第一篇：3DMAX畢業(yè)論文之使用3DMAX進(jìn)行道具制作

道具制作 摘 要

所謂道具是指游戲中能夠與玩家互動，對游戲角色的屬性有一定影響的物品。判斷一個(gè)物品是不是道具，有兩個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)：一是能不能與玩家交互，另外一個(gè)就是這個(gè)物品的使用對角色的屬性是否有影響。

在游戲中，道具根據(jù)其使用的方式不同大致上可以分為三種：使用類、裝備類和情節(jié)類。

我們小組設(shè)計(jì)的是裝備類的道具，故在此只介紹裝備類道具的相關(guān)。

裝備類道具顧名思義是可以裝備在身上的東西。根據(jù)不同的人物設(shè)計(jì)不同的道具，用于游戲之中。

在設(shè)計(jì)此次課題的道具時(shí)，需要用到原畫，何為原畫呢?將設(shè)想中的道具模型具象為可視的圖畫，為大家搭建起一個(gè)具體的視覺框架，邁出游戲圖像化的第一步的重任。它統(tǒng)一大家的認(rèn)知，確定設(shè)計(jì)的方向，明確表現(xiàn)的風(fēng)格，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)模型的創(chuàng)建工作。

模型包括白模和彩模兩種。白模即模型建好后對其添加一個(gè)普通材質(zhì)球的顏色后的模型。這種模型只是一個(gè)簡單的模型，不能在游戲中直接使用。彩模即對其進(jìn)行貼圖效果后的模型，該模型效果更好，可以更加直觀的將模型展現(xiàn)與玩家面前。

關(guān)鍵詞： 原畫、白模、模型

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目錄

摘要..............................................................................................................................................I 第1章 道具設(shè)計(jì)要素...................................................................................................................1 1.1原畫設(shè)計(jì)風(fēng)格.......................................................................................................................1 1.2原畫設(shè)計(jì)元素.......................................................................................................................1 1.2.1元素風(fēng)格........................................................................................................................1 1.2.2元素色彩........................................................................................................................1 1.3原畫設(shè)計(jì)結(jié)果.......................................................................................................................2 第2章

道具模型創(chuàng)建步驟.........................................................................................................2 2.1原畫.......................................................................................................................................2 2.2模型構(gòu)架...............................................................................................................................2 2.3 UV展開................................................................................................................................3 2.4 貼圖生成..............................................................................................................................4 第3章 道具模型展示...................................................................................................................5 3.1白模.......................................................................................................................................5 3.2彩模.......................................................................................................................................6 第4章 結(jié)束語...............................................................................................................................7

姓名：課題名稱

第1章 道具設(shè)計(jì)要素

1.1原畫設(shè)計(jì)風(fēng)格

原畫風(fēng)格有很多種，例如：寫實(shí)版風(fēng)格，Q版風(fēng)格，夸張版風(fēng)格等。我們這次的課題要求是要做出Q版的道具，以便與整個(gè)游戲風(fēng)格相符合。

1.2原畫設(shè)計(jì)元素

原畫設(shè)計(jì)元素包括環(huán)境元素、生物元素、道具元素等由玩家直接從視覺上感受到的元素。

在游戲中道具又分為：使用類、裝備類和情節(jié)類。這里我們主要展示的是裝備類中的武器道具—劍，斧頭，錘子。這類道具原畫設(shè)計(jì)在游戲裝備后中必須可以使玩家感受到它的用途，也就是帶有攻擊性會對敵人加大一定的打擊力。1.2.1元素風(fēng)格

中國傳統(tǒng)風(fēng)格：中國傳統(tǒng)崇尚莊重和優(yōu)雅。吸取中國傳統(tǒng)長劍、闊斧、鐵錘等特征。多采用對稱的空間構(gòu)圖方式，筆畫莊重而簡練，空間簡潔而質(zhì)樸。

歐式古典風(fēng)格：這是一種追求華麗、高雅的古典風(fēng)格。圖形多表現(xiàn)出華美、富麗、浪漫的氛圍。

歐式現(xiàn)代風(fēng)格：以簡潔明快為主要特點(diǎn)，主張廢棄多余的、繁瑣的附加裝飾，使質(zhì)和神韻。另外，裝飾色彩和造型追隨流行時(shí)尚。

