第一篇：暑期培訓(xùn)分享

暑期培訓(xùn)分享

暑期，我們朝著一個(gè)共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)，齊聚邵陽(yáng)學(xué)院，參加資深教師關(guān)愛(ài)培訓(xùn)。在這里，我們從不認(rèn)識(shí)到相識(shí)，從聽(tīng)講座到合作學(xué)習(xí)，相互探討，相互交流，學(xué)習(xí)在一起，生活在一起，彼此建立了很深的友誼。我們聽(tīng)了專家們的6場(chǎng)講座，感觸良多，收獲頗豐，這些知識(shí)，將是我們?nèi)松鷮氋F的財(cái)富。

盤曉紅教師獻(xiàn)身山區(qū)教育，關(guān)愛(ài)留守兒童，視學(xué)生如兒女，美心教育的理論與實(shí)際相結(jié)合的成功等，用一種大愛(ài)的精神，一種堅(jiān)守，一種堅(jiān)持，一種堅(jiān)韌不拔的精神感召著我們。當(dāng)今浮華的社會(huì)，能做到像她這樣的少之又少。邵陽(yáng)市大祥區(qū)教育局教研員陳紅艷老師，對(duì)課堂教學(xué)有很深的研究，分析細(xì)致入微，例舉內(nèi)容寬泛，有很強(qiáng)的針對(duì)性，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到過(guò)去工作存在的不足，給我們以后教學(xué)指明了方向，怎樣設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的方法，閱讀教學(xué)的作用的論述等等，讓我們意識(shí)到摒棄固有舊的觀念，如何改變教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)角色轉(zhuǎn)變的重要性。黃逢春老師給我們闡述的小組合作學(xué)習(xí)的科學(xué)性，實(shí)效性，如何糾正偏差等，將更有利于我們高效課堂教學(xué)的開(kāi)展。還有湖南省國(guó)培辦副主任肖波主講的《怎樣保持身心健康來(lái)激發(fā)教學(xué)工作熱情》，學(xué)校心理系主任黃衛(wèi)平主講的《如何在教學(xué)中更好、更有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)》，邵陽(yáng)市中心醫(yī)院主任醫(yī)師主講的《如何在教學(xué)中保持健康的身體和心理》等，這些課程的開(kāi)設(shè)，非常適合我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，這將極大的幫助我們提升教學(xué)能力，關(guān)注身心健康，更好地投入到工作中去，起到了不可估量的作用。

親愛(ài)的同學(xué)們，短暫的培訓(xùn)即將結(jié)束，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，但這短暫的相處將成為我們記憶中的永恒?；叵脒^(guò)去，是難忘的；分享成果，是充實(shí)的；彼此的友誼，是彌足珍貴的，我們將滿載豐收的果實(shí)，又要回到各自的工作崗位上去了，希望我們分開(kāi)后，仍有密切聯(lián)系，相互走動(dòng)交流，讓我們的學(xué)習(xí)，讓我們相聚邵陽(yáng)學(xué)院的同學(xué)情，綻開(kāi)一朵朵美麗的教育花，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓新的教育理念武裝我們的頭腦，做一個(gè)新時(shí)期下有大愛(ài)、與時(shí)俱進(jìn)的教育人吧！

第二篇：暑期培訓(xùn)

暑期培訓(xùn)

為了使廣大教師進(jìn)一步更新教育觀念，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，探索合理的教學(xué)方法，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，真正解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和問(wèn)題，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)小林鎮(zhèn)中心學(xué)校暑期教師培訓(xùn)安排，結(jié)合我校實(shí)際，特進(jìn)行了為期五天的教師培訓(xùn)，現(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。

為了在短期內(nèi)讓廣大教師提升教育教學(xué)理論水平，深刻領(lǐng)會(huì)新的教育理念，也為了讓教師培訓(xùn)具有實(shí)效性，學(xué)校教務(wù)處精心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：“課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與探討”、“教材培訓(xùn)”、“編寫(xiě)實(shí)用導(dǎo)學(xué)案”、“新教育理念的學(xué)習(xí)與交流”、“課堂教學(xué)改革相關(guān)理論的學(xué)習(xí)”、“杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)材料”、“自我學(xué)習(xí)”等等，所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開(kāi)闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破，尤其是編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，教師們都掌握了要領(lǐng)，抓住了要害，突破了難點(diǎn)。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合；既有培訓(xùn)與考核相結(jié)合，又有校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種形式的培訓(xùn)既避免了枯燥與單調(diào)，又大大提高了效率。比如“課程 準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與 學(xué)習(xí)”“教材培訓(xùn)”，如果不采取分組學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)時(shí)間，效果也不會(huì)好。因?yàn)榻處熕螌W(xué)科不同，他們往往對(duì)其它學(xué)科不感興趣。

