第一篇：最近我校組織青年教師觀看了尋找最美鄉(xiāng)村教師與至高榮譽的感人事跡

最近我校組織青年教師觀看了尋找最美鄉(xiāng)村教師與至高榮譽的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！他們用自己平凡的工作向我們詮釋了什么是不平凡，同時也解讀了在新時期下什么是真正的人民教師。

首先，我感動于他們對教育事業(yè)的執(zhí)著。他們當中也有80后、90后，有著和我們一樣的青春，一樣的夢想，但他們卻能夠在鄉(xiāng)村，在祖國最偏遠的山區(qū)把自己的青春無私地奉獻給教育事業(yè)。而這卻是在現(xiàn)在這個物欲橫流的社會我們大多數(shù)80后、90后無法想象的，他們用自己的行動向我們證明了青春沒有什么不可能。

其次，我感動于他們無私地奉獻精神。石蘭松26個年頭,兩公里湖面,往返近4萬次,撐壞8艘小船。他憨厚而老實,散發(fā)著泥土的氣息,沒有那么多的私心雜念,也沒有那么多的患得患失,讓人感受到一種真實而純粹的美,一種如他家門前那片湖上的山水一樣自然、澄澈的美。這樣的美麗,源于他心底對山區(qū)孩子的愛,對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的熱愛與忠誠。這樣的熱愛與忠誠,是一種信仰,一種來自靈魂和生命的力量。

我還感動于他們對于學生無私地愛。對于留守兒童，陳萬霞堅信教育是呵護親情，而不是取代親情。在這種理念下，她幫助了一批又一批的學生走出了塵封的心靈，打開了他們對于父母的心結?！安环艞壱粋€孩子” 這所學校里，單親孩子有40多個，每到這些單親孩子生日那天，陳萬霞都要給他們買新衣服，讓他們享受到母愛；當留守孩子與親生父母疏遠，只愿喊陳萬霞“媽媽”時，陳萬霞一口拒絕，想方設法做孩子與親生父母的工作，讓孩子重新親近父母??正如她的名字那樣，雖然普通且平凡，但卻照射萬丈霞光，讓孩子們封閉的心靈感受到親人愛的力量。

張麗莉老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時點點滴滴平凡的教育工作中。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時代對良知的一種呼喚;是利益沖撞時對道德的一種呼喚;是和平年代對英雄的呼喚。我們應該像張麗莉那樣在平凡的工作中，在細微處體現(xiàn)自身的價值和尊嚴。我們從張麗莉老師身上看到了人生價值的真諦。

同樣身為教師，我們更應該向這些最美教師學習，學習他們?nèi)绾卧谄椒驳膷徫簧蠄允兀绾卧诳炭嗟沫h(huán)境下磨礪，如何不為名，不為利，只為了學生甘愿奉獻自己的青春、夢想，如何更好的詮釋人民教師這個稱號。

第二篇：最近我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡

美在責任，美在大愛

《向最美鄉(xiāng)村教師學習》有感

最近我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動的落淚了，他們是最美的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業(yè)道德！

劉效忠一位普普通通的鄉(xiāng)村教師，31年來默默地用行動創(chuàng)造了一個奇跡，31年來西二屯沒有不入學的適齡兒童，沒有中途輟學的學生，只有二十幾戶的西二屯先后有18名學生考入全國統(tǒng)招大學。三十一載，他像田野里蒲公英一樣樸實，在大山里一年復一年用青春與愛放飛著山里娃娃的希望。

宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在面對生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

看著那一個個平凡的名字，殊不知名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。他們在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我也要向他們學習。

首先，要熱愛教育事業(yè)，要忠于職守，對工作高度負責的精神。最美老師，美在責任，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。從我做起，從本職工作做起，嚴格要求自己，敢于負責，敢于擔當。其次，要做到以身作則、熱愛學生。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，關愛學生，對學生不嫌棄，不拋棄、不放棄。無論在生活上還是學習上，我們應時時刻刻關愛學生，對學生要有耐心，要培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

最后，要有甘于吃苦、樂于奉獻的精神。最美教師，美在奉獻。既然選擇了教師這條路，就要具有甘于吃苦、樂于奉獻的精神與意志。這是我們教師的精神，這種精神鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，要對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第三篇：觀“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

