第一篇：論世界一流大學(xué)

論世界一流大學(xué)

摘要：盡管學(xué)界對一流大學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵、共性標準等問題做了比較深入的探討，但對一流大學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵的認識還不夠準確和深入。我從逆向思維的路徑對一流大學(xué)的概念進行了闡釋，提出一流大學(xué)不等于學(xué)科齊全的綜合大學(xué)，不等于英美模式的一流大學(xué)，不等于學(xué)術(shù)性研究型的大學(xué)，不等于多元巨型大學(xué)。

關(guān)鍵詞：一流大學(xué)；綜合大學(xué)；多元巨型大學(xué)

眾所周知，創(chuàng)建高水平的一流大學(xué)是一個國家高等教育發(fā)展的標志，是國家綜合國力的重要體現(xiàn)，也是我國實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的必然選擇。

一、世界一流大學(xué)≠學(xué)科齊全的綜合大學(xué)

世界一流大學(xué)不僅具有舉世公認的精神氣質(zhì)和獨特的辦學(xué)理念，從學(xué)科建設(shè)來看也呈現(xiàn)出文、理、工等學(xué)科交互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的特點。從牛津到劍橋，從哈佛到耶魯，莫不如此。歷史地看，大學(xué)作為知識的場所，經(jīng)歷了從對自身社會的知識體系進行整理、傳遞與豐富，到不斷融入整個人類知識系統(tǒng)并進行傳播和創(chuàng)新的發(fā)展過程。而一流大學(xué)的產(chǎn)生就是這一過程的結(jié)果。人類知識進步的內(nèi)在力量也推動著社會的大學(xué)走向同質(zhì)化。因此一流大學(xué)綜合化的學(xué)科設(shè)置布局正是適應(yīng)知識和科技發(fā)展的趨勢所做出的必然反應(yīng)。但是，并非所有的一流大學(xué)都是學(xué)科門類非常齊全的綜合大學(xué)。比如哈佛大學(xué)就沒有工學(xué)院，而麻省理工則沒有醫(yī)學(xué)院，這是因為兩所大學(xué)近在咫尺，短期之內(nèi)新建學(xué)科很難超越對方，因此他們各自都放棄了對新學(xué)科的建設(shè)，而且后來的發(fā)展實踐也證明這一舉動是他們做出的最為明智的戰(zhàn)略選擇。大學(xué)的學(xué)科建設(shè)要遵從學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和規(guī)律，任何學(xué)科的生長、發(fā)展乃至卓然超群都要遵照其內(nèi)在理路。大學(xué)固有的保守文化使大學(xué)必須按照學(xué)術(shù)的規(guī)律來適應(yīng)其外部激烈變革的環(huán)境，借助大學(xué)之外的力量或是人為的移植和干預(yù)學(xué)科的發(fā)展都很難取得成功。

二、世界一流大學(xué)≠英美模式的一流大學(xué)

眾所周知，當今世界的一流大學(xué)大多在歐美國家，它們在學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)方式、經(jīng)費籌措和管理模式等方面都對我國大學(xué)具有啟示和借鑒的作用。因此，有人認為，我國建設(shè)一流大學(xué)，就要以西方一流大學(xué)為模本和藍圖，研究它們的學(xué)術(shù)成果、師資隊伍、研究經(jīng)費、師生比、學(xué)生規(guī)模等指標體系，以此為我們的奮斗目標和努力方向，就可以建成我國的一流大學(xué)。毫無疑問，這種思想和行為的西方中心主義立場非常明顯，對民族文化也持虛無主義的態(tài)度。在經(jīng)濟制度、文化背景、價值取向等各方面都與西方有較大差異的中國，要照辦西方一流大學(xué)的指標體系是不現(xiàn)實的。因為指標體系只是大學(xué)外在的表征性的東西，而一流大學(xué)真正內(nèi)在的本質(zhì)特征如辦學(xué)理念等是無法量化的。所以這一做法無異于舍本逐末、緣木求魚。

三、世界一流大學(xué)≠學(xué)術(shù)性研究型大學(xué)

