第一篇：2009年鹽城市申報(bào)中、高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)人員業(yè)務(wù)能力考核公共基礎(chǔ)知識(shí)部分試題

2009年鹽城市申報(bào)中、高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)人員業(yè)務(wù)能力考核公共基礎(chǔ)知識(shí)部分試題

一、下列各題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填入下面表格中相應(yīng)的題號(hào)下面。（每小題1分，共12分）

1．教師勞動(dòng)的示范表現(xiàn)在D

①思維方式②知識(shí)結(jié)構(gòu)③智力狀況④學(xué)習(xí)習(xí)慣

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

2．新課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在A

①加強(qiáng)學(xué)科的綜合性 ②設(shè)置綜合課程③增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng) ④取消學(xué)科課程

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

3．省教育廳規(guī)定各地教育部門(mén)要嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，小學(xué)、初中和高中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不得超過(guò)、、小時(shí)。A

A.6、7、8B.7、8、9C.7、7、8D.6、8、9

4．提出“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說(shuō)的著名教育家是

A.蘇霍姆林斯基B.維果斯基C．巴班斯基D．馬卡連柯

5．肖成全在《有效教學(xué)》一書(shū)中認(rèn)為“有效教學(xué)”的內(nèi)涵是有理想的A．教學(xué)效率和效益B．教學(xué)設(shè)備和手段 C．教學(xué)策略和設(shè)計(jì)D．教學(xué)環(huán)境和氛圍

6．人的發(fā)展主要是指

A.身體和心理發(fā)展B.認(rèn)知和情感發(fā)展C.知識(shí)和技能發(fā)展 D.社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展

7.下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的選項(xiàng)是

A.見(jiàn)風(fēng)流淚B.談梅生津C.望梅止渴D.望而生畏

8.學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，能做到“一題多解”，說(shuō)明其思維能力較強(qiáng)。

A.再現(xiàn)思維B.求異思維C.求同思維D.發(fā)散思維

9.馬斯洛將人的需要?jiǎng)澐譃樽罡邔哟涡枰?/p>

A.生理與安全需要 B.社交與尊重需要C.求知與審美需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要

10.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分:和追求成功的傾向。

A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.追求刺激的傾向 D.回避困難的傾向

11．學(xué)生主體性的最高表現(xiàn)是

A.自覺(jué)性B.獨(dú)立性 C.自主性D.創(chuàng)造性

12．一位老師在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，積累了大量的教學(xué)案例，在對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的感悟的基礎(chǔ)上，形成了自己的教學(xué)特色。這位老師的研究方式是

A.基礎(chǔ)研究B.理論研究C.行動(dòng)研究D.應(yīng)用研究

二、判斷下列各題是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。請(qǐng)將答案填入下面表格中相應(yīng)的題號(hào)空格內(nèi)。（每小題1分，共10分）

13.我國(guó)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)十分重要的選修課程。

14.歷史上流傳的“狼孩”的故事說(shuō)明遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起作用。

15.義務(wù)教育階段學(xué)校必須堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，不得舉行任何形式的選拔性招生考試。

16.在教學(xué)過(guò)程中老師堅(jiān)持“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這主要體現(xiàn)了量力而行的教學(xué)原則。

17.教學(xué)的多樣性、變化性要求教師是個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。

18.錯(cuò)覺(jué)是在客觀刺激物作用下，人腦對(duì)客觀事物的主觀歪曲的知覺(jué)。

19.人的心理反映的最高級(jí)形式是思維。

20.當(dāng)教師以學(xué)生的主體地位為前提進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，這時(shí)的教學(xué)才稱(chēng)得上是教師主導(dǎo)的教學(xué)。

21.心理學(xué)認(rèn)為，從注意的規(guī)律來(lái)看“一心二用”是不良品質(zhì)。

22.某學(xué)生“言行舉止易被情緒左右，頭腦不夠冷靜”這一性格類(lèi)型屬于情緒型。

三、案例分析(本小題10分)

