第一篇：國旗下的演講稿--一粒米

今天我演講的題目是《一粒米》

小小的一粒米也許誰都不會在乎，但是你們知道嗎，如果全國人民每人每天浪費1粒米，一天就會浪費13億粒米。一粒米的重量大約是0.02克，13億粒米的重量是26噸，按現(xiàn)行的米價計算，全國人民每人每天浪費1粒米，折合成人民幣就是浪費78000元；相反，如果全國人民每人每天節(jié)約一粒米，就會省下78000元。

小小的一粒米呀，來得不容易。農(nóng)民伯伯晚睡早起，每天種田地。

小小的一粒米呀，別把它看不起。一天三餐沒有你，我們可都要餓肚皮。

也許，你不曾下過地插過秧，但你卻從一出生就開始享受金色麥穗的滋養(yǎng)；

也許你從未在田間地頭把汗流淌，但是白花花的大米卻如乳汁一般伴你成長；

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩我們都會背，但是我們卻忘記了它的精髓?？纯次覀兊纳?，浪費糧食的情況比比皆是：有的同學很挑食，只簡單地吃了幾口就都倒掉，說不喜歡吃；有的同學光想買零食，不想吃飯，于是匆匆吃了幾口也倒掉了；有的同學著急去玩，明明碗里還有一多半飯，可是他看也不看就倒掉了??大家有沒有想過在烈日炎炎的午后，農(nóng)民伯伯還彎著腰在田間揮動著鋤頭；大家有沒有想過食堂阿姨早早地來到學校，辛苦地忙了一個早上就是為我們準備午飯；大家有沒有想過那遠在山村里很多吃不飽飯，上不起學的孩子們那渴望的眼神；大家有沒有想過“粒粒皆辛苦”的真正含義??也許你正在反思，也許你正在懊悔，那就讓我們就從現(xiàn)在開始，從今天開始，愛惜糧食，珍惜你眼前的每一粒米??

第二篇：幼兒園國旗下講話稿：節(jié)約每一粒米

節(jié)約每一粒米

周曉蕓

小朋友們，大家早上好！哇，今天我們小朋友都能穿上整齊的園服回來幼兒園，真棒！又到了星期一升國旗的日子了。小朋友，你們知道今天是幾月幾號嗎？你們知道今天是什么日子嗎？大家都不知道吧，老師告訴你們，是世界糧食日。這可是世界性的節(jié)日哦。１９８１年起，世界糧農(nóng)組織把每年的12月1日定為“世界糧食日”，可能我們有一些小朋友不太愿意吃這些每天都能吃到的白米飯了，每天纏著爸爸媽媽要去吃肯德基、麥當勞。而老師在電視看到還有很多人都吃不飽呢，就是因為我們?nèi)袊丝跀?shù)量不斷增長，糧食的數(shù)量卻沒有增加，所以就會有越來越多的人挨餓，許多國家，有很多小朋友沒有飯吃，也沒有面包、饅頭吃，每年約500多萬小朋友因挨餓和營養(yǎng)不良而死亡呢，可是我們有很多小朋友們卻不懂得愛惜糧食，你們覺得，我們應該怎么做呢？怎樣的行為才是愛惜糧食的行為？

我們要節(jié)約每一粒米，每一粒糧食，不能隨意的把飯菜倒掉，吃飯的時候也要把碗里的飯粒吃干凈，更不能挑食，這樣才能讓更多的人吃到糧食，我們要從小做起，節(jié)約糧食，讓世界上更多的小朋友都能吃飽。好了，今天周老師的國旗下講話到此結束。

第三篇：一6國旗下演講稿

眾志成城，大愛無疆

高一6班

2010年4月26日

尊敬的各位老師、同學們：

大家好！今天我演講的題目是：眾志成城，大愛無疆。

2010年4月14日7時49分，一次7.1級強震，再次撕裂中華大地。這一次，是青海的玉樹，那是格薩爾王的故鄉(xiāng)，是長江、黃河、瀾滄江的源頭，保存著中國最美、最純、最寶貴的風景和記憶??

