第一篇：大學(xué)辯論賽總結(jié)

大學(xué)辯論賽總結(jié)

辯天下之事 展雄才偉略 ——記第二屆“未來(lái)企業(yè)家”杯在杭高校管理案例分析大賽

4月26日下午，第二屆“未來(lái)企業(yè)家”杯在杭高校管理案例分析大賽在浙江理工大學(xué)吹響比賽的號(hào)角。本次比賽由浙江理工大學(xué)主辦，杭州電子科技大學(xué)、浙江工商大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)及我校均在受邀之列。

我校代表隊(duì)由財(cái)政與公共管理學(xué)院學(xué)生行政管理學(xué)會(huì)組成，行政管理系主任操世元擔(dān)任此次代表隊(duì)的指導(dǎo)老師，07行管唐慶翠擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)。其他成員有08稅務(wù)楊妃、08公管程祥儷、08行管陳軍、08行管花龍昌、08行管聞小標(biāo)。

比賽中，我校代表隊(duì)表現(xiàn)出色，配合默契。圍繞“云南白藥牙膏究竟是依靠哪幾張牌出奇制勝”這個(gè)案例，隊(duì)員們利用精心準(zhǔn)備的ppt亮出充足的論據(jù)，針砭時(shí)弊，言辭犀利，妙語(yǔ)連珠，盡展財(cái)院學(xué)子的無(wú)限風(fēng)采，受到評(píng)委們的一致好評(píng)。最終他們不負(fù)眾望，奪得本次比賽一等獎(jiǎng)，為財(cái)院爭(zhēng)得榮譽(yù)。

本次比賽為在杭高校提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，也使同學(xué)們?cè)诎咐治鲋薪佑|市場(chǎng)風(fēng)云，評(píng)論經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，并在公平競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，感受學(xué)術(shù)的魅力。

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第二篇：大學(xué)辯論賽活動(dòng)總結(jié)

福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生辯論賽

傳媒系辯論賽總結(jié)

辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長(zhǎng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過(guò)辯論，人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。辯論賽經(jīng)過(guò)激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕。現(xiàn)對(duì)此次辯論進(jìn)行總結(jié)。

為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現(xiàn)地大學(xué)子的青春風(fēng)采，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)。在各個(gè)部門(mén)的配合下圓滿的完成了此次辯論賽。

經(jīng)過(guò)激烈的角逐，辯論賽成功落下帷幕，并評(píng)選出在比賽中表現(xiàn)有優(yōu)異的辯手，對(duì)獲得優(yōu)勝的團(tuán)體及個(gè)人給予榮譽(yù)證書(shū)以及相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。，此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，辯論賽由于時(shí)間比較緊湊，參賽辯手沒(méi)有充分的時(shí)間做充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致有些場(chǎng)次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒(méi)有為主持人配備一個(gè)話筒，這是我們部門(mén)此次活動(dòng)中工作上的失誤。

總之，這次活動(dòng)是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)這次活動(dòng)也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習(xí)生活中帶來(lái)了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。最重要的是這次活動(dòng)極大的鍛煉了同學(xué)們的自主思考辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們大多是被動(dòng)的接受老師傳遞的專(zhuān)業(yè)課本知識(shí)，而這次的辯論賽，我們化被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)行自主的分析思考，很大程度上提高了同學(xué)們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問(wèn)題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會(huì)做的更好！我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)，為同學(xué)們獻(xiàn)上更多的精彩活動(dòng)，讓同學(xué)的大學(xué)生活更加豐富而充實(shí)。

傳媒藝術(shù)系組織部2012年03月

第三篇：大學(xué)辯論賽活動(dòng)總結(jié)

蔣震機(jī)電工程學(xué)院辯論賽總結(jié)

辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長(zhǎng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過(guò)辯論，人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)問(wèn)題本身會(huì)更加深入的思考，對(duì)社會(huì)問(wèn)題有一個(gè)更加可觀的認(rèn)識(shí)。

