第一篇：文言文實(shí)詞早讀檢查練習(xí)七

桃州中學(xué)2012屆高三美術(shù)班語文講義編號(hào)：2012-C007

文言文實(shí)詞早讀檢查練習(xí)七

一．選擇

1.“去”與今義相同的一項(xiàng)是 A．欲呼張良與俱去南海C．公然抱茅．B．西蜀之去．入竹去粗取精，去偽存真 ．D．去．與“是可忍，孰不可忍”的“孰”意義相同的一項(xiàng)是

A．唯大王與群臣孰計(jì)議之B．我孰與城北徐公美．．C．孰能無惑D．寒暑易節(jié)，而五谷以孰 ．．

3.“卻”同今義表轉(zhuǎn)折的一項(xiàng)是 A．相如因持璧卻立B．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山．．夜雨時(shí) C．卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂D．逢．人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山 ．

4.與“汝先行，吾善后”意義相同的一項(xiàng)是 A．素善留侯張良B．工欲善其事，必先利其器．．C．善刀而藏之D．善萬物之得失，感吾生之行休 ．．5.與“跋山涉水”的“涉”意義相同的一項(xiàng)是 A．楚人有涉江者B．驅(qū)中國(guó)之眾遠(yuǎn)涉江湖之間 ．．C．今少卿抱不測(cè)之罪，涉旬月，迫季東D．涉獵廣．．泛，學(xué)貫中西

6.與“數(shù)不勝數(shù)”的“勝”意義相同的一項(xiàng)是 A．沛公不勝杯杓，不能辭B．刑人如恐不勝．．C．予觀乎巴陵勝狀D．喜不自勝 ．．

7.與“博聞強(qiáng)識(shí)”的“識(shí)”意義相同的一項(xiàng)是 A．相逢何必曾相識(shí)清楚，標(biāo)．B．鄙夫寡識(shí)．C．款識(shí)．價(jià)明白D．因笑謂邁曰：“汝識(shí)之乎” ．

8.與“實(shí)事求是”的“是”意義相同的一項(xiàng)是 A．覺今是而昨非B．是又在六國(guó)下矣C．是故圣益．．．圣，愚益愚D(zhuǎn)．唯予馬首是瞻 ．

9.與“無所適從”的“適”意義相同的一項(xiàng)是 A．貧賤有此女，始適還家門B．適得其反C．適為．．．虞人逐D．予自齊安舟行適臨汝 ．

10.與“罄竹難書”的“書”意義相同的一項(xiàng)是

A．家貧，無從致書以觀B．乃丹書帛曰“陳升王” ．．C．王右軍書，飄如浮云，矯若驚龍D．卒買魚烹．食，得魚腹中書 ．二．填空1.如

①（）坐須臾，沛公起如廁。|| 如揚(yáng)州，過瓜洲揚(yáng)子橋。

②（）即夕行步如平常。

③（）諸葛亮真神人，吾不如也。④（）公屢促之，必如約。

⑤（）安見方六七十，如五六十而非邦

也者? 2．若

①（）驗(yàn)之以事，合契若神。②（）徐公不若君之美也。

③（）若毒之乎? || 更若役，復(fù)若賦，何

如？

④（）天若有情天亦老。⑤ 復(fù)合詞“若何”、“若??何”（）使歸

就戮于秦，以逞寡君之志，若何? 3.使

①（）大王遣一介之使至趙。②（）桓侯故使人問之。③（）周公之逮所由使也。④（）人皆得以隸使之。⑤（）臣愿奉璧往使。⑥（）時(shí)周瑜受使至番陽。三，翻譯

1，果行，國(guó)人皆勸。（《勾踐滅吳》）

懷王稚子子蘭勸王行。（《屈原列傳》）

2，少間，簾內(nèi)擲一紙出 群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。（《滕王閣序》）太后之色少解。（《觸龍說趙太后》）

