第一篇：畢業(yè)設計總結

無

錫

職

業(yè)

技

術

學

院

畢業(yè)設計總結 畢業(yè)設計總結

畢業(yè)設計是我們作為學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設計的水平也反映了大學教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動員教育。在大學的學習過程中，畢業(yè)設計是一個重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會參與實際工作的一次極好的演示，也是對我們自學能力和解決問題能力的一次考驗，是學校生活與社會生活間的過渡。在完成畢業(yè)設計的時候，我盡量的把畢業(yè)設計和實際工作有機的結合起來，實踐與理論相結合。這樣更有利于自己能力的提高。

社會是在不斷的變化、發(fā)展的，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，要用發(fā)展的眼光看問題，要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求。在走出校園，邁向社會之即，把握今天，才能創(chuàng)造未來，老師的熏陶和教誨，使我懂得了更多處世為人的道理，有了一定的創(chuàng)新精神和鉆研精神。

在完成畢業(yè)設計的這段時間里，我收獲頗多：

本文設計的一個室內(nèi)用16ｘ16的點陣LED圖文顯示屏，能夠在目測條件下LED顯示屏各點亮度均勻、充足，可顯示圖形和文字，顯示圖形和文字應穩(wěn)定、清晰無串擾。圖形或文字顯示有靜止、移入移出等顯示方式。本系統(tǒng)具有硬件少，結構簡單，容易實現(xiàn)，性能穩(wěn)定可靠，成本低等特點。

主要做了下面幾點較突出的工作：

一、通過查閱大量的相關資料，詳細了解了LED的發(fā)光原理和LED顯示屏的原理，了解了LED的現(xiàn)狀，清楚地了解了LED顯示屏與其它顯示屏相比較有那些 優(yōu)點，明確了研究目標。

二，本文設計的LED顯示屏能夠實現(xiàn)在目測條件下LED顯示屏各點亮度均勻、充足，可顯示圖形和文字，顯示圖形和文字應穩(wěn)定、清晰無串擾。圖形或文字顯示有靜止、移入移出等顯示方式。

三，文章給出了系統(tǒng)具體的硬件設計方案,硬件結構電路圖，軟件流程圖和具體匯編語言程序設計與調試等方面。

四，在這次畢業(yè)設計的過程中學會了 Protel 99se 的基本使用，感到Protel 99se 對自動化專業(yè)的同學來說是一門很有用的課程。

五，通過這次畢業(yè)設計，重新復習并進一步學習了MCS-51；熟練掌握了WORD軟件的使用。

六，存在缺陷：沒有考慮抗干擾的問題。

通過畢業(yè)設計，我對單片機等有了一定的認識，這是對我專業(yè)知識和專業(yè)基礎知識一次實際檢驗和鞏固，同時也是走向工作崗位前的一次熱身。畢業(yè)設計收獲很多，比如學會了查找相關資料相關標準，分析數(shù)據(jù)，提高了自己的繪圖能力，懂得了許多經(jīng)驗公式的獲得是前人不懈努力的結果。在設計中要保持清醒的頭腦，不斷接受新事物，遇到不明白的要及時請教，從中獲益，讓自己的思想也不斷得到休正和提高。

其實我們可以把畢業(yè)設計看作是一個工作內(nèi)容，在完成畢業(yè)設計的時候，所用到的知識，以及所具備的專注力和責任心，同樣在工作中是必不可少的。由于社會生活的變革和科技進步對社會及個人的影響，認為學校能滿足人生所有教育需要的理性主義幻想已經(jīng)破滅。社會的發(fā)展要求勞動者不斷更新知識，每個人的

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畢業(yè)設計總結

職業(yè)不可能終身不變。這一切都要求現(xiàn)在的學生除獲取一定的理論知識和技能外，還必須培養(yǎng)自己進一步學習的能力。而教育的改革和發(fā)展，既要反映當代社會的實際需求，更要充分考慮社會的發(fā)展趨勢。學校教育要為學生的終身發(fā)展提供相應的知識、能力和素質基礎，學生的發(fā)展高于一切。因此，我們要更新職業(yè)教育觀念，調整職業(yè)教育的深度，不僅要著眼于今天和明天，還要著眼于學生的未來。課程設計能夠加強各門課程的聯(lián)系，拓展一些相近或相關專業(yè)知識的技能，給學生留下適應多項工作所需要的知識的“接口”，為學生的終身教育奠定知識基礎和能力基礎?，F(xiàn)在我做的是消防檢測的工作，這涉及到建筑消防系統(tǒng)是否完善，合格與否，等方面的問題，如果沒有強烈的專注力和責任心是干不好這個工作的，現(xiàn)在是深有體會啊。

