第一篇：描寫走路的句子

描寫走路的句子

1、小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。

2、她輕盈地轉(zhuǎn)過身去，她轉(zhuǎn)身時(shí)的動(dòng)作很優(yōu)美，手隨著身體往后輕輕一擺，然后徑直往前邁起輕便的步伐，頭發(fā)隨著微風(fēng)在空中飄搖著，慢慢地走向人群中央，最后淹沒于人群中。

3、只見路邊有一老人，他拄著拐杖，行動(dòng)起來十分緩慢。還不時(shí)的咳嗽幾聲，沒走上幾步，便停在路邊休息一會(huì)兒。

4、下班，風(fēng)行雷厲，迅步回家，免得老婆懷疑自己有情婦。

5、蘭蘭正在學(xué)走路，走一步跌倒了。爬起來又走，又跌倒了，她再次爬起來。

6、我們穿過一塊稻田，忽然看見一條蛇從稻田里鉆出來，我嚇壞了，轉(zhuǎn)身就跑。

7、被老板罵，兩腳顫抖，渾渾鄂鄂，東倒西歪地回到座位上，氣喘吁吁，似個(gè)絕癥病患。

8、工作應(yīng)酬去喝酒醉倒，步伐蹣跚滿身酒氣，與生意失敗雷同。

9、上班，因?yàn)檫t到要扣工資的緣故，像段譽(yù)練了凌波微步一樣。

10、施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地?cái)[動(dòng)著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。

11、我就悄悄地走到奶奶背后，叫了一聲“哎呀”‘一屁股坐在地上，奶奶連忙放下籃子來扶我。

12、老奶奶躬著腰，手里拄著根拐杖，步履蹣跚的走著。她滿連皺紋，但很容易讓人看出來她是個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人。她小心翼翼的，另一只手不時(shí)的捶著腰，時(shí)而又咳嗽幾聲，讓人不免想要攙扶她一把。

13、她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！

14、工作中，飄忽不定，坐立不安，來無影去無蹤，其實(shí)就是躲起來食煙看報(bào)紙罷了。

15、我們走進(jìn)養(yǎng)豬場(chǎng)，小豬們擠來擠去，搶奶吃，真好玩。

第二篇：形容走路累的唯美句子

形容走路累的唯美句子(推薦)

1、寶寶會(huì)走路了，時(shí)不時(shí)走幾步，邊走邊看著我不停叫媽媽，好可愛。愛死你了，寶寶。

2、寶寶會(huì)走路了，像喝醉噠一樣。

3、寶寶會(huì)走路了哦！今天走了好久呢，真是棒棒噠。好想記錄你人生中每一個(gè)重要的時(shí)刻。為娘真是替你開心呢。論一位母親的幸福有多容易。

4、被老板罵，兩腳顫抖，渾渾鄂鄂，東倒西歪地回到座位上，氣喘吁吁，似個(gè)絕癥病患。

5、不要羨慕別人比你成熟，是因?yàn)椋宦纷邅?，他們遇見的壞人比你多~。

6、殘缺的靈魂行走在一個(gè)人的路上?？床磺迥愕哪?。靜靜回憶起初相遇時(shí)，滿天煙花的場(chǎng)景。支離破碎，滿眼灰燼，你淚濕雙眸里閃爍著無限悲傷。一切結(jié)局寫在相遇時(shí)，絢爛一時(shí)，蒼涼無盡。像我們盛大的青春，擁有所有的熱情，最終，告別歡顏。我知道，我仍在懷念。懷念某年某月的某一天。

7、從陰雨走到艷陽我路過泥濘路過風(fēng)一路走來你若懂我該有多好。

8、大清早上班感謝生活的說說，但我希望看著你走完這個(gè)人生，秋。

9、嗯，親愛的寶寶會(huì)走路了。棒，媽媽不覺得你走路晚啥的，有時(shí)候很慶幸自己能夠自己陪伴你，這樣會(huì)少了很多流言蜚語。

10、該去做北漂上班了，每次走的時(shí)候心情都好復(fù)雜，最近工作好累。

11、回首人生路，在人生的旅途中有陽光也有風(fēng)雨雷電；有平坦的道路也有荊棘坎途；走過,經(jīng)歷過了，回首再看，雖然苦過累過，哭過，但無怨無悔。漫漫人生長(zhǎng)路就是永遠(yuǎn)充滿挑戰(zhàn)的，忙碌的人生，如歌的歲月，構(gòu)成了人生精彩的篇章。

12、今天今天，真是真是太累了。走路走到腳痛，躺倒床上了還是腳痛。這苦逼的日子不知道還有沒有個(gè)頭。

13、今天上午下午都在馬不停蹄地到處跑，要趕工的工作又那么多，好累啊!

14、就多走走路吧。有空去逛逛街！去看看好看的衣服有幾件是你能穿的??！胖子！

15、每個(gè)人都會(huì)累，沒人能為你承擔(dān)所有傷悲，人，總不能因?yàn)樗ち艘淮胃^就不走路了。

16、冥行擿埴：冥：昏暗；冥行：夜間行路；擿：點(diǎn)；埴：地。夜間摸黑走路，如同盲人拿著手杖點(diǎn)地而行。比喻研求學(xué)問，不識(shí)門徑，暗中探索。

17、女性走路，注意輕盈快捷，快抬腳邁小步輕落地，使人感到她們是縷輕柔的春風(fēng)，妙不可言。行走時(shí)，男女有必須區(qū)別男子步履雄健有力，走平行線，展示剛健英武的陽剛之美。女子步履輕捷嫻雅，步伐略小，走直線，展示出溫柔嬌巧的陰柔之美。

