第一篇：讀書或者旅行,身體和心靈必須有一個(gè)在路上

ON THE WAY ALWAYS

Ladies and gentlemen

It is my hornorto be there to make a speech.I’d like to startwith a interesting thing.Have you ever heard of it? Now,let’s begin.A pig is sleeping and eating.A college student is eating ,sleeping and love.So, someone come to a result,a college student is a pig fell in love.When we heard of this, we may feel greatly angry.It is unfair to evaluate we student in this way.I believe many students there are hardworking and is always on the way both in body and soul.But ,everything suverived is reasonable, it do reflects some bad college atmosphere.After all, many college students spend their life in the way mentioned in our story.Of course, anyone have freedom, they have right to do what they like.Nevertheless, We need look broadminded ,we need to be responsible.We need be positive ,Weneednot to be guilty for what we do in the future.As we all know, letting our body or sour on the way is a positive attitude to life ,which can bring good efforts to us.Firstly, We can make good of use of our onlytime.We can also develop our heart and body.Secondly, life become colorful because of travel and reading.thirdly, there is no doubt we can get more ability to adapt to near future.last but not the least, we won’t feel guilty for the time we spent.I am always encouraged by this word: travel or reading, your body

and soul must be on the way alternative.We need to be a person whosebody or soul is on the wayrather than be someone lay both their body and soul in the bed.We need pay our attention to think what we have done ,what we are doing ,what we will do.Everyone present has only one life, why don’t we make good use of it? Whydon’t we realize ourvalue ?

第二篇：要么旅行,要么讀書,身體和靈魂,必須有一個(gè)在路上

要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上這是今天遇到的一句話。感覺一句話說到心窩里去了，很暖，很舒服。人的認(rèn)識(shí)如果是有限的，那么是不是也決定著其身心的活動(dòng)范圍的局限性呢？反之，人的認(rèn)識(shí)如果是無限的，那么是不是就意味著我們已經(jīng)沒有必要讓身心憔悴，東奔西跑了呢？未必。從生命為“生命”之刻起，人就經(jīng)歷的是過程，體會(huì)的是無數(shù)過程 所造成的無數(shù)個(gè)結(jié)果。直到生命不為“生命”那一刻吧?；蛟S沒有到達(dá)真正的終點(diǎn)，或許吧。所以，要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上。

可是，旅行和讀書，怎么想都覺得是孤獨(dú)的、一個(gè)人的事情。平時(shí)覺得累了、煩了，想找個(gè)什么地方逃上一段時(shí)間，于是便會(huì)背包去那么一個(gè)地方，自己想去的吧？總之不是令人厭煩的。但是說走就走，說怎么走就怎么走，這畢竟不是人人都能做到的。于是更多的人享受不到行走的自由、孤旅的幸福。逃離不了網(wǎng)絡(luò)、電話，甚至人煙，無可奈何，確實(shí)是無可奈何。

那么既然身體不得自由，起碼也要讓靈魂享受到行路的幸福吧。沒有青山碧水、藍(lán)天白云作為舞臺(tái)，一張書桌、一把椅子，或是一張床、一個(gè)臺(tái)燈，也能夠成為暫時(shí)的落腳之處，一本書，徹底將精神解放。讀書讀的是什么？這個(gè)不是“問題”的問題沒有回答的必要，你能得到的，有作者的，更要有你自己的。

人是會(huì)改變的，無論是在身體上還是精神上。所以人是矛盾的，但也只有矛盾可以令人前進(jìn)。迷惘遠(yuǎn)比清醒更令人值得清醒，奔跑的目的自是接著奔馳，而不是將短暫的駐足當(dāng)做永遠(yuǎn)的休憩。人生是可怕的漫長又是短暫啊，當(dāng)人們想要回避掉自己的理想時(shí)，人們可以以“漫長”安慰自己，而當(dāng)人們又要為自己的欲望尋找借口之時(shí)，他們又能以“短暫”填補(bǔ)自己空虛的心。

