第一篇：軍訓(xùn)的感動(dòng)與精彩

軍訓(xùn)的感動(dòng)與精彩

初中生活來(lái)臨，而我們面臨的第一個(gè)任務(wù)就是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)，對(duì)于我們這些剛剛步入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。雖然從未嘗試過(guò)，但是我們還是抱著一顆認(rèn)真努力的心去面對(duì)。我們從未想過(guò)要逃避，因?yàn)槲覀冇杏職猓覀冇行判摹?/p>

經(jīng)過(guò)兩天精心的準(zhǔn)備，我將要踏上軍訓(xùn)的旅途。坐在車?yán)?，我的心里既興奮又緊張。我曾無(wú)數(shù)次想象過(guò)軍訓(xùn)的場(chǎng)景，軍營(yíng)的樣貌，但那終歸是想象，可能是因?yàn)樾r(shí)候的經(jīng)歷，我對(duì)軍人總會(huì)有那么一絲親切感，仿佛我們不是那么陌生，那時(shí)，心中滿是美好的我沒(méi)有想到，我踏上了一次艱辛而勞累的旅程。那個(gè)地方，那些人，將在我的記憶里留下深刻的印象。

軍營(yíng)生活的第一天，也就是軍訓(xùn)的第一天。身體上從未感受過(guò)的勞累仿佛在侵蝕著我原本的信心滿滿。用教官的話說(shuō)，第一天只是讓我們適應(yīng)一下，還沒(méi)到最苦的時(shí)候，這句話就像惡魔一樣撕毀了我們起初編制的美好的幻想。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不管怎樣后悔與無(wú)奈，我們應(yīng)該克服今后遇到的各種困難，這些勇氣全部因?yàn)槟且凰查g的感動(dòng)。

軍訓(xùn)中，感動(dòng)處處在，一件小事都是一次溫暖人心的感動(dòng)，身體不舒服的時(shí)候會(huì)得到教官和同學(xué)的關(guān)心。不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到同學(xué)的一句安慰，訓(xùn)練覺(jué)得苦的時(shí)候更有一句句的鼓勵(lì)。那些溫暖的話語(yǔ)匯成一次次感動(dòng)。已經(jīng)引入我的心田，讓我倍受溫暖。但除此之外，我還收獲了一份讓我感慨萬(wàn)分的感動(dòng)。

沒(méi)有聲音的世界是多么死寂，是多么孤獨(dú)。而那些比我們小很多的聾啞人卻在我們面前呈現(xiàn)出一幅幅神采奕奕的樣貌。他們每天也要刻苦的訓(xùn)練，而他們達(dá)到目標(biāo)，完成每一個(gè)動(dòng)作卻要付出別我們多幾倍的努力。他們的堅(jiān)持不懈與樂(lè)觀向上深深的感動(dòng)了我，也帶給我很大的感觸，為什么那些比我們自身?xiàng)l件不好的小朋友能訓(xùn)練的那么好。觀察著他們，我得出了答案，因?yàn)樗麄兊囊懔εc信心。

即使感受不到美妙的聲音，但是他們從未自卑，而是信心滿滿的生活著，他們樂(lè)觀，他們勇敢，他們堅(jiān)強(qiáng)，他們，令我感動(dòng)！

可能是因?yàn)槭芰嗣@啞人的影響，我在以后的君天軍訓(xùn)里多了一點(diǎn)自信，少了一點(diǎn)擔(dān)憂；多了一點(diǎn)勇敢，少了一點(diǎn)怯懦；多了一點(diǎn)堅(jiān)持，少了一點(diǎn)退縮。

那個(gè)地方，那些人，那些事物，那段記憶，似一幅錦繡畫(huà)卷，已經(jīng)載著我滿滿的感動(dòng)流入我的記憶長(zhǎng)河。我會(huì)銘記——那段精彩。

第二篇：精彩課堂感動(dòng)心靈

精彩課堂感動(dòng)心靈

課堂應(yīng)該從“一切來(lái)源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)，珍視童心世界，通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)生成，根據(jù)其真實(shí)體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，共同解決生活中的問(wèn)題。本文從以下三個(gè)方面闡述了如何通過(guò)課堂教學(xué)的多種形式，去打動(dòng)學(xué)生的心靈，去提升孩子的認(rèn)知能力：一是情景化的課堂，詩(shī)意中豐富情感；二是生活化的課堂，體驗(yàn)中引導(dǎo)認(rèn)知；三是趣味化的課堂，活動(dòng)中自主感悟。通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)，讓孩子們?cè)谶@種看似尋常的“感動(dòng)”中豐富情感、提升認(rèn)識(shí)、超越自我，體驗(yàn)著生命的增值和律動(dòng)，從而全面提升童年生活的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]回歸生活珍視童心提升認(rèn)知

“再簡(jiǎn)單的生命筵席，也會(huì)因?yàn)閻?ài)而倍感豐盛。當(dāng)愛(ài)像明媚的陽(yáng)光一樣照徹寒冷的心房時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)的本身就是一波弦音的震顫，一種花香的彌散，持久、熱烈，從一雙手到另一雙手，從一個(gè)人到另一個(gè)人。”感動(dòng)是一種積極、奇妙的心靈體驗(yàn)。在品德教育中，若讓學(xué)生收獲一份感動(dòng)，就幫助他們體驗(yàn)了一次情感的升華，經(jīng)歷了一次心靈的旅行。孩子們?cè)谶@種看似尋常的“感動(dòng)”中豐富情感、提升認(rèn)識(shí)、超越自我，體驗(yàn)著生命的增值和律動(dòng)，從而全面提升童年生活的質(zhì)量。

《父母關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng)》是浙教版三年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)“我的家庭”單元中的第三課。我在執(zhí)教本課教學(xué)中本著從“一切來(lái)源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)，珍視“童心世界”這一最重要的課程資源，通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)生成、調(diào)整話題，根據(jù)其真實(shí)體驗(yàn)和反饋，來(lái)引導(dǎo) 他們思考、討論、交流，共同解決生活中的問(wèn)題，提升道德認(rèn)知。本人經(jīng)過(guò)幾次試教磨合，有很大改觀，使整個(gè)課堂在有彈性的預(yù)設(shè)下“動(dòng)態(tài)生成”、精彩紛呈。現(xiàn)摘錄課堂中的幾個(gè)片段，來(lái)品味一下“動(dòng)態(tài)生成，感動(dòng)心靈”的精彩和反思探索。