23.報(bào)載，哈佛大學(xué)曾對(duì)美國(guó)1500名學(xué)生進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，詢問(wèn)他們選擇自己的專(zhuān)業(yè)是出于愛(ài)好還是因?yàn)橘嶅X(qián)。1255名學(xué)生回答是因?yàn)橘嶅X(qián)，245名學(xué)生表示是出于愛(ài)好。這項(xiàng)調(diào)查累計(jì)進(jìn)行了10年，目的是了解為了金錢(qián)和因?yàn)閻?ài)好而努力奮斗的兩種人，他們最后各有多少人取得巨大成功。結(jié)果顯示：10年后，245名學(xué)生中，因?yàn)閻?ài)好而奮斗的人中有100人事業(yè)獲得巨大成功，而在1255名學(xué)生中，為了金錢(qián)而工作的人中，只有1人取得巨大成功。

這一案例對(duì)我們教師發(fā)展有何啟示？

四、教師必讀書(shū)目考查（考生只須在以下 10道題中任選3題完成，每題6分，共18分）

1.《基礎(chǔ)教育課程改革百問(wèn)》一書(shū)較好地回答了新課程改革中的一系列問(wèn)題，你認(rèn)為該書(shū)具

有哪些特點(diǎn)？

2.《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉解讀》一書(shū)提出教師在新課程實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該有哪

些轉(zhuǎn)變？

3.《教育的理想和信念》一書(shū)涉及當(dāng)代教育教學(xué)改革的眾多問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)出你印象最深的4個(gè)問(wèn)題。`

4.《新教育之夢(mèng)》一書(shū)認(rèn)為“理想的智育”有八個(gè)方面，請(qǐng)寫(xiě)出其中你感受最深的四個(gè)方面。

5.《給教師的建議》一書(shū)認(rèn)為學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的奧秘在哪里？為此提出了什么建議？

6.《有效教學(xué)方法》請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)中介紹的有效引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程的幾種方法。

7.《陶行知教育名篇》一書(shū)集中體現(xiàn)了陶行知先生哪些獨(dú)特的教育思想？

8.《教育過(guò)程》一書(shū)提出“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！?/p>

其理由是什么？

9.《教師專(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)踐》一書(shū)認(rèn)為“教師職業(yè)是一種專(zhuān)業(yè)”，其理由是什么？

10.《教師人文讀本》（上、中、下冊(cè)）請(qǐng)寫(xiě)出本書(shū)各冊(cè)側(cè)重的話題。

（1）（6分）你選擇的書(shū)目是。

答：

（2）（6分）你選擇的書(shū)目是。

答：

（3）（6分）你選擇的書(shū)目是。

答：

第二篇：教師職稱(chēng)] 鹽城市申報(bào)中學(xué)高級(jí)技術(shù)資格人員業(yè)務(wù)能力考核(語(yǔ)文)試題

第一部分教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)

下列各題只有一個(gè)正確選項(xiàng),請(qǐng)將該選項(xiàng)前的字母填寫(xiě)在大體紙相應(yīng)的題號(hào)下面.(每小題一分,共15分)

1.新修訂的《義務(wù)教育法》即將實(shí)施，下列關(guān)于《義務(wù)教育法》表述不正確的一項(xiàng)是

A.新《義務(wù)教育法》于2006年9月1日實(shí)施。

B.新《義務(wù)教育法》首次將實(shí)施素質(zhì)教育寫(xiě)入該法。

C.新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段教師分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)教師。

D.新《義務(wù)教育法》的實(shí)施主體是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。

2.鹽城市教育局為加快我市的教育發(fā)展，提出“三名建設(shè)工程”，下列哪項(xiàng)內(nèi)容不在“三名建設(shè)工程”范疇之內(nèi)