采用多種風(fēng)格結(jié)合的方式能夠更好利用資源，并能夠更好的吸引玩家的興趣，這也形成各種夸張的風(fēng)格元素。1.2.2元素色彩

元素色彩的作用就像給人穿上了衣服一樣。色彩的搭配也可以體現(xiàn)游戲的風(fēng)格，不同的道具要有屬于自己的色彩屬性。

我們所做的裝備類武器道具劍的色彩搭配便使用了較為樸素的鋼鐵的金屬灰白色和鐵特有的銀黑色。而斧子為了顯示Q版動畫的特色我們除了使用黃銅色外斧刃用了灰色來搭配，這樣斧子在游戲中變得可愛而不再是令人恐懼的殺人工具。我們的第三個(gè)武器道具錘子的色彩設(shè)計(jì)則有些霸氣的風(fēng)格。錘頭的顏色是灰色鋼鐵的冰冷色調(diào)，錘頭的周圍又鑲嵌了金黃的金屬暖色調(diào)，錘柄則是涂了漆的紅木色。錘柄的底端是金黃的金屬色。這樣的姓名：課題名稱

搭配使整個(gè)錘子擁有很強(qiáng)的威懾力，使人更能感覺到戰(zhàn)斗中特有的激情澎湃。

1.3原畫設(shè)計(jì)結(jié)果

原畫設(shè)計(jì)結(jié)果如圖1.3所示：

第2章 道具模型創(chuàng)建步驟

這次課題的主要內(nèi)容為斧頭、錘及劍的創(chuàng)建，在此主要介紹斧頭的創(chuàng)建步驟。斧子的創(chuàng)建主要包括四個(gè)步驟：原畫—模型構(gòu)架—UV展開—貼圖生成。下面分別介紹各個(gè)過程是如何完成的。

2.1原畫

原畫如圖1.3中斧子所示。

2.2模型構(gòu)架

1、在Photoshop中打開原畫，查看其大小。在前視圖中拉拽出一個(gè)長方形，比例設(shè)置成原畫的大小的倍數(shù)。打開材質(zhì)編輯器，給此長方形一個(gè)普通材質(zhì)球的顏色，在貼圖命令中點(diǎn)擊漫反射，在彈出的材質(zhì)貼圖面板中選中位圖，找到原畫，對長方體進(jìn)行貼圖，效果如圖2-2所示。

2、首先創(chuàng)建斧子的斧柄部分。創(chuàng)建結(jié)果如圖2-2-1所示。

3、接著將斧柄部分隱藏，創(chuàng)建斧子的其余部分。創(chuàng)建結(jié)果如圖2-2-2所示。這樣就將斧子的模型基本做好了。給予斧子整體一個(gè)材質(zhì)球，并修改斧子的線條，使其能夠省去更多的不必要的面片及頂點(diǎn)。創(chuàng)建的結(jié)果圖為圖2-2-3。

姓名：課題名稱

2.3 UV展開

上面已創(chuàng)建好的模型還不是最終的結(jié)果模型，只是簡單的把大致模型建出來，下面需要對該模型進(jìn)行貼圖，使之具有美感和真實(shí)感。

在貼圖之前需要進(jìn)行進(jìn)行UV展開工作，這樣能夠使我們的貼圖效果更加好。進(jìn)行UV展開的步驟為：1：展UV，結(jié)果如圖2-3-1。

2：將UV展開圖進(jìn)一步的組合，使其能夠更加接近斧子原型。最終結(jié)果如圖2-3-2。

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2.4 貼圖生成

在Photoshop中打開圖2-3-2的UV渲染圖。獲得方法如下圖2-4-1所示?？墒歉膶挾扰c高度，最好是128的倍數(shù)。

然后在Photoshop中根據(jù)此圖進(jìn)行UV的貼圖。貼圖效果如圖2-4-2所示。

這樣就將模型的UV分別給予了特定的顏色，能夠使模型獲得色彩的效果。要將Photoshop中的UV貼圖最終結(jié)果保存為psd格式，然后在3dsmax軟件中直接指定向模型。這樣就可以觀看最終的模型結(jié)果了。

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第3章 道具模型展示

將做好的模型圖片展示出來。

3.1白模

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3.2彩模

姓名：課題名稱

第4章 結(jié)束語

通過本次課題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了3DsMax軟件的使用方法及效果，能夠更好的應(yīng)用于實(shí)踐工作中。能夠?qū)hotoshop軟件和3DsMax軟件結(jié)合起來一起使用。

