第一篇：親愛的漢修先生閱讀訓(xùn)練題

必讀書目《親愛的漢修先生》

班級姓名等第一．選擇題

1.《親愛的漢修先生》的主人公是（）

A．鮑雷伊B.培瑞C．漢修先生

2.漢修先生是一位（）

A．畫家B.音樂家C.作家

3.媽媽和鮑雷伊現(xiàn)在住在一棟小房子里，人們稱它為（）

A．庭院小屋B.拖車屋C.大篷車屋

4.加州的州旗是白色的，旗面上有只（）的圖案。

A．棕熊B.貓C.老虎

5.“我每次望著海浪，就會覺得不管事情看起來多糟，人生還是可以走下去的?！边@是（）說的。

A．鮑雷伊B.媽媽C.爸爸

6.鮑雷伊的媽媽還想成為一名有執(zhí)照的（）

A．專業(yè)教師B.專業(yè)護士C.專業(yè)醫(yī)生

7.鮑雷伊也有一只黑色的狗，它叫“（）”。

A．土匪B.汪汪C.乞丐熊

8.在《狗兒快樂秘訣》這本書里，鮑雷伊最喜歡的人物是（）

A．喬伊B.喬伊的爸爸C.喬伊的媽媽

9.當年，“土匪”跳上爸爸的駕駛座時，脖子上系了（）

A．項圈B.鐵鏈C.一條紅絲巾

10.鮑雷伊寫日記假裝給（）寫信。

A．爸爸B.漢修先生C.媽媽

11.圖書管理員遞給鮑雷伊漢修先生的一本新書——（），還說他是學(xué)校里第一個讀者。

A．《狗兒快樂秘訣》B.《麋鹿吐司面包》

C.《乞丐熊》

12.鮑雷伊飯盒的響起，是因為（）。

A．又有人偷午餐B.法蘭德林先生弄的C.鮑雷伊自己打開飯盒

13.鮑雷伊決定把二十元存起來買（）。

A．一本書B.一臺打字機C.一個防盜警報器

14.鮑雷伊的爸爸從新墨西哥州寄來（）。

A．一張二十元的鈔票和一張餐巾紙B.一張二十元的鈔票和一張車票

C.一張二十元的鈔票和一個甜筒冰淇淋

15.鮑雷伊來到蝴蝶樹林，看到那些棕色的小樹葉其實就是（）。A．樹葉B.蜻蜓C.蝴蝶

二．判斷題

（）

2.漢修先生在明信片上建議鮑雷伊養(yǎng)成寫日記的習慣。（）

3.鮑雷伊的爸爸是個開大卡車的。（）1．鮑雷伊的學(xué)校會選出幾篇最好的作品參加比賽，獎品是一本筆記本。

4.老師要求做作家專題報告，鮑雷伊向漢修提了8個問題。（）5鮑雷伊很喜歡學(xué)校里的老師。（）

6.“土匪”最終被爸爸找到了。（）

7.鮑雷伊寫的《卡車上的一天》榮獲第一名。（）

8.鮑雷伊的爸爸送給他的生日禮物是羽絨夾克。（）

9.去年圣誕節(jié)，鮑雷伊一家邊吃肉醬，一邊挖空心思唱有關(guān)遺失鞋子的歌。（）

10.鮑雷伊知道偷他午餐的是誰。（）

三．問答題

1.你感覺到鮑雷伊是一個怎樣的孩子？請你結(jié)合作品中的描寫談一談。

2.在鮑雷伊的日記中，他一直在向“假”漢修先生傾訴一個令他煩惱的事情，是什

么事？請你對這件事請發(fā)表自己的看法。

第二篇：《親愛的漢修先生》閱讀題

《狗來了》和《親愛的漢修先生》閱讀題

1.給漢修先生寫信的小男孩叫什么名字？___________ 2.鮑雷伊有一條狗是什么顏色的？叫什么名字？__________________ 3.在《狗兒快樂秘訣》這本書中鮑雷伊最喜歡的人物是誰？_____________ 4.鮑雷伊看的漢修先生寫的另一本書叫什么名字？_________________ 5.鮑雷伊的爸爸是做什么工作的？ _________________ 6.鮑雷伊的狗為什么叫“土匪”？

________________________________________________________________________７.鮑雷伊最喜歡的法蘭德林先生是老師嗎？__________________ ８.加州的州旗是什么顏色的？上面有什么圖案？___________________________ ９.漢修先生在明信片上給鮑雷伊提了什么建議？__________________________ 1０.鮑雷伊的爸爸送給他的圣誕禮物是什么？___________________________ 1１.鮑雷伊在午餐袋上寫的“假名字”叫什么？______________________ 1２.鮑雷伊打電話給爸爸時知道了什么壞消息？__________________ 1３.鮑雷伊知道偷他午餐的人是誰了嗎？ _______________ 1４.鮑雷伊參加小作家征文比賽獲得榮譽入圍獎的文章叫什么名字？ ____________________ 1５.鮑雷伊在假日飯店見到的作家叫什么名字？_______________________ 1６.鮑雷伊的爸爸、媽媽叫什么名字？ __________________________ 1７、狗和買下它房子的驢子事先約好把房門鑰匙放在哪里？ ___________________ １８、當太陽緩緩落下去的時候，狗來到了餐館前，餐館的招牌是什么？ ____________________________