18、人可真是個(gè)矛盾體一邊說生活好累一邊又在負(fù)隅頑抗習(xí)慣了凌晨到家的日常，習(xí)慣了一天見不到寶貝的生活生活小經(jīng)驗(yàn)：每每學(xué)習(xí)到十二點(diǎn)覺得太累啦不行啦，需要馬上休息，腦子也記不住啦。

19、人累心更累了，工作生活忙亂套了，稍有不遜，繞來繞去又繞回從前了。

20、人生百相，世態(tài)萬千，在你精心的呵護(hù)下，我的情感世界是一色潔白，沒有一絲污跡，心田上刻畫的是一副平和圖，那里只有，春風(fēng)細(xì)雨，風(fēng)平浪靜，如同一條清澈流淌的溪水穿越歲月渠道緩緩而行。

21、人生就像走路，背負(fù)的東西越多，走起來就越累，只有學(xué)會(huì)放下，才會(huì)輕松前行，心靈的修行亦是如此，只有少裝一些世俗雜念，專心做好自己的份內(nèi)事，才會(huì)擁有一個(gè)輕松、寬敞、明朗的空間。

22、山路很滑，他邁著沉重的步子，往上走一步滑下半步，還沒走到半山腰，就氣喘如牛了。

23、我，不會(huì)問，不會(huì)提，難過了，心痛了就一個(gè)人不停的走，用沉默代替一切。

24、我被夾在擁擠的人群里，每前進(jìn)一步都那么困難，最后身不由己地被擠到一家超市門口。

25、我就悄悄地走到奶奶背后，叫了一聲哎呀一屁股坐在地上，奶奶連忙放下籃子來扶我。

26、我們很多時(shí)候都是孤立地一個(gè)人。一個(gè)人走路，一個(gè)人工作，一個(gè)人學(xué)習(xí)。因?yàn)閯e人也想一個(gè)人，所以你不能輕易地去打擾，不要輕易依賴別人，這是為了防止你身邊的人都離開的時(shí)候，你還可以快樂地生活下去。

27、我說：要有上班以外的生活！于是，老婆告訴我這個(gè)可以有、于是：我有了加班！

28、我希望能在春風(fēng)中在雨點(diǎn)里笑對(duì)舊心酸。一路走來便要一路盛開。

29、有那么一個(gè)人，永遠(yuǎn)陪你走下去，生活里，有很多轉(zhuǎn)瞬即逝，像在車站的告別，剛剛還相互擁抱，轉(zhuǎn)眼已各自天涯。很多時(shí)候，你不懂，我也不懂，就這樣，說著說著就變了，聽著聽著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛著愛著就淡了，想著想著就算了。

30、這一路走來，我們想要的，只是很簡(jiǎn)單的兩個(gè)字：夢(mèng)想;我們真正期待的，比起成功，更在乎的是成長(zhǎng)。

31、總有一天我會(huì)從你身邊默默地走開，不帶任何聲響。我錯(cuò)過了很多，我總是一個(gè)人難過。

32、走的橋多，不一定走的路就多。吃的鹽多，不一定吃的飯就多。走路的時(shí)候有伴就不覺得路遠(yuǎn)，吃飯的時(shí)候有伴就吃得香。

33、走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

34、昨兒個(gè)走路兩小時(shí)，累的快要散架了，還沒緩過來。

第三篇：《走路》教案

《走路》教案

《走路》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上，通過幼兒自身的活動(dòng),模仿動(dòng)物的行走方式。

2.發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣。

3.對(duì)動(dòng)物走路有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

4.樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)物世界課件，錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾幼兒人手各一個(gè)。

活動(dòng)過程實(shí)錄

一、引課：

小朋友，你們有沒有去過動(dòng)物園？現(xiàn)在跟老師一起去動(dòng)物園游戲好不好？幼兒：注意傾聽--引起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、律動(dòng)：

聽《去動(dòng)物園》音樂進(jìn)行律動(dòng)表演--培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛好。

三、談話活動(dòng)：

1、猜一猜動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，邊思考邊回答--培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語言表達(dá)能力。

四、自主探索

（1）結(jié)合導(dǎo)入所提供的動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，說出畫面內(nèi)動(dòng)物名稱，并說出它們是怎樣行走的。

（2）用定格動(dòng)物畫面，讓幼兒觀察畫面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不同，是怎樣行走的。

（3）在動(dòng)腦筋，換一種動(dòng)物行走姿勢(shì)，讓別的小朋友猜，看能不能猜對(duì)。--激發(fā)幼兒表演的興趣。

五、幼兒表演：

老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的頭飾，每個(gè)小朋友可以上來選一種，然后一個(gè)一個(gè)地學(xué)自己頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì)，并且要向大家報(bào)一下《我是**，我會(huì)走（跳****）》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培養(yǎng)幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達(dá)能力。

六、行走游戲：

1、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣，還是不一樣。

2、按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。

3、行走方式相同的動(dòng)物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：到操場(chǎng)上去比一比誰的行走方式快。

教學(xué)反思

為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的`課堂氛圍，真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地，通過對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個(gè)活動(dòng)過程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解常見動(dòng)物的行走方式。

本次活動(dòng)以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。 設(shè)計(jì)、構(gòu)思、充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

在這節(jié)課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點(diǎn)的各種感官能力，鼓勵(lì)和個(gè)別幫助為輔，給幼兒充分的表達(dá)自由，使他們能做到獨(dú)立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與表現(xiàn)有趣的活動(dòng)，通過觀察與探索，幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)教育目標(biāo)。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)是無窮的，他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，去獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對(duì)獲得的知識(shí)掌握扎實(shí)。

