第一篇：個(gè)人成長歷程

個(gè)人成長歷程

時(shí)間像一條奔流的大河，攜裹著沙子一樣渺小的眾生，匆匆遠(yuǎn)去，一點(diǎn)回旋的余地都不給人留下，只留下無數(shù)人在岸邊慨嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。彈指之間，在時(shí)光的洪荒里已經(jīng)沉浮了二十余載。從宏觀尺度來看這當(dāng)然只是驚鴻一瞥，而作為個(gè)人生命體驗(yàn)來講，這已經(jīng)是整個(gè)人生的四分之一到三分之一。從心理學(xué)上看，人生最基本最重要的內(nèi)核在這個(gè)階段已經(jīng)成型，余生只是這個(gè)內(nèi)核的延伸和實(shí)現(xiàn)。因此，盡管有人說回憶是衰老的表現(xiàn)，在這種時(shí)刻還是有必要做個(gè)簡要的回顧。

我，一個(gè)人，一個(gè)大學(xué)生，和眾多大學(xué)生一樣，需要改進(jìn)的方面很多，需要學(xué)習(xí)的也不少，經(jīng)歷一些事情后，人也會(huì)變得成熟些，借用別人的一句話“眼因留多淚水而愈益清明,心因飽竟憂患而愈益溫厚”。我已經(jīng)記不清楚這句話是誰說的了——應(yīng)該是太久沒背書的緣故吧！不過這句話讓我記憶深刻，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有著自己真實(shí)的生命體驗(yàn)。并真切體味淚洗過的良心,所蘊(yùn)涵的痛苦徹悟后純凈的善和美。人生的痛苦只有自己才能感受最深。生命的真實(shí)就在于歷經(jīng)磨難,人生路上所蘊(yùn)涵的挫折需要仔細(xì)品味。

哇哇落地：從不同的起點(diǎn)開始，如今能跟別人坐在同一個(gè)教室，我覺得很自豪。出生在一個(gè)農(nóng)村家庭，上早自習(xí)時(shí)在朦朧的夜色下和伙伴嬉戲, 黃昏時(shí)看著金色的云朵，踏在鄉(xiāng)村的田埂上回家，有空就爬樹上掏鳥窩，去河里捉小魚小蝦，晚上伴著滿天星光入睡，是那樣的快樂和無憂無慮。現(xiàn)在已經(jīng)很久沒做過那樣的事了，真的很想回到以前。

童真無邪：小時(shí)候我和每個(gè)同齡人一樣單純,每天過著相同的日子，玩，吃飯，睡覺，不必考慮過多將來的事，也不必?fù)?dān)心今天吃什么。一切的一切都是那樣讓人懷念。那時(shí)我經(jīng)常生病，爸騎著單車帶我到處治病，下雨的話就抱著我，有時(shí)候還用滿臉的胡子茬蹭我的臉，癢癢的感覺。漸漸大了之后爸爸就對(duì)我有些無所謂了，不管不問的，也許我大了，自己有了主見吧。媽媽則對(duì)我很嚴(yán)厲，從小教導(dǎo)我該花的錢要花，不該花的錢不要花，該說和該做的自己要有數(shù)。現(xiàn)在想來，我現(xiàn)在為人處事的方式和樂觀堅(jiān)強(qiáng)的性格很可能是從媽媽那里來的。

少年做夢(mèng)：很多人說少年是人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是人的價(jià)值觀，人生觀開始形成的階段，對(duì)我來說，那是一個(gè)過早夭折的夢(mèng)。那時(shí)總會(huì)有一些美妙奇特的想法，1 對(duì)所有人都懷有一種美好單純的感念，對(duì)文字開始產(chǎn)生一種發(fā)自心底的觸動(dòng)，從那時(shí)開始喜歡上了看書，以為生活會(huì)一直這么美好，對(duì)世界懷有一種不切實(shí)際的期待。

青年逆反：在上高中后，不想回家，只能生活費(fèi)用完了才回去一次，也不喜歡往家里打電話。自己也不知道究竟是什么原因，大概是以一種特有的方式表達(dá)自已的獨(dú)立宣言。媽媽的脾氣很好，但我經(jīng)常會(huì)覺得很煩，總會(huì)找一些雞毛蒜皮的事跟她吵，吵完了更煩。有時(shí)她跟爸也會(huì)吵，這在我更是無法忍受，有次我跟他們說把這學(xué)期生活費(fèi)全給我，我不回家了。然后他們就不說話了。爸爸是個(gè)不喜歡說話的人，對(duì)我更是難得說幾句，只是每次回學(xué)校時(shí)問我生活費(fèi)夠不夠用。我更是難得找他主動(dòng)說話，有什么話也是通過媽間接傳達(dá)的。那段時(shí)期，我經(jīng)常抱怨他們沒文化，沒法溝通。而且那時(shí)，我正在看一本心理書，講童年時(shí)期父母給孩子今后心理的影響，對(duì)他們更是不滿。之后想來，是我對(duì)他們太苛刻了。沒文化不是他們的錯(cuò)，農(nóng)活很多也很累，他們要為我的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)奮力奔波，又有什么時(shí)間跟我交流？后來漸漸的，我開始覺得自已很可恥。放假在家，農(nóng)活他們基本不讓我插手，即使是我能力所能及的。我是一個(gè)可憐的寄生蟲。我只能把所有的力氣用在學(xué)習(xí)上，考個(gè)好大學(xué)來給他們掙些可笑的面子。當(dāng)考到這個(gè)不知名的大學(xué)時(shí)，他們雖然也挺高興，可我在他們面前總有些糾結(jié)。

現(xiàn)在的我，現(xiàn)在呢？我不知道自己是好是壞。違法亂紀(jì)的事情沒做過，道德敗壞的事也沒做過。應(yīng)該是個(gè)挺正常挺普通的一個(gè)人。理想過早破滅，迷茫期過度延長，一直到現(xiàn)在都沒有為自己找到確定的路，有時(shí)會(huì)用樸樹的歌安慰自己：關(guān)于未來，就請(qǐng)你坦然，總會(huì)好的，總會(huì)有的??只是不知道樸樹自己是否能做到坦然。有時(shí)還是會(huì)有些理想主義，他們說是見識(shí)問題。也許沒那么嚴(yán)重，想象會(huì)把問題放大，事情沒你想的那么好，也沒你想的那么糟。

好多時(shí)候覺得自己待人處事不是很好，但是也不愿意去刻意改變自己，真誠也許會(huì)交到更多真正的朋友。

其實(shí)自己也一樣富有人格魅力。我相信很多時(shí)候不是你做不到,是你不愿意相信自己可以做到。其實(shí)你早已做出了選擇,但是你還不能夠理解要做的就是執(zhí)行選擇,然后慢慢理解。就我個(gè)人而言，我能做的就是保好體質(zhì),學(xué)會(huì)做人,精通學(xué)業(yè)，融入社會(huì)。我們不能預(yù)測(cè)未來會(huì)怎樣,但我會(huì)沿著我的路線做我的最好,相信走出校門時(shí), 2 我會(huì)帶著沉甸甸的資本開始我的職業(yè)生涯。我想無論是成為一名工人，還是繼續(xù)深造，我都會(huì)選擇從事我熱愛的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。我相信在社會(huì)這個(gè)更大的課堂里，我會(huì)學(xué)到更多，也為社會(huì)做更多。

一個(gè)人幸福的原因不是因?yàn)樗玫降亩啵且驗(yàn)樗?jì)較的少，敬畏珍愛我們的生命，人生數(shù)十載，說長也長，說短也短，就看自己這么去過活了。

第二篇：談?wù)勄嗄杲處焸€(gè)人成長歷程

成長之路---談?wù)勄嗄杲處焸€(gè)人成長歷程

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家晚上好!很高興能和在座各位優(yōu)秀的老師們?cè)诖私涣?，接到領(lǐng)導(dǎo)讓我在會(huì)上發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常珍惜這個(gè)和大家學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。和在座的一樣，我也是一位年輕的教師。讓我談?wù)勄嗄杲處煹某砷L，我想還是和大家有分享一下我成長歷程的故事吧。

一、來到思源學(xué)校的思想變化

從接到思源學(xué)校的錄取通知時(shí)，我很高興，再也不用長途跋涉的坐車去遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上班了，同時(shí)對(duì)房縣新成立的新一線思源學(xué)校充滿了各種期待和熱情。來到思源后，學(xué)校安排我?guī)吣昙?jí)雙班數(shù)學(xué)、擔(dān)任班主任和年級(jí)主任，各項(xiàng)工作繁瑣很辛苦很累。但慢慢的我認(rèn)識(shí)到，年輕人最重要的是能力的成長，你只有比別人做更多的事情才能學(xué)到更多，進(jìn)步更快。對(duì)于工資這塊，我認(rèn)為教師本是一份良心工作，既然選擇就盡力做好，如果是最求高額報(bào)酬，那我們肯定也不會(huì)選擇教師這個(gè)職業(yè)。為了這些天真可愛的孩子們，我們做一天教師就要對(duì)得起自己的良心，就要設(shè)法改變一個(gè)更或是一些孩子的命運(yùn)，不至于將來被人抱怨，更有愧于己。其實(shí)更多時(shí)候，我們要的不多，一句肯定的話語足夠。

二、關(guān)于課堂教學(xué)