人永遠(yuǎn)是孤獨(dú)的，永遠(yuǎn)是在與自己賽跑的路上不斷跌倒。沒有人規(guī)定你的路有多長，也沒有人規(guī)定你的速度。一切的喜怒哀樂都是自己心中自己的呼喚。我們總是覺得自己盡了全力，有收獲、有幸福，走的是自己的路。但這或許只是少數(shù)人康莊大道的一部分，只是路的基石，基石中的一顆石頭。人生是可恨的。人是虛偽的，人的虛偽的愛誕生了“虛偽的神”，人寧愿甘心屈居于他們所創(chuàng)造的神之下，感受本是源自于自身的所謂“救贖”，由于那些本出于自己口中的“圣諭”而充滿“神圣之感”。人是愚蠢的，他們只稱頌神的關(guān)愛，卻回避了對于那些不信神的自由的人，他們的神是多么的充滿報(bào)復(fù)心理，多么的心胸狹窄，予以最為慘烈的報(bào)復(fù)。看啊，人是多么的殘暴不仁，多么的助紂為虐。

這只是旅程中的一道風(fēng)景而已。

在路上無論風(fēng)景如何，最后收獲的一定含有多少孤獨(dú)。自己的孤獨(dú)自己原來也許不知，但是總有一天會(huì)完整，自己的孤獨(dú)。只有孤獨(dú)與路一樣長，只有孤獨(dú)像時(shí)間那樣久。孤獨(dú)多了，心會(huì)尋找另一份孤獨(dú)吧，去尋找可能成為同路人的另一份孤獨(dú)。所以才說嘛，心是孤獨(dú)的獵手。

無數(shù)種選擇，無數(shù)個(gè)路口，無數(shù)種可能，無限的未來。

我的路照樣在繼續(xù)，靈魂如果走得太遠(yuǎn)，那么必然會(huì)迷失。但是不要緊，迷失的太久，那么一定就會(huì)回歸。又是一段路、一段旅程，又是一次人生的轉(zhuǎn)變，可能是過去的36

5天只是在打轉(zhuǎn)，可能今天只是明日墜落的開始。墜落對于我而言是件好事，因?yàn)檫@說明你曾經(jīng)站在高處，而這也意味著你將墜往深淵——那是另一種高處。查拉圖斯特拉如是說。如果無法找到超人，那么就成為超人吧，如果無法成為超人，那就超過超人吧。今天高人說：要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上。明日他就會(huì)醒悟，這是句廢話?！绻辉诼飞?，我們將會(huì)成為什么樣的呢？人只可能在路上，找見他的孤獨(dú)，尋見她的孤獨(dú)。

有人說：如果七夕一個(gè)人過，“七+夕+一=死”。好吧，死是生的開端。

在路上……

第三篇：身體和靈魂,總有一個(gè)要在路上

身體和靈魂，總有一個(gè)要在路上

——橫峰一小關(guān)于引領(lǐng)教師專業(yè)成長的思與行

橫峰一?。和醴f卿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

教師專業(yè)化發(fā)展是我國教育改革的一個(gè)重要取向，已成為教師教育實(shí)踐的主流話語?；A(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度。學(xué)校不但是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的地方，也是教師專業(yè)成長與發(fā)展的場所。如何架設(shè)教師專業(yè)成長的通道？如何提升教師實(shí)施課程改革的能力？如何喚醒教師自我發(fā)展意識(shí)，讓他們積極投入到教育科研的道路上來，獲取專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、群體共生？??基于這樣的時(shí)代背景，基于一個(gè)個(gè)亟待解決的問題，我們在摸索中蹣跚前行，踏上了橫峰一小教師專業(yè)成長途徑探尋之路。下面就我校在引領(lǐng)教師專業(yè)成長方面的思考與行動(dòng)與大家進(jìn)行交流、分享——

一、校本教研：教師專業(yè)成長的練功房

教師的專業(yè)發(fā)展如果離開了課堂教學(xué)是沒有意義的。我校始終堅(jiān)持通過聚焦課堂教學(xué)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