蔣震機(jī)電工程學(xué)院辯論賽經(jīng)過(guò)激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕?，F(xiàn)對(duì)此次辯論進(jìn)行總結(jié)。

一、前期準(zhǔn)備

1、活動(dòng)宣傳：

我們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始前積極做好宣傳工作，將選通知同學(xué)們和拔選手的任務(wù)交給各班班長(zhǎng)，讓他們組織參賽隊(duì)員。然后將選手名單報(bào)給我們，由我們學(xué)習(xí)部進(jìn)行比賽安排。并且組織學(xué)生觀眾到場(chǎng)為參賽者加油，同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。2隊(duì)伍的選拔：

由于學(xué)院班級(jí)以及人數(shù)眾多，我們?cè)翰扇》謱?zhuān)業(yè)組隊(duì)的形式，主要針對(duì)11級(jí)同學(xué)開(kāi)展。最終我們的院辯論賽確定了六只參賽隊(duì)伍（機(jī)械電子1、2和3、4班各一支隊(duì)伍，機(jī)電一體1、2和3、4班各一支隊(duì)伍，自動(dòng)化1、2班一支隊(duì)伍，自動(dòng)化三班一支隊(duì)伍。每支報(bào)名隊(duì)伍需由5名成員組成，1名領(lǐng)隊(duì)，4名隊(duì)員）。

3、辯題的確定:

適當(dāng)?shù)霓q題有利于選手發(fā)揮出應(yīng)有的水平，同時(shí)通過(guò)熱議當(dāng)下與我們切實(shí)相關(guān)的話題，對(duì)同學(xué)們有更大的教育意義。

4、評(píng)委以及嘉賓：以學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)各分會(huì)會(huì)長(zhǎng)為主。半決賽時(shí)請(qǐng)各系學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)做評(píng)委，決賽時(shí)由孟書(shū)記作注評(píng)。

二、比賽形式以及辯論程序

根據(jù)參賽隊(duì)伍的數(shù)量分為初賽，半決賽，決賽：

1.初賽采用淘汰制，6支參賽隊(duì)伍抽簽分為3組；

2.經(jīng)初賽決出的4支優(yōu)勝隊(duì)伍分成兩個(gè)組進(jìn)入半決賽，半決賽仍采用淘汰制；

3.經(jīng)半決賽決出的2支優(yōu)勝隊(duì)伍進(jìn)入決賽爭(zhēng)奪冠亞軍，另兩組爭(zhēng)奪季軍。基于時(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場(chǎng)辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結(jié)陳詞共三個(gè)部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊(duì)對(duì)立場(chǎng)的分析理解、邏輯框架設(shè)計(jì)等，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來(lái)由三辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，再接著是觀眾提問(wèn)，最后評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并宣布比賽結(jié)果。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。但在比賽中也暴露了一些問(wèn)題，在自由辯論階段，很多辯手對(duì)自由辯論規(guī)則不甚了解，如；在一方說(shuō)完后，這一方不能接著進(jìn)行補(bǔ)充等，造成了比較混亂的現(xiàn)象。

在后期宣傳中，每場(chǎng)比賽我部門(mén)都邀請(qǐng)了宣傳部的成員來(lái)做比賽的全程報(bào)道工作，并將照片和文字材料及時(shí)上傳到校報(bào)。

經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，機(jī)械電子3、4班代表隊(duì)最終奪冠，并評(píng)選出在比賽中表現(xiàn)有優(yōu)異的辯手，對(duì)獲得優(yōu)勝的團(tuán)體及個(gè)人給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、出現(xiàn)的問(wèn)題 此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，有些參賽辯手沒(méi)有充分的時(shí)間做充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致有些場(chǎng)次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒(méi)有為主持人配備一個(gè)話筒。比賽時(shí)間上：由于大部分比賽時(shí)間是下午2：30開(kāi)始，大部分同學(xué)不愿意起床而導(dǎo)致觀眾太少，氣氛不夠濃厚。

