第一篇：《呼蘭河傳》閱讀學(xué)案

人教版《中國小說欣賞》學(xué)案《“三言”：玉堂春》

四、《呼蘭河傳》的故事簡介

《呼蘭河傳》以一個小女孩的眼光觀察古老的呼蘭河畔的種種人和事。

第二篇：呼蘭河傳學(xué)案

DZCF—YW—09—032 編寫時間：2014-05-09《呼蘭河傳》學(xué)案

主編：阮興剛審核：高海明 班級姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

品味作品對童年生活狀態(tài)的描寫，體會作者贊美人性和自然的思想感情。

鑒賞本文的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)用鮮活的語言描摹事物。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)習(xí)近平實貼切的景物描寫，體會“我”眼里祖父的形象。

教學(xué)難點：

當(dāng)人們回頭去看自己的童年時，對新鮮的、活潑的生活的認(rèn)識總是美好的、值得懷念的，并

有了更清楚的界定。體會這種感情。

【學(xué)習(xí)過程】

一、先學(xué)（10分鐘）

自學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真閱讀課本，P146-150把知識重點用紅筆畫出來。根據(jù)自學(xué)情

況做下列小題：

作者在自己童年時代的后花園里欣賞了哪些自然景物？

（2）找出文中描寫顏色和動作的詞語和句子：

不長的文章中出現(xiàn)了這么多的事物，這本不多見，并且你也不覺得很枯燥乏味，這是因為作者抓住了它們的共同特點來寫的。共同特點是什么呢？請用原文中的一個詞語來概括。

園里的動物植物是自由的，那么置身在這樣的環(huán)境當(dāng)中的人，也會怎樣？你能舉一兩個例子來說明嗎？

（5）小的時候，你會有這樣調(diào)皮的舉動嗎？自由發(fā)揮，鍛煉學(xué)生短時間內(nèi)的語言組織能力。

二、后教（20分鐘）

作者筆下園子里的一切包括人與動植物都是活潑的、自由的，健康的，請思考一下，人在什么樣的情況下會回想起以前的美好生活？

（2）蕭紅一生坎坷，9歲喪母，在暴虐的父親和繼母那兒得不到應(yīng)有的關(guān)愛，只有在祖父那里才能享受到些許溫暖。20歲起就漂泊流浪，生活極不安寧，一再遭受感情挫折，病魔纏身，她曾說過：“若是那時候能回呼蘭我的家鄉(xiāng)去多好啊！”寫本文時，作者已是一位很成熟的作家了，為什么她這樣懷念童年的生活？

總結(jié) ：

很多人去過魯迅筆下的百草園，都覺得平淡無奇，根本沒有寫的那么讓人心動；同樣，如果現(xiàn)在給你機會去一下蕭紅筆下的后花園，你也許會和許多人一樣，覺得那里的生物們并沒有那么多的靈性，這又是何因呢？

“只是天空藍悠悠的，又高又遠?！彼坪跖c本文的感情不一致，如何理解？

（2）為什么用“呼蘭河這小城里住著我的祖父”這樣的話開頭？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）

作者向我們介紹的是什么內(nèi)容？

主要人物是誰？各自的年齡有多大？

地點在哪？能大概看出是在什么季節(jié)嗎？為什么

4.“我”對自己童年生活的感情如何？你對作者描寫的童年生活感受如何？

學(xué)后思：_______________________________________________________

第三篇：呼蘭河傳 導(dǎo)學(xué)案

《呼蘭河傳》導(dǎo)學(xué)案

編寫：潘祥會 審核:九年級語文組 時間

教學(xué)目標(biāo)：

1．品味作者對童年生活狀態(tài)的描寫，感受作者親近自然萬物、親近小生命的幸福與快樂。2．體會作者對故鄉(xiāng)的懷念，對自由純真生活的向往。3．體會作者贊美人性和自然的思想感情。教學(xué)重難點：

學(xué)會在閱讀中迅速捕捉信息，了解故事發(fā)生的時間、地點、人物的活動以及表現(xiàn)出來的情感。

一、自主學(xué)習(xí)

