第一篇：新聞稿高三班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)（本站推薦）

凝心聚智謀提升齊心協(xié)力求質(zhì)量

為進(jìn)一步強(qiáng)化高三質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)我校高三質(zhì)量分析會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話精神，11月28日下午，高三年級(jí)召開了本學(xué)期第二次協(xié)調(diào)會(huì)。14個(gè)班課任教師根據(jù)高三期中考試成績結(jié)果，針對(duì)教師高質(zhì)量的教與學(xué)生高效率的學(xué)，圍繞一輪復(fù)習(xí)課的進(jìn)度、試題命題難度的把握、訓(xùn)練次數(shù)的安排、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排以及學(xué)生心理的調(diào)控等問題，展開了積極而熱烈的討論。

吳新炎主任要求高三教師采取更科學(xué)的態(tài)度、更務(wù)實(shí)的做法、更靈活的對(duì)策、更積極的行動(dòng)來對(duì)待高三一輪復(fù)習(xí)。在科學(xué)、有序的前提下，創(chuàng)造出我校高三復(fù)習(xí)策略上的特色。他指出教師下一步的工作重心是各學(xué)科命題，著重解決以下五個(gè)問題：

1.授課過程中圍繞著命題，是將授課內(nèi)容講深一點(diǎn)？還是講廣一點(diǎn)？深一點(diǎn)的含義就是適當(dāng)拓展一下知識(shí)的運(yùn)用能力；廣一點(diǎn)的含義就是注重知識(shí)面的擴(kuò)展，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.命題過程中圍繞著高考題，是將模擬題的內(nèi)容難一點(diǎn)？還是易一點(diǎn)？難一點(diǎn)的含義是在高考題的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高一個(gè)難度系數(shù)，讓學(xué)生提高應(yīng)對(duì)的能力；易一點(diǎn)的含義是在高考題的基礎(chǔ)上適當(dāng)降低一個(gè)難度系數(shù)，讓學(xué)生保持一個(gè)良好的心態(tài)。

3.在做題的題量上圍繞著命題，是大于高考題的題量？還是小于高考題的題量？大于高考題的含義是讓學(xué)生有充足的選擇權(quán)；小于高考題的題量的含義是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)的落實(shí)。

4.在題型的變化上圍繞著高考題，是多于高考題？還是少于高考題？多于高考題的含義是讓學(xué)生掌握更多的題型，熟中生巧；少于高考題的含義是讓學(xué)生掌握變化的規(guī)律，能夠舉一反三。

5.在練習(xí)的次數(shù)上圍繞著命題，是多練好？還是少練好？多練的含義是讓學(xué)生不斷彌補(bǔ)自己的知識(shí)的空缺；少練得含義是讓學(xué)生能有更多的時(shí)間來自己吸收和消化。

高三課任教師還就本班高三期中考試情況、學(xué)生答題情況進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的分析，直面成就和不足；對(duì)本班學(xué)生表現(xiàn)和班風(fēng)建設(shè)提出了看法和建議。

本次協(xié)調(diào)會(huì)一方面給班主任更好地管理班級(jí)提供了真實(shí)依據(jù)，另一方面也為任課教師更好地從事學(xué)科教學(xué)提供了保障。班級(jí)管理與教師教學(xué)形成合力，定能讓高三年級(jí)整體水平再上一層樓。

第二篇：2013班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)

455班班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)材料

在高考最后沖刺的最為關(guān)鍵時(shí)刻，根據(jù)學(xué)校的安排，我把各位請(qǐng)來，目的在于進(jìn)一步認(rèn)清形勢，理清思路，理性定位，樹立信心，共同合作，提高效率，共創(chuàng)佳績。

這一次全市聯(lián)考，是對(duì)高三以來幾個(gè)月的學(xué)情檢測。通過對(duì)班上成績分析，我發(fā)現(xiàn)了許多方面的不足。我感覺有以下幾個(gè)方面的問題：

1．學(xué)生的分班基礎(chǔ)、層次與其他各班相比是薄弱的，盡管有許多進(jìn)步，還需要老師付出更多的努力。

2．部分學(xué)生存在備考經(jīng)驗(yàn)不足，復(fù)習(xí)與訓(xùn)練低效，以及個(gè)別學(xué)生的考、學(xué)意識(shí)薄弱，提高他們的進(jìn)取心是當(dāng)務(wù)之急。

3．不聽老師的話，自以為是，執(zhí)行能力差，惰性較重，和各科任老師溝通不是很好。4．睡眠狀況不是很好，部分學(xué)生心里壓力大，學(xué)習(xí)上過于急躁，總想一下把很多知識(shí)學(xué)完。