一、情景化的課堂，詩(shī)意中豐富情感

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“不要使掌握知識(shí)的過(guò)程讓孩子們感到厭煩，就不要把他們引入一種疲勞和對(duì)一切漠不關(guān)心的狀態(tài)。而要使他們的整個(gè)身心充滿歡樂(lè)。”創(chuàng)設(shè)巧妙的情境，讓學(xué)習(xí)在孩子們快樂(lè)的參與中變成一種享受，達(dá)到??隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效，這就是我們追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、長(zhǎng)于斯。課堂教學(xué)緊緊抓住了與學(xué)生生活態(tài)度、生活能力的形成有著密切聯(lián)系的家庭生活故事，讓學(xué)生有事可想、有話可說(shuō)，課堂教學(xué)便自然進(jìn)入了學(xué)生的生活，創(chuàng)造了道德體驗(yàn)的最佳契機(jī)。

二、生活化的課堂，體驗(yàn)中引導(dǎo)認(rèn)知

新課程的基本理念之一是“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。因此，我們要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，樹(shù)立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的觀念，“有意識(shí)地”把兒童帶回到真實(shí)的生活中去觀查感受、體驗(yàn)、反思，并用??美好生活”的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升真實(shí)生活，使課堂教學(xué)體現(xiàn)實(shí)效性。

教學(xué)片段：計(jì)算父母的愛(ài)有幾斤

師：多美的家庭樹(shù)呀，一片片樹(shù)葉都浸透著父母對(duì)我們的愛(ài)。我想把它叫作“親情樹(shù)”，喜歡這個(gè)名字嗎？

師（課件演示）瞧，“親情樹(shù)”上結(jié)出了許多“親情果”，想不想采摘一個(gè) 嘗一嘗？

學(xué)生們一個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)，點(diǎn)擊“親情果”。每點(diǎn)擊一個(gè)“親情果”，“親情果”就落地，并彈跳出一個(gè)問(wèn)題。

生甲讀題：請(qǐng)你計(jì)算一下，這么多年來(lái)，爸爸媽媽為你做的飯菜有多少斤？

生甲：算不出來(lái)。

師：為什么？

生甲：從沒(méi)計(jì)算過(guò)。因?yàn)槲矣袝r(shí)吃得多，有時(shí)吃得少，我想吃什么、愛(ài)吃什么。爸爸媽媽都會(huì)想辦法給我做。

師：誰(shuí)能計(jì)算出來(lái)嗎？

生乙：不能，我們長(zhǎng)這么大，得吃多少東西才行呀！

師：對(duì)呀，把剛出生時(shí)的小不點(diǎn)，撫養(yǎng)成今天的你們，爸爸媽媽想盡辦法讓你們吃得飽，吃得營(yíng)養(yǎng)，吃得健康，得費(fèi)多少心思啊。生丙讀題：請(qǐng)你計(jì)算一下，這么多年來(lái)，爸媽每天接送你上學(xué)，走了多少路？

生丙：從我家到學(xué)校要走半小時(shí)，每天早上是爸爸接送你上學(xué)，走了多少路？

生丙：從我家到學(xué)校要走半小時(shí)，每天早上是爸爸送我，下午是媽媽接我，有時(shí)我忘了帶書(shū)本，爺爺還會(huì)給我送來(lái)。所以我一時(shí)計(jì)算不出來(lái)，但我想，加起來(lái)一定很長(zhǎng)很長(zhǎng)。師：我發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題大家都沒(méi)回答出來(lái)，為什么呢？

生甲：因?yàn)楦改附o予我們的實(shí)在是太多太多了。

生乙：父母的愛(ài)沒(méi)法計(jì)算。

生丙：因?yàn)槠綍r(shí)我們從末想過(guò)這些問(wèn)題?！?/p>

師：是啊，不僅爸媽關(guān)心著你們，爺爺奶奶、外公外婆也關(guān)心著你們，你們多幸福?。∵@條長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，每個(gè)腳印里，都飽含著濃濃的愛(ài)……曾經(jīng)有人問(wèn)，父母的愛(ài)到底有多少？（演示課件，出現(xiàn)字幕：愛(ài)有多少斤？）你們說(shuō)呢？

生甲：很重很重。

生乙：很沉很沉。

生丙：不能用數(shù)字來(lái)計(jì)算。

思考：“以我為主，漠視他人”是現(xiàn)在少年的普遍心理缺陷。引導(dǎo)他們關(guān)注身邊最尋常的事、最普遍的人，并讓他們從中體悟出心靈的感動(dòng)，也許是填補(bǔ)那份缺陷的好辦法。課件與問(wèn)題的獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)，這些看似容易卻無(wú)法回答的問(wèn)題的出現(xiàn)，巧妙地帶著學(xué)生們進(jìn)入生活的回憶，用“無(wú)意識(shí)”導(dǎo)引“有意識(shí)”，用情感伴隨理性，充分激活了學(xué)生的情緒，加深了對(duì)父母之愛(ài)的體驗(yàn)。舉一反三，這樣的事件在日常生活中比出皆是。以課堂為基點(diǎn)輻射生話，這才是品德課的終極目標(biāo)。

1、化靜為動(dòng)，巧妙穿插操作性活動(dòng)由于受到教室這個(gè)特定環(huán)境的制約，教師所能選擇的課堂活動(dòng)形式十分有限。于是，一些品德課又陷入了“說(shuō)說(shuō)”、“議議”、“評(píng)一評(píng)”、“演演”的新俗套。為幫助學(xué)生感受到成長(zhǎng)道理上家人濃濃的關(guān)愛(ài)，設(shè)計(jì)請(qǐng)你計(jì)算一下“這么多年來(lái)，爸爸媽媽為你做的飯菜有多少斤？”“這么多年來(lái)，爸媽每天叮囑你說(shuō)了多少遍？”“請(qǐng)你計(jì)算一下，這么多年來(lái)，爸媽等你放學(xué)時(shí)間有多長(zhǎng)？”“愛(ài)有幾斤”？讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆先做一個(gè)書(shū)面調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，就可以讓“靜態(tài)”的課堂動(dòng)起來(lái)，做到靜中有動(dòng)，以打破沉悶 的課堂氣氛。因此在課堂活動(dòng)中，我們要想方設(shè)法讓學(xué)生去“做”，盡可能讓學(xué)生開(kāi)展最具動(dòng)感的、全身的活動(dòng)。

