第一篇：新教師帶班心得

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間我踏上工作崗位接近三個(gè)月了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從三個(gè)月的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班三十多位學(xué)生就必須真正全心全意的付出。

讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)各位新教師的關(guān)愛(ài)以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)校“師徒結(jié)對(duì)”的方法很大程度上彌補(bǔ)了我這一不足。當(dāng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師聽(tīng)我的課后，我都虛心請(qǐng)教他們的意見(jiàn)，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別要感謝的是我的師傅張主任，向他請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)他每次都會(huì)把問(wèn)題分析得非常透徹，預(yù)設(shè)各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，有時(shí)會(huì)從孩子的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)單問(wèn)題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn)題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考。

另外，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。況且,新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)教師要求高, 比如看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要讓孩子們都學(xué)會(huì)卻不是件簡(jiǎn)單的事。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，反復(fù)研究教材,查找參考資料,看教材解讀,備學(xué)生,盡量充分地備好課.聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。我聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅張主任，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。這一學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。尤其是各位教師的公開(kāi)課,真讓我受益匪淺。聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了語(yǔ)文的目標(biāo)和方向。

在上課中，一定要讓學(xué)生有事做!才不至于出現(xiàn)課堂上孩子開(kāi)小差的現(xiàn)象。因而就要求在教學(xué)中注意細(xì)節(jié),課前準(zhǔn)備要充分。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在這段時(shí)間的教學(xué)中，我承認(rèn)，課堂教學(xué)組織對(duì)于我來(lái)說(shuō)仍是個(gè)不小的難題。

最后，反思是新教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是中心之關(guān)鍵。在反思中,自己將得到真正意義上的成長(zhǎng)。

第二篇：帶班心得

大家都知道“不拋棄，不放棄”是出自于《士兵突擊》這部電視連續(xù)劇。我突然想到這句話是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在讓我們寫班級(jí)管理中的經(jīng)典案例以供班主任交流，說(shuō)實(shí)話我覺(jué)得沒(méi)有什么寫的，在我而言真的沒(méi)有那個(gè)水平來(lái)寫啊，更談不上什么上升為理論的高度?。∵@不在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)要交題目了，幾個(gè)同事于辦公室調(diào)侃，我一不小心就想到這幾個(gè)字，因?yàn)閼形蚁攵紱](méi)有想就將這幾個(gè)字報(bào)上去了，接下來(lái)的事情怎么辦呢？光報(bào)個(gè)題目不行吧，還得寫??！那就硬著頭皮寫吧！

“不拋棄，不放棄”這短短的六個(gè)字，我覺(jué)得它是一種精神：一種做事的精神，一種做人的精神，一種職場(chǎng)精神。這幾天靜下心來(lái)想，領(lǐng)導(dǎo)之所以這樣要求我們，那是因?yàn)椴幌胱屛覀兂撩杂诰η埃灿诂F(xiàn)壯??！這是領(lǐng)導(dǎo)不愿意拋棄我們，放棄我們啊！我們還有什么理由不好好工作，不好好提升自己呢？

“不拋棄，不放棄”這對(duì)于我們教育行業(yè)的同志來(lái)講，也是一種職場(chǎng)精神吧！特別是我們中職類學(xué)生而言，很多學(xué)生都是家庭教育存在問(wèn)題的，其學(xué)生本人在其成長(zhǎng)過(guò)程中也自然而不自然的學(xué)會(huì)了很多不良的習(xí)慣。