總之，這次活動(dòng)是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)這次活動(dòng)也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習(xí)生活中帶來(lái)了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。最重要的是這次活動(dòng)極大的鍛煉了同學(xué)們的自主思考辨析能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問(wèn)題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會(huì)做的更好！

我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)，為同學(xué)們獻(xiàn)上更多的精彩活動(dòng)，讓同學(xué)的大學(xué)生活更加豐富而充實(shí)。

蔣震機(jī)電工程學(xué)院學(xué)習(xí)部2012年5月

第四篇：大學(xué)辯論賽活動(dòng)總結(jié)

化工院辯論賽總結(jié)

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有必要樹(shù)立起正確的思想，建立好正確的價(jià)值取向，而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺(tái)。賽場(chǎng)上的辯手們，有的談吐機(jī)智幽默、舉止優(yōu)雅大方；有的滔滔不絕，出口成章；有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范；也有的機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無(wú)不彰顯了長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)子的風(fēng)度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點(diǎn)相對(duì)，然而我們卻為了同一個(gè)目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價(jià)值取向。通過(guò)辯論，人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。

化工院第二屆啟航杯辯論賽經(jīng)過(guò)將近二個(gè)月的激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕。現(xiàn)對(duì)此次辯論進(jìn)行總結(jié)。

為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現(xiàn)地大學(xué)子的青春風(fēng)采，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘機(jī)電學(xué)院辯論人才，積極響應(yīng)學(xué)校的10級(jí)學(xué)生杯啟航杯辯論賽。同時(shí)豐富我院學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們的思維創(chuàng)新能力，提高思辨能力，鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高綜合素質(zhì)，活躍校園理論研討氛圍，加強(qiáng)學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍；打造品牌活動(dòng)，提高學(xué)院辯論隊(duì)的影響力；10級(jí)學(xué)生參與辯論賽，為學(xué)院辯論隊(duì)選拔新成員提供契機(jī)，加強(qiáng)我院的辯論實(shí)力，為日后在校際“清曉杯”辯論賽中拔取頭籌奠定基礎(chǔ)。

一、前期準(zhǔn)備

確定比賽場(chǎng)地以及初賽比賽時(shí)間；在比賽前聯(lián)系宣傳部，以宣傳板的形式做好前期宣傳工作。在比賽前，確定比賽主席（每場(chǎng)比賽一名，進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，說(shuō)明比賽流程）及主持稿；邀請(qǐng)各班隊(duì)伍，并組織抽簽；確定評(píng)委（每場(chǎng)3~5名，化工學(xué)院09級(jí)辯論隊(duì)成員擔(dān)任），并提前邀請(qǐng)；比賽前打印出參賽選手的簽到表和評(píng)委的評(píng)分表；確定每場(chǎng)比賽計(jì)分的工作人員（收取評(píng)分表人員）并向其說(shuō)明計(jì)分規(guī)則；確定每場(chǎng)比賽兩名計(jì)時(shí)工作人員并向其說(shuō)明計(jì)時(shí)的規(guī)則。二比賽流程

工作人員、主席提前半小時(shí)到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，布置比賽現(xiàn)場(chǎng)（評(píng)委評(píng)分表、筆、飲用水的擺放，選手的座位安排）； 各隊(duì)伍提前二十分鐘到達(dá)并簽到； 評(píng)委提前十分鐘到達(dá)，與評(píng)委說(shuō)明比賽評(píng)分規(guī)則（見(jiàn)附錄一）； 主席在介紹評(píng)委、比賽隊(duì)伍及比賽規(guī)則之后，宣布比賽開(kāi)始，流程如下：