1、“同課異構(gòu)”交流課

我校每學(xué)期都會(huì)在各年級(jí)、各學(xué)科廣泛開展“同課異構(gòu)”教研交流活動(dòng)，活動(dòng)具體流程是：

在全校公開課前，各備課組結(jié)合本組負(fù)責(zé)執(zhí)教教師的特點(diǎn)共同商議決定課型，或以教師講述為主，或以學(xué)生練習(xí)、小組合作等為主，緊扣目標(biāo)備課。

聽課時(shí)，各備課組根據(jù)教導(dǎo)處分工針對課堂中教師提問、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師組織課堂能力等某一方面進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注并做好相關(guān)記錄。由一個(gè)備課組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)習(xí)題，下課后組織學(xué)生完成，當(dāng)場批改并統(tǒng)計(jì)全班答題狀況，作出分析。兩節(jié)課完成后，各備課組就自己組里觀察的問題進(jìn)行10分鐘交流討論，并確定一個(gè)中心發(fā)言人反饋本組分析意見。最后進(jìn)行30分鐘的教研組集中研討。

通過這樣一種集“聽、評(píng)、研”于一體的“結(jié)構(gòu)分析式”的觀課議課模式，有效促進(jìn)了教師改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，幫助教師通過不斷的研討、反思和積累，最終形成自己的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。

2、“生本課堂”亮相及匯報(bào)課

“以生為本”、“以學(xué)定教”是課堂教學(xué)的基本理念，每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)安排三年級(jí)的每位語數(shù)教師執(zhí)教一節(jié)“生本課堂”校級(jí)亮相課，六年級(jí)的老師們則要每人執(zhí)教一節(jié)“生本課堂”校級(jí)匯報(bào)課，以此來保障和觀察了解各班“生本課堂”及“合作學(xué)習(xí)”的開展和落實(shí)情況。

3、“三上三議”研討課

2014年，我校自主開創(chuàng)了“三上三議”的研課模式，旨在讓教師通過三個(gè)回合的“教”與“研”不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等，促進(jìn)授課者、聽課者以及所有參與研課人員的多向交流與互動(dòng)，確保提高課堂教學(xué)的有效性和高效性，引領(lǐng)教師在自身專業(yè)成長的路上邁出堅(jiān)實(shí)的腳步。

二、讀書培訓(xùn)：教師專業(yè)成長的加油站

1、讀書——腹有詩書氣自華

終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今世界教育發(fā)展的潮流，也是教師專業(yè)成長的必然選擇，它要求教師一生都要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，即我們通常所說的“活到老、學(xué)到老”。教師終身學(xué)習(xí)的基本途徑是“讀書--實(shí)踐--反思--總結(jié)”，即向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向別人學(xué)習(xí)。

讀書是教師獲取新知識(shí)、開拓視野、提高人文素養(yǎng)的第一選擇。我們認(rèn)為，教師不但要讀有關(guān)教育理論的書籍，更要讀與所任教學(xué)科相關(guān)的社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)以及自然科學(xué)等方面的書籍。讀書、交流，激活思想、分享收獲應(yīng)該成為教師生活的重要組成部分。

我校為此成立了“青岑教師讀書會(huì)”，每學(xué)期都會(huì)組織教師共讀一至兩本學(xué)校精心挑選的經(jīng)典教育教學(xué)類或心靈成長類書籍。讀書會(huì)贈(zèng)送給會(huì)員的《愛的藝術(shù)》、《閱讀的力量》、《心靈密碼》等30余本經(jīng)典共讀書籍在為每位教師創(chuàng)造共同的“語言密碼”的同時(shí)，深度滋養(yǎng)了教師的心靈，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

2、培訓(xùn)——為有源頭活水來

著名兒童文學(xué)作家梅子涵在今年5月12日來我校進(jìn)行講座時(shí)說過這樣一句話：“人在職業(yè)里要活得放心，不能蒙，要不斷給自己添底氣?！迸嘤?xùn)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的“加油站”，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”，源源不斷地接受源頭活水的補(bǔ)給，才會(huì)變得越來越有底氣。