從目前情況來看，世界一流大學(xué)的類型大都是功能卓著的研究型大學(xué)。因為研究型大學(xué)憑借強大的科研實力在經(jīng)濟、社會中發(fā)揮了巨大的政治、經(jīng)濟和文化功能，正因為它在國家和社會事務(wù)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，才成為一流大學(xué)。但筆者在這里提一流大學(xué)不等于學(xué)術(shù)型大學(xué)并不是要否認現(xiàn)有一流大學(xué)的學(xué)術(shù)性，也不是要質(zhì)疑或否定我國選取學(xué)術(shù)性或研究型大學(xué)作為創(chuàng)辦一流大學(xué)的努力方向。從現(xiàn)實情況來看，我們鼓勵和資助研究型大學(xué)爭創(chuàng)世界一流大學(xué)是明智的選擇，因為其它教學(xué)型和職業(yè)型的高校更不具備走向世界的實力。提出這一命題對于建立功能完善的高等教育系統(tǒng)具有現(xiàn)實意義。目前，我國已經(jīng)進入大眾化高等教育階段，面對多樣化的社會需求，高等教育系統(tǒng)也開始呈現(xiàn)出多元和多樣的特征。但高等學(xué)校并未出現(xiàn)功能漸趨分化的情況，反而出現(xiàn)了“同質(zhì)化”的趨勢。高等學(xué)校在定位不清，分類不明的情況下，出現(xiàn)了嚴重的辦學(xué)趨同現(xiàn)象，導(dǎo)致了資源的嚴重浪費。實際上，一流大學(xué)的概念并不是僵化不變的，“一流大學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的可比性概念，它可以是高等教育

機構(gòu)各類型的比較，也可以是地理范圍之內(nèi)大學(xué)間的比較，也可能是學(xué)科等層面上的比較?！币虼?，從這個意義上說，不同類型的院校都有可能成為一流大學(xué)。各類高職院校和教學(xué)型等中間層次的高?！芭c其奔學(xué)術(shù)性研究型大學(xué)的獨木橋，不如根據(jù)社會需要，自身優(yōu)勢，辦出特色，在同類型中爭創(chuàng)一流?！彼?，在學(xué)術(shù)性研究型大學(xué)之外，其他類型的高校完全有可能成為一流大學(xué)。

四、世界一流大學(xué)≠多元巨型大學(xué)

雖然現(xiàn)在大多數(shù)的世界一流大學(xué)都是多元巨型大學(xué)，但這并不意味著兩個概念有相同的內(nèi)涵。其實，一流大學(xué)和多元巨型大學(xué)都沒有非常精確的定義，人們對這兩個概念本質(zhì)內(nèi)涵的認識也還處于一個不斷發(fā)展的過程之中。但可以肯定的是，無論是從概念提出的范疇、概念的所指還是兩者的目標都有較大的差異。

以上是從反面來闡釋一流大學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵和特征的，這一方法對認識事物有其合理性的一面，它啟示了事物的性質(zhì)和某些方面，而這些方面也正是正的描寫和分析所無法說出的，但僅僅停留在負的方法上還是不夠的。一流大學(xué)的辦學(xué)理念有兩個層次，第一層是學(xué)術(shù)自治、大學(xué)自由等經(jīng)典的大學(xué)理念，這是一所大學(xué)基本的價值目標和追求，也是保障大學(xué)在政府、市場和社會中相對獨立的合法前提。第二層涵義是對學(xué)校辦學(xué)特色的認同和對辦學(xué)目標的定位，這是走特色辦學(xué)之路所必需的理念；第二，一流大學(xué)要有社會公認的大師。這些大師不僅在學(xué)術(shù)上有重要的成果，而且也能為社會做出突出的貢獻；第三是培養(yǎng)出了高素質(zhì)的學(xué)生，畢業(yè)生不僅受到社會的承認，而且能夠在本領(lǐng)域有出色表現(xiàn)；第四是有科學(xué)的內(nèi)外部管理模式，等等?？傊?，一流大學(xué)的概念不是僵化不變的，而是動態(tài)發(fā)展的，這需要我們在改革實踐中不斷發(fā)掘、不斷超越，從更為宏觀和理性的層面來把握一流大學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，從而推動建設(shè)一流大學(xué)的實踐。

