第一篇：良好習(xí)慣養(yǎng)成教育名言名句

良好習(xí)慣養(yǎng)成教育名言名句

1、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)

2、積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣

3、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，奠基幸福人生

4、播種習(xí)慣，塑造健康人生

5、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣

6、告別陋習(xí)，樹(shù)文明新風(fēng)

7、抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

8、珍惜自己，關(guān)愛(ài)他人，革除陋習(xí)，從我做起

9、告別不良習(xí)慣，倡揚(yáng)良好行為

10、習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益，壞習(xí)慣終身受其累。

11、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。

12、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。

13、美德大多存在于良好的習(xí)慣中。

14、好的習(xí)慣讓人立于不敗之地，壞的習(xí)慣則讓人從成功的寶座上跌下來(lái)。

15、一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。

16、播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

各小學(xué)：

請(qǐng)從以上名言名句中挑選1至2條，于近期制作成永久性標(biāo)語(yǔ)或臨時(shí)性標(biāo)語(yǔ)懸掛在學(xué)校顯眼處，以營(yíng)造良好習(xí)慣養(yǎng)成的濃厚氛圍。

新塘教學(xué)指導(dǎo)中心

二0一二年十一月二日

第二篇：養(yǎng)成教育名言-良好習(xí)慣養(yǎng)成教育名言名句 422字 投稿：陸兼獸

養(yǎng)成教育名言-良好習(xí)慣養(yǎng)成教育名言名句 422字 投稿：陸兼獸

讀《穿紅裙子的語(yǔ)文老師》有感《穿紅裙子的語(yǔ)文老師》是我暑假里讀的《閱讀年選》中的一篇文章，雖然已經(jīng)有些時(shí)間沒(méi)有再看了，但是依舊清晰地記得故事的主要內(nèi)容。故事的主人公是一位教語(yǔ)文的年輕女老師，經(jīng)常穿紅裙子，雖然她所在學(xué)校的條件不是很好，但是她的教學(xué)方式…

增值性服務(wù)在物業(yè)管理中的體現(xiàn)xx-02-13 08:46:01 時(shí)下，人們一談到物業(yè)管理，就會(huì)聯(lián)想到實(shí)施物業(yè)管理可促使物業(yè)得到保值和增值，但是具體怎樣保值和增值，人們對(duì)此卻認(rèn)識(shí)不足。從

物業(yè)管理企業(yè)的角度出發(fā)，只有為業(yè)主提供更多的增值性服務(wù)，才能…

社區(qū)民警先進(jìn)事跡 xxx，男，1961年2月14日出生，漢族，中共黨員，大學(xué)本科畢業(yè)。1985年12月參加公安工作。1985年12月至2002年2月在延慶交巡大隊(duì)工作，2002年2月至今在延慶派出所從事社區(qū)民警工作。2002榮獲個(gè)人三等功一次；2…

良好習(xí)慣養(yǎng)成教育名言名句

1、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)

2、積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣

3、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，奠基幸福人生

4、播種習(xí)慣，塑造健康人生

5、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣

6、告別陋習(xí)，樹(shù)文明新風(fēng)

7、抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

8、珍惜自己，關(guān)愛(ài)他人，革除陋習(xí)，從我做起

9、告別不良習(xí)慣，倡揚(yáng)良好行為

10、習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身

受其益，壞習(xí)慣終身受其累。

11、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。養(yǎng)成教育名言

12、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。

13、美德大多存在于良好的習(xí)慣中。

14、好的習(xí)慣讓人立于不敗之地，壞的習(xí)慣則讓人從成功的寶座上跌下來(lái)。

15、一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。

16、播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

各小學(xué)：

請(qǐng)從以上名言名句中挑選1至2條，于近期制作成永久性標(biāo)語(yǔ)或臨時(shí)性標(biāo)語(yǔ)懸掛在學(xué)校顯眼處，以營(yíng)造良好習(xí)慣養(yǎng)成的濃厚氛圍。

新塘教學(xué)指導(dǎo)中心

二0一二年十一月二日

良好習(xí)慣養(yǎng)成教育名言名句

1、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)

2、積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣

3、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，奠基幸福人生

4、播種習(xí)慣，塑造健康人生

5、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣

6、告別陋習(xí)，樹(shù)文明新風(fēng)

