第一篇：高考口語(yǔ)交際匯總

情景交際用語(yǔ) 1.Not a clue.一點(diǎn)也不知道 2.exactly的確，非常準(zhǔn)確 3.By all means當(dāng)然 4.by no means絕不 5.just so so一般般

6.That’s very nice of you你人真好

7.I’m grad to hear that…我很高興聽到….8.so long再見

9.so far到目前為止 10.Don’t push me別逼我 11.No kidding別開玩笑

12.He should be to blame你應(yīng)該受到責(zé)備 13.No wonder難怪 14.No doubt毫無(wú)疑問 15.Not likely絕不可能

16.Not really不完全是，不見得 17.Not good不大好

18.Not at all一點(diǎn)兒也不，沒關(guān)系 19.What a pity多可惜啊

20.I beg your pardon?能重復(fù)一遍嗎？ 21.Is that so?是真的嗎？ 22.Be my guest請(qǐng)便，別客氣

23.My pleasure我的榮幸（在回答別人感謝是說）24.With pleasure我樂意（在別人提出請(qǐng)求時(shí)回答）25.It’s a deal說定了

26.It’s up to you有你來決定 27.I mean it我是認(rèn)真的 28.That’s all right沒關(guān)系 29.Not quite不完全是 30.Not in the least一點(diǎn)也不 31.No sense不必 32.No hurry不著急 33.No way沒門 34.Take care小心

35.Go ahead繼續(xù)吧，做吧，玩吧 36.Hold on別掛斷，等一下

37.Never mind沒關(guān)系（回答別人道歉是用）38.Cheer up加油 39.Well done做得好 40.I’d love to我愿意去

41.Thank you just the same還是要謝謝你 42.I’m with you on that我贊同，我支持 43.Not a bit一點(diǎn)也不 44.Not a little很多

45.I’m fine, thanks我很好，謝謝

46.I’m afraid not我恐怕不 47.I’d rather not我寧愿不 48.Who cares?誰(shuí)在乎？

49.I don’t mind at all我一點(diǎn)也不介意 50.Is it as bad as that?有那么糟糕嗎？ 51.That’s right是的52.Take your time慢慢來

53.That sounds great聽起來不錯(cuò) 54.Take it easy別急，慢慢來 55.That’s settled那說定了

56.Do you really mean it?你是說真的嗎？ 57.That’s something很了不起 58.What’s up?怎么了？

59.What’s for?/For what?為了什么？ 60.It all depends視情況而定

61.It couldn’t be better再好不過了 62.No offence別見怪

63.What a coincidence多巧啊 64.So what?那又怎么樣？

65.What a shame多可惜，多遺憾 66.If so如果是這樣的話

67.If not如果不是那樣的話 68.If possible如果可能的話 69.If necessary如果不要的話 70.Don’t mention it不客氣

71.How come?怎么回事？ 怎么搞得？ 72.As you wish隨你的便

73.go for it用于鼓勵(lì)對(duì)方大膽嘗試某事 74.no problem沒問題

75.I couldn’t agree more我再同意不過了 76.got it 明白了 77.put it 表達(dá) 78.make it成功

79.forget it不必在意（回答道歉）80.why bother?何必麻煩呢？

81.You can take my words for it.你可以相信我的話 82.You can never tell.誰(shuí)都說不準(zhǔn) 83.sort of有那么點(diǎn)，可以那么說 84.you did？ 你確實(shí)如此嗎？ 85.For sure.肯定

86.What then?下一步又怎么辦呢？ 又怎么樣呢？87.That’s for sure毫無(wú)疑問 88.once in a while是不是的 89.to be exact確切的說

90.You name it凡你說得出的，凡你想得起的 91.I suppose so我認(rèn)為如此

第二篇：口語(yǔ)交際

青少年應(yīng)加強(qiáng)生命教育

5月月29日，唐山市龍華中學(xué)15歲女孩黃美琪在自家跳樓身亡，四月份老師說黃美琪和男生談戀愛，叫了雙方家長(zhǎng)讓倆孩子寫了保證書，五月二十九日老師又看見她和男生在操場(chǎng)山，打電話告訴了她的母親，被她聽到了，直接從八樓跳下，只留下了三個(gè)字“對(duì)不起”。近些年全國(guó)各地時(shí)有此類事件發(fā)生，應(yīng)給全社會(huì)都敲響警鐘，這些悲劇映射出學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)生命教育的缺失。

青少年教育專家盧勤說過：“生命教育是一個(gè)人最初的，也是最重要的教育?！睂?duì)未成年進(jìn)行生命教育是他們促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)的必要條件，同時(shí)，這也是對(duì)孩子的一種必要保護(hù)，學(xué)校和家長(zhǎng)必須要注重給孩子傳達(dá)“生命重于一切”的思想，珍愛生命的思想可給孩子的心靈筑起一道圍墻，使他們遇到挫折時(shí)能及時(shí)有效的保護(hù)自己，讓他們認(rèn)識(shí)到安全的重要性，要好好的珍惜自己和他人的生命。

珍視生命是一種心理素質(zhì)，應(yīng)該從小培養(yǎng)，要讓孩子從小知道，世界上任何東西都沒有生命重要，青少年懂得敬畏生命，具備保護(hù)生命的知識(shí)與技能，才能使他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不走極端之路。

如今的孩子幾乎都為獨(dú)生子女，一些長(zhǎng)期被捧在手心中的孩子，總是被給予保護(hù)，抗擊能力較差，再加上缺少自我保護(hù)的意識(shí)，可能在學(xué)校與同學(xué)鬧一次矛盾、老師的一次批評(píng)，甚至一次考試的失利，都會(huì)成為他們自我傷害的誘因。孩子在成長(zhǎng)路上也許會(huì)受到一些磕磕絆絆，若從未接受過生命教育和挫折教育的孩子，他們脆弱的心靈堤壩早晚會(huì)崩潰，發(fā)生或大或小的悲劇。

呼吁家庭和學(xué)校也需要增加挫折教育，增強(qiáng)孩子們的心理承受能力，讓孩子從小養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的心態(tài)。同時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子情緒或者心理上有波動(dòng)，就要及時(shí)尋求學(xué)校專門的心理咨詢師幫助。

“家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子一些基本的原則和底線，教育孩子如何面對(duì)挫折?！敝逃龑＜倚鼙嬲f。要對(duì)孩子進(jìn)行生命教育，讓孩子懂得生命的可貴是需要學(xué)校和家庭配合的?！翱上У氖?，只有每次發(fā)生悲劇后，我們才開始反思和討論這些問題，卻沒有真正落到實(shí)處?！?/p>