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第二篇：文言文實(shí)詞早讀檢查練習(xí)一

桃州中學(xué)2012屆高三美術(shù)班語文講義編號(hào)：2012-C00

1文言文實(shí)詞早讀檢查練習(xí)一

1、找出下列加點(diǎn)實(shí)詞與例句相同的一項(xiàng)： 例：百姓皆以為愛也，臣固知王之不忍也。

A、予獨(dú)愛蓮之出于淤泥而不染。B、不愛珍器重寶、肥饒之地。

C、愛其子，擇師而教之。D、愛燕之狗屠與善擊筑者高漸離。

2、對(duì)下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)：

A、君謂計(jì)將安出：“什么”“哪里”B、衣食所安，弗敢專也：“安身”“養(yǎng)生”

C、君安與項(xiàng)伯有故：“怎么”“怎樣”D、既來之，則安之：“安定” “安穩(wěn)”

3、找出下列加點(diǎn)實(shí)詞與例句相同的一項(xiàng)：

例：忠而見疑，信而被謗。

A、妝成每被秋娘妒。B、被發(fā)行吟澤畔。

C、君以學(xué)士徐公致靖薦，被征。D、芙蓉覆水，秋蘭被涯。

4、對(duì)下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)：

A、人窮則反本：根源。B．本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)：本來。

C、若印數(shù)十百千本，則極為神速：冊(cè)。D、能事本而禁末者，富：根本、基礎(chǔ)的東西。

5、找出下列加點(diǎn)實(shí)詞與例句相同的一項(xiàng)：

例：君子病無能焉，不病人之不己知也。

A．君之病在肌膚，不治將益深。B、夫以疲病之卒，御狐疑之眾，眾數(shù)雖多，甚未足畏。

C、以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。D、范宣子為政，諸侯之幣重，鄭人病之。

6、找出下列加點(diǎn)實(shí)詞與例句相同的一項(xiàng)：

例：徐而察之

A、向察眾人之議B、故察己則可以知人，察今則可以知古。

C、郡察孝廉，州舉茂才。D、仰以觀于天文，俯以察于地理。

7、找出下列加點(diǎn)實(shí)詞與例句相同的一項(xiàng)：

例：曾不若霜妻弱子。

A、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。B、人道寄奴曾住。

C、而計(jì)其長(zhǎng)，曾不盈寸。D、曾益其所不能

8、找出下列加點(diǎn)實(shí)詞與例句相同的一項(xiàng)：

例：臣誠(chéng)知不如徐公美。

A、沛公誠(chéng)欲倍項(xiàng)羽邪。B．臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。

C、今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹必矣。D、帝感其誠(chéng)。

9、找出下列加點(diǎn)實(shí)詞與例句相同的一項(xiàng)：

例：動(dòng)以朝廷為辭。

A、近者奉辭伐罪。B、臣死且不避，卮酒安足辭。

C、今者出，未辭也，為之奈何？D君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

翻譯：

1、愿伯具言臣之不敢倍德也。

2、蜀之鄙有二僧。

3、然而秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)。

4、即除魏閹廢祠之址以葬之。

5、除臣洗（xián）馬。

6、仆誠(chéng)以著此書。

7、于是乘其厲聲以呵。

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第三篇：文言文實(shí)詞早讀檢查練習(xí)四

桃州中學(xué)2012屆高三美術(shù)班語文講義編號(hào)：2012-C004

文言文實(shí)詞早讀檢查練習(xí)四

1.【患】下列各項(xiàng)中解釋不正確的是

A.患得患失（擔(dān)心，憂慮）C.此數(shù)者用兵之患也（忌諱）

B.生于憂患而死于安樂（憂患，禍害）D.禍從口出，患從口入（生病）

2.【疾】下列各項(xiàng)中解釋不正確的是

A.屈平疾王聽之不聰也 《屈原列傳》（病，生?。〣.順風(fēng)而呼，聲非加疾也 《勸學(xué)》（“快”，引申為“強(qiáng)，猛烈”）C.龐涓恐其賢于已，疾之《孫臏》（通“嫉”，忌妒）D.寡人有疾，寡人好色《孟子·梁惠王下》（弊病，缺點(diǎn)）