7、抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

8、珍惜自己，關(guān)…

2016河北省事業(yè)單位行測(cè)每日一練試題()1.有8個(gè)候選人競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席(1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)、8號(hào))。養(yǎng)成教育名言競(jìng)選滿足以下條件：如果3號(hào)的票數(shù)多于4號(hào)，并且5號(hào)的票數(shù)多于8號(hào)，那么1號(hào)當(dāng)選如果4號(hào)的票數(shù)多于3號(hào)，或者6號(hào)的票…

洛寧縣鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌集中整治工作實(shí)施方案為進(jìn)一步加快小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐，改善城鎮(zhèn)人居環(huán)境和發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，按照市委、市政府要求和縣委、縣政府的工作部署，經(jīng)縣新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展一次小城鎮(zhèn)鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌集中整治活

動(dòng)，為此特制定本實(shí)…

第三篇：良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

譚榮鑫 2014、12、8 尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家早上好！

今天我在國(guó)旗下的講話主題是“良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育”。

作為一個(gè)社會(huì)環(huán)境的自然人，我們本生就生活在自然環(huán)境之中，與大自然朝夕相處。樹(shù)苗種下去了，我們要去撫育，它也才能成其為參天大樹(shù)。同樣，我們?nèi)艘惨粯印某錾翘扉_(kāi)始，從牙牙學(xué)語(yǔ)到開(kāi)始學(xué)走路，直到進(jìn)入學(xué)堂，都離不開(kāi)父母的教育。只有教育，也才能讓我們茁壯成長(zhǎng)。那么，該怎么樣來(lái)教育呢？是放任不管嗎？這其中涉及到良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育問(wèn)題。

什么是養(yǎng)成教育？ “養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛，養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟?lèi)命運(yùn)的巨大能量。

作為學(xué)校里的我們，該怎么樣來(lái)做到良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢？

我們農(nóng)村的孩子純樸，見(jiàn)識(shí)少，從背書(shū)包踏進(jìn)校園的一刻，自己就面臨著新的生活環(huán)境，新的學(xué)習(xí)要求，新的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都是覺(jué)得那么新鮮、好奇。我們老師要抓好入門(mén)課，對(duì)我們的小同學(xué)提出新的要求，要遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等學(xué)校的規(guī)章 制度，還要對(duì)我們學(xué)生的日常生活小節(jié)進(jìn)行約束，如早晨見(jiàn)到老師要問(wèn)聲“好”，有事進(jìn)入老師辦公室要先敲門(mén)或報(bào)告，上課回答問(wèn)題要舉手，上課期間不隨便離開(kāi)校園，穿戴要整齊，要注意個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生等養(yǎng)成教育。我們的同學(xué)在學(xué)校的大部分時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的，我們利用課堂教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

在同學(xué)們的心目中，老師就是我們父母的化身，道德的化身，智慧的化身。老師的言行勝過(guò)自己的父母，自己聽(tīng)老師的話多過(guò)聽(tīng)父母的話。老師的一言一行，一顰一笑，其實(shí)都在潛移默化地影響著學(xué)生。因而，教師首先要嚴(yán)格要求自己，態(tài)度要和藹，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，言行要做學(xué)生的表率、示范，以自己良好的道德修養(yǎng)、人格和品德去感染我們的學(xué)生，從而讓學(xué)生認(rèn)為老師是值得尊重的，值得學(xué)習(xí)的，值得信賴的。

作為農(nóng)村的學(xué)生，我們要養(yǎng)成早起早睡的習(xí)慣，要上好每一堂課，認(rèn)真做筆記，在課堂上積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，養(yǎng)成多問(wèn)多思考的好習(xí)慣。積極參與班集體活動(dòng)，主動(dòng)打掃衛(wèi)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，同學(xué)之間要和睦相處。不挑食，不偏食，不說(shuō)臟話，不打架，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約用電用水等等。

老師們，同學(xué)們，良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一時(shí)半會(huì)兒、一蹴而就的事，而是靠我們長(zhǎng)期的教育養(yǎng)成，借用古話來(lái)概括就是“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”。

謝謝大家！

第四篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣注重養(yǎng)成教育

培養(yǎng)良好習(xí)慣

注重養(yǎng)成教育

劍閣縣城北小學(xué)

