第一篇：背英語課文的心得

My Way of Looking at English Text Recitation Since I was a middle school student, my English teachers often compelled students to recite the English text.At the very beginning, I did not understand why I have to recite the text when it has been explained and has finished? I have memorized the English words and acquired the knowledge of grammar, haven’t I?

As time went on, I have memorized a great deal of texts and I became aware of a fact that teachers’ requirement is not meaningless at all.Reciting English text is the key to learn English.Here is my opinion about the reason why we need to recite the English text.First, it helps students to learn more new words and to extend vocabulary quantity.Many students give up studying English because they think the words are difficult to memorize.Why their rate of forgetting is high? The reason is that they are used to memorizing words by their poor method of learning by rote.However, reciting English texts makes up sentence with words in oral English and written expression skillfully.In another word, reciting can enhance the sense of language and improve the ability of oral expression.Therefore, it's a good way to learn new words and increase our vocabulary.Second, it is beneficial to develop a habit of thinking in English so that we can feel English with our heart.I find students are in mother language thinking, that’ s why many of us often have grammatical errors when

writing and speaking.It seems to me that, if the English text has been understood when we finished memorizing it, the grammar and the sentence pattern will be printed in our mind easily.In this way, it will be very easy for students to have a good command of English grammar and syntax, and gradually understand the British mode of thinking.Third, it can help to improve our ability on comprehensive reading.All of us will meet some sentences that are hard to understand from the beginning.In this case, teachers usually ask us to ignore and then memorized them.As we have accumulated English knowledge, not only have we improved thinking ability, we also learn to summarize, analysis, judge, so that we can improve various aspects of English expression.It has been improved that the students, who recited fewer texts in oral English ability, understanding and written skills.So, I think reciting English texts is very important for our English learning.But, what should we pay attention to before reciting texts? I'd like to put forward the following propositions for your reference only.First of all, we need to master the pronunciation of the new words in the text in order to avoid incorrect pronunciation.If there are too many words which we didn't know before, our confidence might be dampened.Therefore, we can listen to recordings or listen to the teacher carefully when they are reading loudly.These models can help us students to learn correct pronunciation.At the same time, we need to pay attention to the

intonation, stressed and unstressed syllables, so that we will strengthen the rhythm of reading and heighten the effect of recitation.Then, when we are faced with long sentences, the first step is to find correct method of pause.English is different from Chinese.A quantity of sentences is so long that sometimes a long sentence can even become a paragraph.Thirdly, reciting English texts is not only mechanical repetition.English text reciting must be based on understanding.Before we recite English texts, we should understand the full meaning.We should understand the grammar and sentence pattern in the text;make clear about the inner link and relationships between contexts.It can not only get twice the result with half effort, but also can avoid rote phenomenon.Last but not least, the learning motivation is not what teachers asked us to do, but the interest of learning English.In the term of psychology, anyone's result of study will bring both external and internal stimuli.For instance, you have memorized a poem and then your mother might praise you a piece of chocolate for it.But do you noticed that after you finished reciting an article, your heart will be full of' happiness or be in favor of English? In the same way, when you finished memorizing an English text successfully, you are likely to be ready for reciting another text.That's what the interest means.Only when this interest across your English learning could you find that English is so relaxed and easy.Practice has proved, during the English text recitation, the more methods of memorizing English texts we mastered, the more sentences we owned for expressing our ideas.By doing so, there will be more flexible, selective expression pattern;there are very strong interests in learning English.So that students’ ability of English speaking and reading comprehension can be trained better.Therefore, I think that English text reciting is worth being strongly advocated

第二篇：背英語課文技巧

背英語課文技巧

內(nèi)容：

在初中階段，老師經(jīng)常要求同學(xué)們把教材中的英語課文背下來，這是因?yàn)檎n文中有很多常用的單詞和句型，對我們增長英語的聽、說、讀、寫能力都是很有幫助的。對此不要產(chǎn)生消極情緒，如果帶著抵觸的情緒背，怎么背也是記不住的。

至于背書的技巧，首先要在要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如果連單詞和句子的含義都不知道，機(jī)械地背誦，費(fèi)時(shí)又不可能真正地將內(nèi)容記在心中。通過查字典或是問老師后，在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上開始背誦。

