第一篇：2010暑期師德學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)心得

師德重現(xiàn)

-----2010年暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

2010年暑假，我有幸聆聽了高月亮督學(xué)員的講座，心中感慨萬千，久久

不能平靜。同時農(nóng)村學(xué)校，一雙雙渴望求學(xué)的眼睛，一間間破爛不堪的教室，一張張四角不齊的課桌，我看得如此親切，不經(jīng)意間眼眶濕潤了。像等師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉

大的人文關(guān)懷、無私的愛為孩子撐起了一片絢爛的晴空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。和他們比起來我是那么的渺

小，同時我又似乎找到了一些什么??

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”何

謂師德？師德就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教

書育人，為人師表??這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)

為應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升陽光心態(tài)。

一份工作很有趣還是很煩人，完全取決于你的態(tài)度而不是任務(wù)本身。著

名教育家李鎮(zhèn)西老師說：“既然這輩子只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高

興興也是當(dāng)，我當(dāng)然會選擇后者！”唉，多么樂觀豁達(dá)的心態(tài)啊，我真羨慕！

是啊，高月亮督學(xué)員也說，“我們每個人心中都應(yīng)該裝著一個太陽，既溫暖自

己，又照亮別人?！彼晕覀儜?yīng)該以陽光向上的心態(tài)接受自己這個“教師”的身份，把它從謀生手段的“寶座”上移到興趣愛好的行列中來，只有這樣，才會感受到其中的樂趣，也才會有一種滿足感與成就感。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不是

最富有，但可以是最充實(shí)的??因此，你是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；

你是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)最佳的營業(yè)員；你是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師??你也許不能成為名家，但你卻完全可以成為最好的自己。你想成為怎樣的自己完全取決于你的態(tài)度。有人曾說過，“工作中，是你的態(tài)度而非能力讓你所能達(dá)到的高度?！敝挥袚碛嘘柟庑膽B(tài)的教師才會培育出心智健全學(xué)生。

做最好的自己，就是自己一天比一天有進(jìn)步，你會自我感覺很棒。

二、心中有學(xué)生，關(guān)愛要“三心”。

“關(guān)愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德中明確指出的一點(diǎn)。愛自己的孩子是人的天性，愛別人的孩子是神圣的。如果你的這份愛孩子們又感受到了，那他們自然會“親其師，樂其道”了。但我們往往出于好心但方式不對，給學(xué)生的是一種他們不樂意接受的“恨鐵不成鋼的愛”?，F(xiàn)在中國的家庭教育有兩個極端：要么嬌寵，要么棒喝。這無疑是失敗的啟蒙教育，前者培養(yǎng)的是社會垃圾；后者出發(fā)點(diǎn)是好的，但也“恨鐵不成鋼”。面對這樣的家庭教育，如果教師再恨鐵不成鋼，那這塊“鐵”可真受不住雙重的炙燒拷打，最終完全是廢鐵一塊了。高教授故事中的小主人泰迪無疑是個幸運(yùn)兒，因?yàn)樗龅搅艘晃徽嬲暮美蠋?。其?shí)我們身邊也曾經(jīng)有無數(shù)個“泰迪”，但他們最終卻成不了“泰迪”。為什么？

也許在教育過程中，你已經(jīng)不乏諄諄教導(dǎo)，循循善誘，但卻缺乏了這“三心”——滿足虛榮心、巧用好勝心、善待好奇心。孩子的虛榮心其實(shí)也是一種積極向上的表現(xiàn)，適度的虛榮有益孩子自信、自尊的培養(yǎng)。好勝是孩子的天性，家長不妨多給孩子提供“競爭”的機(jī)會，在“競爭”中多鼓勵，巧激將，讓孩子取長補(bǔ)短，在不知不覺中改掉壞習(xí)慣。孩子的好奇心是一切創(chuàng)新的基石，發(fā)明創(chuàng)造就往往萌芽于對某一事件或現(xiàn)象的好奇，而止于教師或家長粗暴的干涉和限制。教育孩子既要尊重他的成長規(guī)律，又要講究方式，用智慧去了解孩子的心靈。只要我們付出了慧心的參與，就一定會有意想不到的效應(yīng)。

三、終身學(xué)習(xí)，完善自我。

高爾基說過：“書籍是全人類最高的營養(yǎng)品?！倍艺J(rèn)為書籍更像一位親密的朋友：在你失意時給你勇氣，在你無聊時為你解悶，在你迷茫時給你方向??多讀書，有益無害；多讀好書，終身受益。