小百科：動(dòng)物生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。

《走路》教案2

小班音樂活動(dòng)：

動(dòng)物走路。

活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動(dòng)過程：

一、歌表演——大貓、小貓。

二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）。

“老鼠來了，聽”（放錄音）。

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？來；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）。

“對(duì)，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。

“再聽！”（放錄音）。

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。

“對(duì)，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2—3名幼兒表演）。

好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）。

三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂的快慢。

1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）

（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）

1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的`音樂下開展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥、、、、、、、、、、）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動(dòng)作）。

四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）。

最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

教學(xué)反思：

為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地，通過對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個(gè)活動(dòng)過程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解常見動(dòng)物的行走方式。

《走路》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒能用語言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。

3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)過程實(shí)錄

一、聽歌曲“走路”拍手入室

師：寶寶們!讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。

二、教師引趣：

師：寶寶們!剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物？(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。

三、利用課件，幼兒看看、說說、學(xué)一學(xué)，理解歌曲內(nèi)容。

1、看!誰最先來了？（小兔子）小兔子是怎么走來的？（蹦蹦跳跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。

2、瞧!誰跟在小兔子后面來了？（小鴨子）它是怎么走來的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)

師：原來小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。

3、小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒有來到我們班呢？

幼：它找不到我們班。

幼：它累了在休息。

幼：因?yàn)樗呗泛苈?/p>

師：對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒有來到我們班，那小寶寶們一起來學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。

師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽詞來說：慢吞吞(幼兒學(xué)說兩遍)?？炜葱觚斀K于來了，讓我們快給它加加油吧!原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）

4、咦!小花貓什么時(shí)候來的，我們?cè)趺礇]聽見他走路的聲音呢？

幼：因?yàn)樗呗窙]有聲音。

幼：小花貓走路靜悄悄。

師：那它走路為什么沒有聲音

幼：因?yàn)樗吕鲜舐牭胶筇优堋?/p>

幼：因?yàn)樗_上有肉墊。

請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來，再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來蹲下。

師：聽，現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒有，那我們就可以說班級(jí)里靜悄悄的.。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）

小結(jié)：小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。

四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。

師：瞧！小動(dòng)物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽。

五、幼兒學(xué)唱歌曲

1、師：小朋友這首歌曲好聽嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！

2、幼兒表演唱歌曲。

3、幼兒給老師們表演

4、觀看視頻集體演唱歌曲

小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，讓我們都來做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧!

活動(dòng)的開始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，目標(biāo)落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo)，幼兒接受效果很好。

這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂游戲活動(dòng)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂，學(xué)到了新的本領(lǐng)，將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿?。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。

活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

不足之處：

個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好，動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。

改進(jìn)措施：

多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用，動(dòng)作進(jìn)行分解慢練，練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。

《走路》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

教學(xué)資源

學(xué)生的朗讀水平在不斷提高，對(duì)文章的感悟也有所增強(qiáng)，自主識(shí)字成了孩子們重要的學(xué)習(xí)方式，但他們對(duì)馴鹿的了解不是很多。

課前鋪墊

熟練朗讀課文。

學(xué)程預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

調(diào)整與思考

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1、檢查字詞。

2、過渡：會(huì)走路的樹究竟給我們帶來了一個(gè)怎樣的故事呢？出示課題。

板塊二：精讀課文（15分鐘）

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

導(dǎo)學(xué)單：

1、自由讀第一、二自然段，思考：剛開始他們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)后他們又做什么？

2、從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。

2、自主學(xué)習(xí)。

3、展示導(dǎo)學(xué)。

帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。

4、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

5、他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的`東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬兀匆娏耸裁从腥さ臇|西嗎？

過渡：終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要——飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會(huì)說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

板塊三：情境感受（15分鐘）

1、春天走了有再來的時(shí)候，第二年春天很快就到了，小鳥也飛回來了，那么它看到了些什么？

2、小鹿和小樹之間又說了些什么？從第六到第九自然段中找一找，讀讀它們的對(duì)話。

3、指導(dǎo)對(duì)話。

4、下面就請(qǐng)各小組分角色朗讀第五到第六自然段，還可以加上自己的一些動(dòng)作。

板塊四：續(xù)講故事，激發(fā)潛能（5分鐘）

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

2、續(xù)講故事

3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì)說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請(qǐng)可愛的動(dòng)物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？

板塊一要點(diǎn)：

板塊二要點(diǎn)：

“小樹”很有愛心。

引導(dǎo)想象，感受小樹的熱情友好，使小鳥增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸福快樂的生活。

板塊三要點(diǎn)：

用好奇的語氣讀讀它的話。

板塊四要點(diǎn)：

板書設(shè)計(jì)

25、會(huì)走路的樹

小鳥馴鹿

陪

深厚的友誼

作業(yè)設(shè)計(jì)

《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三

《走路》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鴨子頭飾一個(gè)。

2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

3、幼兒用書第24-26頁(yè)。

活動(dòng)過程：

1、出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；

2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。

（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的`？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？

（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁(yè)《誰做的對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做的對(duì)？為什么？

4、游戲《我學(xué)小鴨來走路》。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。

《走路》教案6

三維目標(biāo)

1.揣摩精彩詩(shī)句，體味精妙的用詞和散文化的語言，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

2.反復(fù)閱讀吟味，把握詩(shī)歌“分行”的重要作用。

3.培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力，賞析詩(shī)歌的音樂美。

單元解讀

本單元的文本向我們展示了詩(shī)歌與散文的不同。單元導(dǎo)言先從概念上辨析了兩種文體在語言運(yùn)用上的差異，并以“分行”為佐證，剖析了在詩(shī)歌中語言的功能發(fā)生的具體改變。在詩(shī)歌選讀中，從語言的外在特征（如分行、節(jié)奏、韻律等）以及內(nèi)在特征（如想象、暗示、色彩與氛圍的對(duì)比等）方面，詳細(xì)分析了詩(shī)歌語言的獨(dú)特使用形成的一種更集中、更豐富、更具感染力的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。