理論與實際相結合，不僅包括課堂上學的有關知識要與技能訓練相結合，還包括要引導學生了解和接觸社會實際的內(nèi)容。學生進行畢業(yè)設計，是在專業(yè)理論知識的指導下，通過各種方式，解決一些實際性的問題。在設計過程中，學生可以將所學的理論知識運用到實踐中，不僅能加深對專業(yè)理論知識的理解，而且能豐富和發(fā)展書本上的理論知識，使之轉化成更高層次的經(jīng)驗、技能和技巧。由于現(xiàn)行的教學模式，理論知識與技能，尤其是與生產(chǎn)實踐存在著嚴重的脫節(jié)，學生無法將他們課堂上學習的理論知識與現(xiàn)實生產(chǎn)問題聯(lián)系起來，使之學不能致用。而增加畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，通過合理選擇課題，引導學生有意識地系統(tǒng)運用所學知識和技能，去分析思考，有助于理論知識與實踐有機的結合。

任何事情都是一分為二的，在畢業(yè)設計過程中也暴露出自己專業(yè)基礎的很多不足之處。例如對知識綜合運用的技巧的缺乏，對材料了解的不夠透徹，等等。感覺自己所學習的只是冰山一角，面對稍微復雜的東西還是沒能得心應手，再一次體會到學無止境的意義了。

本畢業(yè)設計是在潘健老師的悉心指導下完成的。從課題的立項、選題到課題的開發(fā)與研究，再到本論文的撰寫到定稿的每一步工作都傾注著潘老師的心血和汗水，同時得到同學們相助，并提供了大量的資料.在此，對于老師和同學們的幫助表示忠心的感謝。

電子工藝30732 陳虎

2010年4月20日

第二篇：畢業(yè)設計總結

畢業(yè)設計總結

11通信3班 杜偉 1162310316

時間過的很快，一晃大學生活已接近了尾聲在目，當初還是剛進大學的懵懂少年現(xiàn)在也長大了學到了很多，也懂得了很多。隨著畢業(yè)日子的到，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

中國人口眾多，還是發(fā)展中國家，經(jīng)濟不發(fā)達制約了大多數(shù)人的消費水平，人們使用的交通工具主要還是自行車，它輕巧便捷，使用簡單，很受人們的喜愛，同時也可以作為休閑運動工具，是人們鍛煉身體的好工具。但隨著時間的推移，人們追求的是具有更多功能的自行車，它能顯示當前車子行駛的速度、里程、行車時間、最高行駛速度，甚至還有GPS全球定位系統(tǒng)。本文就是以這個作為出發(fā)點，嘗試設計一款低成本多功能的測速儀，旨在讓自行車駕駛者在駕駛時能夠準確的知道車子的行駛狀態(tài)，根據(jù)周圍環(huán)境，做出正確的判斷和操作，提高了駕駛的安全性。

另外自行車運動需一款測速裝置，以了解運動情況，特別是對于運動員，他們需要一種能對實時運動情況進行測量并記錄的儀器，通過記錄的數(shù)據(jù)，運動員可以分析自己的訓練成績及訓練過程，根據(jù)分析結果，可以調整自己的訓練步驟。測速裝置是對運動中各種參數(shù)進行測定?，F(xiàn)測速表的設計已很多，多數(shù)由機械式或模擬數(shù)字電路來實現(xiàn)的，都存在體積大、精度低、不直觀、功耗大、功能少等缺點。本人畢業(yè)設計所做測速系統(tǒng)是以單片機為核心實現(xiàn)的，具有功能多、功耗小、直觀準確以及可顯示時間、總里程、速度等優(yōu)點。

剛拿到設計課題時有些茫然，經(jīng)過了一個假期對所學知識已經(jīng)淡忘了，以至于拿到課題時手足無措。經(jīng)過指導老師對課題的分析，對整個方案的簡單提示我們大體了解了課題內(nèi)容。我們的課題主要是對單片機知識的鞏固，通過單片機的軟件編程來實現(xiàn)數(shù)字移相的控制，這是我們的課題任務。對整個課題我們進行分解，分期完成整個課題。首先是對總體方案的確定，有了明確的方案才能朝著這個方向去努力。其次是原理圖的設計以及各部分流程圖的繪制。最后就是各子程序及主程序的編寫。以下是PCB圖。

