第一篇：張曦錦.(英語自我介紹)

Dear teacher,Hello!I’m ZhangXijin and My English name is Edward.I’m from china.I’m living in Jinan.It’s a beautiful city.I have a big family.There are 5people in my family: My mother, my father, my grandma, my grandpa and me.My father has a great job.He works as a teacher in the school.He likes his job very much.My mother is a housewife.She loves me very much.My grandma and my grandpa like watching TV.Look, they’re watching TV now.And I am a student.I study in Jinan Foreign Language School.I love my school!

Best wishes

Yours ZhangXijin

第二篇：復興中華,從我做起(張曦)

復興中華，從我做起

奇臺四中初一（4）班張曦

最近，我讀了一本好書，書名是《復興中華，從我做起》。我們作為一個民族的精神支柱，僅有歷史的傳承是遠遠不夠的，惟有創(chuàng)新，才能發(fā)展；惟有創(chuàng)新，才能不朽。歷史沒有止步，創(chuàng)新就不應該停止，民族精神也就不會終結(jié)。中華民族精神是與時俱進的精神，是歷史性和時代性的統(tǒng)一，繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。在我國革命、建設(shè)和改革的每一個重要歷史關(guān)頭，都會孕育出新的民族精神。

當我從書中看到像江姐這樣的一位革命先烈們的故事時，讓我不禁潸然淚下。那些逝去的共產(chǎn)黨員們，為了革命的勝利，付出了很多很多。他們有的身體倍受摧殘，有的甚至斷送了生命，可他們無怨無悔?！都t巖》里的一首詩讓我感動不已：“我們是天生的叛逆者，我們要把這顛倒的乾坤扭轉(zhuǎn)！我們要把這不合理的一切打翻！今天，我們坐牢了，坐牢又有什么稀罕？為了免除下一代的苦難，我們愿——把這牢底坐穿！”

正是這種閃爍著時代光輝的民族精神，造就了一大批具有先進思想并頑強奮斗精神的杰出人物。他們?yōu)檎衽d中華矢志不渝，推動了歷史發(fā)展和民族進步，深刻地改變著時代的面貌，他們挺起了堅強的民族脊梁。這就是一個民族的精神和力量。

我們要把實現(xiàn)中華民族偉大復興的命令承擔，偉大的使命鼓舞起無窮的力量，召喚我們高揚起民族精神的旗幟，準備著，時刻準備著去譜寫中華偉大復興的新篇章！

少年興則國興，少年強則國強。中華能否振興，祖國能否富強，取決于我們能否肩負起時代的重托。我們要樹立正確的榮辱觀，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行！今天，我們?yōu)檎衽d中華而努力學習，明天，我們將為祖國的繁榮昌盛貢獻力量！

第三篇：《錢學森》教學設(shè)計_ 張曦嫻

19.錢學森 第二課時

南京致遠外國語小學 張曦嫻

【教學課題】

國標本蘇教版小學語文第十一冊第六單元第19課《錢學森》 【教學背景】

這是一篇具有愛國情懷的文章。面向的是小學六年級學生。這樣一篇課文教學一般需兩課時，本教學案例是針對第二課時設(shè)計的。由于學生課前的知識儲備量有所差異，因此在課前要求學生認真預習課文，通過百度搜索（http://004km.cn/錢學森）查閱了解錢學森的有關(guān)資料，并了解我國“兩彈一星”等的科技發(fā)展情況，為學習課文打下基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥?/p>

《錢學森》一文是蘇教版語文第十一冊第六單元課文。本單元所選的都是名家之作，反映了不同時期、不同國家、不同身份人的愛國之情?！跺X學森》一文采用倒敘的手法，緊緊扣住錢學森對祖國執(zhí)著的愛這一中心來選材。文章生動地記敘了錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，一切困難都不能動搖他回國的堅定決心，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。文章語言簡潔、樸素，處處體現(xiàn)了主人公的愛國情愫，洋溢著濃濃的愛國情懷。【設(shè)計理念】

俗話說，站得高方能看得遠。備課之時，我一直在思考，如何能打破常規(guī)，讓學生站得高，看得遠，對錢學森有著全面而深刻的認識。因此以感動中國人物——錢學森的頒獎詞“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕?！边@一與課文表達中心最貼切的語句貫穿整個教學。課上采用了一唱三嘆的形式，使之與文本有機結(jié)合。當然，一篇好的文章，總有“牽一發(fā)而動全身”的“點”與“面”，這篇文章的重點主要是人物的兩處語言描寫。有道是 “任憑弱水三千，我只取一瓢飲?！痹趥湔n時，我抓住了這一關(guān)鍵之處，再輻射到全文，通過學生自主感悟、體會，豐富學生對錢學森的理解，走進他的內(nèi)心世界，感受他的崇高品質(zhì)。【教學方法】