1、給加點的字注音。（6分）（1）來了風(fēng)，這榆樹先嘯（）。．（2）它們閃爍（）得和沙灘上的蚌（）殼一樣了。．．（3）當(dāng)祖父下種（），種（）小白菜的時候。．．（4）采一個倭（）瓜花心。

．．

二、互動探究

1．文中的主要人物是誰？他們各自的年齡有多大？

2．人物活動的地點在哪兒？從文章中大概能看出是在什么季節(jié)？從文章的哪里得知？

3．“我”對自己童年生活感情如何？

4．你對作者描寫的童年生活感受如何？

5．能否盡可能多地回憶一下文中提到了哪些自然事物？

6．不長的文章中出現(xiàn)了這么多的事物，它們的共同特點是什么？

老師,你能抱我一下

他很小就有疝氣，這種病哭不得，所以大人們就盡量不讓他哭，也就因此設(shè)法去滿足他的一切要求。

他仿佛也是一個被命運詛咒了的孩子，三歲里，上天就帶走了他的媽媽，他被托付給保姆照看。他無拘無束，野草一樣瘋長。他打罵小伙伴，搶他們的玩具，損壞他們的東西。他那樣為所欲為似乎并沒什么大礙，因為他的保姆會替他擺平一切。她善于向別人說軟話，喜歡提著錢袋跟在他的身后給別人賠款道歉。他覺得這一切很好玩，因此，當(dāng)他感到周圍的世界太過平靜的時候，他就要鬧出一點動靜來。他曾無緣無故地打落了一個小女孩的門牙。

這個大名鼎鼎的孩子在校內(nèi)外聲名遠揚。他把老師的頭弄得很大。沒有一個班主任愿意接納他，你像一只皮球一樣從一個班被拋到另一個班。無奈，年級主任采用了抓鬮的方法確

定他的班主任。他的命運不錯，被一個美麗、和藹、可親的女老師抓了去。

他依舊我行我素，夜晚在網(wǎng)吧里激戰(zhàn)，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打過。這一次，他的傷勢不輕，他的頭被打了一個窟窿，讓醫(yī)生縫了好幾針。他頭上扎著繃帶，戴著一個臟兮兮的軍帽，像一名從戰(zhàn)場上歸來的傷員，教室里響起一陣巨大的哄笑聲。

老師輕輕地走到他跟前，微笑著說：“小強，今晚教室里很悶，我們出去透透風(fēng)好嗎？”他跟著老師走出教室，來到校園邊的草地旁。老師抬起手，輕輕地揭開他頭上的軍帽，問：“疼嗎？你真讓我心疼！”老師手上的溫度燙得他心中一熱，生命中，他第一次感受到這樣的撫摩，第一次聽到這么順耳的話。他抬頭看老師，感到自己的眼圈竟熱了一下，但他沒有掉眼淚。

多年來，從來沒有人問過他哪里疼不疼，舒服不舒服；也沒有人叫他的乳名，連那個保姆喊他里也只是“喂”！同伴們總給他取難聽的外號，什么“狗都嫌”、“犯人壞”，怎么難聽怎么叫。誰打了他罵了他，他都是自己沖上去解決。那個保姆只管做好好的陪他吃，吃飽喝足了就臥在沙發(fā)里養(yǎng)膘，然后找機會給他爸爸打電話，說他以惹禍了，需要更多的賠償費。于是，他變成了一只好斗的小公雞，他通過不停地惹麻煩來換取爸爸的電話。他喜歡聽爸爸發(fā)脾氣的聲音，只要爸爸生氣，他就覺得很得意。而今夜，老師這么一個輕經(jīng)的撫摩，一句簡單的問候，竟觸動了他一貫堅硬的神經(jīng)。夜色里，他看見老師的眼睛你天上的星星，正散發(fā)著柔和的光芒。

又是一個炎熱的下午，他被網(wǎng)吧里的幾個小混混追 到學(xué)校。一場混戰(zhàn)就在教室門口展開了。老師及時趕來，她用雙臂嚴(yán)嚴(yán)實實地護佑著他，像一只牢牢保護小雞的母雞，替他挨了結(jié)結(jié)實實的拳頭。

