第一篇：[國(guó)旗下講話]愛滿人間

我們的童年真是太幸福了！在家中有父母的細(xì)心呵護(hù)，在學(xué)校有老師的精心培養(yǎng)，在社會(huì)有好心人的熱情相助。盡管我們的年紀(jì)還小，盡管我們的能力有限，但是只要有愛心，也一定會(huì)給他人帶來(lái)快樂：同伴生病了，送去一聲問候；朋友要遠(yuǎn)行，道上一聲祝福；媽媽回來(lái)了，遞上一杯清茶…?再?zèng)]有心的沙漠，再?zèng)]有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍"。

同學(xué)們，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間！

第二篇：“國(guó)培”春風(fēng)滿人間

“國(guó)培”春風(fēng)滿人間

-------國(guó)培之感 湖北省棗陽(yáng)市五中 祝成敏

“國(guó)培”春風(fēng)滿人間。它吹遍了荊楚大地、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)間；吹遍了劉秀故里；吹進(jìn)了我們的校園；也吹進(jìn)了我們的課堂；溫暖了我們地理教師的胸懷，滋潤(rùn)了我們地理教師久渴的心田?！皣?guó)培”雖忙碌著，卻很充實(shí)；雖勞累著，卻很快樂??因?yàn)椋何覀兪斋@的不僅僅是知識(shí)，更是精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修，預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑。我以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂﹗感悟生活的美好﹗感受職業(yè)的尊嚴(yán)﹗使我凈化了心靈，讓我追求著詩(shī)意般的理想教育。今天借此機(jī)會(huì)向同行們談幾點(diǎn)我的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，請(qǐng)給予斧正。

一、更新了我教育教學(xué)理念

“國(guó)培”使我感受最深、收獲最大的就是自己的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步更新。我明白了：一是教學(xué)活動(dòng)要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。地理教學(xué)的目的是以學(xué)生為本，把地理學(xué)的思想、思維方法滲透給學(xué)生，使學(xué)生成為一個(gè)具有可持續(xù)發(fā)展思想的合格公民。教學(xué)中要摒棄幻想利用書山題海把學(xué)生培養(yǎng)成“地理專家”、“地理工作者”的錯(cuò)誤思想。二是明白了地理教學(xué)是“用教材教”而不是“教教材”，不是教知識(shí)而是教方法。三是在課堂教學(xué)中要積極探究新方法、新思路，滿足不同層次的學(xué)生的需要，要講求實(shí)效，不能為了教學(xué)而擺花架子。

二、提高了我教育教學(xué)水平培訓(xùn)中，通過(guò)觀看教學(xué)視頻，專家授課。在教育教學(xué)中，我緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。通過(guò)傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的及時(shí)表現(xiàn)、觀點(diǎn)和發(fā)言，通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對(duì)自己何時(shí)參與做出決策。提高自己的教育教學(xué)水平。例如以下四點(diǎn)：

（一）我嘗試采用“創(chuàng)設(shè)情景”的方法導(dǎo)入新課。

這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還烘托了活躍的課堂氣氛，由此，讓學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)中。

案例：教《黃河》一文，首先我創(chuàng)設(shè)問題情景法提問：唐代詩(shī)人李白“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還”？這“天上”和“?！狈謩e指哪里？黃河干流在地圖上看像哪一個(gè)漢字？這一連串的問題（學(xué)生齊唰唰的舉手，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言）引發(fā)了學(xué)生的求知欲。接著，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探求新知識(shí)，我說(shuō)：“提到黃河，我們總會(huì)想到：一是黃河哺育了兩岸的中華兒女，是中華民族的搖籃；二是千百年來(lái)，黃河給中華民族帶來(lái)過(guò)無(wú)數(shù)次的災(zāi)難，是一條災(zāi)難河，那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待她的功與過(guò)呢”？（學(xué)生已進(jìn)入興奮、激昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)）由此，可見“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，好課之計(jì)在于端”。

（二）我嘗試新課程提出的教學(xué)策略和方法，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

案例

（二）：學(xué)生背書（地理復(fù)習(xí)題），李永波、馬皓琳、胡曉玉等背書流利下去了，后來(lái)夏林來(lái)背，卻結(jié)結(jié)巴巴，我沒有批評(píng)他，讓他下去再讀，說(shuō)：“你會(huì)背到的，??”并給了一些鼓勵(lì)的話。