在學(xué)生管理過(guò)程中或多或少會(huì)遇到存在很多問(wèn)題的學(xué)生。如：08級(jí)12班，系會(huì)計(jì)專業(yè)，班上女生居多，其中有一名女同學(xué)，家里是開(kāi)麻將館的，父母平時(shí)忙于生意所以關(guān)注其成長(zhǎng)過(guò)程的精力不是很多，用學(xué)生自己的話說(shuō)是陪她長(zhǎng)大的是麻將聲?？吹酱笕藗兘?jīng)常在麻將桌上吸煙的動(dòng)作很瀟灑就開(kāi)始學(xué)習(xí)吸煙，初中時(shí)還經(jīng)常帶煙教其他同學(xué)一起吸，其家長(zhǎng)也不允許她這樣，但每次都偷偷進(jìn)行。在學(xué)校里她是老師眼中的壞學(xué)生，在家里家長(zhǎng)認(rèn)為她已無(wú)可救藥。初中混完了，本來(lái)不想讀書，其家長(zhǎng)因她還小就這樣讓她不讀書更怕她走上不歸路，幫她選擇了我校。其目的是想讓她在學(xué)?；齑螅矊?duì)她不報(bào)任何希望的。該生在我校讀書期間因行為懶散，宿舍里就她一人吸煙，沒(méi)有同伴她就象在初中時(shí)一樣教別人吸煙。因?yàn)閷W(xué)校的規(guī)章制度是不允許吸煙的，凡是吸煙會(huì)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分的，另一方面，在我平時(shí)找她談話時(shí)和她的周記中了解到她耍了一個(gè)社會(huì)上的男朋友，一到周末就經(jīng)常和男朋友呆在一起，同時(shí)通過(guò)同宿舍的同學(xué)了解到她還有一種自殘行為。要是不如她意她隨時(shí)有可能自殺。知道這些情況之后，為了安全起見(jiàn)我立既在其宿舍專門安排了兩名同學(xué)隨時(shí)關(guān)注她，強(qiáng)調(diào)其不能過(guò)于和她的關(guān)系走得太近，也不能過(guò)于太遠(yuǎn)。每天給我發(fā)短信了解該生的生活狀況。包括什么時(shí)候起床，每天的情緒怎么樣，什么時(shí)候在什么地方吸煙，和哪些同學(xué)一起吸煙。同時(shí)背著該同學(xué)請(qǐng)家長(zhǎng)到校了解其成長(zhǎng)過(guò)程和交流以后對(duì)該生的家庭教育對(duì)策，同時(shí)告知家長(zhǎng)該生的一系列在外面的行為狀況，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師盡量挽救該同學(xué)。其家長(zhǎng)也很配合，有一周星期六上午她在家里吸煙讓她媽媽親自看到，在教育她的過(guò)程中態(tài)度強(qiáng)硬了些，而該生極其反感，拿上她的書包沖出家門離家出走了。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)以為她到學(xué)校來(lái)了，也沒(méi)有在意。星期天晚自習(xí)我到教室點(diǎn)名清人時(shí)發(fā)現(xiàn)該生沒(méi)有到校，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)她出家離走，之后一周，她沒(méi)有出現(xiàn)也沒(méi)有和班上同學(xué)聯(lián)系。家長(zhǎng)也報(bào)了案，我也盡力發(fā)動(dòng)班上同學(xué)聯(lián)系她，終于在第三周。她給我發(fā)了個(gè)短信稱自己還想讀書現(xiàn)在很后悔平時(shí)沒(méi)有聽(tīng)我的話。于是我給她做工作讓其先回到學(xué)校，然后通知家長(zhǎng)。第二天上午十點(diǎn)二十該生到我辦公室，我很冷靜的對(duì)交談給其做思想工作同時(shí)將她本期開(kāi)學(xué)以來(lái)，在學(xué)校所犯紀(jì)律的記律本（我平時(shí)的工作筆記本上）翻出給她自己看，上面記錄她如吸煙，遲到，與同學(xué)發(fā)生矛盾及上課講話、看小說(shuō)、睡覺(jué)等具體事件和具體時(shí)間。該生看了啞然。這時(shí)看其臉色的確具有悔過(guò)表現(xiàn)，然后針對(duì)她的情況，是否將她的這個(gè)記錄本交給家長(zhǎng)，然后由家長(zhǎng)處理。