突如其來的地震災難，無數(shù)間房屋瞬間倒塌，數(shù)千條生命頃刻間逝去，山河嗚咽，九州含悲。但是，猝不及防的地震摧垮了房屋，卻摧不垮中國人的意志。一張張災區(qū)人民的受災圖片，一段段國家領導人撫慰災民的鏡頭，一個個救援人員奮勇救災的片段??讓國人感傷于災區(qū)同胞的不幸，感慰于領導人的愛民，感動于救援人員的英勇??

當我們看到一位年輕的漢族母親給饑餓藏族嬰兒喂奶時；當我們看到一歲半的嬰兒在失去12位親人之后，仍有人像父親一樣在身邊照顧他時；當我們看到解放軍戰(zhàn)士、武警官兵、醫(yī)護工作者和志愿者們不顧高原反應，抓緊時間開展生命大營救時??我們看到了從廢墟中閃耀出的人性光輝，向世界展示著中華民族無以倫比的堅韌和頑強。

災難來臨之前，我們無能為力；災難來臨的時候，玉樹人挺起了堅強的脊梁；災難過后，中國人空前團結，集結起13億人愛的力量。

多難興邦！大地震在帶給我們無限哀傷的同時，也激發(fā)了中華民族強烈的愛國熱情和堅不可摧的斗志！13億中國人挺起的錚錚脊梁，鑄成了一座民族復興的精神豐碑！

作為一名青年學子，在悲痛的同時，我們還必須清醒認識到，目前國際國內(nèi)形勢依然嚴峻，我們國家仍然面臨著嚴峻的考驗。因此：

我們要倍加珍惜安定幸福的生活環(huán)境，將對遇難同胞的緬懷之情、對災區(qū)同胞的惦念之情轉化到勤奮學習、踏實工作、奉獻祖國的實際行動中。

我們要大力弘揚“萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學”的偉大抗震救災精神，并將這種精神運用在平時的學習生活上，用樂觀積極的態(tài)度對待生活中的困難和挫折，用百倍的信心和努力克服困難、戰(zhàn)勝挫折。

我們要加倍珍惜來之不易的學習機會，努力學習科學文化知識，樹立為祖國和人民學習的信念，為服務祖國建設、構建和諧校園做出應有的貢獻，用優(yōu)異的成績報銷國家。

老師們，同學們！無論道路多么曲折，歷史的車輪必將向前。我們不會忘記地震帶來的痛苦，但我們更應在痛苦中學會堅強！讓我們把對逝者的哀思轉化為工作和學習的動力，為祖國和人民做出更大貢獻！

祝福災區(qū)人民的生活更加幸福，祝愿災區(qū)的明天更加美好！

我的演講結束，謝謝大家！

第四篇：小小一粒米教案

《小小一粒米》教案

活動目標

１、了解一粒米的來歷。

２、探究農(nóng)業(yè)與人們生活的關系，知道人們的生活離不開農(nóng)業(yè)。３、懂得要節(jié)約糧食，愛惜農(nóng)產(chǎn)品，尊重農(nóng)民的勞動?；顒訙蕚?/p>

學生準備：１、搜集人們的衣食住行用與農(nóng)產(chǎn)品的關系的資料；

２、調查了解生活中節(jié)約糧食和浪費糧食的現(xiàn)象?；顒訒r間：１課時

活動過程

一。導入——播放《憫農(nóng)》兒歌

師：伴隨著優(yōu)美的歌聲，我們又重溫了《憫農(nóng)》這首膾炙人口的古詩。他讓我們知道了農(nóng)民伯伯種植的辛苦，每一粒米來之不易。今天我們就來學習《小小一粒米》。

板書、齊讀課題。

二、探究米的來歷

１．師：小小的米粒究竟是怎么來的呢？讓我們來聽一聽一粒米同學們的看法吧?。ㄉ卮穑?/p>

２．課件演示（水稻的種植過程）師：請同學們邊聽邊看大屏幕，想想小小一粒米的誕生要經(jīng)過那些生產(chǎn)過程？

４．師：大家看，小小的一粒米從播種到碾米，需要40多道工序，五個多月的生長周期，這每一粒米都需要農(nóng)民伯伯付出艱辛的勞動，看來小小的一粒米里面凝結著農(nóng)民伯伯多少的心血和汗水呀，你們說：小小的一粒米來得容易嗎？生答：不容易