尊重、贊賞、鼓勵(lì)和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)是新課程提出的教學(xué)策略和方法。在九年級(jí)的教學(xué)復(fù)習(xí)課上，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背書很吃力，我從來(lái)不批評(píng)他們，讓他們下去再讀，教他們先從讀圖入手，然后再分析理解意思??，多給一些鼓勵(lì)的話（學(xué)生心理上沒有壓力，心情舒暢，自然對(duì)學(xué)習(xí)就有興趣）。我這種處理尊重了學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵(lì)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮了自己的獨(dú)特性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

其效果：學(xué)生得到了老師的尊重，又受到老師的鼓勵(lì)，學(xué)生就有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，有趣的學(xué)習(xí)事半功倍。相反“強(qiáng)扭的瓜不甜”。低估、漠視學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，忽視、壓制學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果必定事倍功半。除次之外，首先，我還尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，為每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造空間，積極創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神的引導(dǎo)學(xué)生并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

（三）我嘗試在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。

案例：教《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土臺(tái)灣》一文，通過(guò)閱讀歷史材料使學(xué)生知道臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。如：從遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣島和祖國(guó)大陸是連在一起的，是大陸的一部分，后來(lái)由于地殼的運(yùn)動(dòng)，海平面時(shí)升時(shí)降，臺(tái)灣島也時(shí)沉?xí)r浮，直到大約一萬(wàn)年前，相連的一部分下沉為海峽，臺(tái)灣于是成了東海中的一個(gè)四面環(huán)海的大陸島。

綜觀歷史：⑴.三國(guó)時(shí)，孫權(quán)派大將衛(wèi)溫、諸葛明率1萬(wàn)多士兵到臺(tái)灣，漢人給臺(tái)灣取名“山夷”；⑵.隋朝，隋煬帝曾三次派人到臺(tái)灣，取名叫“流求”；⑶.唐宋時(shí)期，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸關(guān)系日益密切；⑷.明朝時(shí)期，朝廷仍設(shè)澎湖巡檢司。明朝末，一些英雄豪杰帶著自己的親友和部下度海到臺(tái)灣開辟新天地。如此教學(xué)，不僅恰當(dāng)?shù)貪B透了德育教育，而且讓學(xué)生從心靈上感知祖國(guó)的偉大，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分。

（四）.我嘗試以真誠(chéng)的感情，精心塑造學(xué)生的心靈。

案例：我把每一個(gè)學(xué)生都作為有人格、有個(gè)性、有希望的人去尊重愛護(hù)，使他們成長(zhǎng)為學(xué)有所長(zhǎng)，全面發(fā)展的合格人才。我時(shí)時(shí)以“假如是我自己的孩子”“假如是我的孩子”來(lái)看待學(xué)生。我為經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生買過(guò)合腳的鞋、為生病的孩子付過(guò)醫(yī)藥費(fèi)、為生活費(fèi)為難的學(xué)生給過(guò)錢、為學(xué)習(xí)差的學(xué)生面臨中考而忐忑不安安排了優(yōu)秀學(xué)生的無(wú)私幫助；把沉醉于電子游戲的孩子一次次地從游戲廳里找回來(lái)，耐心勸導(dǎo)，我就是這樣真誠(chéng)地去愛護(hù)、關(guān)心、理解我的每一位學(xué)生。

“國(guó)培”是春風(fēng)、是及時(shí)雨。“國(guó)培”改變了教師的角色、改變了教育教學(xué)方式。培養(yǎng)了教師與學(xué)生之間的感情。然而，回想從前，我也有過(guò)教訓(xùn)，記得剛踏進(jìn)教育時(shí)，由于年輕而無(wú)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單輕率地處理過(guò)一個(gè)不遵守紀(jì)律的孩子，至此傷了這位學(xué)生的自尊心，丟了面子而轉(zhuǎn)學(xué)，雖然沒有造成大的影響，但我把它當(dāng)成一面鏡子。這是我教學(xué)生涯的一次深刻的教訓(xùn)，使我為此而悔恨、嘆惜。無(wú)論你有多少成功的經(jīng)驗(yàn)也抵不了一次失敗，作為一名教師，我們應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，去嚴(yán)格要求和尊重信任，讓他們成為有用之才。