第三篇：口語(yǔ)交際

.口語(yǔ)交際

學(xué)校將要舉行玩具展銷會(huì),你準(zhǔn)備帶什么玩具參展呢?請(qǐng)為你喜歡的一種玩具設(shè)計(jì)一兩句精妙的廣告語(yǔ)吧。示例：維尼小熊,你的朋友!動(dòng)力火車,值得擁有!2.手工課上,老師讓大家動(dòng)手做一個(gè)小制作。你的小制作做得很精致,你能把你制作的過程簡(jiǎn)單說一說嗎? 示例：我做了一個(gè)不倒翁。我先將洗干凈的蛋殼的底部安放螺絲帽,固定一下,固定好后給它畫上鼻子、眼睛,再給它戴上紙做的帽子,這樣一個(gè)不倒翁就做好了。

3.你們家是怎樣過春節(jié)的？都有什么習(xí)俗？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫一寫吧！

示例：春節(jié)前，我們家會(huì)進(jìn)行大掃除，把家打掃得干干凈凈，爸爸媽媽會(huì)去買很多年貨，有蔬菜、水果、干果、肉類等。過春節(jié)時(shí)，我們?nèi)胰硕紩?huì)穿上新衣服，去給長(zhǎng)輩拜年，我還能領(lǐng)到壓歲錢。

4.你的同桌最近迷上了電腦游戲，就連上課時(shí)嘴里也嘟嘟囔囔的，喊著打打殺殺，你準(zhǔn)備怎樣勸說他？ 示例：“少壯不努力，老大徒傷悲。”咱們的學(xué)習(xí)時(shí)光是多么寶貴啊，請(qǐng)不要再迷戀游戲了！

5.欣欣的媽媽認(rèn)為小學(xué)生看課外書是浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。欣欣并不完全同意媽媽的看法，但不知道該如何勸說媽媽，請(qǐng)你幫欣欣寫幾句勸說的話。

示例：媽媽，俗話說開卷有益，只要是好書，讀什么書都是學(xué)習(xí)，因?yàn)檎n本上的知識(shí)畢竟是有限的。而且，請(qǐng)您放心，我不會(huì)因看課外書而影響學(xué)習(xí)的。6.有的同學(xué)喜歡咬筆頭；有的同學(xué)不記得飯前便后應(yīng)洗手；有的同學(xué)夏天喜歡吃很多的冷飲；有的同學(xué)特喜歡吃油炸食品。這些生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣都很不好。請(qǐng)你從上面不好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣中選出一個(gè)，用你所知道的知識(shí)，勸說同學(xué)們一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

示例：油炸食品不宜多吃，多吃會(huì)影響健康。這是因?yàn)椋河驼ㄊ称凡蝗菀紫?，多吃容易得胃??；另外，油炸食品容易引起肥胖癥，容易致癌。所以，我們一定要少吃油炸食品。

7.在一座公園里,為提醒廣大游客自覺愛護(hù)公共設(shè)施,需要寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ),請(qǐng)你試著寫一寫。示例：公園是我家,愛護(hù)靠大家。

8.請(qǐng)你為下列公共場(chǎng)合各設(shè)計(jì)一句公益用語(yǔ)

（1）教學(xué)樓樓道：___________________________________（2）學(xué)校的大操場(chǎng)：________________________________（3）植物園的草坪：_________________________________ 示例：（1）不要跑，不要跳，相互禮讓不打鬧。（2）快樂運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄。（3）心中有情，腳下留情。

9.讀下面的話，請(qǐng)你幫“兒子”從三個(gè)方面發(fā)表意見。注意說話要有分寸，有說服力。媽媽：兒子，你又看課外書了，時(shí)間都浪費(fèi)在這上面，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺磿?huì)不下降！兒子：媽媽，看課外書并不浪費(fèi)時(shí)間。

首先，_____________________________________； 其次，_____________________________________； 另外，_____________________________________。

示例：可以增長(zhǎng)知識(shí) 可以提高閱讀能力 可以增加識(shí)字量

10.小輝的媽媽下崗了,為了維持生活,她自謀職業(yè),去賣菜,可是賺的錢很少。小輝的爸爸在秤上做了手腳,被小輝看到了,小輝不同意這樣的做法。請(qǐng)你以小輝的口氣向父母說明自己的看法和理由,勸一下他的父母。

示例：爸爸媽媽,我覺得這樣做是不對(duì)的,人應(yīng)該憑良心做生意,雖然咱們賺的錢少,但是咱們是誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),以后顧客肯定會(huì)越來越多的,現(xiàn)在咱們把稱弄成缺斤少兩的,遲早會(huì)被發(fā)現(xiàn),到時(shí)候就再也沒有人到咱們的攤上買菜了。以后,我會(huì)多多幫助媽媽賣菜的,咱們不要在秤上做手腳了。

11.小潔同學(xué)到商店買了單價(jià)四元六角的一支鋼筆,付款時(shí)給了女收款員十元錢,沒等找錢拿著筆就走了。走出商店,她忽然想起還沒有找錢,于是,又返回去交涉此事。如果你是小潔,怎樣說才能使收款員滿意,并愉快地把錢找給你?請(qǐng)把應(yīng)說的話寫在下面。示例：阿姨,您好!我剛才在這里買了一支鋼筆,我給您十元錢,鋼筆的價(jià)格是四元六角,我忘了拿零錢就走了,您能把零錢找給我嗎? 12.（1）這三幅圖反映了水資源的什么問題?（2）請(qǐng)你針對(duì)這個(gè)問題說一說自己的建議或者解決的辦法。(至少兩條)

示例：（1）這三幅圖反映了水資源越來越少的問題。

（2）我們應(yīng)該節(jié)約用水,用完水之后要關(guān)緊水龍頭,用淘米水或洗菜水澆花等。13.（1）你知道關(guān)于上面這枚郵票的歷史故事嗎?查查資料,為這枚郵票寫個(gè)說明（2）假如有個(gè)同學(xué)看中了你集郵冊(cè)里的一枚郵票,想拿其他的郵票跟你交換,可是那枚郵票也是你喜歡的,你該怎樣說才能既不傷害同學(xué)間的友誼,又能留住自己的郵票呢? 示例：（1）提示:馬踏飛燕。

（2）對(duì)不起,我也正在收集這一套郵票,就差這一張就齊了,因此,我特意讓姑姑從北京買到給寄來的,如果你特別喜歡,我問問姑姑,看能不能再買一張。

14.青島膠州灣大橋建成通車了,大橋通車后將成為山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)及青島市城市發(fā)展戰(zhàn)略中的重要交通樞紐。

大橋從1993年4月開始規(guī)劃研究,歷時(shí)13年零8個(gè)月,包括兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者在內(nèi)的數(shù)百名中外專家、學(xué)者為大橋付出了智慧和汗水。

（1）讀了上面這則材料,你覺得青島膠州灣大橋建成有哪些意義?（2）你想對(duì)建造大橋的工作者們說些什么? 示例：（1）青島膠州灣大橋?qū)⒊蔀樯綎|半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)及青島市城市發(fā)展戰(zhàn)略中的重要交通樞紐。