從最初班上寥寥無幾的尖子生(全縣前1000名的僅僅11個(gè)，占19.3%，遠(yuǎn)低于全縣平均水平25.6%)、班上超過半數(shù)的學(xué)生假期作業(yè)不做或是不按要求完成（最多的時(shí)候，數(shù)學(xué)單科就有32人），到尖子生人數(shù)成倍增長（七年級(jí)下學(xué)期期末全縣前1000名的學(xué)生人數(shù)增加到28人，占49.1%，翻了兩倍有余）、很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大有改善的今天，我感悟出一個(gè)字——“勤”。勤備課，勤抓時(shí)間，勤反思。勤備課：每節(jié)課前熟知本節(jié)課的考點(diǎn)及考題題型，把握重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)取舍（很簡單的不講，學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶解決，太難的也不統(tǒng)一講，課下個(gè)別輔導(dǎo)，能拔高的精講），分析學(xué)生的認(rèn)知情況并分層教學(xué)、分層練習(xí)等。勤抓時(shí)間：抓課前3分鐘的準(zhǔn)備、、課前檢查（查作業(yè)完成情況、是否抄襲等），抓一日三餐后10分鐘練習(xí)鞏固和輔導(dǎo)，抓體音美課給學(xué)生加餐。勤反思：每節(jié)課下來，每章節(jié)下來都有優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、優(yōu)化教學(xué)方式方法都至關(guān)重要。

三、班級(jí)管理

勤跟班，勤交流，勤溝通。勤跟班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣第一時(shí)間處理，營造良好的班紀(jì)和學(xué)風(fēng)。勤交流，多與學(xué)科教師交流，了解他們的難處并協(xié)助其教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科平衡。勤溝通，多與班干部及學(xué)生群眾溝通，定時(shí)組織班干部會(huì)議，借助班干部，簡介熟悉班級(jí)狀況，強(qiáng)化班級(jí)管理，融入學(xué)生中真正了解并解決他們生活和學(xué)習(xí)的疾苦。

四、年級(jí)組管理

首先以身作則，在要求別人之前，自己努力做好，起到一定帶頭作用。其次，積極傳達(dá)上級(jí)指示，并耐心做好下級(jí)的解釋、宣傳工作。不良現(xiàn)象及時(shí)制止和勸導(dǎo)，自己不能做主的第一時(shí)間向上級(jí)匯報(bào)，防止事態(tài)嚴(yán)重化。

接下來的時(shí)間里，我會(huì)更加努力充實(shí)自己，在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。謝謝大家！

第三篇：電力公司“先進(jìn)工作者”個(gè)人成長歷程工作總結(jié).

電力公司“先進(jìn)工作者”個(gè)人成長歷程工作總結(jié)

電力公司“先進(jìn)工作者”個(gè)人成長歷程工作總結(jié)

回首年來的工作經(jīng)歷，感受頗多，可以用十六個(gè)字來總結(jié)：

一、善于學(xué)習(xí)

大學(xué)給了我們一些基本的理論知識(shí)，但是與實(shí)踐卻又有很大的一段距離。我本不是學(xué)習(xí)電力專業(yè)的，因此從事電力行業(yè)后，一切對(duì)于我來說就都是新的了。具備良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作 的前提和必要條件。為了提升自身的素質(zhì)，快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位，我不得不一切從頭學(xué)起。雖然大多數(shù)時(shí)候，我是學(xué)非所用，但是我有一個(gè)良好的自學(xué)習(xí)慣。從剛開始的多經(jīng)會(huì)計(jì)賬務(wù)的清理和日常賬務(wù)處理，以及后來的供電所報(bào)賬會(huì)計(jì)，我都虛心向當(dāng)時(shí)的主辦會(huì)計(jì)和其他人學(xué)習(xí)，自己盡快拿到了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，工作中也很勤奮、細(xì)心，幾年的工作中沒有出現(xiàn)差錯(cuò)。從事秘書工作后，在工作中積極學(xué)習(xí)文秘相關(guān)知識(shí)，努力學(xué)習(xí)公司各部門的業(yè)務(wù)知識(shí)等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富了知識(shí)層面，政治理論修養(yǎng)和崗位知識(shí)水平也有了很大的提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種有關(guān)群眾工作的文件及會(huì)議精神，熟悉了黨的群眾工作路線和工作方針；認(rèn)真學(xué)習(xí)了工會(huì)法、勞動(dòng)法、電力法等法律法規(guī)，為日常處理群眾事務(wù)，做好信訪、調(diào)解、法律事務(wù)及合同管理等工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；除此外還積極學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)知識(shí)、營業(yè)管理、計(jì)算機(jī)知識(shí)、公文寫作等知識(shí)，極大豐富了自己的頭腦。學(xué)習(xí)是人一生的大事，也是一種樂趣。通過學(xué)習(xí)，我感受和獲取了很多新的知識(shí)，從此也打開了一扇通往新的知識(shí)世界的大門；也因?yàn)橛兄己玫淖詫W(xué)習(xí)慣和如此之多的知識(shí)積累，使得我在工作中更善于觸類旁通，工作能力不斷增強(qiáng)，個(gè)人也日趨自信。

二、敏于思考

思考是一種力，體現(xiàn)的是人的精神活動(dòng)狀態(tài)和知識(shí)豐富程度。在不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也積極思考工作中、行業(yè)中存在的問題，結(jié)合工作實(shí)際，善于深入基層實(shí)地，開展調(diào)查研究。針對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、多產(chǎn)業(yè)變革、電費(fèi)回收、線損管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等各方面的問題，敏于思考，增強(qiáng)和同事的溝通，掌握了大量的第一手材料，認(rèn)真撰寫了《內(nèi)部人控制與企業(yè)改革》、《優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)該有個(gè)“度”》、《重構(gòu)企業(yè)用工制度之設(shè)想》、《臺(tái)區(qū)精細(xì)化考核的五個(gè)問題》、《淺議預(yù)付費(fèi)ic卡電能計(jì)量裝置推廣中的問題和對(duì)策》、《農(nóng)電公司發(fā)展趨勢(shì)預(yù)想》、《淺談農(nóng)村電費(fèi)郵政批扣業(yè)務(wù)推廣過程中的問題和對(duì)策》等多篇論文，發(fā)表在各類各級(jí)雜志刊物上，并被多家在國內(nèi)、行業(yè)內(nèi)有影響力的媒體網(wǎng)站所轉(zhuǎn)載，具有一定的影響力和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。也正是勤學(xué)敏思，我結(jié)交了不少網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中愛好相同、有一定思想深度的作者、編輯和寫手，并相互切磋，結(jié)下了深厚的友誼，成為了我人生中的良師益友。思考的結(jié)果付諸行動(dòng)才有意義。我深入調(diào)查了農(nóng)電工工資考核的現(xiàn)狀，針對(duì)無符合實(shí)際、具有可操作性的現(xiàn)行考核辦法，我結(jié)合公司實(shí)際，結(jié)合文件上的指導(dǎo)性意見，成功設(shè)計(jì)了一套農(nóng)電工工資考核模版，并實(shí)用至今。

三、勤于工作

學(xué)思的結(jié)果體現(xiàn)于工作業(yè)績。自調(diào)入辦公室工作以來，我的工作能力和業(yè)績不斷提升。

一是不斷增強(qiáng)文字功底，努力提高辦文、辦會(huì)水平，材料的寫作要求盡可能的詳盡、準(zhǔn)確，積極向領(lǐng)導(dǎo)和其他部門學(xué)習(xí)，仔細(xì)分析上級(jí)機(jī)關(guān)的材料，多進(jìn)行換位思考，努力提高寫作水平。堅(jiān)持讀書看報(bào)，收看新聞。堅(jiān)持做到勤思、常練、多改，努力提高文章質(zhì)量。虛心與同事交流寫作體會(huì)，汲取有益經(jīng)驗(yàn)。幾年來，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持、幫助下，承辦了各種文字材料，主要有：起草了公司每年工作報(bào)告；撰寫了辦公室及半年工作總結(jié)，公司領(lǐng)導(dǎo)的講話、總結(jié)、匯報(bào)材料等；做好了每月信息的撰寫、上報(bào)工作，每月及時(shí)撰寫上報(bào)信息。參加總經(jīng)理辦公會(huì)議及其他專題會(huì)議，做好會(huì)議記錄，并起草了相關(guān)會(huì)議紀(jì)要。負(fù)責(zé)組織了公司二級(jí)單位的信息員培訓(xùn)，提高了基層信息報(bào)送質(zhì)量。此外還勤于動(dòng)筆，就電力行業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)狀敏于思考，撰寫了近六十篇文章，并見之于各級(jí)網(wǎng)絡(luò)媒體、雜志、報(bào)刊。

二是牢固樹立服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。工作中，我隨時(shí)提醒自己牢固樹立服務(wù)意識(shí)，不斷提高為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量，努力做好領(lǐng)導(dǎo)的助手。我在工作中堅(jiān)決服從公司領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任的安排部署；辦文細(xì)、辦事穩(wěn)；領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖快、貫徹落實(shí)快、具體操作快；熟練掌握計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代辦公設(shè)備的操作和使用。在起草領(lǐng)導(dǎo)講話、草擬工作匯報(bào)、下達(dá)通知時(shí)，仔細(xì)校對(duì)、認(rèn)真核實(shí)。對(duì)于要印發(fā)的文件，尤其是上行文，我每次都進(jìn)行認(rèn)真的核稿和校對(duì)，最后送給辦公室主任把關(guān)，減少了出錯(cuò)的幾率，保證了文件準(zhǔn)確、及時(shí)發(fā)放。嚴(yán)守機(jī)密，工作中堅(jiān)持做到辦事扎實(shí)，努力把公司領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任交辦的每一項(xiàng)工作落到實(shí)處。幾年來，積極協(xié)助辦公室主任抓好文字把關(guān)和綜合業(yè)務(wù)工作，協(xié)助主任做好了每年的年初職代會(huì)、工作會(huì)等大型會(huì)務(wù)安排，協(xié)助主任抓好了公司計(jì)劃生育管理工作，完善了辦公室各項(xiàng)制度和資料，為辦公室的規(guī)范化管理、勞動(dòng)競(jìng)賽和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。在