在這次三級實(shí)踐課題中，我們道具組主要是完成道具的制作，主要創(chuàng)建斧頭、劍、錘這三樣道具。

在創(chuàng)建道具之前，老師給了一個(gè)槍的模型，讓我們先練練手，剛剛原圖時(shí)，看似很復(fù)雜，但感覺做出來應(yīng)該很容易，心里想著便很想趕快做出來。于是研究了一會兒便開始動手做起來。開始做的時(shí)候只注重如何做出來看起來漂亮，沒有考慮要如何使面數(shù)最少，布線正確。做出來之后自己覺得很棒便讓老師指導(dǎo)，老師一看遍指出了我的很多毛病，比如我的布線，有很多多余的頂點(diǎn)及壞面，布線也存在很大的問題。當(dāng)時(shí)都不知道怎么說好了，竟然有這么多的問題，老師一改那真是，那就不是我的作品了。于是，在了解到這些存在的問題之后，我又重新做了一把，雖然還有問題，但已經(jīng)很少了。

在做課題的時(shí)候也遇到了一些問題，例如：碰到有壞面的情況該怎么處理，有時(shí)候有些地方做錯(cuò)又不能修改的時(shí)候就會重做，可能同一個(gè)地方會重做好多遍。雖然很麻煩，也很累人，但確實(shí)考驗(yàn)了自己的耐心，也學(xué)到很多知識。尤其是在進(jìn)行UV展開的時(shí)候，分UV是一件很麻煩的事，需要很認(rèn)真，同時(shí)要有耐心。

在做這次課題的時(shí)候，雖然遇到了很多問題，但也學(xué)到了很多知識。例如：知道了如何去布線，怎樣進(jìn)行UV展開，如何烘圖、貼圖，有些自己不常用的命令像“目標(biāo)焊接”、“連接”、“擠出”等，懂得了如何去用。做課題之前只是掌握了3Ds Max的基礎(chǔ)知識，能做一些簡單的、不成熟的物體。但現(xiàn)在感覺自己有了一個(gè)很大的提升，很有成就感。這次課題是做的三次課題中讓自己最滿意的一次。以上兩次因?yàn)樽龅氖浅绦?，自己又不是太感興趣，所以沒有感覺有太大的效果。而自己對美工很感興趣，所以做起來也很認(rèn)真。

通過這次的課題，更加知道了自己的不足，要在以后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷更好的進(jìn)展。

姓名：課題名稱

參考文獻(xiàn)

[01]張勤.張春虎.左超紅.中文版Photoshop CS3從入門到精通.清華大學(xué)出版社 [02]子午影視&子午裝飾.3ds Max 9完全自學(xué)手冊.海洋出版社 [03]黃石.李志遠(yuǎn).陳洪.游戲架構(gòu)設(shè)計(jì)與策劃基礎(chǔ).清華大學(xué)出版社

[04]中文版3ds Max標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教程.電子出版物數(shù)據(jù)中心&上?？茖W(xué)普及出版社

姓名：課題名稱

指導(dǎo)教師評語

成績：

指導(dǎo)教師簽名：

****年**月**日

第二篇：飛揚(yáng)演說——演講技巧之使用道具

飛揚(yáng)演說——演講技巧之使用道具

使用道具——“看”得見的演講更精彩

輔助工具的作用

演講的三個(gè)基本要素包括演講者、聽眾以及環(huán)境。一般而言，在演講中，這三個(gè)要素在演講中所占的重要程度性分別是：看占75%;聽占13%;聞、嘗、觸等占12%。

由此可知，在一次演講中，視覺效果不容忽視，因此演講者可以精心制作幻燈片。在進(jìn)行演講時(shí)，使用幻燈片、道具、錄像等輔助工具有哪些益處呢?

(1)可吸引聽眾的注意力。如果演講時(shí)聲音單調(diào)，那就會立刻失去聽眾的注意力，無論演說者說得如何妙趣橫生也難以挽回?cái)荨２贿^只要你在幻燈片上加入一些生動形象的展示內(nèi)容，就可以在瞬間喚起聽眾的興趣，并將其注意力集中到你身上。就像一道原本無味的菜加進(jìn)了合適的調(diào)味品，立刻變得美味可口了。

(2)可幫助聽眾了解我們傳遞的信息。話語并不是最有效傳遞信息的方式，如果我們能用圖片或照片來傳遞信息的話，效果就會更佳?，F(xiàn)在電腦制作的三維動畫可以很容易地做到這一點(diǎn)。