李玉金

行為習(xí)慣是指穩(wěn)定的、經(jīng)常的、在一定條件下自動(dòng)化了的行為方式。心理學(xué)研究表明，任何習(xí)慣的形成，都是在條件反射的基礎(chǔ)上建立的。習(xí)慣形成的過(guò)程人們通常分成三個(gè)層次：最低層次就是不自覺(jué)階段，依靠外力的督促教育，不斷強(qiáng)化已形成的條件反射；第二個(gè)層次就是把不自覺(jué)行為轉(zhuǎn)變成自覺(jué)行為，這也是經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)，多次重復(fù)以后才能實(shí)現(xiàn)，這需要一定的意志努力，內(nèi)部的自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督了；第三個(gè)層次就是自動(dòng)化，達(dá)到類(lèi)似本能的程度。到了自動(dòng)化以后，既不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，從而就形成了習(xí)慣。

什么是良好習(xí)慣呢？著名教育家葉圣陶認(rèn)為：歸根結(jié)底就是使學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生都有很重要的作用。人們常說(shuō)：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)”。任何好的習(xí)慣并不是生來(lái)就有的，而是在后天的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要有一個(gè)從陌生到熟練、再由熟練到自然這樣一個(gè)潛移默化的過(guò)程。好習(xí)慣與壞習(xí)慣主要是 環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。通過(guò)對(duì)未成年人不良習(xí)慣形成原因的分析，本人認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

第一，許多家庭和學(xué)校對(duì)孩子要求雖多，卻不懂得或不夠重視兒童教育應(yīng)從習(xí)慣培養(yǎng)做起，更不了解習(xí)慣培養(yǎng)的原則與方法。例如，有的家長(zhǎng)或老師對(duì)學(xué)生要求不是“把一件事情做到底”，而是朝令夕改，前后相悖。只有行為的不斷重復(fù)才能形成習(xí)慣，而任何行為的進(jìn)行都需要有人的動(dòng)機(jī)和需求支配，良好的動(dòng)機(jī)、需求要有積極的信念才能產(chǎn)生。

第二，重智育輕德育的傾向依然嚴(yán)重。由于考試主要考知識(shí)，而很少考也很難考思想道德行為，父母?jìng)兂３８嬲]孩子：“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管?！敝刂禽p德是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最大障礙。兒童時(shí)期既是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，也是最佳期。如孔子所說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”顯然，基礎(chǔ)教育的基本含義之一，就是從小培養(yǎng)未成年人養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力形成健康人格。

第三，家庭、社會(huì)與學(xué)校教育步調(diào)不一，形不成合力，不一致的教育使學(xué)生難以養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如：學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做，可回到家里，許多父母甚至爺爺奶奶都包辦代替孩子的事情，這往往使養(yǎng)成教育半途而廢。

第四，許多父母與教師本身存在不少壞習(xí)慣，并對(duì)孩子的行為方式產(chǎn)生了不良影響。例如：學(xué)生到校，一般都習(xí)慣于向教師行禮問(wèn)好，可有些教師毫無(wú)反應(yīng)，似乎只有學(xué)生需 要有禮貌，這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與不良的習(xí)慣，都影響了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由此可見(jiàn)，養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在學(xué)校教育中卻占有極其重要的地位，是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)，抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如

一、言行一致的人。針對(duì)上述原因，筆者認(rèn)為應(yīng)該抓好以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)生的養(yǎng)成教育要從一點(diǎn)一滴的小事抓起。古人說(shuō)：“一屋不掃，何以掃天下”老子曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從小事做起。許多學(xué)生對(duì)《規(guī)范》、《守則》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手扔紙屑，出口成“臟”，在教室、寢室打鬧、高聲喧嘩，服公務(wù)馬虎，不按作息時(shí)間行事，沒(méi)有時(shí)間觀念，不愛(ài)護(hù)公物等等。許多孩子節(jié)假日走向街頭巷尾學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的佳境，需要從點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育做起：見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，見(jiàn)到誰(shuí)的自行車(chē)被風(fēng)刮倒主動(dòng)上前扶起來(lái)，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)衣帽整齊……。這些看似平平常常的小事，其實(shí)就是質(zhì)的飛躍。