3.【及】下列各項(xiàng)中解釋不正確的是

A.及至始皇，奮六世之余烈 《過秦論》（涉及，延及）B.君美甚，徐公何能及君也 《鄒忌諷齊王納諫》（比得上）C.懷王悔，追張儀，不及 《屈原列傳》（趕上，追上）D.微夫人之力不及此《燭之武退秦師》（達(dá)到，到）

4.【即】下列各項(xiàng)中解釋不正確的是

A.即捕得三兩頭，又劣弱不中于款 《促織》（即使，縱使）

B.若即若離（走近，靠近）

C.太守即遣人隨其往 《桃花源記》（即使）

D.且壯士不死即已，死即舉大名耳 《陳涉世家》（就）

5.【既】下列各項(xiàng)中解釋不正確的是

A..既克，公問其故 《曹劌論戰(zhàn)》（已經(jīng)，??以后）B.肴核既盡，杯盤狼藉《赤壁賦》（已經(jīng)）C.壬戌之秋，七月既望。蘇子與客泛舟游于赤壁之下 《赤壁賦》（農(nóng)歷十六）D.既而，得其尸于井 《促織》（不久）

6.【假】選出解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)：

A.漢人未可假大兵權(quán)《譚嗣同》（借助）B.里胥猾黠，假此科斂丁口《促織》（憑借）

C.假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異《報(bào)任安書》（如果、假如）D.十旬休假，勝友如云《秋日登洪府滕王閣餞別序》（假期）

7.【間】選出解釋正確的一項(xiàng)：

①且放白鹿青崖間《夢(mèng)游天姥吟留別》（中間，之間）②扁鵲見蔡桓公，立有間《扁鵲見蔡桓公》（一會(huì)兒）③肉食者謀之，又何間焉《曹劌論戰(zhàn)》（間隔）④數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)《鄒忌諷齊王納諫》（有時(shí)、偶爾）⑤從酈山下，道芷陽間行《鴻門宴》（中間）⑥石錯(cuò)出其間，如林立《道山亭記》（之間、中間）⑦村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間《山中與裴秀才迪書》（間隔）

A.①②③⑥B.②③⑥⑦C.①⑤⑥⑦D.①②⑥⑦

8.【見】選出解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)：

A.項(xiàng)伯即入見沛公《鴻門宴》（拜見，參見）B.移船相近邀相見（《琵琶行》）（見面，用于一般關(guān)系間相見）C.生孩六月，慈父見背（《陳情表》副詞。用在動(dòng)詞前，表偏指一方，可譯為“我”，“見背”意即“離我而去”。）D.則必銘而見之《寄歐陽舍人書》（看見）

9.【就】選出解釋錯(cuò)誤的一組：

A.臣具表以聞，辭不就職《陳情表》（赴任、到任視事）B.見有就死，知其當(dāng)然《與尹師魯?shù)诙罚ㄓ谑牵〤.予亦就睡《后赤壁賦》（接近）D.而世務(wù)卒卒，此志莫就《荔枝賦并序》（實(shí)現(xiàn)）