(3)可加深聽眾記憶。對一般人而言，看到的事物往往比聽到的事物更容易長駐心中，如果能夠使聽眾接觸到或者直接操作道具的話，那就更容易在他們心中留下深刻的印象，這就是我們常說的百聞不如一見的道理。

(4)可以帶來歡樂和趣味。幾乎每一個(gè)人都喜歡以圖形或照片作為表達(dá)方式，經(jīng)過良好設(shè)計(jì)的輔助工具可以帶給我們不少歡樂與趣味，尤其當(dāng)把色彩的運(yùn)用發(fā)揮到極致時(shí)，這種效果更為顯著。

(5)另外還可以做一些提示卡，以便在演講時(shí)給自己以必要的提示。

如何制作幻燈片

輔助工具的種類有很多，可以是幻燈片、錄像帶、VCD、圖片、模型。下面我們主要介紹如何制作能吸引聽眾目光的幻燈片。

制作幻燈片時(shí)應(yīng)掌握以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

(1)主題突出、內(nèi)容正確?；脽羝膬?nèi)容一定要突出重點(diǎn)，因?yàn)榛脽羝禽o助教學(xué)的，而不是發(fā)給聽眾的講義，它只起一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用。

(2)內(nèi)容和畫面與主題契合。幻燈片要與圖片、照片、文字材料等相配合，同時(shí)又一定要與主題吻合。

(3)文字簡潔清晰，色彩鮮艷和諧。一張幻燈片不要擠入太多的字，每張幻燈片上最多可出現(xiàn)20到25個(gè)字。同一張幻燈片上出現(xiàn)的顏色最好不要超過三種，顏色不要過于鮮艷，應(yīng)注意色彩的合理組合，保持一種柔和度。

(4)可以使用列舉、比較、圖表、數(shù)字等多種方法，達(dá)到言簡、直觀的效果。有句話說得好：文不如數(shù)，數(shù)不如表，表不如圖。

第三篇：簡單網(wǎng)頁制作之表格的使用教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡單網(wǎng)頁制作之表格的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

省實(shí)附中 張晶

本人上學(xué)期才進(jìn)入廣州工作，現(xiàn)教初一計(jì)算機(jī)，手上沒有教材，所以憑借原來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)在林老師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，寫下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。希望各位老師給予批判指正。

一、學(xué)生固有知識

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過利用表格在PowerPoint中使圖文實(shí)現(xiàn)混排、在excel中對表格進(jìn)行美化設(shè)置和修飾（熟悉并了解了表格的行、列、內(nèi)外邊框）等操作，因此本節(jié)課在介紹表格時(shí)不用花費(fèi)過多的時(shí)間再去重復(fù)，可以讓學(xué)生通過知識遷移的方法對表格有新舊知識的聯(lián)系，教師只是起點(diǎn)撥的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、表格的相關(guān)基本操作和靈活應(yīng)用

2、將頁面中的各個(gè)元素合理的布局在表格中，實(shí)現(xiàn)圖文混排

三、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)網(wǎng)頁版面的設(shè)計(jì)需求熟練的運(yùn)用表格和使用表格

四、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、了解表格在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的作用與意義

繼續(xù)熟練表格的相關(guān)基本操作（插入表格、合并單元格、拆分單元格、插入背景、邊框設(shè)置）

初步掌握利用恰當(dāng)?shù)谋砀駚硪?guī)劃網(wǎng)頁版面的基本過程和方法。

五、教學(xué)理念和教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，以新課程的教學(xué)理念開展。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師采取的教法包括任務(wù)驅(qū)動法，學(xué)生演示法，指導(dǎo)法，討論法等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能自主的探究學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)內(nèi)容復(fù)習(xí)

Teacher：打開并演示一個(gè)具體的網(wǎng)頁

Q1：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的一些基礎(chǔ)知識，網(wǎng)站與網(wǎng)頁的關(guān)系是？ Q2：一般的網(wǎng)頁上主要由哪些元素所組成？

Student：觀看并思考回答

(二)新課導(dǎo)入

1.舉例演示,學(xué)生思考不作回答：

例一：打開在PowerPoint中利用表格完成的圖文并茂的幻燈片 教師以啟發(fā)的方式提問：

Q1：在ppt中你是如何實(shí)現(xiàn)圖文的混排？（表格）

Q2：在ppt中你是如何隱藏表格的邊框線？（邊框線寬度為？）Q3：你還記得如何將圖片、背景等插入表格中嗎？（學(xué)生思考）例二：網(wǎng)頁個(gè)（“英超射手榜”），網(wǎng)頁中既有明顯的表格，也有隱含的表格（教師解釋說明在網(wǎng)頁中，表格存在兩種不同的作用：排版與真正的表格）