５．師：提到不容易，老師發(fā)覺，有部分同學的眉頭皺起來了。因為他們仿佛看到了農(nóng)民伯伯大滴大滴的汗水落進了滾燙的泥土里，更了解糧食的來之不易。（板書：來之不易）

三、了解糧食可以做成哪些食品

１．師：農(nóng)民伯伯用他們辛苦的勞動，為我們生產(chǎn)出了各種糧食、蔬菜、水果等等。其中水稻和小麥是我們的主要糧食作物。水稻經(jīng)過加工后變成大米，小麥加工后變成了面粉。

２．師：用大米和面粉可以制作成很多各式各樣美味的食品，請一起看大屏幕：（出示課件：水稻變成米后做成了食品，小麥磨成面粉后做成的食品）

３．師：你還知道大米、小麥可以做成什么食物？

四、了解農(nóng)產(chǎn)品，了解它們與我們的關系

１．師：除了我們剛才說的水稻和小麥，你還知道哪些農(nóng)產(chǎn)品？ ２．師：剛才同學們提到的農(nóng)產(chǎn)品，都來自農(nóng)業(yè)，都是農(nóng)民辛勤勞動的結果。那農(nóng)業(yè)和我們的生活有什么聯(lián)系呢？如果離開了農(nóng)業(yè)，人們的生活又會是怎樣的呢？這就要從我們的衣食住行用談起（出示課件）

３．師：請同學們根據(jù)自己的生活實際，從衣、食、住、行、用五個

方面進行討論。每個小組選擇一個方面，然后根據(jù)你的生活實際，舉出一個有關的事例，寫在老師發(fā)的小卡片上，然后貼在黑板相應的位置上。

４．找生說衣、食、住、行、用與農(nóng)業(yè)的關系

５．師小結：通過交流討論可以看出我們的衣食住行用都離不開農(nóng)業(yè)，離開了農(nóng)業(yè)，我們將無法生存，既然農(nóng)業(yè)這么重要，我們的衣食住行用都離不開它。那我們應該珍惜農(nóng)產(chǎn)品，尊重農(nóng)民的勞動。

五、了解國情，深化認識，指導行為

１．師：可是你知道嗎？在我國大山的深處，有這樣一群孩子......邊看大屏幕邊聽老師的敘述：（出示課件）你有什么感受？（生談）聽了大家，老師很欣慰。可看到下面的一幅幅畫面，我又很痛心?？道蠋熀痛蠹彝?zhèn)€說實話游戲，第一個問題：像圖中的這位同學這樣倒過飯的同學有嗎？請舉舉手，你是什么原因倒飯的呀? 質疑一：但有些小朋友說，我實在吃不下了，怎么辦？你有什么好辦法能幫他解決這個難題嗎? 少盛點，不夠再添；吃飯時當心點，盡量別灑米粒；吃自助餐時吃多少拿多少，不愛吃就不拿吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。看到別人倒飯，應該及時勸阻；吃剩下的可以打包帶回去，下頓再吃；春游時，少帶些；點菜時少點些，夠吃就行。我們家有個規(guī)矩，誰點的菜，誰就負責把它吃完，不準浪費；春游師帶多了的好東西可以與別人分享；

點子都不錯！聽了大家的金點子，你今后打算怎么做？（指名學

生交流）

生：我以后不浪費糧食，吃多少，盛多少。生：我會做“節(jié)約糧食”的小宣傳員。生：我會愛惜糧食，不浪費糧食。

質疑二：但有的同學說：“一大碗飯倒掉了覺得可惜，若是掉了一粒米不能算什么呀！”大家說這種說法對嗎？ 師：老師做過計算：（出示課件）4．看到這些數(shù)字，你想到了什么？

生１：看了這些數(shù)字，讓我想到了積少成多、滴水成河。

生２：一個人節(jié)約一粒米微不足道，但節(jié)約的人多了，聚集起來，就會變成一筆巨大的財富。

10．師小結：老師看了這些數(shù)字，也很有感觸??