二、培訓(xùn)時(shí)間緊湊，紀(jì)律嚴(yán)明。

本次培訓(xùn)共五天時(shí)間，從8月20日至24日。每天培訓(xùn)六個(gè)小時(shí)，時(shí)間安排比較緊湊，具體是這樣的：8月20日上午，由沈富強(qiáng)主持，內(nèi)容有動(dòng)員報(bào)告、宣傳紀(jì)律要求、教師上交各種申請(qǐng)；8月20日下午至8月21日上午，由各學(xué)科教研組組長(zhǎng)主持，主要是學(xué)習(xí)課程 ；8月21日下午，由龔小華主持，主要學(xué)習(xí)新教學(xué)理念；8月22日上午，由楊偉主持，主要是學(xué)習(xí)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)與機(jī) 理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)材料；8月23日上午，由各教研組組長(zhǎng)主持，主要是各學(xué)科教材培訓(xùn)；8月23日下午，由沈富強(qiáng)主持，內(nèi)容是討論交流，寫(xiě)體會(huì)；8月24日，教師自我培訓(xùn)，主要是寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。本次培訓(xùn)，紀(jì)律很嚴(yán)。一方面，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，除天災(zāi)人禍外，任何人不得請(qǐng)假。遲到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，無(wú)故不參加培訓(xùn)一次扣款八十元。另一方面，分組學(xué)習(xí)討論，必須人人發(fā)言，要有發(fā)言記錄，寫(xiě)好心得體會(huì)和導(dǎo)學(xué)案，不得從網(wǎng)上下載和抄襲，結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真寫(xiě)好，按時(shí)上交，沒(méi)有按時(shí)上交者扣款十元，沒(méi)上交者扣款一百元（從網(wǎng)上下載或抄襲如同沒(méi)交）。

三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。

五天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求，克服重重困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒(méi)有一人無(wú)故缺席，沒(méi)有一人不完成所安排的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，教師們上交了各種申請(qǐng)材料，沒(méi)人撰寫(xiě)了五篇以上的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，以及一篇以上的學(xué)習(xí)體會(huì)。這些導(dǎo)學(xué)案，實(shí)用性強(qiáng)，既為開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了教師們的教學(xué)水平，許多教師寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)，觀點(diǎn)新穎，理論性強(qiáng)，值得交流與推廣。

總之，五天的暑期教師培訓(xùn)，達(dá)到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學(xué)期的到來(lái)。

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暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

來(lái)源：蘭山教研室 點(diǎn)擊數(shù)：1708

42:35

更新時(shí)間：2011-7-29 17:以校本培訓(xùn)為抓手

推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展

——臨沂十六中教師培訓(xùn)工作綜述

王 孝 禮

“教育發(fā)展，教師為本”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平和素質(zhì)是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展之本。近年來(lái)，臨沂十六中樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，謀求學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，立足校園，立足崗位，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，多渠道、多形式打造過(guò)硬教師隊(duì)伍，提高學(xué)校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，取得了顯著的成效，現(xiàn)做以總結(jié)：

一、優(yōu)化機(jī)制，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作，專門成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)李宗玉親任組長(zhǎng)，小組成員分工明確，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)小組審時(shí)度勢(shì)，從有利于教師專業(yè)發(fā)展去考慮，認(rèn)真分析教師結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀，針對(duì)急需解決的問(wèn)題或亟待提高的認(rèn)識(shí)去制定計(jì)劃，突出校本特色。制定的培訓(xùn)目標(biāo)是：努力造就一支思想素質(zhì)好，有追求；知識(shí)功底厚，有潛力；業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有專長(zhǎng)；教研基礎(chǔ)實(shí)，有創(chuàng)新；管理水平高，有成效；符合時(shí)代要求，能在學(xué)校各項(xiàng)工作和課程改革中起帶領(lǐng)作用的教師群體。

為使校本培訓(xùn)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處，學(xué)校優(yōu)先拿出60余萬(wàn)余元，為每名任課教師配備了筆記本電腦，安裝了十余口多媒體教室，供教師教學(xué)、集體備課、教學(xué)研究等使用，全力支持教師校本研修工作。學(xué)校還加大投入購(gòu)買教育教學(xué)期刊、雜志、圖書(shū)，滿足培訓(xùn)需要。升級(jí)完善了校園網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)上建立了教師研修交流平臺(tái)和視頻瀏覽平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了校本培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)資源，使廣大教師充分利用校園網(wǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)與交流。