其次，要找出關(guān)鍵詞語。背書的目的不是為了“背”，而是為了“記”。要先將重要的短語劃出來，然后強(qiáng)化記憶。即使全文記不住，能將重要的短語記住也算成功一半了。

背誦的時(shí)候，腦海中回想課文的內(nèi)容，將重要的短語串起來試著復(fù)述一次。然后對照原文，看是自己表述的好，還是原文的句型更精煉。對于原文中精彩的句型仔細(xì)研究它是簡單句還是復(fù)合句？主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置是如何安排的？句與句之間是如何聯(lián)系的？這樣背誦后，對文章內(nèi)容和語法架構(gòu)能有更深一次地理解。

總之，先在理解全文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。背誦時(shí)先從關(guān)鍵詞入手，然后根據(jù)關(guān)鍵詞試著復(fù)數(shù)全文，然后再對照課文，將原文精彩的句型牢記。

第三篇：如何快速背英語課文

如何快速背英語課文

背課文聽起來很可怕，每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認(rèn)，背課文是學(xué)英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂無窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。

第一條原則：理解而后能背

對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。

要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。這樣的背誦對日后的寫作和口語幫助也是最大的。

第二條原則：所背的文章要典型而純

文章一旦背下就會記住很長時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。

第三條原則：先聽后背

既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很像為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。

第四條原則：從易到難、從短到長、循序漸進(jìn)

背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。

第五條原則：背課文一天之際在于晨

早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

第六條原則：注意重點(diǎn)句型和單詞

背課文不只是注重整體，對于單個(gè)重點(diǎn)的語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語。所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語法現(xiàn)象，注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。

第七條原則：及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù)

背誦的東西要及時(shí)重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。

第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)

這樣不僅可以增強(qiáng)記憶，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調(diào)高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會逐漸的從語言的習(xí)慣中解脫出來，轉(zhuǎn)而更為重視語言所表達(dá)的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候，語言自然而然地脫口而出。

第四篇：背課文

背課文

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記得上小學(xué)的第二天，老師發(fā)下來語文(那時(shí)候叫國文)新課本，就急不可待地翻開來看。給我印象最深的是第一課的圖畫，畫的是地平線上升起一輪太陽，紅紅的，光芒四射。

老師開始教我們學(xué)課文。

沒想到第一課這么簡單，就三個(gè)字：天亮了。

漸漸地，學(xué)了三課，老師讓我們從第一課背到第三課。全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長了音背起來。背得那么輕松、流暢，清脆的聲音，河水般緩緩地流著，連標(biāo)點(diǎn)符號都被沖走了。老師也笑瞇瞇地和我們一起背：

一、天亮了

二、弟弟妹妹快起來

三、姐姐說快去看太陽

真沒想到，語文課會這么好學(xué)。背書就像唱歌，誰也沒把它放在心上。

后來，課文越學(xué)越多，越來越長，老9幣還是讓我們背書，我就覺得沒那么輕松了。

大約上到四年級，老師教我們學(xué)新課文，題目是《匆匆》。老師還在黑板上寫下了作者的名字：朱自清，這是我第一次知道了這位作家的名字。老師用很優(yōu)美的嗓音開始讀課文：

“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候……”

我發(fā)現(xiàn)，老師并不是在讀課文，而是在背誦。我們又驚奇、又佩服。就這樣，老師一字不差地背完了整篇課文。

講完了《匆匆》，老師照例讓我們背誦課文。我一遍又一遍地大聲念著：??去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢?”我還對這幾句特別感興趣：“早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了?！蔽乙幻孀x著，一面看著屋里方磚地上的陽光，覺得作者寫得真好。

可是，我只顧欣賞課文，并沒用心去背。等媽媽來檢查時(shí)，我只能背下來開頭的一段，下面的就結(jié)結(jié)巴巴地背不出了。我一臉垂頭喪氣的表情。

媽媽拿著課本，很平靜地說：“你學(xué)的都是白話文，念起來就像說話，不難背啊!”我仍低著頭，不吭聲。

媽媽接著說：“我小時(shí)候，學(xué)的是古文。還不懂哪，就讓背?！闭f完，她就背起來：“子日，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?……”

我聽著很新鮮?？纯磱寢?，她容光煥發(fā)地背著。我很受鼓舞。我很佩服媽媽，她連那么難懂的古文都能背下來，我這篇有趣的課文，為什么背不下來呢?