單元中入選的詩(shī)作在形式上各有特點(diǎn)：《老虎》一詩(shī)刻畫了想象中一只老虎威猛的形象，詩(shī)中強(qiáng)勁的語言節(jié)奏，來自相同句式的重復(fù)使用;《秋歌》一詩(shī)則利用分行、押韻的技巧，營(yíng)造出憂傷、迷離的氛圍，外在形式與內(nèi)在情感達(dá)成完美的統(tǒng)一;而《三棵樹》的外在形式特征并不明顯，詩(shī)人更多的是調(diào)動(dòng)一種同情的想象，讓語言擺脫一般的日常應(yīng)用，給無生命的世界賦予了生命的感覺。自主閱讀部分的《我自己的歌（之一）》《嚴(yán)重的時(shí)刻》《黑馬》等，則在句法運(yùn)用、整體構(gòu)思和語言節(jié)奏上，也各有稱道之處。

話題引入

詩(shī)歌以最為接近靈魂的方式來守望與行走，它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經(jīng)”，它是文學(xué)王國(guó)里醍醐灌頂?shù)南蓸?，它跨族越?guó)，以自己的語言感動(dòng)著它的子民。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的外國(guó)詩(shī)歌，對(duì)豐富文化修養(yǎng)、提高詩(shī)歌鑒賞水平、了解世界文化、汲取人類文明的成果大有裨益，但由于外國(guó)詩(shī)歌特殊的文化背景及表現(xiàn)手法，探究起來有一定的難度。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)外國(guó)詩(shī)歌的思想與藝術(shù)特點(diǎn)，了解外國(guó)詩(shī)歌獨(dú)特的表現(xiàn)手法和詩(shī)體形式，提高詩(shī)歌修養(yǎng)。對(duì)這些詩(shī)作的理解牽涉到外國(guó)文學(xué)史上的一些重要思潮與歷史文化背景，這需要博聞多識(shí)，熟悉文學(xué)史，介入個(gè)體的理解和體驗(yàn)，才能真正把握詩(shī)歌的思想藝術(shù)精髓。

打開你的心靈之窗，詩(shī)歌就在里面。世間萬物的和諧發(fā)展，一靜一動(dòng)，無不充分表明詩(shī)意的存在，詩(shī)歌就在這一時(shí)刻靜靜地停留在我們面前，只要我們擁有一雙慧眼就足夠了。

問題導(dǎo)引

1.《老虎》在語言、形式方面最突出的特點(diǎn)有哪些？它們有何表達(dá)效果？

答案：首先是通過相同句式（“什么樣……”）的重疊使用，形成強(qiáng)勁的語言節(jié)奏，鏗鏘有力，震撼人心；其次，全詩(shī)以疑問句為主，基本沒有采用描摹、敘述的手段，但是在強(qiáng)勁的節(jié)奏之外，也有一種視覺上的沖擊力。

2.《秋歌》共分三節(jié)，每一節(jié)其實(shí)都是由一個(gè)長(zhǎng)分句分割而成，這有何表達(dá)效果？

答案：這樣分割停頓，每行短則一個(gè)詞，長(zhǎng)則不過幾個(gè)字，既在視覺上造成一種長(zhǎng)短錯(cuò)落、搖曳生姿的建筑美、造型美，又形成另一種暗示：這似斷實(shí)連、如“游絲一般延伸”的'詩(shī)句，不就像一根被秋風(fēng)演繹的小提琴的琴弦一樣嗎？

3.《嚴(yán)重的時(shí)刻》的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

答案：全詩(shī)由四節(jié)結(jié)構(gòu)、句法都完全相同的疑問句構(gòu)成，通過“哭”“笑”“走”“死”這些動(dòng)詞的變化，層層推進(jìn)，不斷展開。

4.詩(shī)歌的語言含蓄、蘊(yùn)藉、凝練。讀《黑馬》，找出最有代表性的詩(shī)句，試分析它們與其他詩(shī)行的關(guān)系。

答案：本詩(shī)中最有代表性的一句是最后的“它在我們中間尋找騎手”，卒章顯志。前面作者極力描寫黑馬的形象，是為了蓄積勢(shì)能，最后一句是前面內(nèi)容的深化和主題的提升。

《走路》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。

2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。

3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒的.節(jié)奏感及手腳的配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動(dòng)過程

一 幼兒進(jìn)行語節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面，通過提問（這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的？）幫助其理解，熟悉歌詞。

2 幼兒訓(xùn)練語言節(jié)奏。

二 學(xué)唱新歌。

1 師范唱。

2 幼兒跟著師輕唱。

3 引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

四 分角色演唱。

教學(xué)反思

本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長(zhǎng)點(diǎn)，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。

教師評(píng)語：

教學(xué)過程太簡(jiǎn)化，教案中有錯(cuò)別字,請(qǐng)請(qǐng)修改后重新提交。

小百科：路最早見于金文，基本字義為道，往來通行的地方。

《走路》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力，能手口一致進(jìn)行表演。

3.對(duì)語言游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。

4.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

教學(xué)過程：

一、引起興趣

老師請(qǐng)來了四個(gè)客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？

二、分別出示四個(gè)動(dòng)物，了解動(dòng)物特征，學(xué)學(xué)兒歌。

1.師：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動(dòng)物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？

2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的'？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學(xué)一學(xué)啊？

3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）

你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）

小貓?jiān)趺醋呗返哪?？老師也來學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出“靜悄悄”