建立完善的校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲與管理制度。學(xué)校以三年發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，制定了《校本培訓(xùn)工作制度》、《骨干教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《青年教師培訓(xùn)規(guī)劃》等一系列培訓(xùn)管理規(guī)定，以制度和規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展，為校本培訓(xùn)工作提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

二、搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

我們?cè)陂_(kāi)展校本培訓(xùn)中，始終以教研組、備課組和課堂為陣地，結(jié)合教師的需求和教學(xué)的實(shí)際，開(kāi)展靈活多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)讓教師在工作實(shí)踐中得到鍛煉和提高，在培訓(xùn)中積淀和提升。

1、以學(xué)習(xí)激發(fā)校本培訓(xùn)的積極性。學(xué)校重視教師的理論學(xué)習(xí)，將校本培訓(xùn)和讀書(shū)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，定期開(kāi)展“書(shū)香校園”和“讀好書(shū)論壇”活動(dòng)，引導(dǎo)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)。創(chuàng)新教學(xué)理論學(xué)習(xí)形式，積極開(kāi)展以新理念、新知識(shí)、新技能為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教務(wù)處每周以活頁(yè)形式向老師們印發(fā)蘇霍姆林斯基《致教師的建議》系列學(xué)習(xí)材料，要求每位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，捕捉教育瞬間，放大教育細(xì)節(jié)，評(píng)點(diǎn)教學(xué)行為，提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校也注重專家的引領(lǐng)提升和骨干教師的示范輻射作用，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式加強(qiáng)校際交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒。先后邀請(qǐng)了市區(qū)劉宗將、密守軍、殷朝芹、池肖杰、杜秀明等教育教學(xué)專家來(lái)校為老師、家長(zhǎng)做報(bào)告、搞講座，讓教師在與專家零距離接觸、面對(duì)面的交流中，耳濡目染，厚積薄發(fā)，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。組織教師外出學(xué)習(xí)提高，僅2010年至今，我校已選派近百人次教師參加省、市、區(qū)各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，汲取全新的教育信息。以學(xué)習(xí)促提高，進(jìn)一步營(yíng)造聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展的良好氛圍，以思想的大解放，觀念的大更新，工作的大落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、以教研活動(dòng)充實(shí)校本培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校把把日常的教研活動(dòng)作為教師培訓(xùn)的重要途徑，注重培訓(xùn)教師以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。教研活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、導(dǎo)向性明。（1）開(kāi)展“三課”活動(dòng)。這是我校實(shí)施多年的傳統(tǒng)教研活動(dòng)，重點(diǎn)抓好聽(tīng)課、評(píng)課、研討等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，以此推動(dòng)對(duì)高效課堂教學(xué)的研究，引領(lǐng)廣大教師，進(jìn)而形成有影響力的教學(xué)模式。2010年4月份，我校參加臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)暨高效課堂研討交流會(huì)，臨沂十六中作為全市率先入選的數(shù)學(xué)學(xué)科基地校之一，在推動(dòng)新課程改革，構(gòu)建高效課堂方面積極探索，富有成效，學(xué)校在會(huì)議上做了《構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)和諧發(fā)展》的典型經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)。（2）舉辦“教學(xué)沙龍”。各學(xué)科組每月組織一次活動(dòng)，以課例為載體，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)中生成等問(wèn)題展開(kāi)討論和交流研究，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，尋求解決實(shí)踐問(wèn)題的最佳途徑。（3）實(shí)施“教學(xué)開(kāi)放周”。分年級(jí)、學(xué)科將課堂教學(xué)對(duì)家長(zhǎng)、全校教師開(kāi)放，活動(dòng)貫穿于全學(xué)期。跨學(xué)科教師在一周內(nèi)對(duì)所開(kāi)放的學(xué)科可以跟蹤隨堂聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，著力打造日常優(yōu)質(zhì)課。每次開(kāi)課，平行班教師還進(jìn)行同課異構(gòu)的研究，這一活動(dòng)有力推動(dòng)了我校日常課堂教學(xué)改革的深入和教師課堂教學(xué)水平的提高。此外，“集體備課活動(dòng)”、“推門聽(tīng)課活動(dòng)”等形式多樣的校本教研活動(dòng)，正以其獨(dú)特的“固本強(qiáng)師”特色在我校如火如荼的開(kāi)展。校本教研活動(dòng)開(kāi)展不僅可以提高教師的課堂教學(xué)水平，而且更能營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)型、研究型的教研氛圍，快速促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