曾記得，課余時間不時有學(xué)生圍著我給我出歇后語、后腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的智力題，而我常常以“懶人見識短——沒詞”打發(fā)學(xué)生。這種情況下，我心中總是有一種說不出的感覺，是腦筋短路了？不是，是肚里真沒貨。因此，我們平時除了閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍之外，還應(yīng)該廣泛閱覽倍受學(xué)生歡迎的兒童讀物。只有這樣，你才會擁有一顆純真的童心，也更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。社會在發(fā)展，知識在更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷吸收新的教育理念和教育途徑，也才能不斷提升自己、完善自己。

實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生。我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)，做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。

讀書心得

借口，再見

-----讀《沒有任何借口》后感

學(xué)校圖書室的書架上，整齊地擺放著各式各樣嶄新的繼續(xù)教育叢書。我憑著直覺挑了一本綠色封面的《沒有任何借口》，這本書我曾見同事閱覽過，自己當(dāng)時隨便翻翻，純屬偶遇?，F(xiàn)在放假了，終于有更充足的時間去細(xì)細(xì)地閱讀了。誰知，不看則已，一看卻放不下來了?！稕]有任何借口》像擁有魔法似的緊緊地吸引著我的眼球，以前從沒有哪本書有那么大的魅力，讓我一口氣看了一大半?？赐曛筮€不忘向身邊的同事大加宣傳它的好。

“沒有任何借口”是美國西點(diǎn)軍校200年來奉行的最重要的行為準(zhǔn)則。它強(qiáng)化的是每一個學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。它體現(xiàn)的是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。而這些優(yōu)秀品質(zhì)，正是我們所缺少的東西。認(rèn)認(rèn)真真地踐行這一理念，當(dāng)作“立身之本”，不僅對于自己的工作，甚至對于自己的整個人生，都是最寶貴的諍言。

茶余飯后，翻開書細(xì)細(xì)揣摩字字句句，時時對照自己的一言一行，心中一遍遍地自問：我做到了多少？又有多少差距？在許多工作上，缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度、一抓到底的決心、追求完美的精神，沒有從自身尋找根源，尋找癥結(jié)，而是搬出一些這樣或那樣的借口，搪塞領(lǐng)導(dǎo)，開脫自己，以求得所謂心理上的平衡；教學(xué)工作事務(wù)繁雜，有大量說不上口的“瑣碎小事”。平心而論，在這些事情上，自己并沒有達(dá)到盡善盡美的要求。因此，今后我爭取過著“沒有任何借口”的人生，那就要力爭做到這以下幾點(diǎn)：

第一、勤奮敬業(yè)，學(xué)會感恩。讀完《沒有任何借口》，自己更加珍惜工作，雖然現(xiàn)在還不知道自己是否能夠深刻到視工作如生命，但我卻一定會以種高度責(zé)任心和使命感去對待工作；以一顆感恩的心面對工作。我覺得，工作已給予了我們豐富的物質(zhì)保證，使我們衣食無憂，而且工作也給我們以充實(shí)的精神生活，使我們能夠在工作中體會到自己活著的價值，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，我們是要感恩的。羔羊跪乳，烏鴉反哺，動物尚且感恩，何況我們作為萬物

之靈的人呢？《沒有任何借口》更加促動我感恩的神經(jīng)，撥動我的一顆感恩的心！這是我讀這本書的由衷而發(fā)的一種感慨和收獲！

第二、牢記職責(zé)，拒絕借口。人之在世，或?yàn)槿俗优?、為人父母，或從事一種職業(yè)，都有一種身份，一種角色。既然擔(dān)當(dāng)了這一角色，就要義無返顧地承擔(dān)起這個角色所需要的一切責(zé)任，不找借口，拒絕拖延。因?yàn)檫@是自己的職責(zé)，是自己理應(yīng)干好的事，沒有拖延和商量的余地。“工作就意味著責(zé)任”一篇使我深受啟發(fā)：“每個人都肩負(fù)著責(zé)任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任才能對自己的行為有所約束。尋找借口就是將應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給社會或他人。是的，沒有什么不可能的事情，只要我們不把借口放在我們的面前，就能夠做好一切，就能完全地盡職盡責(zé)?！边@段話是我對照一下自己平時的行為和思想覺得有較大的觸動和改變，懂得負(fù)責(zé)任的人才真正是一個成熟的人，才是一個受人尊重的人；要對自己的言行負(fù)責(zé)，做自我的主宰，培養(yǎng)自己成長為一對企業(yè)對社會對家庭負(fù)責(zé)任，一個有用的有信義的人。