前央視著名記者柴靜主持的一檔記錄現(xiàn)實(shí)題材的專題節(jié)目叫《看見》，對教師成長來說，讓老師們“看見”很重要。學(xué)校有責(zé)任引領(lǐng)老師們?nèi)タ匆娒篮茫匆姽饬?，看見最新的?dòng)態(tài)，從而促使其反思自身存在的問題，激發(fā)起他們想要去改變和成長的源動(dòng)力。

因此，我校在教師培訓(xùn)工作上不遺余力，數(shù)年如一日地堅(jiān)持著“走出去”、“請進(jìn)來”兩手一起抓，定期組織教師開展集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，努力為教師提供廣泛的“看見”和“聆聽窗外聲音”的機(jī)會(huì)。

（1）扎實(shí)有效的集中培訓(xùn)： ①全體教師主題學(xué)習(xí)

每月安排一次、暑期集中安排三天全員主題學(xué)習(xí)，內(nèi)容一般是當(dāng)前教育最前沿的通識(shí)理念和相關(guān)信息，與時(shí)俱進(jìn)，拓寬教師教育視野，培育教育情懷。

②觀看教育教學(xué)錄像

每學(xué)期定期組織教師集中觀看優(yōu)秀的教育、教學(xué)錄像，如全國名師的課堂實(shí)錄、柴靜的《看見》、《一席》演講、紀(jì)錄片《盜火者》及我縣的《名師講堂》節(jié)目等，要求老師們做好學(xué)習(xí)記錄，看后及時(shí)進(jìn)行集體評(píng)議，讓教師在激烈的交流研討中學(xué)習(xí)、提高。

③以會(huì)代培

為更好地推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的開展，學(xué)校全體教師會(huì)經(jīng)常以班級(jí)教學(xué)的形式展開，力求通過這種“參與體驗(yàn)式校本教研”啟發(fā)和引領(lǐng)每一位教師在自己的班級(jí)更好、更有效地組織開展合作學(xué)習(xí)。

④組織開展電影教研

每學(xué)期組織教師集中觀看2-3部優(yōu)秀教育電影，令老師們印象頗深的有《超脫》、《我是山姆》、《辯護(hù)人》、《浪潮》等，看后及時(shí)組織教師進(jìn)行研討交流，每次電影教研都由教研組長負(fù)責(zé)在學(xué)校博客建立相應(yīng)主題日志，意猶未盡的老師們還可以在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)議和交流。

（2）形式多樣的分散培訓(xùn)： ①走出去：

本著“取法乎上”的原則，我校每學(xué)期都會(huì)派出部分老師直接參與“現(xiàn)代與經(jīng)典”、“千課萬人”、“新教育年會(huì)”、“主題閱讀年會(huì)”、“嘗試教學(xué)研討會(huì)”、“第一線全國教師高級(jí)研修班”、“親近母語年會(huì)”“相約名師，聚焦課堂”、“和美課堂”等國家級(jí)的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

我們深知，“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)效果是截然不同的，所以我校采取了“自主菜單式”外出培訓(xùn)模式。具體做法是：每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校會(huì)提前將本學(xué)期各級(jí)各類培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等告知全體教師，同時(shí)公布教師若想?yún)⒓舆@些培訓(xùn)所需完成的相關(guān)任務(wù)。然后，由教師自主選擇感興趣的培訓(xùn)，認(rèn)真填寫《培訓(xùn)申請表》，說明申請理由并作出相應(yīng)承諾，最后由校行政會(huì)討論確定派出培訓(xùn)的人員。這樣選派出去的教師，有著強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)愿望，從培訓(xùn)前到培訓(xùn)結(jié)束，始終處于全身心投入的思考與學(xué)習(xí)狀態(tài)，其效果可想而知。“千里行”名校學(xué)習(xí)之旅是我校自主開創(chuàng)的全新外出培訓(xùn)形式。所謂“千里行”，顧名思義，“千里之行，始于足下”，“行動(dòng)就有收獲”，學(xué)校每學(xué)期為教師提供機(jī)會(huì)深入到千里之外的名校去與那里的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生進(jìn)行全方位、零距離交流。目前，我校的“千里行”名校學(xué)習(xí)之旅已圓滿完成了第一站：浙江黃巖實(shí)小；第二站：江蘇翔宇教育集團(tuán)；第三站：北京大學(xué)、北京十一學(xué)校、清華附?。坏谒恼荆荷钲谀仙絽^(qū)松坪學(xué)校、東莞石碣鎮(zhèn)新民學(xué)校這四站的學(xué)習(xí)。