綜上所述，課堂教學(xué)《案例》我的嘗試，是成功﹗是喜悅﹗是“國(guó)培”的果實(shí)﹗﹗﹗

三、結(jié)交了終身受益的良師益友

“國(guó)培”，熒屏中我觀看了地理專家的講座，反復(fù)觀看了課堂教學(xué)案例，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各地區(qū)地理教師的論文和教學(xué)教案設(shè)計(jì)。如此精美的篇章，經(jīng)典的教育教學(xué)方法，真是“取之不盡，用之不完”。正是這次培訓(xùn)，為我們地理教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，給了我們一個(gè)相互交流教育教學(xué)的心得體會(huì)，使我真正感受到“良師益友”的含義。

四、完成了“國(guó)培”交給我的學(xué)習(xí)任務(wù)

結(jié)止3月25日：金幣數(shù)691分；級(jí)別：銀人；作業(yè)7篇，推優(yōu)2篇；專題7篇，推優(yōu)2篇；文章發(fā)表14篇；評(píng)論：365次；被評(píng)：136次。

總之，“國(guó)培”讓我收獲、感想甚多。既有辛酸又有高興，辛酸的是不知熬了多少個(gè)不眠之夜（經(jīng)常是午夜下一點(diǎn)）;高興的是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我懂得了教書育人的真正含義。也提高了我的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，更重要的是把我學(xué)到的知識(shí)、技能付諸于地理課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，更促進(jìn)了我把好九年級(jí)教學(xué)關(guān)、中考關(guān)，為推動(dòng)新課程改革貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

第三篇：國(guó)旗下講話善暖人間

善暖人間

大家好：

我演講的題目是“日行一善”。

善良是人性中最美好的一部分。善良似花香，能喚醒沉睡麻木的心靈；善良似清風(fēng)，能吹散塵世的罪惡，解開桎梏的死結(jié)；善良是人類與生俱來(lái)的天性，是人類愛的延續(xù)，是近乎純粹美好自然的存在。

行善不在于大小，更不為吸引他人的目光，只為求得靈魂的安定與心靈的富足。曾在電視上看到過(guò)一個(gè)年過(guò)花甲的老人，老人已頭發(fā)斑白，佝僂著身子，短發(fā)絲絲緊裹如刺猬的短利，身上的衣服更是破舊不堪，可就是這樣一個(gè)身形瘦小，腳有些跛的年邁老人，將自己撿垃圾幾十年所得毫無(wú)保留的捐獻(xiàn)給留守的孩童們，甚至在陸續(xù)十年間捐出了十幾萬(wàn)元。設(shè)想這樣一個(gè)處在社會(huì)底層的老人完全可以用自己所得讓自己過(guò)得更好，但是他沒有，因?yàn)樗Ｍ麆e人過(guò)得更好。這是怎樣的大愛呢？這就印證了《孟子》中所言：君子莫大乎與人為善。

做一件善事，使自心靈的洞察清凈一分，堅(jiān)持日行一善，善意的暖流就會(huì)充斥每個(gè)細(xì)胞，超越虛妄的界限，將心靈洗得澄澈透亮，由此養(yǎng)成高尚的品德，圣人的心境由此具備。

雨果說(shuō)：善是精神世界的陽(yáng)光。我們需要心存善念，就像我們需要陽(yáng)光一樣。而今的社會(huì)，我們成為需索物質(zhì)構(gòu)建起生活家園的城市動(dòng)物，人與人之間誠(chéng)信缺失造成信任危機(jī)，老人摔倒無(wú)人扶這些駭人聽聞的新聞層出不窮，是否善良已成為惡人進(jìn)攻的目標(biāo)，可這就要把善念扼殺嗎？甚至許多人為了人氣炒作做慈善，我想這是對(duì)善的誤解，倘若善不是出自本心的，那等同于作惡，外在的華麗形象不過(guò)是虛偽的包裝，是另人唾棄的空皮囊罷了。

只有始終相信惡有惡報(bào)，行善之人定有福報(bào)，脫去懷疑的面具，敞開胸懷用愛對(duì)待他人，這才是真善。一個(gè)善意的提醒，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作也許能喚醒作惡者的良知，讓更多的人心存善念。小愛似涓涓溪流匯聚成大愛，那愛的勢(shì)力定是無(wú)人能擋的。

現(xiàn)在的我們，可能并未擁有大量金錢和支配他人的權(quán)利，但行善不分大小，只要心存善念，待人接物都誠(chéng)實(shí)善良，堅(jiān)持日行一善，做一個(gè)品行高尚的人，那么善意定會(huì)沖破人與人之間隔閡，溫暖整個(gè)人間。