參考文獻：

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第二篇：世界一流大學(xué)

世界一流大學(xué)

著作孫威《世界一流大學(xué)挑戰(zhàn)與途徑》 上海交通大學(xué)出版社 2009年王琪 程瑩 劉念才《世界一流大學(xué)國家戰(zhàn)略與大學(xué)實踐》 上海交通大學(xué)出版社2011錢理群 高遠東 《中國大學(xué)的問題與改革》 天津人民出版社2003

論文馮倬琳,劉念才.世界一流大學(xué)國際化戰(zhàn)略的特征分析[J].高等教育研究,2013,(第6期).2朱善璐.沿著中國特色社會主義道路加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)步伐[J].中國高等教育,2013,(第6期).3張新培,趙文華.世界一流大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的組織管理特征及啟示[J].比較教育研究,2013,(第4期).周凌.如何打造世界一流大學(xué)[J].看世界,2013,(第15期).陳吉寧.全面提高質(zhì)量加快建設(shè)世界一流大學(xué)[J].中國高等教育,2012,(第22期).6希拉姆·拉馬克里斯南.世界一流大學(xué)建設(shè):新加坡的經(jīng)驗[J].世界教育信息,2013,(第5期).7郭婧.國際教育規(guī)劃研究所會議聚焦世界一流大學(xué)建設(shè)[J].世界教育信息,2013,(第4期).8劉育光.中國臺灣地區(qū)建設(shè)世界一流大學(xué)之政策分析[J].世界職業(yè)技術(shù)教育,2013,(第2期).9劉春榮,李紅宇.“質(zhì)量”抑或“一流”：從“985工程”透視中國式“世界一流大學(xué)”的功能性與競爭性[J].中國高教研究,2012,(第1期).10劉慧梅.休閑價值觀與世界一流大學(xué)[J].浙江大學(xué)學(xué)報（人文社科版）2011,(第y5期).

第三篇：建設(shè)世界一流大學(xué)

建設(shè)世界一流大學(xué)，最缺的是什么？這是媒體和社會對大學(xué)校長們經(jīng)常性的拷問。我認為，關(guān)鍵還是缺“三大”——大師、大策和大件

建設(shè)世界一流大學(xué)，最缺的是什么？這是媒體和社會對大學(xué)校長們經(jīng)常性的拷問。我認為，關(guān)鍵還是缺“三大”——大師、大策和大件。

大師是根本。這里說的大師，不僅包括屈指可數(shù)的學(xué)界泰斗，還要有一批世界一流的教授。世界一流教授，就是受到國際同行認可和尊敬的教授。具體一點說，就是人家對你做的工作是否感興趣，是否愿意掏腰包大老遠地坐飛機，來參加你辦的學(xué)術(shù)會議；或者愿意買好飛機票請你過去做講演。如果一個大學(xué)里相當部分老師，享有這樣的待遇，那么這個大學(xué)即便不是世界一流，也離世界一流不遠了。如果限于各種條件，無法做到這一點，那么至少也得知道世界一流大學(xué)的同行們已經(jīng)做過了什么，正在做些什么。哪個學(xué)校能夠把這個大“缺”補得差不多了，不用聲明也就是世界一流了。

大策要搞好。大策就是學(xué)校的政策，實際上也就是學(xué)校的管理和服務(wù)。學(xué)校的管理工作有許許多多方面，但是，最關(guān)鍵、最核心的就是兩件事：一是招到好老師，二是把好老師用好。我國的招聘入門關(guān)并不嚴，進來之后也沒有辦法退出，結(jié)果就是參差不齊。所以，當務(wù)之急是嚴把入門關(guān)；把好老師用好，就是讓老師們心情愉快地、富有成效地工作。這需要充分尊重他們，提供一個寬松自由的工作氛圍，提供一個與其貢獻相稱的比較合理的收入水平，等等。沒有哪個大師的重大成果，是靠嚴酷死板量化的考核制度壓出來的。