第三、懷抱忠誠，用心工作。我認(rèn)為，“忠誠”是比“能力”更為可貴的素養(yǎng)?！扒Ы倘f教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。對別人真誠，你會贏得更多的友誼；對自己真誠，你會有“身正不怕影子歪”之自信。今天的社會，勞動或工作對于每一個人，不僅是謀生的手段，更是實(shí)現(xiàn)自身理想與抱負(fù)、體現(xiàn)自我價值的載體。懷抱忠誠，不僅是對國家、對組織的忠誠，更是對自我的一份忠誠。要做到這一點(diǎn)，就必須把工作作為生命的重要組成，用心去感悟、去呵護(hù)，與之同喜同悲、形影不離，并通過完成一件件工作任務(wù)，去享受獨(dú)有的樂趣。

一本好書對一個人成長的激勵、促動以及改變有著至關(guān)重要的作用，我想這也是倡導(dǎo)多讀書、讀好書的理由之一吧。讀完《沒有任何借口》這本書，對我來說是一種無聲的激勵和勸勉。書中告訴我們，“沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。工作是一個人親手制成的雕像，是美麗還是丑惡，可愛還是可憎，都是由你一手造成的，要自己要對它負(fù)責(zé)任，做到無悔無怨，毫無保留”；“工作中，是態(tài)度而非能力決定你所能達(dá)到的高度?！???因此，在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，我將把“沒有任何借口”作為自己的座右銘，時刻勉勵自己、要求自己，以無愧于領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的支持，無愧于自己的工作崗位！

第二篇：暑期師德學(xué)習(xí)體會

暑期師德學(xué)習(xí)體會

松林店中心蒼牛屯學(xué)校

謝玉靜

從事教學(xué)這么多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個品行端正的人。8月27日，我校組織了師德培訓(xùn)活動，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，作為一個從事教學(xué)工作的我，認(rèn)識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個新體會。

我深深地體會到教師要在教學(xué)中正確地認(rèn)識師愛和培養(yǎng)師愛的職業(yè)道德。心理學(xué)研究表明，愛是兒童的基本心理要素。兒童還不成熟，因此渴望能在一個充滿愛的、愉快的環(huán)境中成長。在教學(xué)中教師對學(xué)生的愛會激起他們良好情緒，使學(xué)生的智慧得到逐漸的開發(fā)、行為得到逐漸地改善、信心可以得到逐漸地恢復(fù)??有了教師對學(xué)生的愛，學(xué)生才會感到生活的愉快和價值，才會好好學(xué)習(xí)，才會充分開發(fā)自己的潛能，才能形成健康、向上的品德，并能導(dǎo)致學(xué)生對教師的“敬愛”和引發(fā)學(xué)生間的“友愛”。如果教師對學(xué)生充滿愛，學(xué)生就會親近你，并且熱愛你所教的學(xué)科，就會學(xué)好你所教的課；反之，就會厭惡你，厭惡你所教的課，當(dāng)然也就不可能學(xué)好了。

贊科夫曾強(qiáng)調(diào)指出：“當(dāng)教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童”。教師要自覺地、有意識地去了解學(xué)生，細(xì)致入微地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，會有助于愛生之情的萌發(fā)，而愛生之情又會促進(jìn)教師進(jìn)一步去了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，兩者會形成相互促進(jìn)的過程。許多優(yōu)秀教師，也正是以其豐富的教育和教學(xué)實(shí)踐和特有的慧眼，洞察了師愛對教育和教學(xué)工作的必要性，才會把師愛視為自己教學(xué)生涯中的有機(jī)組成部分。

另外，教師在教學(xué)中要懂得去尊重學(xué)生，要注意平等施教，滿足學(xué)生理解需要，在教學(xué)管理中，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，多一份對學(xué)生的理解。特別是當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時，教師應(yīng)當(dāng)懷著一片愛心，細(xì)析具體情況以及具體情境下學(xué)生的實(shí)際心理活動，以便更好地理解學(xué)生，作出妥善處理，這樣，學(xué)生不僅沒有委屈，而且也從教師善解人意的舉動中感受到教師的一片愛心，既有利于增進(jìn)師生情感，又有利于接受教育。