二、學(xué)生的養(yǎng)成教育要從關(guān)鍵時(shí)期抓起。抓住了關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵時(shí)期，再施以養(yǎng)成教育將事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。要注意研究低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用低年級(jí)學(xué)生優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，如果幼兒或一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成了壞習(xí)慣再來(lái)改變將付出太多的代價(jià)。因此，全體教師務(wù)必把握關(guān)鍵期，把養(yǎng)成教育抓緊、抓好、抓細(xì)、抓實(shí)、抓小、抓早。比如，我們學(xué)校對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行國(guó)旗教育，讓學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)班愛(ài)校教育，開(kāi)展“唱校歌、講校訓(xùn)”教育，進(jìn)行文明守紀(jì)教育等等。良好的道德素質(zhì)建立在種種良好的道德習(xí)慣之上。量的積累，必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

三、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行養(yǎng)成教育。

葉圣陶老先生說(shuō)：“習(xí)慣在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！贝_實(shí)如此，良好的習(xí)慣不可能自發(fā)而成，必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練。作為教師，可以分層次、分階段、多類(lèi)型地，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的活動(dòng)中促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我校組織學(xué)生利用課余時(shí)間或節(jié)假日開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，教師節(jié)開(kāi)展尊師活動(dòng)，“清明節(jié)”祭掃烈士墓活動(dòng)，清掃街道、為“敬老院”打掃衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)花木，勇做護(hù)花使者,利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育等等。

四、養(yǎng)成教育要抓好行為訓(xùn)練。

養(yǎng)成教育尤其要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，由正確認(rèn)識(shí)向良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化更需要訓(xùn)練，由不良習(xí)慣 向正確行為轉(zhuǎn)化尤其需要訓(xùn)練。國(guó)外教育也重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。對(duì)青少年良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，并不一定只用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。當(dāng)你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī)給他們一種不可缺少的練習(xí)，這就可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成后，便不用借助記憶很容易地、很自然地發(fā)生作用。只有通過(guò)行為訓(xùn)練才能使他們知行統(tǒng)一，只有“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”才能形成言行一致。言行統(tǒng)一的高尚品德習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐和鍛煉，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的甚至是痛苦的磨煉。

要抓好行為訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣并非一日之功，需要常抓不懈，持之以恒，切不可“一曝十寒”、“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性，要一抓到底。

其次，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”字，有個(gè)“狠”勁，不見(jiàn)實(shí)效決不收兵。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正在一次不成，二次仍收效甚微的情況下，便心灰意懶了，豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，堅(jiān)持才能勝利。原女排教練袁偉民平時(shí)如慈父般“愛(ài)”，但訓(xùn)練時(shí)卻有個(gè)狠勁，在“繼續(xù)訓(xùn)練”、“還得練”，隊(duì)員哭鼻子絕不手軟的訓(xùn)練中使中國(guó)女排奪得世界杯“三連冠”；“馬家軍”在“魔鬼教練”馬俊仁的充滿“慈愛(ài)”的吼聲中脫穎而出一個(gè)又一 個(gè)世界長(zhǎng)跑冠軍。如此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上也要做到“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合”，通過(guò)“嚴(yán)”達(dá)到“愛(ài)”。

最后，習(xí)慣養(yǎng)成固然需要嚴(yán)，但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，把“苦練”與“趣練”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，青少年畢竟正處于成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，不能像成人般機(jī)械訓(xùn)練，在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)“趣味”二字，增加其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到訓(xùn)練。

五、學(xué)生的養(yǎng)成教育教師要做好表率。

教師就是課本，教師人人都是育人環(huán)境。教師不僅要給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，還要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，老師的形象是神圣的、崇高的，是他們的楷模。我們要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么作為老師，我們必須要從自身做起。如我們的一言一行，衣著儀表都要符合教師身份，要能給學(xué)生做出表率，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響。如果作為教師，你不修邊幅；在教室里吸煙；課堂上接打手機(jī)；上課遲到早退；臟話連篇；隨地吐痰；穿著打扮花里胡哨，坦胸露背；亂扔垃圾等等，這樣在學(xué)生心中教師就沒(méi)有威信，更重要的是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，學(xué)生都跟老師學(xué)，怎么能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？