A.名學(xué)生建設(shè)工程B.名教師建設(shè)工程C.名校長(zhǎng)建設(shè)工程D.名學(xué)校建設(shè)工程

3.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句名言強(qiáng)調(diào)的是要重視

A.實(shí)際鍛煉法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.品德評(píng)價(jià)法

4.“教學(xué)相長(zhǎng)”一語(yǔ)出自中國(guó)古代著作

A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《大學(xué)》

5.把教育目標(biāo)分為任知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)三大類(lèi)的教育家是

A.布盧姆B.布路納C.杜威D.贊可夫

6.提出“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說(shuō)的蘇聯(lián)著名教育家是

A.蘇霍姆林斯基B.維果斯基C.巴班斯基D.馬卡連柯

7.人的發(fā)展主要指

A.知識(shí)和技能的發(fā)展B.認(rèn)知和情感的發(fā)展

C.身體和心理的發(fā)展D.社會(huì)性和個(gè)性的發(fā)展

8.學(xué)生主體性的最高表現(xiàn)形式是

A.自覺(jué)性B.獨(dú)立性C.自主性D.創(chuàng)造性

9.在教育教學(xué)中要正確處理直接經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)解經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)是以

A.實(shí)踐傳統(tǒng)為主B.直接知識(shí)為住C.語(yǔ)、數(shù)、外課程為主D.書(shū)本知識(shí)為主

10.意志行動(dòng)的關(guān)鍵階段是

A.確定目的B.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)C.采取措施D.執(zhí)行決定

11.學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是

A.認(rèn)識(shí)和情感特征B.情感和意志特征C.氣質(zhì)和性格特征D.生理和心理特征

12.個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方面變化的現(xiàn)象為

A.從眾B.依眾C.服從D.遵從

13.俗話說(shuō)：“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于

A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情

14.馬斯洛需要層次論中的最高層次是

A.生理與安全需要B.尊重需要C.愛(ài)與歸屬需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要

15.思維的基本過(guò)程是

A.分析和綜合B.抽象和概括C.系統(tǒng)化和具體化D.比較和甄別

第二部分案例分析

1.新學(xué)期開(kāi)學(xué)，一個(gè)老師在點(diǎn)名時(shí)，被“趙志棖”這個(gè)名字難住了。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了，這第三個(gè)字到底讀什么呢？他想憑感覺(jué)讀一下，又怕讀錯(cuò)了，一時(shí)間覺(jué)得非常尷尬。最后，他老師地告訴學(xué)生：“對(duì)不起，這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，大家能告訴我嗎？”說(shuō)著，他把哪個(gè)“棖”字工工整整地寫(xiě)在黑板。

“老師，這個(gè)字讀?cheng“我叫趙志棖（cheng)?！币粋€(gè)男生站起來(lái)大聲說(shuō)。伴著他響亮的回答，教室里響起了熱烈的掌聲。

這個(gè)案例給我們什么樣的啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.小李是某校工作不久的青年教師，在學(xué)校實(shí)施新課程的過(guò)程中，小李為了引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中特意把大部分時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)?？稍谝欢螘r(shí)間后，小李任教班級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力并沒(méi)有達(dá)到他所期望的效果。為此，小李感到非常困惑和迷茫。

請(qǐng)分析小李任教班級(jí)學(xué)生自學(xué)能力沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性提高的原因，并就此項(xiàng)工作以后的有效開(kāi)展，談?wù)劯倪M(jìn)方法和措施。

第三部分教師必讀書(shū)目考查

1.《基本教育課程改革百問(wèn)》請(qǐng)根據(jù)〈基礎(chǔ)教育課程改革百問(wèn)〉一書(shū)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)新課程的理解，談?wù)劇靶抡n程新在哪里”。