（2）提示:可以說些感謝他們辛苦的付出、對(duì)城市和國(guó)家做出的貢獻(xiàn)的話等。

15.星期日，你們組的幾個(gè)小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的開心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了這種事情，你該怎么做，怎么說呢？

示例：先向小明道歉，然后告知小明的爸媽，并誠(chéng)懇的道歉，希望得到他們的諒解。其次表明自己會(huì)告訴爸媽，讓爸媽陪自己重新去買個(gè)新的花瓶賠給小明。練習(xí)

1.這個(gè)學(xué)期你過得快樂嗎？你最難忘的是什么事情？你最大的收獲是什么？

2.寒假馬上就要到了，寒假里，你準(zhǔn)備干些什么？你覺得怎樣過假期才有意義？

3.你的兩個(gè)最要好的小伙伴，因?yàn)槌霈F(xiàn)了矛盾兩個(gè)人誰(shuí)也不理誰(shuí)，作為你很為難，都是好朋友，想讓他們重歸于好，你該怎么勸說他們兩個(gè)和好呢？

4.你的小伙伴邀請(qǐng)你去他家做客，你到了他家，該怎么做，怎么說呢，一定要注意有禮貌呀，下面就來說說你應(yīng)該怎么去做客人呢？

5.我們看電視的時(shí)候，最煩人的大概是廣告吧，你肯定也看過很多吧，那么就請(qǐng)你選擇一則你喜歡的或者是討厭的廣告，說說廣告的內(nèi)容，談?wù)勀銥槭裁聪矚g，或者不喜歡的理由。

6.你的爸爸什么都好，就是愛吸煙，尤其是飯后，還說：“飯后一支煙，賽過活神仙！”你怎樣勸說爸爸，讓他心服口服的戒掉煙呢？

7.環(huán)保問題已經(jīng)成為了熱點(diǎn)問題，根據(jù)你了解到的環(huán)境污染問題，來說說我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做哪些事情，再設(shè)計(jì)一條公益廣告來呼喚我們共同努力！8.你對(duì)自己是不是很了解呢，自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么？自己最喜歡做的事情是什么？自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？抓住自己最突出的一兩個(gè)方面來介紹自己。

1、掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個(gè)韻母： 1)單韻母：a o e i u ü

2)復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong

3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標(biāo)調(diào)：a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號(hào)：以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu

第四篇：口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際·習(xí)作四 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3．通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

二、自讀提示，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說說本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)交流討論：

（一）、“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流。3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

⑶評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字： ⑸開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論：

（二）、“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子” ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

四、課堂小結(jié)

本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。

第二課時(shí)、習(xí)作

課題：習(xí)作 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。教學(xué)重點(diǎn)：

感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，聽到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量，還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險(xiǎn)為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動(dòng)魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。

二、打開思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際上自己或別人說的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。

2．誰(shuí)來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。3．通過這件事你想告訴大家什么？

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

4．今天我們就來寫一寫這些驚險(xiǎn)的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?/p>

三、回顧寫作方法

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：

細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動(dòng)的語(yǔ)言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。

2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

第三課時(shí)、習(xí)作講評(píng)

課題：習(xí)作講評(píng) 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、評(píng)改作文

1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。

2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

二、全班評(píng)議

1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文?？梢哉?qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。

2．評(píng)議的重點(diǎn)

（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動(dòng)。（2）運(yùn)用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。（3）哪些部分寫得最精彩。

3．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。4．范文：

讓希望棲息在靈魂里──讀《魯濱孫飄流記》有感

希望，一個(gè)多么溫暖的詞?。∶绹?guó)詩(shī)人狄金森在《希望》一詩(shī)里寫道：“希望”是個(gè)有羽毛的東西/它棲息在靈魂里/唱沒有歌詞的歌曲/永遠(yuǎn)/不會(huì)停息/在暴風(fēng)中/聽來/最美/令人痛心的是這樣的風(fēng)暴/它甚至能窘困/那溫暖著多少人的小鳥/??

我喜歡讀《魯濱孫飄流記》，不是因?yàn)樗畹捏@險(xiǎn)刺激，我是個(gè)女孩，我還不能想象如果真的置身于那樣的境地里，會(huì)不會(huì)痛苦地失去活下去的所有希望。而這部著作打動(dòng)我的，正是那棲息在魯濱孫靈魂里的希望。

我想，這有羽毛的溫暖人的“小鳥”──希望，一定住在魯濱孫的靈魂里，那樣的可怕的荒島都沒有困住它。當(dāng)身處絕境時(shí)，他首先想到的是怎樣活下去。他是不幸的，他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗o緊地?fù)肀еＭ?。正如他所說：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來看，從而找到聊以自慰的事情。通過對(duì)照，他意識(shí)到，雖然自己身處荒島，與人類隔絕，飽受孤獨(dú)，但是能夠活著，獨(dú)免一死，身在熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬(wàn)幸，從而鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。

我想到了鄰居阿姨，我一直以為她是個(gè)不幸的人，因?yàn)檐嚨湂Z去了她的雙腿，不理解她每天如花的笑臉?，F(xiàn)在我明白了，她的心中同樣住著希望：雖然她行動(dòng)不便，可那個(gè)叔叔很疼愛她，周圍的人那么憐惜她，女兒已經(jīng)上學(xué)，能幫媽媽做家務(wù)，人見人夸，啊，她不依然是個(gè)幸福的人嗎？孩子漸漸長(zhǎng)大，日子越來越好，這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑著生活了！

小玲叮當(dāng)姐姐說過：“你四周一片黑暗時(shí)，你的心就是自己的明燈。”是啊，魯濱孫的四周一片黑暗時(shí)，他的充滿希望的心，不就是他自己的一盞不滅的燈嗎？當(dāng)鄰居阿姨遇到災(zāi)難的時(shí)候，她的充滿希望的心，不也是自己的一盞不滅的燈嗎？我希望讀過《魯濱孫飄流記》的人，都能從他那二十多年孤獨(dú)苦難的生活中，看到閃著金色翅膀的小鳥──希望，并擁有它

第五篇：口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際《話說我家》教案

這是一堂口語(yǔ)交際課，教師的作用在激發(fā)，在導(dǎo)向，在點(diǎn)評(píng)。教師的主要任務(wù)是搭建一個(gè)交流平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的交際情境，讓學(xué)生完成有實(shí)際意義的交際任務(wù)。學(xué)生在說話中學(xué)習(xí)說話，在交際中學(xué)會(huì)交際。寓知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)于活動(dòng)之中，在實(shí)踐中教，在實(shí)踐中學(xué)。

【教學(xué)流程】

一、前期準(zhǔn)備

1、組織策劃組，物色主持人。

策劃組以三人為宜，設(shè)一組長(zhǎng)，三人中應(yīng)有一兩個(gè)有策劃經(jīng)驗(yàn)的，也應(yīng)有平時(shí)并沒有班級(jí)活動(dòng)策劃經(jīng)歷的同學(xué)。為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉，可以讓多個(gè)主持人分段主持。