例三：打開校園網(wǎng)，使用“編輯”按鈕將它的表格顯示在FrontPage的編輯窗口中學(xué)生觀察，教師提問：在編輯窗口中表格的邊框線為虛線,在預(yù)覽窗口中邊框線出現(xiàn)什么效果？

明確的指出: 表格在網(wǎng)頁排版中的特殊意義——實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的精確排版和定位。2.聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的PowerPoint, excel，使用知識遷移，教師通過啟發(fā)式進(jìn)行提問如何對表格的屬性進(jìn)行修改？（鼠標(biāo)右鍵）

T：請同學(xué)們帶著我們學(xué)過PowerPoint, excel的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完成今天的操作題目：

(三)實(shí)踐操作

目的：讓學(xué)生利用知識遷移的方法自行掌握網(wǎng)頁中表格的基本操作（插入表格，合并單元格，拆分單元格，設(shè)置邊框，表格背景的插入）

任務(wù)一：給定兩個(gè)文件夾,在 “文字”文件夾中有 “古詩一首”、“齊白石人生簡介”、“課程表”等word文檔，在“圖片”文件夾中有相關(guān)的圖片。

學(xué)生選取素材，根據(jù)各自的情況可完成一個(gè)、兩個(gè)或多個(gè)網(wǎng)頁文件，要求：

1、頁面中必須含有表格

2、恰當(dāng)?shù)氖褂帽砀襁M(jìn)行排版和美化 給學(xué)生十分鐘練習(xí)，教師巡視，請一位利用表格排版比較好的同學(xué)演示并講解他的網(wǎng)頁制作的方法。從中感受自己與別人的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該在哪里取長補(bǔ)短。

教師將自己事先做好的三個(gè)網(wǎng)頁進(jìn)行展示，讓學(xué)生觀看點(diǎn)評。根據(jù)學(xué)生的情況對表格的排版和屬性設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

任務(wù)二：網(wǎng)頁“精美臺歷”的制作（屬于拓展進(jìn)階任務(wù)：讓學(xué)有余力的學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)，掌握表中表的操作）

第四篇：金融畢業(yè)論文設(shè)計(jì)(對高校資產(chǎn)使用進(jìn)行績效評價(jià)可行性研究)

對高校資產(chǎn)使用進(jìn)行績效評價(jià)可行性研究 摘要：本文從高校資產(chǎn)使用和績效評價(jià)的內(nèi)涵出發(fā)，深入研究對高校資產(chǎn)使用進(jìn)行績效評價(jià)的必要性與可行性，得出績效評價(jià)工具對高校管理資產(chǎn)使用具有很重要作用的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：績效評價(jià);高校資產(chǎn)使用;必要性;可行性

高校資產(chǎn)是高等學(xué)校占有或者使用的能以貨幣計(jì)量的經(jīng)濟(jì)資源，是高校獲得預(yù)期利益的基礎(chǔ)、保證，更是高校持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)前提。因而為使資產(chǎn)的利用達(dá)到高效率，就必須對高校資產(chǎn)的使用情況進(jìn)行管理和監(jiān)督。

一、相關(guān)概念闡述

(一)高校資產(chǎn)使用內(nèi)涵。要了解高校資產(chǎn)使用的內(nèi)涵，首先必須明確高校資產(chǎn)的范圍。根據(jù)《高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度》(97)財(cái)文字第280號第二十九條規(guī)定： “資產(chǎn)是指高等學(xué)校占有或者使用的能以貨幣計(jì)量的經(jīng)濟(jì)資源，包括各種財(cái)產(chǎn)、債權(quán)和其他權(quán)利?！睆母咝Ｘ?cái)務(wù)會計(jì)報(bào)表的角度來看，高校資產(chǎn)可分為流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、對外投資四個(gè)部分。

通常所說的資產(chǎn)使用是指資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)和人員對資產(chǎn)進(jìn)行驗(yàn)收、入賬、領(lǐng)用、保管、維護(hù)維修等一系列的工作。高校資產(chǎn)使用也不例外，它是高校在擁有資產(chǎn)后對其進(jìn)行日常管理的所有手段的總稱。高校對資產(chǎn)使用進(jìn)行管理的目的是提高資產(chǎn)在使用過程中的效率、效益和效果。由此，高校在管理過程中，更為關(guān)注所擁有資產(chǎn)的流動性，包括折舊、損耗、增值、攤銷等，以求提高自身資產(chǎn)運(yùn)行的效率。