自從那次以后，每逢我遇到難背的課文，就用媽媽的話激勵(lì)自己。

有一天，課堂上，老師發(fā)給每人一篇補(bǔ)充教材，題目是《桃花源記》，這是一篇古文。老師像講故事似的，先把課文的內(nèi)容復(fù)述一遍，大家聽得津津有味，催老師快點(diǎn)串講。

老師卻沒有那樣做，她帶領(lǐng)大家一遍又一遍地朗誦課文：“晉太原中．武陵人捕魚為業(yè)。緣西行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林……”漸漸地，那字句不再生疏，變得鏗鏘悅耳。再讀幾遍，不僅聲音好聽，課文的內(nèi)容也從迷茫之中顯現(xiàn)出來，在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個(gè)捕魚人有趣的經(jīng)歷……

我們幾乎都能背下這篇課文了。

老師說：“書讀干遍，其義自見?！蔽覀儗蠋煹倪@句話似懂非懂。

以后，課文越學(xué)越多，背誦的課文也越來越長。老師讓我們背的都是名篇。

漸漸地，我們體會到，多背一些名篇，儲存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。

現(xiàn)在，我還常常地默誦著小時(shí)候?qū)W過的課文，行云流水般地把我?guī)Щ氐叫W(xué)的語文課堂上。

同學(xué)們，我想你們都會有自己的發(fā)現(xiàn)，我也不例外，我也有自己的發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)究竟是什么呢？請跟我來看看吧！

記得四年級的時(shí)候，有一次老師布置背課文的作業(yè)，我一聽腦袋快要“炸”了。因?yàn)槲易钣憛挶痴n文了，一背起課文我就想睡覺，怎么也背不過。那也不能不完成作業(yè)

吧！于是我背呀，背呀，背了一遍又一遍，足足背了一個(gè)多小時(shí)才背過。我想：為什么別人都背的又快又好，而我卻不能背得這么快，這里面一定有原因。我突然想起老師說過的話：“凡事都有一定的規(guī)律和竅門?！蔽蚁氡痴n文肯定也有規(guī)律和竅門。是什么呢？我苦思冪想，想啊想，對了我知道背課文的竅門了，我一蹦三尺高。作者寫作是按照一定的順序來寫的，比如時(shí)間的先后順序、事情發(fā)展的順序……只要掌握里這個(gè)順序，加以理解，很快就可以背會了課文。例如《第一場雪》這篇文章第二自然段一開始下雪還伴著小雨，然后下起了大雪，從天空中飄落下來。地上白了。最后寫冬天山村的景色，大概理解成這樣，一邊背，一邊想著時(shí)間先后的順序。這樣很快就背過了。再如第三自然段雪停了，雪后的景象。冬、夏常青的松柏，一陣風(fēng)輕輕的刮來，雪末入玉屑。這樣理解著背，不到半個(gè)小時(shí)就背會了。即然半個(gè)小時(shí)完成的事情，干嗎偏要一個(gè)小時(shí)去完成呢？

所以說，不論我們干什么事情都要找規(guī)律和竅門。既然短時(shí)間完成的事情，最好不要用長時(shí)間完成，這樣既不浪費(fèi)時(shí)間，又不牽扯精力。何樂而不為呢？

同學(xué)們，你們說：“我說的對嗎？”不過這種方法你們應(yīng)該試一試，效果相當(dāng)不錯(cuò)哦！

怎樣背課文

成都市鹽道街小學(xué)五三班： 羅文睿 15號

指導(dǎo)教師：秦艷君

大家都知道在學(xué)習(xí)生涯中，是必須要背課文的。

如何背課文呢？

1）睡覺前，把課文回顧一遍，加深記憶，才能更好地背課文。

2）每天把當(dāng)天學(xué)的課文大聲朗讀15分鐘，加深理解，才能更好背誦課文。

3）在背課文時(shí)，要一段、一段地記熟，最后連起來背。

4）運(yùn)用聯(lián)想記憶法，想象課文里的各種畫面，邊背邊想，更容易背誦課文。這四種方法聯(lián)合應(yīng)用，會起到事半功倍的效果。有一次，羅老師布置背課文，我回家后背了很久還是沒背下來。突然我靈機(jī)一動：為什么不把四種方法結(jié)合起來用，可能會更好些。我試了試，果然不到半小時(shí)就背下來了。