教師應(yīng)著重注意兩方面的道德風(fēng)貌：首先，對自己要以身作則，為人師表，教師的勞動具有很大的示范性。早在兩千多年前，孔子就曾指出：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@便點(diǎn)明了 “身教 ”重于 “言傳 ”的道理。當(dāng)學(xué)生不只是從教師的言語中，更是從教師身上表現(xiàn)出的高尚操守和優(yōu)秀品行中看到真善美的東西，才會產(chǎn)生對教師的積極情感，為師生情感交融創(chuàng)設(shè)最有利的情感基礎(chǔ)。其次，對學(xué)生要公正合理、無私無偏。公正無偏本來就是師愛的基本特性。教師在師生交往方面所表現(xiàn)的道德品質(zhì)中最突出的、最引起學(xué)生關(guān)注的便是 “公正 ”。教師在教學(xué)過程中，在與學(xué)生交往時，必須堅(jiān)持公正原則。無論在打分、評價、獎懲時，還是在處理學(xué)生間或師生間的一些矛盾、沖突時，教師都不能有所偏袒，以求取信于每一位學(xué)生，得心于所有教育對象。

第三篇：暑期師德學(xué)習(xí)體會2014.7

暑期師德學(xué)習(xí)體會

暑期已經(jīng)結(jié)束，隨之而來的是一年一度的師德培訓(xùn)。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行，采取理論學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，榜樣示范與問題整改相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合等形式，務(wù)求取得實(shí)效。

一、務(wù)實(shí)原則

務(wù)實(shí)原則主要體現(xiàn)在培訓(xùn)的時間安排和內(nèi)容安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際情況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理，將理論學(xué)習(xí)濃縮在早上，對這三個早上的培訓(xùn)質(zhì)量要求較高；同時領(lǐng)導(dǎo)針對目前最容易出現(xiàn)的師德問題，帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)一些案例，提醒教師提高警惕，嚴(yán)格遵守各類教學(xué)規(guī)章制度。

二、內(nèi)容豐富

8月24日：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，觀看反面案例警示，開展“踐行社會主義核心價值觀的表率，爭做人民滿意的教師”主題研討活動。集體學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師們還是久久地坐在自己的位置上，積極地討論如何讓自己做一名師德優(yōu)秀的教師。

8月25日：學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《寧波市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》、《寧波市教育局關(guān)于深化教師全員聘用制度完善教師退出機(jī)制的實(shí)施辦法(試行)》等文件，學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》組織“立德樹人、為人師表”師德大討論活動。

8月26日：學(xué)習(xí)《慈溪市教育局關(guān)于建立健全中小學(xué)教師師德建設(shè)長效機(jī)制的實(shí)施意見》（慈教黨委[2014]24號）和寧波市教育局《關(guān)于做好2014年中小學(xué)教師暑期師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的通知》精神，組織開展學(xué)習(xí)開展向劉佳芬、龔金川、俞毅同志和身邊師德典型學(xué)習(xí)活動。

三、形式多樣

除了集中學(xué)習(xí)、自學(xué)之外，學(xué)校還安排以辦公室為單位進(jìn)行小組討論，對教師師德的實(shí)際意義和行為進(jìn)行深入地探討，每組有辦公室主任負(fù)責(zé)。

通過此次的師德培訓(xùn)，我會在新的學(xué)期中都會嚴(yán)格要求自己，“學(xué)高為師，身正為范”，做好一名家長滿意的好教師。同時，為嚴(yán)格貫徹落實(shí)上級有關(guān)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的精神，切實(shí)做到教書育人，為人師表，依法從教，樹立人民教師的良好社會形象，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我做出如下承諾：

一、自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行教育主管部門有關(guān)禁止有償家教的相關(guān)文件；

二、不進(jìn)行有償家教；

三、不強(qiáng)制、暗示、介紹學(xué)生參加有償家教；

四、不組織、動員或變相動員學(xué)生接受有償家教或參加社會補(bǔ)習(xí)班；

五、不接受學(xué)生和家長有償家教的請求；

六、不在社會力量等辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課；

2014年8月27日

第四篇：2010年暑期師德學(xué)習(xí)體會

2010年暑期師德學(xué)習(xí)體會

選擇了方向，就該風(fēng)雨兼程

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 上午好！

首先非常感謝你們能給我這樣一個站在臺上和大家一起交流暑期師德學(xué)習(xí)體會的機(jī)會。站在這里覺得滿慚愧的，其實(shí)在座的比我資格老和優(yōu)秀的很多，我只是滄海一粟，只是廣大教師中普通一員。成功不多，有的只是過程體驗(yàn)；經(jīng)驗(yàn)不多，有的是一些內(nèi)心感觸。