2、以虛促實(shí)，為抽象概念賦予具體內(nèi)容作為人文性學(xué)科，品德課程中的很多內(nèi)容涉及德性、品行、情感、個(gè)性、文化等精神性的東西，與小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有一定距離。對(duì)此教師要善于把抽象概念具體化，通過(guò)具體話動(dòng)使之與學(xué)生的實(shí)際生活相連接。本文“父母的愛(ài)無(wú)法計(jì)算?！薄耙?yàn)槲矣袝r(shí)吃得多，有時(shí)吃得少，我想吃什么、愛(ài)吃什么。爸爸媽媽都會(huì)想辦法給我做?！薄皭?ài)很重很重。很沉很沉。”這些看似容易卻無(wú)法回答的問(wèn)題，卻最能反映父母的愛(ài)的“厚實(shí)”，使學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)會(huì)有更深刻的了解。

3、以小見(jiàn)大，根植生活瑣事深入情感“回歸生活世界”是品德課程的核心理念。生活處處是小事，從小事最能見(jiàn)真情。小事也往往最容易被學(xué)生所忽視。引導(dǎo)他們從關(guān)注身邊的最尋常、最普通的真實(shí)小事“爸爸媽媽為你做的飯菜。”“父母接送你上學(xué)回家”，根植于這些親歷親為的生活瑣事，學(xué)生從“隨便說(shuō)說(shuō)”到內(nèi)心被深深地震撼，他們真正感受到了世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)這種真愛(ài)深入孩子的心靈時(shí)，我們就無(wú)需擔(dān)心，他們現(xiàn)在以及將來(lái)是否會(huì)對(duì)父母、對(duì)同伴、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)乃至世界充滿著愛(ài)。

三、趣味化的課堂，活動(dòng)中自主感悟

“教導(dǎo)兒童的主要技巧是，把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！?洛克)游戲、扮演、各種競(jìng)賽……在這些感性活動(dòng)中，兒童們的身體、各種感官、各種心理因素都處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中，滿足了其好動(dòng)的天性。作為“活動(dòng)型綜合課程”的品德與生話課程正是體現(xiàn)了這種理念。

教學(xué)片段:讓愛(ài)做主

師：請(qǐng)大家根據(jù)課前調(diào)查記錄來(lái)說(shuō)說(shuō)，爸爸媽媽每天都在為你做些什么呢？

生1：早晨上學(xué)，媽媽為我背書(shū)包；晚上，媽媽還教我做作業(yè)。

生2：星期天，我還在睡懶覺(jué)呢，媽媽已經(jīng)為我燒好了熱騰騰的雞蛋面，后來(lái)又陪我去商店買(mǎi)鞋，下午還陪我上公園玩。

師：這些同學(xué)觀察得真細(xì)致，可是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的調(diào)查表填得很筒單。是不是調(diào)查工作做得不夠認(rèn)真呢？

生3：不是的，我媽媽平時(shí)上班挺忙，很多事情都讓我自己做。

生4：我媽媽也是。她說(shuō)我都快十歲了，自己能做的事情應(yīng)該自己做。

師：那么，是不是父母為我們做的事越多，就說(shuō)明他們?cè)教蹛?ài)自己呢？(生有的搖頭，有的點(diǎn)頭)看來(lái)觀點(diǎn)不一樣哦，不如我們開(kāi)展一次小小的辯論賽吧。

學(xué)生按不同的觀點(diǎn)調(diào)整了座位，分成正反兩方進(jìn)行預(yù)備討論，并進(jìn)行正反討論。

師：是的，父母的愛(ài)無(wú)所不在，無(wú)處不在，比山還高，不水還深，實(shí)在無(wú)法計(jì)算。同學(xué)們，你們可曾發(fā)現(xiàn)——（課件演示，師生共同朗誦一首小詩(shī)《父母的愛(ài)》

師：同學(xué)們，我們就在這愛(ài)的包圍中，一天天長(zhǎng)大起來(lái)。此時(shí)此刻，大家想對(duì)自己的父母說(shuō)些什么嗎？（背景音樂(lè)《感謝你》響起，課堂上鴉雀無(wú)聲。十幾秒過(guò)后，終于有一位女生舉起了手）

女生甲：我想說(shuō)：“媽媽，謝謝你?。ㄕf(shuō)完便哽咽起來(lái)。教室里依然沉默，教師環(huán)顧四周，用眼神鼓勵(lì)一名男生發(fā)言）

男生乙說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你！

（教室里特別安靜，同學(xué)們誰(shuí)都不愿說(shuō)話，眼睛里都含者淚水）

師：同學(xué)們，讓我們一起閉上眼睛，在心里默默地說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，好嗎？

（所有的同學(xué)都點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢地閉上了眼睛）

師（聲音微微顫抖）：同學(xué)們，你們的真情很讓老師感動(dòng)。我們都愛(ài)自己的父母，這不需要過(guò)多的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，可是，愛(ài)卻需要行動(dòng)（演示課件：出現(xiàn)字幕“愛(ài)需要行動(dòng)”）你們用什么行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢？

學(xué)生自由發(fā)言

師：是的，我們并不需要做什么驚天動(dòng)地的大事，這平常的一點(diǎn)一滴，恰恰可以表達(dá)最真摯動(dòng)人的愛(ài)！同學(xué)們，我為你們感到高興，感到驕傲。在此，我想把兩張賀卡轉(zhuǎn)送給你們的父母，能幫老師完成這個(gè)心愿嗎？

老師畫(huà)賀卡，請(qǐng)學(xué)生讀賀卡上關(guān)于“母親節(jié)”和“父親節(jié)”的簡(jiǎn)介。

師：父母的養(yǎng)育之恩，我們無(wú)以回報(bào)，惟有一生心存感激。老師希望，你們能用自己的小小舉動(dòng)，每天都讓爸爸媽媽感到開(kāi)心，感到欣慰，感到驕傲，讓她們覺(jué)得天天都是母親節(jié)，天天都是父親節(jié)，大家說(shuō)好嗎？

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛好好想想，在腦海里放一次電影：從今天開(kāi)始，你回家以后會(huì)怎么做？想象一下，父母會(huì)有怎樣的心情？想好了，可以和你的好朋友交流交流。接下來(lái)的時(shí)間，老師都想把它留給你們……