關(guān)鍵詞：閱讀實踐

自主感悟

合作探究

古人云：“書讀百遍，其義自見。”“新大綱”也明確要求：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師繁瑣的分析代替學生的閱讀實踐，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！币虼?，課上我營造了一個以愛國情為主線的自主、合作、探究的課堂氛圍，重點抓住錢學森的兩段話語，讓學生充分閱讀，以讀促悟，潛心品味，感悟人物品質(zhì)。同時不斷地引導學生，激活學生的思維，使學生能準確地把握課文的內(nèi)涵，逐步深入人物的內(nèi)心世界?！窘虒W目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的愛國情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

3、體會倒敘的寫作方法以及表達的好處?！窘虒W重難點】

通過對課文文字的朗讀品味，體會錢學森對祖國的熱愛之情。【教學過程】

一、激趣導入，突出愛國情。

1、同學們，老師今天給大家?guī)砹艘欢?007感動中國人物——錢學森的頒獎詞，想看嗎？（百度視頻搜索：http://video.baidu.com/2007感動中國人物——錢學森的頒獎詞）投影出示頒獎詞，師范讀：

在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

2、大家注意了沒有，在頒獎詞中，有一句話最能體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名答）

投影出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕?！?/p>

3、是的，多令人感動的一句話。讓我們一起來讀一讀。（生齊讀）

【設(shè)計意圖：德國教育學家第斯多惠曾說過：“教學的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。”教學伊始，以感動中國人物頒獎典禮視頻導入新課，用故事再現(xiàn)人物，用畫面渲染情境，使學生對人物形象有一個較為深刻的認識。這里無論是視頻中敘述的感人事跡，還是教師深情朗讀的頒獎詞，無一不體現(xiàn)出本堂課的情感主線——愛國情。在這樣的感情氛圍中，學生的情感也被極大地喚醒，進入文本情境則自然而然，水到渠成?！?/p>

二、精讀體會，感悟愛國情。

過渡：其實，在50年代的中國條件很艱苦，（百度圖片搜索：http://image.baidu.com/50年代中國艱苦條件）

那么艱苦的條件，錢學森為何還要執(zhí)意回國呢？請大家快速瀏覽課文，試著用文中的話來回答。

★ 投影出示：第二自然段錢學森說的話。

“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”（指名生讀）

1、你讀得很投入。能告訴老師你此時的心情嗎？

2（生結(jié)合課前百度搜索了解，體會：錢學森強調(diào)自己是中國人；錢學森在國外還一心想著回國為人民做事。）

2、對啊，課內(nèi)外結(jié)合是語文學習的好方法。其實我們文中也有能體現(xiàn)祖國當時落后的狀 況，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（第4自然段留學生說的話）

（師評：聯(lián)系上下文來理解感悟課文是學習語文的一個好方法）

3、看來，錢學森是身在美國，心系祖國?。。◣煱鍟盒南底鎳┠軒е愕哪欠莞袆樱堰@句話讀讀好嗎？（生讀該句話）

4、從你的朗讀中，我們已感受到錢學森深深的愛國情。這也是令我們大家感動的地方。請大家想想看，他這句話是在什么情況下說的呢？

投影出示：享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。

拓展相關(guān)故事，加深學生的體會。

5、聽了這個故事，你想說些什么？（指名答）

6、說得真好，能用你的朗讀表達出來嗎？（生讀該句話）讓我們一起帶著感動和欽佩之情來讀讀他的話。（生齊讀）

7、小結(jié)：從同學們的朗讀、體會中，可以看出錢學森雖然身在美國，但是心里總是想著 自己的祖國。因為——投影出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕?！保R讀）

【教學意圖：要想引導學生順利進入文本情境去感悟人物品質(zhì)，抓住課文的關(guān)鍵語句就 顯得尤為重要。美國教育家杜威說過：“教學絕不僅僅是一種簡單的告訴，教學應該是一種過程的經(jīng)歷，一種體驗，一種感悟?！迸槿胛?，抓住本課重點——錢學森的話語就成了關(guān)鍵之處，以此展開，結(jié)合課外資料以及他的相關(guān)故事，讓學生不斷誦讀體會，以讀促悟，讀中品悟，并通過比較，激活情感，提高認識?！?/p>

過渡語：同學們，除了這里，文中還有他說的話嗎?（指名答）★ 第4自然段錢學森說的話。

相機出示課件：錢學森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應當回去的?！保▽W生暢談各自的體會）