2000年從紹興少體校畢業(yè)后我?guī)е鴮處熉殬I(yè)美好的憧憬，滿懷信心地來到一個完全陌生的城市——上虞，開始了我的教師職業(yè)生涯。

驀然回首，竟已有10個年頭了，說句心里話我曾迷茫過、消極過?？赡苁且?yàn)槟昙o(jì)輕想選擇一個比教師更好的職業(yè)，也可能是一個人在外有點(diǎn)想家吧！

2004年我來調(diào)入現(xiàn)在的學(xué)?！汉?zhèn)小。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、同事的幫助、學(xué)生的認(rèn)可，促使我改變了思想與信念。也為自己今后的發(fā)展選擇了方向，也懂得了如何去教書，如何去育人。

二天半的師德學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。認(rèn)真聽取了由胡校長傳達(dá)的市教體局組織召開2010年暑期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)會議市委書記葉時金的講話精神。仔細(xì)觀看了《施雪明同志先進(jìn)事跡報告》得視頻，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。諸多感慨與感動涌上心間------思尋著人與人之間的差距是什么？其實(shí)就在于思考，在于追求，在于執(zhí)著，在于心中有一份永不磨滅的愛。

一、敬業(yè)奉獻(xiàn)與積極向上

有人說：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。可在有的老師看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已，苦與樂也只是一種感覺而已。我慶幸自己與一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我品茗純粹的職業(yè)魅力。我既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作?！安磺笞詈?，但求更好”是我的座右銘。正因?yàn)楦黜?xiàng)工作出色的完成與思想覺悟的不斷提高，2006年經(jīng)黨組織成員推薦，有幸成為一名預(yù)備黨員，經(jīng)一年的學(xué)習(xí)與觀察被學(xué)校黨組織吸收為中國共產(chǎn)黨黨員。從提出入黨申請那天起，就努力實(shí)踐自己的入黨志愿，一切按照共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

二、無悔自己的選擇

還記得在畢業(yè)前夕，我的班主任就曾告誡我們，干體育這一行，當(dāng)體育教師，尤其是做基層的體育教師，很苦、很累，要我們做好思想和心理準(zhǔn)備。當(dāng)時對老師的這些話不以為然，我們搞體育的，還有吃不了的苦？當(dāng)我真正投入到一線工作的時候，才對此有了深刻的理解。不管是在原來的謝塘鎮(zhèn)小還是現(xiàn)在，我都處在體育教育工作的第一線上，迫使我把全部的精力投入到體育教育事業(yè)上。體育教學(xué)、課余訓(xùn)練是體育教師工作中的重點(diǎn)，每年一次的上虞市中小學(xué)生田徑運(yùn)動會更是苦不堪言，有時候遇到困難的時候，腦子中會閃出要不要放棄？需要自己付出那么多嗎？每當(dāng)自己有這個想法時，我都會為自己打氣“堅(jiān)持、加油！”從中的苦與累只有經(jīng)歷過才能深深地體會到。因?yàn)槿绱?，記得有一年開市運(yùn)會的前一天，在給隊(duì)員示范跳遠(yuǎn)動作時，腳腕扭傷了，醫(yī)生說需要休息半個月，一周不能下床活動。第二天就要開運(yùn)動會了，賽場上沒有教練怎么行？為了不愿影響學(xué)生比賽，我咬著牙一瘸一拐的堅(jiān)持著來到場地指導(dǎo)學(xué)生。比賽三天我就跳了三天，有時疼的不行的時候，就坐在場地上休息一下，帶隊(duì)的校長、運(yùn)動員都讓我回去休息。是啊，一整年的辛苦訓(xùn)練，我不想因?yàn)樽约菏軅荒苤笇?dǎo)學(xué)生而影響比賽成績。我愛這些每天刻苦訓(xùn)練天真無邪的學(xué)生，也愛在這田徑場能使展示自己風(fēng)采的事業(yè)，教育工作構(gòu)成了我全部的精神生活，運(yùn)動場閃爍著我青春的光芒！既然選擇了教育這個職業(yè)，我就要把全部的精力投放到工作上，無怨無悔。