看了中央電視臺的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動，其中幾個鏡頭令我看了之后久久留下思索。

鄧麗老師，湖北恩施高原小學的教師，在她來到這所學校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧老師2008年從中南民族大學工商學院畢業(yè)，在來到高原小學前是武漢一家知名的培訓機構的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動計劃”，并主動要求到海拔1800多米的高原小學任教。高原小學的老師們知識結構老化，不會說普通話，更不會教英語，學生流失比較嚴重，鄧麗來的第一件事就是家訪，說服家長把輟學的孩子送來，哪怕一個學期先看看效果。結果從那以后，高原小學的學生減少不超過1人。鄧麗讓孩子們的學習成績大幅度提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。

宋玉剛老師，西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學教師。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學。宋玉剛的事業(yè)就這樣開始了，上課、備課、改作業(yè)、關照孩子們起居、個別輔導、家訪……宋玉剛忙得不亦樂乎，許多時候忘記了吃飯，餓了就買些方便面。細心的藏族老師看見了，便邀請宋玉剛到他們

家吃飯，拿出酥油茶、風干牛肉等招待他。宋老師說：“我喜歡這個只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機會調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學生的成績能越來越好”。

于貴勤老師，河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學校長。于貴勤將一所破爛不堪、教學質(zhì)量較差的村級小學逐步打造成固定資產(chǎn)達220多萬元，辦學條件和教育教學質(zhì)量都成為縣、市、省、全國所關注的品牌學校。她幫助許多孩子走出深山，成為名牌大學的大學生。她卻放棄多次進城機會，無怨無悔地工作在深山的第一線上。

在中華大地上其實有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深?；诮處煹牟晦o辛苦與誨人不倦，政府也越來越關心教師這一群體，為老師建立醫(yī)療保險，每年進行體檢關注教師健康，提高了教師在各方面的待遇。因此，我們更是應該學習“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負責，敢于擔

當?shù)木?。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。通過這次學習，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上

默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

第四篇：觀《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

師德體會——觀《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

高枧小學周方號

觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，心靈深受洗禮?？粗麄兡侵良冎翗愕男δ?，他們生活在窮村僻壤，他們穿著樸素，甚至破舊寒酸，但是他們都有著崇高的品質(zhì)和感人的事跡，令人心生敬意。

周勝群老師，桂平市西山鎮(zhèn)碧灘小學坪沖分校的“當家人”，在這從桂平市區(qū)到學校,坐渡輪、轉(zhuǎn)小舟要3個多小時；學校及周邊沒有網(wǎng)絡、手機70%的時間沒信號的偏遠的地方，周老師獨自一人扎根固守28載，教出學生246人；憑著一顆摯誠的心游說村民集資，建起一棟教學樓，完成了她二十八年來的人生堅守。

看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！而這些個真實感人的故事，在中國偏遠的鄉(xiāng)村、大山中有好多好多，他們心中都時刻裝著學生，想著別人，他們都有一顆崇高的心。為了學生，他們可以放棄優(yōu)越的生活，為了學生，他們可以犧牲自己。這一呆就是幾十年??我被這些最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡深深感動的落淚了，真的，他們給了我太多的感動，我為我們教師隊伍中有這樣的教師而感到自豪驕傲。

首先我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物欲橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

其次我感動于他們無私奉獻的精神?？梢哉f他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都接濟了自己的學生。我還感動于他們對學生最真誠的愛。有些偏遠山區(qū)大多孩子都是留守兒童，這些教師不僅是孩子們的老師也是孩子們的爸爸和媽媽。有些老師身染重病，但為了自己的學生，不肯放松一刻，是老師對自己學生深深的愛支撐著他們飽受病魔折磨的身軀，繼續(xù)教書育人。

同樣身為老師的我們應該向“最美老師”學習，學習他們那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習他們把自己置之度外，心中只裝著學生，為孩子帶來無限希望。學習他們不為名不為利，默默奉獻于黨的教育事業(yè)，做一個名副其實的人民教師。

第五篇：觀尋找最美鄉(xiāng)村教師有感因為愛所以“美”

觀尋找最美鄉(xiāng)村教師有感因為愛所以“美”

來源： 新華網(wǎng)

