第一篇：用心經(jīng)營,成就夢想(劉炳發(fā))

用心經(jīng)營，成就夢想

——2014年“立德樹人，立教圓夢”師德征文

廣東省蕉嶺縣長潭鎮(zhèn)上村小學(xué) 劉炳發(fā)（小學(xué)語文高級教師）

心境有多高，夢想就有多大。兒時的夢想有過不少：醫(yī)生、警察、軍人、工程師、科學(xué)家?? 逢年過節(jié)，家里總是門庭若市，在眾多來訪的親朋戚友中，父親的學(xué)生占了相當(dāng)?shù)谋壤?。來者，有父親現(xiàn)任的、幾年前的、十幾年前的、幾十年前教過的學(xué)生，更有甚者，一家三代人都曾是父輩的學(xué)生，一同登門拜訪，成為一道亮麗的風(fēng)景，壯觀之至！正可謂門生滿天下，桃李遍地開。好生羨慕，敬佩十分。從此我的夢便定格于此?？释蔀橐幻苋司粗氐暮美蠋熓俏胰松械囊淮髩粝肓恕?/p>

二十二年前的我，終于如愿以償。實現(xiàn)了兒時的夢想，成了一名光榮的人民教師。那時，我覺得自己已經(jīng)是世界上最幸福的人了，幸福感油然而生，相伴至今。

二十多年來，歷經(jīng)歲月，風(fēng)采依舊，矢志不移，孜孜不倦。對黨的教育事業(yè)忠貞不渝，在教育戰(zhàn)線最基層奮斗不息、戰(zhàn)斗不止。用心經(jīng)營著那份艱巨而又偉大的教育事業(yè)，努力打造著自己向往的教育之夢，樹立起自己的款款品牌。

2014學(xué)年，新的學(xué)年又開始了！正值第30個教師節(jié)之際，我又一次喜獲一個重磅級的榮譽——梅州市優(yōu)秀班主任。這是蕉嶺組4位優(yōu)秀班主任中，小學(xué)組的唯一代表。得此殊榮，感觸良多。

從教以來，我自此至終忠誠黨的教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感和為人師表的敬業(yè)精神。我能堅持教書育人、以生為本，努力做到“學(xué)為人師，行為世范”，是廣大學(xué)生的良師益友、青年教師的時代楷模！

尤其熱愛班主任工作，我努力為班級的管理和每個學(xué)生的健康成長傾注心血。以德立身，以身立教。善于充分發(fā)揮自身人格的教育功能，實現(xiàn)無聲的德育滲透；注重了解和研究學(xué)生的身心特點和行為心理，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，特別是后進生，給予他們更多的尊重、信任和鼓勵，嚴中注愛、愛中求嚴；我善于抓住教育契機，創(chuàng)造師生情感共鳴的心理環(huán)境，動之以情，曉之以理，誘之以利；我經(jīng)常有計劃、有目的地根據(jù)班級實際，開展積分坊、小獎票、“大拇指”、手拉手、心連心、一對一等學(xué)生喜聞樂見的教育活動，為學(xué)生提供更多成功和發(fā)展的機會，以更好引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、形成良好品德；我自主創(chuàng)辦班報《班級動態(tài)》、班刊《旭日文苑》等，加大正能量的宣傳，影響深遠；我自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，主動吸收新的教育教學(xué)理念，積極參與教育教學(xué)科研，曾獨立承擔(dān)了《語文教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)》《培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣研究》《小學(xué)英語教學(xué)形成性和終結(jié)性評價的運用》《在小學(xué)英語教學(xué)中運用交際法》等6個科研課題，效果空前。并善于積累，積極總結(jié)，由本人撰寫的《我在班中樹“六員”》《我們班有個“好事接龍”》《傳承愛心，激發(fā)上進》《提高班主任工作效率十法》《鼓勵贏得斗志，斗志彰顯成效》《教師不妨養(yǎng)成幾個好習(xí)慣》《獎票，鑄就“班魂”》等100多篇文章在《南方日報》《梅州日報》《梅州教育》《梅州校園》《蕉嶺教育》等報刊、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表?！稄慕痰穆飞希覟樽约憾ā败娨?guī)”》《圓夢·夢圓》《小議小學(xué)英語課堂教學(xué)中的趣味性》《巧妙記憶英語單詞幾法》等20多篇論文獲市、縣級一、二等獎。指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽獲獎達60多人次。20多年來，所任班級，每年均被學(xué)校評為“文明班級”“先進班級”“優(yōu)秀集體”。2014年6月我401班被蕉嶺縣教育局（關(guān)工委）評為“書香班級”，這是一次難得的殊榮。本人在2000、2008學(xué)年評為縣級“優(yōu)秀班主任”；2005、2012學(xué)年評為縣級“教改分子” ；2004、2009學(xué)年，年度考核為“優(yōu)秀”。多次獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員等光榮稱號。2014年8月被評為梅州市優(yōu)秀班主任，更是讓我的榮耀推上了一個新高潮！碩果累累，成績喜人。成就了我的教育有為、教育能為之夢?；叵胱约河新曈猩?、獨樹一幟的班主任工作，興奮之余，不妨推薦一些亮點與大家分享分享——

從教20多年，擔(dān)任班主任工作時間也基本相當(dāng)。我是一位特別喜歡做班主任工作的那種老師，對班主任工作有著特殊而又深厚的感情。時刻地、用心地經(jīng)營著自己的每一個班集體。班主任工作雖苦也累，但樂意。并且，還喜歡弄一些花樣，用今天時髦的話來說，就是經(jīng)常性改革創(chuàng)新。盡可能把班主任工作搞得有特色，有活力，有魄氣，效果確實不錯。下面，談?wù)勎业膸c做法，供同行參考參考。

一、加快了解學(xué)生基本情況，建立學(xué)生詳細的信息庫。

每年開學(xué)初，我就會打印人手一份學(xué)生基本信息表，讓學(xué)生帶回家與家長共同填寫，當(dāng)然家長可以在相應(yīng)的欄目中作更多的說明，力求愈詳細愈好。讓老師更多的了解學(xué)生的實際狀況。便于調(diào)整教育思路，利于引導(dǎo)教育。收集完后，按學(xué)號整理錄入電腦，形成學(xué)生信息庫。隨時修改或調(diào)用。

二、建章立規(guī)，制度先行。有規(guī)可依，盡早上軌。接下來，在《守則》《規(guī)范》的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班實際情況，初步定一些班級規(guī)矩以及相關(guān)的班級管理制度等，也就是“班規(guī)”。包括班隊干部暫行任命、值日生的安排、學(xué)習(xí)小組的建立、班級自主管理分工表等，并力爭在一個月內(nèi)上正軌道。