3、以目標(biāo)驅(qū)動(dòng)為校本培訓(xùn)增加活力。學(xué)校針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展不同階段的特點(diǎn)，分層培訓(xùn)，分類指導(dǎo)，形成了“合格教師——教學(xué)新秀——骨干教師——教學(xué)名師”的循序發(fā)展之路。一是合格教師：主要面向入校1——3年的青年教師。學(xué)校為每名青年教師安排了一位輔導(dǎo)教師，從備課到授課全程跟蹤指導(dǎo)，使青年教師們學(xué)有示范，趕有目標(biāo)，研有套路，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中百煉成鋼。二是教學(xué)新秀：面向入校3——6的青年教師。組織實(shí)施讀書(shū)學(xué)習(xí)、教學(xué)達(dá)標(biāo)、學(xué)歷提高、教學(xué)科研、個(gè)人成長(zhǎng)等“五大提升”計(jì)劃。學(xué)校還有計(jì)劃的組織其外出學(xué)習(xí)，并分批壓擔(dān)子，把他們放到畢業(yè)年級(jí)擔(dān)任主科教學(xué)，放到九年級(jí)這個(gè)大熔爐中去鍛煉，讓他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。三是骨干教師。開(kāi)展教學(xué)反思，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)積淀，引導(dǎo)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，為向名師發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四是教學(xué)名師。每學(xué)期要求這些名師要完成“六個(gè)一”：即讀一本教育專著；進(jìn)行一次專題講座；上一堂示范課；評(píng)一節(jié)公開(kāi)課；寫(xiě)一篇教學(xué)論文；帶一個(gè)徒弟。倡導(dǎo)發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，為提高全體教師素質(zhì)、提升教育質(zhì)量作出個(gè)人不懈的努力。

4、以業(yè)務(wù)競(jìng)賽為校本培訓(xùn)增添動(dòng)力。為展示我校校本培訓(xùn)的成果，學(xué)校開(kāi)展了教師全員參加的業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容包括說(shuō)課、評(píng)課、賽課、學(xué)科基本功測(cè)試、教學(xué)理論測(cè)試等各項(xiàng)比賽。我們還對(duì)參賽教師課堂教學(xué)實(shí)施全程錄像，刻成光盤發(fā)給教師，以利于教師對(duì)照反饋情況自我分析、自我診斷、自我改進(jìn)，使比賽不僅僅是名次和獲獎(jiǎng)，更是教師改進(jìn)、提高的過(guò)程。通過(guò)以賽促教，以賽促訓(xùn)，以賽促研，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的持續(xù)進(jìn)步。

5、以科研提升校本培訓(xùn)水平?？蒲惺翘嵘處熍嘤?xùn)質(zhì)量的重要手段，培訓(xùn)過(guò)程中，我們注重問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，使培訓(xùn)從形式走向內(nèi)涵，從低效走向高效，從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)，并依托科研手段，實(shí)施課題培訓(xùn)，將參訓(xùn)教師納為課題組成員，在科研中提高教師水平。我們學(xué)?！笆濉逼陂g省重點(diǎn)結(jié)題的課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的開(kāi)發(fā)研究與實(shí)驗(yàn)”，涉及各學(xué)科教師，實(shí)驗(yàn)卓有成效。另外，有四項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題，目前正進(jìn)入結(jié)題階段。

三、深刻反思，提升教師專業(yè)化發(fā)展

校本培訓(xùn)工作開(kāi)展以來(lái)，促進(jìn)了師德建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，學(xué)校先后獲得“山東省暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀集體”“山東省校本教研先進(jìn)單位”“臨沂市初中教學(xué)先進(jìn)單位”“臨沂市教育科學(xué)研究示范學(xué)校”“蘭山區(qū)綜合督導(dǎo)先進(jìn)單位”等幾十余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，這些成績(jī)?yōu)槲覀兏愫媒窈蟮墓ぷ髟鎏砹诵判暮蜎Q心。