１９、豬最喜歡做的工作是什么？________ ２０、狗和豬來到哪里背誦臺詞？_______＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__ ２１、狗在城市劇院主演的戲劇是什么？__________________________ ２２、狗把寫好的信用什么系在豬的摩托車車把上？____________________ 2３、狗來到新學(xué)校當老師，它的班里有多少學(xué)生？____________________ ２４、狗和客店老板的女兒賽跑，結(jié)果誰贏了？____________________ ２５、學(xué)生們把狗藏在了哪里？___________ ２６、狗來到學(xué)校當老師，是教育局安排的嗎？_____________________ ２７、熊到醫(yī)院探望狗時，給它帶去的禮物是什么？____________________ ２８、狗偷偷地從醫(yī)院里溜出去干什么？ ____________________________

２９、狗從醫(yī)院里出來后，向誰打聽去公貓家的路？____________________ ３０、狗在超市給它的養(yǎng)子們買的什么？ ______________________________

３１、貓從哪里離開的閣樓？___________ ３２、狗怎樣把小貓帶到奧爾加家里的？ ____________________________

３３、狗一感覺到開心就會干什么？________ ３４、熊想出了什么辦法把小貓送進醫(yī)院去找它們的爸爸？___________________ 3５、熊和狗怎樣擺脫了出租車司機？ _____________________________

３６、在什么時間狗和熊找到了一家汽車修理廠？___________________________ ３７、狗在哪里找到了修車的公豬？________ 3８、狗去給住戶提供服務(wù)的時候，聽到有一家人在吵架，男主人是誰？____________ ３９、誰識破了熊是男的而不是女的這一事實？_____________________ 4０、公貓有多少個孩子？__________ ４

1、當別人送給你的禮物不合意時你該怎么辦？_________________________ ４２、狗為了躲避警察的追捕，他藏在什么地方離開了學(xué)校？_________________ ４３、孩子們把裝狗柜子弄到了哪里？ ____________________ ４４、狗帶著孩子們到哪里構(gòu)思作文？ ______________________ ４５、狗和豬在城市劇院演出的戲劇叫什么？______________________________ ４６、當狗和豬準備找點活干時，豬愿意到哪里去工作？干什么？ ________________________________ ４

7、狗圍的圍巾是誰用什么給他編織的？用了多長時間？ __________________________________ ４８、《狗來了》的作者是誰？哪國人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４９、《親愛的漢修先生》的作者是誰？哪個國家的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、讀一讀，查一查，給下列加橫線字注音。如愿以償（）分道揚鑣（）怒不可遏()鞠躬（）詩意盎（）然 締（）結(jié)

困倦（）沮（）喪

咀嚼（）勸誡（）招聘（）推薦（）

竭（）盡全力

愚（）蠢（）嘲（）笑 穩(wěn)妥（）

結(jié)賬（）不知所措（）

絞（）盡腦汁（）

噴嚏（）

思索（）

隱 蔽（）

病懨懨（）怯（）聲怯氣 干涉（）

三、從兩本書中任選一本，試著寫一寫讀后感或?qū)懸粚憣心骋蝗宋锏目捶ā?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

設(shè)計理念：

四年級學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)課，一方面是指導(dǎo)學(xué)生讀懂童書，另一方面也要幫助學(xué)生歸納與總結(jié)閱讀所得。但停留在歸納與總結(jié)上顯然還是不夠的，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談出對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義也是很重要的一個環(huán)節(jié)。這樣的“演繹”需要老師在課堂上作指導(dǎo)，本課就是要調(diào) 2 動各種因素完成這一過程。

活動目標：

1、了解學(xué)生前期閱讀此童書的完成情況；

2、學(xué)生談讀完此書后所得：寫作與為人處事等方面；

3、聯(lián)系實際讓學(xué)生談該怎樣來指導(dǎo)自己的行為。

活動過程：

一、播放錄像，導(dǎo)入本課

1、老師在課前播放鄭淵潔來昆山國際學(xué)校講授寫作方法與技巧的一段錄像，以此來導(dǎo)入本課。

2、師導(dǎo)入：就讀于昆山國際學(xué)校是一件多么幸福的事情，可以和大作家面對面的交流，熱愛寫作的同學(xué)是多么期盼這樣的幸運呀!《親愛的漢修先生》中的小男孩雷伊就是這樣想的。

二、直面文本，感受經(jīng)典

1、“紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎”

學(xué)生讀書后的兒童文學(xué)博士王林老師的書評，談?wù)勥@是一個怎樣的獎項。再看看封面設(shè)計上此書所獲的榮譽。感受此書之經(jīng)典。

2、對比《長腿叔叔》一書，學(xué)生談?wù)剝蓵牟煌c以及各自所長。

3、老師簡介本書：這是一個男孩子經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事，我們可以從他的書信與他寫的日記中接觸到他的內(nèi)心世界，這本1984年的得獎作品，并未隨著潮流的變遷而褪色，書中男孩的心情仍然讓讀者感同身受。

4、學(xué)生談書中所得：

(1)此書在寫作方面給我們的啟示：“一本《親愛的漢修先生》勝過所有的作文書!”