②請進(jìn)來：

邀請名師進(jìn)校園，是我校特色教研的重要舉措，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的實(shí)招。這些年來，先后有青島大學(xué)“詩意教師”蘇靜，小學(xué)教育論壇版主小曼、眸子，主題閱讀首席專家陸恕校長、深圳黃田小學(xué)校長劉憲華，深圳寶安區(qū)教研室劉俊祥老師，北京大學(xué)曹文軒教授、浙江紹興麻辣教師蔡朝陽，前《中國教師報(bào)》現(xiàn)《當(dāng)代教育家》雜志編輯茅衛(wèi)東，教育在線論壇名師湯長春，著名兒童文學(xué)作家梅子涵、王一梅，著名動(dòng)物小說作家沈石溪等一位位名師、專家走進(jìn)了橫峰一小，他們生動(dòng)的講座與精彩的課堂教學(xué)令全體教師受益匪淺。

（3）持之以恒的自我培訓(xùn)

針對教師的自我培訓(xùn)，學(xué)校對老師的要求是要做好以下“七個(gè)一”： “訂好一個(gè)計(jì)劃”——學(xué)期初個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃

“寫好一個(gè)總結(jié)”——對照學(xué)期計(jì)劃，突出個(gè)人在專業(yè)成長方面的收獲 “上好一堂組內(nèi)或?qū)W校公開課” “上交一篇有質(zhì)量的教學(xué)隨筆或案例” “參與一項(xiàng)課題研究” “做好一份教師專業(yè)成長試卷” “精讀一本教育專業(yè)書籍”

三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：教師專業(yè)成長的快車道

以信息技術(shù)為核心的技術(shù)革命正在改變?nèi)祟惿畹纳鐣?huì)圖景，迅速影響著人們生活的方方面面。近年來，我國教育信息化的發(fā)展取得了巨大的進(jìn)步，在各地教育部門和學(xué)校的努力下，越來越多的學(xué)校、教室實(shí)現(xiàn)了校校通、班班通，一部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校開始了1對1數(shù)字化課堂（人人通）的教改實(shí)驗(yàn)，國際上新的教育理念和信息化教育模式，諸如可汗學(xué)院、翻轉(zhuǎn)課堂等逐步深入人心，一大批基礎(chǔ)教育學(xué)校開始了微課程教學(xué)法實(shí)驗(yàn)??在這樣一個(gè)大時(shí)代背景之下，我們有必要冷靜地思考一下應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)來幫助教師實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)方面的專業(yè)成長。

自2007年以來，我校一直致力于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，以校本教研為主載體，將教師的專業(yè)化發(fā)展同“一校一品，辦有特色學(xué)校”結(jié)合起來。我們先后通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇（教育在線小學(xué)教育論壇《青青岑山 金雞報(bào)曉——橫峰縣第一小學(xué)師生共寫隨筆行動(dòng)》網(wǎng)址：http://bbs.eduol.cn/thread-242556-1-2.html，目前該主題帖點(diǎn)擊量已超23萬，發(fā)帖總數(shù)超7000份）、建立健全學(xué)校網(wǎng)站（網(wǎng)址：http://004km.cn/index.php）、開通學(xué)校博客（《打造詩意學(xué)校 共建精神家園——江西省橫峰縣第一小學(xué)網(wǎng)上家園》http://jxhfyx.blog.163.com/）、全面開通各班級(jí)博客及教師個(gè)人博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的手段，一方面力求不斷全方位提升教師的現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用能力，同時(shí)也嘗試以此為抓手努力突破日常教研時(shí)間、空間上的局限，加大教學(xué)研討的力度和深度。