如果我只用一種單一的方法來背誦課文，不知道要用幾個(gè)小時(shí)呢！這讓我明白了做事情，肯下功夫當(dāng)然很重要，但有科學(xué)巧妙的方法更重要。

怎樣背課文

作者[花飛花謝] 發(fā)表于[2007-6-18 12:21:00]

背課文，好像并不是一件難事。但是，有些學(xué)生卻最怕背課文。其實(shí)背課文也有訣竅,總結(jié)一下,大致有這么五條:

一、理清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。

對要求背誦的課文，先要理解它的內(nèi)容，理清它的思路，了解段落、層次之間的關(guān)系，再背誦。

二、抓住重點(diǎn)詞句背誦。

課文的重點(diǎn)詞句，突出地表達(dá)了課文的思想內(nèi)容，我們可以借這些詞句來提示背誦的內(nèi)容，就能比較順利地把課文背誦下來。

三、眼、手、腦并用背誦課文。

可邊默讀邊記邊抄寫，這樣眼到，心到，手到，印象深刻，記得牢固，不宜忘記。

四、反復(fù)練習(xí)背誦。

背誦反復(fù)練習(xí)，才能記得牢。反復(fù)練習(xí)背誦時(shí)，要注意采取多種形式，以增加背誦的持久性。

五、選好時(shí)間背誦。

用腦要講究最佳時(shí)間，早晨或臨睡覺之前的那段時(shí)間讀書背誦的效果比較好。

第五篇：背課文

背課文

孫家龍

“一級警報(bào)！一級警報(bào)！”英語課代表急急忙忙地跑回來，喘了一口粗氣之后，慌慌張張地接著說：“下午英語課要背課文！”同學(xué)們像熱鍋上的螞蟻，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有的同學(xué)議論紛紛：“上午才學(xué)的課文，怎么下午就背呀！”有的同學(xué)信心滿滿：“不久一篇小小的課文嗎？太簡單了。”有的同學(xué)六神無主，不知道該怎么辦了。至于我，別說了，我根本就沒有背。因?yàn)槲乙詾槊魈鞕z查，沒想到今天下午還有一節(jié)英語課！親娘咧，俺該怎么辦呀！

沒辦法，我只好一排山倒海之勢沖向座位，又以迅雷不及掩耳之勢抓出英語課本，便開始七嘴八舌地背起來。背時(shí)我想：這篇課文這么長，而且老師還要被全文呀！太難了，怎么辦呀！但是過了一會兒，我已經(jīng)會背過第一段了。這樣我想：以這樣的速度下去，應(yīng)該能背過第二段了。于是，我把緊張的心收了回來。

但事實(shí)卻和想象的不一樣。正當(dāng)我倍的走火入魔的時(shí)候，英語老師便像幽靈一樣從門口冒了出來，并大聲說了一句：“安靜！”全班被這像開天雷一樣的聲音給鎮(zhèn)住了，頓時(shí)鴉雀無聲。老師一看全班安靜了，便開始檢查課文。一個(gè)個(gè)同學(xué)被提上來嗎，由背過的，也有沒背過的。我的心忐忑不安，心想：神呀，救救我吧！老師說：“下面檢查全文！”我想：太好了，老師絕對不會叫我的。想不到，老師第一個(gè)叫的就是我。我想：老天這不是在和我唱反調(diào)嗎？但是不能什么都不說呀！于是我吞吞吐吐、慢慢悠悠、十分緊張地背了課文。等背完課文，同學(xué)們給了我雷鳴般的掌聲。我想：這時(shí)夢嗎？我打了一下自己，呀！好疼！不是夢。老師示意我到上面去，給了我一張大大的貼畫。我得意洋洋地回到座位上，許多同學(xué)向我投來了贊美的目光。

這次背課文真是虛驚一場，有驚無險(xiǎn)呀！