第一篇：這句英語怎么說-07認(rèn)識你是我的榮幸

I’ve been waiting to meet you for some time.I’m delighted to make your acquaintance.It’s a privilege to know you.It’s an honor to know you.I’m glad to have the opportunity to meet you here.It is my pleasure and my good fortune to know someone like you.I’ve heard so much about you.How can I contact you?

You can leave your contacts.May I have your telephone number and email address?

第二篇：認(rèn)識你 認(rèn)識我

科教版一年級《品德與社會》

認(rèn)識你認(rèn)識我閘北區(qū)第一中心小學(xué)徐進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道一些自我介紹、相互認(rèn)識的方法，并能說出班里一些同學(xué)和主要任課老

師的姓名和特點。

2．能夠大膽地、大方地向同學(xué)和老師介紹自己。

3． 對班級同學(xué)和教師產(chǎn)生親近感和進(jìn)一步交往的興趣，感受中華民族的傳統(tǒng)美

德。

教學(xué)時間：

１課時

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、游戲引入，揭示課題：

１． 游戲“馬蘭花”

２． 活動：快樂串串燒

老師今天邀請了一群小伙伴，他們中可能有你認(rèn)識的，也可能不認(rèn)識。如果是你認(rèn)識的，請你大聲地叫出它的名字，如果不認(rèn)識，沒關(guān)系，請你發(fā)出“ NO NO NO”的信號。

３、小結(jié)并出示課題

看來通過這幾天的學(xué)習(xí)，大家對班中的小伙伴都有了初步的認(rèn)識。

今天，老師就來教大家一個新本領(lǐng)——《認(rèn)識你，認(rèn)識我》。（出示課題）

二、教師示范，激發(fā)興趣

１．猜猜他是誰？

（１）小朋友，你們知道她是誰嗎？

（２）通過這幾天的學(xué)習(xí)，你都了解徐老師了嗎？說說你眼中的徐老師，好嗎？

（３）你們說到的這些，只是老師特點中的一部分，你們還想知道些什么呢？（４）教師根據(jù)學(xué)生問題，通過多種形式回答。

（５）聽了老師的介紹，你們是不是愿意和老師交朋友呢？

２．那你叫什么名字？有哪些特點、興趣愛好呢？又來自哪里呢？大家也很想了解你們，你愿不愿意學(xué)著老師的樣子大膽地、清楚地把自己介紹大家呢？誰先來？

（１）個別學(xué)生介紹（１～３人）

（２）活動“限時對對碰”

（３）小結(jié)。

三、交流感受，體驗快樂

１．小朋友，我們從相互不認(rèn)識到認(rèn)識，你們現(xiàn)在又有什么感覺？開心在哪里呢？ ２．小結(jié)：

四、總結(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)民族精神：

通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了介紹自己的方法，認(rèn)識了你，認(rèn)識了我。更主要的是從大家的交流中，老師已經(jīng)能感受到中華民族要發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)美德“三人行，必有我?guī)煛币呀?jīng)在我們身上有所體現(xiàn)了。

希望你們今后不斷發(fā)揚(yáng)這些中華民族的傳統(tǒng)美德，勉勵自己，使我們的集體更加溫馨，學(xué)習(xí)生活中更加愉快。

第三篇：認(rèn)識物體之你說我擺教案

教學(xué)內(nèi)容：

你說我擺

教學(xué)目標(biāo)：

１、根據(jù)現(xiàn)實情境，通過游戲，進(jìn)一步識別簡單幾何體。

２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

３、初步學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系。

教學(xué)重點：

學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)難點：

發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、問題情境。

老師為你們同座準(zhǔn)備了學(xué)具，你知道了四種物體名稱，閉上眼睛，摸一摸，能否辨認(rèn)出來。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、你說我擺。

（1）老師說，同座合作擺。

（2）同桌互相進(jìn)行游戲。第一次，兩個物體。第二次四個物體。

三、練一練。

小組交流。全班驗收。

四、總結(jié)回顧，拓展延伸。

1、這節(jié)課你學(xué)了什么？

2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

3、自選一場景，進(jìn)行位置關(guān)系的描述。

第四篇：第二課時認(rèn)識圖形(一)你說我做

第二課時認(rèn)識圖形

（一）你說我做 2018、10、9 4—3—20 教學(xué)目的：

1、用長方體、正方體、圓柱和球拼出自己的造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動手能力。

2、能用長方體、正方體、圓柱和球拼出自己的圖形，能清楚地向他人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法。