5.小結(jié)：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！

6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

三、游戲

1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。

小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。

2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

《走路》教案9

教學(xué)目的：

1伴隨音樂節(jié)奏拖拉繩子、抖動(dòng)繩子學(xué)動(dòng)物走路，發(fā)揮幼兒想象力。

2用繩子作畫，感受色彩，線條，、節(jié)奏的美。

3培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，感受色彩與動(dòng)物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、水粉顏料、調(diào)色盤

2、約6厘米長(zhǎng)的.棉繩若干

3、歌曲《走路》

教學(xué)過程：

1 播放歌曲《走路》

《走路》

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨走路搖啊搖啊搖

小烏龜走路慢吞吞

小花貓走路靜悄悄！

老師：今天我給大家播放一首好聽的歌曲。請(qǐng)大家仔細(xì)聽歌里的小動(dòng)物是怎樣走路的？

2請(qǐng)幼兒說一說，做一做。

幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞，并根據(jù)歌詞大意學(xué)小動(dòng)物走路。

3繩寶寶學(xué)走路

教師發(fā)給幼兒每人一根棉繩，伴隨歌曲，一起讓繩子學(xué)小動(dòng)物走路，用繩子做出線條動(dòng)作，如：抖動(dòng)、拖拉。充分發(fā)揮幼兒的想象力。

老師：你的小繩在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？請(qǐng)表演給我們看看。

幼兒：我的小繩在學(xué)小鴨走路，小鴨走路搖啊搖。

4繩寶寶蘸上顏料學(xué)走路

老師做示范用繩子蘸上顏料學(xué)小動(dòng)物走路

老師：繩寶寶要穿上漂亮的衣服學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路。我給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路“搖啊搖”；給它穿上綠色的衣服，學(xué)小烏龜走路“爬爬爬”。

注重拖拉、抖動(dòng)繩子動(dòng)作。

5伴隨音樂幼兒操作。

老師：請(qǐng)你們也來為小繩穿上漂亮衣服吧，讓它一邊走路一邊唱歌。

6欣賞作品。

《走路》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

2、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、油畫棒，綠色的紙。

2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。

1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。

2、回憶動(dòng)物走路的歌詞。師：有哪些小動(dòng)物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。）歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的？（幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。）

3、模仿動(dòng)物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。

二、幫助油畫棒走路，想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。

1、播放錄音。

師：“噓！有誰在哭？”共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路，真開心??！而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會(huì)走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。師：哦，沒關(guān)系，我們這么多的小朋友，都可以來幫助你。師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路呢？錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的`衣服，我就來跟小兔學(xué)跳跳跳吧。師：好啊。我來扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學(xué)走路??？請(qǐng)一幼兒來問。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助它。幼兒上來操作，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師：你們覺得誰會(huì)來學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢？請(qǐng)一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學(xué)游游游？請(qǐng)一幼兒幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

三、幼兒操作。

1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢，你們?cè)敢鈫幔肯葐枂査耗阆敫l學(xué)走路，然后你去幫助它。

2、幼兒操作。

3、與幼兒交流，同伴間相互交流。

四、結(jié)束。

“郊游”音樂。

師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現(xiàn)在，我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。

《走路》教案11

活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、風(fēng)琴、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

“小朋友看，我們托班來了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手?！?/p>

“今天，我們班還來了幾位動(dòng)物客人，我們一起來看看他們是誰?”

二、初步了解

1、歡迎小動(dòng)物

（1）“我們一起來拍手歡迎第一位動(dòng)物客人。”它是誰?（小鳥）“小鳥是怎樣來的?”（飛來的）“我們一起請(qǐng)小鳥坐下吧!”

（2）“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動(dòng)物客人?”“它是誰?”（小魚）?！靶◆~是怎樣來的?”（游來的）“小魚也請(qǐng)坐吧!”

（3）“還有一位動(dòng)物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋友趕快睜開眼睛?！薄八钦l?”（小兔）“小兔是怎樣來的?”（跳來的'）

2、聽音樂學(xué)動(dòng)物走路

“下面我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學(xué)動(dòng)物走路。

“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動(dòng)物來的時(shí)候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友跟著錄音機(jī)里的音樂來學(xué)小動(dòng)物走路，看誰做得好，神奇的禮物就飛到誰的身上?！毙∨笥崖犚魳纷鰟?dòng)作。

三、游戲鞏固

“小朋友真棒!小動(dòng)物想和小朋友玩一玩?！?/p>

老師：小鳥；幼兒：飛呀!

老師：小魚；幼兒：游呀!

老師：小兔；幼兒：跳呀!

來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對(duì)說，并做相應(yīng)的動(dòng)作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

四、活動(dòng)結(jié)束。

“老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧?！?/p>

《走路》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)不同語氣，體會(huì)角色的思想感情。

3、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受角色的思想感情，體會(huì)人與人之間的友好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、卡片、頭飾

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書、樹。齊讀

2、你們知道有哪些樹呢？

3、你們知道這種樹嗎？（板書：會(huì)走路的樹）

交流：這是一棵什么樣的樹？

二、初讀課文，整體感知

過渡：這是個(gè)多么有趣的故事?。∷驮谖覀兊恼Z文書上，讓我們?cè)賮砜纯磿?，自己讀讀。

1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：

（1）借助拼音，通讀課文。

（2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象字義。

2、同桌合作，互讀互評(píng)：一讀的時(shí)候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。

3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動(dòng)物？

三、精讀課文，深入理解

1、交流：這個(gè)故事寫了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

3、精讀第一部分

（1）第一部分寫了什么？

（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)后他們又做了些什么？

（3）合上書本，交流討論結(jié)果。

（4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？

（5）帶著理解，用美妙的`朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。

（6）過渡：馴鹿不光是第一天對(duì)小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！

（7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看見了什么有趣的東西嗎？

（9）交流

4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識(shí)了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來發(fā)生什么事了呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