三、熱愛學(xué)生，誨人不倦

我熱愛我的事業(yè)，更愛我的學(xué)生，作為體育教師，不僅關(guān)愛學(xué)生的體育成績，還關(guān)愛其他學(xué)科成績和生活情況。體育訓(xùn)練隊(duì)每天都很晚，為了不讓學(xué)生餓著肚子，我們帶訓(xùn)教師自己掏腰包買點(diǎn)心給學(xué)生吃，學(xué)生的訓(xùn)練也就更帶勁了，凝聚力更加強(qiáng)了，有時周末經(jīng)常碰到有些隊(duì)員訓(xùn)練完乘不上回家的車，為了讓家長放心，就開車送他們回去。記得最遠(yuǎn)的一次是送玩石方向的學(xué)生，來回一個多小時，回到家已經(jīng)7點(diǎn)多了。不光我這樣做，我們的陳燕華、俞國標(biāo)老師也都是這樣做，體育訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生感受到老師對他們的愛和關(guān)心。學(xué)生的訓(xùn)練更加刻苦更加認(rèn)真，每當(dāng)一批又一批隊(duì)員送出去，偶爾在路上遇見時，親切地喊一聲：柴老師—您好！那感覺真的很好。我把這就視為師愛的投影點(diǎn)。

熱愛學(xué)生，信任學(xué)生才能得到學(xué)生的尊重。真誠的師愛能在潛移默化之中使學(xué)生以高尚的情感對待他人，形成團(tuán)結(jié)、友愛的品質(zhì)，乃至升華為對祖國，對人民的愛的高尚情操。真誠的師愛要善于控制自己的感情和情緒，要有一種有利于教學(xué)、工作給人以影響力飽滿的精神狀態(tài)，那種愁眉苦臉的神態(tài)和諷刺挖苦的話語，都會使學(xué)生反感。真誠的師愛是高尚的、嚴(yán)格的、熱情的、體貼入微的，才能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉積極性。

四、做一個有思想的教師

在10余年的教學(xué)生涯中，我也經(jīng)常問自己，我是學(xué)生喜歡的教師嗎？在我的課堂上，能讓學(xué)生有所收獲嗎？日復(fù)一日的重復(fù)工作，曾讓我產(chǎn)生倦怠，每天面對那么多學(xué)生和過高的職業(yè)風(fēng)險，還要應(yīng)對上級對教研組的各種檢查，總是讓我應(yīng)接不暇、疲憊不堪。但是我知道體育教師的工作是不能以簡單的用時間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時間，還有你的思想和靈魂。

“只有不斷學(xué)習(xí)，才能做一名合格的體育老師”。這是已經(jīng)調(diào)到濱江小學(xué)的王穎舒校長也就是我的師傅對我說的。雖然已經(jīng)過了許多年，但我依然記憶猶新，在課改初期，面對紛雜的課改理念，應(yīng)該怎樣上課？使我不知所措，王校長引領(lǐng)著我，在她的耐心指導(dǎo)下，我在學(xué)習(xí)過程中漸漸地領(lǐng)悟到了其中的主旨和思想。多年來，我已經(jīng)習(xí)慣將目標(biāo)分成若干段，每實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)，就非常有成就感。一次次的經(jīng)歷，一次次的錘煉，讓我成為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市級綜合先進(jìn)個人、多篇論文獲上虞市一、二等獎、上虞市優(yōu)秀教研組、上虞市優(yōu)質(zhì)課一等獎、2004—2010年所帶的田徑隊(duì)在競爭圈中連續(xù)獲團(tuán)體總分前3名的成績等。永無止境的追求，向更高一層次進(jìn)發(fā)，挑戰(zhàn)自我，我要享受著學(xué)校體育給我?guī)淼幕盍εc激情。

學(xué)生的笑臉與成功給我?guī)砹藷o比的快樂與幸福，使我更加堅(jiān)定了對學(xué)校體育工作的執(zhí)著追求。這份工作，是揮灑激情的天地，是體驗(yàn)人生苦樂情懷的平臺，是值得我不斷付出的事業(yè)。為了學(xué)生的夢想，也為自己繼續(xù)“圓夢”下去，延續(xù)這樣的故事，我愿意繼續(xù)堅(jiān)守著這個舞臺。