2.〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉解毒〉〈基礎(chǔ)教育課程改革(試行）〉是我國(guó)第八次課程改革的綱領(lǐng)文件.文件共分九部分20條,對(duì)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方方面面進(jìn)行了表述.請(qǐng)就“課程結(jié)構(gòu)”相關(guān)內(nèi)容談?wù)勥@種設(shè)計(jì)的科學(xué)性進(jìn)步性。

3.〈教育的理想和信念〉 肖川〈教育的理想和信念〉一書(shū)在多篇文章中反復(fù)表達(dá)的主要核心是什么？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中有關(guān)篇目加以適當(dāng)闡述。

4.〈新教育之夢(mèng)〉 朱永新教授<新教育之夢(mèng)〉一書(shū)中為我們描繪了無(wú)數(shù)美好的教育藍(lán)圖，其筆下“理想的教師”有哪些鮮明特質(zhì)？

5.〈給教師的建議〉 蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中，一口氣給教師提出100條建議，請(qǐng)?jiān)谝韵挛鍡l“建議”中選一條，減數(shù)該“建議的具體內(nèi)容，并作適當(dāng)評(píng)論。（1）“請(qǐng)集注：沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”；（2）“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”；（3）“談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作”；（4）“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”；（5）“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生”。

6.〈有效教學(xué)方法〉 加里.鮑里奇〈有效教學(xué)方法〉一書(shū)中所說(shuō)的“促成有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為”具體是指那些教學(xué)行為？請(qǐng)就其中一條，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以闡述。

7.〈陶行知教育名篇〉 我國(guó)現(xiàn)代教育的先行者陶行知先生畢生倡導(dǎo)“生活教育”，影深遠(yuǎn)。試就〈陶行知教育名篇〉一書(shū)，減數(shù)“生活教育”學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)知道意義。

8.〈教育過(guò)程〉 布魯納在〈教育過(guò)程〉一書(shū)中系統(tǒng)地回答了教學(xué)“教什么”、“為什么教”、“何時(shí)教”、“怎么教”等問(wèn)題。請(qǐng)簡(jiǎn)述布魯納在這幾個(gè)方面的基本觀點(diǎn)。

9.〈教師專(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)踐〉 〈教師專(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)踐〉一書(shū)所討論的教師專(zhuān)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括哪些具體內(nèi)容？在當(dāng)前形勢(shì)下，你認(rèn)為哪項(xiàng)內(nèi)容是最重要，請(qǐng)簡(jiǎn)要予以說(shuō)明。

10.〈教師人文讀本〉 寫(xiě)一段200字以上的書(shū)評(píng)文字，向從未讀多〈教師人文讀本〉的教師推薦此書(shū)。

第四部分教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)提供的教材《孔子游春》(安排在小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三單元)組織教學(xué),按新授課設(shè)計(jì),完成下列各項(xiàng):

1.指出本篇教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)述突破難點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，并說(shuō)明這一教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思想。

第五部分解題及命題

一.解題

（一)積累與運(yùn)用

1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)是

A.滄海一粟披荊斬棘美輪美奐坐無(wú)虛席

B.濟(jì)濟(jì)一堂千凡竟發(fā)集腋成襲言簡(jiǎn)意賅

C.閃爍其詞輕舉妄動(dòng)有恃無(wú)恐玉宇瓊樓

D.猝不及防白壁微瑕理屈詞窮化險(xiǎn)為夷

2.下列句子中有語(yǔ)病的一句是

A.這位著名的農(nóng)民企業(yè)家雖然開(kāi)辦了該市第一家外來(lái)打工子弟學(xué)校,招收了200多名新生,但著對(duì)外來(lái)打工者的子弟來(lái)說(shuō),實(shí)在是杯水車(chē)薪。

B.錢(qián)鐘書(shū)、楊絳老人的善良和正直，對(duì)生、老、病、死的透徹豁達(dá)，是人獲益匪淺。

C.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)教育業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。

D.我們要利用一切人類(lèi)的優(yōu)秀成果，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。