3、能正確評價他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點、難點：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：一些簡單的幾何體。教學(xué)過程：

一、問題情境：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。你想用什么方法來研究？（分組討論）

二、建立模型

1、分組研究討論。

學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。（2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。

2、匯報交流，初構(gòu)模型。

師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。

3、情境遷移，再構(gòu)模型。情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。

你說我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。

三、拓展應(yīng)用

1、說一說，寫一寫。

讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），讓學(xué)生感知長方體有６個平平的面。，正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。（其形狀只要大致正確即可）

2、看一看，填一填。讓學(xué)生自主完成。

3、摸一摸，說一說。

這是一個游戲，可以讓學(xué)生把操作活動與表達(dá)結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱，也可以結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動可以分組進(jìn)行。

4、看一看，數(shù)一數(shù)。

對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。

四、總結(jié)回顧

1、這節(jié)課你學(xué)了什么？

2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

五、板書設(shè)計：板書設(shè)計： 認(rèn)識圖形

長方體 正方體 圓柱 球

第五篇：認(rèn)識你,記住我

認(rèn)識你，記住我

尊敬的各位評委，各位老師，大家好！我說課的題目是“認(rèn)識你，記住我”，我主要從教材與學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)和重難點、教學(xué)策略與方法、教學(xué)過程等幾個方面對本課的教學(xué)步驟以及內(nèi)容設(shè)計進(jìn)行說明。

一、教材與學(xué)生

本課是一節(jié)綜合實踐課。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會利用文字處理軟件制作名片。內(nèi)容涉及信息技術(shù)學(xué)科、思想政治學(xué)科以及美術(shù)學(xué)科的一些相關(guān)知識。涉及信息技術(shù)學(xué)科的知識點是能在文字處理軟件中完成基本文字輸入，能進(jìn)行簡單的單個對象（如圖片、文本框、藝術(shù)字、特殊符號等）的插入。涉及政治學(xué)科的知識點是在名片中要體現(xiàn)健康思想，有正確的思想道德觀。涉及美術(shù)學(xué)科的知識點是在對名片進(jìn)行美化修飾時要有一定的藝術(shù)功底。適合于初中一年級下學(xué)期。它是形成學(xué)生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

學(xué)生由于電腦的普及程度不一，相互之間存在個別差異，部分學(xué)生具有信息技術(shù)方面的一些生活經(jīng)驗和課外知識。這要求我們老師面向全體，因材施教，關(guān)注學(xué)困生。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點

在課程改革的背景下，以新課程理念為指導(dǎo)，基于對教材的理解和學(xué)生的學(xué)情分析，立足于知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體目標(biāo)的視角，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握文字處理軟件中頁面的設(shè)置、圖片和藝術(shù)字以及文本框等對象的添加、版面的修飾與美化等技能，發(fā)展學(xué)生的動手能力和探究應(yīng)用能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識和技能的形成過程，經(jīng)歷靈活應(yīng)用的過程，在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛他人的情感；提高學(xué)生的審美情趣；使學(xué)生感受信息技術(shù)的奧妙和巨大作用。

其中第一條目標(biāo)是這節(jié)課的重點，難點在于各種技能的綜合運用。

三、教學(xué)策略與方法

本課以探究發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動法、合作交流法為主，把促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、思考、研究、合作的思想滲透在整個教學(xué)過程中。引導(dǎo)學(xué)生采用“探究嘗試――理解運用――創(chuàng)新實踐”的探究性學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時在教學(xué)教程中輔之以遷移類推法、操作練習(xí)法、賞識教育法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、教學(xué)過程

本節(jié)課以“引導(dǎo)學(xué)生觀察名片樣本→發(fā)布任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)（任務(wù)包括：設(shè)置頁面→添加內(nèi)容→修飾美化）→學(xué)生作品展評→小結(jié)”作為教學(xué)流程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。