分角色表演課本劇。

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。請(qǐng)小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？

二、精讀課文，深入體會(huì)

過渡：終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會(huì)說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。

1、學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生、老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)

2、雖然這只小鳥長(zhǎng)大了，可是，它知道天天陪它的那棵會(huì)走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？

3、結(jié)合小鳥當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。

4、這棵會(huì)走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。

5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？

小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常激動(dòng)、興奮。誰來當(dāng)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥？

能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情?。⌒▲B興奮極了，小馴鹿也特別激動(dòng)，你知道老師是怎么知道的嗎？

三個(gè)小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。

三個(gè)學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評(píng)判。

三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

2、續(xù)講故事

3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì)說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請(qǐng)可愛的動(dòng)物們?nèi)プ隹汀Ｈ缓蟀涯憔幍墓适聛碇v給大家聽，好嗎？

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。

完成《習(xí)字冊(cè)》

一、故事交流大會(huì)

1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。由于時(shí)間限制，其他小朋友的還沒有來得及展示?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們把你童話城堡里的動(dòng)物們請(qǐng)出來亮亮相吧？

2、學(xué)生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的最好的。

3、交流

二、識(shí)寫比賽

1、出示：晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。（認(rèn)讀）

2、描筆順，邊描邊想

3、集體交流，1分鐘快速記憶。

4、簡(jiǎn)單檢查，比比誰記得最快、最準(zhǔn)。

5、《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)。

《走路》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂，并能情緒愉快的參加活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：“寶寶們，今天呀，袁老師為你們帶來了一些小動(dòng)物的圖片，你們想看嗎？”（想）出示圖片：小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓。

二、教師提問，幼兒講述，并大膽模仿動(dòng)物走路的樣子。

師：“寶寶們，看了這些圖片，你們知道小動(dòng)物是怎么走路的？”

提問：

1、小兔子是怎么走路的呀？

2、現(xiàn)在我是小鴨子問：“嘎嘎嘎，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？” （誰愿意來學(xué)一學(xué)！）

3、小烏龜說：“今天我在跟媽媽學(xué)走路，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？”

4、小花貓說：“喵喵喵，寶寶們知道我是怎樣走路的`呢？”

“寶寶真聰明！我們一起來學(xué)學(xué)這首兒歌好嗎？并學(xué)一學(xué)它們走路的樣子”

三、幼兒集體表演《走路》。

“寶寶講的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”

幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路四、活動(dòng)結(jié)束。

“寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，現(xiàn)在小動(dòng)物們累了，我們也累了休息一下吧！

《走路》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦制成的動(dòng)畫：老鷹、小魚、兔子的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有各種小動(dòng)物的背景的畫紙。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)1、律動(dòng)《走路》進(jìn)場(chǎng)。

2、放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。

教師：小朋友學(xué)小動(dòng)物走路可真像，今天老師還請(qǐng)了一些小動(dòng)物來做客，我們來看看是哪些小動(dòng)物？它們是怎么來的？

二、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的.不同痕跡。

提問：來了哪些小動(dòng)物呀？它們是怎么來的？（請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作）看老鷹飛來的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一圈一圈的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。

那小魚游來的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢？（一折一折的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

小兔來的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢？（一彎一彎的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、還有許多老鷹，小魚，小兔它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、請(qǐng)幼兒再次選擇自己喜歡的小動(dòng)物，想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，然后用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來。

四、欣賞作品，評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒說說：你選了哪些小動(dòng)物？它們是怎樣走路的，是一折一折的，一彎一彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的？

《走路》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。

2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。

3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。

2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。

3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖片各一張、輪子各兩份、〈〈嬰兒畫報(bào)〉〉一本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.老師給小朋友帶來了一幅漂亮的圖片，仔細(xì)看看圖片上有什么呀？

二、理解故事內(nèi)容

1.在這漂亮的'草地上有一座漂亮的房子，里面會(huì)住著誰??？

2.哦，原來是熊奶奶呀，熊奶奶年紀(jì)大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。

3.熊奶奶怎么去呢，誰會(huì)來幫助熊奶奶想辦法呢?

4.小伙伴們?cè)谝黄饡?huì)想什么辦法呢,我們一起來幫幫他們?客人老師也在幫我們想辦法呢,我們聽一聽他們想到了什么好辦法?

5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來看一看吧!

小山羊帶來了兩個(gè)大車輪,小黃狗也帶來了兩個(gè)大車輪,咦,車輪有什么用啊?

6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會(huì)走路了。

第四篇：走路教案

教材分析：

《走路》這首歌曲，節(jié)奏歡快、明朗，歌詞形象，有趣，歌中都是學(xué)生平時(shí)常見的、比較喜歡的動(dòng)物，他們了解這些動(dòng)物的習(xí)性、喜歡模仿他們的動(dòng)作，歌曲適合表演性教學(xué)。本節(jié)歌表演側(cè)重于學(xué)生在模仿各種小動(dòng)物走路的過程中理解歌詞內(nèi)容，通過模仿幾種小動(dòng)物的走路特征，感受歌曲歡快、強(qiáng)烈的節(jié)奏和有趣、優(yōu)美的旋律，從而體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽模仿小動(dòng)物走路。

2、體驗(yàn)歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。

3、知道要愛小動(dòng)物，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

A組：學(xué)生邊唱邊在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲取快樂，并能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動(dòng)物的特征。

B組：學(xué)生能夠邊唱邊做動(dòng)作。

C組：學(xué)生能跟著老師或同學(xué)做動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出來的不同走路特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和光盤等多種教學(xué)形式的輔助下，使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺不到難度的情況下完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾，律動(dòng)帶。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室(開火車)

師：今天森林里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌?huì)，大家想不想去呀?(想)好，那么我們就快點(diǎn)出發(fā)吧!