三、擬訂一份《班級行事周歷》，培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)意識。

為培養(yǎng)學(xué)生做什么事情都必須有目標(biāo)、有計劃的良好習(xí)慣。每個學(xué)期我都會與學(xué)生共同制訂我們班的《班級行事周歷》。學(xué)生有了目標(biāo)意識，做事就不會毫無頭緒。每一個時期都有我們的共同目標(biāo)，并不斷完善，且堅決執(zhí)行。

四、讓“兩數(shù)”，滲入整個班級管理，旨在培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識?！皟蓴?shù)”，這里指“獎票數(shù)”和“違紀數(shù)”。開學(xué)不久，班級人員定下來后，我便給每位同學(xué)下發(fā)以10周為標(biāo)準的“兩數(shù)” 表，統(tǒng)計時間為每周的星期一上午第一節(jié)課。統(tǒng)計方式以學(xué)習(xí)小組為單位，小范圍內(nèi)輪流統(tǒng)計。一周下來，自己跟自己比一比，看進步與否？目的是加強學(xué)生自我管理能力。

至于，獎票數(shù)的獲得，很簡單，凡事紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動等方面表現(xiàn)突出者、優(yōu)秀者、進步者均可得到相當(dāng)數(shù)量的獎票。相反，出現(xiàn)違反紀律、作業(yè)不按時、按質(zhì)、按量完成等問題，將會在值日生的值日本上或老師的備忘錄上記錄下來，這樣違紀數(shù)就產(chǎn)生了。

每當(dāng)開家長會的時候，這兩張表拿出來一對比，家長一目了然。家長心中自然就有數(shù)，引導(dǎo)教育孩子的針對性、方向性也就比較明朗了。這個做法，深受家長歡迎，效果顯著。

五、每年“六一”兒童節(jié)，照一張班級“全家?！?。

不管教哪一個年級，哪一個班級。每年“六一”兒童節(jié)，我都會如期按照畢業(yè)照的規(guī)格免費拍照一張班級師生合影“全家福”做個留念。這一做法，已經(jīng)堅持了十多年的時間了。蠻有意思，意義深遠。經(jīng)費是從分類回收班級廢品中來。這樣，既解決了衛(wèi)生保潔工作，培養(yǎng)了學(xué)生二次利用的環(huán)保意識，又從中得到實惠。彼此間，留個念想。增進凝聚力、親和力，一舉多得呀！

六、創(chuàng)辦班報《班級動態(tài)》，班刊《旭日文苑》。得到自我宣傳和激發(fā)上進的效果。班報《班級動態(tài)》的內(nèi)容是記載師生的個人或集體的工作和學(xué)習(xí)等方面的主要業(yè)績。一學(xué)年一般有4期，特刊除外。班刊《旭日文苑》則以師生平時文學(xué)方面的優(yōu)秀作品以及學(xué)生貼堂的優(yōu)秀習(xí)作均錄入成冊。一般100頁為一冊。為學(xué)生提供了展示文學(xué)興趣、愛好與才華的重要平臺，倍受歡迎！

七、讓優(yōu)秀“小老師”融入我的班級管理體系，優(yōu)勢互補，互利共贏。

在自己的從教生涯中，不乏表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)優(yōu)，能力強的學(xué)生，選拔一些優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)“小老師”分擔(dān)老師繁瑣的班科工作未嘗不可。當(dāng)然，更多的是讓優(yōu)秀生與后進生捆綁在一塊，形成“1+1”的結(jié)對子幫扶學(xué)習(xí)單位。把常規(guī)性的東西落實在最基層。實現(xiàn)了能者為師，“將教兵”，“兵教兵”且共同進步的態(tài)勢。每學(xué)期下來，會對小老師們進行全方面的評估，凡幫扶對象達標(biāo)的，將發(fā)給獎狀授予優(yōu)秀“小老師”的光榮稱號。

這種方式，既培養(yǎng)了大批優(yōu)秀生的組織、指導(dǎo)、溝通等方面的能力，又減輕了老師過重的工作負擔(dān)。創(chuàng)設(shè)了優(yōu)勢互補，互利共贏的良好氛圍。

八、利用校訊通平臺，加強家?；?。

自從校訊通在本縣所有學(xué)校全面覆蓋后，我非常積極地做好這方面的開通業(yè)務(wù)，每年的開通率高達100﹪，保證與學(xué)生家長信息來往的絕對暢通。就連蕉嶺縣校訊通總部的工作人員都十分欽佩我的工作熱情和辦事能力。據(jù)悉，每年保持100﹪全員開通，實乃罕見。之后，充分利用校訊通與家長展開互動，共創(chuàng)豐富的教育資源，分享豐碩的教學(xué)成果，大大提高了班工作效率。讓家長第一時間了解孩子在校情況，老師及時提供行之有效的教育指導(dǎo)方向與方法，隨時調(diào)整教育思路與方式，問題得到即時解決，效果甚佳，家長叫好！

九、支助貧困學(xué)生成為一種習(xí)慣。

教書20多年，特別對擔(dān)任班主任的班級，平均每年都會支助1-2個家庭生活特困的學(xué)生，這樣的事已經(jīng)成了一種習(xí)慣。雖然自己的工資不高，但是出于自身的一種善良秉性。很自然，就會主動伸出援助之手。比如二十多年前，雙親重病的王珍能；十多年前，家境貧寒且身體殘疾的朱裕珍；去年，父親身體重創(chuàng)家庭經(jīng)濟嚴重受挫的鐘天德等等，經(jīng)過有效的幫助，學(xué)習(xí)有了巨大的進步，更重要的是精神層面有了更多慰藉。大部分同學(xué)都能走出困惑，平安過渡，實在令人欣慰！

十、完善《從教錄》，不斷追蹤學(xué)生就學(xué)、從業(yè)去向。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)人才價值觀取向。為現(xiàn)任弟子提供典范。

當(dāng)自己踏進師范學(xué)校的瞬間，我就與《從教錄》結(jié)下了不解之緣。如今的《從教錄》記錄了從梅縣鐵爐潭小學(xué)、梅師附小見習(xí)到蕉嶺縣人民小學(xué)實習(xí)以及步入教壇的點點滴滴。在自己任教的1961個學(xué)子的成長中，歷經(jīng)若干年的教育追蹤，建Ｑ群、創(chuàng)微信、寫微博，增進溝通。作為曾經(jīng)的老班主任，不管是在學(xué)的，還是在各行各業(yè)奮斗的，我都會適時關(guān)注。必要時，穿針引線拉一把。鼓勵他們在學(xué)業(yè)上、事業(yè)中奮勇拼搏！積極進??！對于他們的先進事跡、典型事例等，源源不斷地為現(xiàn)任弟子提供典范，宣教學(xué)習(xí)，從中得益。

當(dāng)然，把自己的教育歷程、教學(xué)心得、優(yōu)秀論文、各類報道等錄入我的個人教育專著《教海拾貝》（共6本，約30多萬字），那是經(jīng)常而又長久的事了。我將一如既往！永不停息！把自己的教育之夢，進行到底！

第二篇：用心成就夢想

用“心”成就夢想

——記朱吳鎮(zhèn)第一小學(xué)語文教師姜俊麗

邢陳強

“我愿意聽從心靈的呼喚，做喜歡的事。和老師、學(xué)生在一起，愉快地讀書，開心地生活，安靜地思考?！边@是一種淡淡的、純樸的內(nèi)心向往；“我不是為了什么，就是因為我喜歡這份職業(yè)、喜歡我的同事、喜歡這些天真可愛的孩子們。”這是一位年輕教師的真情流露。從教十幾年來，她始終保持自然、純真的心境，用愛心譜寫教育的詩篇，用勤奮實現(xiàn)職業(yè)的追求，用真情堅守人生的夢想??