(2)在如何面對挫折，如何面對生活中的變故，如何幫助自己走向成功方面都給我們帶來了啟示。

三、討論所得，指導(dǎo)實踐

1、針對學(xué)生總結(jié)出來的幾點(寫作方面、對待生活方面、體諒別人方面……)，分組進行討論，細數(shù)自己的收獲，指導(dǎo)我們的實踐。

(指導(dǎo)學(xué)生每一小組選好一點，大家談自己讀書的收獲，并聯(lián)系實際說說對我們現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。)

2、老師巡視指導(dǎo)，并作機動地點撥。

3、每一小組選好發(fā)言人，談大家討論所得。老師指導(dǎo)學(xué)生著重要談一談對個人現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，就是自己在以后的生活或是學(xué)習中該怎樣做。

四、完成書信，展示交流

1、主題：“給漢修先生的一封信”。

這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是以《親愛的漢修先生》為例，讓學(xué)生在本堂課的學(xué)習后，以書信的形式，談收獲，重點指導(dǎo)學(xué)生寫出自己該如何做。

2、展示個別同學(xué)的書信，老師作總結(jié)談話，鼓勵學(xué)生多閱讀多思考多實踐。

一本小學(xué)語文老師要讀的書——《親愛的漢修先生》

《親愛的漢修先生》是一本很薄的書，文中的主人公是一個普通的不能再普通的小男孩鮑雷伊。他學(xué)習不是很好，沒有什么特長，不喜歡寫日記，也不喜歡做作業(yè)，常常會寫錯字，沒有什么特別突出的地方。這很容易讓我們想到班里絕大多數(shù)的孩子。鮑雷伊喜歡一本名叫《狗兒快樂秘訣》的書。因此鮑雷伊在老師布置閱讀周給作家寫信時，他選擇了這本書的作者漢修先

生。

這本書不僅給我們展示了鮑雷伊心靈的成長，同時也對我們?nèi)绾沃笇?dǎo)寫作有很大的幫助。我們不得不提到親愛的漢修先生，他是一位了不起的作家。鮑雷伊是一個很討厭寫作的孩子，一開始他寫給漢修先生的信，只有28個字，而且還有錯別字。漢修先生在回信中給鮑雷伊提出了10個問題讓他回答。

1、你是誰？

2、你長什么樣子？

3、你的家庭是什么樣子？

4、你住在哪里？

5、你有寵物嗎？

6、你喜歡上學(xué)嗎？

7、誰是你的朋友？

8、你最喜歡的老師是誰？

9、你有什么煩惱？

10、你有什么愿望？我們不得不佩服漢修先生的高明，這些問題讓鮑雷伊感覺有話可說，在一次

次回答問題中，鍛煉了寫作的能力。

反思一下我們的寫作教學(xué)，學(xué)生還沒有下筆，我們就開始提醒學(xué)生，一定要注意語言通順，還要中心突出，還要注意首尾的呼應(yīng)，還要注意文章的思想性。。。這些條條框框限制，使學(xué)生舉筆不定，所謂的好文章即使語言華麗也常常缺少鮮活的生命力。寫作就是我手寫我心，首先是一種表達的需要，如果為了完成任務(wù)而寫作，真是讓人感到悲哀。這讓我想起了網(wǎng)上流行的作詩的程序軟件，只要輸入幾個關(guān)鍵字，2分鐘就可以成就一首據(jù)說還不錯的詩。如果我們只是為了寫作的任務(wù)而寫作的的話，豈不是也成了機械的程序，只是反應(yīng)不如電腦快捷而已。鮑雷伊寫信求教漢修先生寫書成為大作家的秘訣。漢修先生建議他養(yǎng)成記日記的習慣，一開始鮑雷伊感覺大腦一片空白，無從下手，漢修先生就建議他寫日記的時候假裝自己是在給某個人寫信。因為鮑雷伊曾經(jīng)寫了很多的信回答漢修先生的問題，所以他的日記就成了寫給假想的“漢修先生”的書信。漢修先生還讓鮑雷伊多聽，鮑雷伊就把和媽媽談話的內(nèi)容一句一句記下來。會聽才會寫，對話最能展現(xiàn)人物不同的個性，不知不覺中就積累了寫作的素材，也鍛煉了觀察的能力。鮑雷伊的日記越寫越長，后來他不需要把日記當成是假裝寫信給漢修先生了。他已經(jīng)學(xué)會把心里的想法寫在紙上。他的關(guān)于大樺斑蝶的描寫精彩極了，他的作文《卡車上的一天》因為很誠實地寫出了自己熟悉的事情和質(zhì)樸的情感，還獲得了小作家征文比賽榮譽入圍獎。這些都給我們的寫作