(二)績效及績效評價(jià)內(nèi)涵。Bates和Holton(1995)認(rèn)為，“績效是一多維建構(gòu)，測量的因素不同，其結(jié)果也會不同?！睆牟煌慕嵌瘸霭l(fā)，績效的內(nèi)涵是不同的。從高校角度來說，其對資產(chǎn)使用進(jìn)行管理，一方面關(guān)注資產(chǎn)的流動性，包括折舊、損耗、增值、攤銷等;另一方面又強(qiáng)調(diào)要提高資產(chǎn)的效率、效益和效果，這既有過程的核算，又有對結(jié)果的衡量;同時(shí)，高校資產(chǎn)分為經(jīng)營性資產(chǎn)和非經(jīng)營性資產(chǎn)兩部分，各自的目的分別是提高公共效益和保值增值，因而高校對資產(chǎn)使用進(jìn)行管理需充分考慮各目標(biāo)之間的對立統(tǒng)一性;再者，高校資產(chǎn)的利益相關(guān)者有資產(chǎn)捐贈者、求學(xué)者、政府等，他們之間是互惠互利的關(guān)系，這也是高校資產(chǎn)的特點(diǎn)之一。

結(jié)合高校資產(chǎn)使用的特點(diǎn)，本文認(rèn)為績效是以多個(gè)利益相關(guān)者為基礎(chǔ)的，為使不同目標(biāo)達(dá)到共贏而設(shè)立的，綜合了過程及結(jié)果的一種管理框架，是組織為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而展現(xiàn)的管理手段輸出。而績效評價(jià)則是運(yùn)用一定的評價(jià)方法、量化指標(biāo)及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對高校為實(shí)現(xiàn)其資產(chǎn)使用效率、效益和效果所確定的績效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度以及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行管理的結(jié)果所進(jìn)行的綜合性評價(jià)。

二、對高校資產(chǎn)使用進(jìn)行績效評價(jià)的必要性

隨著國家科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，我國教育事業(yè)迎來了前所未有的大好局面。有數(shù)據(jù)表明：2010年我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到了26.5%，這標(biāo)志著高等學(xué)校從此迎來了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。但是，高速擴(kuò)張的高校教育給國家財(cái)政帶來的是越來越重的負(fù)擔(dān)。國家對高教的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了發(fā)展的需求，國家財(cái)政投入不足已是不爭事實(shí)。

與“投入不足”事實(shí)相對應(yīng)的是，目前高校對已獲取資源的利用并未做到盡如人意，其對資產(chǎn)的使用還存在諸多問題。

首先，資產(chǎn)使用效率低，閑置浪費(fèi)嚴(yán)重。資產(chǎn)使用效率低是高校存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象。由于可以無償占有、使用，各院系往往不顧實(shí)際需要，多占用資金，占用資產(chǎn)，引發(fā)部門之間的攀比，造成資產(chǎn)閑置;又由于缺乏必要的資產(chǎn)余缺調(diào)劑制度，降低了這些資產(chǎn)的使用效率。

其次，資產(chǎn)分配不合理，家底不清，賬實(shí)不符。很多高校的資產(chǎn)分配制度不完善，沒有統(tǒng)一的分配標(biāo)準(zhǔn)，使得資產(chǎn)配置具有很大的隨意性，或多或少地影響了資產(chǎn)的使用效率。同時(shí)，資產(chǎn)分配和使用脫節(jié)，管分配的不了解資產(chǎn)使用情況，對使用進(jìn)行管理的又缺乏對資產(chǎn)存量的了解，影響了資產(chǎn)管理工作的有效性。此

外，在記錄資產(chǎn)狀況時(shí)，很多高校財(cái)會人員草率填寫，未考慮到損失或者增值、折舊等因素，賬實(shí)不符，使報(bào)表失去了經(jīng)濟(jì)上的意義。

再次，資產(chǎn)出租、出借混亂，缺乏有效監(jiān)管。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，各部門為了多給職工發(fā)獎金、搞福利，總是將盡可能多的閑置資產(chǎn)對外出租經(jīng)營，并且在出租過程中不按規(guī)定向主管部門辦理報(bào)批手續(xù)，所獲收益往往成為表外收益，脫離財(cái)政部門的監(jiān)管，這就使得單位爭相辦經(jīng)營實(shí)體，甚至把一部分精力放在如何創(chuàng)收上，影響了高校職能的發(fā)揮。出借資產(chǎn)缺乏規(guī)范性的管理程序，有些部門的資產(chǎn)甚至?xí)啻无D(zhuǎn)借，往往導(dǎo)致該資產(chǎn)的權(quán)屬不清甚至流失。