她就是朱吳鎮(zhèn)第一小學(xué)語文教師姜俊麗。

一、用愛心護航，與孩子們相濡以沫

“教師是學(xué)生的土壤，原本天真活潑的孩子到了我們手中，只有以愛心來澆灌，才能結(jié)出愛的果實，成就孩子的未來。”——姜俊麗

姜老師始終把對學(xué)生的成長和心靈的關(guān)愛作為教學(xué)的目標(biāo)，她非常喜歡惠特曼的一首詩——“有個天天向前走的孩子/他只要觀看某一個東西/他就變成了那個東西/在當(dāng)天或當(dāng)天某個時候那個對象就成為他的一部分/或者繼續(xù)許多年或一個個世紀連綿不已?！痹诮虒W(xué)中她總是有意讓孩子們看到美好的事物，讀優(yōu)美的文章，說想說的話，做真實的自己。知識只是學(xué)習(xí)的一個部分，她注重培養(yǎng)孩子們愉悅的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和方法。她認為對孩子的愛要從內(nèi)心出發(fā)，用愛的語言、愛的情感感染學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。這樣學(xué)生才會愛老師，才會愛學(xué)習(xí)，才會愛生活。她是這樣說的，也是這樣做的。

小宏是姜老師班上的一個“特殊”學(xué)生，對文化知識反應(yīng)很慢，近乎絕緣。很多時候都在自娛自樂，在本子上畫著什么。論學(xué)習(xí)，他絕對令人頭疼：那種拼湊起來的頗有古拙韻味的字體，是大家不敢認同的。每當(dāng)見到他，姜老師都會想：如果他的字被誰看中了的話，會是另一番景象的。一次翻看他的本子，發(fā)現(xiàn)密密麻麻地畫著什么──

一個小小的田字格中，竟然有一個完整的人物形象！她大吃一驚：一排排，一列列，好像是有情節(jié)的！再仔細地觀察，原來是一群當(dāng)兵的人，看樣子，應(yīng)該是解放軍與日本鬼子吧！請他細細地一講，才恍然大悟，其構(gòu)思不亞于一集《小兵張嘎》。姜老師激動不已，讓小宏再作一張畫。放學(xué)后，他羞澀地把兩張?zhí)镒指窦埶偷浇蠋熓种校骸度珖鴥?yōu)秀軍》和《王人空軍》。她不禁回想起課間看到的情景：小宏自己記不住太多的字，讓他把畫完的畫寫上題目，他就打開了閱讀書《全國優(yōu)秀作文》。當(dāng)時還納悶：如果寫上這么個題目，可是大煞風(fēng)景。原來，他是改梁換柱，為的是“全國優(yōu)秀軍”??！再看畫面：一支正義之師，正保衛(wèi)著彈藥庫與糧食，一個巡邏兵剛擊斃一個日本偵察兵；太陽、星星、月亮在空中張開笑臉，那在飛船上空揚起五星紅旗的，不正是航空英雄翟志剛嗎？姜老師欣喜萬分：這才是展示他才華的陣地?。∑饺绽?，誰會想到他會有這樣豐富的想象呢？

在后來的課堂中，別的同學(xué)在寫作業(yè)，姜老師就讓他就用筆畫出自己豐富的內(nèi)心世界。在一次圖文創(chuàng)作中，姜老師把他的畫展示給同學(xué)們看，驚奇與贊許寫孩子們的臉上，也送去了真誠的掌聲。小宏的臉漲紅了，靦腆地笑了。那應(yīng)該是小宏得到的第一次肯定，真的為他感動！

正是姜老師的這種細膩的愛，讓學(xué)生們喜歡上了她，課下總會見到一大群學(xué)生圍在她身邊有說笑的快樂場面。孩子們說：“非常喜歡上姜老師的課，喜歡她的溫柔，喜歡她的善解人意，喜歡她對我們無微不至的愛。”

二、用恒心研讀，與好書相伴一生

“在我的精神世界中，書是空氣，是藍天，是綠草，是大地；書是溫潤的陽光，是燦爛的激情，是相伴左右的精靈。這種世界的豐富與生動，不亞于我們真實的生活。是讀書，讓我的精神世界變得充實，給了我專業(yè)成長的平臺。”——姜俊麗

姜老師熱愛讀書、熱愛學(xué)習(xí)是我們一致所共認的。畢業(yè)后她積極參加自學(xué)考試，大專、本科學(xué)歷順利拿下。她說，真正認識讀書的重

要性是在2007年自考英語時學(xué)過的《合理利用時間》，專家曾對人在一天的工作進行了分類：Ⅰ類是重要的而且緊迫的；Ⅱ類是重要的但不緊迫的；Ⅲ類是不重要但是緊迫的；Ⅳ類是不重要且不緊迫的。仔細分析起來，我們就會發(fā)現(xiàn)：在每天的時間中，第Ⅰ類事，重要的而且緊迫的，我們要做；第Ⅱ類重要的但不緊迫的，我們更應(yīng)該有計劃、有步驟地做好。做這類事情的人和做第Ⅳ類事情的人，在時間的鑒證下，將會是天壤之別。閱讀，就屬于這一類。讀書，不會對我們的工作馬上產(chǎn)生影響，但是，天長日久，它就會融入我們的思想，成為我們身體的一部分，讓我們的工作和生活產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

從此以后，讀書成了她工作之余的最大愛好，從《給教師的一百條建議》《陶行知教育名篇》到《不做教師匠》《有效教學(xué)十講》；從《窗邊的小豆豆》《烏丟丟的奇遇》到《一百條裙子》《夏洛的網(wǎng)》；從《狼圖騰》《藏獒》到《朝鮮戰(zhàn)爭》《激蕩三十年》??書，已經(jīng)溶入她的血脈之中。姜老師不但愛讀，而且善寫。《海陽教研》《煙臺教育》《山東教育》《小學(xué)語文教師》中，時常會看到她的作品。