1、引導學生抓關(guān)鍵詞“應當”，感受錢學森的責任心，體會他強烈的愛國情。

2、引導學生從“一刻也沒有動搖過”、“5年”、“漫長歲月”、“在周恩來總理的關(guān)懷下”、“終于”等詞體會錢學森堅定不移的決心，以及回國遭遇的重重困難。3、5年，你們算過沒有，是多少個日日夜夜?。。?800多個日日夜夜）所以說是“漫長歲月”。你們知道他不能回國的主要原因嗎？（指名答）

出示課件：聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”

（百度視頻搜索： http://video.baidu.com/錢學森抵5個師）

4、從美國軍官的話中你體會到了什么？（讓學生了解五個師相當于多少人？一個師大約 2000人，五個師大約1萬人。）

5、從中你體會到什么？你還能想象到什么？那你知道美國政府究竟是怎樣阻撓錢學森回 國的嗎？（聽了同學的介紹，你的心震撼了嗎？學生交流。）

（百度視頻搜索：http://video.baidu.com/沖破重重阻礙回國）

6、能想象一下他這五年中遇到了哪些困難嗎？可以結(jié)合你課前查找的資料。（生集體交流）

7、小結(jié)：說得太形象了，那一幕幕令人氣憤的畫面猶在眼前。是啊，重重困難沒有嚇倒 他，漫長的等待沒有動搖他，他是堅定了決心要回到祖國。（相機板書：堅決回國）

8、這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。同學們，錢學森是不是沒有意識到回國搞科學 研究會很困難呢?（指名讀）

出示課件：留學生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞 科學研究，只怕有困難?！?/p>

9、請同學們試著用勸說的語氣讀讀這段話。（指名讀——分角色讀）

出示課件：留學生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞 科學研究，只怕有困難?！?錢學森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應當回去的?！?/p>

10、聽了你們的朗讀，與其說是留學生在勸他，不如說是他的話感染著留學生。假如你 就是留學生，聽了他的話你會有何感想呢？（指名答）

11、小結(jié)：歸國決心之大，感動著你，感動著我，也感動著大家。因為—— 投影出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕?！保ㄉR讀）【設(shè)計意圖：“牽一發(fā)而動全身”，繼續(xù)抓住文章的關(guān)鍵之處——錢學森的另一處語言來輻射全文。結(jié)合文中重點詞語，引導學生通過不同方式的誦讀，走進人物的內(nèi)心世界。課上把“五個師”、“五年”等轉(zhuǎn)化為清晰的數(shù)據(jù)，化抽象為具體，給學生更多心靈的震撼。同時開拓學生想象的思維空間，引導學生想象錢學森五年來在美國遇到的各種困難。一石激起千層浪，學生思維的火花被激發(fā)了，通過想象，錢學森的形象在同學們的心中越來越高大。】

三、總結(jié)升華，激發(fā)愛國情。

過渡語：錢學森歷經(jīng)千辛萬苦，終于如愿以償，在1955年10月1日清晨踏上了歸國的 航程。這就是可課文第一小節(jié)給我們展示的情景。誰來給我們讀一讀。（指名讀）

1、從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？（思念之情、愛戀之情、急迫之情）

你能用哪個詞來表達他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚）

2、請大家翻開課后練習第2題，填一填。（生做題，集體交流）

你覺得這些詞用得怎么樣？

3、能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想、日思夜想）

4、不知大家注意了，如果按時間順序，課文的第1自然段應該放在哪里？為什么要把它 放在文章的開頭？（應放在文章最后。把它放在開頭是一種倒敘的寫作方法，知道這樣寫有什么作用嗎？）

（百度百科 http://baike.baidu.com/倒敘的定義及表達的好處）

5、小結(jié)：今后在我們的習作中也可以適當?shù)剡\用倒敘的寫法，它會讓我們的文章更有吸 引力。

過渡語：課文學到這兒，一位熱愛祖國的偉大科學家已經(jīng)栩栩如生地站在了我們面前，他就是——（齊答）?？伤麉s于今年的10月31日在北京逝世了，享年98歲。讓我們一起來回顧一下錢老輝煌的一生吧！

（百度視頻搜索：http://video.baidu.com/錢學森逝世）

6、最后就讓我們一起用語言來唱響對他的懷念和崇敬之情。

投影出示：“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕?！保ㄉR讀）【設(shè)計意圖：閱讀與寫作是語文學科的主體內(nèi)容，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的提升，只有教給學生寫作方法的閱讀才是有效的閱讀。因此，在閱讀教學中，對于寫作方法的指導十分重要。此處的交流和學習，教師著重指導學生掌握“倒敘”這一寫作方法，明確倒敘寫法的好處，以達今后學以致用。最后讓學生欣賞錢老輝煌的一生，感受錢老真摯的愛國之情，在同學們一唱三嘆的朗讀中，錢老的高大形象已深深地根植于我們每個人心中，魅力永恒?！?/p>