以上資產(chǎn)使用中存在的種種問題，不僅使高校資源得不到有效利用，加重了財(cái)政負(fù)擔(dān)，同時(shí)還會引發(fā)社會矛盾。根據(jù)目標(biāo)管理原則，高校運(yùn)用績效指標(biāo)體系及時(shí)評價(jià)資產(chǎn)使用的情況將會對資產(chǎn)使用的管理有很重要的作用，可以說績效評價(jià)是高校資產(chǎn)使用管理的重要手段之一。因而筆者認(rèn)為，本文有必要引入績效管理機(jī)制，通過一系列的績效評價(jià)指標(biāo)體系來反映資產(chǎn)使用中的各種問題。

三、對高校資產(chǎn)使用進(jìn)行績效評價(jià)的可行性

根據(jù)本文對績效評價(jià)的定義，高校對資產(chǎn)使用的管理與績效評價(jià)二者是相互共通的。具體原因如下：

首先，資產(chǎn)使用強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)的流動性，核算的是資產(chǎn)的折舊、損耗、增值、攤銷等，這屬于過程或行為;而對資產(chǎn)使用進(jìn)行管理的目的是保證資產(chǎn)運(yùn)行的效率，提高資產(chǎn)運(yùn)營效益、效果，又屬于結(jié)果的一部分。由此，對資產(chǎn)使用的管理既應(yīng)有過程的核算，也應(yīng)有結(jié)果的衡量，這也是績效評價(jià)所包含的內(nèi)容。

其次，高校資產(chǎn)的來源有政府撥款、社會贊助、學(xué)生繳納及自有資金等多種方式;資產(chǎn)的使用者則包括教師、教職工、學(xué)生等多個(gè)主體，因而高校資產(chǎn)的利益相關(guān)者有很多。為了自身的長期生存和發(fā)展，高校在對資產(chǎn)進(jìn)行管理時(shí)，不僅應(yīng)考慮從利益相關(guān)主體那里得到的貢獻(xiàn)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注利益相關(guān)主體的滿意度，否則在未來將再也得不到他們的支持。由此，高校與利益相關(guān)者之間是一種互惠的關(guān)系。根據(jù)績效棱柱模型，高校資產(chǎn)使用績效能夠照顧到多個(gè)利益相關(guān)者的利益。

再次，從財(cái)務(wù)管理的視角分析，高校資產(chǎn)可分為經(jīng)營和非經(jīng)營性資產(chǎn)兩個(gè)方面。其中，非經(jīng)營性資產(chǎn)是為高校教學(xué)目標(biāo)存在的，目的是提高公共效益;而經(jīng)營性資產(chǎn)則是為校辦企業(yè)或?qū)ν馔顿Y存在的，目的是保值增值。二者的目的不同，衡量內(nèi)容也各不相同。由于績效的目標(biāo)可以是多維性的，高校在進(jìn)行績效管理時(shí)更能夠充分考慮各目標(biāo)之間的對立統(tǒng)一性

由此，績效評價(jià)是能夠應(yīng)用于高校對資產(chǎn)使用的管理的，而這種應(yīng)用在未來又能夠發(fā)揮如下作用：

第一，績效評價(jià)能夠促進(jìn)高校及各利益相關(guān)者目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校管理的目標(biāo)是多維性的，使用績效進(jìn)行管理的目的之一是使不同的目標(biāo)達(dá)到共贏?？冃гu價(jià)強(qiáng)調(diào)組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的一致性，它在考核過程中更強(qiáng)調(diào)管理者和員工的雙向溝通，有利于高校及各利益相關(guān)者目標(biāo)的共同實(shí)現(xiàn)。