（繼續(xù)播放《感謝你》音樂(lè)，學(xué)生都沉浸在想象中，不時(shí)露出微笑）

思考：思品教學(xué)內(nèi)容須注重與學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，教師的教學(xué)方案不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，要重視教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相 結(jié)合，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的親近感。在本教學(xué)片段中教師敏銳地發(fā)現(xiàn)了調(diào)查表所體現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，老師便巧妙安排了“心里說(shuō)”的環(huán)節(jié)。教師確實(shí)要有一雙慧眼，對(duì)于學(xué)生反饋的信息，要善于及時(shí)進(jìn)行精辟恰當(dāng)?shù)奶幚聿⒓皶r(shí)抓住了這一生成性資源，以此為切入口進(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)收到雙倍的效果。

1、要把金針度與人——價(jià)值引導(dǎo)作為“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人”一門(mén)課程，品德教學(xué)更要注重正確的價(jià)值引導(dǎo)，幫助兒童健康、安全地成長(zhǎng)。有些教學(xué)上的把握不當(dāng)，也許反而會(huì)直接或間接地在現(xiàn)實(shí)中造成負(fù)面影響。蘇霍姆林斯基說(shuō)：??要是一個(gè)孩子向你說(shuō)了心里話，你的教育工作就有了很大的成績(jī)，但是以后的情況如何，在極大的程度上取決于他怎么看待和感受你對(duì)他心靈所做的合乎人性的觸動(dòng)。真正的對(duì)話不僅需要彼此的真誠(chéng)，更需要一種“合乎人性的觸動(dòng)”。當(dāng)教師觀察到部分孩子存在對(duì)父母愛(ài)孩子認(rèn)識(shí)偏差時(shí)，對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行思考與分析。不是片面地去否定學(xué)生，也沒(méi)有直接把道理告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，并進(jìn)行了學(xué)生喜愛(ài)的形式“正反辯論賽”，在此基礎(chǔ)上加以巧妙點(diǎn)撥，幫助他們?cè)诓粩嗟膬r(jià)值沖突中學(xué)會(huì)自主選擇。如正方：“那些事情我們現(xiàn)在做不好，所以爸爸媽媽要多幫我們做一點(diǎn)，長(zhǎng)大以后自然就會(huì)做了?！狈捶剑骸拔也荒敲凑J(rèn)為。以前，我也是什么事都讓媽媽幫我做。直到有一次．爸爸媽媽有事不能按時(shí)回家，結(jié)果我餓得眼睛都花了。媽媽很心疼，她開(kāi)始教我下面條、用微波爐做簡(jiǎn)單的飯菜?，F(xiàn)在．我能自己照顧自己了，媽媽外出也放心了?！蓖ㄟ^(guò)一場(chǎng)生動(dòng)活潑的辯論，觀點(diǎn)越辯越明，思考逐漸深入，?疼愛(ài)”與“溺愛(ài)”的不同在此有了鮮明的答案。

2、此時(shí)無(wú)聲勝有聲——恰當(dāng)留白教材的呈現(xiàn)與教案的設(shè)計(jì)都是靜態(tài)的結(jié)構(gòu)，面課堂卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充滿著偶然的、隨機(jī)的因素，難以完全按照教材的預(yù)設(shè)和教師的預(yù)設(shè)去進(jìn)行。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“教育是教人化平凡，真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈深處?！苯處煈?yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生，而不是自己設(shè)計(jì)的教案。教師深情的小結(jié)“是的，父母的愛(ài)無(wú)所不在，無(wú)處不在，比山還高，比水還深，實(shí)在無(wú)法計(jì)算?！苯又殖脽帷罢n件演示，師生共同朗誦一首小詩(shī)《父母的愛(ài)》：父母的愛(ài)是一頓可口的飯菜，父母的愛(ài)是一聲重復(fù)的話語(yǔ)，父母的愛(ài)是一段靜靜的等候……”愛(ài)在學(xué)生們的心中堆積，當(dāng)《感謝你》的音樂(lè)緩緩響起時(shí)，它似乎打開(kāi)了學(xué)生們的心扉，讓人不由響起了自己的父母，陷入了深深的思緒……學(xué)生激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，課堂戛然而止，留給我們深深的震撼，久久地思索，學(xué)生回味著父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，老師沒(méi)有打破這個(gè)“僵局”，便巧妙安排了“心里說(shuō)”的環(huán)節(jié)?！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，這一處理既避免了沉默的尷尬，又將學(xué)生情感的波瀾推向了高潮?；蛟S我們有時(shí)該注意情當(dāng)留白，畢竟“言有盡而意無(wú)窮”，有時(shí)“可意會(huì)而不可言傳”。

3、心中悟出始知深——倡導(dǎo)自主體驗(yàn)是《品德與生活》教學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，也是維系認(rèn)知和行為的重要中介。沒(méi)有體驗(yàn)，德育過(guò)程就不完整，只有通過(guò)親身參與和直接體驗(yàn)，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟，在感悟中創(chuàng)造。在這堂課前我還布置請(qǐng)學(xué)生回家為父母做一件力所能及的事，可以給爸爸倒一次洗腳水，幫媽媽吹干頭發(fā)，做做簡(jiǎn)單的家務(wù)等等實(shí)踐活動(dòng)，目的是讓孩子通過(guò)親身實(shí)踐去體悟父母”的辛勞，從而引發(fā)其心靈的震動(dòng)。另外，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地展示自己的思想，展示自己 的道德行為，在同伴的贊賞或評(píng)價(jià)過(guò)程中，在心靈上有所觸，在情感上有所感染。在課堂上教師讓學(xué)生匯報(bào)“愛(ài)的行動(dòng)”，學(xué)生爭(zhēng)先恐后。如有學(xué)生說(shuō)：“昨天，我一回到家就幫媽媽拖起地來(lái)。媽媽對(duì)我的舉動(dòng)很吃驚，吃晚飯時(shí)，盡往我碗里夾菜。我只做了一點(diǎn)點(diǎn)小事，媽媽就這么心滿意足，可媽媽每天做那么多事，我卻還常常對(duì)她發(fā)脾氣，我以后再也不這樣做了?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“我給爸爸洗了一回腳(笑聲)。開(kāi)始時(shí)，爸爸說(shuō)什么也不肯讓我洗，后來(lái)拗不過(guò)我，只好乖乖地聽(tīng)我的了。我發(fā)現(xiàn)爸爸的腳跟上、腳趾間有很硬很硬的繭，腳背上的青筋一根根地暴露著。我想，爸爸真是太辛苦了，為了這個(gè)家，到處奔波?！逼返抡n教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就要融人學(xué)生的生活實(shí)際，在體驗(yàn)和感悟中提升品德。與其這是一堂品德教育課，不如把它看成是一次師生對(duì)話，一次真情告白，一次生活訪談。任何成功的教育都離不開(kāi)一個(gè)“情”字，沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育。