2、老師與策劃、主持人共同制定詳細(xì)方案。

方案制定以學(xué)生為主。老師在指導(dǎo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：這應(yīng)是一場(chǎng)真實(shí)的談話，因此要在有一定的調(diào)查基礎(chǔ)之上確定讓同學(xué)有話可說、有興趣說的話題；能讓更多的學(xué)生發(fā)言，而不是少數(shù)幾個(gè)人的口才秀，因此要設(shè)計(jì)有利于多數(shù)同學(xué)參與的環(huán)節(jié)；評(píng)議表要設(shè)計(jì)得既體現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)的要求，又有可操作性。

3、策劃組長(zhǎng)在全班宣布方案（考慮到這是一堂口語(yǔ)交際活動(dòng)，因此只要求學(xué)生了解大體安排，做些大體的準(zhǔn)備即可，不要求學(xué)生有文字發(fā)言稿）。

4、學(xué)生自行準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

二、老師啟發(fā)講話

1、有人形容當(dāng)今世界有三大武器，那就是原子彈、電腦和口才。拿破侖說過：“一支筆，一條舌，能抵三千毛瑟槍?！蔽覈?guó)古人說：“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師?！睋?jù)說清朝中興名臣，湘軍統(tǒng)領(lǐng)曾國(guó)藩在挑選人才時(shí)，首選找對(duì)方談話，從對(duì)方的談吐中了解他的學(xué)識(shí)能力性格人品。確實(shí)，在人的多種才能中，口才是最基本、最主要、最實(shí)用的能力?？诓挪皇翘焐?，是從生活實(shí)踐中鍛煉出來的。我們今天要上一堂口語(yǔ)交際課，這是口才訓(xùn)練的一種形式，希望同學(xué)們真誠(chéng)地表達(dá)，仔細(xì)地聆聽，客觀地評(píng)議。

2、我們手頭有一張?jiān)u議表，上面有七個(gè)評(píng)議項(xiàng)，我們每個(gè)人要重點(diǎn)對(duì)五位同學(xué)的發(fā)言作出評(píng)價(jià)。要說明的是，這些評(píng)議項(xiàng)既是我們?cè)u(píng)議別人的要點(diǎn)，也是我們自己在發(fā)言的時(shí)候特別要注意的地方。下面請(qǐng)我們的主持人×××主持第一階段的談話。

三、陳說單元──說說“家的變化”

1、主持人發(fā)言：感謝大家給我這個(gè)主持的機(jī)會(huì)。同學(xué)們，我們生活在一個(gè)日新月異的時(shí)代，我們生活在一個(gè)不斷進(jìn)步的社會(huì)。作為社會(huì)的細(xì)胞，每個(gè)家庭也在變化著。有的變化大些，有的變化小些；有的物質(zhì)條件變得多些，有的精神氛圍變得多些。下面，就請(qǐng)同學(xué)們把自己家里的變化擺一擺。每人發(fā)言時(shí)間不超過三分鐘。

2、學(xué)生發(fā)言，主持人串臺(tái)（總時(shí)間不超過15分鐘）。

四、求解和訪談單元──說說“家的困惑”

1、主持人發(fā)言：托爾斯泰有句話叫“不幸的家庭各有各的不幸”。我們中國(guó)人有句話叫“家家有本難念的經(jīng)”。同學(xué)們，我們都有自己的家，這個(gè)家與我們有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系

通訊，是現(xiàn)代報(bào)紙、廣播等傳播媒介中一種主要的報(bào)道形式，是新聞報(bào)道的主要體裁之一。通訊這種形式，常常是抓住新近發(fā)生的典型事物、重要事件，從一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度，寫出一種思想、一個(gè)人物、一種經(jīng)驗(yàn)、一個(gè)問題，具體深刻，生動(dòng)感人。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握這種報(bào)道形式。

一、通訊的特點(diǎn)

1、新聞性。

通訊是新聞報(bào)道的一種形式，它必須迅速、及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活中值得報(bào)道的人物與事件。通訊的內(nèi)容必須具有新聞性，即要具有新聞價(jià)值。

2、完整性。

通訊是消息的深入和補(bǔ)充，或者說是消息的延伸和擴(kuò)展。消息常常簡(jiǎn)要地報(bào)道一個(gè)事實(shí)的片斷，通訊則要求在真人真事的基礎(chǔ)上選材、安排場(chǎng)面和刻畫人物，常常要詳細(xì)地展示所報(bào)道人物和事件的具體情況，有時(shí)要反映事件的“全過程”，因而具有完整性。《別了，“不列顛尼亞”》這篇通訊按照時(shí)間順序，選擇了五個(gè)具有象征意義的場(chǎng)景，客觀而全面報(bào)道了英軍撤離香港這一重大的歷史事件。有人稱通訊為“詳細(xì)的消息”、“展開了的消息”，不無(wú)道理。

3、形象性。

通訊必須要用具體、生動(dòng)、典型的事例來揭示事件的本質(zhì)，感染人、啟迪人。消息概括性強(qiáng)，通訊具體性、形象性強(qiáng)。有人物的外形，有人物活動(dòng)的環(huán)境，有事件過程及細(xì)節(jié)，有景物描寫、心理描寫。因而，通訊在表達(dá)方法上更加自由靈活、變化多端；比消息有更多的描寫、議論、抒情；通訊的語(yǔ)言更加生動(dòng)活潑，具有生活氣息和文學(xué)色彩?！秲蓮椩?jiǎng)奏嚰谙取愤@則通訊就非常注重人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫及環(huán)境描寫。比如地下核試驗(yàn)一事。這是一個(gè)有情節(jié)、有具體情景的故事，“戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了！”環(huán)境描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，從側(cè)面烘托人物堅(jiān)強(qiáng)的意志?！安唬@里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走。”??蘇醒后，他問的第一件事是：“??各種數(shù)據(jù)拿到?jīng)]有？”“隨后，又投入到緊張的工作中”。通過細(xì)膩的描寫，非常傳神地表現(xiàn)了鄧稼先的精神境界。

二、通訊的種類 首先，按內(nèi)容劃分：

1、人物通訊。

以報(bào)道各領(lǐng)域先進(jìn)人物為主的通訊。這類通訊著重寫人的精神面貌，通過寫人物的事跡寫出人物的先進(jìn)思想，使之成為全社會(huì)共同的精神財(cái)富，起警示和啟迪的作用。人物通訊表現(xiàn)先進(jìn)人物外，也可以表現(xiàn)一般人的喜怒哀樂、成敗得失，只要內(nèi)容具有一定的普遍意義，并為大家所關(guān)心。《尋找時(shí)傳祥》這篇通訊正是通過時(shí)傳祥這個(gè)人物的先進(jìn)事跡，揭示了時(shí)代變化是應(yīng)該的，但為社會(huì)勤奮勞動(dòng)和真誠(chéng)做人的道理不該變；現(xiàn)今社會(huì)，仍然需要像時(shí)傳祥們那樣正直、敬業(yè)，實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人。