二、律動(dòng)

三、新授，學(xué)習(xí)歌表演《走路》

師：伴著美妙的音樂，我們來到了美麗的大森林里，小動(dòng)物們知道我們來了，都紛紛的出來了，你們看一看都誰出來歡迎我們了?

(一)播放錄音(光碟)，初聽歌曲了解并感知歌曲的旋律。

師：這首歌好不好聽?今天哪老師要跟大家一起學(xué)習(xí)這首歌，這首歌名叫《走路》，(出示課題)

提問：歌曲的名字叫什么?(生：走路)

師：那剛才美妙音樂當(dāng)中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?誰能告訴老師。(學(xué)生回答一個(gè)，教師即出示相應(yīng)的圖片)

(二)再聽歌曲，確定歌曲中都有誰

師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰?(生：狗)咱們?cè)俾犚淮魏貌缓?看歌曲中唱到狗了嗎?是動(dòng)畫片中出現(xiàn)有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，歌曲當(dāng)中都唱到了誰?

(三)再聽理解歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)物走路(逐句講解跟師做動(dòng)作)

師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對(duì)不對(duì)?這回你再聽一聽它們是怎樣走路的?(學(xué)生能唱的可以跟著唱)

提問：

1、小兔是怎樣走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)

師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來表現(xiàn)小兔子很活潑好動(dòng)。

2、小鴨子是怎么走路的?(生：搖啊搖啊搖)

師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。

3、小烏龜是怎么走路的?(生：慢吞吞的)師：慢吞吞，唱這里的時(shí)候要放慢速度，因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢。

4、小花貓是怎么走路的呢?(生：靜悄悄的)

師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒聲音的特點(diǎn)。

(四)師生表演唱，體驗(yàn)教學(xué)的快樂。

師：動(dòng)畫片中還有一個(gè)小動(dòng)物，它跟著小花貓、小兔子、小烏龜、小鴨子學(xué)它們走路，那這個(gè)小動(dòng)物是誰呢?(小狗)現(xiàn)在你們豎起小耳朵聽，想象一下，你就是動(dòng)畫片中的小狗學(xué)小動(dòng)物們走路好不好?

師生齊做，提示間奏時(shí)拍手。(兩、三遍)

(五)學(xué)生集體表演唱，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動(dòng)作。咱們手拉手圍成圈誰上中間領(lǐng)著跳哇?

(六)戴頭飾表演唱

1、唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到前面做動(dòng)作。

師：表演夠沒?咱們戴頭飾表演好不好?戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動(dòng)物的頭飾就表演相應(yīng)的動(dòng)作，其他的同學(xué)唱歌。

2、圍成圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到中間來表演。

四、發(fā)散思維，延伸

1、師：同學(xué)們表演的可真棒!那老師想考考你們，小兔怎么走路?除了小兔還有哪些動(dòng)物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)

2、小鴨怎么走路?還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎?(企鵝、白鵝)

3、小烏龜怎么走路?誰像小烏龜走路呢?(蝸牛)

4、小花貓?jiān)趺醋呗纺?誰像小花貓走路呢?(小老鼠)

師 ：小動(dòng)物們走路真有趣呀!我們以后要愛護(hù)小動(dòng)物，千萬不要傷害它們和小動(dòng)物做朋友好不好?

五、游戲表演，鼓勵(lì)創(chuàng)編

1、師：下面我們一起做游戲，老師指著哪個(gè)動(dòng)物卡片同學(xué)們就唱哪個(gè)動(dòng)物走路的歌，邊唱邊做動(dòng)作好嗎?例如：我指青蛙的卡片，同學(xué)們就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……

2、談話：日常生活中，如何正確的走路

師：同學(xué)們知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作，那你們知不知道人們都是怎么走路的?(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人)

誰知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該慢慢走?

誰知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該輕輕的地走?

六、小結(jié)

同學(xué)們今天你們的收獲可真不少，不但學(xué)會(huì)了《走路》這首歌，還學(xué)會(huì)了各種小動(dòng)物的走路特征。要知道我們要愛護(hù)動(dòng)物不能傷害小動(dòng)物，現(xiàn)在小動(dòng)物們說它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了!我們送小動(dòng)物們回家好不好?(律動(dòng))

第五篇：描寫秋天句子

1.啊，秋雨把梧桐樹的衣裳打黃啦，給秋天添上了一身神秘的彩裝。

2.不知道從多久起，仿佛一場(chǎng)緊張的拼搏終于漸漸地透出了分曉，田野從它寬闊的胸膛里透過來一縷悠悠的氣息，斜坡上和壩子上有如水一般的清明在散開，四下里的樹木和莊稼也開始在微風(fēng)里搖曳，樹葉變得從容而寬余。露水回來了，在清晨和傍晚潤(rùn)濕了田埂，悄悄地掛上田間。露嵐也來到了壩子上，靜靜地浮著，不再回到山谷里去。陽光雖然依舊明亮，卻不再痛炙人的脊梁，變得寬懷、清澄，仿佛它終于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的；……秋天來了！

3.當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候；當(dāng)陌上呼頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時(shí)候；當(dāng)遼闊的大野無邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候—一當(dāng)在這個(gè)時(shí)候，便是秋了，便是樹木落葉的季節(jié)了。

4.多明媚的秋天哪，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬座山風(fēng)都披著紅毯的旺盛的國(guó)土。那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，白望在稻田里緩緩飛翔。