第二，績效評價(jià)能夠促進(jìn)業(yè)務(wù)流程優(yōu)化，保證高校戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有統(tǒng)計(jì)資料顯示：80%的組織戰(zhàn)略不成功，主要原因不是戰(zhàn)略本身的問題，而是戰(zhàn)略執(zhí)行不利。通過績效評價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)高校在資產(chǎn)使用過程中存在的一些問題，推動高校管理層去尋找解決問題的方法;此外，績效評價(jià)還可以將高校的戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化成可衡量、可控制的要素，通過定期收集相關(guān)數(shù)據(jù)，清楚的觀察戰(zhàn)略和目標(biāo)的執(zhí)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，保證高校戰(zhàn)略和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第三，績效評價(jià)能夠促進(jìn)管理流程優(yōu)化，提高高校工作效率。要提升績效評價(jià)的客觀性，就必須保證“一切用事實(shí)說話”，這需要許多基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的支持，通過績效評價(jià)的推進(jìn)，可以加強(qiáng)高校內(nèi)部的基礎(chǔ)管理，建立起基礎(chǔ)管理平臺，為高校管理層決策提供依據(jù);績效評價(jià)是一個(gè)溝通、反饋，再溝通、再反饋的過程，在這個(gè)過程中就需要上下級不斷地溝通與反饋，這一溝通機(jī)制的形成有利于高校內(nèi)部的信息交流，使管理者隨時(shí)關(guān)注下屬的工作狀態(tài)，教師及教學(xué)工作者們更為關(guān)注自己的績效，從而最終提升雙方的工作效率。

綜上可知，使用績效評價(jià)工具對高校管理資產(chǎn)使用具有很大的必要性和可行性，且績效評價(jià)能夠推動高校管理水平的提升。由此本文認(rèn)為，對于高校來說，有必要將績效評價(jià)應(yīng)用于對資產(chǎn)使用的管理當(dāng)中，以推動自身的建設(shè)和發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]徐孝民，許家瑞等.高等學(xué)校多校區(qū)財(cái)務(wù)管理模式研究[M].中山大學(xué)出版社，2008.[2]董洪亮，肖思圓.我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)26.5%[N].人民日報(bào)，2011.3.29.[3]金衛(wèi)東.淺析提高國有資產(chǎn)使用效益的對策[J].中國管理信息化，2012.4.

第五篇：引導(dǎo)層的使用補(bǔ)充教案flash動畫制作之五.

Flash 制作之五―引導(dǎo)層的使用

教學(xué)目標(biāo)：通過制作小球曲線運(yùn)動的動畫，學(xué)會正確使用引導(dǎo)層

教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)層引導(dǎo)小球進(jìn)行運(yùn)動

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)層的正確使用

教學(xué)方法：講授法，演示法

教學(xué)過程：

引入：

播放一段小球曲線運(yùn)動的動畫。

前一次課上，我們講了遮罩層的使用，今天我們再來研究一下怎樣使用運(yùn)動引導(dǎo)層，讓

小球進(jìn)行曲線運(yùn)動。

一：制作小球元件

1． 使用新建元件工具，新建一個(gè)圖形元件，命名為“小球 1”。在小球 1的編輯界面，2． 使用橢圓工具畫一小球。

3．再插入一個(gè)圖形元件“小球 2”，制作方法與小球1相同。

二：制作路徑元件

1． 插入一影片剪輯元件，命名為“路徑”，為兩個(gè)小球創(chuàng)建運(yùn)動路徑。

2． 將小球1元件拖到“路徑”元件的圖層1第一幀的地方。

3． 添加運(yùn)動引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層的第一幀處，使用鉛筆工具，為小球添加一條曲線運(yùn)動

路徑。并在30幀處插入一普通幀。

4． 為小球1構(gòu)建動畫。在30幀處插入關(guān)鍵幀，創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。并在開始幀與結(jié)束幀

處將小球的中心點(diǎn)置與路徑的兩個(gè)端點(diǎn)。

5． 在圖層1處插入一新的圖層，將小球2拖到新圖層的第一幀處，并為小球2構(gòu)建動

--畫，使其運(yùn)動的方向與小球1相反。

三：測試動畫

回到“場景”中，將制作完成的路徑元件拖到場景中，通過“控制”菜單的“測試影片”

測試所做動畫。

四：實(shí)踐

嘗試制作兩個(gè)小球相對運(yùn)動的動畫，注意正確使用引導(dǎo)層。

五：教學(xué)反思

引導(dǎo)層也是FLASH中非常重要的圖層，在以前制作的動畫中，無論是運(yùn)動漸變還是

形狀漸變，動畫都是無規(guī)則的動畫效果，而有了引導(dǎo)層，制作動畫時(shí)，動畫就會朝著

制作者設(shè)定的路徑進(jìn)行運(yùn)動，有利于制作出符合一定效果的動畫。

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