第四篇：成長之路---談?wù)勄嗄杲處焸€(gè)人成長歷程

成長之路---談?wù)勄嗄杲處焸€(gè)人成長歷程 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家早上好！我是來自九江市潯陽區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃思睿，外小坐落在風(fēng)光秀麗的廬山腳下，地處九江市美麗的甘棠湖畔，是一所朝氣蓬勃的學(xué)校，它位于廬山之麓、長江之濱、甘棠湖之畔。名城、名山、名江、名湖，造就了潯陽區(qū)外小的靈氣。

很高興能和在座各位優(yōu)秀的老師們?cè)诖私涣鳎拥接嗬蠋熥屛以跁?huì)上發(fā)言的電話，我感到十分榮幸，非常珍惜這個(gè)和大家學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。和在座的一樣，我也是一位年輕的教師。讓我談?wù)勄嗄杲處煹某砷L，我想還是和大家有分享一下我成長歷程的故事吧。

喜愛—讓我走上了英語教師之路，從事英語教學(xué)時(shí)間有十個(gè)年頭了，這十年既短暫又漫長，在這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛地努力和付出?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂和辛酸同行，收獲與遺憾同在?；蛟S我的這些成長經(jīng)歷很普通、也很平凡，但是，領(lǐng)導(dǎo)給了我機(jī)會(huì)，同事給了我信心，時(shí)間給了我機(jī)遇。

摯愛小學(xué)英語教學(xué)，努力當(dāng)家長滿意、孩子喜愛的英語老師，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)好英語，當(dāng)學(xué)校放心的教研組長，讓我校的英語教育教學(xué)水平處于九江市領(lǐng)先地位。帶著這樣一個(gè)執(zhí)著的信念，我不斷努力著。

回想十年的成長歷程，經(jīng)過了春的希望，夏的炙熱，秋的收獲，冬的等候，每一個(gè)足跡，每一滴汗水，每一份收獲，仿佛一年中美麗的四季在歌唱著我艱辛而幸福的成長之路。

一、春的希望—在磨練中成長

小時(shí)候，很喜歡，也很羨慕老師。常常會(huì)召集一群比自己年齡稍小的小朋友搬來小桌子，小凳子，手拿一根木棍，饒有興趣地做起小老師。那份天真、那份稚氣、現(xiàn)在想起來仍覺得可笑。

為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我不斷地努力。師范畢業(yè)后終于踏上了講臺(tái)。昔日的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。心中的喜悅就如初春里發(fā)芽的種子那樣充滿希望，令人神往 ……

1．夢(mèng)想的種子

2001年2月-6月希望小學(xué)實(shí)習(xí)，初踏教壇，雄心壯志，滿腔熱情，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，破格讓我參加全區(qū)首屆小學(xué)英語賽課，當(dāng)時(shí)是小學(xué)英語課程剛?cè)驿侀_，對(duì)于實(shí)習(xí)老師來說，第一次參加這樣重要的比賽，倒有些“初生牛犢不怕虎”，之前在劍橋少兒英語學(xué)校見習(xí)所得，信心十足，可比賽時(shí)聽了其他老師的課之后，才覺得自己還相關(guān)太多，需要學(xué)習(xí)的還很多很多，比賽后，區(qū)教研員老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，也特別給予了作為唯一一個(gè)來參賽的實(shí)習(xí)老師的我鼓勵(lì)，并且提出了我的問題和缺點(diǎn)，雖然當(dāng)時(shí)心情有些失落，但現(xiàn)在想來，那次比賽卻是我在英語教學(xué)起跑線上的一大收獲。

2001年7月參加新教師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我雄心壯志，暗自定下心中的目標(biāo)，我要努力做到“三年小成”，“五年大成”。

2001年8月，碰到了我工作的第一個(gè)坎，也遇到我的第一位貴人。當(dāng)時(shí)被分配到離市區(qū)很遠(yuǎn)的學(xué)校，其他同學(xué)都分在市區(qū)學(xué)校，聽到這個(gè)消息，很難過。一位同學(xué)的媽媽是另一所學(xué)校的校長，她聽說這事，告訴我：人不可能一輩子都一帆風(fēng)順，當(dāng)你身處逆境時(shí)，看你怎么對(duì)待逆境，是迎難而上，還是選擇退縮。有時(shí)逆境能使一個(gè)人更快地成長，一個(gè)人要懂得生命的迂回，在沒有機(jī)遇時(shí)要善于儲(chǔ)藏智慧，而不怨天尤人。在我們的成長過程中就應(yīng)像一條河流一樣，它行進(jìn)過程中遇到山石或者草叢的阻擋時(shí)，懂得迂回而過，從而鍛煉了生命。在學(xué)校里，一定要不斷提高自己的業(yè)務(wù)，這樣才能做讓領(lǐng)導(dǎo)、同事信任，學(xué)生、家長尊重的好老師。

正如羅曼.羅蘭說過:“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！蹦且院?，我心里重新認(rèn)識(shí)了教師這份職業(yè)，明白了肩上的責(zé)任。

十九歲的我?guī)е簧淼闹蓺馀c熱情來到了金雞坡中心小學(xué)，這是個(gè)遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，條件可想而知。我家在城市西頭，而這所學(xué)校在城市東頭。每天上下班得轉(zhuǎn)車，路上得花近二個(gè)小時(shí)，雖然現(xiàn)實(shí)與理想相距甚遠(yuǎn)，但我深知抱怨是無法改變現(xiàn)狀的，于是就用“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”來勉勵(lì)自己。每天早上上班向東邊日出方向，下午回家往西邊日落方向，我就是那個(gè)“每天追趕太陽的人”，幸運(yùn)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分器重我，讓我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語兼班主任工作。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，我沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，自己去買全國優(yōu)秀名師的課例光盤，回家琢磨，看后真的讓我茅塞頓開，原來一節(jié)課能上得這么輕松讓學(xué)生聽得這么津津有味，我很欣賞那種輕松自然的教學(xué)風(fēng)格，我也要向他學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我接手的班是三年級(jí)，已換過4、5個(gè)數(shù)學(xué)老師了（學(xué)校偏僻條件差，每年都有老師調(diào)出），數(shù)學(xué)成績可想而知，于是我決定投入全部精力和滿腔熱情提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，向好老師的目標(biāo)靠近。我很快適應(yīng)了工作環(huán)境，每天帶著愉快的心情趕車，完成繁忙、瑣碎的工作，我覺得充實(shí)、快樂，仿佛渾身有使不完的勁。課余排練舞蹈、朗誦等節(jié)目，管理班級(jí)，輔導(dǎo)學(xué)生，我忙得不亦樂乎。在努力中，每段時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生一同都在進(jìn)步。我變得更加自信樂觀，也更加努力。

2．夢(mèng)想在發(fā)芽

2002年，課改之風(fēng)吹來，有幸，我成了學(xué)校第一批課改的先鋒，學(xué)校讓我擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)班班主任和數(shù)學(xué)、英語教學(xué)，回想自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)置身于課改大潮，像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。未曾聽過見過的名詞理念似急風(fēng)驟雨撲面而來。新與舊的交融，進(jìn)與退的交鋒，機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風(fēng)破浪？一時(shí)之間，我竟有些不知所措了。

當(dāng)我迷惘、困惑時(shí)，研讀課改書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，堅(jiān)定前行的腳步。代表學(xué)校參加全區(qū)數(shù)學(xué)賽課，由于設(shè)計(jì)新穎、輕松活潑，給老師們和教研員評(píng)委留下深刻的印象，獲二等獎(jiǎng)第一名，這是學(xué)校賽課歷史上的最好成績。

而對(duì)于班主任這個(gè)嶄新而又重要的任務(wù)，我到書店去挑選了師生溝通、班級(jí)管理方面的書，向老老師討教經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生接觸更多，也更熱愛這份工作了，我也由擔(dān)心到愛上班主任的工作，樂于奉獻(xiàn)，盡管我家離學(xué)校是最遠(yuǎn)的，可我?guī)缀趺刻於际亲钤绲叫：偷桨嗌稀?/p>

成績永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)不惜付出的人。2003年，我個(gè)人被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，所帶班級(jí)被為 “區(qū)級(jí)文明班”。當(dāng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教學(xué)工作評(píng)價(jià)是“小試牛刀不鈍”。這是對(duì)我工作的肯定，更給了我莫大的鼓舞。有長輩告訴自己，在金雞坡學(xué)校鍛煉過出去的老師都非常優(yōu)秀，這里是出人才的地方，這番話給我了小小的鼓舞，我想那些優(yōu)秀教師也都是經(jīng)過磨練而成長的，我要更加堅(jiān)定地去迎接挑戰(zhàn)。

我和朋友們想分享的一句話：甘于寂寞、信奉“天生我材必有用”,力求把它做得最好！

不畏困難，努力工作，磨礪了我的意志，讓我確信冉冉升起的曙光。我覺得腳下的路，是緩緩升高的山脈，最終會(huì)直抵峰端。

二、夏的炙熱—在學(xué)習(xí)中成長

1．照耀夢(mèng)想的太陽

2003年8月調(diào)回市區(qū)的育新小學(xué)，教導(dǎo)主任曾經(jīng)聽過我的數(shù)學(xué)賽課，想安排我繼續(xù)教數(shù)學(xué)，但我堅(jiān)持選擇一直熱愛的英語學(xué)科，開始專職英語教學(xué)及教研組長工作，因?yàn)闊釔鄄鸥?。每?dāng)我工作到深夜，聆聽著雨打窗欞的聲音，或欣賞滿天的繁星，心里涌動(dòng)著對(duì)這份職業(yè)的最真切的感受，那就是：選我所愛，愛我所選！