雅斯狽爾斯說(shuō)：“所謂教育，不過(guò)是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)，包括知識(shí)內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范，并通過(guò)文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)教給年輕一代，使他們自由地生長(zhǎng)，并啟迪其自由天性”。以上案例告訴我，老師們光有真情和真心不夠，還必須時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，做一個(gè)智慧型的老師。給學(xué)生一方空間，讓他們?nèi)バ?；給學(xué)生一份權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去創(chuàng)造。一切都讓學(xué)生自己做主吧！讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更開(kāi)放些、“簡(jiǎn)單”些，讓課堂多一些留白，多一份晃動(dòng)，多一些生成，便多了份精彩。

第三篇：作文-精彩的感動(dòng)

精彩的感動(dòng)

所謂的感動(dòng)，是無(wú)垠黑夜里朦朧的星光？是漫天大雪中簇然升起的火苗？是一片死寂中盛開(kāi)的花朵？未免太神圣了些，在我看來(lái)，感動(dòng)就是推開(kāi)家門(mén)，母愛(ài)降臨……

七月的徐州，燥熱難耐，我隨媽媽來(lái)到了徐州的一家商場(chǎng)，那樓有十幾層高，每層都有很多的商店

第四篇：感動(dòng)人物精彩演講稿

2016感動(dòng)人物精彩演講稿

感動(dòng)洪湖激情演講

忠誠(chéng)守望三十載英雄壯舉十二天

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！今天我演講的題目是“忠誠(chéng)守望三十載，英雄壯舉十二天”。

在我們身邊有一位忠誠(chéng)守望稻田三十年、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他時(shí)時(shí)刻刻鼓舞著我們愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守；在我們眼前有一位感天動(dòng)地、熱愛(ài)鄉(xiāng)親的基層干部，他堅(jiān)定地站在暴雨連連、波濤洶涌的洪湖邊，用真情和生命書(shū)寫(xiě)了一曲雄壯的贊歌！就在我站在這里演講的時(shí)候，他已經(jīng)在醫(yī)院里連續(xù)昏迷了六個(gè)月，六個(gè)月啊，漫長(zhǎng)的六個(gè)月過(guò)去了，至今他仍然神智模糊！千百洪湖人滿眼淚水，發(fā)自內(nèi)心地地默默地呼喚：好心人，醒來(lái)吧！醒來(lái)吧！我們需要你這樣的好干部，需要這樣的洪湖人！我們期盼著看到你在青泛湖邊忙忙碌碌的身影，期盼看到你那真誠(chéng)的微笑，期盼看到你劃船撈水草的認(rèn)真樣子！······

但是，此時(shí)此刻他卻安靜地躺在醫(yī)院的病床上，不認(rèn)識(shí)八十歲的老母親是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)相濡以沫三十年的妻子是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)從小精心撫養(yǎng)成人的兒子是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)那些往日里一起說(shuō)說(shuō)笑笑的鄉(xiāng)親是誰(shuí)·······沒(méi)有激動(dòng)人心的豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有令人刮目相看的豐功偉績(jī)，有的只是默默的工作，有的只是對(duì)那片稻田和農(nóng)民兄弟的深情，但他用自己是實(shí)際行動(dòng)，感動(dòng)了成千上萬(wàn)的洪湖人，白云為他悄悄落淚，稻田為他默默哭泣，他是誰(shuí)？他就是五十一歲的基層干部、戴家場(chǎng)鎮(zhèn)青泛湖泵站站長(zhǎng)何復(fù)志同志!讓我們?cè)僦販啬求@心動(dòng)魄十二天。2016年7月8日到27日這段時(shí)間，是洪湖市極不平凡的日子，暴雨驟下，連續(xù)不斷，降雨量超過(guò)全年的一半，戴家場(chǎng)鎮(zhèn)青泛湖畔養(yǎng)活1萬(wàn)多鄉(xiāng)親的萬(wàn)畝良田面臨嚴(yán)峻威脅！戴家場(chǎng)鎮(zhèn)危機(jī)！青泛湖危機(jī)！上萬(wàn)農(nóng)民兄弟的生命和財(cái)產(chǎn)危機(jī)！市委市政府高舉起抗洪搶險(xiǎn)的大旗，號(hào)召干部群眾積極行動(dòng)起來(lái)保衛(wèi)美好家園!作為青泛湖泵站站長(zhǎng)的何復(fù)志同志清楚地知道：天上是瓢潑般的大雨，地下一邊是洪水肆虐、水位漸長(zhǎng)的青泛湖，一邊是農(nóng)民兄弟們辛辛苦苦勞作了一年、馬上準(zhǔn)備豐收的萬(wàn)畝的稻田，洪水一旦漫過(guò)大堤，農(nóng)民兄弟們一年來(lái)的始終期待豐收的希望就會(huì)化為泡影，上萬(wàn)人將要經(jīng)受饑餓的痛苦，多少孩子將無(wú)法繼續(xù)在教室里安心讀書(shū)，多少老人將要流離失所！必須積極行動(dòng)起來(lái)，讓泵站機(jī)器開(kāi)足馬力一刻不停地排水！抱著這種想法，他積極投身到驚心動(dòng)魄的抗洪搶險(xiǎn)中去。持續(xù)的暴雨，考驗(yàn)的是泵站排澇和河道行洪的能力，更考驗(yàn)水利人的忠誠(chéng)和意志。十二天來(lái)他始終堅(jiān)守在水泵旁邊，一邊查看水位安排開(kāi)機(jī)；一邊用長(zhǎng)滿老繭的雙手檢查機(jī)器，確保超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備正常排水，不曾離開(kāi)機(jī)房半步，餓了隨便吃點(diǎn)隨身攜帶干糧，渴了隨便喝點(diǎn)水，始終保持高度警惕心，晚上實(shí)在困的受不了，就在趴在桌子上打個(gè)盹。期間，妻子打電話告訴他，八十歲的老母親病了，讓他耽擱一會(huì)送老人到醫(yī)院，但他深深知道：此時(shí)此刻，絕對(duì)不能離開(kāi)，一旦晝夜運(yùn)轉(zhuǎn)的電機(jī)不能及時(shí)檢修，鄉(xiāng)親們的豐收的希望就會(huì)變成失望。他含著眼淚拒絕了母親，卻在電話里聽(tīng)到母親說(shuō)：“莊稼是種田人的命根子，娘不怨你！”在深明大義的母親的支持下，他繼續(xù)用生命守望那片的莊稼！連續(xù)十二天晝夜不停的緊張忙碌，連續(xù)十二天忘我工作，鄉(xiāng)親們辛苦一年的勞動(dòng)成果保住了，但他卻一頭栽倒在自己摯愛(ài)的崗位上！“快來(lái)人呀，何復(fù)志出事了！”過(guò)路人凄厲的呼喊驚動(dòng)了戴家場(chǎng)鎮(zhèn)所有的鄉(xiāng)親，驚動(dòng)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)醫(yī)院、市醫(yī)院、省醫(yī)院全力搶救，脫離了生命危險(xiǎn)，但至今神志不清?？吹剿谕掳啄纯嗟臉幼?，無(wú)數(shù)雙焦急的眼睛關(guān)切的注視著那透著燈光的手術(shù)室大門(mén)，無(wú)數(shù)顆焦灼的心在默默地吶喊：醒來(lái)吧，醒來(lái)吧，我們的好站長(zhǎng)！當(dāng)聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)“疲勞過(guò)度導(dǎo)致腦溢血”時(shí)，病房里立刻哭聲一片，那是干部群眾感動(dòng)的淚水，是