當(dāng)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)我要將這個(gè)記錄本交由家長(zhǎng)處理，該生情緒很平靜并請(qǐng)求我不要將這些交由家長(zhǎng)處理，自己知道錯(cuò)了，這時(shí)我借此機(jī)會(huì)告訴她一會(huì)家長(zhǎng)來(lái)了，自己誠(chéng)實(shí)給家長(zhǎng)交待。十一點(diǎn)半的時(shí)候家長(zhǎng)到我辦公室，當(dāng)時(shí)見(jiàn)面之后家長(zhǎng)情緒很激動(dòng)。于是我將家長(zhǎng)分開(kāi)先給家長(zhǎng)做工作讓其平靜后再與學(xué)生見(jiàn)面。當(dāng)然從家長(zhǎng)的角度來(lái)講，也希望學(xué)校能給其一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)作為一個(gè)班主任我的處理方法是先將孩子交由家長(zhǎng)親自帶回，在家里由孩子主動(dòng)與家長(zhǎng)交流將其在外的一切問(wèn)題和在學(xué)校怎么學(xué)習(xí)的狀況，聽(tīng)候?qū)W校處理。同時(shí)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)此事。在回家的第二周星期一該生家長(zhǎng)電話聯(lián)系我詢問(wèn)學(xué)校處理意見(jiàn)如何？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也作出了英明的決定，可以考慮給該生最后一次機(jī)會(huì)。我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是這樣考慮的是學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，也不能動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生退學(xué)。如果按學(xué)校的紀(jì)律管理?xiàng)l例來(lái)講，退這名同學(xué)理由是很正當(dāng)?shù)?，連續(xù)曠課三周，同時(shí)在校期間表現(xiàn)極為不好，多次吸煙并引誘她人吸煙讓老師發(fā)現(xiàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)也從不認(rèn)真。但另一方面我們學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，老師的職責(zé)就是教育，再教育，再再教育學(xué)生至其認(rèn)識(shí)自己的不足從而改變自己，以不給社會(huì)造成違害和威脅。這就是我們的目的。

以上僅舉一個(gè)班主任老師在管理學(xué)生過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)及為平常，也及常見(jiàn)的問(wèn)題學(xué)生之一我們不能將學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就退學(xué)，就開(kāi)除。我們要為社會(huì)負(fù)責(zé)。以前我不支持學(xué)校不開(kāi)除學(xué)生這一觀點(diǎn)，但現(xiàn)在回想起來(lái)，要是動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)除學(xué)生，這些讓開(kāi)除的學(xué)生走出校園之后，她們（他們）會(huì)干什么呢？有的學(xué)生也許會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的行為錯(cuò)了，但有些呢？會(huì)意識(shí)得到自己的行為嗎？要是意識(shí)不到自己的行為，現(xiàn)在也不能自己獨(dú)立生存，父母也為此傷心透了，那他們會(huì)做什么事呢？那不是讓其走上犯罪的道路嗎？那不是給社會(huì)治安造成威脅嗎？ 總之，我們老師要為社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做到“不拋棄，不放棄”吧！

第三篇：帶班心得

擔(dān)任師范學(xué)院10級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)班級(jí)小班主任心得體會(huì)

九月，在灑滿陽(yáng)光的校園里，我們迎來(lái)了10級(jí)新生的到來(lái)，在院領(lǐng)導(dǎo)精心布置下，師范學(xué)院的迎新工作得以有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行，并取得了圓滿的成功。而我作為學(xué)生會(huì)中的一員，積極配合學(xué)院迎新工作，當(dāng)來(lái)自五湖四海的莘莘學(xué)子來(lái)到師范學(xué)院時(shí)，看著即欣喜又疲憊的臉龐，作為新生的學(xué)長(zhǎng)的我在幫助新生辦理入學(xué)手續(xù)和領(lǐng)取行李和安排寢室是主動(dòng)與新生溝通交流，盡量消除遠(yuǎn)方到來(lái)的家長(zhǎng)和同學(xué)的陌生感。我是這樣做的，大家也是同樣的。兩天的迎新工作雖然感到有些疲勞，但看到師范學(xué)院又有300多名新同學(xué)加入我們這個(gè)集體，我感到無(wú)比的欣慰與喜悅。