教學(xué)帶來很多的啟示。

這本書看似非常簡單，實質(zhì)折射出許多我們一直沒有使用的理論。比如關(guān)于寫作中“我”的理解。我國中小學(xué)生不喜歡寫作，經(jīng)過筆者近幾年的研究，發(fā)現(xiàn)最關(guān)鍵的就是中小學(xué)老師沒有引領(lǐng)學(xué)生真正認識“我”，使用好自己。中小學(xué)生寫文章，特別是小學(xué)生，所寫的事都是自己的事，漢修先生不讓鮑雷伊寫虛構(gòu)的事，小孩子應(yīng)該寫真實的事，其目的就是引領(lǐng)雷伊，用心寫好“我”，把“我”的世界寫到永久。這本書翻譯成漢語版，總共1272句話，但共使用“我”1096次。我 4 想從這些數(shù)據(jù)上，看當下的中小學(xué)寫作課堂，對“我”研究太少、使用太“少”、不會使用“我”的觀點，就能幫助我們找到原因。在第三章一開始，雷伊說他的媽媽告訴他：“一輩子都要使用我的腦袋”，總覺得，當前的中小學(xué)生寫作，在自己的腦袋使用上，的確開發(fā)的也不足。重視“我”，我們的確問題很多，相信眾多老師有著一致的認識。用自己的手寫自己沒有理由不去寫，也沒有理由寫不好，這本書恰恰就告訴我們這一切。

這本書跨越的時間挺長的，從二年級一直到六年級，給漢修的信是26次，自己寫的日記是33次。59次的文章，看得出一個孩子的變化，并且是非常清晰的變化。當下，好多老師不知道孩子的變化，事實上孩子在變化。如果我們從一年級教到六年級，把每個孩子所說、所寫變成一本書，以類似的這種方式為每位學(xué)生做成一本書，相信每位老師都會發(fā)現(xiàn)孩子真正意義上的變化。但這一切，沒有多少學(xué)校老師做過。學(xué)生六年的作品很少有保存好。雖然這本書根本沒有講保存這兩個字，我想作家創(chuàng)造這樣的作品，我們是可以讀到這一思維的。所以，我國中小學(xué)老師就不會有這樣的書產(chǎn)生，大多數(shù)的作家因為不是從事教育職業(yè)，因為沒有這樣的實踐，所以，我國作

家也沒有這樣的好作品出現(xiàn)

《親愛的漢修先生》讀書交流會教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

引導(dǎo)孩子有效地閱讀，閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，并且在閱讀中真正與書中的人物對話，以此達到熏陶作用。

教學(xué)過程：

一、以“讀書”為話題引入：說說有關(guān)書的成語、格言

二、分步驟由淺入深交流讀書心得

1、這本書不長，加上前言后序就106頁，不知大家在什么情況下，花了多長時間讀完這本書，都利用哪些時間看的？

小結(jié)： 讀書貴在見縫插針，真正能找一個早上、一個午后、一個晚上安安靜靜地坐上幾個小時專門用來讀書的機會是極少的。更重要的是讀書要有計劃，而計劃了就要去實現(xiàn)。最忌諱的是理想是活動的，行動卻是靜止的。

2、很高興看到這么多同學(xué)根據(jù)老師的推薦一起去分享這份智慧的結(jié)晶，看完之后覺得怎么樣？有哪些人物是讓你印象最深的？

n小結(jié)：在書中，我們不僅結(jié)識了聰明、淘氣、真誠、上進、善良、寬容的鮑雷伊，也為雷伊父母對孩子的愛所感動。同時，法蘭德林、凱蒂阿姨的善良也深深打動了我們。合上這本書，撲面而來的是濃濃的溫情。

3、體會小主人公鮑雷伊習作水平的變化。（1）先看鮑雷伊給漢修先生的第一封信并作評價

（2）你從哪里看到他習作水平的變化？這種變化來自什么動力？

小結(jié)：我不敢肯定是否有人與生俱來就是個寫作天才，但我敢肯定廣泛的閱讀與不懈的筆耕是可以造就寫作天才的。

（3）展示本班循環(huán)日記，體現(xiàn)堅持寫日記的重要性。

4、對沒把這本書看完的同學(xué)進行問卷調(diào)查：

原因一：沒有書看，我也不是太在意；原因二：想看，但借不到書；原因三，我不愛看書；原因四，看不看都無所謂。

小結(jié)：書非借不能讀自然有他的道理，但是既然是好書，而且是被許多人讀過被證明了是好書的書，我們就應(yīng)該想方設(shè)法找出來讀一讀。

5、提出希望：但愿通過我們孜孜不倦的閱讀，在我們集體中能出現(xiàn)越來越多的“鮑雷伊”，也能出現(xiàn)越來越多的《親愛的漢修先生》。

我讀《親愛的漢修先生》

真不好玩，開個帖子就像給自己下了魔咒一樣，不去完成就不讓睡覺。好吧好吧，那就上來寫兩句吧，好能睡個踏實覺。

最近兩天和女兒一起在讀《親愛的漢修先生》，之前說好今天讀完的，她貪玩了一會，8點半才上床，9點鐘必須睡覺！嘻嘻，我又偷懶了一回?？墒?，為了寫個讀后感，我還是偷偷地把這本書看完了。