1：正方一辯發(fā)言（3分鐘）;2：反方一辯發(fā)言（3分鐘）;3:正方二辯選擇反方三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒,總提問(wèn)時(shí)間超過(guò)30秒,總回答時(shí)間不超過(guò)60秒);4:反方二辯選擇正方三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒);5：正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯（1分30秒）;6 反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)7:正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)（2分）

8:反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)(2分)

9: 自由辯論（正方先開(kāi)始）(10分鐘（雙方各5分鐘）)10:評(píng)委向反方提一個(gè)問(wèn)題(回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘)11:評(píng)委向正方提一個(gè)問(wèn)題(回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘)12:反方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)13正方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)14 評(píng)委點(diǎn)評(píng)

公布比賽結(jié)果，評(píng)出最佳辯手（每場(chǎng)1名），主席宣布比賽結(jié)束。

3、辯題的確定: 辯題的確定，不但有貼近我們大學(xué)生的話題，有利于選手發(fā)揮出應(yīng)有的水平，同時(shí)通過(guò)熱議當(dāng)下與我們切實(shí)相關(guān)的話題，對(duì)同學(xué)們有更大的教育意義還有一些熱們的話題

最終確定的辯題如下：辯論題目

G1 正方：溫飽是道德的必要條件

反方：溫飽不是道德的必要條件 G2 正方：愛(ài)比被愛(ài)更幸福

反方：被愛(ài)比愛(ài)更幸福 G3 正方：女性比男性更需要關(guān)懷

反方：男性比女性更需要關(guān)懷 G4 正方：順境比逆境更利于人的成長(zhǎng)

反方：逆境比順境更利于人的成長(zhǎng) G5 正方：金錢(qián)和道德的追求可以統(tǒng)一

反方：金錢(qián)和道德的追求不可以統(tǒng)一 G6 正方：都市化有利于人類(lèi)發(fā)展

反方：都市化不利于人類(lèi)發(fā)展 G7 正方：以成敗論英雄可取

反方：以成敗論英雄不可取 G8 正方：存錢(qián)比花錢(qián)更劃算

反方：花錢(qián)比存錢(qián)更劃算

G9 正方：發(fā)展知識(shí)科學(xué)比社會(huì)科學(xué)更適合反方：發(fā)展社會(huì)科學(xué)比知識(shí)科學(xué)更適合

G10 正方：人性本善

反方：人性本惡

G11 正方：選秀活動(dòng)能夠體現(xiàn)大眾審美觀

反方：選秀活動(dòng)不能體現(xiàn)大眾審美觀

G12 正方：個(gè)人命運(yùn)由個(gè)人掌握

反方：個(gè)人命運(yùn)由社會(huì)掌握

G13 正方：成大事者應(yīng)拘小節(jié)

反方：成大事者應(yīng)不拘小節(jié)

G14 正方：上司和下屬要保持距離才能樹(shù)立權(quán)威

反方：上司和下屬不需要保持距離也能樹(shù)立權(quán)威

G15 正方：理想人才以仁為主

反方：理想人才以智為主 G16 正方：大學(xué)更應(yīng)該注重人文教育

反方：大學(xué)更應(yīng)該注重科學(xué)教育 G17 正方：低碳生活更依靠觀念轉(zhuǎn)變

反方：低碳生活更依靠科技創(chuàng)新

4、評(píng)委以及嘉賓：以學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)各分會(huì)會(huì)長(zhǎng)為主。

二、比賽形式以及辯論程序

根據(jù)參賽隊(duì)伍的數(shù)量分為初賽，半決賽，決賽，總決賽

1.初賽采用淘汰制，20對(duì)參賽隊(duì)進(jìn)10；

2.經(jīng)初賽決出的20支優(yōu)勝隊(duì)伍分進(jìn)入半決賽，半決賽仍采用淘汰制； 3.經(jīng)半決賽決出的6支優(yōu)勝隊(duì)伍進(jìn)入決賽勝出的4支爭(zhēng)奪冠亞軍?；跁r(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場(chǎng)辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結(jié)陳詞共三個(gè)部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊(duì)對(duì)立場(chǎng)的分析理解、邏輯框架設(shè)計(jì)等，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來(lái)由三辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，再接著是觀眾提問(wèn)，最后評(píng)委