第四篇：情系校園 愛滿人間

情系工作 愛滿人間

——讀毓秀小學(xué)楊安明老師傅《心系毓秀 情灑校園》一文后感

第三初中

反復(fù)看著楊師傅的文章，禁不住一次又一次熱淚盈眶，深深為他的精神所打動(dòng)，被他的質(zhì)樸、他的無(wú)私、他的奉獻(xiàn)、他高度的責(zé)任心所感動(dòng)。只想說(shuō)一句：向楊師傅學(xué)習(xí)，向楊師傅致敬！

楊師傅文采好，令我欽佩不已。他的文章不僅有條理，語(yǔ)言也非常豐富多彩，運(yùn)用排比、比擬、對(duì)偶等修辭手法，把自己的心聲、把自己的感悟和想法如數(shù)家珍一一道來(lái)，樸實(shí)而不失高雅，簡(jiǎn)潔而富有韻味，令人佩服至極。

這正是他高素質(zhì)的體現(xiàn)，也是他勤學(xué)好思的結(jié)果。雖然，他只有小學(xué)文化程度，是位地地道道的農(nóng)民，但是他勤奮好學(xué)，愛動(dòng)腦子，同時(shí)手腳勤快，才獲得了如此寶貴的精神財(cái)富，使得他的書法作品在教管中心及毓秀小學(xué)舉辦的大賽中屢次獲獎(jiǎng)，并受到好評(píng)。也正因此，他才可以編出如“愿學(xué)春蠶吐盡銀絲，甘為人梯獻(xiàn)出余生”、“掏出丹心譜寫愛校曲，灑盡汗水甘當(dāng)孺子牛”一類的好對(duì)聯(lián)，既可以表達(dá)他的一片丹心，也可以體現(xiàn)他的睿智和才華。可謂“一分辛勞一分才”，他的付出有了回報(bào)——他優(yōu)美的文字、精美的文章就是最好的見證。

楊師傅的愛崗敬業(yè)，更是令我佩服。15年，他從沒有因?yàn)榧依锏氖碌⒄`過(guò)工作，從來(lái)沒有回家過(guò)過(guò)春節(jié)。他不計(jì)報(bào)酬，無(wú)私奉獻(xiàn)，令人不禁想起了“春蠶”，想起了“蠟燭”。我覺得把他比作“春蠶”、“蠟燭”再貼切不過(guò)。為了保一校平安，他顧不上為老母親守完孝；為了學(xué)校工作順利進(jìn)行，他放棄了去世博會(huì)游覽的機(jī)會(huì)；為了修好被凍裂的水管，他寧愿被冷水浸泡；為了護(hù)好“毓秀小學(xué)”這個(gè)家園，他放棄了享受天倫之樂的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持做保安工作，真正做到“在任一分鐘，敬業(yè)六十秒”。他的這種精神，從何而來(lái)？完全是因?yàn)閻邸獝坌酆⒆訍凼聵I(yè)，愛崗敬業(yè)！

想一想，比一比，自己更加欽佩楊師傅，覺得他是自己的榜樣，是學(xué)習(xí)的楷模。20多年來(lái)，自己一直以教師的職責(zé)嚴(yán)格要求自己，工作上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常加班加點(diǎn)，也從不叫苦叫累；熱愛工作，愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。但和楊師傅相比，覺得自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)向他學(xué)習(xí)，不斷努力，提升素質(zhì)，做到更好！

楊師傅不為金錢所動(dòng)的高風(fēng)亮節(jié)，感人至深。為了校園安定和諧，他謝絕了朋友的高薪聘請(qǐng)，甘愿領(lǐng)取不到萬(wàn)元的年薪，過(guò)清貧的日子。然而，學(xué)校的各項(xiàng)愛心活動(dòng)，如給汶川、玉樹等地捐款活動(dòng)他都積極主動(dòng)參加，送溫暖、獻(xiàn)愛心，樣樣都未落下，受到大家的好評(píng)。

千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡，楊師傅精神受人敬。我會(huì)以楊師傅為榜樣，盡心盡力搞工作，全心全意為學(xué)生，情系工作，愛滿人間。

第五篇：第七課 愛滿人間(第四課時(shí))