2004年2月來到外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，外小是一所區(qū)屬外語特色小學(xué)。至今已有五十多年的歷史，自2004年8月掛牌起正式由朝陽小學(xué)更名為潯陽區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我校便提出“創(chuàng)英語特色

育現(xiàn)代型人才”的辦學(xué)理念。從一年級(jí)起開設(shè)英語課程。為了保證英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，贏得社會(huì)認(rèn)可，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)、英語課堂教學(xué)、英語課外活動(dòng)、英語校園文化等方面進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)與探究，逐步積累英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果。而今英語教學(xué)在我校已深入人心，受到學(xué)生的喜愛、家長的肯定及社會(huì)的贊譽(yù)，我校的英語學(xué)科已形成自己的特色。經(jīng)過江西省教育廳、江西省外專局、江西省外事辦、江西省公安廳等部門核查，并經(jīng)國家外專局核準(zhǔn)，2008年底，我校正式取得由國家外國專家局頒發(fā)的行政許可證——《聘請(qǐng)外國專家單位資格認(rèn)可證書》。這是九江地區(qū)唯一一所取得此資格的小學(xué)。我們對(duì)學(xué)校英語教學(xué)的理念詮釋為八個(gè)字：“快樂英語

活力無限”。所謂“快樂英語”，是指在快樂的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，在快樂的英語課堂中，在快樂的英語課外活動(dòng)中，孩子們的興趣日漸濃厚，自信心、成就感，綜合運(yùn)用能力日漸加強(qiáng)。孩子們樂在其中、愛學(xué)、愿學(xué)、快樂無比；所謂“活力無限”，是指英語教學(xué)活潑靈動(dòng)，如同芬芳的花兒般，芳香四溢使學(xué)生的潛能得到了極大的開發(fā)。

學(xué)校十分重視對(duì)英語教師的管理與培訓(xùn)，通過多種方法與途徑，促進(jìn)英語教師專業(yè)成長。

（1）青藍(lán)工程促成長：提倡老師們之間相互學(xué)習(xí)，共同交流。學(xué)校堅(jiān)持“結(jié)對(duì)子”制度，即經(jīng)驗(yàn)豐富的教師“帶弟子”，在英語組十幾位教師中，現(xiàn)有3位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她們都帶了一到兩名“弟子”，盡快幫助新手成為高手。我們堅(jiān)信：“一枝獨(dú)秀不是春，枝枝俊秀滿園春”。

（2）自我反思為人師：勤于思考善于總結(jié)，能就教學(xué)教研工作經(jīng)常性自我反思，找出自己作為一個(gè)老師的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。英語老師上課后必有課后小結(jié)，記錄問題和感情，每期必上教研課，接受組內(nèi)批評(píng)建議和自我分析。每位老師每學(xué)期還必須寫出教研論文及自學(xué)教育理論，研究教育教學(xué)中的現(xiàn)象。向研究性的教師看齊。每周四是英語組固定的教研時(shí)間，集體備課、評(píng)課、觀摩、學(xué)習(xí)、交流心得體會(huì)以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）科學(xué)管理凝聚向心力：學(xué)校實(shí)行三維一體式管理，即校長、分管校長一維，教研組長二維，備課組長、骨干教師三維，既有垂直管理，又有交叉相融，形成向心力。英語教師在教育教學(xué)工作中，彼此之間你追我趕，不甘落后，這樣一支有團(tuán)隊(duì)精神的英語教師隊(duì)伍，為我校的英語教學(xué)提供了有力保障。

（4）專業(yè)引領(lǐng)成名師：多次請(qǐng)市區(qū)英語教學(xué)專家、英語教研員、培訓(xùn)教師，與教師座談，幫助教師提高專業(yè)和業(yè)務(wù)水平，啟發(fā)教師自我分析，尋找自己教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，揚(yáng)長避短，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，教師們深受啟發(fā)。老師們感嘆：“聽君一席言，勝讀十年書”。

（5）拓寬視野，登高望遠(yuǎn)：“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)校每個(gè)學(xué)期派英語骨干教師赴上海、北京、長沙、深圳、廈門、大連、杭州、武漢、等地觀摩學(xué)習(xí)，不斷接受新的教育教學(xué)理念。而每一次的學(xué)習(xí)老師們都覺得不虛此行，在思想上和實(shí)踐操作上都感覺有提高有升華。

一直很慶幸自己來到外小就遇到了一批好領(lǐng)導(dǎo)。他們關(guān)心我，對(duì)我嚴(yán)格要求。頭一年里，領(lǐng)導(dǎo)每周至少有一二次來我班聽課(有的是推門課，有的是調(diào)研課，有的是試教課、有的是公開課，還有外出聽課返回的匯報(bào)課)，課聽完后他們耐心地幫我分析這堂課的得失成敗，正因?yàn)橛辛怂麄兊年P(guān)心和正確導(dǎo)航，也正因?yàn)橛辛艘淮未瓮獬錾险n、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我的教學(xué)能力逐步提高。

我在英語教學(xué)中的成長也正式從這里開始。

為了創(chuàng)出特色，學(xué)校經(jīng)常請(qǐng)市、區(qū)教研員來聽課指導(dǎo)我校英語教學(xué)，她們要聽每位教師的課，那時(shí)我們學(xué)校剛開始做國家級(jí)課題“小學(xué)英語教育真實(shí)原則推廣運(yùn)用”，我對(duì)任務(wù)型教學(xué)我有一個(gè)模糊的概念。

9月，學(xué)校特地請(qǐng)來了市英語教研員李波老師前來指導(dǎo)，李老師第一次聽我的課。還記得，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂課，想把我所學(xué)到的幾乎能背下來的任務(wù)型的新理念、新方法用于課堂教學(xué)中，想讓大家分享我刻苦鉆研的成果，孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲和任務(wù)吸引住。課堂上的活動(dòng)大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，課后我自認(rèn)為效果不錯(cuò)。我滿心以為教研員會(huì)大大鼓勵(lì)我?guī)拙?，但是課后，教研員在肯定了我的成績后，細(xì)心、精辟地分析我對(duì)新課程的把握程度，評(píng)價(jià)是：“你有任務(wù)型教學(xué)的意識(shí)，但卻是穿新鞋走老路，你沒能做到把課堂真正地還給學(xué)生，你設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)沒能夠真正為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)……”我這才深深地認(rèn)識(shí)到，要上好一節(jié)任務(wù)型的英語課，光有花俏的形式是不夠的，還應(yīng)該深刻地領(lǐng)悟任務(wù)型教學(xué)的意義，所設(shè)計(jì)的任何一個(gè)任務(wù)活動(dòng)或游戲必須為教學(xué)服務(wù)。

此時(shí)細(xì)心的領(lǐng)導(dǎo)和熱情的老師們及時(shí)給予了我很多鼓勵(lì)和支持，李老師亦被我的鉆研精神所打動(dòng)，她說我很具可塑性。此后，她格外關(guān)注我，經(jīng)常與我探討課堂教學(xué)，從理念和實(shí)踐上給予了我莫大的啟示與幫助。認(rèn)識(shí)到自己的稚嫩，有幸得到李老師的指導(dǎo)，我成長得更快，她就是我教學(xué)生涯的第二位貴人。從此我更加用心了，貪婪而有針對(duì)性地閱讀、勤奮而靈活地實(shí)踐。為了設(shè)計(jì)一個(gè)有效的任務(wù)活動(dòng)，我會(huì)絞盡腦汁，研究教材、研究學(xué)生；為了一個(gè)精美、完備的教學(xué)課件，我會(huì)在電腦前一坐竟是六、七個(gè)小時(shí)；為了演繹一堂真實(shí)、高效的課堂，我常常廢寢忘食、挑燈夜戰(zhàn)。

10月，我在校內(nèi)比賽中被選去參加全區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，反映十分地好。我順利地過關(guān)斬將代表潯陽區(qū)參加九江市首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽，這對(duì)于想創(chuàng)英語特色的外小來說，是掛牌后的第一次亮相，倍受關(guān)注，對(duì)于我來說，也是我在全市第一次公開亮相，深知心中壓力，試講了無數(shù)次，全校從校長到主任，英語組全體老師每次到場(chǎng)聽課評(píng)課，反復(fù)修改，一次次精雕細(xì)刻，區(qū)教研員也跟蹤指導(dǎo)，對(duì)于他們的意見，我每次聽取后，總是會(huì)做得更加精細(xì)，教研員夸我是個(gè)有靈氣的新老師，這也給我增添了信心。來看看當(dāng)時(shí)的我：（04市比賽碟）但是因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足，心態(tài)不佳，在課堂的結(jié)尾出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤，和大家期望中的一等獎(jiǎng)失之交臂，上完課，所有聽課老師離開后，我忍不住流眼淚了，面對(duì)出師不利，覺得辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和大家的期望，沒有把握好這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，真正地去展示外小的風(fēng)采和自己最好的一面。覺得很惋惜。有了這次比賽的經(jīng)歷，我意識(shí)到了自己在課堂設(shè)計(jì)和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，決心要繼續(xù)認(rèn)真而勇敢地走下去。在業(yè)務(wù)發(fā)展方面，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。認(rèn)真研讀專業(yè)書籍，利用休息時(shí)間反復(fù)觀看全國優(yōu)秀英語教師的課堂光盤，從中汲取許多有價(jià)值的信息，成為我寶貴的精神財(cái)富，為我的課堂教學(xué)注入了新的活力。學(xué)無止境，教無止境。