圖1 PCB圖

本次設計電路簡單、低成本，而且能夠滿足人們對高性能、多功能自行車的要求，可在很多里程/速度測量場合使用，具有廣泛的應用前景。本系統(tǒng)的設計與制作工作已經(jīng)全部完成，基本達到了預期的目的與要求。系統(tǒng)的調試與仿真結果讓人滿意。動態(tài)顯示、顯示內(nèi)容的實時更新、數(shù)據(jù)的準確度等方面做得比較好，但是由于時間倉促、條件有限，設計結果并不是很好，還存在諸如：顯示內(nèi)容的單一，數(shù)據(jù)波動、抗干擾能力差等問題，所以此設計還存在諸多需要改進的地方。

從選題到現(xiàn)在已經(jīng)有幾個月的時間了，這個設計主要經(jīng)歷了以下幾個過程：廣泛查閱資料、文獻綜述、總體思路的確定、方案的具體化及論證、方案的確定、設計制板及硬件電路的完成、軟件的調試、系統(tǒng)的調試，還包括論文的定搞，我認為整個過程是一個聯(lián)系非常緊密的過程，前一過程的結果為后一過程奠定了基礎。在整個過程中，本人不僅對單片機控制系統(tǒng)的每一個細節(jié)有了比較深入的掌握，而且對關于系統(tǒng)擴展的相關知識有了感性的認識，不僅掌握了大量的專業(yè)知識，更學會了系統(tǒng)模塊設計的基本思想。

通過此次畢業(yè)設計，我不僅把知識融會貫通，而且豐富了大腦，同時在查找資料的過程中也了解了許多課外知識，開拓了視野，認識了將來電子的發(fā)展方向，使自己在專業(yè)知識方面和動手能力方面有了質的飛躍。畢業(yè)設計是我作為一名學生即將完成學業(yè)的最后一次作業(yè)，它既是對學校所學知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際操作應用鑄就了一個良好開端，畢業(yè)設計是我對所學知識理論的檢驗與總結，能夠培養(yǎng)和提高設計者獨立分析和解決問題的能力。畢業(yè)的時間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時發(fā)現(xiàn)自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺很茫然。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

在此要感謝我們的指導老師陶老師對我悉心的指導，感謝同學們給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

第三篇：畢業(yè)設計 總結

畢業(yè)設計總結

通過此次畢業(yè)設計，我不僅把知識融會貫通，而且豐富了大腦，同時在查找資料的過程中也了解了許多課外知識，開拓了視野，認識了將來電子的發(fā)展方向，使自己在專業(yè)知識方面和動手能力方面有了質的飛躍。

畢業(yè)設計是我作為一名學生即將完成學業(yè)的最后一次作業(yè)，它既是對學校所學知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際操作應用鑄就了一個良好開端，畢業(yè)設計是我對所學知識理論的檢驗與總結，能夠培養(yǎng)和提高設計者獨立分析和解決問題的能力；是我在校期間向學校所交的最后一份綜和性作業(yè)，從老師的角度來說，指導做畢業(yè)設計是老師對學生所做的最后一次執(zhí)手訓練，其次，畢業(yè)設計的指導是老師檢驗其教學效果，改進教學方法，提高教學質量的絕好機會。

畢業(yè)的時間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時發(fā)現(xiàn)自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺很茫然。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

在此要感謝我的導師，是你的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

學生（簽字）：

年 月 日

第四篇：畢業(yè)設計總結

南通職業(yè)大學畢業(yè)設計

畢業(yè)設計總結

本次畢業(yè)設計的題目是山水居6#樓工程工程量清單報價文件編制。本設計的核心內(nèi)容在于計算工程量，套價，形成清單報價文件。其中工程量計算包括清單工程量計算和計價表工程量計算。畢業(yè)設計是對三年來所學知識的總結，在整個畢業(yè)設計過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處，在指導老師及同學的幫助下，我努力克服，虛心學習，努力提高自己專業(yè)技能和知識水平。