第七課 愛滿人間

教材分析 : 《地球是個(gè)美麗的圓》歌曲首演于2000年上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)。歌詞形象地描繪了國(guó)際性的合作與交流，表達(dá)了在綠色星球上，人類為了共同的藝術(shù)而牽手狂歡的盛景。曲調(diào)為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為帶不再現(xiàn)的單二部曲式。第二樂段通過(guò)反復(fù)、變調(diào)渲染了“同一陽(yáng)光下，共織藝術(shù)花環(huán)”的情誼。教學(xué)目標(biāo)：

《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。歌曲以親切委婉的曲調(diào)、深沉的情感，刻畫出盲人心中的美好世界。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我以“愛”為主線，通過(guò)“愛的呼喚”、“愛的體驗(yàn)”、“愛的升華”、“愛的奉獻(xiàn)”等內(nèi)容層層推進(jìn)，整節(jié)課融聽、唱、看、動(dòng)于一體，寓愛的情感教育于生動(dòng)的音樂教學(xué)之中，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感悟愛的主題。

《大愛無(wú)疆》選自我過(guò)著名作曲家關(guān)峽為紀(jì)念“5.12”汶川大地震而創(chuàng)造的大型交響合唱《大地安魂曲》的第三樂章。

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的情緒。

2、歌曲《愛的人間》和《愛的奉獻(xiàn)》都是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)故事為創(chuàng)作素材，用舒緩的旋律演唱，突顯歌曲的主題。通過(guò)徐誒下，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中博愛情懷的弘揚(yáng)，并表達(dá)對(duì)人間真愛的贊美和期盼。

3、在聆聽中認(rèn)識(shí)和聽辨人聲的分類。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聆聽與表演體會(huì)“百花”的溫馨 教學(xué)難點(diǎn)：

《愛的人間》和《愛的奉獻(xiàn)》都是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)故事為創(chuàng)作素材，用舒緩的旋律演唱，突顯歌曲的主題

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)歌曲《地球是個(gè)美麗的圓》的演唱,呼喚同學(xué)們關(guān)注我們美麗的地球,共同為創(chuàng)建綠色家園而努力。

2、在欣賞過(guò)程中體會(huì)轉(zhuǎn)調(diào)過(guò)程中樂曲的和聲色彩變化，轉(zhuǎn)調(diào)部分的演唱可不做要求。

3、了解通俗音樂知識(shí)。能用親切歡快的聲音演唱歌曲《地球是個(gè)美麗的園》，掌握音樂要素在作品中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握藝術(shù)（音樂）學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，以生命教育貫穿教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生感恩，感悟親情。

2、用親切歡快的聲音演唱歌曲，表達(dá)和平、友愛、共進(jìn)的主題，表達(dá)喜迎世博的心情。教學(xué)難點(diǎn)：

以作品的欣賞和演唱、表演活動(dòng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴。教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)：

《地球是個(gè)美麗的圓》首演于2000年第七屆中國(guó)上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)，歌詞用“地球是個(gè)美麗的圓”形象地描繪了國(guó)際性的藝術(shù)合作與交流。歌曲由廖昌永、倪睿思演唱。

二、歌曲欣賞

1、欣賞歌曲，思考：歌曲的節(jié)奏和情緒是怎樣的？

2、小組討論：歌曲表達(dá)的是什么樣的情感？

（簡(jiǎn)潔的歌詞表達(dá)了世界各國(guó)的藝術(shù)者傳播友誼的形象，體現(xiàn)了和平、友愛、共進(jìn)的藝術(shù)節(jié)主題）

3、你知道嗎？ 你還知道有哪些表現(xiàn)和平友愛的作品？

4、拓展：世博會(huì)

三：歌曲演唱《地球是個(gè)美麗的圓》

1、感受歌曲： 學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，提高欣賞效果。）學(xué)生表達(dá)自己的感受：??

2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給樂曲分段。

3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

4、學(xué)唱旋律：教師范唱，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂器幫助。

5、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。

6、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)有困難的地方。指導(dǎo)：用自然、明亮的聲音，以及積極的歌唱狀態(tài)輕松自如地進(jìn)行歌唱。演唱時(shí)注意八度跳進(jìn)的音準(zhǔn)。

7、集體演唱，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作（牽手、揮手、左右晃動(dòng)身體）

四、小結(jié)：讓我們?cè)趷鄣氖澜缰懈卸鳎蛔屛覀兣c愛同行；讓世界充滿愛。