3.對(duì)《天凈沙 秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

A.“下橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安恬的景象與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

B.“夕陽(yáng)西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫(huà)面中，有一種凄涼之美。

C.全篇沒(méi)有一句直接抒情，但正所謂“一切景語(yǔ)皆請(qǐng)語(yǔ)”，作品因此更感人。

D.這首小令僅28個(gè)字，生動(dòng)地表下出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。

4.名句填空

（1）等閑識(shí)得東風(fēng)面。（朱熹）

（2），輕羅小扇撲流螢。（杜牧）

（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。（李白）

（4），烈士暮年，壯心不已。（曹操）

5.某出版社要出版一套“學(xué)生喜愛(ài)的中外名著”叢書(shū)，請(qǐng)你從下面列出的篇目中選擇一部推薦給出版社，并寫(xiě)出推薦理由。

《朝花夕拾》〈家〉〈草房子〉

〈湯姆.索亞歷險(xiǎn)記〉〈格列佛游記〉〈魯濱遜漂流記〉

（二）古詩(shī)文閱讀

夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾

陸游

雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河，雁門(mén)西，青海際。睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死！

（注）（1）師伯渾：人名，陸游的朋友。（2）曉：光明。（3）笳：古代軍隊(duì)中用的一種管樂(lè)器。（4）覺(jué)：醒。（5）漏：古代記時(shí)器。

6.陸游的這首“記夢(mèng)”詞，上片寫(xiě)，下片寫(xiě)。

7.詞中描寫(xiě)作者身處冷落環(huán)境的詞句是：。

8.聯(lián)系你讀過(guò)的《示兒》，說(shuō)說(shuō)“鬢雖殘，心未死”表達(dá)了作者怎樣的情懷？

（三）現(xiàn)代文閱讀

為你打開(kāi)一扇門(mén)

世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。每一扇門(mén)里，豆油一個(gè)你不了解的世界。求知和閱世的過(guò)程，就是打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程。打開(kāi)這些門(mén)，走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程。一個(gè)不想開(kāi)門(mén)探索的人，只能是一個(gè)精神上貧窮衰弱的人，勢(shì)能在門(mén)外無(wú)聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時(shí)，他卻在沉睡。

世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)。只要你愿意花時(shí)間，花工夫，只要你對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望，這些門(mén)一定會(huì)在你面前洞開(kāi)，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

在這些關(guān)閉著的門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)。這扇門(mén)上寫(xiě)著兩個(gè)字：文學(xué)。

文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)的憧憬和理想，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，交接社會(huì)，了解自然，就、了解日呢聲的意義，是意見(jiàn)大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響,是潛移默化.閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,是一種知識(shí)的積累,是一種指揮的積累,是一種情感的積累.大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí),也能豐富人的情感.如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知,而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,那是不可想象的.有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。文學(xué)確是一扇神奇的大門(mén)，只要你走進(jìn)這扇大門(mén)，就不會(huì)空手而歸。

9.文中的“門(mén)”指什么？“走進(jìn)文學(xué)這扇門(mén)”又指是什么？

10.看第（1）段中畫(huà)線的句子，”世界“分別指什么？

11.這篇文章的標(biāo)題特別吸引人，你覺(jué)得原因是什么？

12.理解（1）（2）段，仿照第（3）段，在橫線上填入詞語(yǔ)（除“文學(xué)”)，并模仿第四段中畫(huà)線句子，簡(jiǎn)述“這扇門(mén)”的本質(zhì)特征。不超過(guò)40個(gè)字。

（1）這些門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)。這扇門(mén)上寫(xiě)著：。

（2）本質(zhì)特征：。

13.閱讀文章，體會(huì)文章闡述的文字的含義。再結(jié)合平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，寫(xiě)一段文字，說(shuō)說(shuō)你心中的文學(xué)是什么。要求：語(yǔ)言生動(dòng)，不少于100字。