幾天后，他由爸爸領(lǐng)到老師家里。爸爸讓他向老師道歉，他不肯筆直地站在老師面前，兩眼紅紅的。許久，他，給老師深深地鞠了一躬。他給老師唱了一首歌，他把《祝你生日快樂》的歌詞改成了“祝你早日康復(fù)”。他唱得很深情，聽到老師濕潤了眼睛。

冬天里的第一場雪來臨時，他的一篇名《老師的那雙手》的作文在市里獲了二等獎，居然有三百元獎金。

花錢無數(shù)的他在拿到這三百元的獎勵時，感到那段懵懂叛逆的日子在一點一點遠去。

圣誕節(jié)來臨，他走進一家商場，精心地選購了一條紅紅亮亮的圍巾。

圣誕節(jié)早上，他來到老師必經(jīng)的那條路口。老師被他的突然出現(xiàn)嚇了一跳，以為他又惹了禍。這時，一團棉絨絨的、火熱般的圍巾立即被掛到她的脖子上。他湊到她的耳邊，悄聲地說：“師，你能抱我一下嗎？很久了，我一直想讓媽媽抱一下，可一直沒等來??”

老師不顧身邊的人來車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的臉貼到了他溫?zé)岬男∧樕稀?/p>

“今天起，如果你愿意，老師天天抱你一下，好嗎，小強??”

14、小強使老師頭疼。他是一個怎樣的孩子？是什么原因使他變成的？（簡略概括）（2分）__________________________________________________________________________

15、“教室里響起一陣巨大的哄笑聲”。同學(xué)們?yōu)槭裁慈绱撕逍?？?分）

_________________________________________________________________________

16、“她用雙臂嚴(yán)嚴(yán)實實地護佑著他，像一只牢牢保護小雞的母雞”，請說說這個比喻表現(xiàn)了老師怎樣的精神？（2分）

__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

17、“老師不顧身邊的人來車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的臉貼到了他溫?zé)岬男∧樕稀薄Ｊ悄男┰蚴估蠋煯a(chǎn)生這樣的舉動？（4分）

___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

18、假如惹是生非的小強是你班的同學(xué)，你認(rèn)為大家應(yīng)該怎樣對待他？（2分）

答案：

（1）祖父和我；祖父快七十歲了，“我”才四五歲。

（2）祖父的后花園。從鋤谷子、韭菜、摘黃瓜、追蜻蜓、綁螞蚱等可看出是春夏季節(jié)。

（3）十分喜歡與懷念，學(xué)生找出相關(guān)詞句說說。

（4）答案不唯一，自由討論。（應(yīng)該是喜歡、向往、甚至是羨慕的。因為現(xiàn)在的孩子忙于學(xué)習(xí)、忙于上各種輔導(dǎo)班，不會有這樣成長的環(huán)境，也不會有這樣多的自由與快樂?。?/p>

（5）請幾位同學(xué)上臺板書羅列，可分工，如甲同學(xué)寫動物的詞語，乙同學(xué)寫植物的詞語，丙同學(xué)寫自然景物的詞語，這樣，既節(jié)省時間，又不至于寫重復(fù)。明確：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、鳥、蟲子；果樹、榆樹、小白菜、草、韭菜、谷穗、黃瓜、玉米等；大花園、風(fēng)、雨、太陽、白云等。

1、小強是一個蠻橫、好斗、倔強，充滿叛逆性的孩子。因為他從小有病，大人們就慣著他；他幼年喪母，多年來沒有人真正關(guān)愛他。

2、一是因為他受傷的樣子可笑；二是因為他平時惹人厭，現(xiàn)在看到他受傷，感到解氣。

3、這個比喻生動地表現(xiàn)了老師為了保護學(xué)生而奮不顧身的精神

4、一方面，老師為小強的轉(zhuǎn)變而大為感動；另一方面，老師要更加關(guān)愛、鼓勵小強，所以產(chǎn)生了這樣的舉動。

5、示例：作為同學(xué)，不應(yīng)嫌棄疏遠小強，而應(yīng)盡量團結(jié)他，使他融入到集體，這樣他就容易改變自己的行為。

第四篇：《呼蘭河傳》導(dǎo)學(xué)案及答案

十二呼蘭河傳

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1.品味作品關(guān)于童年生活的描寫，體會兒童天真爛漫的個性。(重點)