迎新工作告一段落，由于組織對(duì)我工作的信任與支持，任命我為10級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)班的小班主任一職，當(dāng)我得知后即興奮又感到身上責(zé)任的艱巨。因?yàn)檫@么光榮的任務(wù)分配給我，我的心情有說(shuō)不出的喜悅，但第一次擔(dān)任此職，缺乏經(jīng)驗(yàn)，恐自己的能力有限耽誤學(xué)院工作的有序順利開(kāi)展，但在導(dǎo)員的指導(dǎo)下，在同學(xué)的幫助下，堅(jiān)定了我的信心。當(dāng)前的任務(wù)就是將學(xué)院分配的工作做好。3號(hào)我的班級(jí)學(xué)生全部到期，我和他們進(jìn)行了第一次見(jiàn)面與交流。陌生而又充滿渴望的面孔讓我體會(huì)到他們需要我的幫助，而我也意識(shí)到為了學(xué)院為了新同學(xué)我也要努力工作。

4號(hào)新生軍訓(xùn)開(kāi)始，我也步入了我的第二次軍訓(xùn)，每天我他們一同起床，一起集合跑操，由于假期時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，他們的身體沒(méi)有得到很好的鍛煉，有些同學(xué)出現(xiàn)了眩暈現(xiàn)象，我班的于芳菲同學(xué)由于有胃炎發(fā)作，身體虛弱，在操場(chǎng)起不來(lái)了，我看到此情景，迅速背起她趕往校醫(yī)院，給她看病、買藥，并且護(hù)理她，一天后她又回到集體當(dāng)中，我也感到非常的高興與放心。軍訓(xùn)的日子是漫長(zhǎng)而又艱巨的，這期間有陰雨綿綿的連雨天，也有烈日炎炎的艷陽(yáng)天，但我們都一起走過(guò)。一旦有異常情況馬上處理，我是這樣做的，各個(gè)小班主任也是一樣。所以本來(lái)就皮膚黝黑的我，現(xiàn)在就更黑了。但一想到刻苦訓(xùn)練的新生，我就體會(huì)更深了。師范學(xué)院的內(nèi)務(wù)管理一直名列前茅，這使得本來(lái)就有壓力的我更加的擔(dān)心，所以為了讓首長(zhǎng)放心，讓院領(lǐng)導(dǎo)放心，每天我都奔走與我班同學(xué)的各個(gè)寢室，開(kāi)始他們對(duì)疊

被并不在行，寢室的物品擺放也沒(méi)有規(guī)矩，所以我組織班級(jí)同學(xué)開(kāi)了班會(huì)，詳細(xì)講解師范學(xué)院關(guān)于宿舍管理的相關(guān)規(guī)定，并請(qǐng)他們的學(xué)哥學(xué)姐叫他們疊被子的方法和擺放物品的要求，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，寢室的環(huán)境有了一定的改觀，但和學(xué)院的要求相比還有差距。所以寢室同學(xué)一起努力和教官的指導(dǎo)下。我們一起將寢室的工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階?？吹椒綁K的被子和整潔的宿舍環(huán)境，我也感受到大家的努力沒(méi)有白費(fèi)，更重要的是這段期間的日子是我和我班同學(xué)永遠(yuǎn)都抹不掉的回憶。歌詠比賽的和運(yùn)動(dòng)會(huì)我班同學(xué)都積極的參加。我也都陪在他們左右，合唱雖然很累，但第一名的成績(jī)使她們最大的安慰，運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)選賽上我班的李家荃同學(xué)在跑道上摔傷，胳膊和腰部受到擦傷，我每天都帶他去校醫(yī)院換藥，現(xiàn)在他已經(jīng)好了許多。我班還有三名山東的學(xué)生，有個(gè)叫黃淑莉的同學(xué)是山東威海的，那天我去她寢室她哭了。我說(shuō)為什么哭啊，她說(shuō)我想家了。為了不讓這種想家的情緒蔓延，我安慰她，和她講咱們大學(xué)生的志向和堅(jiān)強(qiáng)的信心。和她談一些有關(guān)大學(xué)的生活，漸漸的想家的情緒減弱了。大大小小的瑣事還有很多。我就不一一列舉了。