六、學(xué)生的養(yǎng)成教育需要家庭的密切配合。

有一位教育家說(shuō)過(guò)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。未成年人都是在模仿成年人的過(guò)程中長(zhǎng)大的，所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，必須改造成年人的世界。也就是說(shuō)，為了讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，父母應(yīng)當(dāng)首先養(yǎng)成好習(xí)慣；為了讓孩子改正壞習(xí)慣，父母應(yīng)當(dāng)帶頭改正壞習(xí)慣。譬如，孩子養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，等于在心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。那么，為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，父母首先應(yīng)當(dāng)帶頭讀書(shū)探索新知，因?yàn)闀?shū)香之家最有利于孩子成長(zhǎng)。值得注意的是，21世紀(jì)是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的世紀(jì)，習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程同樣會(huì)體現(xiàn)出相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的特點(diǎn)。運(yùn)用培育優(yōu)良家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)的方法，無(wú)疑是一個(gè)有效的選擇，但只有親子共同遵守規(guī)范才能落到實(shí)處，如果父母以身示范效果更佳。我校通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)講座等多種形式求得家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，讓家長(zhǎng)們做好孩子的榜樣和楷模。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須高度重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，要抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，在豐富多彩的教育活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，讓家長(zhǎng)和教師言傳身教，做好榜樣，這就有利于促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范，更有利于良好的行為習(xí)慣的形成。

作者：李玉金 男 47歲 劍閣縣鹽店小學(xué)校長(zhǎng) 中學(xué)一級(jí)教師 通訊地址：四川省廣元市劍閣縣鹽店小學(xué)校 郵編：628300 電話：0839－6627770 *** 郵箱：YDLIYUJIN@126.com

第五篇：小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

一、活動(dòng)背景

“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)。只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！边@是我國(guó)著名教育家葉圣陶先生對(duì)教育本質(zhì)的理解。良好的習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。俗話說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！蔽倚６俣辔粚W(xué)生，90%是來(lái)自農(nóng)村。大多數(shù)家長(zhǎng)教育觀念落后，使得學(xué)生從小就沒(méi)有受到較好的家庭教育，加上也沒(méi)有得到有序的學(xué)前教育，形成了衛(wèi)生習(xí)慣差、行為自由散漫的不良習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)近80%的孩子文明禮儀、衛(wèi)生安全等方面自律自理能力明顯不足，表現(xiàn)為在學(xué)校不能自覺(jué)地遵規(guī)守紀(jì)，在公共場(chǎng)所不能自覺(jué)地遵守社會(huì)公德，這些表現(xiàn)直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校聲譽(yù)。為此我校制定了《小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育方案》，旨在幫助我校學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想品德教育工作，打造優(yōu)良校風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步推進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，逐漸提高我校教師自身素質(zhì)，促進(jìn)我校德育工作整體水平的提高。

3、探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。

三、活動(dòng)實(shí)施

第一階段我們堅(jiān)持狠抓文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們的具體做法是：

1、語(yǔ)言文明方面：一聲問(wèn)侯，兩個(gè)輕聲。

一聲問(wèn)侯：就是走進(jìn)校園后主動(dòng)向老師、同學(xué)問(wèn)好。平時(shí)在校園里，遇見(jiàn)老師同學(xué)也要主動(dòng)問(wèn)好。兩個(gè)輕聲：走路輕、說(shuō)話輕。上下樓梯不奔跑，不吵鬧。上午的廣播操，聽(tīng)到音樂(lè)，各班由班干部統(tǒng)一指揮，快速安靜地走出教室，在門(mén)口排好整齊的隊(duì)伍，聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏踏步下樓。課間休息說(shuō)話要輕。

2、行為要求方面，開(kāi)展三個(gè)整齊和三管住一彎腰活動(dòng)

三個(gè)整齊：①課前準(zhǔn)備齊。每個(gè)課間，先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，書(shū)放在左邊，文具盒放前邊。②桌凳擺放齊。離開(kāi)座位，凳子要整齊地放到桌子底下。③

桌面齊。如果下一節(jié)課要去專(zhuān)用教室上課，臨走前，每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈，值日生要擦凈黑板并關(guān)好燈才能離開(kāi)?！叭茏∫粡澭顒?dòng)”：即：管住手，不亂扔亂畫(huà)；管住腳，不亂踢亂踏；管住口，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰；一彎腰指的是：見(jiàn)到垃圾彎彎腰。