5．部分學(xué)生只停留在苦學(xué)上，不能做到實(shí)干加巧學(xué)，學(xué)習(xí)效率不高。

6．不能正確地對(duì)待每一次考試，特別是一兩次考試成績不理想，就感到無所適從，喪失信心。

7．知識(shí)構(gòu)建不足，知識(shí)遷移能力差，不重視基礎(chǔ)。不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。太注重結(jié)果，不太注重考試的過程和細(xì)節(jié)問題。

本次聯(lián)考存在的問題，為下一階段復(fù)習(xí)和備考指明了方向。

我要做的：

1．召開考試總結(jié)班會(huì)，給全體學(xué)生在知識(shí)與考試環(huán)節(jié)上作進(jìn)一步有針對(duì)性指導(dǎo)，瞄準(zhǔn)高考，總結(jié)前段復(fù)習(xí)及考試中的成功做法及不足。

2．每人對(duì)二輪復(fù)習(xí)、考試及成績作出反思與總結(jié)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和思路，制定高考備考計(jì)劃和目標(biāo)。

3．召開班級(jí)目標(biāo)生座談會(huì)，并定于本周日早晨對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行講話，進(jìn)行信心教育和心理疏導(dǎo)。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。對(duì)前階段班級(jí)管理中存在的問題和不足，采取改進(jìn)策略和措施。

5．做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，將任務(wù)落實(shí)到人。

6.研究學(xué)生，耐心教育學(xué)生。教育學(xué)生合理利用時(shí)間，教育他們靜得下，坐得住，學(xué)得進(jìn)，吃的飽，睡得香。

7．對(duì)湖南高考的實(shí)際，對(duì)學(xué)生實(shí)行針對(duì)性指導(dǎo)，做好高考最后階段的沖刺，讓每人順利實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。

需要任課教師協(xié)調(diào)的幾個(gè)方面：

1.關(guān)注目標(biāo)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為，邊緣生的輔導(dǎo)效果。與學(xué)生一道分析成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，以利于下次能有所提高。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。多引導(dǎo)，少加壓，多溝通，少埋怨。注意心理導(dǎo)向作用，切忌打擊、刺激學(xué)生，多與學(xué)生談心，多為學(xué)生考慮，多給學(xué)生信心和關(guān)愛，鼓勵(lì)學(xué)生多問，多行動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的參與競爭精神。

3.堅(jiān)持對(duì)目標(biāo)生的薄弱學(xué)科作業(yè)面批面改。

4.向?qū)W生灌輸終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)是一種能力，終身學(xué)習(xí)，終身進(jìn)步，終身幸福。學(xué)生需要做的：

1.培養(yǎng)自己的自信。有它不一定會(huì)贏，沒它一定會(huì)輸。2.必須重視課堂的效率。課堂損失45分鐘，課外90分鐘都不補(bǔ)不回來。要求抓住課本，抓住老師。

3.做錯(cuò)的題必須重視。不能滿足于知錯(cuò)就改，把平時(shí)的練習(xí)當(dāng)高考，把高考當(dāng)平時(shí)的練習(xí)。

4.適當(dāng)放松自己，去除浮躁心情。

5.學(xué)會(huì)單獨(dú)行動(dòng)，惜時(shí)如金。

6.養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。

7.四個(gè)堅(jiān)信：第一、堅(jiān)信積累一定能出成績；第二、堅(jiān)信知識(shí)熟練一定能出成績；第三、堅(jiān)信強(qiáng)化訓(xùn)練一定能出成績；第四、堅(jiān)信狀態(tài)優(yōu)化一定能出成績。8.破解三種現(xiàn)象：平時(shí)會(huì)考試不會(huì)；原來會(huì)現(xiàn)在不會(huì)；老師講會(huì)自己做不會(huì)。

第三篇：七四班班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)

七

（四）班班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)

地點(diǎn):七年級(jí)一組多媒體教室 時(shí)間2017.2.21 人員：七四班全體任課教師

班主任：通過期末考試，各科目仍然反映出我班學(xué)生兩極分化，優(yōu)秀率尚且可以，但及格率不盡人意，班級(jí)平均分主要靠優(yōu)生的分?jǐn)?shù)來支撐。這種現(xiàn)象和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、理解能力都有很大的關(guān)系，今后如何將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生是我們工作的重難點(diǎn)，班里人數(shù)也比較多，單憑老師去抓，難免力不從心，所以要調(diào)動(dòng)班里學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，實(shí)行小組制，使每個(gè)學(xué)生責(zé)任到頭，和老師一起改變班級(jí)現(xiàn)狀。就我數(shù)學(xué)科目而言，今后不論上課還是課下都要重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生，要從課堂抓起，盡量讓學(xué)生不要落隊(duì)，因?yàn)閷W(xué)生每天在教室時(shí)間比較固定，晚自習(xí)時(shí)間也比較緊，如果上課落下學(xué)生數(shù)目過多，課下很難去補(bǔ)回來。在班級(jí)管理上，也有還需要在細(xì)化的地方，要不斷總結(jié)改善，營造良好班風(fēng)。語文（侍淑悅）：自從中午加入聽寫環(huán)節(jié)后，學(xué)生紀(jì)律有所提高。背誦上后進(jìn)生不能主動(dòng)背誦，需要老師監(jiān)督強(qiáng)調(diào)。生字詞還需要反復(fù)練習(xí)記憶，多積累閱讀量，提高語言文字理解能力。