誠(chéng)然，我們?cè)谂嘤?xùn)的過(guò)程中也反映出許多需要探討的問(wèn)題和薄弱的環(huán)節(jié)，亟待我們進(jìn)一完善和改進(jìn)。首先校本培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)。我們要本著教師缺什么培訓(xùn)什么，邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，學(xué)以致用、立足當(dāng)前、著眼未來(lái)的原則，把老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中亟待解決和提高的要求綜合起來(lái)列為培訓(xùn)的重點(diǎn)，圍繞教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，理論研究與行為研究緊密結(jié)合，以理論研究為依托，在實(shí)踐上下功夫，力求做到師德修養(yǎng)、教育理念、業(yè)務(wù)能力、專業(yè)技能有機(jī)的統(tǒng)一。其次教師專業(yè)發(fā)展持續(xù)性不夠。學(xué)校要充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，保障教師專業(yè)發(fā)展和校本培訓(xùn)能夠長(zhǎng)期保持一個(gè)持續(xù)性和穩(wěn)定性。第三，校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)單一。要積極探索校本培訓(xùn)的多元評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師的情感、意志、態(tài)度，以提高他們參與培訓(xùn)、提升素質(zhì)的積極性與成就感，最終達(dá)到“自我塑造、自主管理、自由發(fā)展”的積極狀態(tài)。另外校本培訓(xùn)師資資源不足，校本培訓(xùn)缺乏創(chuàng)新等諸如此類問(wèn)題也成為制約校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。

今后，我校將進(jìn)一步選擇和運(yùn)用先進(jìn)的培訓(xùn)模式，將培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步構(gòu)建完善校本培訓(xùn)的運(yùn)行機(jī)制，加大研究力度，為教師的專業(yè)發(fā)展構(gòu)筑新的平臺(tái)，使我校校本培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新佳績(jī)。

第三篇：暑期培訓(xùn)

2014暑假體育學(xué)科教師崗位能力專業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、名詞解釋：

1、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。

2.運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)解下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。

3.《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。4.身體素質(zhì)：是指人體肌肉活動(dòng)的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉活動(dòng)中的綜合反映，它主要包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。

5.運(yùn)動(dòng)量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。

6.體育教學(xué)：指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下，按照教學(xué)計(jì)劃和體育教學(xué)課標(biāo)，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)和進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。

7.單元教學(xué)計(jì)劃：又稱單項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度，它是把某年級(jí)的某項(xiàng)材，按課次順序訂出每次課的教學(xué)任務(wù)、要求和組織教和教學(xué)進(jìn)度，保證各項(xiàng)主教材有重點(diǎn)、有步驟、有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。

8.第二次呼吸：是指在“極點(diǎn)”出現(xiàn)后，如果依靠意志力和稍減慢運(yùn)動(dòng)速度繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去，這些不適感覺(jué)會(huì)逐漸減輕或消失，動(dòng)作變得輕松有力，呼吸均勻自如心率趨于平穩(wěn)，這種現(xiàn)象稱為“第二次呼吸”。

9.體育教學(xué)組織：指體育教師根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)、任務(wù)和實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生、場(chǎng)地器材等進(jìn)行合理安排的各種措施。

10.運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)解下不 同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。

二、判斷題：

1．《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從身體形態(tài)、身體機(jī)能等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

2．體育課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的教材內(nèi)容安排和教學(xué)組織、教法步驟的合理順序，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

3．武術(shù)的五種步型是弓、馬、仆、虛、歇步，三種手型是拳、掌、勾，二種腿

法是蹬腿、彈腿。

4．在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。

5．急行跳遠(yuǎn)中，最后一步應(yīng)比倒數(shù)第二步大些，以利于快速有力踏跳。

6．體育教學(xué)中，保護(hù)和幫助者的位置，以不妨礙學(xué)生做動(dòng)作，而且有利于學(xué)生完成動(dòng)作為原則。

7．球類比賽的淘汰制分為單淘汰和雙淘汰兩種；循環(huán)制分為單循環(huán)、雙循環(huán)和分組循環(huán)三種。

8．技巧后滾翻的保護(hù)與幫助，保護(hù)人單膝跪在練習(xí)者側(cè)后方，當(dāng)練習(xí)者滾翻至肩部著墊時(shí)，幫助者一手提肩，另一手提推臀部助其滾翻。

9．課堂常規(guī)是教師和學(xué)生上課時(shí)所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。

10．課程中的《體育與健康》內(nèi)容，就是體育加上健康知識(shí)的內(nèi)容。

11．決定跑的速度的主要因素是步長(zhǎng)和步頻。

三、填空題

1．體育教學(xué)體系包括四個(gè)要素，即教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)條件。

2．決定投擲項(xiàng)目成績(jī)的最主要因素是初速度。決定跑速的主要因素是步幅和步頻。跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作一般有蹲距式、挺身式和走步式。