漢修，整本書中雖然我們看到最多的是漢修先生，但我們卻始終不知道漢修先生到底是誰，是個什么樣的人？但是，作為語文老師的我，真的很佩服他指導(dǎo)孩子的方式，他也給我上了一節(jié)很好的作文指導(dǎo)課。他給雷伊提出10個問題，都與他的生活緊密相關(guān)，他有話可說。這不由得讓我想起了剛剛過去的期末考試：考試之前，聽校方透漏，下學(xué)期讓我教音樂。我當時很苦惱，情不自禁地把這件事情像對朋友傾訴一樣，告訴了我的學(xué)生。這次考試的題目是《找某某聊聊天》，改完試卷以后，（我們是封上試卷流水作業(yè)，改完后馬上上交，一般不讓看試卷的）我無意中看到一個孩子的作文，寫的是《找校長聊聊天》，開頭寫的是：平時我很害怕見校長，更害怕去校長室，但是這次為了我們的劉老師，我一定得去找校長聊聊天！接著就寫了好多不該讓劉老師教音樂的理由。這個孩子后來見到我之后，還一本正經(jīng)地告訴我：“老師，你別擔心了，我都找校長聊過了，就不讓你去教音樂！”“嗯，謝謝你，我的寶貝！”哈哈，我可愛的傻孩子，哪個校長會去看你的作文呢？不過，托這個作文題目的福，我們班這個平時一般考試都考不及格的孩子，這次竟然考了89分！我們班的平均分竟然從上學(xué)期的倒數(shù)第一，串到了正數(shù)第一，并且平均分比第二名高出5分！我覺得挺不容易的，我接的這個班，之前因為人員的調(diào)動，一學(xué)期換了4個語文老師，中間還用了代課老師，考試的平均分比其他班級竟然低了20多分！所以，我班基礎(chǔ)是特別地差，學(xué)習習慣也不好。下學(xué)期，我們要分班了，孩子們說最后一次考試了，一定要拿出最好的成績作為禮物送給我，這份禮物真的是太貴重了！呵呵，混了這么久，終于混了個第一，又忍不住顯擺一下。跑題了，跑題了！不說漢修了，換人！

說說我們的主人公鮑雷伊吧！我隨著鮑雷伊的一封封信中，一步步了解鮑雷伊的生活，思想和家庭狀況。鮑雷伊不斷地同漢修先生交往中學(xué)會了思考問題，處理問題，思想在一步步的走向成熟。他不但學(xué)會了如何面對生活，理解別人，也理解了父母無法共處的原因。（不原意父母離異，但他從沒有表達出來，只是心中苦悶）他也體會到了父母對他的關(guān)心和愛護。就是這樣不斷的同漢修先生書信交往中，鮑雷伊的作文終于有了很大的提高，這從他一封接一封的信中清楚可以看到，最后，他的一篇描寫坐爸爸卡車一起出游的文章，使他獲得了小作家征文的入圍獎，同時也更加堅定了他要成為名作家的決心。書中的鮑雷伊就象我們班中每一個孩子那樣地普通，既不聰明伶俐也不淘氣頑皮，甚至有些內(nèi)向孤僻，就是在同漢修先生的書信中，鮑雷伊從思想上行為上不斷地總結(jié)，不斷地成長。嗯，我現(xiàn)在就是那個自卑的鮑雷伊。認識鳳凰之前，我還為我取得的成績很得意呢，來到鳳凰之后，我才發(fā)現(xiàn)，我就是那只井底之蛙！在一個大家喜歡安于現(xiàn)狀的小學(xué)校，取得的那些成績或許很出眾，可是，和鳳凰人比起來，真是丟人至極！從鮑雷伊身上，我讀出了堅持，只要堅持，就一定能夠取得成功！堅持讀書，堅持思考，爭取快點和鳳凰人的差距拉得小一點。

鮑雷伊的媽媽，一個堅強的女人！正是她對人生堅強的態(tài)度，影響了小鮑雷伊?！拔颐看瓮＠?，都會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的?！眿寢尩娜松鷳B(tài)度，對孩子的影響真的很大。從小，我的媽媽就一直說我們姐妹，個個都很笨，動不動就挨罵，導(dǎo)致我長大之后很自卑；媽媽從小給我們灌輸?shù)乃枷胧?，世界上沒有一個男人是好東西，女人一定得靠自己，不要完全相信任何一個男人，導(dǎo)致我長大之后，和男人接觸，首先看到的就是他們讓我無法容忍的缺點。哈哈，你看我，自己的心里有問題，還推卸責任，被媽媽聽見，又得罵我三天三夜了。