梁湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 柴哲海 二O一O年八月

第五篇：優(yōu)秀教師暑期師德學(xué)習(xí)體會

優(yōu)秀教師暑期師德學(xué)習(xí)體會

一、敬業(yè)的別名就是無私與奉獻(xiàn)

有人說敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對孿生姐妹，敬業(yè)離不開奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)就是付出。

我是一名普普通通的教師。在16年前，調(diào)入職教中心，一直從事著職業(yè)教育這個特殊的教育。

源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對理想的追求，我十幾年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)，不計(jì)時間、不計(jì)報酬，默默的為職業(yè)教育的發(fā)展做著自己的貢獻(xiàn)。

特別是在夏季招生工作中積極參與、努力實(shí)干，優(yōu)先的進(jìn)行完成招生工作。

去年學(xué)校宣布招生后，我們正在進(jìn)行校外閱卷任務(wù)，那時我的身體一直不是很好，老師們熱得開著電扇而我卻還要穿著厚厚的運(yùn)動服，在忙于閱卷任務(wù)的同時，還負(fù)責(zé)試卷評閱的管理，忙完之余，在放學(xué)之后就和別的老師騎著摩托車去離學(xué)校三、四十里的東灣走家串戶進(jìn)行宣傳招生。那里的柏油路坑坑挖挖，有的村子里街道也是參差錯落，找學(xué)生費(fèi)盡唇舌；遇到的家長有的熱情、有的冷落、有的更是沒有一點(diǎn)基本的禮儀把你拒之門外說著無禮的話，連續(xù)數(shù)日，都是放學(xué)后出去，回家時已經(jīng)是深夜十點(diǎn)或十一點(diǎn)，中午別人休息的時間正是我們積極工作的時候，午飯隨便吃幾口、午睡就別提、歷經(jīng)的艱辛和饑渴之苦只有經(jīng)歷之后才能體會。

連續(xù)十來年暑假期間大量的時間我都是在招生活動中度過的。烈日當(dāng)頭別人休息乘涼之時，招生工作卻是熱火朝天之際，走家串戶不厭其煩奔走于鄉(xiāng)村之間，一個夏季接著一個夏季，一干就是十年。

事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，我無怨無悔。

二、用自己的人格踐行著高尚的師德

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛學(xué)生，才會拋開一切名利，為孩子，忘了自己;只有愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。我在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，我迎著朝霞曙光走進(jìn)班級，和學(xué)生交談;無數(shù)個傍晚，我?guī)е牢亢途胍饣丶??！耙磺袨榱藢W(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。

三、用寬容、博愛之心塑造美好的心靈。

（一）多體會學(xué)生，多與之交流成為她們貼心的朋友。

作為一個好教師，除去做好應(yīng)作的教學(xué)工作之外，更應(yīng)該有一顆寬容的博愛的心，把自己真正的融入到學(xué)生中去，多理解他們，體驗(yàn)他們，使他們相信你，信服你，愿意把你當(dāng)做他們的好朋友，[~課 件 ]愿意與你多方面的交流思想，而不僅僅是你只教，他只學(xué)。

記得在考普通話的前夕，離考試的日子越來越近了，作為語文教師的我，深感教師的責(zé)任重大，唯恐學(xué)生考不過。那天值晚自習(xí)，走進(jìn)教室時學(xué)生們吃的、喝的、唱的、玩牌的、玩手機(jī)的亂哄哄的一片，好不容易組織好學(xué)生要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。這時，一個沖勁十足的女生突然站起來說老師我們要練節(jié)目，當(dāng)時我情緒很激動，沒有多加考慮就斷然拒絕了她，也沒有在意與體會她的心情與女孩子的面子。后來她在學(xué)校貼吧上發(fā)泄了對我的不滿，當(dāng)我知道這件事后深感內(nèi)心的刺痛，這刺痛并不是對我的評價如何，而是作為一個二十多年教育者的教育失敗的痛，我反思自己，自己的好心學(xué)生領(lǐng)情了么？老師的當(dāng)眾拒絕，學(xué)生的心情我體會了么？后來我找到了她，和她進(jìn)行了側(cè)面的交流與溝通，她陰沉的小臉漸漸解凍。后來她抱著毛線和我學(xué)織毛活，我耐心的教給她。一次我去上課在樓道里遇到她，她拽著我說：“老師你真是個好人”