昨天軍訓(xùn)總結(jié)大會(huì)在南校區(qū)落下了帷幕。但同學(xué)們包括我還回味在軍訓(xùn)的日子了。他們收獲了健康的身體，磨練了自己的意志。而作為小班主任的我則體會(huì)的更加的深刻，我領(lǐng)會(huì)到，做一名教師不容易，做一名班主任身上的責(zé)任與義務(wù)更加的艱巨。小班是暫時(shí)的，而班主任是長(zhǎng)期的。而分管學(xué)生管理工作的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)更是繁重而又操勞的，二十日新生就要開(kāi)學(xué)了。作為小班的我還有很多工作要做，接下的任務(wù)我相信在老師的支持下，在我和同學(xué)的共同努力下，10對(duì)外漢語(yǔ)班級(jí)也會(huì)有一個(gè)新的面貌歡迎各科的任課教師。我肩上責(zé)任還很重，我會(huì)繼續(xù)努力，用無(wú)限的激情和樂(lè)觀的心態(tài)去迎接下一階段的挑戰(zhàn)。

10對(duì)外漢語(yǔ)小班主任：李志恒

2010年9月17日

第四篇：班主任帶班心得

在北大青鳥(niǎo)上班近一年半的時(shí)間了，這期間有很多的感觸，開(kāi)心、憂慮、自豪…..都來(lái)自于那些天真、可愛(ài)的學(xué)生們，下面我會(huì)分期將我的帶班心得給大家分享一下：

讓學(xué)生有歸屬感，產(chǎn)生對(duì)班主任的信任和依賴

每個(gè)人剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)很多陌生的面孔時(shí)都會(huì)有很多的不適應(yīng)。進(jìn)入我們中心的每一位新學(xué)員更是如此，他們有的剛經(jīng)歷了高考的失??；有的剛經(jīng)歷過(guò)工作的磨練；又進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境面對(duì)一些陌生的老師和同學(xué)，有大部分學(xué)員都是

第一次離開(kāi)家，離開(kāi)父母獨(dú)自一人在這邊，這時(shí)的他們會(huì)覺(jué)得自己很無(wú)助，很需要家人、朋友的關(guān)心，但是他們都不在身邊，所以我們應(yīng)該在學(xué)員一訪的時(shí)候給予學(xué)員一種歸屬感，讓他們感到我們的老師很關(guān)心他們，猶如自己的家人和朋友一般。

我們要通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)員們互相熟悉起來(lái)，讓他們盡快適應(yīng)中心的環(huán)境，適應(yīng)身邊的人群，然后以全新的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有好多學(xué)員在來(lái)我們中心以前根本沒(méi)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，甚至還有些學(xué)員不知道怎樣去開(kāi)關(guān)機(jī)，那么我們班主任要做的是在沒(méi)有進(jìn)入正式上課以前耐心的幫助學(xué)員打好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，不斷的給其鼓勵(lì)，打消他們恐懼、無(wú)助的心理，樹(shù)立他們的自信心，幫助他們戰(zhàn)勝自己，在生活中我們要給予學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)懷，將心比心，只要我們真心的關(guān)心他們，做他們的親人和朋友，那么他們就會(huì)信任我們。

第五篇：新教師心得

新上崗教師工作心得體會(huì)

2015年8月，我很榮幸成為了一名光榮的人民教師，實(shí)現(xiàn)了我小時(shí)候的夢(mèng)想，但是從那一刻開(kāi)始我就深知我身上的責(zé)任重大。我作為新崗教師有幸來(lái)到老葉小學(xué)任教，這幾個(gè)月來(lái)是我生命中最充實(shí)的一段時(shí)光。