2、事件通訊。

報(bào)道突發(fā)的、為群眾所關(guān)心的事件，報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件?？梢跃唧w而形象地寫出一件事的來龍去脈，也可以壓縮成概括性的敘述，又可以把新聞事件中的某個(gè)片斷加以放大作突出的描繪。事件通訊所寫的事件，要具有新聞性和典型性；要善于用大中取小、以小見大的方法來選擇和反映事件；要善于把事件和讀者的利益、要求和共同興趣聯(lián)系起來，使事件通訊為大眾所喜聞樂見。此外，還有工作通訊和風(fēng)貌通訊。其次，按表現(xiàn)形式劃分：

1、一般記事通訊。

報(bào)紙上多數(shù)通訊屬于一般的記事通訊，有故事情節(jié)，有比較完整的過程，材料比較具體、形象，能體現(xiàn)出通訊的新聞性、完整性、形象性。

2、訪問記。

由記者出面登場(chǎng)，以采訪活動(dòng)的過程為主要線索，結(jié)構(gòu)和組織材料。寫作時(shí)有問有答，現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)，而且可以穿插各種背景材料，使通訊有一定的深度。

3、專訪。

訪問記的一種，是就特定的問題、特定的對(duì)象進(jìn)行的專門的訪問，內(nèi)容集中。專訪以人物、現(xiàn)場(chǎng)和記者為三要素，突出“?！?、“訪”二字。專訪的談話面不宜太寬。

4、特寫。

注重再現(xiàn)生活中的某個(gè)特定的畫面，用放大的手法，集中突出地描繪事件和人物的某些片斷和部分，給人以深刻的印象和強(qiáng)烈的感染。

5、小故事。

其特點(diǎn)一是“小”，二是有點(diǎn)“故事”。一般是反映現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)片斷，通常表現(xiàn)一人一事，線索簡(jiǎn)單，但情節(jié)比較吸引人。小故事短小精悍，生動(dòng)活潑，切近大眾。不能寫得人物繁多、枝節(jié)橫生。

6、記者來信、采訪札記或手記。

在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出一個(gè)具體明確而又亟待解決的問題，一事一議，針砭時(shí)弊，議論風(fēng)生，啟發(fā)思考?？梢源舐暭埠簦梢枣告付?，可以是個(gè)人見解，也可以代表群眾發(fā)言。關(guān)鍵是記者對(duì)所提問題有一點(diǎn)真知灼見。

三、通訊的幾種基本表達(dá)方式

通訊反映的事實(shí)比較完整、詳細(xì)、曲折、復(fù)雜，寫作上具體、形象、自由、靈活，所以表達(dá)的方法也多種多樣。常見的基本表達(dá)方式有：敘述、描寫、議論、抒情四種，而且常常把幾種方法糅合在一起，一般是以敘述和描寫為主。

1、通訊的敘述

通訊中一般都用敘述的方法報(bào)道事實(shí)(人物、事件等)，敘述的方法比較符合人們的思維規(guī)律，容易為人們所理解和接受。在交代事情的來龍去脈，反映人物的行動(dòng)、思想以及反映事物和人物之間的相互關(guān)系方面，敘述的方法比較能夠做到簡(jiǎn)要明確。

2、通訊的描寫

通訊中的描寫，是重要的表達(dá)方法之一。抓住事物的特征，進(jìn)行具體的、形象的描繪，可使人感到如臨其境，如見其人，如聞其聲，增加通訊的感染力。

根據(jù)描寫的對(duì)象和范圍，可分為人物描寫、場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫三種。

3、通訊的議論和抒情

通訊寫作在原則上要用事實(shí)說話，因?yàn)橥ㄓ崒儆谛侣剤?bào)道的范疇，必須按新聞報(bào)道的基本要求辦事。但在通訊中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論和抒情，不僅不違背新聞報(bào)道的基本要求，而且還能使通訊主題深刻、人物鮮明、文筆多采；不僅能服之以理，而且能動(dòng)之以情，喚起讀者思想感情上的共鳴。

【教法學(xué)法】

教師充分利用已有的范本，來導(dǎo)學(xué)導(dǎo)寫，學(xué)生在真實(shí)的寫作實(shí)踐中消化所學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。學(xué)生在多種形式、不同層面的合作交流過程中，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)習(xí)合作，學(xué)習(xí)分享，學(xué)習(xí)寫作。我看“聞雞起舞”》教學(xué)設(shè)計(jì) ⊙總體構(gòu)思

本設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的理解與表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，在交流中敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而又能耐心地聽取別人的發(fā)言，并試著對(duì)別人的發(fā)言提出質(zhì)疑，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展理性辯證思維打下良好基礎(chǔ)。

⊙過程設(shè)計(jì)

【教法學(xué)法】

把課堂作為一個(gè)展示的舞臺(tái)，教師做主持人，學(xué)生做特邀嘉賓；以討論合作為主要方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生說的欲望，重點(diǎn)培養(yǎng)有中心、有條理、有根據(jù)地表達(dá)自己的能力；讓學(xué)生積極參與討論。將培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力認(rèn)真具體地貫徹落實(shí)。

【教學(xué)流程】

一、課前準(zhǔn)備

1、1993年首屆國(guó)際大專辯論賽的總決賽錄像。

2、學(xué)生收集了解有關(guān)論辯的技巧。

3、制作好教學(xué)課件。

4、組織三名攝影小記者、三名文字小記者，借好攝像設(shè)備。

二、“焦點(diǎn)”訪談

1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《祖逖北伐》一文。我想，大家對(duì)祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧（播放《聞雞起舞》的動(dòng)畫）。聞雞起舞、懸錐刺股的故事，曾經(jīng)激勵(lì)著多少學(xué)子爭(zhēng)分奪秒地奮發(fā)學(xué)習(xí)。那么，你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖？對(duì)其有何看法呢？請(qǐng)大家來談一談。

2、現(xiàn)場(chǎng)訪談：我們將同學(xué)分為三個(gè)組，請(qǐng)攝影、文字小記者們分別到各組采訪。各組同學(xué)面對(duì)鏡頭談出自己對(duì)祖逖聞雞起舞的看法。文字小記者做最為簡(jiǎn)潔的記錄。

3、訪談回放：下面我們一起來看看百家之言，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納一下，看看大家說出了幾種觀點(diǎn)。學(xué)生大致有三種看法：贊同學(xué)習(xí)祖逖的方法；不贊同學(xué)習(xí)祖逖的方法；既贊同又不贊同學(xué)習(xí)聞雞起舞。

三、自由論壇

1、分組討論：每位同學(xué)都有自己的觀點(diǎn)，你這樣認(rèn)為的理由是什么？請(qǐng)持相同意見的同學(xué)組成一組，談?wù)勀銈兊睦碛?。然后派代表陳述?/p>