有了良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校開展的所有教學(xué)研討活動(dòng)的資料收集與整理全在網(wǎng)絡(luò)上完成，保障了資料收集整理的“時(shí)效性”、“自主性”、“完整性”、“共享性”、“永久性”，同時(shí)有效促進(jìn)了全體教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力以及網(wǎng)絡(luò)信息資源收集、整理、交流、分享的能力，幫助教師更快、更好地適應(yīng)了現(xiàn)代化教育的時(shí)代要求。

目前學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)教研的重點(diǎn)放在學(xué)校博客的建設(shè)上，教導(dǎo)處先組織全體教師集中學(xué)習(xí)如何開通博客、進(jìn)入博客、發(fā)表日志、修改或刪除日志、建立相冊、發(fā)表評(píng)論等，經(jīng)過前期培訓(xùn)和后期實(shí)踐，目前學(xué)校39個(gè)教學(xué)班全都建有自己的班級(jí)博客，112名在崗教師中已有75人建有自己的個(gè)人博客，組建了一個(gè)頗具規(guī)模的博客群。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，成長就是不斷的學(xué)習(xí)，而任何一種方式的學(xué)習(xí)，不是為了成為誰，而是為了發(fā)現(xiàn)自己，成為自己。這些年來，橫峰一小就這樣一步一個(gè)腳印，努力探索出了一條具有學(xué)校特色的引領(lǐng)教師專業(yè)成長之路。此刻，我們駐足回首來時(shí)路，那一串串足跡清晰而堅(jiān)實(shí)，在欣慰的同時(shí)，更充滿了對未知旅程的向往。

有一本我非常喜歡的書，書名叫《身體和靈魂，總有一個(gè)要在路上》，我想，對于每一位教師來說，都應(yīng)該時(shí)刻走在專業(yè)成長的路上，希望我們都能不急不躁，一步一步踏踏實(shí)實(shí)慢慢往前走，只要朝向的是明亮那方，走著走著，路邊的風(fēng)景會(huì)變，離光亮?xí)絹碓浇?，更重要的是，我們自己?huì)變得越來越美好。就這樣“在路上”，多好！謝謝大家！

第四篇：身體和靈魂,總有一個(gè)要在路上

身體和靈魂，總有一個(gè)要在路上

以前在網(wǎng)上看過這么一句話：要么讀書，要么旅行，身體和靈魂，總有一個(gè)要在路上。細(xì)想來，從小到大，雖不敢號(hào)稱讀過萬卷書，但古今中外各類文學(xué)作品，還是有上百卷的。可惜閱讀的習(xí)慣也就僅保留在了學(xué)校，畢業(yè)以后已沒有了彼時(shí)的心境和環(huán)境了，生活依然延續(xù)著三點(diǎn)式的情形，卻不再有翻開書本的沖動(dòng)。有時(shí)候?qū)幵笇χ娔X發(fā)呆，也不愿去拾取旁邊的書本。譬如去年十二月買的《霍亂時(shí)期的愛情》和《自由》，到現(xiàn)在也就只拆開了包裝，整齊地?cái)[在枕頭邊沒翻過一頁。

古人云，讀萬卷書，行萬里路。按理我也應(yīng)該有個(gè)可觀的數(shù)據(jù)來迎合百卷書，可惜從小到大所有去的地方基本只是圍繞著學(xué)校的變遷而實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在終于有了經(jīng)濟(jì)來源，卻發(fā)現(xiàn)想去的地方?jīng)]有足夠的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)。

村上春樹在《1Q84》里寫道：“不管喜歡與否，我們已置身于1Q84年?？諝庾兞耍L(fēng)景變了，規(guī)則也變了?！比缃裎覀円巡辉谙笱浪辉跒跬邪?，擺在我們面前的是更多更現(xiàn)實(shí)的問題，這些現(xiàn)實(shí)使你不得不去想一些事情?，F(xiàn)實(shí)如大海一般，橫垣在每個(gè)人面前，無法逾越，但年輕的我們有的是激情。夢在前方，路在腳下，勇敢前行吧。