從開始的開題報告到最終的畢業(yè)設計總結，一點一滴都付出了自己的心血，自我感覺這三個月以來，對于自己有了很大的進步，猶記得接到畢業(yè)設計任務書那一刻的茫然，無從下手的感覺至今漂浮在我心里，在老師耐心的教導，同學細心的幫助下，一點一點的開始，直到開題報告完成的那一刻，內(nèi)心充滿了喜悅。萬事開頭難，一個良好的開端就是成功的一半，對于后面的繼續(xù)自己充滿了信心。

在CAD圖的繪制，一開始并沒有注意一些制圖的規(guī)則，就根據(jù)圖紙一點一點的畫出來了，自我感覺并沒有遇到什么困難，因為只是抄繪CAD原圖，但是在后續(xù)的修改中遇到了巨大的麻煩，猶如沒有規(guī)劃好，圖層沒設置好，在后續(xù)的修改字體，線寬，不能很好的統(tǒng)一修改，花費了自己大量的時間和精力。給了自己一個深刻的教訓。希望自己在以后工作中不能再犯這樣的錯誤。不過也算是給自己的基本技能的一個訓練吧。

工程量的計算，對于我們這些并沒有實際經(jīng)驗的學生來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)，因為一些具體的構造詳圖并不能很好的理解，腦海中形成不了具體的空間圖形，實際的施工順序，具體的工作流程，并沒有一個系統(tǒng)的認識。在具體的計算中，根據(jù)圖紙反復的推敲，實在不明白的在老師、同學的幫助下粗略地計算出工程量，仔細的核對工程量清單規(guī)范，計價表，了解其計算規(guī)則，在全部工程量的計算中，認真仔細的根據(jù)規(guī)范一步一步的計算，雖然不能確保算量的準確性，完整性，但是自我感覺還是盡了自己最大的努力的。

在畢業(yè)設計后期，完成專項施工方案以及一篇外文的翻譯。

在這三個月里，無論是專業(yè)知識，還是專業(yè)技能方面自己都得到了很好的鍛煉，并且有了巨大的提高，作為大學最后的總結，讓我認識到自己許多的不足，并對四年來所學的全部知識的一個匯總，使得其融匯貫通。最重要的是讓自己學會了如何開始做，相信是自己走上工作崗位的一筆資本。

第五篇：畢業(yè)設計總結

畢業(yè)設計總結

在已經(jīng)過去的兩個月，我們完成了畢業(yè)前的畢業(yè)設計，在此過程中我們先是完成了線路的平面設計，接著又完成了線路的橫縱斷面設計和路基的土石方調配，并且以CAD和WORD文檔的形式說明了結論和依據(jù)，最后我們完成了軌道的配軌計算和超高計算，并以表格的形式說明了自己的計算過程的結論。

在做鐵路的平面設計的過程中，我以經(jīng)濟合理、線路最優(yōu)和可持續(xù)性發(fā)展的原則進行定線，線路要與地形相適應，這既是美學的問題，也是經(jīng)濟問題和保護生態(tài)環(huán)境的問題。在地勢開闊的平原微丘地區(qū)，線路以方向為主導，線路應直接舒暢，平面線性三要素以直線為主。直線、圓曲線、緩和曲線的選用與合理組合取決于地形地物等條件。

線路的縱斷面設計仍用足上坡定線，以減少開挖和展線，應使線路盡量適應地形變化，用不同坡度定線。緊坡地段用大坡度設計，緩坡地段地勢平，不受高程限制，坡應盡量節(jié)省開支多用無害坡，減少撥高，填挖均衡。在繪制CAD圖形時，我們使用將EXCEL數(shù)據(jù)導入CAD的方法進行縱斷面圖的繪制。

路基的土石方調配中，依照路基土石方調配的基本原則，我們用路基土石方數(shù)量計算表調配法，此方法具有簡潔，方便、清晰、精度符合要求的特點。

配軌計算中，我們還是用往常的方法先計算縮短軌的根數(shù)，然后計算縮短量，然后根據(jù)緩和曲線和圓曲線計算總的縮短量的公式依次進行每一項的計算。

軌道的超高計算中，我們用“中心線法則”，即先將總的超高量計算出來，然后將總的超高量平衡到內(nèi)外軌，內(nèi)軌減去總超高的二分之一，外軌加上總超高的二分之一，最后的出的結果即為超高。