5.風(fēng)，輕輕地、溫和地吹著，是美麗的灰姑娘姍姍而來；樹木開始脫下她綠色的夏裝，換上了金色的秋裝。

6.紅艷艷的大蘋果撩開綠葉往外瞧；金燦燦的柿子像正月十五的燈籠壓彎了枝頭；小紅燈似的棗子在枝頭上一閃一閃的；像瑪瑙的葡萄一串串的掛在葡萄架上蕩秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撐破了，露出白白的肚皮，玉米特意換了一件金色的新衣，咧開嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；大豆也許太興奮了，有的竟笑破了肚皮；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上……

7.金黃的稻谷在微風(fēng)里，一邊跳舞，一邊唱著秋天的歌。

8.金秋季節(jié)，滿山遍野的楓林紅了，好像一片火海。

9.九月一到，就有了秋意，秋意在一個(gè)多霧的黎明溜來，到了炎熱的下午便不見蹤影。它踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇飛掠過山谷離開。

10.看，那菊花，它們開得多么熱烈！多么旺盛！黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭(zhēng)妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡(jiǎn)直成了一個(gè)錦簇的世界。

11.梨子樹上掛滿了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長(zhǎng)著許多小雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。12.那些“紅國(guó)光”、“黃元帥”擠擠壓壓地掛在樹上，躲在樹葉后，露出一張張可愛的胖臉兒，笑迎著秋姑娘的到來。

13.撲入車窗的景色，使我生發(fā)了一種似曾相識(shí)的感觸。那碧天的云，蠻荒的山，被秋霜洗黃的野草，儼然像一位飾著金色麗紗的處女，裸露著奶黃色的胴體，在蕭瑟的秋風(fēng)中婆娑起舞，展現(xiàn)著消魂的倩姿。佇立在山顛的秋陽，宛如一尊威武的戰(zhàn)神，抖落血染的戰(zhàn)袍，濺在草叢中，滲入山下的小溪，泛著數(shù)不清的漣漪，嗚咽地向外流淌，從古流到今，從遼遠(yuǎn)的過去流向那茫茫的未來。

14.千樹萬樹的紅葉，愈到深秋，愈加紅艷；遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像火焰在滾動(dòng)。

15.清晨，晶瑩的露珠便會(huì)和草葉做游戲，滾來滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會(huì)滾落到地上，一下子不見了，仿佛也和我在玩游戲呢！

16.秋，不是常說是金色的嗎？的確，她給大自然帶來了豐碩的果實(shí)，給包括人在內(nèi)的眾多生物賞賜了無數(shù)得以延續(xù)生命的食糧?！白怨欧昵锉帕取?，這是常人的看法。在許多的文字里，我們不難尋覓到描寫秋天肅殺的段落。我們一直喜歡生活在生命的律動(dòng)的氛圍里，而缺乏對(duì)秋天全面而真實(shí)的理解與歌頌。五谷豐登、一派豐收的風(fēng)景，是秋天的極致；滿目蕭索、一派肅殺的暮秋時(shí)節(jié)，也是秋天的韻味。那三分鵝黃、七分橘綠的落葉，曾幾何時(shí)默默地陪襯姹紫嫣紅的鮮花，默默地托舉出如錦似橙的果實(shí)。春華秋實(shí)摘盡之后，也并不是生命的終止，而是為了迎接來年的燦爛與輝煌，需讓生命的指針暫時(shí)沉寂，使葉片呈古色蒼蘢之概，不單以蔥翠爭(zhēng)榮，再看那一樹霜紅，燃燒著的又何嘗不是一種情愫一種精神；那遍地落蔭，顯現(xiàn)的又何嘗不是一種豁達(dá)，一種堅(jiān)韌，一種旺盛而又無所畏懼的人生呢？

17.秋，來到果園，打開她的化妝盒，把蘋果擦得透紅，把橘子抹得金黃，把葡萄涂得紫盈盈的。

18.秋的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。

19.秋高氣爽，藍(lán)藍(lán)的天像擦拭得一塵不染的玻璃，綿綿的云朵雪白雪白，如奶汁一般。

20.秋姑娘在蘋果樹上蕩秋千，她像對(duì)蘋果樹施了魔法，把蘋果變得又大又紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像片片玉樹林掛滿了紅彤彤的寶石，真惹人喜愛。

21.秋光絢麗，金風(fēng)送爽，如海的高粱舉起火把，無邊的大豆搖響銅鈴。

22.秋后的后半夜．月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。

23.秋末的黃昏來得總是很快，還沒等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣消散．太陽就落進(jìn)了西山。于是，山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。

24.秋收時(shí)節(jié)，天特別高，特別藍(lán)，云朵格外白柔嫻靜，陽光格外明媚和煦，風(fēng)也顯得格外輕漫清香。

25.秋天，大部分樹葉都漸漸變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了下來，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”??！

26.秋天，大部分樹葉都漸漸地變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了起來，火紅火紅的，為了秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”?。?/p>

27.秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。

28.秋天，那永遠(yuǎn)是藍(lán)湛湛的天空，會(huì)突然翻臉而露出險(xiǎn)惡的顏色，熱帶臺(tái)風(fēng)夾著密云暴雨，洪水潛流著，復(fù)蘇的草原又泛起點(diǎn)點(diǎn)蒼蒼的顏色。然而，臺(tái)風(fēng)暴雨一閃而過，強(qiáng)烈的氣流依然抖動(dòng)著耀眼的波光。這時(shí)，只有北來的候鳥知道這張溫暖的床眠，那飛翔的天鵝、鴻雁和野鴨，就像一片陰深的云朵，使這兒顯得更蒼郁了。

29.秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在樹旁的小河里，仿佛是金色的小船。

30.秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。