翻譯

10、取吾璧，不予我城，奈何？（《廉頗藺相如列傳》）

11、老臣病足，曾不能疾走。（《觸龍說趙太后》）

12、宋人既成列，楚人未既濟(jì)。（《子魚論戰(zhàn)》）

13徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）

14聞大王有意督過之（《鴻門宴》）

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第四篇：文言文實(shí)詞早讀檢查練習(xí)五

桃州中學(xué)2012屆高三美術(shù)班語文講義編號(hào)：2012-C005

文言文實(shí)詞早讀檢查練習(xí)五

1.【絕】選出解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)：

A.搶呼欲絕《促》（絕命）

B.假舟楫者，非能水也，而絕江河《勸》（橫渡）

C.引繩而絕之《<張中丞傳>后敘》（斷、使之?dāng)啵?/p>

D.心目耳力俱窮，絕無響蹤（《促織》）（中斷）

2.【莫】下列各選項(xiàng)中選出不正確的一項(xiàng)是

A.遣去慎莫留?！犊兹笘|南飛》（不要，不能）

B.宮婦左右，莫不私王?！多u忌諷齊王納諫》（沒有）

C.如使人之所欲莫甚于生?！睹献印罚ù~，沒有誰）

D.稍出近之，然，莫知?！肚H》（副詞，不）

3.【內(nèi)】下列各選項(xiàng)中選出不正確的一項(xiàng)是

A.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。《鴻門宴》（通“納”，譯為“接納”“放進(jìn)”）

B.西宮南內(nèi)多秋草?！堕L(zhǎng)恨歌》（里面）

C.故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀?！妒酚洝罚▏?guó)內(nèi)，內(nèi)政）

D.少間，簾內(nèi)擲一紙出?！洞倏棥罚▋?nèi)室，里面，內(nèi)部）

4.【遷】下列各選項(xiàng)中選出不正確的一項(xiàng)是

A.氓隸之人，而遷徙之徒也?！哆^秦論》（遷移，遷徙）

B.齊人未嘗賂秦，終繼六國(guó)遷滅?！读鶉?guó)論》（變動(dòng)）

C.予左遷九江郡司馬?！杜眯小罚ㄙH謫，放逐）

D.賀卿得高遷！《孔雀東南飛》（升，升官）

5.【請(qǐng)】下列各選項(xiàng)中選出不正確的一項(xiàng)是

A.公子聞之，往請(qǐng)?！妒酚洝罚ㄖ]見，拜見）

B.諸將請(qǐng)所之?！独類逖┮谷氩讨荨罚ㄕ?qǐng)求）

C.請(qǐng)其賓客，約車騎百余乘?！妒酚洝罚ㄑ?qǐng)）

D.王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。《孟子》（愿意，請(qǐng)?jiān)试S自己干某事）

6.【窮】下列各選項(xiàng)中選出不正確的一項(xiàng)是

A.阮籍猖狂，豈效窮途之哭？ 《滕王閣序》（阻塞不通，走投無路）

B.而心目耳力俱窮?！洞倏棥罚ㄗ咄稛o路）

C.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！峨蹰w序》（不得志）

D.問其深，則其好游者不能窮也?！队伟U山記》（走到頭，追究到底）翻譯

1事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰(zhàn)》）

2則雖好游者不能窮也。（《游褒禪山記》）

3期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。（《鄒忌諷齊王納諫》）4內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。（《屈原列傳》

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第五篇：文言文實(shí)詞翻譯七法

文言文實(shí)詞翻譯七法

文言文和現(xiàn)代文，在本質(zhì)上是相通的，因而將文言文轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代白話文，是可以歸納出些行之有效的方法的。下面筆者就文言文實(shí)詞的翻譯，立足于人教版新課標(biāo)課本必修二課文《游褒禪山記》，根據(jù)文言文翻譯的要求介紹些基本的方法。

1、語素添加法。即在原單音節(jié)詞的基礎(chǔ)上添加語素，構(gòu)成雙音節(jié)或多音節(jié)詞。

例：（1）蓋音謬也。（2）入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。

句（1）中“音”譯為“讀音”；句（2）中“入”譯為“進(jìn)入”，“難”譯為“困難”，“奇”譯為“奇妙”。

2、詞語置換法。有些詞無法添加語素，則用此方法，即用現(xiàn)代漢語中的某個(gè)詞語替換要翻譯的文言文詞語。

如句（1）中的“蓋”換為“大概”，“謬”換為“錯(cuò)誤”。

例：（3）有碑仆道，其文漫滅。

句中“漫”應(yīng)譯為“模糊”，用的就是詞語置換法。詞語置換法在實(shí)詞翻譯中運(yùn)用最為廣范。

3、原詞保留法。文言文中有許多古今形同義也同的詞語，這些詞語在翻譯時(shí)就可以保留到譯文中，尤其是人名、官名、地名、物名等。

例：（4）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。

（5）余弟安國(guó)平父、安上純父。句（4）中“天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸”等表事物名，句（5）中“安國(guó)”“安上”表人名，翻譯時(shí)就應(yīng)該保留在譯文中。