她還非常珍惜每次外出學(xué)習(xí)的機會。她說：“聽講座、聽課，是專家在認真研究的基礎(chǔ)上，加上自己深刻的思考，直接傳達給我們的，就像小時候聽書一樣，理解得更容易，記得更牢固。”認真傾聽每位專家的講座，用心記錄每句觸動心靈的話，在她的書柜里裝著十幾本讀書學(xué)習(xí)筆記，多達50多萬字。在2007海陽市中小學(xué)教師“讀書工程”活動中，被評為“優(yōu)秀讀書人物”。

精神充實后，面對一班孩子，她有了更新鮮的感覺，好像能看出學(xué)生內(nèi)心的渴望與激動。每天腳步輕盈，帶著發(fā)自內(nèi)心的微笑走進教室，總能看到孩子們臉上的笑容；帶著學(xué)到的新的教學(xué)方法，帶著用心解讀教材的歡喜，或領(lǐng)孩子們大聲朗讀，讀出士氣，或帶著激情范讀，讀出味道，或靜心品讀，讀出共鳴??全心投入課堂中，她和孩子們有了默契，產(chǎn)生了共鳴。每天清晨，你會聽到嘹亮的讀書聲：“世上無難事，只怕有心人”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，那是孩子們的座佑銘；上課后，隨著柔和的音樂，深情朗讀精心準備的語言優(yōu)美、意境深遠的文章，學(xué)生進入冥想境界；思緒進行一番游歷后，學(xué)生身心愉悅，精力集中，對新文章進行批注學(xué)習(xí)，安靜的氛圍中，沙沙的書寫聲是學(xué)生與文本、與作者進行的心靈的交流。批注法與冥想法成了孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，孩子們喜歡讀書，是她最大的驕傲。

在書香的浸潤下，她的思想領(lǐng)地不斷廣闊，她的課堂教學(xué)也更加豐盈，形成了“柔美、細膩、樸實”的課堂教學(xué)風(fēng)格。她多次執(zhí)講海陽市級公開課、優(yōu)質(zhì)課，并送課下鄉(xiāng)；所執(zhí)講的《鯨》和《十六年前的回憶》被評為煙臺市優(yōu)質(zhì)課；《桂花雨》在山東省基于標(biāo)準課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲一等獎；《那片綠綠地爬山虎》在中國教育管理科學(xué)學(xué)會和中國教育學(xué)會教育學(xué)分會開展的“教師發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課評選中獲優(yōu)質(zhì)課一等獎。2002、2003年被評為海陽市教學(xué)能手，2007年被評為山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《小學(xué)語文“雙軌”教學(xué)實驗與研究》優(yōu)秀實驗教師。

三、用真心相融，與團隊共同成長

“個人的成長，離不開團隊的力量。團隊力量的強大，源自于每一個成員的強大。”——姜俊麗

剛參加工作的一次作文比賽中，姜老師正準備“臨陣磨槍”?？墒巧险n都5分鐘了，參加興趣小組的同學(xué)還沒有回來。她心里非常著急，一氣之下找到了孩子們所在的小組，埋怨那位教師：“您不知道我們這節(jié)課要準備作文競賽嗎？”說完扭頭就走，淚水也不爭氣地流了下來，感覺又委屈又難堪。她至今還記得始終記得當(dāng)時一位老教師所說的：“作為一個班主任，要有寬闊的胸懷。要協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，使整個班級和諧、融洽。這樣，學(xué)生才會輕松愉快地學(xué)習(xí)，這也是最基本的職責(zé)。你現(xiàn)在剛開始教學(xué)，必須要具備這樣的素質(zhì)?！?/p>

從那以后，面對錯誤，她從不回避、不找借口，努力從自身找原因。她曾經(jīng)對學(xué)生說過：“一個人犯了錯誤，就如同腿上中了子彈。中彈后要在第一時間取出子彈，在取子彈的過程中，需要有勇氣面對

要承受的痛苦。如果你不能勇敢地面對，這條腿就會廢掉；同樣的道理，如果你不正視自己的錯誤，不改正錯誤，也會在精神上有殘缺?！闭嫘膿Q真心，她的為人得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的認可，真誠地交流，無私地幫助，使她的教學(xué)工作走上向了成熟。作為一名語文學(xué)科帶頭人、語文教研組長，她積極地帶領(lǐng)大家進行語文研討，聽評課、集體備課中總會見到她認真、忙碌的身影。坦然自信的她每天上學(xué)的心情都如同朝陽一樣，燦爛而歡喜。在她的不斷努力下，2009年被評為“海陽市學(xué)科優(yōu)秀帶頭人”。

她經(jīng)常說：“我將在溫暖的團隊里努力向上，我會珍惜大家對我的指導(dǎo)，以加倍的努力回報團隊給予我的關(guān)心和進步。”作為小學(xué)語文骨干教師沙龍的一員。在這個專業(yè)性強、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團隊里，她如同破土的小芽，沐浴陽光，汲取甘露，歡快地成長。團隊領(lǐng)導(dǎo)張建華主任高屋建瓴，每次活動都進行理論指導(dǎo)，給她的專業(yè)成長以有力支撐。參加煙臺市優(yōu)質(zhì)課比賽，更讓她體會到團隊的力量，“磨課”的甘苦。課堂上的40分鐘，需要我們用一生來準備：準備知識，準備情感，準備思想，準備智慧。在這個基礎(chǔ)上用愛心來融合的課堂，才是有價值的課堂。作為《海陽教研》的特約編輯，在車主任的引領(lǐng)下，她感受到了教研的魅力，雖然參與時間不長，卻逐漸形成了嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

“三尺講臺，一顆愛心；放飛希望，樂此不疲。”這正是姜俊麗老師從教十幾年來的真實寫照。衷心祝愿她在將來的教育路上一路高歌，碩果累累！

第三篇：激發(fā)上進心,轉(zhuǎn)化后進生(劉炳發(fā))

激發(fā)上進心，轉(zhuǎn)化后進生

廣東省蕉嶺縣長潭鎮(zhèn)上村小學(xué) 劉炳發(fā)（小學(xué)語文高級教師）

在每一個班級中，后進生或多或少存在著一定比例。因此，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤其重要。從教多年來，我一直把這一項工作擺在重要的位置。面對這些后進生，我從不歧視他們，相反，總給他們更多的關(guān)心和愛護，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心，努力發(fā)現(xiàn)其各自的“閃光點”，不斷激發(fā)其上進心。哪怕是一點一滴的進步，我都從不吝嗇地給予充分的肯定與鼓勵。在實踐中，使我深刻地體會到：轉(zhuǎn)化后進生多么需要有更多的愛心、耐心和恒心呀！對此，下面淺談我在轉(zhuǎn)化后進生工作中一些做法：