４．師：同學們說得真好！老師也收集了一些有關節(jié)約糧食的名人名言。我們共同欣賞一下。

六、活動延伸：

一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。請大家從自己做起，讓我們大聲喊出來“：從我做起，吃盡盤中餐”。（出示）板書設計：

小小一粒米

來之不易

愛惜糧食

第五篇：節(jié)約一粒米教案

《節(jié)約一粒米》教案

學校：五福中心校 授課人：鄧濤

教學內(nèi)容：

綜合與實踐部分，課本第95頁。教學目標：

1、知識與技能

通過活動，讓學生加深對商不變性質的理解，提高學生綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

2、過程與方法

讓學生經(jīng)歷用不同策略解決問題的過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，能采用不能的方法解決數(shù)學問題。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過活動，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流的能力。在解決問題的過程中，讓學生體會養(yǎng)成勤儉節(jié)約良好習慣的重要性。教學重點：

讓學生加深對商不變性質的理解。教學難點：

讓學生經(jīng)歷用不同策略解決問題的過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗。教學過程：

一、復習鞏固

上學期我們學習了重量單位，請同學們完成下面的填空。并說說他是怎么算的？

1000克=（）千克 1噸=（）千克 25噸=（）千克 50千克=（）克

2000000克=（）千克=（）噸 5噸=（）千克=（）克

（強調：在進行單位換算時，小單位換算成大單位，要除以他們的進率；大單位換算成小單位，要乘他們的進率。）

二、創(chuàng)設情境，引入新課

（一）情境導入

剛才大家表現(xiàn)的非常好，今天我們學習的知識跟重量單位的換算時密切聯(lián)系的，大家想知道我們今天的學習內(nèi)容嗎？接下來請大家看屏幕上的圖片。

1、播放農(nóng)民收割稻谷、米飯、浪費米飯圖片。

2、對于浪費浪費糧食的行為大家怎么看，有什么感想？

3、問：世界勤儉日是哪一天？

4、學生齊讀：一粒米，千滴汗...5、如果我們每人每一天能節(jié)約一粒米，全國13億人一天能節(jié)約多少粒米？（13億粒）

（板書課題：節(jié)約一粒米）

6、你知道13億粒米有多重嗎？ 請幾個學生回答，不同的學生可能說出不同的答案，教師對學生的回答做出恰當?shù)脑u價。

7、剛才大家對老師提出的問題進行了大膽的猜測，但是畢竟是猜測不一定合理，有什么辦法使答案合理呢？請大家在小組內(nèi)討論解決問題的辦法。

（二）探索交流

1、經(jīng)過討論，大家想到解決問題的辦法了嗎？直接數(shù)13億粒米然后稱一稱就知道了？

2、學生回答問題，并提出問題：

3、整理并選擇兩種可行的辦法，方法一：數(shù)出100粒大米，稱一稱有多重？再算13億粒米有多重？方法二：先稱10g大米，數(shù)一數(shù)有多少粒，再算13億粒米有多重？

4、師提問：為什么這些辦法可以解決13億粒米有多重的問題呢？

學生一：知道100粒米有多重，就可以算出13億粒米有多少個100粒，也就可以算13億粒米有多重。學生二：知道10g米有多少粒，就可以算出13億粒米里面有多少個這樣的粒數(shù)，也就可以算13億粒米有多重。

5、師總結：這些辦法都很不錯，接下來請個小組合作解決這個問題。（師解釋為了節(jié)省課堂時間，已經(jīng)在上課前作了測量，一般情況下，100粒大米重量約為2g，10克大米大約有500粒。）

6、學生根據(jù)老師提供的信息計算出13億粒米的重量。（提醒學生因為數(shù)據(jù)比較大，計算時一定要仔細。）

7、交流算法。

抽學生上臺展示作業(yè)，并匯報自己的算法，師板書算法。

8、剛才我們計算出了13億粒米的重量，我們還可以計算這些大米的價值，屏幕展示：假設一個人一年大約要吃130kg大米，13億人一天節(jié)約的大米可以供多少人吃一年？

根據(jù)這些信息，學生獨立進行計算，師總結。

9、課件展示有關糧食的問題，學生談感想。

10、提倡大家進行光盤行動。

11、課后思考：節(jié)約一粒米=？

（三）全課小結

這節(jié)課我們學到了什么？談談自己的收獲和體會。