鮑雷伊的爸爸，最沒有責任心的男人！不說他也罷！

不好，都這么晚了，憋了這么長時間才憋出這點語無倫次的文字來，丟人丟人太丟人了！

第三篇：《親愛的漢修先生》閱讀題

《親愛的漢修先生》閱讀試題

一、填空題

1.給漢修先生寫信的小男孩___________.2.鮑雷伊有一條狗是_____顏色的？叫_______.3.在《狗兒快樂秘訣》這本書中鮑雷伊最喜歡的人物是誰？________

4.鮑雷伊看的漢修先生寫的另一本書叫什么名字？___________________

5.鮑雷伊的爸爸是做什么工作的？_________________

6.“貢多拉”是什么意思？____________

7.鮑雷伊的狗為什么叫“土匪”？__________________________________

8.鮑雷伊最喜歡的法蘭德林先生是老師嗎？______

9.漢修先生在明信片上給鮑雷伊提了什么建議？______________________

10.鮑雷伊在午餐袋上寫的“假名字”叫什么？______________

11.鮑雷伊打電話給爸爸時知道了什么壞消息？______________________

12.鮑雷伊的小發(fā)明是什么？____________________________

13.鮑雷伊知道偷他午餐的人是誰了嗎？______________________

14.鮑雷伊的爸爸、媽媽叫什么名字？_________________________

15、《親愛的漢修先生》這本書獲____________________獎，作者是____國的________________。文章的主人公是_____________。

16、漢修先生寫了好幾部書，請寫出其中二部的名稱_______________、_____________________.17、漢修先生的本名叫_______________，他家住在________________

18、鮑雷伊的“土匪”是一只________，它一直跟_________在一起。

19、鮑雷伊寫一篇關(guān)于_______________的讀書心得，并在新的學(xué)校里朗讀給大家聽。后來，雷伊有了好朋友叫____________，雷伊還請他到自己家玩。

20.《我飛了》這本書的作者是__________，主人公是________，你還讀過她的哪本書？____________________

（二）選擇題（4分）

1.《親愛的漢修先生》的作者是___國的 ______。（）

A.英國貝芙莉.克萊瑞B(yǎng)美國貝芙莉.克萊瑞C.中國 柯倩華

2.《狗兒快樂秘訣》中的主人公是______。（）

A.鮑雷伊B.喬伊C.陪瑞

3.加州州旗的顏色是（）色的。旗上有（）圖案。

A藍鳥B 白熊C 黑馬

4.鮑雷伊在圣誕節(jié)前收到了爸爸的（）禮物。

A羽絨夾克B 羽毛球C一本漢修先生的書

5.鮑雷伊要在飯盒裝報警器是因為（）

A 好玩B 有人經(jīng)常偷吃他的午餐C成為發(fā)明家

6.雷伊的媽媽在（）上班

A 社區(qū)學(xué)院B 凱蒂阿姨家C 凱蒂餐飲服務(wù)中心

7．在小作文征文比賽中，鮑雷伊寫的（）文章獲獎。

A《卡車上的一天》B《十尺蠟人》C《午餐竊賊追捕秘訣》

8..鮑雷伊在假日飯店見到的作家叫什么名字？（）

A.漢修先生B安琪拉.貝喬C.妮莉小姐

（三）判斷題

1.鮑雷伊最喜歡的法蘭德林先生是老師嗎.（）

2.鮑雷伊的媽媽因為他爸爸不成熟長不大才和他離婚。（）

3.鮑雷伊在學(xué)校里是一個非常優(yōu)秀的學(xué)生，跟很多孩子都相處很好。（）

4.鮑雷伊家的狗因為爸爸的疏忽走丟了，再也沒有回來。（）

5.法蘭德林先生是一位令人尊重的老師。（）

6.漢修先生是一個很和善的年輕人，眼神有些淘氣。（）

7.鮑雷伊在給爸爸打電話時，聽到了一個壞消息，爸爸要帶一個小男孩去

吃披薩。（）

8.媽媽還在社區(qū)學(xué)院上學(xué)，因為她想成為一位護士。（）

9.鮑雷伊最后知道偷他午餐的是誰，并狠狠地懲罰了他。（）

（五）簡答題（3分）

1.《親愛的漢修先生》中，你覺得主人公鮑雷伊是一個什么樣的男孩？并

舉例說明。

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2、看了《親愛的漢修先生》后，你有什么收獲？請用“我的收獲是（），因為（）”這樣的形式來回答。至少說出兩點

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3.《我飛了》中，你最喜歡誰？舉例說說理由。

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第四篇：《漢修先生》教案

《親愛的漢修先生》讀書交流會教學(xué)設(shè)計

諸暨天馬實驗學(xué)校 王萬英

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)孩子有效地閱讀，閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。

2、在閱讀中真正與書中的人物對話，以此達到熏陶作用。

教學(xué)重難點：鮑雷伊不同時期的心理狀況及背景 教學(xué)準備：

1、學(xué)生課前閱讀文本。

2、PPT演示文稿。教學(xué)過程：

一、以“讀書”為話題引入：

1、同學(xué)們，有一句名言說“知識就是力量”，而書正是這力量的源泉。讀一本好書就像得到一個良師益友。它能給你知識、給你智慧，給你啟迪。古今中外，有關(guān)書的成語、格言有許許多多，哪位同學(xué)能向我們推薦幾句？