2、陳述理由：請(qǐng)按照“我們認(rèn)為——，是因?yàn)椤??！保ㄕn件展示）這種句式來說話。其他同學(xué)邊聽邊想：這種說法有道理嗎？有，理由是什么？沒有，原因是什么？

3、辯論啟發(fā)：剛才，三組的同學(xué)都說得很不錯(cuò)，真可謂“公說公有理，婆說婆有理?！爆F(xiàn)在意見分歧最大的就是“贊同學(xué)習(xí)聞雞起舞”和“不贊同學(xué)習(xí)聞雞起舞”的兩組。你們想一想要怎樣才能說服對(duì)方同意自己的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)兩組同學(xué)組內(nèi)商討，然后我們進(jìn)行一次簡(jiǎn)短辯論。

四、嘗試辯論

1、導(dǎo)語(yǔ)：俗話說得好“事不說不清，理不辯不明。”既然同學(xué)們各持己見，那我們就“是否應(yīng)該提倡學(xué)習(xí)聞雞起舞”這個(gè)話題來展開一次公開的辯論（課件展示辯論主題）。為了能讓大家更形象地知道什么是辯論，下面，我們一起來欣賞一段經(jīng)典辯論。

2、播放1993年首屆國(guó)際大專辯論賽的總決賽錄像（觀看錄像）。

（新加坡是一個(gè)崇尚“人性本善”的國(guó)家。評(píng)判團(tuán)中大多數(shù)專家學(xué)者在人性之家的爭(zhēng)論中是“本善”論者，所發(fā)表的大量論文專著在學(xué)術(shù)界相當(dāng)有影響；赴新加坡比賽之前，代表團(tuán)分析較透徹、準(zhǔn)備較充分的也是“人性本善”。從８月２７日晚抽簽決定為反方，到８月２９日下午比賽，中間只有一天的間隔?！疤鞎r(shí)、地利、人和”似與我方無(wú)緣。最大的困難還在于：我方隊(duì)員在感情上難以接受“人性本惡”，例如，女辯手姜豐同學(xué)臨行之前說過：根據(jù)辯題所準(zhǔn)備的幾套方案中最得心應(yīng)手的是“人性本善”這一個(gè)。處于這樣的劣勢(shì)，我方不得不背水一戰(zhàn)。即在“人性本惡”的立場(chǎng)之下，區(qū)分人的“自然屬性”與“社會(huì)屬性”。把“惡”界定為：本能與欲望的無(wú)限制擴(kuò)張；把“善”界定為對(duì)本能與欲望的有理性的節(jié)制。強(qiáng)調(diào)后天教化的功能與重要性。表達(dá)“人性向善”的價(jià)值觀。這一方案使隊(duì)員們“順”了氣，投入了感情，整場(chǎng)辯論游刃有余，博得多次掌聲）

同學(xué)們，剛才我們欣賞的是1993年首屆國(guó)際大專辯論賽的總決賽，代表我國(guó)出戰(zhàn)的復(fù)旦大學(xué)最終贏得了本場(chǎng)比賽的勝利，獲得了冠軍。

“冰凍三尺，非一日之寒?！贝蟾绺绱蠼憬銈兊木时硌菔怯善綍r(shí)點(diǎn)滴的知識(shí)積累與口語(yǔ)交際鍛煉造就出來的。即使是一個(gè)訓(xùn)練有素、經(jīng)驗(yàn)豐富的辯論員，也只有在作了充分準(zhǔn)備之后才能登臺(tái)亮相，達(dá)到高屋建瓴、深入淺出、論辯自如的境界。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下應(yīng)該怎樣說才能說服對(duì)方。

引導(dǎo)學(xué)生就自己掌握的資料，有技巧地組織起來去說服對(duì)方。老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。啟發(fā) 正方學(xué)生尋找勤學(xué)苦練的事例、格言、詩(shī)句。如故事——鑿壁借光、懸錐刺股等；詩(shī)句——“書山有路勤為徑”等等。啟發(fā)反方舉出講究學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法的故事和名言。如俗語(yǔ)——磨刀不誤砍柴工等。

3、辯論技巧。

一場(chǎng)精彩的辯論，除了辯手要有充足的準(zhǔn)備外，還要有一定的辯論技巧。不知同學(xué)們從剛才觀摩的錄像中是否也能總結(jié)出有關(guān)辯論的技巧。

23名學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)(說話速度要快，能馬上反駁對(duì)方的發(fā)言，發(fā)言時(shí)要抑揚(yáng)頓挫等等)。

在論辯的過程中需要做到能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擺事實(shí)、講道理。能用清晰的普通話自信、有中心、有條理、有根據(jù)、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，注意禮貌，這也是必不可少的。

4、針鋒相對(duì)。

剛才同學(xué)們組內(nèi)商討得很熱烈。短兵相接，終有一戰(zhàn)。下面就請(qǐng)每小組選派出三位表達(dá)出色的辯手，組合成正反兩方。正方的觀點(diǎn)是“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)祖逖”；反方的觀點(diǎn)是“我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)祖逖”。辯論的過程為（課件展示）：

（1）陳詞階段（正、反方一辯發(fā)言2分鐘／人）。

（2）攻辯階段（15分鐘／人），正、反方二辯攻辯，正、反方三辯攻辯。

（3）攻辯小結(jié)（正反方一辯2分鐘／人）。

（4）自由辯論階段（10分鐘），由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。

（5）總結(jié)階段，反方總結(jié)陳詞（2分鐘），正方總結(jié)陳詞（2分鐘）辯手們按要求展開針鋒相對(duì)的辯論。

五、達(dá)成共識(shí)

1、剛才同學(xué)們陳述自己的觀點(diǎn)與理由時(shí)，說得頭頭是道。下面，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)逆向思維的訓(xùn)練，請(qǐng)雙方同學(xué)為對(duì)方觀點(diǎn)找出值得肯定的理由，這樣使雙方在某種層面上能達(dá)成共識(shí)。這個(gè)問題有點(diǎn)難度，我們一起來討論一下，看能否解決。討論好后請(qǐng)派同學(xué)代表來做對(duì)共識(shí)的總結(jié)性發(fā)言（指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)方的立場(chǎng)出發(fā)，討論雙方觀點(diǎn),達(dá)到共識(shí)。將兩種學(xué)習(xí)的方法有效地結(jié)合起來，更好地學(xué)習(xí)）。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)發(fā)言者。

六、總結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)，歸納本次說話活動(dòng)的要求。

每一次有同學(xué)發(fā)言，我們都對(duì)他們的說話做出了評(píng)價(jià)。同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳茨芊窨偨Y(jié)歸納出口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)要注意些什么？（學(xué)生討論歸納總結(jié)，老師巡視指導(dǎo)、提示）

（1）能用清晰的普通話自信、有中心、有條理、有根據(jù)、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擺事實(shí)，講道理。