3．身體素質(zhì)一般包括 速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。

4．實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑有體育教學(xué)、體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

5．體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷兩種。

6.運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段是粗略掌握動(dòng)作階段，改進(jìn)和提高階段，動(dòng)作鞏固運(yùn)用自如階段。

7.自然地形跑和越野跑是提高學(xué)生有氧代謝能力的有效手段。

8.體育器材和場(chǎng)地是上好體育課和開(kāi)展課外體育活動(dòng)的物質(zhì)保證。

9．中小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)主要是由跑、跳、投等人體基本活動(dòng)組成的綜合性體育活動(dòng)。

10．在體操練習(xí)中，撐的姿勢(shì)主要包括 仰撐、俯撐、側(cè)撐、蹲、跪撐五種。

1．體育與健康課程基本理念是什么？ 1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。

2．學(xué)校每均要舉行一次以田徑為主要項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)將編制一本運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)。請(qǐng)你簡(jiǎn)述學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)主要包括哪些內(nèi)容？

（1）封面；（2）目錄；（3）競(jìng)賽規(guī)程；（4）開(kāi)幕式、閉幕式程序；

（5）組委會(huì)及工作人員名單；（6）仲裁委員會(huì)名單；（7）裁判員名單；

（8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（9）各項(xiàng)參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（10）兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；

（11）大會(huì)作息時(shí)間表；（12）各代表隊(duì)名單；（13）競(jìng)賽日程表；（14）競(jìng)賽分組表；

（15）男女最高紀(jì)錄表；（16）場(chǎng)地平面示意圖

3．撰寫(xiě)一篇規(guī)范體育教學(xué)的科研論文或課題（實(shí)驗(yàn)報(bào)告），一般應(yīng)包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

①論文題目； ②論文摘要及關(guān)鍵詞； ③問(wèn)題的提出或前言；

④實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法、數(shù)據(jù)的采集和統(tǒng)計(jì)；⑤數(shù)據(jù)的分析和論證；

⑥結(jié)論和建議；⑦參考文獻(xiàn)。

4．教學(xué)研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認(rèn)識(shí)教研在新課程實(shí)施中的作用？

①橋梁和通道；②大舞臺(tái)；③大課堂；④大平臺(tái)；⑤切入點(diǎn)。

5．在運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練中一般由哪幾種訓(xùn)練名稱？（只要答出其中四種即可）身體訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、智力訓(xùn)練、思想品德訓(xùn)練、恢復(fù)訓(xùn)練。

6．憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在每次上體育課前，體育場(chǎng)地、器材的設(shè)計(jì)安排，應(yīng)充分考慮到哪幾方面的要求？

1）要有利于吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣

2）要有利于組織調(diào)動(dòng),練習(xí)安全

3）要有利于組織活動(dòng),提高效率

1．請(qǐng)你論述一下表象訓(xùn)練的概念：

是指有意識(shí)地、積極地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的運(yùn)動(dòng)表象進(jìn)行回顧、重復(fù)、修正、發(fā)展和創(chuàng)造自己的動(dòng)作，就好象在頭腦中“放電影一樣”，也稱念動(dòng)訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、心理演練等。表象訓(xùn)練是由美國(guó)心理學(xué)家蘇恩教授首先提出的。

3．結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勗鯓釉隗w育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)？

從四個(gè)方面結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分析：

1、教師和學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，平等真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生需要和愛(ài)好。

2、教學(xué)內(nèi)容選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征。

3、教學(xué)方法手段要多樣，特別注意學(xué)法的運(yùn)用。

4、評(píng)價(jià)運(yùn)用要合理。

4.請(qǐng)你簡(jiǎn)述一本規(guī)范的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)主要包括哪些內(nèi)容：

第四篇：暑期法律培訓(xùn)

青少年暑期安全法制教育講座活動(dòng)計(jì)劃 為了加強(qiáng)對(duì)青少年的法制宣傳教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，讓廣大青少過(guò)一個(gè)愉快、充實(shí)、健康的暑期。陽(yáng)光社區(qū)利用暑假期間，組織社區(qū)青少年舉辦“暑期安全法制教育講座”活動(dòng)。

活動(dòng)主題：青少年暑期安全法制教育講座

活動(dòng)時(shí)間：2014年7月

活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)三樓會(huì)議室

活動(dòng)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生中存在的法律意識(shí)淡薄以及在學(xué)生中發(fā)生的毒品、偷盜、搶劫、交通肇事、打架斗毆、網(wǎng)絡(luò)等違法犯罪問(wèn)題，司法局關(guān)工委副主任宋玉波同志通過(guò)大量的案例，從四個(gè)方面深刻剖析了青少年違法犯罪的危害、青少年違法犯罪的原因、青少年違法犯罪的形式和青少年違法犯罪的預(yù)防“七戒”