2．滋潤夢(mèng)想的甘露：學(xué)習(xí)

細(xì)心的鐘校長將我的努力看在眼里，不斷提供給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我?guī)砹俗虧檳?mèng)想的甘露，我的成長離不開她的培養(yǎng)，鐘校長是我教學(xué)生命中的一位引路人，在我迷茫時(shí)，給我信心指明方向，在我取得小小的進(jìn)步時(shí)，給我更高的目標(biāo)，要我能盡快地成長，也希望通過我的成長能將我校的英語特色搞得更加有聲有色。

05年4月，是我第一次外出學(xué)習(xí)，來到上海匯師小學(xué)聽課，20節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，師生英語素質(zhì)優(yōu)良，不拘泥于教材，語言輸入量大，雖然課堂教學(xué)內(nèi)容難度深，課堂氛圍卻依然輕松、活潑、自然，將大都市濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍和先進(jìn)的英語教學(xué)呈現(xiàn)在我的眼前，我?guī)缀蹙渚洳宦┑貙⑦@20節(jié)課全記了下來，回來后，經(jīng)過細(xì)心整理，一點(diǎn)一點(diǎn)得運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，為了組內(nèi)老師一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，我上了一節(jié)匯報(bào)課，教學(xué)的是水果的詞匯，如教學(xué)“strawberry”時(shí)，老師先描述：It’s red.It’s sweet….學(xué)生在老師的手勢(shì)和語言的幫助中來猜測(cè)，輸入了豐富的新語言，這個(gè)詞發(fā)音是難點(diǎn)，教讀完后，生說“Can I have a twothree strawberries ?”,老師根據(jù)他說的句子來獎(jiǎng)勵(lì)水果，學(xué)生們熱情更高漲，都搶著發(fā)言，引出新詞后，可讓生看談?wù)摚纭癟he apple is red.”“I like apples …”這節(jié)課變得豐富了起來，效果很好，最后的采訪環(huán)節(jié)將課堂推到高潮，孩子們大膽地用英語問聽課老師所喜愛的水果。

校長看到我在學(xué)習(xí)后有如此大進(jìn)步，鼓勵(lì)我，培養(yǎng)我，使我不斷積累和提高，05年7月參加了全省小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)，10月到南昌聽全省賽課，11月和教導(dǎo)主任一起到蘇州觀摩全國賽課，05年是學(xué)習(xí)給自己充電的一年。

之后，我還參加過全國小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)，江西省小學(xué)英語骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，江西省中小學(xué)校本課程開發(fā)”專題研修結(jié)業(yè)證書及“優(yōu)秀學(xué)員”，美國鶴廬英語教師培訓(xùn)等各級(jí)各類的教學(xué)或?qū)I(yè)培訓(xùn)。我抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中不斷消化吸收，使學(xué)到的知識(shí)由外化變?yōu)閮?nèi)化，直到和自己的教學(xué)風(fēng)格達(dá)到完美的融合。

分享：其實(shí)處處皆是學(xué)習(xí)之時(shí)，問題是，請(qǐng)你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的心。機(jī)會(huì)是為有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造的。

三、秋的收獲---在比賽中成長：

1．夢(mèng)想的枝葉：比賽取得的成績

當(dāng)一次次站在比賽的舞臺(tái)時(shí)，我的夢(mèng)想就已經(jīng)悄悄地生根、發(fā)芽、悄悄地長出綠葉，伸展開來，每一片葉子，都是一份堅(jiān)持、一份鼓勵(lì)、一份期待。經(jīng)過自己辛勤的播種，終于迎來了收獲的季節(jié)。

2006年：全國英語教師技能展評(píng)個(gè)人項(xiàng)目“板畫設(shè)計(jì)”二等獎(jiǎng)；2007年11月：全國多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽“AMD杯”基礎(chǔ)教育組信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例三等獎(jiǎng)；2008年5月27日：第二屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)；2008年11月：第四屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)三等獎(jiǎng)。2007年8月：江西省三優(yōu)作品評(píng)比錄像課一等獎(jiǎng)；2007年11月：江西省英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；2008年8月：江西省三優(yōu)作品評(píng)比錄像課二等獎(jiǎng)；2008年12月：江西省義務(wù)教育階段新課標(biāo)教材優(yōu)秀課件三等獎(jiǎng)；2009年8月：江西省中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比活動(dòng)多媒體課件三等獎(jiǎng)。

2006年9月：九江市首屆小學(xué)英語教師說課比賽一等獎(jiǎng)；2007年10月：九江市第二屆英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；2007年10月：九江市三優(yōu)作品評(píng)比錄相課一等獎(jiǎng)；2008年11月：九江市三優(yōu)作品評(píng)比錄像課一等獎(jiǎng)；2009年9月：九江市“電教三優(yōu)評(píng)比”CAI 課件一等獎(jiǎng)；2009年11月：九江市第一屆小學(xué)英語教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)。

2．夢(mèng)想之花蕾：幾次重要比賽的感想

參加各級(jí)各類比賽后，欣慰的是感到自己成長得更快更好，2006年11月初，我有幸和九江的其他幾名老師將代表江西省參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)展評(píng)，我所要參評(píng)的是個(gè)人項(xiàng)目“板書及簡筆畫設(shè)計(jì)”，第一次參加國家級(jí)比賽，得知消息時(shí)，開心過后，就是感到任務(wù)的重大，賽前二三個(gè)月時(shí)間，看了上屆比賽的光盤，了解比賽規(guī)則和流程，選手根據(jù)抽簽抽到的年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)板書并展示講解。首先我要做是的勤練簡筆畫，然后就是按小學(xué)英語的20個(gè)話題，一個(gè)個(gè)話題地歸納出詞匯，每一個(gè)詞匯都配上相應(yīng)簡筆畫，(06板書的畫)每個(gè)詞的畫得選擇既形象又簡潔明了且盡量生動(dòng)有趣的，選好后，我就將圖文對(duì)照并按話題歸類全部記錄在本子上，這一本就是我比賽用的寶典了，到時(shí)抽到哪個(gè)話題，就翻開查找對(duì)應(yīng)的簡筆畫，光這些就準(zhǔn)備了近二個(gè)月，然后開始按話題設(shè)計(jì)了20副板書，(06板書的板書樣圖)。通過比賽，我學(xué)到了許多，一個(gè)完整的板書分為標(biāo)題，新知呈現(xiàn)區(qū)，學(xué)生評(píng)價(jià)區(qū)，任務(wù)呈現(xiàn)區(qū)，拓展區(qū)五個(gè)部分，1、標(biāo)題：醒目，可配以簡畫突出主題。

2、新知呈現(xiàn)區(qū)：這部分主要是用于呈現(xiàn)新知識(shí)，寫出本課重點(diǎn)詞匯或句型，新詞可用二種顏色粉筆書寫以區(qū)分元音音素和輔音音素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主識(shí)詞能力，在新詞旁配以對(duì)應(yīng)簡畫幫學(xué)生理解，簡潔、生動(dòng)、形象。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)區(qū)：設(shè)立評(píng)價(jià)區(qū)是誘發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的一種有效的方法，同時(shí)也給學(xué)生提供了自己的舞臺(tái)。是他們小組競(jìng)賽的展臺(tái)。評(píng)價(jià)形式可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，比如學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，可把學(xué)生分成不同的動(dòng)物組，獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)畫上動(dòng)物愛吃的食物，到了高年級(jí)，還可以獎(jiǎng)勵(lì)字母，學(xué)生每次可寫上一個(gè)字母，組成單詞，比比哪組得到的單詞多。

4、任務(wù)呈現(xiàn)區(qū)：這部分主要是給學(xué)生提供一些相關(guān)的情景，引導(dǎo)、幫助學(xué)生做替換和擴(kuò)展的語言交際訓(xùn)練，運(yùn)用所學(xué)語言完成任務(wù)．

5、拓展區(qū)：補(bǔ)充一些與本課相關(guān)的語言，如WORD BANK。既為學(xué)生完成任務(wù)提供補(bǔ)充語言，也拓展了知識(shí)。

設(shè)計(jì)好板書后，得組織語言用英文介紹自己的板書和用法，展示板書的過程中，其實(shí)也是在簡單介紹一堂課的簡要流程和思路，比的不僅是板書簡畫基本功更是在比教學(xué)設(shè)計(jì)技能，最終我獲得的遠(yuǎn)不只是二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，我得到更寶貴的是比賽前后的所有經(jīng)歷，還有這一本厚厚的簡筆畫和板書設(shè)計(jì)，它可以夠用很久，以后上課都可以用它來查找我需要的圖。