（3）既要敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，又要耐心聽取別人的發(fā)言。

（4）可對(duì)別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。

（5）意見不一時(shí)，爭(zhēng)論雙方要互相尊重。

（讓學(xué)生模仿辯論會(huì)進(jìn)行討論式辯論，既有新鮮感，又讓他們明顯感到了自己的不足。激發(fā)起他們對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿υ慈?/p>

2、總結(jié)。

葉圣陶說“善于說話不是一件簡(jiǎn)單的事情。”說話能力是一種綜合性能力，它不僅指一般說話的技能技巧，還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中，每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的，所以大家一定要學(xué)會(huì)怎樣精練語(yǔ)言；另外，怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑，在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對(duì)方的漏洞，這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序漸進(jìn)，才能不斷提高。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定要有意識(shí)、有目的地鍛煉 自己的口才，提高自己的說話交際能力。只有不斷的訓(xùn)練，我們才能像前面看到的復(fù)旦大學(xué)陳詞激昂的辯手們一樣為國(guó)揚(yáng)威。

——改寫《十五從軍征》作文指導(dǎo)

【話題展示】

《十五從軍征》生動(dòng)地描述了一個(gè)少年從軍、暮年還鄉(xiāng)的老兵回家后的所見所聞。內(nèi)容讓人唏噓不已，感慨萬(wàn)千，這個(gè)生動(dòng)的人物形象讓你一定留下了深刻的印象。試發(fā)揮你的想象，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，具體刻畫出這一人物形象，把這首詩(shī)改寫成一篇記敘文。要求：故事情節(jié)要在詩(shī)歌基礎(chǔ)上加以想象、拓展、重點(diǎn)突出老兵的不幸遭遇?！舅悸伏c(diǎn)撥】 改寫，就是在保持原文思想主題不變的情況下，對(duì)原文進(jìn)行體裁或者形式的改變的一種方法。改不是簡(jiǎn)單的字詞翻譯，其實(shí)質(zhì)上是以原文為題材進(jìn)行再創(chuàng)作。一般要求是內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整、取舍，形式上進(jìn)行創(chuàng)新。具體說來，改寫好此文從以下幾點(diǎn)入手。

一、讀懂全文，把握中心。首先要讀懂原詩(shī)，對(duì)其內(nèi)容要有深刻的了

解，要準(zhǔn)確理解詩(shī)歌主題，充分把握詩(shī)歌的感情基調(diào)；弄清楚原文的結(jié)構(gòu)特征；知道原文的表達(dá)重心等等，這是改寫古詩(shī)保證成功的前提條件。這首詩(shī)從主題思想來說，揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)百姓的巨大傷害，具有強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題，寫作時(shí)，不能脫離這一主題思想而另辟途徑。我們要緊緊地把握詩(shī)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，才能把文章改寫好。

二、展開合理的聯(lián)想與想象。

詩(shī)由于受語(yǔ)言及結(jié)構(gòu)的限制，思維的跳躍性大，留下巨大的想象空白。因此在寫作時(shí)，需要把這些空白進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，補(bǔ)白思維的隙縫，能使文章顯得豐滿生動(dòng)?！妒鍙能娦小分薪o讀者留下了巨大的想象空間。詩(shī)中沒有寫環(huán)境的艱苦、沒有寫戰(zhàn)時(shí)的思念；沒有寫離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭、看家到破落的家時(shí)的復(fù)雜心情等，這些可以通過想象進(jìn)行補(bǔ)充。為我們提供了創(chuàng)作的空間，豐富了文章的內(nèi)容。

三、形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

為了使文章顯得生動(dòng)感人，言真意切，可以綜合運(yùn)用多種手法來寫。例如：在敘述中夾雜描寫、議論、抒情，以增強(qiáng)文章的表達(dá)力。適當(dāng)使用修辭手法，如：比喻、夸張、排比等等，以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。長(zhǎng)短句式靈活應(yīng)用，以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。總之，要使改寫后的文章仍然充滿詩(shī)意，能給人以藝術(shù)的享受。

十五從軍征》改寫

教學(xué)目標(biāo)：1.符合原作：要認(rèn)真研讀原作，掌握基本內(nèi)容、中心思想和基本情節(jié)。2.想象發(fā)揮：由于詩(shī)歌的精練性和感情跳躍很大，需要發(fā)揮想象、生動(dòng)描述。3.補(bǔ)充細(xì)節(jié)：注意運(yùn)用人物的描寫方法，將人物具體化。

4.語(yǔ)言生動(dòng)：注意描寫語(yǔ)言的生動(dòng)形象，要比原作的描寫更細(xì)膩、形象。第一課時(shí) [寫作知識(shí)] 1.改寫是對(duì)原文從形式到內(nèi)容進(jìn)行某種改動(dòng)的一種寫法。從形式上看，有文體的改變、敘述順序的改變、敘述人稱的改變、語(yǔ)言形式的改變。從內(nèi)容上看，可以對(duì)原文的中心從一個(gè)方面加以強(qiáng)調(diào)，可以對(duì)人物、情節(jié)進(jìn)行必要的增刪。

2.要注意的幾條原則：首先，要明確改寫的要求；其次，在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思：想想先寫什么，略寫什么；補(bǔ)充什么，刪削什么。把這些想清楚了，才可以作文。其三，在動(dòng)筆改寫的過程中，不要受原文語(yǔ)言的束縛，盡量要用自己的語(yǔ)言來寫。[寫作指導(dǎo)] 1.改寫的關(guān)鍵在于“豐富詩(shī)歌已知的形象，填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白”，改寫的步驟是：“確定 故事、確定場(chǎng)面、再現(xiàn)情境、表達(dá)旨趣”。每個(gè)步驟的的操作方法是：

（一）確定故事的操作方法便是根據(jù)詩(shī)歌提供的信息，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，確定記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

（二）確定場(chǎng)面的方法是找出地點(diǎn)、主要活動(dòng)。

（三）再現(xiàn)情境的關(guān)鍵是根據(jù)已確定的場(chǎng)面，豐富詩(shī)歌的形象，填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白。具體方法如下：（1）、豐富并填補(bǔ)還原此時(shí)此地意象的方位、形狀、色彩、聲音、氣味等。（2）、豐富并填補(bǔ)此時(shí)此刻、此情此景人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。

（四）表達(dá)旨趣的方法主要有（1）、直抒胸臆（2）、借景抒情。

2.詩(shī)歌是詩(shī)人形象思維的產(chǎn)物，無(wú)論是摹景狀物，還是敘事抒情，詩(shī)人 寫字——行楷字書寫布局的幅式

1學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握中堂、條幅兩種幅式的大小比例，正文和落款文字的大小比例。

2教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

例舉了孟浩然詩(shī)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》以中堂進(jìn)行書寫、例舉了王維詩(shī)《山居秋暝》以條幅進(jìn)行書寫，讓同學(xué)們?cè)谂R摹的過程中體會(huì)兩種書寫布局的幅式。