一、用愛心去感染學(xué)生，激發(fā)其上進心 “沒有愛，就沒有教育。”愛心是激發(fā)后進生上進心的最有效的方法之一。堅持“成長比成功更重要”的教育理念。筆者認為轉(zhuǎn)化后進生必須從了解、關(guān)心和尊重學(xué)生開始。教師只有熱愛學(xué)生，才能成為他們的良師益友、知心人，這是做好后進生教育工作的前提條件。事實證明，只有營造師生之間的互相尊重、互相關(guān)心、真誠合作和友愛共處的良好氛圍，才能開啟后進生的心扉。使之樂于接受你的教導(dǎo)，而且長久地保存在內(nèi)心深處?！坝H其師，信其道”正是這個道理。如：我們班的張小龍同學(xué)，是一個單親家庭問題學(xué)生，在家只有爺爺管理，爸爸為了生計只身外出打工。他平時無心向?qū)W，作業(yè)馬虎潦草，二年級時的學(xué)習(xí)成績，語文數(shù)學(xué)均較差，經(jīng)?？紓€不及格，甚至考個位數(shù)，或者干脆不做只字不寫，得個“光榮”的“白卷英雄”。除此之外，還不時向其爺爺耍花招騙取零用錢買一些便宜過期變質(zhì)的零食吃。小小年紀的他，卻在班里自稱是“江湖老大”，專門欺負弱小的同學(xué)。說臟話、講臭話、打人罵人，可以說是家常便飯，老師叫他談話，應(yīng)付你方法是“承認錯誤，堅決不改”，這不成了頑童了嗎？真令人頭痛！得知這種情況后，我決定從“愛”字作為自己工作的切入口。首先，采取“三個優(yōu)先”：回答問題優(yōu)先；批改作業(yè)優(yōu)先；課后輔導(dǎo)優(yōu)先。使他的成績比以前有較大的進步，讓他嘗到成功的甜頭，從中感到老師時時處處都在關(guān)注自己，為自己解決了最需要解決的問題，心中的幸福感和優(yōu)越感油然而生。其次，經(jīng)常找他談?wù)勑?、拉拉家常，從中了解到他最喜歡吃的東西、最要好的同學(xué)、最喜歡玩的玩具，如此等等。記得一次數(shù)學(xué)單元測試他居然得了92分，當(dāng)時我很高興地獎給他一個“米奇”公仔。從此以后，我的話起作用了。學(xué)習(xí)自覺多了，上課留心多了，作業(yè)認真多了，書寫工整多了，成績也提高了??

二、用耐心去感化學(xué)生，激發(fā)其上進心

后進生，通常指思想和學(xué)習(xí)兩大類的后進生。有些是思想上出問題，有些是學(xué)習(xí)上學(xué)不來，更有一些是兩者兼有。當(dāng)然，最后一種是最難“啃”的。筆者的做法是雙管齊下，思想和學(xué)習(xí)一齊抓。對于這一類學(xué)生，一定要有耐心，自始至終，堅持正面教育，要循循善誘，多從非智力因素中尋找成功的突破口，如：您與同學(xué)相處得好，不錯！您肯幫助別人，真棒！近期，你書寫進步多了！如此等等。課堂上，我力求做到有目的性、針對性、典型性和啟發(fā)性。練習(xí)時，多輔導(dǎo)后進生，讓其盡可能達到一課一得之學(xué)習(xí)效果。課后，亦不厭其煩地輔導(dǎo)他們。學(xué)生只有聽懂、學(xué)會，才能消除畏懼心理，樹立自信心，不再把學(xué)習(xí)看作是苦差事，煥發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

三、用恒心去督促學(xué)生，激發(fā)其上進心

一般來說，每位后進生經(jīng)過老師多次的談心交流后，大都能表示一定會好好學(xué)習(xí)。事實上，他們或許能認真地上好一兩節(jié)課，能認真地上好一兩次作業(yè)，但卻很難堅持住。這就需要老師更多的恒心去督促檢查，落到實處。當(dāng)然，后進生的“舊病”會復(fù)發(fā)是正常的，后進生的反復(fù)是正?，F(xiàn)象，不要因為看到他后退了就灰心，就氣餒，應(yīng)認識到這是情理中事，倒回來，再想方設(shè)法跟上來就是了。進退都在自己理解之中，便容易把握自我，反反復(fù)復(fù)的過程之中把后進生引導(dǎo)到上進之路。為讓學(xué)生鞏固成績，發(fā)揚成績，筆者經(jīng)常性采用“一幫一”結(jié)對子幫教活動，讓各方面優(yōu)秀的學(xué)生與后進生交朋友，指定優(yōu)秀生幫助、扶持、督促后進生。平時進行各種競賽活動，讓優(yōu)秀生與后進生相互合作，所得成績兩者均記上一份，這樣后進生嘗到了成功的喜悅，優(yōu)秀生也得到一次又一次的磨練，變得更成熟。通過這種活動有效地培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，助人為樂，刻苦鉆研，團隊合作，積極進取等優(yōu)秀品質(zhì)。從而為后進生主動接受教育創(chuàng)造有利的條件。

故，筆者認為對于后進生的轉(zhuǎn)化工作，只要遵照科學(xué)方法，師愛為先，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，堅持不懈地鼓勵他們，幫助他們，為他們的進步創(chuàng)造良好的條件和氛圍，就一定能激發(fā)他們的強烈追求上進的愿望和熱情。

第四篇：用心追逐教育夢想 成就理想教育人生

用心追逐教育夢想 成就理想教育人生

《新教育之夢》是蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、蘇州市副市長朱永新用他那創(chuàng)新的思維、聰慧的頭腦、豐富的閱歷、敏銳的眼光、細膩的心思撰寫而成的一部教育名著。這個夢，寄托著朱教授對教師、對家長、對社會、對學(xué)生、對未來的期望和憧憬。在書中，他提出了理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)校的各方面要求；提出了理想的父母一系列的標(biāo)準；提出了理想的學(xué)生的全面而又懇切的期盼。在“理想的教師”中，朱教授提出的八點要求如下：1.理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；2.理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；3.理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師；4.理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；5.理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；6.理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；7.理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；8.理想的教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。這些要求，讓我對教師有了更深入的認識，使我在心里對教師產(chǎn)生了新的夢想。