進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并宣布比賽結(jié)果。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。但在比賽中也暴露了一些問(wèn)題，在自由辯論階段，很多辯手對(duì)自由辯論規(guī)則不甚了解，如；在一方說(shuō)完后，這一方不能接著進(jìn)行補(bǔ)充等，造成了比較混亂的現(xiàn)象。

三、比賽結(jié)果及獎(jiǎng)勵(lì)

經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，機(jī)械、測(cè)控、通信代表隊(duì)分獲冠、亞、季軍，并評(píng)選出在比賽中表現(xiàn)有優(yōu)異的八名辯手，對(duì)獲得優(yōu)勝的團(tuán)體及個(gè)人給予榮譽(yù)證書(shū)以及相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆院辯論賽由于時(shí)間比較緊湊，和運(yùn)動(dòng)會(huì)在同一時(shí)間籌備，參賽辯手沒(méi)有充分的時(shí)間做充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致有些場(chǎng)次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，在場(chǎng)地的選擇上面，由于所選場(chǎng)地過(guò)小，而同學(xué)們的熱情較高，出現(xiàn)了很多同學(xué)沒(méi)有座位而回去的情況，這是我們部門(mén)此次活動(dòng)中工作上的失誤。

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說(shuō)：“通過(guò)辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定?！币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說(shuō)辯論是智慧 的體操。的確，在辯論中激烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花?？傊?，這次活動(dòng)是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)這次活動(dòng)也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習(xí)生活中帶來(lái)了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。最重要的是這次活動(dòng)極大的鍛煉了同學(xué)們的自主思考辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們大多是被動(dòng)的接受老師傳遞的專(zhuān)業(yè)課本知識(shí)，而這次的辯論賽，我們化被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)行自主的分析思考，很大程度上提高了同學(xué)們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問(wèn)題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會(huì)做的更好！

我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)，為同學(xué)們獻(xiàn)上更多的精彩活動(dòng)，讓同學(xué)的大學(xué)生活更加豐富而充實(shí)。

化工院學(xué)生會(huì) 2011年11月

第五篇：大學(xué)辯論賽策劃書(shū)

主辦單位 ：華中科技大學(xué)武昌分校學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)

承辦單位 ：華中科技大學(xué)武昌分校演講隊(duì)

協(xié)辦單位 ：華中科技大學(xué)武昌分校各系學(xué)生會(huì)

活動(dòng)目的 ：提高學(xué)術(shù)氛圍，活躍校園文化.黑夜給了我們黑色的眼睛，我們可以用她來(lái)尋找光明；辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來(lái)指導(dǎo)言行，本次大賽通過(guò)我校青年學(xué)生在辯論賽上進(jìn)行思維的碰撞，言語(yǔ)的交流，倡導(dǎo)健康向上的校園文化氛圍，并以此牢牢把握高校的文化陣地，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高口才藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

展現(xiàn)個(gè)人魅力風(fēng)采 ：世界最具威力的三大武器：口才、金錢(qián)、核彈。其中以口才居首位。辯論能激發(fā)個(gè)人的潛能，能提高對(duì)問(wèn)題的審思，更能實(shí)現(xiàn)跨越靈感界線的溝通。校園辯論賽發(fā)掘和激勵(lì)有才華的青年學(xué)生，為他們新時(shí)期成才提供更為廣闊展示自我的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“最佳辯手”夢(mèng)的飛躍。