二.命題

命題要求：

1.根據(jù)本試卷第四部分提供的教材《孔子游春》，為六年級(jí)學(xué)生命制一道閱讀分析題。要求：自己確定一個(gè)命題角度，不得照抄文后的聯(lián)系題，做好參考答案并附評(píng)分說(shuō)明。

2.根據(jù)本試卷第五部分提供的閱讀材料《為你達(dá)開(kāi)一扇》，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一道考查學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的試題。要求：體現(xiàn)自主、

第三篇：關(guān)于做好2006年申報(bào)中小學(xué)(幼兒園)教師中,高級(jí)職稱(chēng)人員綜合能力考核工作的通知

濱?？h教育局文件

濱教人［2006］16號(hào)

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關(guān)于做好2006年申報(bào)中小學(xué)（幼兒園）教師 中、高級(jí)職稱(chēng)人員綜合能力考核工作的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、中學(xué)、縣直學(xué)校：

根據(jù)省、市有關(guān)職稱(chēng)工作文件精神，今年繼續(xù)對(duì)申報(bào)中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級(jí)職稱(chēng)人員進(jìn)行教育教學(xué)綜合能力考核，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考核對(duì)象

凡今年申報(bào)中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級(jí)職稱(chēng)的人員，均須參加市、縣教育局組織的教育教學(xué)綜合能力考核（同系列轉(zhuǎn)評(píng)不需參加考核）?？己瞬缓细裾卟挥柰扑]評(píng)審。

二、考核形式與內(nèi)容

1、考核形式：

考核采取筆試、閉卷形式進(jìn)行。按學(xué)段（幼教、小學(xué)、特教、初中、高中、職中等）分學(xué)科進(jìn)行命題，試卷滿分為150分，試題分主、客觀題兩部分，考試時(shí)間為150分鐘。考核分高級(jí)、中級(jí)兩個(gè)層次進(jìn)行，市教育局統(tǒng)一組織申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)人員的考核，縣教育局組織全縣申報(bào)中級(jí)職稱(chēng)人員的考核。

2、考核內(nèi)容：

① 教育教學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)；

② 課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)；

③ 分析解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力、教科研能力；④ 分析試題、解題、命題能力；

⑤ 對(duì)市教育局公布的教師必讀書(shū)目閱讀情況（每本書(shū)目命1道題，申報(bào)者選做其中3題）。

三、考核時(shí)間與地點(diǎn)

1、考核時(shí)間：7月26日上午8：30-11：00。

2、考核地點(diǎn)：申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)人員在鹽城市田家炳中學(xué)；申報(bào)中級(jí)職稱(chēng)人員在濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

四、有關(guān)事項(xiàng)

1、請(qǐng)各單位職稱(chēng)材料員7月2日前將《中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格綜合能力考核人員名冊(cè)》報(bào)送我局職稱(chēng)辦（打印1份并拷盤(pán)上報(bào)），同時(shí)需交近期二寸免冠正面照片兩張（反面寫(xiě)清單位、姓名、學(xué)段、學(xué)科）。7月20日至7月21日各單位職稱(chēng)材料員到我局統(tǒng)一領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

2、請(qǐng)?zhí)崆巴ㄖ陥?bào)中、高級(jí)職稱(chēng)的人員，做好相關(guān)考核準(zhǔn)備工作。

3、參加考核者無(wú)不可抗拒的因素一律不得缺考，并攜帶居民身份證按準(zhǔn)考證號(hào)進(jìn)入考場(chǎng)對(duì)號(hào)入座，缺考者不予推薦評(píng)審。

以上通知，希貫徹執(zhí)行。

附件:《中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格綜合能力考核人員名冊(cè)》

二OO六年六月二十三日

主題詞：教師 考核 通知抄送：市教育局，縣職稱(chēng)辦，縣各有關(guān)單位。濱海縣教育局2006年6月23日印發(fā) 共?。?00份