3范例提示

兩幅字均無(wú)標(biāo)點(diǎn)，在中堂幅式中，因?yàn)槊烤湓捄苷w，一句一行，所以有逗號(hào)處可稍大一些留空隙。

中堂幅式的字落款屬于通天款，即落款單占一行，自上而下，一書到底。

條幅幅式的字落款屬于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超過二分之一，則屬于窮款。

在書寫時(shí)，落款文字的大小應(yīng)比正文小一些。寫明正文內(nèi)容題目和作者名，也可寫上書寫時(shí)間和地點(diǎn)。

寫字——行楷字書寫布局的幅式

一、漢字書寫基礎(chǔ)知識(shí)

中國(guó)的漢字書寫傳統(tǒng)的幅式是多種多樣的，適合于毛筆書法，也適合于硬筆書法。幅式在元代以前還比較單調(diào)，自從書畫的裝幀技術(shù)在明代開始流行，張掛中堂等書畫作品的社會(huì)風(fēng)氣開始形成，書幅的形式也逐漸豐富了。歸納起來，有中堂、條幅、條屏、對(duì)聯(lián)、斗方、鏡心、橫幅、冊(cè)頁(yè)、扇面、手卷等。近年來，在硬筆書寫的幅式中，又增添了很多其他形式，如橢圓形、棱形、拱形、不規(guī)則形等等。幅式既是平時(shí)書寫的一種形式，也是硬筆書法的創(chuàng)作書寫形式的選擇。既有實(shí)用性，又有藝術(shù)性。

在幅式中，可以直接畫上外框，也可以根據(jù)需要在框內(nèi)打上橫格、豎格或方格。

二、教學(xué)內(nèi)容分析和建議

本課是在了解、掌握了行楷字書寫布局的基本形式基礎(chǔ)上，把內(nèi)容寫在不同幅式的書寫格中，由漢字實(shí)用的書寫上升到藝術(shù)的作品的書寫。這也是學(xué)習(xí)硬筆字的最高境界。教材中只選擇了中堂、條幅兩種最常用的幅式，其他形式，同學(xué)們可逐漸嘗試。

1學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握中堂、條幅兩種幅式的大小比例，正文和落款文字的大小比例。

2教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

例舉了孟浩然詩(shī)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》以中堂進(jìn)行書寫、例舉了王維詩(shī)《山居秋暝》以條幅進(jìn)行書寫，讓同學(xué)們?cè)谂R摹的過程中體會(huì)兩種書寫布局的幅式。

3范例提示

兩幅字均無(wú)標(biāo)點(diǎn)，在中堂幅式中，因?yàn)槊烤湓捄苷w，一句一行，所以有逗號(hào)處可稍大一些留空隙。

中堂幅式的字落款屬于通天款，即落款單占一行，自上而下，一書到底。

條幅幅式的字落款屬于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超過二分之一，則屬于窮款。

在書寫時(shí)，落款文字的大小應(yīng)比正文小一些。寫明正文內(nèi)容題目和作者名，也可寫上書寫時(shí)間和地點(diǎn)。

教學(xué)實(shí)錄：八年級(jí)（下）第六單元“綜合性學(xué)習(xí)——主題探究學(xué)習(xí)：從古詩(shī)看古代交通” 教材要求：讀古代詩(shī)歌，并查閱有關(guān)資料：

1、了解古代交通工具情況。

2、了解古代交通狀況。

3、體會(huì)古代生活和古人生存狀態(tài)。

4、完成專題小論文，進(jìn)行交流?；顒?dòng)安排：

第一步，組織若干探究小組，讀古代詩(shī)歌、查閱有關(guān)資料。

第二步，確立各小組探究課題：1組“從古代詩(shī)歌看古代交通工具（馬、車、舟、轎）”；2組“從古代詩(shī)歌看古代的道路（陸路、海路、棧道）”；3組“從古代詩(shī)歌看古代的交通設(shè)施（館驛）”；4組“從古代詩(shī)歌看民間通訊”；5組“從古代詩(shī)歌看古人的出行觀念”；6組“從古代詩(shī)歌看古代戰(zhàn)爭(zhēng)”。

第三步，各小組成員共同探究，共同完成探究報(bào)告。

第四步，召開“古代交通”專題講座，每各小組指派一名同學(xué)作專題發(fā)言。第五步，將各小組探究報(bào)告匯總，共同完成一份有關(guān)古代交通情況的小論文。教學(xué)反思：此次活動(dòng)基本上是按照教材要求進(jìn)行的，不同的是同學(xué)們?cè)谔骄繉W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力令我驚詫。各小組完成的探究報(bào)告，不僅資料充分，還配有圖片說明；有些小組還繪制了交通示意圖，館驛造型圖；個(gè)別小組甚至還制作了古代交通工具模型。介紹古代通訊的小組，還現(xiàn)場(chǎng)展示了自制的雞毛信、錦囊、令箭及紅葉傳書等?？梢娡瑢W(xué)們對(duì)古代詩(shī)歌及古代交通知識(shí)的學(xué)習(xí)探究極有興趣。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)探究中極大地發(fā)揮了他們的知識(shí)和技能的潛力。此項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，真正體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)越性和可行性。

四、開展“綜合性學(xué)習(xí)”是引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，了解社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以至用的最好的教學(xué)手段。

主題探究學(xué)習(xí)：從古詩(shī)看古代交通 教學(xué)要求：

初步了解和體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)研究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段查找資料。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。探求、了解古代詩(shī)歌里所沉淀的古代社會(huì)、文化、人任知識(shí)。培養(yǎng)積極主動(dòng)參與探究的意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神和良好的科學(xué)道德。教學(xué)內(nèi)容：

一、探究準(zhǔn)備

1.從詩(shī)歌中了解古代交通狀況。2.了解古代交通工具的情況。3.從古代贈(zèng)別詩(shī)中體會(huì)詩(shī)人的情感。

二、閱讀材料

1.《蜀道難》：李白在詩(shī)中描繪了古代的道路——棧道。棧道又名閣道，是古代人為了生活及戰(zhàn)爭(zhēng)的需要而修建的。蜀中要塞劍閣，在大劍山和小劍山之間有一條三十里長(zhǎng)的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞?？梢姰?dāng)時(shí)的交通是多么的不方便。2.《過華清宮絕句三首（其一）》：驪山，林木蔥蘢，花草繁茂，宮殿樓閣聳立其間，宛如團(tuán)團(tuán)錦繡。山頂上那座雄偉壯觀的行宮，忽然一道接著一道緩緩地打開了。宮外，一名專使騎著驛馬風(fēng)馳電掣般疾奔而來，身后揚(yáng)起一團(tuán)團(tuán)紅塵；宮內(nèi)，妃子嫣然而笑了。《新唐書?楊貴妃傳》：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置騎傳送，走數(shù)千里，味未變，已至京師。”從 這首詩(shī)來看，唐代使用的交通工具有馬，其交通設(shè)施是驛站。民間通信主要靠專使騎著驛馬，一站一站送達(dá)。