2.在質(zhì)疑中體會作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。(難點)

二、自主預(yù)學(xué)

1． 一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成（1）讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。

①螞蚱（）②嘯（）．．．

③蚌殼（）④溜平（）．．．．

⑤韭菜（）⑥谷穗（）．．．

⑦倭瓜（）⑧玩膩了（）．．．

⑨蚯蚓（）⑩蝙蝠（）．．．．

（2）文學(xué)常識積累。

課文選自《》，體裁是（）。作者（），我 國（）代著名女作家。

（3）查資料了解女性小說及女性文學(xué)。

女性小說的發(fā)展及特點：女性文學(xué)的特點：

2．二讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。

（1）文章回憶了哪些人和物？他們分別有些什么特點？作者又是用怎樣的感情去回憶和描寫這些人和物的？

（2）讀完文章喚起了你哪些聯(lián)想？

三、互動探究

（一）交流討論并質(zhì)疑“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識點。

（二）三讀課文，師生合作、生生合作，理解課文內(nèi)容及寫作特點

1．課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的?

2．在“我”的眼里，祖父是一個怎樣的人?

3.找出課文中充滿童趣的景物描寫并體會其作用。

（三）古人說“疑為學(xué)之始”。說的是，讀書要善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)問，善于獨立思考；在閱讀課文的過程中，產(chǎn)生疑問，正是獨立思考的結(jié)果，也是真正的獨立學(xué)習(xí)的開始。通過閱讀本文，你產(chǎn)生了什么疑問，發(fā)現(xiàn)了什么問題？請寫在下面的橫線上并向全班同學(xué)提出來，大家共同來討論解決。

四、課堂練習(xí)

1.給加點的字注音。

（1）來了風(fēng)，這榆樹先嘯（）。．

（2）它們閃爍（）得和沙灘上的蚌（）殼一樣了。．．

（3）當(dāng)祖父下種（），種（）小白菜的時候。．．

（4）采一個倭（）瓜花心。．

2．課內(nèi)閱讀

我家有一個大花園，這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。

蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡吃果子就種了果園。祖母又喜歡養(yǎng)羊，羊就把果樹給啃了。果樹于是都死了。到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹，一棵李子樹，為因櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得他們是并不存在的。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。

這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。

（1）“我家有一個大花園”，作者從哪些方面寫花園之大？

（2）對榆樹的描寫抓住了____________、____________、____________ 三個方面進行描寫它的不同情態(tài)，突出了作者對它的情感。

（3）怎樣理解“來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹就冒煙了”？

（4）本文語言樸素自然。試品讀這一句話：

蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。

（5）試品味景物描寫表現(xiàn)了一種怎樣的感情？

（6）這幾段文字屬于____________ 描寫，描寫的內(nèi)容是____________ ；它的作用是

五、拓展閱讀：

山的呼喚

瓊瑤

①夢中，總聽到那山的呼喚。

②從小，熱愛山，熱愛水，熱愛大自然那渺無邊際、不可捉摸的清施與神奇。③童年時，在故鄉(xiāng)湖南的鄉(xiāng)間，曾有那么一座山，使我喘息過，使我迷惑過，使我喜悅，而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地環(huán)繞于我的腦際。那山并不高，遍布著松樹，高大的直入云霄，小的只有半個人高，泥土是紅色的，土質(zhì)松而軟，沒有雜草，沒有荊棘，只是遍地散布著一顆顆的松果。而我常穿梭于那松林間，奔跑著、呼喊著，收集著那些松果，競?cè)樟鬟B，樂而不疲。玩累了，我會選擇一棵巨大的松樹，倚著它坐下來，讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛，我靜靜地傾聽那山風(fēng)穿過松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說些什么。我一直是個愛做夢的孩子，我就在那兒醞釀著、堆積著、制造著我最初的、童稚的夢，長長久久地聽著那山的聲籟、山的傾訴和山的呼喚。