作為老教師與青春的學(xué)生之間畢竟是兩代人，在人生的閱歷、對事物的認(rèn)識和理解都存在著差異，于是許多矛盾就無形中產(chǎn)生，此時作為教師的我就盡力站在學(xué)生的角度去考慮問題，多一點(diǎn)理解、多一些寬容，采取他們愿意接受的教育方式用一顆寬容的、博愛的心與他們同喜同憂真正的融入到她們中去，成為她們的良師益友。

（二）、在細(xì)微處用心、教育時省心。

每一個人都希望別人對自己的肯定與贊美，學(xué)生更是如此。雖然他們有各種各樣的缺點(diǎn)與毛病，我們也不能總盯著，暫時忽略缺點(diǎn)，用賞識的目光發(fā)現(xiàn)去探尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣自覺要求上進(jìn)與進(jìn)步。

前年的數(shù)控一班，是一個讓每一個老師怵頭的班級，男生多、曾被開除的學(xué)生多，各個學(xué)生都有個性，充滿好斗與挑剔。那時學(xué)生會組織學(xué)生寫格言警句，讓我?guī)椭暨x整理。在這時我發(fā)現(xiàn)這個班的調(diào)皮大王劉克楠寫的幾條很有思想性，我就特意拿出來向?qū)W生會主席王輝老師進(jìn)行夸獎，贊揚(yáng)他在這次活動中的積極與用心，他所寫的句子很有思想性，并把他寫的不準(zhǔn)確的詞句“生，是一所更好的學(xué)?！?，改為“苦難，是一所更好的學(xué)校”。這些贊美與幫助在我后來的課堂教學(xué)中深感到了它的積極作用和良好的效果。劉克楠上課睡覺少了，怪話沒了，遇到我總望著我說“老師好”。后來主動自己寫文章拿來找我，讓我?guī)退薷牡取?/p>

四、在教學(xué)上積極探索，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)模式。

當(dāng)時代的車輪駛進(jìn)教育資源日益多元化的今天，信息技術(shù)也似春風(fēng)細(xì)雨悄然滲入語文課堂教學(xué)，面對時代的大潮，雖然已到不惑之年思維和精力銳減的我，依然積極適應(yīng)時代的要求，學(xué)電腦、向青年人學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，把聲、圖、像、文、情、境與看、思、讀、寫等諸多手段巧妙融合起來，組成一個立體化、多方位的語文課堂教學(xué)形式，使語文教學(xué)更加生動、形象、具體、直觀。

在教學(xué)中運(yùn)用影像或動畫創(chuàng)設(shè)課文情境，[~課件]能幫助學(xué)生掌握感性知識，發(fā)展抽象思維。

如《項(xiàng)鏈》一課，教學(xué)重點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫和場景描寫，那么，教學(xué)時就可以利用多媒體制作出表現(xiàn)主人公路瓦栽夫人的幾處細(xì)節(jié)變化，如：借項(xiàng)鏈前她的夢想，借項(xiàng)鏈時她的神情的變化，可以通過放映圖片表現(xiàn)她細(xì)膩的內(nèi)心世界和外部表情的改變，以加深對人物性格的理解。此外，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了這樣的擴(kuò)展練習(xí)：在小說的結(jié)尾進(jìn)行假設(shè)，假設(shè)她遇到了舞會時的教育部長，她現(xiàn)在會是什么表情？學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動起來了，有的學(xué)生把她塑造成了一個受十年之苦后樸實(shí)的、沒有奢望的家庭主婦，表情平和；有的把他塑造成了一個刁蠻的斤斤計(jì)較的小市民，怨恨嫉妒；也有的把他塑造成了依然心存虛榮幻想，企盼艷羨——總而言之，通過這樣的練習(xí)，即使學(xué)生加深了課文內(nèi)容的理解，發(fā)展他們的抽象思維和創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。

經(jīng)過信息技術(shù)輔助語文教學(xué)的初步嘗試，使我越來越深切地感到，信息技術(shù)融入語文教學(xué)已到了刻不容緩的時刻，進(jìn)行信息技術(shù)與語文課程的整合，是我們工作在一線的教師必須馬上身體力行的要務(wù)，也是我們義不容辭的職責(zé)。

數(shù)十年來，我時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在教學(xué)上曾獲“省級教學(xué)能手”的稱號，在論文的撰寫中曾獲國家級一等獎、省級二等獎、市級的二等獎等。這幾年來曾被評為一次“市級先進(jìn)工作者”，兩次“優(yōu)秀教師”，三次“政府嘉獎”等。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠(yuǎn)的追求。