3、每人做到“五個(gè)一”，即：每人改正一個(gè)缺點(diǎn)；每人幫助同學(xué)解決一個(gè)困難；每人幫老師一個(gè)忙；每人為父母洗一次腳；每人為班級(jí)捐一本書(shū)。并組織學(xué)生參加爭(zhēng)當(dāng)文明小觀眾、優(yōu)秀小干部，爭(zhēng)創(chuàng)文明小組、文明路隊(duì)的系列活動(dòng)。

第二階段“大德育、小規(guī)范”模式下的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)繼續(xù)開(kāi)展“一聲問(wèn)侯，兩個(gè)輕聲”、“三個(gè)整齊和三管住一彎腰”、每人做到“五個(gè)一”等活動(dòng)，本學(xué)年我們突出了“大德育、小規(guī)范”德育理念，從學(xué)生的日常行為入手，通過(guò)正面教育、過(guò)程監(jiān)督、輿論引導(dǎo)、總結(jié)評(píng)價(jià)等形式，調(diào)動(dòng)、挖掘了家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的潛力，取得了良好的效果。具體做了以下幾個(gè)方面的工作：

一是課程與活動(dòng)共進(jìn)，夯實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育基礎(chǔ)

為了使學(xué)生的行為習(xí)慣教育高起點(diǎn)起步，快車(chē)道運(yùn)行。我們開(kāi)展了“學(xué)警風(fēng)、知規(guī)范”訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)。通過(guò)訓(xùn)練、引導(dǎo)、強(qiáng)化、學(xué)習(xí)等方式，結(jié)合學(xué)校的禮儀課程，突出了課程與活動(dòng)共進(jìn)，夯實(shí)了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育基礎(chǔ)。

開(kāi)發(fā)文明禮儀教育課程。隨著社會(huì)的進(jìn)步，禮儀已成為社會(huì)文明的標(biāo)志。為了繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，從小學(xué)禮用禮，以禮待人，用規(guī)范的禮儀指導(dǎo)一言一行，我們精心為同學(xué)們編寫(xiě)了一套禮儀教育教材《文明禮儀好習(xí)慣》。

本書(shū)涵蓋了小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中可能遇到過(guò)的情況和相關(guān)禮儀，并將這些禮儀分為基本禮儀、尊師禮儀、同學(xué)相處禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、集會(huì)禮儀、家庭禮儀等七大類(lèi)，分別指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的七個(gè)方面。在每一項(xiàng)禮儀中，該書(shū)又分為“你身邊的故事”“禮儀解讀”“跟我學(xué)禮儀”“考考你”“做一做”五個(gè)部分。其中，“你身邊的故事”通過(guò)身邊一些鮮活的事例，讓小學(xué)生切身體會(huì)到，在遇到該種情況時(shí)應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做，把原本枯燥、晦澀的大道理變得生動(dòng)、親切、簡(jiǎn)單、易懂，適合他們閱讀。“禮儀解讀”，是專(zhuān)家對(duì)該項(xiàng)禮儀的含義、用途及重要意義作出的權(quán)威、科學(xué)的解釋說(shuō)明，使小學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，更加

重視對(duì)禮儀的學(xué)習(xí)?！案覍W(xué)禮儀”應(yīng)該說(shuō)是最重要的，他會(huì)具體的指導(dǎo)小學(xué)生怎樣做才是一個(gè)彬彬有禮的人，在人際交往中更有自信。另外，本書(shū)選配了多幅手繪插圖。這樣圖文聯(lián)袂，相得益彰，幫助小學(xué)生更加直觀、形象的學(xué)習(xí)禮儀。

利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。對(duì)不同年級(jí)提出了不同的訓(xùn)練要求，將訓(xùn)練方案有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)和學(xué)校德育的整體規(guī)劃之中，貫穿于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往的方方面面，實(shí)現(xiàn)了禮儀教育內(nèi)容的規(guī)范化、序列化。學(xué)生在課中學(xué)、課中練，課外體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成起到了良好的指導(dǎo)作用，深受家長(zhǎng)們的歡迎。