活動(dòng)目的：通過(guò)此次安全法制教育講座的宣傳，讓青少年深化法律意識(shí)，提高法律觀念，從自身做起，遵紀(jì)守法，預(yù)防違法犯罪行為，過(guò)一個(gè)充實(shí)，健康的暑假，做一名遵紀(jì)，守法的青年。

2014年7月16日

第五篇：暑期培訓(xùn)心得

暑期培訓(xùn)心得

（一）20xx年8月27日到8月29日，我校組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)深受啟迪。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從如何有效地觀課議課，到根據(jù)新課標(biāo)，對(duì)識(shí)字寫(xiě)字，到閱讀，再到說(shuō)話寫(xiě)話的教學(xué)與評(píng)價(jià)。教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師 的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不能一味的站在自己的角度去看問(wèn)題，要以學(xué)生為主體，認(rèn)清學(xué)情，分段教學(xué)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我總結(jié)了這么幾點(diǎn)：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能 力；將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指 標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在 語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ) 文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

（3）教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué) 生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

（4）在教學(xué)進(jìn)程中，注重培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程 的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探 索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

暑期培訓(xùn)心得

（二）教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人，孰善孰寡效，貴能驗(yàn)諸身。為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。（《葉圣陶語(yǔ)文教育論集——序》）——題記

這個(gè)暑期的14、15號(hào)兩天我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。今天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

我校的郭美玲老師在報(bào)告中說(shuō)：“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，就讓語(yǔ)文課堂充滿吸引力”。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下： 1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。3.看教與學(xué)的過(guò)程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方向

現(xiàn)在“語(yǔ)文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見(jiàn)地的思想火花。我以為，課堂上主要時(shí)間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題而自己不能解決的時(shí)候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參與討論與解決問(wèn)題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且，進(jìn)行討論老師還要注意對(duì)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控。因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）再者，毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過(guò)大家的討論，能得出一個(gè)相對(duì)較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問(wèn)題都要有個(gè)結(jié)果，存疑也可以，過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了昌樂(lè)二中的培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語(yǔ)文教學(xué)反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了著名語(yǔ)文教育家于永正老師的徒弟——青州云門書(shū)院的張?jiān)平艿闹v座《讓語(yǔ)文教育煥發(fā)生命的光彩》，使我感受頗深，受益良多，特別是他講的“鷹的一生”的故事，讓我感受很深，感慨良多，觸動(dòng)很大?？膮^(qū)幸福街小學(xué)的王安存老師對(duì)“經(jīng)典誦讀”的講解更是“經(jīng)典”，對(duì)“走近《論語(yǔ)》”部分印象最深。王老師指出了：君子之道——風(fēng)度，有德，博學(xué)，重行。告訴我們什么才是“真人不露相”。在說(shuō)說(shuō)笑笑中，大家都融入到了輕松愉快的課堂氣氛中。講座中王老師聯(lián)系自己學(xué)校、聯(lián)系中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我們都大開(kāi)眼界，備受鼓舞。特別在談到詩(shī)歌方面，句句經(jīng)典，字字精髓，他讓我們知道讀書(shū)的重要，明白寫(xiě)作的真諦，她說(shuō)“13歲以前的語(yǔ)文是種子的語(yǔ)文，是經(jīng)典的語(yǔ)文，是記憶的語(yǔ)文，是讓孩子終身反縐的語(yǔ)文，是為人生奠基的語(yǔ)文?！闭f(shuō)得多好啊，她就是一個(gè)能用心靈去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的講座，她的大家風(fēng)范都讓我們非常欣賞。

而壽光市圣城街辦西關(guān)小學(xué)的張麗老師的《我與“三點(diǎn)一線”識(shí)字教學(xué)法》更是讓我這個(gè)從沒(méi)教過(guò)低年級(jí)的老師大大的收獲了一筆財(cái)富，知道了一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重要性和如何教孩子在短時(shí)間內(nèi)更有效地學(xué)會(huì)識(shí)字，以及如何的把識(shí)字教學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，真所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”也就是這個(gè)道理。

在兩天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。讓孩子們?cè)凇皣?guó)學(xué)經(jīng)典”，“詩(shī)歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。