2、生交流。

3、是啊，書就像一艘船，它能載著我們遨游知識的海洋，書是一把鑰匙，它能為我們打開成功的大門。今天，就讓我們與《親愛的漢修先生》這本好書來一次親密接觸。

二、分步驟由淺入深交流

1、這本書不長，加上前言后序就106頁，不知大家在什么情況下，花了多長時間讀完這本書，都利用哪些時間看的？

------讀書貴在見縫插針，真正能安安靜靜地坐上幾個小時專門用來讀書的機會是極少的。所以呢，讀書要有計劃，而計劃了就要去實現(xiàn)。

2、很高興看到這么多同學(xué)根據(jù)老師的推薦一起去分享這份智慧的結(jié)晶，更希望今天的讀書交流會上大家能放松心情，暢談自己的收獲與感受。好，下面就讓我們走進這本書，看，從這張封面上，（出示）你了解到了哪些信息？

（1）、談?wù)勛约簩@本書的大致了解。（出示作者、紐伯瑞兒童文學(xué)獎的由來等）小小的一張封面，沒想到竟蘊藏著這么豐富的內(nèi)容，看來，我們以后拿到一本書，還先得對封面好好研究研究。

（2）、那么，大家猜想一下，這本書為什么會被推薦？

（3）、從你們的回答中，我已感受到你們對此書的喜愛，那在這本圖書的背后，也寫著一些雜志對它短小的評論，我們一起來仔細讀一讀，說說你對哪一點評價比較認同？能舉例來說明嗎？（出示小說后面封面上的三條評價。）

（4）除此以外，你個人認為這是一部怎樣的作品？能舉例說明嗎？ 三：人物分析

——大致地了解了這本書的概況后，讓我們先來看看書中有哪些人物呢？

1、在書中，鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨特的聯(lián)系 —— 他們互為讀者，我們能夠感受到他們真誠、平等、友善的對話。而通過這些對話，你認為鮑雷伊是個怎樣的孩子？為什么呢？

2、、在鮑雷伊寫給漢修先生或“假”漢修先生的書信中，記載了自己成長的經(jīng)歷。在這些大大小小的事情中，你至盡還記得的是哪一件事？你從中讀出了什么

3、文中還有哪些人物是讓你印象深刻的？為什么？

4、漢修先生是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個人物，你喜歡漢修先生嗎？為什么？

5、小結(jié)：在書中，我們不僅結(jié)識了聰明、淘氣、真誠、上進、善良、寬容的鮑雷伊，也為雷伊父母對孩子的愛所感動。同時，法蘭德林、凱蒂阿姨的善良也深深打動了我們。合上這本書，撲面而來的是濃濃的溫情。

過渡：剛才大家的發(fā)言很精彩，讓我很有感觸，你們的心真像一面亮锃锃的鏡子，人的善、惡、美、丑，在上面照得分明。先前我們也聊到，小主人公鮑雷伊在與漢修先生的通信中，不知不覺提高了自身的寫作水平。

四、體會小主人公鮑雷伊習作水平的變化。

1、在寫作形式上和其他書籍相比有什么特點？你是否有所感受？

2、你從哪里看到鮑雷伊習作水平的變化？這種變化來自什么動力？

出示幾段話：

（一）親愛的漢修先生：

我們老師給我們讀了您寫的狗的故事，很有趣。我們都很喜歡這本書。

您的明友鮑雷伊（男孩）敬上

（二）親愛的漢修先生：

我去年給您寫過一封信，那時我上二年級。您大概沒收到我的信。今 年我自己讀了跟您說過的那本書－－《狗兒快樂秘訣》。我第一次讀這么厚的書，還分了章節(jié)。

在書里，喬伊的爸爸說，狗住在城市里很無聊，所以喬伊得想出七種使狗快樂的方法，才能養(yǎng)狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信給我，我就可以把你的信貼在教室的布告欄上了。

老師教我一個方法記住“朋”字怎么寫：好朋友連續(xù)兩個月都不會吵架。

敬祝健康

您的朋友鮑雷伊 敬上

（三）親愛的漢修先生：

我現(xiàn)在已經(jīng)四年級了。我對《狗兒快樂秘訣》進行了深入研究，我寫給您的前兩封信里都提到過這本書。老師要我們在“閱讀周”寫信給作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字機打出來的。請您親筆寫一封信給我好嗎？我非常非常喜歡您的書。

在這本書里，我最喜歡的人物是喬伊的爸爸，因為喬伊為了逗狗高興，給它放了女歌星的錄音帶，結(jié)果狗就像唱歌一樣不停地大叫，可是他爸爸都沒有生氣?！巴练恕甭牭饺思页璧臅r候也會大叫。

您最棒的讀者鮑雷伊 敬上

比較讀這三段話，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從中體會到三封信都提及《狗》一書但每一次對書的感受的描述都不同，越來越具體。）