英語（富瑞）：平時(shí)注意學(xué)生書寫、做題習(xí)慣，有作業(yè)不認(rèn)真現(xiàn)象，后進(jìn)生不主動(dòng)找老師背誦，不懂的知識(shí)點(diǎn)不知道主動(dòng)找老師問，以至于后進(jìn)生一直落后。今后要注意平時(shí)對(duì)學(xué)生做題方法指導(dǎo)，多抓書寫、背誦，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷史（韓娜）：有不按時(shí)上交作業(yè)現(xiàn)象，或書寫凌亂，還需在強(qiáng)調(diào)整改。

生物（余美霞）：上課回答問題很積極，但作業(yè)反應(yīng)掌握不是很好。

地理（潘存宇）：學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，鼓勵(lì)優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生，使整體力量變強(qiáng)。

道法（寧晶）：作業(yè)能基本完成。但完成質(zhì)量不是很好，個(gè)別學(xué)生不能理解上課所學(xué)內(nèi)容。

第四篇：班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)材料

高一（20）班月考總結(jié)材料

為加強(qiáng)任課老師之間的交流，為了我們班整體成績的提高，為解決我們班目前存在的問題，我們坐在一起探討、進(jìn)行班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)。

一，總的成績分析

從學(xué)校定的分?jǐn)?shù)段來看本班和同類班級(jí)比較情況，見學(xué)校下發(fā)的統(tǒng)計(jì)表： 從上表看各科的有效分，對(duì)應(yīng)附表中的的全班成績，對(duì)尖子生要扶強(qiáng)補(bǔ)弱。二．目標(biāo)生的確定及培養(yǎng)

一類目標(biāo)生：

宗旨：找準(zhǔn)班級(jí)和學(xué)生存在問題，利用團(tuán)體智慧，找到解決辦法，為高考備考服務(wù)。

目前班級(jí)存在主要問題：

1、個(gè)別學(xué)生在心理上、思想上還存在著湊合、得過且過現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的拼勁意識(shí)淡?。?/p>

2、早讀、自習(xí)、上課效率比較低；

3、在復(fù)習(xí)備考上還缺方法，需要指導(dǎo)；

4、學(xué)生沒有迎接高考的緊迫感，不夠緊張；

5、自信心不足；

6、定時(shí)訓(xùn)練效果不佳，速度、準(zhǔn)確度、難度、訓(xùn)練強(qiáng)度、應(yīng)試技巧等亟待提高；

7、思考、體會(huì)、反思偏少，吸收差，提高慢，導(dǎo)致練的效果大打折扣； 班主任的一些措施和建議：面向整體，關(guān)注尖子生。

1、作業(yè)、讀背內(nèi)容要有抽查，重點(diǎn)學(xué)生的作業(yè)要面批面改；

2、老師在批改的作業(yè)本上可以對(duì)有問題學(xué)生進(jìn)行提醒和溝通；

3、針對(duì)學(xué)生不重視各科周周清的問題，我們比必須加強(qiáng)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)本學(xué)科考試學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)；

4、希望各科能互相配合，打團(tuán)體戰(zhàn)，提高學(xué)生的總體成績。

最后我們深感責(zé)任重大，我們將面臨更大的競爭，面對(duì)更大的困難，但我們有信心，也有決心把壓力化為動(dòng)力，在我們的共同努力下，善于學(xué)習(xí)，深入思考，埋頭苦干，奮力拼搏，努力作出更大的貢獻(xiàn)！

第五篇：初三1班班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)材料

初三（1）班班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)材料 首先感謝各位老師的辛勤付出，并能在百忙之中參加1、2班協(xié)調(diào)會(huì)。本次班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)的目的：抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)當(dāng)前學(xué)生和班級(jí)存在問題，利用團(tuán)體智慧，找到解決辦法，為提高學(xué)生的成績服務(wù)。第一、目前班級(jí)存在主要問題：

1、部分學(xué)生沒有畢業(yè)班學(xué)生的緊迫感，不夠緊張，在心理上、思想上還存在著湊合、得過且過現(xiàn)象，表現(xiàn)為中等及偏上的學(xué)生僅僅應(yīng)付完老師的布置的作業(yè)，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；程度較差的學(xué)生學(xué)案、周限時(shí)完成不好，甚至抄襲。