（2）07年4月，我的《My Friend》獲省、市三優(yōu)作品一等獎(jiǎng)，并在全國多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀課例三等獎(jiǎng)，這是我第一次參加全國課例評(píng)比。我想和大家一起來看這節(jié)課。(07錄相課)（3）這時(shí)的我教學(xué)比以前更加成熟，但是真正讓我感到教學(xué)上最大的突破也是在07年11月全省賽課，開始我沒想到自己能到省里來比賽，由校、區(qū)最后到市選拔我都是上同一課內(nèi)容，被選上來比賽，心里興奮而緊張，這是我多年前的一個(gè)夢(mèng)想，也是給自己定下的目標(biāo)。市里比賽到來省比賽只有一個(gè)多星期時(shí)間，而且這是專題研討，我必須換課題，重新選教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望和鼓勵(lì)，我放棄了所有的雙休日，選好課后，要有好的構(gòu)思，腦子里像被烏云遮住一點(diǎn)靈感也沒有，臉上的痘痘也跟著冒了起來，調(diào)動(dòng)全組老師一起出點(diǎn)子，在集體的智慧中，似是云開見明月，修改，終于定下了教案稿，心中松了一小口氣，最難的一步暫時(shí)告成，市、區(qū)教研員李老師和王老師給我指導(dǎo)，反復(fù)試教幾次后，一向嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的李老師提出課件必須重做，要能更好地配合我所設(shè)置的情境，那樣得用FLASH，難度大，時(shí)間緊，最后李老師親自在旁邊指導(dǎo)連夜趕出了課件初稿，再修改幾次，錄音也錄了不少次，終于完成了讓李老師滿意也配合我課堂的完美課件，這堂課所用的漂亮教具等，也經(jīng)過專業(yè)美術(shù)老師按照我的想法加班加點(diǎn)制作出來的，學(xué)校在人力、物力、財(cái)力上全力支持，而我的主要任務(wù)是想課、改課、練課，這一堂課凝聚了多少人的力量，我真的非常感謝他們，特別是李老師，還有王老師，每一次試教，制作修改課件，包括教具制作她們都親自指導(dǎo)。在區(qū)教研員張老師和市教研員鄭老師的精心指導(dǎo)、大力幫助下，我不斷試教修改。終于到了上臺(tái)比賽了，教學(xué)準(zhǔn)備多，漏拿了一樣評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)用的小花，我臨時(shí)改用粉筆畫，美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)后立刻打車回房間取來送到臺(tái)上，這件小事我也真的很感動(dòng)。更加鼓舞了我的信心，順利完成一堂課。中間出現(xiàn)的瑕疵，讓我心中覺得不夠完美，直到公布比賽結(jié)果那天，李老師給我開了個(gè)小玩笑，到現(xiàn)在還記得她在臺(tái)上給坐在臺(tái)下等著領(lǐng)二等獎(jiǎng)的我發(fā)的消息：猜猜你得幾等？讓我好生緊張，最后我獲得一等獎(jiǎng)，驚喜！

這次比賽光教案都修改了不下20次，教具也做了好幾套，課件小改無數(shù)次，重做一次，真的感到好課是磨出來的，磨課”是一種比較好的讓人成長的方法。在教師的成長過程中，公開課的反復(fù)斟酌，能使教師受益匪淺。在比賽中突飛猛進(jìn)的成長，這是我教學(xué)上的無價(jià)之寶。08年3月，省教研員余老師親自到九江，指導(dǎo)我將這節(jié)課再次試教修改，經(jīng)過打磨拋光的課來和大家再次回憶下，（08錄像課）參加全國小學(xué)英語優(yōu)秀課例評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)的好成績，“苦盡甘來！”這是我在這次的活動(dòng)中深深領(lǐng)悟到的。“

分享：成功屬于鍥而不舍的人。

四、冬的等候—在實(shí)踐中成長

1、夢(mèng)想的堅(jiān)持

在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。在教育這塊熱土上，我愿揮灑我的青春，傾注我的熱情，我的愛在其中，樂也在其中。

(1)潛心教學(xué)教研，收獲行動(dòng)果實(shí)。

在近十年的英語教學(xué)實(shí)踐中，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造性地使用教材，靈活駕御課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和能力都有了很大幅度的提高。同時(shí)為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足，每節(jié)課后我都及時(shí)寫出課后反思，使自己的教學(xué)水平取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。不斷更新觀念，拓展理論視野，積極摸索英語教學(xué)的道路和方向，雖然我不是名師，但我正努力形成自己的教學(xué)特色：活潑柔美，用活動(dòng)引領(lǐng)自主，以激情獨(dú)樹一幟。我要用我飽滿的激情感染我的學(xué)生、用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、用我精心設(shè)計(jì)的真實(shí)有效的語言活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，自己制作美觀實(shí)用的教具，卡片有效幫助教學(xué)，我欣喜地感受到我的課堂里洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氣息。多次承擔(dān)校內(nèi)，區(qū)，市、省、國家級(jí)的公開課教學(xué)，在領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)懷中，在省、市、區(qū)教研員的悉心指導(dǎo)下，通過自己的努力，在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲得佳績。我用豐厚的學(xué)科知識(shí)底蘊(yùn)、新穎有效的教學(xué)方式充分彰顯了新課程理念下小學(xué)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是我價(jià)值取向的立足點(diǎn)。

用科學(xué)的教學(xué)思想指導(dǎo)，有明確的教學(xué)目標(biāo)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，取得了優(yōu)異的教學(xué)效果，歷年來我所帶班級(jí)英語成績均名列全校全區(qū)乃至全市同年級(jí)前列，先后指導(dǎo)多名學(xué)生在各級(jí)各類英語競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。我在大膽實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,撰寫的論文獲得國家級(jí)市級(jí)和區(qū)級(jí)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

(2)積極投身教研組長工作。

A．在校領(lǐng)導(dǎo)的全力引領(lǐng)和重視下，將英語教研組建設(shè)成為一個(gè)有實(shí)力、有干勁、團(tuán)結(jié)敬業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神的堅(jiān)強(qiáng)集體。

07年４月，在九師附小、雙峰、長虹及我校共四校參加的英語教師語音考試中，我校成績優(yōu)異突出。

08年2月，在全區(qū)英語教師獨(dú)立備課活動(dòng)中，我校全體參賽教師均獲一、二、三等獎(jiǎng)，成績領(lǐng)先。

09年11月，在全市首屆小學(xué)英語教師基本功比賽中，我校七名參賽教師六名獲一等獎(jiǎng)，一名獲二等獎(jiǎng)，并獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，是市直及潯陽區(qū)學(xué)校中唯一獲團(tuán)體獎(jiǎng)的學(xué)校。

外小英語教師敬業(yè)，精業(yè)，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，教研組合作、學(xué)習(xí)、研討風(fēng)氣濃厚得到了全體教師上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及家長的一致好評(píng)，是校先進(jìn)示范教研組，連續(xù)兩年被考評(píng)為潯陽區(qū)英語學(xué)科教學(xué)教研先進(jìn)工作組第一名和九江市的先進(jìn)教研組。

B．開展豐富多彩的英語第二課堂活動(dòng)，在豐富多彩的英語課內(nèi)外活動(dòng)中，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)英語組全體老師每學(xué)期定期開展的英語競(jìng)賽：

a.快樂英語周讓孩子們充分感受英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。

我們根據(jù)小學(xué)生天性好奇，好動(dòng)的心理，開展一些英語娛樂性活動(dòng)，激發(fā)孩子的自主參與意識(shí)，給孩子提供自我展示的舞臺(tái)?？鞓酚⒄Z周就是我校傳統(tǒng)節(jié)目，趣味盎然的英語童話劇，悅耳動(dòng)聽的英文歌曲、瑯瑯上口的英語童謠、膾炙人口的脫口秀、及快看快說、搶凳子、音樂盒等游戲?qū)⒂⒄Z周現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向白熱化。英語童話劇《小紅帽》，《小獅子找食物》，帶我們重溫那一個(gè)個(gè)熟悉的世界著名童話故事。英語課本?。骸缎∝堘烎~》孩子們精彩地表演，英文歌舞《鈴兒響叮當(dāng)》孩子們一起動(dòng)起來，還有英文歌謠大串燒等等數(shù)不勝數(shù)。孩子們陶醉在快樂英語的節(jié)日氣氛中，家長們深深為之感動(dòng)，活動(dòng)不僅展示了外小學(xué)生英語方面的素質(zhì)，更掀起了全校學(xué)生學(xué)英語、用英語的高潮，充分展示了外小鮮明的英語教學(xué)特色。

b.英語口語大賽，以“培養(yǎng)興趣，樹立信心，提高能力，展示風(fēng)采”為宗旨，實(shí)現(xiàn)英語亮校的目標(biāo)。大賽分年級(jí)、按初賽、復(fù)賽、決賽進(jìn)行，校長帶頭參與，全體英語老師傾情投入，粉絲團(tuán)、親友團(tuán)積極參加，學(xué)生精彩表演，設(shè)有最佳表演、最佳配合、最佳才藝、最機(jī)智、最佳口才、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,高潮迭起We are We are NO.1！We are We are Super Stars！口號(hào)聲不絕于耳。整臺(tái)節(jié)目英語特色濃厚，精彩紛呈。局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)觀看后連連稱贊，并充分肯定了我校英語教學(xué)成果和學(xué)生的口語水平，九江電視臺(tái)還做了專題報(bào)道。

c.常規(guī)的英語競(jìng)賽活動(dòng)，如：一年級(jí)英語日?？谡Z活動(dòng)，二年級(jí)背單詞競(jìng)賽，三年級(jí)英語單詞拼讀競(jìng)賽，四年級(jí)英語書寫比賽，五年級(jí)英語閱讀比賽，六年級(jí)英語手抄報(bào)比賽，這些競(jìng)賽活動(dòng)的開展，主要是為了檢測(cè)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生英語基本技能，以賽促發(fā)展，以賽促提高。嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)而又生動(dòng)活潑的英語課堂教學(xué)和豐富多彩的英語趣味活動(dòng)，激發(fā)了外小孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了成就感和自信心，發(fā)展了他們的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神，使孩子們真正能“Enjoy Enlish”（快樂學(xué)英語）,真正體會(huì)到“Happy English,Happy life”（快樂英語，快樂生活）！

一份耕耘，一份收獲，在省聽力競(jìng)賽中，我們的成績名列前茅，每年都有多名學(xué)生榮獲省、市一、二、三等獎(jiǎng)；在九江市外國語中學(xué)第一屆實(shí)驗(yàn)班選拔考試中，我校有18名學(xué)生被錄取，占全市錄取總?cè)藬?shù)的45%。