一、做一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師，為孩子們塑造樂觀向上的人生

在新課程改革實驗不斷推進的當(dāng)今，作為學(xué)生學(xué)習(xí)引領(lǐng)人的教師，一定要胸懷遠大的理想，要在充滿激情和詩意的教育情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的愉悅，給學(xué)生的思維和想象安插快樂的翅膀，讓課堂教學(xué)永遠充滿生命的活力，永遠受到小學(xué)生的青睞。當(dāng)代小學(xué)生，心中充滿了樂觀向上的情趣，但是正是這些樂觀向上的情趣，造就了當(dāng)代學(xué)生的經(jīng)不起打擊和挫折，他們從一出生就一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)歷過任何人生波折，這對于他們來說，不是一件好事。教師在教育他們充滿遠大理想的同時，一定要告訴他們，將來步入社會了，都得從塔基做起，能經(jīng)受起一些挫折。有了這些基礎(chǔ)，從這些基礎(chǔ)出發(fā)，才能讓我們自己心中蓄積的猶如巖漿般的滾燙的情，在每一位小學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。讓我們的深情投入、真情流露、熱情洋溢、激情四射，真正地熏陶和感染學(xué)生，讓學(xué)生在生活中，在自然、社會中，自然而然地、自覺自愿地學(xué)長才干、學(xué)做人，讓課堂教學(xué)永遠保持清新之感，煥發(fā)出生命的活力，成就樂觀向上的美滿人生。

二、做一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師，為孩子們成就美妙輝煌的未來

朱教授在書中說道：“取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。”作為一名教師，要想成就一番事業(yè)，一定要善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，相信自己；應(yīng)不斷追求成功，設(shè)計成功，撞擊成功；雖說，失敗是成功之母，但是學(xué)生或是教師總也追求不到成功，總是經(jīng)歷失敗，難免會受到打擊，那樣離成功就會越來越遠，從一定道理上講，成功也是成功之母。應(yīng)用自信、自立、自強的精神，影響和感召孩子們挑戰(zhàn)自我，激發(fā)自我，獲取成功，為祖國未來的繁榮昌盛做出更大的貢獻。自信是成就美好未來的基石，自立是成就美好未來的必要條件，自強使學(xué)生成就美好未來的動力。我在聽一節(jié)有關(guān)自信和自立方面的中隊會時，就想到了當(dāng)代孩子缺少的就是這些，他們在困難面前往往不能自立。對于成功就顯得遙不可及了。

三、做一個善于合作，具有人格魅力的教師，為孩子們營造寬松和諧的空間

競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。現(xiàn)在的科學(xué)實踐表明，世界上的任何一項頂級的發(fā)明和創(chuàng)造，都是小組或是團隊合作的結(jié)果，很少有“單兵作戰(zhàn)”的“孤單英雄”。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)學(xué)會與其他教師、與學(xué)生、與家長、與校長進行交流與合作。我在管理學(xué)校時，經(jīng)常保持著和家長的密切接觸，常搞一些問卷調(diào)查，了解家長及社會需要什么樣的教育教學(xué)環(huán)境，需要什么樣的老師。要懂得關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛其他教師，關(guān)愛學(xué)生家長，用現(xiàn)代的“雙贏”理念指導(dǎo)自己的交往、交際與溝通。在所有的合作中，與學(xué)生的合作又是最核心的。如果教師沒有了與學(xué)生的合作，就如同魚離開了水，教育是不可能取得成功的。對于學(xué)生而言，教師既是一位指導(dǎo)者，又是一位合作者。在合作過程中，教師與學(xué)生應(yīng)平等相處，真誠合作，為學(xué)生營造寬松和諧的成長空間。只有這樣，教育才會獲得成功，孩子們才會活潑健康的成長。

四、做一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師，為孩子們撐起一片博愛的天空

在書中，朱永新教授對于愛予以了詳盡的詮釋，予以了時代性的描述。他告訴我們：教師愛學(xué)生，首先，要尊重學(xué)生，尤其是尊重學(xué)生的人格。只有這樣，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊重與愛戴。學(xué)生是人，是社會化的人，在這一點上，教師和學(xué)生是對等的，你尊重了學(xué)生，學(xué)生才能尊重你。其次，要相信每一位學(xué)生。朱教授用換位思考的角度告誡同行們，無論在什么情況下，教師應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生著想，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，對學(xué)生的綜合能力合理定位，并相信學(xué)生具備解決問題的能力和方法。對于這一點，我們應(yīng)記得“有眼不識泰山”那句俗語的來歷。只有這樣，教育才能事半功倍，取得最理想的教育效果。第三，要充分體現(xiàn)民主。朱教授認為，好的教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的聲音，可以通過談話，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭顏砀嗟亓私鈱W(xué)生的所思所想。只有這樣，才能拉近師生間的距離，才會更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。學(xué)生雖小，但也有他們自己的思想，比如如何構(gòu)建一個團結(jié)的向上的班集體，學(xué)生也有自己的發(fā)言權(quán)。有時，從學(xué)生的角度想問題，往往會收到意想不到的效果。

五、做一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師，為孩子們插上自由翱翔的翅膀

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。如果一個國家，一個民族，缺少了創(chuàng)新的精神，那么這樣的國家和民族就離衰敗不遠了。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)是一個教育上的有心人。因為世界也在不斷地創(chuàng)新，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在每一秒鐘，我們生活的世界上，就會有十幾項發(fā)明誕生，在這樣一個知識爆炸的年代，教師不斷地探索教育教學(xué)的新辦法，新途徑也顯得十分必要了。在教學(xué)過程中，教師充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充足的實踐機會，給學(xué)生的創(chuàng)新行為提供寬松、有序、向上的空間。課堂不再是“一言堂”，學(xué)生也是有思想有主見的課堂主體。要尊重學(xué)生的意見，耐心聽取他們的見解，允許他們自己做出決定，鼓勵他們自己去嘗試。實踐出真知也就是這個道理。想方設(shè)法為孩子們插上自由翱翔的翅膀，去追尋創(chuàng)新的夢想，讓孩子們獲取深刻的認知力、敏銳的觀察力、豐富的想象力、創(chuàng)新性的思維?，F(xiàn)行的教材中，經(jīng)常提到，除了書上講到的，你還有什么辦法來處理，比如人教版的三年級課文《撈鐵?！芬徽n中，就體現(xiàn)了這一主題。讓孩子們體會到自身的價值，找到自己的目標(biāo)，學(xué)會自己管理自己，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，實現(xiàn)自己的遠大的理想和抱負。

六、做一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師，為孩子們提供充足豐富的營養(yǎng)

勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個要成為“大家”的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從基礎(chǔ)抓起，扎扎實實多讀一些書。社會的不斷進步，時代的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)――尤其是教師的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐步成為新時期一個永恒的主題。面對與時俱進的新時代，面對新時代的孩子，我們就應(yīng)站在生命發(fā)展的角度去學(xué)習(xí)、去工作，用新的理念來武裝自己的頭腦，用新的行為去詮釋教師的真諦。用先進的教育理念、扎實的專業(yè)技能、良好的知識結(jié)構(gòu)成就豐富的課堂，幫助他們獲取豐富的知識和技能；用豐厚的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)給學(xué)生以人格上的感召，幫助他們塑造美好的人生。