④這座童年時期影響著我的山，始終屹立在我的心中，它帶著一股燒灼般的力量壓迫著我。一座山！我總覺得自己要攀一座山，而我也總覺得自己在攀一座山。我開始寫作，迫切地想寫出我對山的那份感覺，我寫了很多以山為背景的小說，像《深山里》、像《苔痕》、像《船里的卡保山》……而真正能寫出我那份感覺的，只有一篇《幸運草》。

⑤兩年前，隨著拍攝《幸運草》的外景勘察隊，我上了一座山。我這一生真正地爬了一座“山”，再度感受到那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悅而又令人沉迷的滋味。那座山，那座深入云霄、高不可攀的山，那座遠離塵囂、沒有絲毫人間煙火味的山！那座半是夢境、半是幻境、半是仙境的山！

⑥那山海拔一萬三千多英尺，名叫“玉山”。

⑦再沒有什么感覺比登上一座“高山”的感覺踏實，也再沒什么感覺比登上一座“高山”的感覺更虛幻，那山半在云峰霧繞中，半在氤氳迷離中。巖石高插入云，松樹伸展著枝丫，像一只只巨人的手，托住了整個天空。

⑧站在那兒，世界在你的腳底，寒意深深的云層包圍著你。濃密的楓樹，高大，挺拔，蒼勁。樹枝上全掛著一串一串的蒼苔，云所帶來的水汽凝聚在蒼苔上，成為一顆顆晶瑩的水滴，順著蒼苔向下滴落。云漂浮在腳下，在眼前，在身邊，忽而來，忽而去，忽而凝聚，忽而流散。太陽的光芒透過樹梢，透過云層，像一條條閃爍的光帶，遍撒在整個山頭。一會兒，你會浴在陽光的燦爛里，一會兒，你又會置于巖石的陰影下。身邊所有的景象，瞬息萬變，使你不能不一次又一次的驚嘆，驚嘆那造物的神秘與神奇。夜里，寒月當(dāng)頭，流星數(shù)點。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦朧。處處是巖石與巨木的幢幢黑影，給人一份說不出的震懾與肅穆的感覺。山中的夜并不寧靜，風(fēng)在林中穿梭，時而尖嘯，如一聲壯烈的吶喊，時而低吟，如一支柔美的情歌。除了風(fēng)聲，有隔山的飛瀑，在不停不休地飛湍奔流。有不知名的鳥兒，此起彼應(yīng)地互相唱和。有樹枝偶然的斷裂聲，有小蟲的唧唧，有草叢中不明原委的簌簌……這種種的聲浪，匯合成了一股“山的呼喚”，那樣讓人感動，讓人震懾，讓人迷惑。

⑨夢中，我總聽到那山的呼喚。我知道，我將重去，我將攀登，一次又一次。因為，那山在呼喚著我。

1．如何理解第③段中：“我一直是個愛做夢的孩子，我就在那兒醞釀著、堆積著、制．．．

造著我最初的、童稚的夢”的含義？ ．．．．．．．

2．文中⑤—⑨段，作者重點描繪了玉山的白天和夜晚兩種不同的景象。試用簡潔的語言分別概括這兩種景象的特征。

?白天的玉山：； ?夜晚的玉山：。

3．聯(lián)系全文看，作者童年登家鄉(xiāng)的山和后來登玉山，其目的有什么不同？

4．文章的首段和尾段在文中有何作用？

六、課后作業(yè)

復(fù)習(xí)整理本單元。

《呼蘭河傳》導(dǎo)學(xué)案答案

二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)

1． 一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成（1）讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。

①螞蚱（màzha）②嘯（xiào）．．．

③蚌殼（bàng ké）④溜平（liū píng）．．．．

⑤韭菜(ji? cài)⑥谷穗(g? suì)．．．

⑦倭瓜(wōguā)⑧玩膩了（nì）．．．

⑨蚯蚓（qiū y?n）⑩蝙蝠（biān fú）．．．．

（2）文學(xué)常識積累（作者、作品、文體、背景、國籍、朝代等）

課文選自《呼蘭河傳》，體裁是（散文體小說）。作者（蕭紅），我國（現(xiàn)）代著名女作家。

（3）女性小說的發(fā)展及特點：

20世紀(jì)20年代初，“五四”時期開始相繼出現(xiàn)一批女作家如廬隱、冰心、陳衡哲等；20世紀(jì)30—40年代，以丁玲、蕭紅、張愛玲為代表；1949—1966年，在戰(zhàn)爭、家庭一類社會性、革命性主題下，中國女作家作品呈現(xiàn)“中性化”；文革以后女性創(chuàng)作開始重新復(fù)舒。