四、讀寫實踐，升華愛國情。

1、利用百度搜索（http://004km.cn），并結(jié)合課堂學習的內(nèi)容，以《錢學森》 為題寫一篇簡短的人物介紹。

2、利用百度搜索：愛國名人故事（http://wenku.baidu.com/愛國名人的故事），并選擇一則你喜愛的故事講給你的好朋友聽。

【設(shè)計意圖：師生與文本的對話之后，學生嘗試著用不同的表達方式再次提煉全文，這樣 既訓練了學生的語言表達能力，又使情感得以延伸，升華了文章的主題，再次叩響學生的心扉，令人回味無窮?！?/p>

附：板書設(shè)計

19、錢學森 心系祖國

熱愛祖國

堅決回國

【教學反思】

讀了《錢學森》一課，我深受感動，對人物充滿著欽佩之情?！叭绾问惯@份感動和欽佩之情引起學生的共鳴”、“如何讓學生深刻感受到錢學森的拳拳愛國情”，畢竟事件的時間和空間離我們的生活較為遙遠，學生與文本之間的對話也存在著一定的障礙。要想突破本課的教學難點，必須找準一個切入口。俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。這不由地讓我聯(lián)想到課外關(guān)于錢學森的一些故事和對他的評價。因此，課堂上我以與文章內(nèi)容密切相關(guān)，也最能反映錢學森崇高品質(zhì)的一句話——“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。”（2007感動中國人物對于錢學森的頒獎詞）為抓手，一唱三嘆，貫穿整個教學過程。隨著一次次的朗讀，學生心靈也一次次受到猛烈地撞擊，情感也得到了一次次的提升。

一篇文章，教學時不可能面面俱到。如果處處都是重點，也就意味著沒有重點。舍得舍得，有舍才有得。因而在教學時，我把重點放在錢學森的兩次話語上，以此來輻射全文，引導學生個性化朗讀，比較閱讀，體會感悟，展開想象，揣摩方法，學生在潛移默化中得到了真正的情感熏陶。

整節(jié)課下來，學生在故事的感染下，情境的渲染中積極對話，互相交流，充分體現(xiàn)了他們在學習上的主體作用。但在教學中，雖然滲透了寫作方法的指導，可仍感不夠全面，如再引導學生從“側(cè)面描寫烘托人物特點”、“語言描寫塑造人物特點”等寫作方法加以體會，人物形象則會更加豐滿。

第四篇：自我介紹(張亦)

自我介紹

面試官，您們好！

我叫張亦，來自湖南懷化。目前就讀于湖南交通職業(yè)技術(shù)學院，學的是工程造價專業(yè)。于今年十二月份離校實習，明年6月畢業(yè)。

我的性格開朗大方，陽光活潑。并且我樂于交朋友。所以，我今天，因應聘的職位是工程監(jiān)理職位。

我的興趣愛好廣泛，能說的出口的。

圖的方面愛：施工圖預算、施工圖概算；軟件的：縱橫（概）預算、縱橫招投標。

但是，每個人心中都有個英雄，并希望自己長大后也能成為那英雄人物。而我心中的英雄人物，則是那種“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的人。但是，后來我明白“紙上得來終覺淺，緣知此事要躬行”！

知與行要并行，才能有發(fā)言權(quán)！實踐才能檢驗真知！

所以，在大學期間。我努力努力去參加社會實踐，從理論到實踐，實踐到理論！所有的成果我會以電子表的形式表現(xiàn)出來。

為什么來你們公司工作：

1、作為工程學生，為什么選擇做監(jiān)理：先就業(yè)，再擇業(yè)。我愿意從底層做起。這樣才會符

合我為人踏實的原則。

2、貴公司如果接納了我，我會在貴公司奉獻我最寶貴的青春。

我想問企業(yè)的問題：

1、薪水。

2、什么時候轉(zhuǎn)正。

3、工作地址

第五篇：張嬌：自我介紹

張嬌：女，生于1987年8月，畢業(yè)于江蘇教育學院，2009年8月參加工作，小學一級教師。曾多次獲得“青年崗位能手”、“先進教育工作者”等稱號。

教學理念：教育就是用愛與智慧去幫助每一個學生發(fā)覺自己的潛力，創(chuàng)造自己的價值，體味實現(xiàn)自我生命價值的快樂與幸福！

座右銘：過程用心，結(jié)果隨緣。