七、做一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師，為孩子們開啟奮發(fā)向上的情懷

有人把教師比作蠟燭，燃燒自己是為了照亮別人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管教師是蠟燭也好，還是人類靈魂的工程師也罷，都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。二十多年的教師生涯告訴我，作為一個教師，除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識外，教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的，因為教師面對學(xué)生不僅是傳授知識與技能，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對待生活對待社會，為孩子們開啟奮發(fā)向上的情懷，讓孩子們以一種積極向上的健康心態(tài)茁壯成長。教師的責(zé)任心和責(zé)任感也會影響到學(xué)生，因為小學(xué)生的世界觀還沒有形成，具有極大的模仿力，而且兒時所形成的印象還會影響到孩子的將來。從這個意義上來說，教師的社會責(zé)任感開啟了孩子們奮發(fā)向上的情懷。

八、做一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師，為孩子們樹立自強不息的信念

俗話說，行百里者半九十，許多人跋涉至成功的邊緣，卻又功虧一簣。在這樣的放棄中，信心磨滅了，成功擦肩而過了，一個也許會成就大器的教師星光暗淡了。所以說，“對一個教師的成長來說，堅韌不拔的意志力非常重要。”朱教授在理想教師篇末充滿激情地寫道：“教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，從而使我們的民族燃起理想的火花。我希望中國的教育充滿理想！我們的教師、校長，充滿理想、激情和詩意！”朱教授的錚錚話語情深意切，深情地告訴我們，未來中國的教育需要幾代人的堅持，幾代人的堅韌、剛強、不折不撓?，F(xiàn)在興起的磨難訓(xùn)練營，學(xué)生的野外生存方式的訓(xùn)練，都是針對這一點來進行的，記得前不久的一篇雜志中介紹中外的孩子在野外生存方式訓(xùn)練中，我們的孩子和家長給我們上了很深的一課。那些孩子晚上一個個啃著自己分父母偷偷裝來的方便面的情景，我至今不能忘懷。要用我們的堅持、我們的堅韌、剛強、不折不撓鞭策和激勵孩子們樹立自強不息的信念，健康成長，成就祖國未來蓬勃發(fā)展的偉大事業(yè)。

理想之花燦爛，理想之果甘美，要使理想開花結(jié)果，必須用辛勤的汗水來澆灌；教育需要夢想，只有燃燒起夢想的火焰，生命才能充滿活力，綻放智慧的光芒。教育是永恒的事業(yè)，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從平凡的工作做起，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)我們的夢想。讓我們的夢想，在校園里燃起希望的火花，把學(xué)生培養(yǎng)成富有理想、勇于創(chuàng)新、品行端正、熱愛生活、朝氣蓬勃、富有個性、自信自強、充滿旺盛斗志和樂觀精神的祖國未來偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（作者單位：125001遼寧省葫蘆島市連山區(qū)化工四?。?/p>

第五篇：用愛成就夢想,用心成就未來幼兒教師演講稿

篇一：幼兒教師演講稿_用心詮釋愛 幼兒教師演講稿:用心詮釋愛

從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅美麗的風(fēng)景畫，桃李滿天下！如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎？”我會毫不猶豫的回答：“是的，我愛她！因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達成功的彼岸?！?記得剛來幼兒園工作時，我的一位朋友曾經(jīng)對我說:“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天,然后你會在吵鬧重復(fù)的某一天會想著放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學(xué)校時，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒有電視、沒有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂園嗎？但是，我沒有認輸！沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我要求自己做到平等的對待每一個孩子,每天清晨我都會帶給孩子們?nèi)碌男θ?讓他們開心地渡過每一天。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,特別是幼兒的個別差異和因人施教?！睂μ熨Y聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望。??記得我班有個性格非常內(nèi)向的孩子吳珊珊，由于她不是本地人，不會聽不會講我們這邊的話，所以剛來幼兒園時，她沒有辦法和其他小朋友交流，總是獨來獨往，什么都不懂，什么都不會，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。半年來在她身上傾注了我的愛和教育，我時刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我要是批評她，她會更加不知所措，所以對于她，我用我的愛心、耐心、責(zé)任心來幫她找到自我！時間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的珊珊在活動時還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

一份耕耘,一份收獲。半年來，在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。孩子們在成長，我也在進步。

如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的！讓我們用愛心迎來孩子對我們的信任與信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護送他們到達成功的彼岸?篇二：幼兒教師演講稿：我正用心愛著你 幼兒教師演講稿：我正用心愛著你

我 正 用 心 愛 著 你

小欖鎮(zhèn)第三幼兒園 金秋韓韓

從跨入江門幼兒師范學(xué)校大門的那天起，我與幼兒教育就結(jié)下了不可割舍的情結(jié)。踏上幼教工作的路雖短，但一路走來我心路的三個階段的變化與感受是深刻的。第一階段，理想的世界很精彩，現(xiàn)實的世界很無奈。二00三年五月，我到充滿貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實習(xí)，園長對一臉自信的我委以重任，讓我擔(dān)任了一個小班的主班工作。也許是受到賞識的緣故，我工作起來特別干勁十足。這個班剛開始才7名幼兒，最后發(fā)展到有21名幼兒，都是剛?cè)雽W(xué)不久的新生，每天上學(xué)都是哭哭鬧鬧，剛從校門出來的我把自己最大的耐性與自己認為最好的方法都用上了。也真湊效，孩子們慢慢地安定下來了，家長們的臉上也漸露滿意的笑容。這時，我兩個月的實習(xí)期也在忙碌、繁瑣卻又很有點洋洋自得的感覺中到了結(jié)束的時候。有了實習(xí)的經(jīng)歷，我對參加幼教工作可謂信心百倍了。

七月，如火的驕陽伴著對幼教工作熱情如火的我邁進了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門。幼兒園安排我到大一班當(dāng)副班老師。第一次走進教室，我被眼前四十多個小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自己用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹?？墒?，一天的工作結(jié)束后，我的心從沸點降到了冰點。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數(shù)多，我覺得我在學(xué)校里學(xué)到的知識和在實習(xí)時積累的那一丁點經(jīng)驗根本派不上用場。但是，第二天我還是必須面對現(xiàn)實。

可是，現(xiàn)實告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著我對他們束手無策的樣子，他們更隨心所欲了。我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動作，我又是表揚又是批評，可就是不起作用。眼看著班中的紀律、學(xué)習(xí)等各方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無能嗎？于是，我在自我反思中氣餒了，我在當(dāng)班時變得沉默了，我盡量不去“管”，讓配班老師去“管”吧，因為我害怕我管不好會適得其反。接下來發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。