肝腸寸斷的心痛!“冰凍三尺非一日之寒”，何復(fù)志同志抗洪搶險(xiǎn)十二天的英雄壯舉不是一時(shí)鑄就的，而是30年歲月錘煉的結(jié)果。他出生在一個(gè)水利專家家庭，父親是洪湖市水系規(guī)劃和戴家場(chǎng)鎮(zhèn)排灌設(shè)施工程的主要領(lǐng)導(dǎo)者，在全家人的支持下，他以無(wú)限的熱情三十年如一日地戍守本職崗位，閉閘門(mén)，開(kāi)關(guān)電閘，巡查前后，打撈水草，年復(fù)一年日復(fù)一日地燃燒著自己的青春年華，一個(gè)二十出頭的小伙變成了年過(guò)半百的老人。日常工作，他勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天開(kāi)機(jī)之前對(duì)機(jī)器進(jìn)行全面檢修，滿身泥水、滿手油污也毫不在乎；開(kāi)機(jī)后寸步不離機(jī)房，不停測(cè)試電壓，防止電機(jī)被燒毀；值班時(shí)，他還經(jīng)常帶上老伴冒著危險(xiǎn)劃船到水里打撈水草，確保排水暢通；抗旱時(shí)，他主動(dòng)走在前列，經(jīng)常餓著肚子加班加點(diǎn)也毫無(wú)怨言。一個(gè)人堅(jiān)持一個(gè)月、一年做好工作不難，但堅(jiān)持三十年就顯得艱難了，難能可貴的是何復(fù)志卻做到了，而且出色做到了。幾十年鍥而不舍的追求和艱辛的付出，青絲變成了白發(fā)，也得到了豐碩回報(bào)，30年來(lái)，他開(kāi)啟電機(jī)安全運(yùn)行1.2萬(wàn)小時(shí)，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一次運(yùn)行事故；先后十多次被評(píng)為“優(yōu)秀工作者”，青泛湖泵站8次被洪湖市水利局評(píng)為“先進(jìn)泵站”。在他的帶動(dòng)下，青泛湖湖區(qū)抗旱排漬及時(shí)，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生一次莊稼受漬和干旱，農(nóng)民兄弟年年豐收的果實(shí)里，飽含了他多少心血和汗水，這樣的干部群眾怎么能不愛(ài)戴不擁護(hù)？正是用這份執(zhí)著、忠誠(chéng)和勤奮，樹(shù)立了基層干部親民愛(ài)民的良好形象，書(shū)寫(xiě)了傾情服務(wù)群眾的壯麗華章！

如今，漫天陰霾已經(jīng)散去，暴雨過(guò)后是依舊是溫暖明媚的陽(yáng)光，英雄眼前依舊是溫馨和諧的世界，但神志不清的英雄卻不知道自己最近新添了一個(gè)孫女，取名為何雨晴，希望他能在雨過(guò)天晴的今天快快康復(fù)！敬愛(ài)的老站長(zhǎng)，你可知道，襁褓中嗷嗷待哺的孫女希望你能陪她玩耍，享受天倫之樂(lè)！你可知道，八十歲的老母親滿眼淚水熱切期待你能陪她說(shuō)說(shuō)心里話，以慰藉老年的寂寞？你可知道，周圍的領(lǐng)導(dǎo)同事心急如焚，希望能與你共同奮斗？你可知道千千萬(wàn)萬(wàn)洪湖人望穿秋水，期望能奇跡般聽(tīng)到你的歡聲笑語(yǔ)？你可知道，那片用生命維護(hù)的良田熱土默默期待你的再次守候？“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，相信千百人的真情期盼會(huì)喚醒你沉睡的心靈，也祝愿我們的英雄早日康復(fù)！謝謝!）篇二：感動(dòng)人物演講稿

感動(dòng)人物演講稿

我是一個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)，因?yàn)槲矣X(jué)得幫助別人就是一種快樂(lè)！我在班里經(jīng)常為同學(xué)們盛飯，盡管自己也很餓，但是能夠?yàn)榇蠹曳?wù)心里很高興！有時(shí)，我剛剛打來(lái)一桶飯，自己還沒(méi)來(lái)得及吃，一桶就沒(méi)了，等第二桶打回來(lái)，已經(jīng)累飽了，于是匆匆吃兩口，收起飯盒，高高興興勞動(dòng)去了。

勞動(dòng)確實(shí)有點(diǎn)辛苦，但我不會(huì)把它當(dāng)作煩惱。有一次，為了替班里多掙點(diǎn)班費(fèi)，我和其他幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)為班里收拾廢棄物。我們把沉甸甸的箱子搬到樓下去，使盡了全身的力氣，最后忙得連吃飯的時(shí)間都忘了，但我并不覺(jué)得委屈，反而覺(jué)得能夠?yàn)榘嗉?jí)服務(wù)很光榮，自己也在勞動(dòng)中得到了鍛煉。