大件很重要。大件是個統(tǒng)稱，包括所有教學(xué)研究工作的物質(zhì)條件。有大件，沒大師，大件就是個擺設(shè)；有大師，沒大件，大師也會成擺設(shè)。大師和大件的關(guān)系，不是對立的，也不是可以相互替代的。尤其是對自然技術(shù)類學(xué)科來說，沒有適當?shù)膬x器設(shè)備，沒有一定的實驗場所，即便招來了大師，那也是對人才的浪費。即便是社會人文學(xué)科，也是需要一些條件的，包括良好的辦公條件，暢通的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，完備的圖書文獻和數(shù)據(jù)資料等。近些年來，不少大學(xué)硬件條件大大改善。但也有不少學(xué)校，包括中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，盡管條件也有很大改善，但仍然面臨教學(xué)科研設(shè)施條件的嚴重短缺。

平心而論，我國建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐已經(jīng)相當快了。近年來不絕于耳的批評之聲，實際上代表著的是一種社會期盼。那些在建設(shè)世界一流之路上孜孜以求的大學(xué)，不要因外部的急躁批評聲或浮夸歡呼聲而丟失了理性。世界一流的路仍遠，需要一步一個腳印地扎實前行。

第四篇：什么是世界一流大學(xué)

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什么是世界一流大學(xué)

作者：劉 鵬

來源：《教育與職業(yè)·綜合版》2010年第07期

近幾年，國內(nèi)對建設(shè)世界一流大學(xué)的呼聲甚高，教育界的眾多有識之士都在探索建設(shè)一流大學(xué)的途徑與道路，丁學(xué)良先生就是其中較為突出的代表。丁先生是香港科技大學(xué)教授，研究領(lǐng)域涉及轉(zhuǎn)型社會、比較發(fā)展、全球化以及大學(xué)制度等，但在公眾層面上，近年大家對他認識更多的，也許還是他關(guān)于建設(shè)世界一流大學(xué)的論斷，其演講曾被400多家報刊媒體轉(zhuǎn)載。

第五篇：世界一流大學(xué)建設(shè)高校

世界一流大學(xué)建設(shè)高校

A類：北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)、國防科技大學(xué)

B類：東北大學(xué)、鄭州大學(xué)、湖南大學(xué)、云南大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、新疆大學(xué)

世界一流學(xué)科建設(shè)高校對應(yīng)

雙一流建設(shè)學(xué)科

北京交通大學(xué)：系統(tǒng)科學(xué)

北京工業(yè)大學(xué)：土木工程（自定）

北京科技大學(xué)：科學(xué)技術(shù)史、材料科學(xué)與工程、冶金工程、礦業(yè)工程

北京化工大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）北京郵電大學(xué)：信息與通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù) 北京林業(yè)大學(xué)：風景園林學(xué)、林學(xué)

北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院：生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)

北京中醫(yī)藥大學(xué)：中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué) 首都師范大學(xué)：數(shù)學(xué)

北京外國語大學(xué)：外國語言文學(xué)

中國傳媒大學(xué)：新聞傳播學(xué)、戲劇與影視學(xué) 中央財經(jīng)大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)（自定）外交學(xué)院：政治學(xué)（自定）

中國人民公安大學(xué)：公安學(xué)（自定）北京體育大學(xué)：體育學(xué) 中央音樂學(xué)院：音樂與舞蹈學(xué)

中國音樂學(xué)院：音樂與舞蹈學(xué)（自定）中央美術(shù)學(xué)院：美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué) 中央戲劇學(xué)院：戲劇與影視學(xué) 中國政法大學(xué)：法學(xué)

天津工業(yè)大學(xué)：紡織科學(xué)與工程 天津醫(yī)科大學(xué)：臨床醫(yī)學(xué)（自定）天津中醫(yī)藥大學(xué)：中藥學(xué)