我班有一個小朋友叫承承，每天午睡時都很難入睡，且經(jīng)常干擾其他小朋友。一天下午，承承又在輾轉(zhuǎn)反側(cè)地遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次，他都依然故我。我有點冒火了，剛好在備課，就用拿著鉛珠筆的手指著他想“訓(xùn)斥”一番，豈料筆尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著血絲。這下可糟糕了，我是又慌又亂，不知如何是好。放學(xué)的時候，我因為去制作教具沒跟承承的家人見面，配班老師也不知發(fā)生過這件事，結(jié)果沒向小朋友的家長作解釋，第二天，承承的爸爸向園長“告狀”了。面對家長的投訴，我流淚了，那一刻我感覺到我的淚珠特別特別的冷，一直流到我同樣冰冷的心里。一整天，我的心像堵著一團亂麻，那天我不知道自己是怎樣走出教室，又是怎樣回宿舍的，當(dāng)時只有一種感覺是清晰的：真希望地上能裂開一條縫讓我鉆進去，我不干了！

第二階段，即使面對需要勇氣，在放棄與面對之間，我終于選擇了面對。正當(dāng)我“萬念俱灰”的時候，園長與同事們向我伸出了關(guān)愛之手。園長并沒有因為有家長投訴我而對我“另眼相看”，而是淳淳善誘，耐心引導(dǎo)。同事們也沒向我投來異樣的眼光，而是熱心地開解我，幫助我，迎著她們信任與支持的目光，我的心又如經(jīng)過一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤了。我明白選擇放棄是弱者的表現(xiàn)。在困難面前，我終于昂起頭選擇了面對，我的工作與生活又再度揚起了自信的帆。第三階段，播種一分努力就有一分收獲。

我虛心地向有經(jīng)驗的教師請教，我學(xué)會了觀察、學(xué)會了與孩子們?nèi)绾谓慌笥?，我認真地設(shè)計每一次的教學(xué)活動??。漸漸地，孩子們變得“聽話”了，上課也專心了，我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛在課間跟我說悄悄話，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜歡的書與我一同分享??每天，只要與孩子們在一起我感覺到我的周圍流淌著的是溫暖和愜意的空氣。這就是我參加幼教工作一年來的“寫真”，它既樸素又豐富多彩，它平淡而又讓我心有體會。此時此刻，對幼兒教育這一朝陽事業(yè)，我是衷心地想說——我正用心愛著你。篇三：幼兒教師演講稿：我正用心愛著你 幼兒教師演講稿：我正用心愛著你

我 正 用 心 愛 著 你

小欖鎮(zhèn)第三幼兒園 金秋韓韓

從跨入江門幼兒師范學(xué)校大門的那天起，我與幼兒教育就結(jié)下了不可割舍的情結(jié)。踏上幼教工作的路雖短，但一路走來我心路的三個階段的變化與感受是深刻的。第一階段，理想的世界很精彩，現(xiàn)實的世界很無奈。二00三年五月，我到充滿貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實習(xí)，園長對一臉自信的我委以重任，讓我擔(dān)任了一個小班的主班工作。也許是受到賞識的緣故，我工作起來特別干勁十足。這個班剛開始才7名幼兒，最后發(fā)展到有21名幼兒，都是剛?cè)雽W(xué)不久的新生，每天上學(xué)都是哭哭鬧鬧，剛從校門出來的我把自己最大的耐性與自己認為最好的方法都用上了。也真湊效，孩子們慢慢地安定下來了，家長們的臉上也漸露滿意的笑容。這時，我兩個月的實習(xí)期也在忙碌、繁瑣卻又很有點洋洋自得的感覺中到了結(jié)束的時候。有了實習(xí)的經(jīng)歷，我對參加幼教工作可謂信心百倍了。

七月，如火的驕陽伴著對幼教工作熱情如火的我邁進了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門。幼兒園安排我到大一班當(dāng)副班老師。第一次走進教室，我被眼前四十多個小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自己用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹?？墒?，一天的工作結(jié)束后，我的心從沸點降到了冰點。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數(shù)多，我覺得我在學(xué)校里學(xué)到的知識和在實習(xí)時積累的那一丁點經(jīng)驗根本派不上用場。但是，第二天我還是必須面對現(xiàn)實。可是，現(xiàn)實告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著我對他們束手無策的樣子，他們更隨心所欲了。我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動作，我又是表揚又是批評，可就是不起作用。眼看著班中的紀律、學(xué)習(xí)等各方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無能嗎？于是，我在自我反思中氣餒了，我在當(dāng)班時變得沉默了，我盡量不去“管”，讓配班老師去“管”吧，因為我害怕我管不好會適得其反。接下來發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。

我班有一個小朋友叫承承，每天午睡時都很難入睡，且經(jīng)常干擾其他小朋友。一天下午，承承又在輾轉(zhuǎn)反側(cè)地遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次，他都依然故我。我有點冒火了，剛好在備課，就用拿著鉛珠筆的手指著他想“訓(xùn)斥”一番，豈料筆尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著血絲。這下可糟糕了，我是又慌又亂，不知如何是好。放學(xué)的時候，我因為去制作教具沒跟承承的家人見面，配班老師也不知發(fā)生過這件事，結(jié)果沒向小朋友的家長作解釋，第二天，承承的爸爸向園長“告狀”了。面對家長的投訴，我流淚了，那一刻我感覺到我的淚珠特別特別的冷，一直流到我同樣冰冷的心里。一整天，我的心像堵著一團亂麻，那天我不知道自己是怎樣走出教室，又是怎樣回宿舍的，當(dāng)時只有一種感覺是清晰的：真希望地上能裂開一條縫讓我鉆進去，我不干了！

第二階段，即使面對需要勇氣，在放棄與面對之間，我終于選擇了面對。正當(dāng)我“萬念俱灰”的時候，園長與同事們向我伸出了關(guān)愛之手。園長并沒有因為有家長投訴我而對我“另眼相看”，而是淳淳善誘，耐心引導(dǎo)。同事們也沒向我投來異樣的眼光，而是熱心地開解我，幫助我，迎著她們信任與支持的目光，我的心又如經(jīng)過一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤了。我明白選擇放棄是弱者的表現(xiàn)。在困難面前，我終于昂起頭選擇了面對，我的工作與生活又再度揚起了自信的帆。

第三階段，播種一分努力就有一分收獲。我虛心地向有經(jīng)驗的教師請教，我學(xué)會了觀察、學(xué)會了與孩子們?nèi)绾谓慌笥?，我認真地設(shè)計每一次的教學(xué)活動??。漸漸地，孩子們變得“聽話”了，上課也專心了，我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛在課間跟我說悄悄話，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜歡的書與我一同分享??每天，只要與孩子們在一起我感覺到我的周圍流淌著的是溫暖和愜意的空氣。這就是我參加幼教工作一年來的“寫真”，它既樸素又豐富多彩，它平淡而又讓我心有體會。此時此刻，對幼兒教育這一朝陽事業(yè)，我是衷心地想說——我正用心愛著你。