同學(xué)們，我們經(jīng)常會參加一些聚會，會認(rèn)識一些合得來的新朋友，這時就需要認(rèn)識別人，也要別人記住自己。怎么辦呢？（學(xué)生會說出一些方法）。老師總結(jié)引出名片這一內(nèi)容。那么名片包括哪些要素呢？學(xué)生自由發(fā)言討論。請學(xué)生觀看一些名片樣片，師生總結(jié)名片至少要有姓名、單位、聯(lián)系電話，還有體現(xiàn)自己個性、自己最喜歡的語句。

（二）任務(wù)探究，學(xué)習(xí)新知。

剛才我們已經(jīng)觀看了一些名片，下面就請同學(xué)們試著制作自己的個性名片。任務(wù)一：請同學(xué)們打開文字處理軟件添加自己名片的幾個要素。在添加的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老師展示的名片上用到了背景圖、頁面邊框、符號、藝術(shù)字和文本框等內(nèi)容，請同學(xué)們試著在自己的名片上應(yīng)用這些內(nèi)容輸入名片要素?？纯葱Ч麜粫惺裁床煌?。為幫助學(xué)困生，大屏幕可同時展示操作步驟。在這個環(huán)節(jié)，評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生輸入的名片要素是否健康全面，是否能熟練完成文字處理軟件中對象的插入操作，在此環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一點創(chuàng)新，一同學(xué)插入符號時在智能拼音方式下使用v1鍵也能完成特殊符號輸入。

任務(wù)二：對自己的個性名片進(jìn)行美化修飾，使名片美觀大方，能展現(xiàn)自己的個性魅力。在這個環(huán)節(jié)，需要學(xué)生借助工具欄中對齊與分布、格式菜單中設(shè)置對象格式等命令美化自己的名片。評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在操作的過程中，是否能綜合運用已有知識來探究新知，是否能相互團(tuán)結(jié)協(xié)作。在此環(huán)節(jié)中，也有創(chuàng)新，一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄菜單中繪圖網(wǎng)格命令，也可以用來對圖形排版。

任務(wù)三：在完成前面任務(wù)的基礎(chǔ)上，制作自己有創(chuàng)意的、體現(xiàn)個人特色的名片。評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否能在原有基礎(chǔ)上升華提高。在此，給學(xué)生展示一些有創(chuàng)意的名片。

（三）作品展示，師生共評。

學(xué)生離位，巡回觀看同學(xué)作品，然后請同學(xué)說出作品創(chuàng)意，同學(xué)互評，老師總評。評價從以下幾個方面評述：a.任務(wù)的完成過程：任務(wù)難度、工作量、技巧運用、研究方法、學(xué)習(xí)效率等因素。b.成果：內(nèi)容健康與否、創(chuàng)新性、美觀性、進(jìn)步程度等。c.態(tài)度：包括學(xué)生是否積極探索、堅持不懈、耐心、細(xì)致、善于合作等因素。每個學(xué)生都會有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了別人沒想到的操作技巧，有人單位標(biāo)志設(shè)計有特色，還有人效率高制作了兩張等等。盡量多地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，適當(dāng)提些建議，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就這樣被老師和同學(xué)贊賞的目光鼓舞了。

（四）小結(jié)

課程結(jié)束時，先讓學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受和收獲。然后老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。結(jié)束語：有了名片這個工具，在以后的交友中就能“認(rèn)識你，記住我”了。這樣，既可以鞏固今天的知識點，又可以激發(fā)學(xué)生思想道德情操，讓學(xué)生所學(xué)的知識拓展延伸。

五、教學(xué)反思

這節(jié)課我滲透以下兩個方面的教學(xué)理念：

1、堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使用多元的評價體系，鼓勵其創(chuàng)新。整個教學(xué)思想從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動手能力，整節(jié)課突出學(xué)生綜合運用能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重聯(lián)系生活、滲透青少年思想道德教育。我的說課完了，感謝各位專家和同仁能給我今天鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會，這對我今后的工作一定會有很大的幫助，謝謝大家！不足之處請多多指教！