有時(shí)我還會(huì)主動(dòng)打掃一下教室衛(wèi)生，為大家創(chuàng)造一個(gè)整潔的環(huán)境；有時(shí)，我也會(huì)利用自己的特長(zhǎng)為班級(jí)爭(zhēng)光，比如，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，每當(dāng)我沖過(guò)終點(diǎn)線，獲得好成績(jī)的時(shí)候，我總喜歡看看老師和同學(xué)們，希望他們能夠分享我的快樂(lè)?? 在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我還參加了今年的“地球一小時(shí)”環(huán)?；顒?dòng)，后來(lái)我看到了報(bào)道，全球84個(gè)國(guó)家和地區(qū)超過(guò)3000個(gè)城市和村鎮(zhèn)的人們參與了這個(gè)活動(dòng)，而其中就有我一個(gè)！我忽然意識(shí)到自己原來(lái)還能為更多的人做更多的事！現(xiàn)在，我有一個(gè)小小的心愿，將來(lái)也要去當(dāng)一名志愿者，為社會(huì)盡更多的責(zé)任！

記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一分耕耘，一分收獲。雖然我現(xiàn)在還處在耕耘的階段，但我的付出也有回報(bào)，我收獲了大家的信任和鼓勵(lì)，也收獲了自己的真誠(chéng)和快樂(lè)！

現(xiàn)在的春天 永遠(yuǎn)的春天

各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師：

大家好！我是xxxxx單位的xxx，我今天的演講是《現(xiàn)在的春天 永遠(yuǎn)的春天》！

她是一個(gè)19歲的花季女孩，但她又不僅僅是一個(gè)花季女孩，因?yàn)樵谒幕?，也充滿了雨季。19歲的年齡，就要背負(fù)著家庭的重?fù)?dān)。生活在了普通的農(nóng)村家庭，卻享受不到普通家庭的幸福溫暖，幼小的心靈就要承受精神病母親的去世，還要背著癱瘓的父親去他鄉(xiāng)求學(xué)。曾現(xiàn)春，一個(gè)19歲的駐馬店花季女孩，去年被商丘師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院錄取。為了既照顧好父親，又不耽誤學(xué)業(yè)，決定背起爸爸去上學(xué)。清晨，當(dāng)其他人還在睡夢(mèng)中，曾現(xiàn)春背起父親，帶著簡(jiǎn)單的行李，告別了她生活了19年的家鄉(xiāng)，走上了去商丘讀書(shū)的路。迎著朝陽(yáng)，向前走去。一個(gè)農(nóng)村的苦孩子，以她瘦弱的身軀背起的不僅僅是一個(gè)生病的父親，她背負(fù)的是一個(gè)沉重而又充滿希望的未來(lái)！

曾現(xiàn)春每次上完課，回去陪父親聊天成為了她最開(kāi)心的事情。當(dāng)同齡人在美好的大學(xué)校園里花前月下的時(shí)候，她卻在做著幾份兼職來(lái)供養(yǎng)著父親，當(dāng)同齡人在享受父母寵愛(ài)的時(shí)候，她在想辦法使父親更開(kāi)心。生活賦予她生命太多不能承受之重，但她瘦弱的肩膀就是這個(gè)家庭的翅膀，扛住了生命的所有重量！

有時(shí)候在想，為什么是她，一個(gè)瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀？是內(nèi)心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。19歲的花季，對(duì)父親不離不棄，讓親情變成了信念，她的愛(ài)像一個(gè)民族的崛起，注入了女性的堅(jiān)定、溫暖與攙扶！在風(fēng)雨里，逐漸長(zhǎng)成南國(guó)高大的木棉，紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬！

她說(shuō)：“我現(xiàn)在的每一天都是春天，有大家的關(guān)心和幫助，讓我還在堅(jiān)持著，我不會(huì)放棄。我相信一切都會(huì)好起來(lái)的。”尚未脫離稚氣的話語(yǔ)，相信感動(dòng)的不

只是筆者一個(gè)人。在苦難的生活面前她沒(méi)有退縮，而是勇敢地選擇了挑起生活的重?fù)?dān)，我們不禁為曾現(xiàn)春的堅(jiān)強(qiáng)而鼓掌。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母的恩情天高海深，在父親疾病纏身需要照顧時(shí)，她義無(wú)反顧地選擇了責(zé)任和堅(jiān)強(qiáng)！讓一個(gè)本應(yīng)在父母懷里享受寵愛(ài)的孩子，提早體驗(yàn)了生活的艱辛！

在茫茫人群中，她像一粒塵土，微薄、微細(xì)、微乎其微，尋找不到，又隨處可見(jiàn)。

第五篇：感動(dòng)人物精彩演講稿

感動(dòng)洪湖激情演講

忠誠(chéng)守望三十載 英雄壯舉十二天

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！今天我演講的題目是“忠誠(chéng)守望三十載，英雄壯舉十二天”。

在我們身邊有一位忠誠(chéng)守望稻田三十年、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他時(shí)時(shí)刻刻鼓舞著我們愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守；在我們眼前有一位感天動(dòng)地、熱愛(ài)鄉(xiāng)親的基層干部，他堅(jiān)定地站在暴雨連連、波濤洶涌的洪湖邊，用真情和生命書(shū)寫(xiě)了一曲雄壯的贊歌！就在我站在這里演講的時(shí)候，他已經(jīng)在醫(yī)院里連續(xù)昏迷了六個(gè)月，六個(gè)月啊，漫長(zhǎng)的六個(gè)月過(guò)去了，至今他仍然神智模糊！千百洪湖人滿眼淚水，發(fā)自內(nèi)心地地默默地呼喚：好心人，醒來(lái)吧！醒來(lái)吧！我們需要你這樣的好干部，需要這樣的洪湖人！我們期盼著看到你在青泛湖邊忙忙碌碌的身影，期盼看到你那真誠(chéng)的微笑，期盼看到你劃船撈水草的認(rèn)真樣子！······

但是，此時(shí)此刻他卻安靜地躺在醫(yī)院的病床上，不認(rèn)識(shí)八十歲的老母親是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)相濡以沫三十年的妻子是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)從小精心撫養(yǎng)成人的兒子是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)那些往日里一起說(shuō)說(shuō)笑笑的鄉(xiāng)親是誰(shuí)·······沒(méi)有激動(dòng)人心的豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有令人刮目相看的豐功偉績(jī)，有的只是默默的工作，有的只是對(duì)那片稻田和農(nóng)民兄弟的深情，但他用自己是實(shí)際行動(dòng)，感動(dòng)了成千上萬(wàn)的洪湖人，白云為他悄悄落淚，稻田為他默默哭泣，他是誰(shuí)？他就是五十一歲的基層干部、戴家場(chǎng)鎮(zhèn)青泛湖泵站站長(zhǎng)何復(fù)志同志!