暑期培訓(xùn)心得

（三）20xx年8月，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn)，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我 覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師 的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中，通 過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及老師的講座，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么？ 而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題。

一、教師要有愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒 種，隨時(shí)開(kāi)。”這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和 責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的 意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

二、教師要有責(zé)任心。有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一 個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育 事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的 成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生 的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育 能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇待人，信守諾言。

三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝 通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c 孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng) 最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更 深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

我們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說(shuō)》一文，“古之學(xué)者必 有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，“學(xué)高為師，身正為范”?！皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是之所以為“師”的根本所系。教給學(xué)生一杯水，教 師必須有一桶水。這是千百年來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看，每當(dāng)面對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí)，教師多希望擁有“一桶 水”，不，應(yīng)該說(shuō)一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛，做一個(gè)值得孩子信賴與尊敬的老師。讀書(shū)，能讓人長(zhǎng) 見(jiàn)識(shí)、明是非、堅(jiān)心志。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對(duì)自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的 東西的人，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí)，才算達(dá)到教育的目的?！苯處?，需要學(xué) 識(shí)?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?？焖谋兜乃俣茸兓??！比绻處煵荒馨褱?zhǔn)時(shí)代的脈搏，不斷地讀書(shū)，拓展 視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。可見(jiàn)，讀書(shū)是教師的立身之本。

教師，需要讀書(shū)。讀書(shū)，是教師的一種生活。作家祝勇說(shuō)：“（讀書(shū)）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書(shū)人，并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多?！弊x書(shū)的女人最美麗，如果不讀書(shū)到了40歲就慘不忍睹，無(wú)疑會(huì)成為一個(gè)落后的教育者。

讀書(shū)很甜。記得讀大學(xué)的時(shí)候，寢室里的一位室友酷愛(ài)讀書(shū)，除了上課吃飯睡覺(jué)，其余的時(shí)間都在讀書(shū)，枕邊、包里，人不離書(shū)，書(shū)不離人，書(shū)成了一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹(shù)之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。

讀書(shū)很苦。讀書(shū)是一樁苦事，夏有蚊蠅之?dāng)_，冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書(shū)都是你所愛(ài)讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處 的人和必須去做的事。讀書(shū)也如此，我深有體會(huì)，比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書(shū)，顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作；比如有的哲學(xué)典籍抽象 而深?yuàn)W，常常讓人敬而遠(yuǎn)之，但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》等，但試想沒(méi)有這些考試，那么對(duì)于這些哲學(xué)我就一無(wú)所知，那么，思考常常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流?！笨炭嘧詫W(xué)，磨練自己。在踏上工作崗位18年的時(shí)間里，我完成小教大專班的學(xué)習(xí)，在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識(shí)，更是磨練了自己的意志，使我深深明 白“寶劍鋒利磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的含義。在漫長(zhǎng)艱辛的學(xué)習(xí)旅程中，有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己積極上進(jìn)，為了學(xué)習(xí)，我疏遠(yuǎn)了電視與游戲，每當(dāng)考試 時(shí)，我天天與書(shū)為伴，閑暇時(shí)光里，我結(jié)識(shí)了那么多的教育專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動(dòng)了我，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原 來(lái)那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來(lái)，使我喜歡上了這些書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立了我的自信心，當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候，我會(huì)想起那讀書(shū)到深夜的執(zhí)著，更能從那 些書(shū)匯總汲取力量，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。教師的工作是繁忙而瑣碎的，也許有的老師會(huì)借口沒(méi)有時(shí)間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。但我相信魯迅先生的話： “時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的?！眳⒓幼钥嫉倪^(guò)程中，我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

胡艷博士的 《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學(xué)習(xí)，對(duì)我的幫助不小，如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法，努力消除可能 產(chǎn)生的消極因素。趙得成博士的《新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革》的學(xué)習(xí)，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài) 的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這種評(píng)價(jià)不 能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jī)，與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期 的結(jié)束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī)、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律?！敖虒W(xué) 的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì)，猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，并且經(jīng) 常給予激勵(lì)，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)?；谝陨纤伎?，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提，以教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓 展訓(xùn)練，這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，和我們教師的教學(xué)方式截然不同，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn) 為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入，通過(guò)體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程。

看起來(lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游 戲，其實(shí)都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗(yàn)，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避 免了枯燥的講學(xué)，使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲，讓我銘記一輩子。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué) 生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生 身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作 自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓 力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的 表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀 教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原 諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

四．教學(xué)中我的幾點(diǎn)策略：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想 法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意 見(jiàn)。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意 識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工 作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。