華北電力大學(xué)：電氣工程（自定）河北工業(yè)大學(xué)：電氣工程（自定）太原理工大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）內(nèi)蒙古大學(xué)：生物學(xué)（自定）遼寧大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)（自定）大連海事大學(xué)：交通運輸工程（自定）延邊大學(xué)：外國語言文學(xué)（自定）

東北師范大學(xué)：馬克思主義理論、世界史、數(shù)學(xué)、化學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、材料科學(xué)與工程

哈爾濱工程大學(xué)：船舶與海洋工程 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)：畜牧學(xué)（自定）東北林業(yè)大學(xué)：林業(yè)工程、林學(xué)

華東理工大學(xué)：化學(xué)、材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)

東華大學(xué)：紡織科學(xué)與工程 上海海洋大學(xué)：水產(chǎn)

上海中醫(yī)藥大學(xué)：中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué) 上海外國語大學(xué)：外國語言文學(xué) 上海財經(jīng)大學(xué)：統(tǒng)計學(xué) 上海體育學(xué)院：體育學(xué) 上海音樂學(xué)院：音樂與舞蹈學(xué) 上海大學(xué)：機械工程（自定）蘇州大學(xué)：材料科學(xué)與工程（自定）南京航空航天大學(xué)：力學(xué) 南京理工大學(xué)：兵器科學(xué)與技術(shù)

中國礦業(yè)大學(xué)：安全科學(xué)與工程、礦業(yè)工程 南京郵電大學(xué)：電子科學(xué)與技術(shù) 河海大學(xué)：水利工程、環(huán)境科學(xué)與工程 江南大學(xué)：輕工技術(shù)與工程、食品科學(xué)與工程 南京林業(yè)大學(xué)：林業(yè)工程 南京信息工程大學(xué)：大氣科學(xué)

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)：作物學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 南京中醫(yī)藥大學(xué)：中藥學(xué) 中國藥科大學(xué)：中藥學(xué) 南京師范大學(xué)：地理學(xué) 中國美術(shù)學(xué)院：美術(shù)學(xué)

安徽大學(xué)：材料科學(xué)與工程（自定）合肥工業(yè)大學(xué)：管理科學(xué)與工程（自定）福州大學(xué)：化學(xué)（自定）南昌大學(xué)：材料科學(xué)與工程

中國石油大學(xué)（華東）：石油與天然氣工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程

河南大學(xué)：生物學(xué)

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）：地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程 武漢理工大學(xué)：材料科學(xué)與工程 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：生物學(xué)、園藝學(xué)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟管理

華中師范大學(xué)：政治學(xué)、中國語言文學(xué) 中南財經(jīng)政法大學(xué)：法學(xué)（自定）湖南師范大學(xué)：外國語言文學(xué)（自定）暨南大學(xué)：藥學(xué)（自定）廣州中醫(yī)藥大學(xué)：中醫(yī)學(xué) 華南師范大學(xué)：物理學(xué) 海南大學(xué)：作物學(xué)（自定）廣西大學(xué)：土木工程（自定）西南交通大學(xué)：交通運輸工程 西南石油大學(xué)：石油與天然氣工程 成都理工大學(xué)：地質(zhì)學(xué)

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：作物學(xué)（自定）成都中醫(yī)藥大學(xué)：中藥學(xué) 西南大學(xué)：生物學(xué)

西南財經(jīng)大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)（自定）貴州大學(xué)：植物保護（自定）西藏大學(xué)：生態(tài)學(xué)（自定）西北大學(xué)：地質(zhì)學(xué)

西安電子科技大學(xué)：信息與通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù) 長安大學(xué)：交通運輸工程（自定）陜西師范大學(xué)：中國語言文學(xué)（自定）青海大學(xué)：生態(tài)學(xué)（自定）

寧夏大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）石河子大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）：安全科學(xué)與工程、礦業(yè)工程 中國石油大學(xué)（北京）：石油與天然氣工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）：地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程 寧波大學(xué)：力學(xué)

中國科學(xué)院大學(xué)：化學(xué)、材料科學(xué)與工程 第二軍醫(yī)大學(xué)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

第四軍醫(yī)大學(xué)：臨床醫(yī)學(xué)（自定）