C.積極投身課題研究。課題研究可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，更能提高教學(xué)質(zhì)效。2004年至2007年，帶領(lǐng)全體英語教師參與國家級(jí)課題“小學(xué)英語教育真實(shí)原則推廣運(yùn)用”研究，從理論的學(xué)習(xí)——課堂實(shí)踐——總結(jié)提煉——反思再實(shí)踐，在這個(gè)艱辛而充滿收獲過程中我日漸成熟，我的理論素養(yǎng)更豐厚了，我的思維更活躍了，我的視野更開闊了。市、區(qū)里先后多次在我校召開“任務(wù)型教學(xué)研討會(huì)”我和我校其他英語老師給大家展示任務(wù)型教學(xué)課例，真實(shí)任務(wù)型研究成果得到了推廣。我們的課題資料分類清晰，內(nèi)容詳盡，成果狀態(tài)匯總、顯示科學(xué)、精確，最終在結(jié)題時(shí)獲得國家課題組專家的認(rèn)可和好評(píng)，為學(xué)校獲得全國優(yōu)秀課題研究成果、全國優(yōu)秀課題學(xué)校等多個(gè)榮譽(yù)。扎實(shí)的課題研究讓我解決了日常教學(xué)中存在的問題，逐步走出平庸，成為一名研究型教師，讓我體會(huì)到了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。

2、夢(mèng)想開花結(jié)果

勤耕不輟，天道籌勤。多年的努力，結(jié)出累累碩果：

在國家、省、市、區(qū)各級(jí)教學(xué)研討觀摩活動(dòng)中上公開課多達(dá)30余次，曾獲國家級(jí)優(yōu)秀課例一、二、三等獎(jiǎng)，全國英語教師技能展評(píng)個(gè)人項(xiàng)目“板畫設(shè)計(jì)”二等獎(jiǎng)；江西省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、錄像課一等獎(jiǎng)，九江市優(yōu)質(zhì)課、說課、錄像課、英語教師教學(xué)基本功等比賽一等獎(jiǎng)，論文獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、江西省征文一等獎(jiǎng)、市小學(xué)英語教學(xué)科研優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等；輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類英語競(jìng)賽，輔導(dǎo)學(xué)生參加江西省第五、六、屆小學(xué)生英語聽力競(jìng)賽，成績優(yōu)異，獲江西省小學(xué)生英語聽力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)，被評(píng)為九江市第三屆“一二三”優(yōu)秀園丁工程“骨干教師”、第四屆“一二三”優(yōu)秀園丁工程“學(xué)科帶頭人”、潯陽區(qū)首屆“名師”工程“學(xué)科帶頭人”；區(qū)第二屆名師工程教學(xué)明星、區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)骨干教師等。

參與編寫了由中華書局出版的《精彩課堂同步習(xí)案》、《考試指南報(bào)》、內(nèi)蒙古少年兒童出版社的《新課標(biāo)能力測(cè)試卷》，參與《九江市小學(xué)英語學(xué)科期末試卷》命題工作，教學(xué)錄像曾在九江電視臺(tái)教育頻道播出，教學(xué)先進(jìn)事跡于2005年和2007年兩次在《九江日?qǐng)?bào)》上報(bào)道。

我在發(fā)展自我的同時(shí)，還能夠充分發(fā)揮骨干的輻射作用，承辦區(qū)英語校本教研展示活動(dòng)，曾指導(dǎo)青年教師在九江市小學(xué)英語賽課中獲一等獎(jiǎng)；展示了我們外小英語組的團(tuán)隊(duì)精神、合作與質(zhì)量品質(zhì)，被潯陽區(qū)三里小學(xué)聘為英語學(xué)科王秒燕老師的指導(dǎo)老師。積極協(xié)助市、區(qū)教研員做全市、全區(qū)的教研活動(dòng)：2009年8月為區(qū)新教師培訓(xùn)承擔(dān)主講，12月為區(qū)英語教師培訓(xùn)承擔(dān)主講；2007年9月：九江市PEP教材教法研討會(huì)上做“五年級(jí)教材分析和教法建議”專題發(fā)言；2010年7月為星子縣小學(xué)英語教師培訓(xùn)班做“PEP小學(xué)英語五年級(jí)的教材與教法”講座； 2008年10月：余老師還給我機(jī)會(huì)，在“江西省小學(xué)英語閱讀教學(xué)研討會(huì)”上提供一節(jié)研討課“What are you going to do?”。

分享 ：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，成功過后，那會(huì)是人生一筆不小的財(cái)富?！?/p>

不知不覺中和大家聊了很多我的故事，希望我每個(gè)階段的成長歷程，對(duì)不同的朋友會(huì)有那么一點(diǎn)一滴的啟示，那將是我今天最大的榮幸。

我想教師成長的三個(gè)階段應(yīng)該是

1、經(jīng)師階段。勤奮學(xué)習(xí),積累知識(shí),以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)成為經(jīng)師。經(jīng)師是指不“誤人子弟”的、合格的教師。起始于模仿階段。通過聽課、看錄象學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)模式。

2、人師階段。認(rèn)真思考,整合知識(shí),以思考者的狀態(tài)成為人師,以自身人格的魅力塑造學(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

3、名師階段。即潛心研究、開拓創(chuàng)新,以研究者的姿態(tài)研究教育。名師是教師的最高層次。名師不但要掌握學(xué)科知識(shí)體系，而且還要掌握學(xué)科教學(xué)方法和策略。能做到教學(xué)藝術(shù)信手拈來，信息技術(shù)和學(xué)科融合游刃有余，成為潛心研究教育的研究者，教育專家。

“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋??！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！说谌骋?。”

------清末 王國維《人間詞話》

要成為出色的小學(xué)英語教師，雖然說不是每個(gè)老師都能成為名師，但一定要朝著名師的方向努力。不拋棄、不放棄。力求讓自己和每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步、不斷走向成功！

還記得第一次踏上講臺(tái)時(shí)的那份恐懼與羞澀。茫然不知所措的眼神，語無倫次的講話和我那早已無地自容的表情將我的稚嫩表露無疑。

還記得第一次被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)的那種傷心。難過的淚水，不知不覺中流滿臉頰。笑，不代表我不在乎；哭，不代表我會(huì)認(rèn)輸。拼搏中我不會(huì)停下自己的腳步。

經(jīng)歷了春的希望、夏的炙熱、秋的收獲、冬的等候，伴著自己和英語教學(xué)一起成長的步伐，又是春天了，它是帶著無限的生機(jī)和碧綠的希望向我們走來，面對(duì)挑戰(zhàn)，我將更加努力。我又在忙著播種和耕耘，憧憬著秋天更大的收獲?！敖癯▌偃ツ旰茫系脕砟昊ǜt?！毕嘈棚L(fēng)雨過后又會(huì)迎來一個(gè)嶄新的春天！

感謝各位老師能夠耐心的坐在這里聽我嘮叨，最后，祝大家學(xué)有所成，滿載而歸！謝謝大家！

第五篇：(教師個(gè)人成長歷程)《梅花香自苦寒來》

梅花香自苦寒來

——在國培短期集訓(xùn)中我的成長歷程

江西省南康市第五中學(xué)黃小華

我在過去的十多年的物理教學(xué)中，從當(dāng)初的熱情高漲、氣勢(shì)昂揚(yáng)，到總結(jié)、反思、改進(jìn)，經(jīng)歷了一個(gè)自信、質(zhì)疑、反思、改進(jìn)、再反思、回歸相對(duì)理性的過程。在這個(gè)過程中，我對(duì)物理日常教學(xué)尚處在調(diào)整、提升階段，現(xiàn)在經(jīng)過三個(gè)多月的國培，特別是這十天的短期集中培訓(xùn)，讓我收獲頗豐。下面我就這期間個(gè)人的成長歷程隨便說一說。

一、堅(jiān)定為教育事業(yè)獻(xiàn)身的志向，努力把自己修煉成一個(gè)優(yōu)秀的人民教師 開班第一天，聽了徐章英老師的演講，我深受感動(dòng)，他們夫妻從58年華東師大大學(xué)一畢業(yè)，就參加到教師的隊(duì)伍中，從西藏，新疆，再到江西，一干就是幾十年，退休后仍然在教學(xué)第一線，進(jìn)行教育教學(xué)的研究，徐老師在七十多歲與癌癥頑強(qiáng)斗爭(zhēng)后，立馬又投身到教育事業(yè)的工作中，他們這一對(duì)年齡加起來超過了150歲的夫妻，對(duì)教育事業(yè)的這份熱愛，這份執(zhí)著，深深的打動(dòng)了我，激勵(lì)著我，使我更加堅(jiān)定立志把教育作為畢身的事業(yè)來做，我要把徐老與顧老作為我的榜樣，把一身心血傾注于教育事業(yè)之中，努力把自己修煉成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

在集中培訓(xùn)中聽了這么多專家講如何做一個(gè)合格、優(yōu)秀的初中物理教師，名師不是“打造”出來的，而是“修煉”出來的。這真是講到點(diǎn)子上了，這么多專家的演講讓我深感他們學(xué)術(shù)底蘊(yùn)的厚實(shí)，這能“打造”出來的嗎？沒有日積月累的“修煉”能有這么深厚的學(xué)術(shù)水平嗎？我決定在自己專業(yè)成長過程中，應(yīng)該自覺加強(qiáng)三項(xiàng)修煉：

1、愿景修煉：即不斷追求卓越，使自己成為一個(gè)永不停歇的行者。物理教師的專業(yè)成長需要跨越教學(xué)技能、教學(xué)模式、教學(xué)境界三個(gè)臺(tái)階。