第五篇：身體或心靈,總有一個(gè)在路上——《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感

寒假偶得一書《第56號(hào)教室的奇跡》，這本書是美國總統(tǒng)，英國女王和歐普拉同時(shí)感動(dòng)推薦，對即將走上教室崗位的我來說，啟發(fā)很大，身體或心靈,總有一個(gè)在路上——《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感。

雷夫老師很偉大，他創(chuàng)新的教育方式，讓孩子變成學(xué)習(xí)的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。雷夫老師也很平凡，他只是眾多默默奉獻(xiàn)的教育工作者之一，只是眾多熱愛教育事業(yè)的老師之一。

在看書的時(shí)候，我一直在想自己曾經(jīng)的職業(yè)理想，就是用自己的言行，影響一些人，改變一些人。因?yàn)楹玫膶?dǎo)師，是孩子一生的奇跡。這些孩子們遇上雷夫老師，是他們的幸運(yùn)。我希望以后我的學(xué)生遇見我，也將成為他們的奇跡。

我想成為雷夫那樣的老師，所以，我按照自己的理解分析了他成功的原因：

第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，那就是對學(xué)生的愛，對教育的執(zhí)著。他不是把教師只當(dāng)一份職業(yè)在對待，而是當(dāng)做一份事業(yè)在經(jīng)營。書中有這樣一個(gè)故事：一天在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上，一個(gè)小女孩因?yàn)檎也坏綗粜径鄲?，眼里含著淚水。為了不讓她掉隊(duì)，雷夫老師決定停下來幫助她。由于燈芯太小，所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近，由于很專注，連頭發(fā)燒著了都沒有發(fā)覺…。

其實(shí)這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動(dòng)的是插圖下面的那是幾個(gè)字：“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的！”是什么讓雷夫老師能夠幾十年如一日的專注于教學(xué)，并且將這種專注視為是正確前進(jìn)方向的指引，讀后感《身體或心靈,總有一個(gè)在路上——《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感》。我想正是因?yàn)樗麑⒆拥膼?，對教育事業(yè)的愛。他想改變這些來自貧困，移民家庭孩子們的命運(yùn)；他想為這些孩子們做點(diǎn)自己力所能及的事。

第二點(diǎn)，不得不說，雷夫老師是一位很有智慧的老師。當(dāng)然智慧方式的呈現(xiàn)除了雷夫老師閱讀你很多的書籍來積累外，還在于他善于總結(jié)和反思。他有勇氣去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且去改正。

給我印象最深刻的是道德發(fā)展教育六階段。要形成一個(gè)正確的行為習(xí)慣，有自己為人處世的方法，那么孩子們需要經(jīng)歷這幾個(gè)階段：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想要取悅?cè)恕乙裱?guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。很多人都難以達(dá)到最后一個(gè)階段，但是第56號(hào)教室的孩子卻全都做到。我想，真是他們形成你這樣的人格，才讓第56號(hào)教室的孩子們在以后才能如此的成功。

雷夫老師在一次次的琢磨中逐漸摸索，在一次次的教育過程中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。他通過卓越的書籍和電影，以及自己別出心裁的引導(dǎo)，讓孩子們?nèi)ヌ剿鳎フ业阶约旱男袨闇?zhǔn)則。

當(dāng)然，他成功的原因還有很多，比如說把孩子當(dāng)做平等的人去對待，比如說他對于版規(guī)不一樣的看法等等。由于時(shí)間關(guān)系，就不一一再去論述了，而且這本書我還沒看完。

雖然書中有很多可能讓我們覺得在中國難以實(shí)現(xiàn)的，畢竟國情不同、文化背景不同，但是我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。不過，要真正將書中的精神領(lǐng)悟并且運(yùn)用到自己的教學(xué)中，還需要我在實(shí)踐中慢慢探索，并且慢慢消化書中的精髓。即使無法像雷夫這樣瘋狂，但至少我知道了，教育蘊(yùn)含著無限可能。