讓我們?cè)僦販啬求@心動(dòng)魄十二天。2010年7月8日到27日這段時(shí)間，是洪湖市極不平凡的日子，暴雨驟下，連續(xù)不斷，降雨量超過(guò)全年的一半，戴家場(chǎng)鎮(zhèn)青泛湖畔養(yǎng)活1萬(wàn)多鄉(xiāng)親的萬(wàn)畝良田面臨嚴(yán)峻威脅！戴家場(chǎng)鎮(zhèn)危機(jī)！青泛湖危機(jī)！上萬(wàn)農(nóng)民兄弟的生命和財(cái)產(chǎn)危機(jī)！市委市政府高舉起抗洪搶險(xiǎn)的大旗，號(hào)召干部群眾積極行動(dòng)起來(lái)保衛(wèi)美好家園!作為青泛湖泵站站長(zhǎng)的何復(fù)志同志清楚地知道：天上是瓢潑般的大雨，地下一邊是洪水肆虐、水位漸長(zhǎng)的青泛湖，一邊是農(nóng)民兄弟們辛辛苦苦勞作了一年、馬上準(zhǔn)備豐收的萬(wàn)畝的稻田，洪水一旦漫過(guò)大堤，農(nóng)民兄弟們一年來(lái)的始終期待豐收的希望就會(huì)化為泡影，上萬(wàn)人將要經(jīng)受饑餓的痛苦，多少孩子將無(wú)法繼續(xù)在教室里安心讀書(shū)，多少老人將要流離失所！必須積極行動(dòng)起來(lái)，讓泵站機(jī)器開(kāi)足馬力一刻不停地排水！抱著這種想法，他積極投身到驚心動(dòng)魄的抗洪搶險(xiǎn)中去。持續(xù)的暴雨，考驗(yàn)的是泵站排澇和河道行洪的能力，更考驗(yàn)水利人的忠誠(chéng)和意志。十二天來(lái)他始終堅(jiān)守在水泵旁邊，一邊查看水位安排開(kāi)機(jī)；一邊用長(zhǎng)滿老繭的雙手檢查機(jī)器，確保超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備正常排水，不曾離開(kāi)機(jī)房半步，餓了隨便吃點(diǎn)隨身攜帶干糧，渴了隨便喝點(diǎn)水，始終保持高度警惕心，晚上實(shí)在困的受不了，就在趴在桌子上打個(gè)盹。期間，妻子打電話告訴他，八十歲的老母親病了，讓他耽擱一會(huì)送老人到醫(yī)院，但他深深知道：此時(shí)此刻，絕對(duì)不能離開(kāi)，一旦晝夜運(yùn)轉(zhuǎn)的電機(jī)不能及時(shí)檢修，鄉(xiāng)親們的豐收的希望就會(huì)變成失望。他含著眼淚拒絕了母親，卻在電話里聽(tīng)到母親說(shuō)：“莊稼是種田人的命根子，娘不怨你！”在深明大義的母親的支持下，他繼續(xù)用生命守望那片的莊稼！連續(xù)十二天晝夜不停的緊張忙碌，連續(xù)十二天忘我工作，鄉(xiāng)親們辛苦一年的勞動(dòng)成果保住了，但他卻一頭栽倒在自己摯愛(ài)的崗位上！“快來(lái)人呀，何復(fù)志出事了！”過(guò)路人凄厲的呼喊驚動(dòng)了戴家場(chǎng)鎮(zhèn)所有的鄉(xiāng)親，驚動(dòng)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)醫(yī)院、市醫(yī)院、省醫(yī)院全力搶救，脫離了生命危險(xiǎn)，但至今神志不清。看到他口吐白沫痛苦的樣子，無(wú)數(shù)雙焦急的眼睛關(guān)切的注視著那透著燈光的手術(shù)室大門(mén)，無(wú)數(shù)顆焦灼的心在默默地吶喊：醒來(lái)吧，醒來(lái)吧，我們的好站長(zhǎng)！當(dāng)聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)“疲勞過(guò)度導(dǎo)致腦溢血”時(shí)，病房里立刻哭聲一片，那是干部群眾感動(dòng)的淚水，是肝腸寸斷的心痛!

“冰凍三尺非一日之寒”，何復(fù)志同志抗洪搶險(xiǎn)十二天的英雄壯舉不是一時(shí)鑄就的，而是30年歲月錘煉的結(jié)果。他出生在一個(gè)水利專家家庭，父親是洪湖市水系規(guī)劃和戴家場(chǎng)鎮(zhèn)排灌設(shè)施工程的主要領(lǐng)導(dǎo)者，在全家人的支持下，他以無(wú)限的熱情三十年如一日地戍守本職崗位，閉閘門(mén)，開(kāi)關(guān)電閘，巡查前后，打撈水草，年復(fù)一年日復(fù)一日地燃燒著自己的青春年華，一個(gè)二十出頭的小伙變成了年過(guò)半百的老人。日常工作，他勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天開(kāi)機(jī)之前對(duì)機(jī)器進(jìn)行全面檢修，滿身泥水、滿手油污也毫不在乎；開(kāi)機(jī)后寸步不離機(jī)房，不停測(cè)試電壓，防止電機(jī)被燒毀；值班時(shí)，他還經(jīng)常帶上老伴冒著危險(xiǎn)劃船到水里打撈水草，確保排水暢通；抗旱時(shí)，他主動(dòng)走在前列，經(jīng)常餓著肚子加班加點(diǎn)也毫無(wú)怨言。一個(gè)人堅(jiān)持一個(gè)月、一年做好工作不難，但堅(jiān)持三十年就顯得艱難了，難能可貴的是何復(fù)志卻做到了，而且出色做到了。幾十年鍥而不舍的追求和艱辛的付出，青絲變成了白發(fā)，也得到了豐碩回報(bào)，30年來(lái)，他開(kāi)啟電機(jī)安全運(yùn)行1.2萬(wàn)小時(shí)，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一次運(yùn)行事故；先后十多次被評(píng)為“優(yōu)秀工作者”，青泛湖泵站8次被洪湖市水利局評(píng)為“先進(jìn)泵站”。在他的帶動(dòng)下，