二是月評(píng)與學(xué)期評(píng)結(jié)合，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成為檢驗(yàn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況，我們采用了兩大內(nèi)容、兩個(gè)層面、兩個(gè)時(shí)段的評(píng)價(jià)，滲透了星級(jí)達(dá)標(biāo)管理模式，取得了良好的效果。

1、兩大內(nèi)容：校內(nèi)、校外兩方面表現(xiàn)列入評(píng)價(jià)內(nèi)容。從明確目標(biāo)、激勵(lì)提高、規(guī)范管理、便于操作的角度出發(fā)，我們依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日常規(guī)》和學(xué)校各種規(guī)章制度等，結(jié)合我校學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，經(jīng)過(guò)集思廣益，初步歸納出了適合小學(xué)生特點(diǎn)的“三十個(gè)好習(xí)慣”養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)表，設(shè)計(jì)主要從兩個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是在校表現(xiàn)，共18條，主要評(píng)價(jià)校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣和紀(jì)律、安全、秩序等內(nèi)容；二是在家表現(xiàn)，共12條。主要是對(duì)學(xué)生在家自學(xué)、作業(yè)、衛(wèi)生、文明禮貌等方面的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生行有目標(biāo)，評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)。

2、兩個(gè)層面：學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參入星級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)。開(kāi)展了爭(zhēng)達(dá)星級(jí)文明學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)以學(xué)生主體參與為出發(fā)點(diǎn)，以自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)為主的校內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，利用評(píng)價(jià)表記錄每月評(píng)價(jià)結(jié)果，記錄學(xué)生成長(zhǎng)情況，以便學(xué)期末總結(jié)表彰。

3、兩個(gè)時(shí)段：月評(píng)與學(xué)期評(píng)兩個(gè)時(shí)段對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。依據(jù)《小學(xué)生三十個(gè)好習(xí)慣評(píng)價(jià)表》，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)價(jià)、每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)化。

除此之外，我們還營(yíng)造了氛圍，強(qiáng)化了輿論監(jiān)督。我們把督導(dǎo)檢查的“點(diǎn)”與共同提高的“面”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)某一方面存在問(wèn)題，及時(shí)在全體學(xué)生中引起注意，充分利用各種宣傳輿論陣地，營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化輿論監(jiān)督。我們利用升

旗儀式后的校會(huì)時(shí)間公布上周督導(dǎo)檢查各班得分情況、對(duì)存在的問(wèn)題和需注意的事項(xiàng)進(jìn)行全面的教育引導(dǎo)；利用校園廣播站宣傳好人好事、批評(píng)違規(guī)違紀(jì)行為，利用學(xué)生教育學(xué)生；此外還利用宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式倡導(dǎo)文明之風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷自查反省自身行為，提高文明規(guī)范意識(shí)。對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了良好的指導(dǎo)監(jiān)督作用，學(xué)生精神風(fēng)貌發(fā)生了很大變化，得到了社會(huì)各界的肯定。

四、活動(dòng)成果

1、形成模式：通過(guò)一年多的探索與實(shí)踐，我們初步形成一套較為完善的培養(yǎng)、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)體系。

2、學(xué)生變化：通過(guò)不斷創(chuàng)新培養(yǎng)策略，學(xué)生的行為習(xí)慣均得到了極大改善，也讓學(xué)生收獲了自信，為學(xué)生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、獲得榮譽(yù)：學(xué)校教師的教育觀念、教育活動(dòng)能力發(fā)生了顯著變化，班級(jí)管理和學(xué)生管理工作都比以前有了長(zhǎng)足進(jìn)步。教師中有十余篇優(yōu)秀案例和論文在濟(jì)源教育網(wǎng)課題專(zhuān)欄中發(fā)表。

五、反思

1、在實(shí)施的過(guò)程中，我們感到培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，應(yīng)是小學(xué)德育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，遵循由淺入深，步步遞進(jìn)的循序漸進(jìn)原則，必須通過(guò)持之以恒的教育培養(yǎng)，并與理想信念教育結(jié)合起來(lái)，才能真正使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、在活動(dòng)的組織中，我校堅(jiān)持我校“大德育、小常規(guī)”的德育理念，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量共同致力于一個(gè)目標(biāo)——學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)，壯大了德育隊(duì)伍，增強(qiáng)了工作的時(shí)效性，也深化了警校共建模式。