從金秋到隆冬，幾個(gè)月的講臺(tái)生活，是一抹靚麗的風(fēng)景，從大學(xué)校園到小學(xué)校園，這不僅是時(shí)空的變化，更是我啟迪心智、堅(jiān)定信念的一段嶄新生活。我要踏著堅(jiān)定的步伐邁向這看似平凡卻又注定不平凡的新征程。轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè)著”，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué)，這里有我可愛(ài)的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng)，我真心的想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們了”。下面是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì)。

首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過(guò)程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過(guò)程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng)。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)教師，通過(guò)自己的親身實(shí)踐使我對(duì)怎樣上好音樂(lè)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我根據(jù)自己在音樂(lè)教學(xué)上的實(shí)踐說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。

一、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，無(wú)論是直接的音樂(lè)表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)欣賞及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。所有的教學(xué)內(nèi)容無(wú)一不是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的?！痹谝魳?lè)教學(xué)中有大量的操作實(shí)踐活動(dòng)尤其是技巧技能的訓(xùn)練，教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。音樂(lè)教師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使其積極地投入到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)只是從興趣、情感入手，沒(méi)有感性的實(shí)踐，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)就不存在，樂(lè)譜、音樂(lè)知識(shí)將是一堆無(wú)意義的符號(hào)與抽象的概念。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂(lè)作品的同時(shí)，感受到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的分析、指導(dǎo)，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂(lè)手段的運(yùn)用，才使人獲得了愉悅的感受。

二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

情感是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。教材中的情感因素是通過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師的分析、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來(lái)完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗(yàn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先，教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對(duì)學(xué)生傾注全身心的愛(ài)。久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感、信賴感。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)遷移到學(xué)習(xí)音樂(lè)上，逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動(dòng)學(xué)生的情感。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、范唱、指揮和神態(tài)等，無(wú)不傳遞出情感的信息。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí)，大家的喜怒哀樂(lè)之情便自然、和諧地融匯成一體了。

三、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的，鮮明、生動(dòng)、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。

（一）利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一年級(jí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》時(shí)，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花，柳樹(shù)的枝頭上有兩只小黃鸝鳥(niǎo)在唱歌。學(xué)生一進(jìn)教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在上課時(shí)啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對(duì)歌曲的理解，很快就記住了歌詞。

（二）利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。我覺(jué)得在音樂(lè)教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會(huì)歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒(méi)有多媒體設(shè)備，我所在的學(xué)校也沒(méi)有，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會(huì)配備，那么我們的課堂效率也會(huì)有所提高。

四、唱歌教學(xué)的多樣性

在小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽(tīng)唱法”。它的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生可以直接地、簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗(yàn)及表達(dá)上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng)，覺(jué)得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會(huì)唱了，但學(xué)生根本沒(méi)有參與音樂(lè)思考，阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣，而且這種方法過(guò)于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來(lái)發(fā)展學(xué)生多方面的音樂(lè)才能，并且難以適應(yīng)比較長(zhǎng)、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。

在一次聽(tīng)縣級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，有一位教師在教唱六年級(jí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí)，采用了畫旋律線、用圖示比較、難點(diǎn)突破、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽(tīng)唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過(guò)程，增加了學(xué)生動(dòng)腦思考的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜及樂(lè)曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來(lái)，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)練唱，對(duì)歌曲中各樂(lè)句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱，以加深記憶。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點(diǎn)突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點(diǎn)練會(huì)，再練唱全曲。最后通過(guò)“綜合能力訓(xùn)練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過(guò)唱、聽(tīng)、記、看等練習(xí)方式，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來(lái)領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對(duì)于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有很大幫助，既完成了會(huì)唱歌曲又提高音樂(lè)知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù)。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。

五、通過(guò)表演和自編舞蹈體會(huì)音樂(lè)作品 音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂(lè)形象的不確定性，它是看不見(jiàn)摸不著的。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂(lè)，應(yīng)該有一種良好的載體。于是，我讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的歌曲通過(guò)小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂(lè)深刻內(nèi)涵的魅力。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。

這一年來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭(zhēng)做到：熱愛(ài)學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心,責(zé)任心，寬容心，細(xì)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

以上是我一個(gè)音樂(lè)教師通過(guò)這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。