其中，在教學(xué)境界方面，從教育是發(fā)展和完善人格的根本目的和物理學(xué)科的最大特點(diǎn)看，真、善、美是物理教師追求的最高境界。即理想的物理教學(xué)應(yīng)該達(dá)到“求真”的科學(xué)境界，“向善”的人文境界，“臻美”的藝術(shù)境界。

2、學(xué)術(shù)修煉：即提升學(xué)術(shù)修養(yǎng)，使自己成為一個(gè)孜孜不倦的學(xué)者。物理教師要做到有底氣，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)；有眼界，具有寬廣的學(xué)術(shù)視域；有根底，擁有豐厚的文化底蘊(yùn)。

3、心智修煉：即學(xué)會(huì)哲學(xué)思考，使自己成為慧眼獨(dú)具的智者。物理教師要回溯到教育的原點(diǎn)，運(yùn)用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法，對(duì)教育現(xiàn)象、教育問題、教育本質(zhì)進(jìn)行尋根究底的反思?！案呱窖鲋?，景行行止，雖不能至，然心向往之”。這三項(xiàng)修煉目標(biāo)，雖然短時(shí)間內(nèi)達(dá)不到，甚至可能是一輩子都達(dá)不到，但我將以畢生的精力朝這個(gè)目標(biāo)而努力。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，從認(rèn)識(shí)誤區(qū)中走出、從矛盾中解放

從實(shí)施新課標(biāo)開始，有些矛盾就一直在困擾著我，并且隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，不斷有新的矛盾產(chǎn)生，有些矛盾與疑問在不斷的反思、探索、以及與同行的交流中解決了，但有些矛盾卻是一直困擾著我。直到這次集中培訓(xùn)，專家們的精辟分析，經(jīng)典案例的舉證，讓我有種豁然開朗的感覺。還有些自以為以往解決了的問題，其實(shí)還存在不小的問題，看起來還不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生的教育是起著反向的作用。

傳統(tǒng)教學(xué)的代表是講授式教學(xué)，即教師通過語言、板書向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方式。我們絕大多數(shù)人做學(xué)生時(shí)都是從這種教學(xué)方式中過來的，人們稱之為灌輸式教學(xué)、填鴨式教學(xué)等。實(shí)施新課標(biāo)的一個(gè)重點(diǎn)是探究式教學(xué)：——《標(biāo)準(zhǔn)》中的科學(xué)探究，是一種學(xué)生自主探索科學(xué)規(guī)律作為活動(dòng)線索的教學(xué)方式。由于在實(shí)施新課程過程中，每個(gè)地方每個(gè)人都在強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)及其優(yōu)點(diǎn)，批判講授式教學(xué)的缺點(diǎn)，好象是如果進(jìn)行了講授式教學(xué)，沒有進(jìn)行探究式教學(xué)，就等同于沒有實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。但是讓我困惑的是，如果進(jìn)行探究式教學(xué)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，結(jié)果只完成了教學(xué)任務(wù)中的很少的一部教學(xué)任務(wù)，很多教學(xué)任務(wù)無法按時(shí)完成。所以在平時(shí)的教學(xué)過程中，我是在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量實(shí)施探究式教學(xué)。這讓我覺得自己不是一個(gè)合格新課標(biāo)的執(zhí)行者，是一個(gè)不合格的老師。

平時(shí)我也觀摩過一些新教師的課，他們認(rèn)為自主探究學(xué)習(xí)就是放手讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)，獨(dú)自去探究，教師可以省些心。一堂課下來，看起來學(xué)生熱熱鬧鬧的，但教師從一開始就沒有安排組織好教學(xué)，教學(xué)中也未給予必要的引導(dǎo)或指導(dǎo)，學(xué)生的探究過程無措無序。教師對(duì)課堂調(diào)控力又差，本身也手忙腳亂，探究結(jié)果也僅以知識(shí)點(diǎn)總結(jié)告終，讓我覺得學(xué)生只充當(dāng)新教材的過場(chǎng)客而已；還觀摩過一些較有經(jīng)驗(yàn)的教師上的課，有的“換湯不換藥”，讓我覺得課堂上只是在進(jìn)行一種探究形式、表象而已，實(shí)質(zhì)是教師指導(dǎo)學(xué)生按部就班做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在此過程中并不是探究的主體，沒能達(dá)到探究過程中的目的。這樣不指導(dǎo)就亂，指導(dǎo)又不是真探究，這個(gè)矛盾也一直困擾著我。

聽了黃恕伯老師的演講，如醍醐灌頂，讓我幡然醒悟，也讓我在今后的教學(xué)中有了底氣。黃老師用唯物辯證法對(duì)這兩種教學(xué)方式進(jìn)行了分析，指出在教學(xué)中不能走極端。講授式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于把前人長期獲得的知識(shí)在有限的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)?！?對(duì)知識(shí)目標(biāo)比較有效。缺點(diǎn)是：

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為單一；

二、學(xué)生的自主性差；

三、學(xué)生的能力發(fā)展有局限性。而探究式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)正是講授式教學(xué)的缺點(diǎn)，探究式教學(xué)的缺點(diǎn)卻正是講授式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)正確處理好講授與探究兩種教學(xué)方式的關(guān)系。在認(rèn)清兩者的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要從全面的課程目標(biāo)視角實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，克服傳統(tǒng)教學(xué)過分偏重結(jié)果的傾向，重視科學(xué)探究，相互滲透，每種方式都關(guān)注著全面的課程目標(biāo)。對(duì)于適合講授式教學(xué)的內(nèi)容要大膽地使用、充分地使用、有效的使用。

對(duì)不同的探究課題還要辯證地分析，不能不管任何探究課題都讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的那七個(gè)環(huán)節(jié)，而應(yīng)該側(cè)重部分環(huán)節(jié)。探究課題的主要能力目標(biāo)是哪個(gè)要素，教師要十分清楚。屬于本課題能力目標(biāo)的要素，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生獨(dú)立完成；不屬于本課題的過程目標(biāo)，教師可以大膽指導(dǎo)。讓學(xué)生把主要精力放在教師事先設(shè)計(jì)需要強(qiáng)化的要素上。一個(gè)課題究竟需要強(qiáng)化哪一個(gè)要素，應(yīng)該根據(jù)探究課題的特征、學(xué)生循序漸進(jìn)的要求進(jìn)行合理和全面規(guī)劃，看起來一節(jié)課似乎只突出了某一兩個(gè)要素，而實(shí)際上不同的課題分別突出了不同的要素，學(xué)生所得到的是深入和全面的發(fā)展。這樣就一舉解決了兩個(gè)矛盾：課堂時(shí)間少和探究過程多的矛盾；學(xué)生“自主”和教師“指導(dǎo)”的矛盾。

課內(nèi)探究與課外探究進(jìn)行功能互補(bǔ)。課內(nèi)探究要求在45分鐘之內(nèi)完成，因此對(duì)各要素不能面面俱到，只能側(cè)重對(duì)部分要素的鍛煉；一般都是按教材的進(jìn)度，探究《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的科學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目；探究課題的提出，由教材的進(jìn)度決定；物理課程有大量的課內(nèi)探究活動(dòng)，通過不同課題側(cè)重不同要素，使學(xué)生的探究能力得到深入和全面的發(fā)展。而課外的探究在課外完成，時(shí)間機(jī)動(dòng)而且充裕，可以進(jìn)行完整的探究過程；探究項(xiàng)目的科學(xué)主題不受《標(biāo)準(zhǔn)》和教材的約束。其內(nèi)容和生活的聯(lián)系比較緊密；探究課題的提出可以由學(xué)生自主決定；整個(gè)初中物理課只可能完成不多的幾個(gè)大的課外探究項(xiàng)目，通過完整的探究過程，發(fā)展學(xué)生全面的探究能力。

還有其他的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與困擾我的矛盾問題，在這次集訓(xùn)中從不同的專家處都得到了糾正與解決。此外還給予我教育教學(xué)上不少的啟發(fā)。

三、提升境界，從感性上升到理性

這次集中培訓(xùn)讓我感覺收獲最大的是，讓我感到自己看待教育教學(xué)的眼光更高了，以往有些沒注意，或比較模糊的教育教學(xué)理念，現(xiàn)在更清晰明了了。以往的一些好的教育教學(xué)方法、措施，現(xiàn)在能找到理論依據(jù)了。并給我以更多的啟發(fā)，舉一反三，在不同情況下，可以使用不同的教育教學(xué)手段，以達(dá)到更好的效果。

其次，讓我感到以往在教育教學(xué)中的感性經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，除了進(jìn)行必要的反思，還應(yīng)不斷地總結(jié)，上升到理性的高度。在我今后的教師生涯中，除了在教學(xué)上下功夫，還要有育人之心。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)，要與學(xué)生心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話，為此我除了要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，還要不斷提高自己的人文素養(yǎng)。讓自己具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力。

張建瓊老師說的好：“教學(xué)的功夫易得，教學(xué)的境界難成。但是，功夫只是基礎(chǔ)，境界才是靈魂。若想有教學(xué)的成功，須先下功夫，再求境界，難雖難，也不是不可及，何況教學(xué)以至教育的成功別無他途呢？”

總之，這次培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐碩的，我們每個(gè)學(xué)員的成長也是顯著的。既幫助我樹立、堅(jiān)定把教育事業(yè)作為人生目標(biāo)，也引領(lǐng)我們應(yīng)該走的道路，給我們教育界前輩們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，讓我少走彎路，也有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳授，還教給我教育教學(xué)研究的方法和手段。當(dāng)然，今后在教育的生涯中，我要走的路還很長，我還要孜孜以求，與時(shí)俱進(jìn)。我堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，經(jīng)過我不懈地努力，總有一天我會(huì)攀登上教育事業(yè)上的山峰。