發(fā)掘人才 ：以此辯論賽為平臺(tái)發(fā)掘人才為學(xué)校辯論隊(duì)注入新的力量，提高辯論隊(duì)的實(shí)力及水平。

活動(dòng)背景：本次辯論賽主要是為豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，促進(jìn)班級(jí)之間的友好關(guān)系，開(kāi)拓同學(xué)思路，體現(xiàn)我們學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“文明修身，你我同行”為宗旨，開(kāi)展活動(dòng)發(fā)揚(yáng)文明修身精神，關(guān)注社會(huì)風(fēng)氣問(wèn)題，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。鞏固學(xué)生以文明為榮的思想，提高語(yǔ)言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。

活動(dòng)時(shí)間：十一月中旬

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活動(dòng)地點(diǎn)：11棟教學(xué)樓以及學(xué)術(shù)報(bào)告廳

活動(dòng)主題 ：文明修身，你我同行

參賽對(duì)象 ：華中科技大學(xué)武昌分校各系辯論隊(duì)

活動(dòng)報(bào)名方式：以院系為單位組隊(duì)，每隊(duì)4人（男女不限）。報(bào)名表如下：辯論賽報(bào)名表

說(shuō)明：

1、請(qǐng)按辯手次序認(rèn)真填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容；

2、如報(bào)名人數(shù)較多，請(qǐng)自行添加；

3、對(duì)辯題有何建議，請(qǐng)?jiān)趥渥⒅袑?xiě)清楚；

比賽流程安排：比賽分為3輪，初賽、復(fù)賽和總決賽，安排如下：

（1）比賽采用抽簽分組的方式，將各系參賽隊(duì)伍分成a、b兩組，每組采用單循環(huán)賽制，決出第一名進(jìn)入復(fù)賽，每組以勝負(fù)計(jì)，如遇勝負(fù)場(chǎng)次相同，則計(jì)算總分，總分高的勝出。

最后由團(tuán)委進(jìn)行頒發(fā)獎(jiǎng)品

具體安排如下：

流程：

1、趣味辯論賽

2、團(tuán)委老師致辭

3、介紹參賽隊(duì)伍

4、介紹評(píng)委并為校辯論隊(duì)隊(duì)員頒發(fā)聘書(shū)

5、評(píng)委代表發(fā)言

6、辯手代表發(fā)言

7、抽簽分組

8、第一場(chǎng)比賽辯題抽簽

此次比賽參賽隊(duì)伍分別為：計(jì)算機(jī)與電子系代表隊(duì)、信息科學(xué)與技術(shù)系代表隊(duì)、自動(dòng)化系代表隊(duì)、城市建設(shè)系代表隊(duì)、外語(yǔ)系代表隊(duì)、經(jīng)濟(jì)管理系代表隊(duì)、新聞與法學(xué)系代表法學(xué)代表隊(duì)、新聞與法學(xué)系新聞代表隊(duì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)系代表隊(duì)

具體比賽日程如下：

12月15日（周二）19：00 b1 vs b4、b3 vs b

512月24日（周四）19：00 c1 vs d

2兩場(chǎng)比賽勝出隊(duì)伍進(jìn)入冠軍爭(zhēng)奪，1月5日（周二）18：30 三、四名爭(zhēng)奪；

19：30 一、二名爭(zhēng)奪。

注：1 辯題由校學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)、演講隊(duì)及評(píng)委老師負(fù)責(zé)，同時(shí)，在比賽前5天，由比賽雙方代表由抽簽的方式抽取辯題。

初賽評(píng)委由輔導(dǎo)員，優(yōu)秀辯手，系級(jí)學(xué)術(shù)部副部長(zhǎng)及以上干部，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師以及外校優(yōu)秀辯手組成（比賽開(kāi)始前1小時(shí)不對(duì)外公布），其中初步立定邀請(qǐng)武警指揮學(xué)院、武漢大學(xué)東湖分校、武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院、華中師范大學(xué)漢口分校等高校校辯論隊(duì)隊(duì)員或優(yōu)秀辯手作為初賽的評(píng)委，同時(shí)總決賽將邀請(qǐng)高校學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員作為嘉賓參加此次總決賽

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