女性文學(xué)的特點：主要表現(xiàn)是女性作家充分的性別意識與性別自覺。

一、以女性的眼光洞悉自我、反思自身的本質(zhì)、生命的意義及社會的地位和價值；

二、從女性立場出發(fā)審視外部世界，并對它加以女性生命特色的理解和把握。

2．二讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。

（1）文章回憶了哪些人和物？他們分別有些什么特點？作者又是用怎樣的感情去回憶和描寫這些人和物的？

參考：人物：“我”和爺爺（特點：“我”天真爛漫、無憂無慮；爺爺勤勞、慈愛、通達。）

事物：大花園里的蜂子、蝴蝶、螞蚱花、果、樹??（特點：自由而充滿活力，充滿童趣，洋溢著詩意。）

作者感情：喜愛、懷念、向往。

（2）讀完文章喚起了你哪些聯(lián)想？

參考：羨慕、向往等

三、課堂互動探究

（二）三讀課文，師生合作、生生合作，理解課文內(nèi)容及寫作特點

1．課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的?

參考：如：“祖父戴一個大草帽，我戴個小草帽，祖父栽花我就拔草?！毙『⒆酉埠媚７碌奶煨裕娓缸鍪裁?，我就做什么。“我看著祖父還在笑，我就說：‘你不信，我到屋里拿來你看。上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父了，說：‘這不是一樣的嗎?”我就栽花；祖父拔草，我跑到屋里拿了鳥籠自認(rèn)為是正確的，因而充滿自信，因祖父的笑而覺得受了莫大的委屈，對祖父 也就不那么親近了，很容易受情緒影響?！白娓鸽m然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了。抬頭看見了一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了?！?在事實面前也只是馬馬虎虎承認(rèn)錯誤，注意力極易分散“委屈”，一下子就忘記得一干二凈了。

2．在“我”的眼里，祖父是一個怎樣的人?

參考：提示：可以從以下語句體會祖父的形象：“祖父一天都在后園里邊?！薄耙驗槲姨?，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的頭’來鏟?！薄白娓复笮ζ饋?，笑得夠了，把草摘下來問我·．“祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽??”“祖父澆菜，我也搶過來澆??”歸納：從以上語句可以看出，祖父在“我”的眼里，是;個熱愛生活、熱愛勞動，對“我”非常寬容、慈愛、諄諄教誨、平易近人的人。

3.找出課文中充滿童趣的景物描寫并體會其作用。

參考：提示：如：“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。”用兒童的眼光來觀察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現(xiàn)出來的是景物的本來面目，因而平實貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。

四、課堂練習(xí)

1.給加點的字注音。

（1）來了風(fēng)，這榆樹先嘯（xiào）。．

（2）它們閃爍（shu?）得和沙灘上的蚌（bàng）殼一樣了。．．

（3）當(dāng)祖父下種（zhǒng），種（zh?ng）小白菜的時候。．．

（4）采一個倭（wō）瓜花心。．

2．課內(nèi)閱讀

（1）“我家有一個大花園”，作者從哪些方面寫花園之大？

答案：各種昆蟲、花、樹以及后文所寫菜地等。

（2）對榆樹的描寫抓住了____________、____________、____________ 三個方面進行描寫它的不同情態(tài)，突出了作者對它的情感。

答案：風(fēng)中、雨中、陽光下。

（3）怎樣理解“來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹就冒煙了”？

答案：風(fēng)吹樹葉，刷刷作響；雨落在樹上，像籠起的煙霧。

（4）本文語言樸素自然。試品讀這一句話：

蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。

答案：用兒童的眼光來觀察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現(xiàn)出來的是景物的本來面目，因而平實貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。