（四）過了一會兒，太陽從云間露出臉來。這時，那些小樹葉開始移動，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動個不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。滿天的蝴蝶真是美極了，讓我整個人覺得好舒服。我靜靜地站在那里望著它們直到霧氣漸漸升起，所有的蝴蝶又回到樹上變成棕色的小樹葉。這讓我想起媽媽講的一個故事：灰姑娘在舞會結(jié)束后又變回了原樣。

從寫作的角度與前三段比較，說說讀后的感受？

鮑雷伊起初并不是個喜歡寫作的孩子，通過寫信，卻在不知不覺中練就了一手好文章。開始也像你們一樣寫得不具體，甚至還有錯別字，到后來能寫得如此具體生動優(yōu)美。從他學(xué)寫作文的這個過程中看，你認為怎么才能寫好作文？今后準備怎么做？

3、我不敢肯定是否有人與生俱來就是個寫作天才，但我敢肯定廣泛的閱讀與不懈的筆耕是可以造就寫作天才的。

4、活動總結(jié)：活動開展到這里，已經(jīng)接近尾聲，如果要你用一兩句話來表達參加本次讀書會最大的感受，你想說些什么？

5、師：同學(xué)們，課文《走遍天下書為侶》中有這么一句話：一本你喜愛的書，就是一位朋友；也是一處你隨時想去就去的故土。我希望大家能以本次讀書會為契機，讀更多的書，交更多的良師益友。

四、延伸活動

以下形式任選一個完成。

1、、本書還哪些讀不懂的地方？繼續(xù)和同學(xué)交流。

2、你最喜歡書中的哪個人物？請你給他寫一封信，說說你的感想。

3、你有最喜歡的作家和朋友嗎？像書中鮑雷伊給漢修先生寫信一樣也給你喜愛的作家或朋友寫一封信，談?wù)勀銓λㄋ┖退ㄋ┑淖髌返目捶ɑ蛏钪械氖虑椤?/p>

第五篇：親愛的漢修先生感悟

《親愛的漢修先生》

1.這是一本給人驚喜的書。每封信的落款都暗藏玄機。比如，有的是“您的朋友鮑雷伊”，或是“您的讀者鮑雷伊”，或是“討厭您的鮑雷伊”，又或是“筋疲力盡的讀者鮑雷伊”等等，每一個落款都因信的內(nèi)容，因鮑雷伊的心情而有不同的變化，這樣的細致安排，實為巧妙。

2.這是一本富有真實感的書。作品第一章，鮑雷伊將“朋”寫錯成“明”，到本書的最后一章，鮑雷伊已可以完整描繪與父親見面的場景，語言生動，毫無錯字。這可以明顯感受到鮑雷伊寫作水平的進步。而本書也介紹了許多行之有效的寫作方法，鮑雷伊寫作水平的提高，無疑是在為讀者論證這些方法的有效，希望更多的人能去嘗試。這樣的安排貼近現(xiàn)實。整部作品，有美好也有遺憾，才顯真實。3.這是一本心理描寫的最佳范本。每一封信，每一篇日記，都是作者豐富的內(nèi)心世界。

4.這是一本擁有絕對的童趣書。無論是從作者寫日記時用“親愛的‘假’漢修先生”，還是面對午餐被偷時想方設(shè)法的發(fā)明報警器，都顯示出孩子思想的趣味性。5.這是一本啟發(fā)教師激發(fā)學(xué)生寫作興趣的書。比如，文中的提問題的方式頗為有趣?？梢越o學(xué)生布置問題，或者讓學(xué)生互相給對方提10個問題，全班互換問題作答，讓學(xué)生有興趣，有話可說?；蛘?，可以讓學(xué)也生給他最愛的作家寫一封信，又或者是寫給任何一個他喜歡，感興趣，了解的人，啟發(fā)學(xué)生展開想象，樂于習作。

6.這是一本幫助學(xué)生樹立良好價值觀的書。書中的鮑雷伊無論是遇到午餐被偷，還是土匪走丟這樣糟糕的事，他都能夠用寬容，樂觀的心處理一切。這對于學(xué)生價值觀的正確引導(dǎo)有益。

7.這是一本關(guān)于愛的教育佳作。作品通過鮑雷伊處理關(guān)于親情，關(guān)于友情的事件，鼓勵孩子用正確的方式面對，鼓勵孩子愛父母，愛朋友，用愛充實生活。

總之，這本書給我最大的感受是兩個字“溫暖”，它簡單記述了一個孩子寫作的成長，這種成長不是突飛猛進的，而是真實的循序漸進。每一個孩子都是鮑雷伊，每一個孩子的成長都需要老師傾注努力，耐心引導(dǎo)，不急于求成，才是正確的。

這本書有實用的寫作技巧，有有趣的寫作形式等干貨，但更重要的是字里行間展現(xiàn)出的品質(zhì)教育。教書育人，這本書有知識可以教書，有品質(zhì)可以育人，如此才為佳作。