在“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動評比中,共有10人被評為“最美鄉(xiāng)村教師”！參加頒獎現(xiàn)場的許多觀眾稱贊,這些教師“這天是最美的人”。一起看看這篇尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感表達了什么樣的贊美！

由中央電視臺和光明日報社聯(lián)合舉辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動從去年開始,經(jīng)層層選拔,共有10人被評為“最美鄉(xiāng)村教師”,20人被評為“特別關注鄉(xiāng)村教師”。第28個教師節(jié)來臨前,在人民大會堂舉行了隆重的頒獎典禮。參加頒獎現(xiàn)場的許多觀眾稱贊,這些教師“這天是最美的人”。(9月9日央視報道)

在全國1000萬中小學校教師中,鄉(xiāng)村教師達846萬,正是這超過80%的鄉(xiāng)村教師,撐起了我國基礎教育的天地。這次受表彰的30名教師,是千百萬教師的優(yōu)秀代表。在教師節(jié)來臨之際,把鮮花掌聲送給他們,既是對這些“最美鄉(xiāng)村教師”的褒獎,也是對廣大鄉(xiāng)村教師的肯定。說他們是“最美的人”,一點也不過譽。

“最美鄉(xiāng)村教師”們都有一個共同的特點,那就是可以用一組數(shù)字來概括他們的付出。以這兩年評選出來的“最美鄉(xiāng)村教師”為例:趙世術,自身殘疾由妻子背著他堅持教學12年；鄒桂芬,34年背送10萬人次學生渡河；陳銀玉,30年陪伴500多名大山孩子求知??然而,數(shù)字的感人卻無法緩解他們面臨的困境:與城市教師對比,廣大鄉(xiāng)村教師的生存狀態(tài)、生活環(huán)境、經(jīng)濟待遇、精神生活不是用一個“差”字可以概括的,不要說尋找伴侶、生病看病這樣的大事,有時甚至連吃上一碗熱飯、喝上一杯凈水、過上一個雙休日等平常人看來再普通不過的小事,對他們來說也是一種奢求。

開展“最美鄉(xiāng)村教師”評選表彰活動,更大的意義在于,它都在提醒我們,農(nóng)村教師這個普遍而又特殊的群體需要我們的關注。我們要讓這種“最美”稱贊,時時可見、處處可覓,而不是僅僅停留在教師節(jié)這一天里?；A不穩(wěn)、隊伍流失、人才斷層,近年來一直困擾著農(nóng)村教育。有人曾經(jīng)發(fā)出這樣的呼聲:二十一世紀誰來執(zhí)掌農(nóng)村教鞭?今天,這個問題依然嚴峻。在基礎教育還比較薄弱的當下,鄉(xiāng)村教師所承載的一切又是何等的沉重?？梢赃@樣說,改善800多萬鄉(xiāng)村教師的生存和工作狀況,是確保農(nóng)村教育發(fā)展的基礎,更是千百萬農(nóng)村孩子的前途命運所系。

接受采訪的“最美鄉(xiāng)村教師”們說到他們?yōu)槭裁茨軌蜷L期默默堅守時,給出的答案是如此驚人的相似——因為愛。那么,有沒有可能讓這些鄉(xiāng)村教師留下來,不僅僅是出于這樣一個

比較高的精神層面的追求,而是僅僅出于這個職業(yè)的吸引力,哪怕僅僅是世俗眼里物質(zhì)方面的吸引力,而讓他們留下來呢?這是在表彰“最美鄉(xiāng)村教師”基礎上,應當深入思考的大問題。我們期盼,各級政府真正樹立起“百年大計、教育為本”的理念,把更多的心思花在解決困擾農(nóng)村教育的實際問題上,把更多的氣力用上推進義務教育均衡發(fā)展上,盡快縮短城鄉(xiāng)教育差距；我們期盼,捐資助教的企業(yè)、單位和個人,把目光更多地投向農(nóng)村教育和農(nóng)村教師,盡我們最大的努力,一點一滴、鍥而不舍地改變鄉(xiāng)村教師的生活狀況；我們期盼,在全社會愛心燭光的映照下,許許多多的鄉(xiāng)村教師能夠舒展身心,迎接心中美好的未來。

讓我們的鄉(xiāng)村教師美在每一天!