4、古今變義法。就是要譯的文言實(shí)詞在現(xiàn)代漢語里已經(jīng)發(fā)生了變義，譯時(shí)要注意避開今義而取古義。

例：（6）此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

（7）比好游者尚不能十一。

句（6）中“學(xué)者”今義為“在學(xué)術(shù)上有一定成就的人”，古義為“求學(xué)的人或讀書人”。句（7）中“十一”今義是“數(shù)詞，表數(shù)字十一”，古義為“十分之一”。

5、語境推斷法。在翻譯實(shí)詞時(shí)，如何確定多義詞的具體詞義就只能依靠詞語的前后文即語境來推斷，然后選擇詞的義項(xiàng)。

例：（8）以其乃華山之陽名之也。

句中“乃”有“你、你的、于是、卻、竟然、只、僅僅、是、就是”等義項(xiàng)，本句根據(jù)語境應(yīng)選擇“是、就是”義；“陽”有“山的南面，水的北面；陽光；明亮”等義項(xiàng)，根據(jù)語境應(yīng)選擇“山的南面”義。

6、活用推斷法。對(duì)句中的某一實(shí)詞，按其一般義項(xiàng)理解翻譯而句子不通，就要想到該詞是否活用了，然后 運(yùn)用詞類活用的知識(shí)辨析該詞，判定它是哪種活用現(xiàn)象，從而正確翻譯。如句（8）中的“名”就是句詞活用為動(dòng)詞，譯為“命名”。

例：（9）唐浮圖慧褒始舍于址。

（10）世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。句（9）中“舍”名詞活用為動(dòng)詞，“筑舍定居”義，句（10）中“險(xiǎn)遠(yuǎn)”形容詞活用為名詞，“艱難遙遠(yuǎn)的地方”之義。

7、語法分析法。即看要譯的詞語在句中作什么成分，據(jù)此推斷其詞義。

例：（11）火尚足以明也。

句中“明”的義項(xiàng)有“明亮、明白、清楚、明智、高明、視力”等，從句中成分看，“明”前有修飾語和主語，可見“明”在句中作謂語，結(jié)合句中其他成分理解，應(yīng)取“明亮”義，作動(dòng)詞用，譯時(shí)引申為“照明”。

要準(zhǔn)確地翻譯文言文實(shí)詞，一定要認(rèn)真總結(jié)歸納，并能靈活運(yùn)用以上方法。

【實(shí)戰(zhàn)演練】用現(xiàn)代漢語翻譯下面一段文言文。

燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國(guó)，兵臨易水，恐其禍至，太子丹患之。謂太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之?！蔽鋵?duì)曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲排其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請(qǐng)入，圖之。”（選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策三》）

附【實(shí)戰(zhàn)演練譯文】燕國(guó)太子丹在秦國(guó)做人質(zhì)，逃回燕國(guó)。眼見秦國(guó)就要吞滅燕國(guó)，大兵已經(jīng)臨近易水，因恐懼災(zāi)禍將至，太子丹很憂愁。太子丹對(duì)他的師傅鞫武說：“燕與秦勢(shì)不兩立，望太傅能夠圖謀良策?！摈段浠卮鹫f：“秦國(guó)地盤遍布天下，威脅著韓、魏、趙三國(guó)，然而易水以北，局勢(shì)還不確定。為何因在秦被凌辱的怨恨，就想去招惹秦國(guó)發(fā)怒呢？”太子說：“既然這樣，那么怎樣才好呢？”太傅說：“請(qǐng)?zhí)舆M(jìn)去休息，容我好好想一想?！?/p>