（5）試品味景物描寫表現(xiàn)了一種怎樣的感情？

答案：作者筆下的萬物充滿了生機和孩子的歡樂，我們仿佛可以聽到孩子的笑聲和歡叫。通過這樣的描寫，表現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)和童年美好的回憶。

（6）這幾段文字屬于____________ 描寫，描寫的內(nèi)容是____________ ；它的作用是____________。

答案：景物 昆蟲、樹等 寫出兒時所處環(huán)境，為人物出場作鋪墊。

五、推薦閱讀：

1．如何理解第③段中：“我一直是個愛做夢的孩子，我就在那兒醞釀著、堆積著、制造著我．．．

最初的、童稚的夢”的含義？ ．．．．．．．

答案：對未來充滿憧憬，富于幻想，進行文學(xué)創(chuàng)作，寫出自己對山的那份感覺。

2．文中⑤—⑨段，作者重點描繪了玉山的白天和夜晚兩種不同的景象。試用簡潔的語言分別概括這兩種景象的特征。

答案： ?白天的玉山：光影變幻、迷離神奇，如夢如幻；

?夜晚的玉山：鳥兒唱和，清幽朦朧，威嚴(yán)肅穆。

3．聯(lián)系全文看，作者童年登家鄉(xiāng)的山和后來登玉山，其目的有什么不同？

答案：童年登山是游玩松林，編織夢想；后來登玉山是欣賞美景，感受自然魅力，尋找和體驗對山的感覺，實現(xiàn)自己的心愿。

4．文章的首段和尾段在文中有何作用？

答案：照應(yīng)標(biāo)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，首尾呼應(yīng)。

第五篇：呼蘭河傳練習(xí)題

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、加點注音有錯的一項是（）

A、修葺（qǐ）步履（lǔ）素味（maī）平生

B、跌宕（dàng）懺（chàn）惟妙惟肖（xīào）

C、徜（cháng）徉詫（chà）異拈（nīān）輕怕重

D、擷（xǐ?）取倭（ǎī）瓜偃（yǎn）旗息鼓

2、選詞填空，將正確的的序號填在橫線上：

①太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)先了，它們___________(A.閃耀B.閃爍)得和沙灘上的蚌殼一樣了.②小白菜長得非常之快,沒有幾天就_________(A.冒B.長)了芽了.③哪里會溜得準(zhǔn),東一腳地,西一腳地瞎鬧.有的菜種沒被土蓋上,反而被踢(A.跑B.飛)了.3、本文節(jié)選自《__________》，作者_________,原名_________,現(xiàn)代_________.這是一部_____________性的小說.課文節(jié)選部分描述了_____________________.4、下列各句沒有運用比喻修辭手法的一句是（）

A、太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)先了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了.B、鳥飛了，就像鳥上天了似的。

C、那大團的白云，好像灑了花的白銀似的。

D、狗尾草則漢有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。

二、閱讀理解：

閱讀下列語段，完成下列各題

采一個倭瓜花心，捉一個大綠豆青螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會，也許把螞蚱腿就綁掉，線頭上只拴了一只腿，而不見螞蚱了。

玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也掄過來澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：

“下雨了，下雨了?！?/p>

太陽在園子里是特大的，天空是特別高的，太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。是凡在太陽下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的。

花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都是自由的；要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵謊花，就開一朵謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。它們是從誰定來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。

1、“拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的?！币痪溆昧耸裁葱揶o手法，意在說明什么？

2、文中童年的“我”有什么特點？試作簡要概括?！拔摇睘槭裁磳Υ蠡▓@這么喜愛？

答：___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3、“一切都是活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。”表達了作者什么樣的思想情感？

答：___________________________________________________________________

答案：

一、1、D2、①B②A③B3、《呼蘭河傳》蕭紅張乃瑩女作家回憶性自傳性活潑的“我”和慈愛的祖父在一起時的快樂時光

4、B

二、1、擬人意在說明花園里的一切都充滿了無限的生命力，都能與童年的“我”進行情感的交流

2、童年的“我”頑皮、稚氣、好動、天真活潑、無拘無束。因為大花園各種生物都充滿了活力，自由自在地生長，這正符合兒童活潑好動的天性。

3、發(fā)達了作者對自由自在、無拘無束的生活的懷念和向往。