2、早讀、自習(xí)、上課效率比較低，表現(xiàn)為不愿意動(dòng)手寫，不愿意動(dòng)腦思考，先完成那些不用動(dòng)腦子的作業(yè)，課上回答問題有不思考，只聽別人回答，麻煩一些的題目，不做，課上記老師的答案。

3、個(gè)別學(xué)生自信心不足，或者缺方法指導(dǎo)，表現(xiàn)為偶爾會(huì)因?yàn)椴粫?huì)做題急躁，或者干脆不做，放棄。4、1班個(gè)別學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡薄，平時(shí)話多，還存在自習(xí)課說話、宿舍內(nèi)違紀(jì)等現(xiàn)象。

5、部分同學(xué)沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，學(xué)習(xí)自主性較差，仍存在抄襲學(xué)案現(xiàn)象等。

6、錯(cuò)題集不會(huì)用，整理效果差，平時(shí)學(xué)習(xí)中的思考、體會(huì)、反思偏少，吸收差，提高慢，導(dǎo)致練的效果大打折扣。

第二、近期我的一些措施：

1、結(jié)合自己的成績讓學(xué)生確定自己的奮斗目標(biāo)，通過班會(huì)、夕會(huì)的話題教育，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們都能能樹立信心，知道自己只要學(xué)習(xí)，一定能考上屬于自己的學(xué)校。

2、強(qiáng)調(diào)了本學(xué)月奮斗目標(biāo)為“規(guī)范習(xí)慣，備戰(zhàn)期中”，從本次單元測試中分析自己的問題，并找出出現(xiàn)這些問題的原因，主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣方面反思，從邊角時(shí)間的利用、薄弱學(xué)科的補(bǔ)習(xí)、完善學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。

3、加強(qiáng)早讀讀背任務(wù)的抽查；不定期抽查學(xué)案、《綜合能力訓(xùn)練》，促進(jìn)知識(shí)落實(shí)。

4、不定期檢查錯(cuò)題集的使用，指導(dǎo)學(xué)生利用好錯(cuò)題集，并讓學(xué)生在意識(shí)上明確，只有不斷的改正錯(cuò)誤，才是最快的提高。

5、平時(shí)多與學(xué)生交流，及時(shí)進(jìn)行思想及方法指導(dǎo)，尤其是部分邊緣生。

第三、教育學(xué)生做好幾件事

1、及時(shí)收集錯(cuò)題。按照不同的學(xué)科分類收集錯(cuò)題（重點(diǎn)：英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)），把典型的錯(cuò)題收進(jìn)錯(cuò)題本，及時(shí)分析錯(cuò)題的錯(cuò)因在哪里，老師也可根據(jù)學(xué)科知識(shí)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫，規(guī)范答卷的好習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)中考答題紙的嚴(yán)要求。

3、每次單測、周限時(shí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評(píng)都要算一算丟了多少分。分析失分的主要原因在哪里？（按基礎(chǔ)知識(shí)、綜合能力、解題技巧、答題規(guī)范性四個(gè)方面去分析）。

4、教育優(yōu)生弱科學(xué)生及時(shí)對(duì)薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，不要輕易放過還沒有過關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，樹立信心，一步一個(gè)腳印，不存半點(diǎn)僥幸心理。

第四、我的一些建議

1、全體任課老師都要有大管理思想，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和思想情況，教育學(xué)生時(shí)，不只是只要學(xué)生學(xué)好自己的學(xué)科，要整體進(jìn)步。任課教師之間協(xié)調(diào)好，相互幫助，可以教育學(xué)本學(xué)科優(yōu)秀的學(xué)生，多一些精力補(bǔ)弱科，效果可能會(huì)只逼本學(xué)科弱的學(xué)生學(xué)本學(xué)科好，這樣學(xué)生會(huì)更信服，我們打的是整體戰(zhàn)，沒有差的學(xué)科才是勝利的最大保證。

2、對(duì)關(guān)鍵學(xué)生進(jìn)行交流輔導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，盡人事聽天命。比如：老師在批改的作業(yè)本上可以對(duì)有問題學(xué)生進(jìn)行提醒和溝通，不一定是談話，一個(gè)紙條，一句批語，加強(qiáng)了師生之間的交流，這樣可能也會(huì)起到良好的效果；（交流中應(yīng)鼓勵(lì)和批評(píng)相結(jié)合，學(xué)生很浮躁，總是鼓勵(lì)只會(huì)讓他們驕傲，同樣，一味批評(píng)也會(huì)讓其放棄本學(xué)科，所以，二者相聯(lián)系。）

3、隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)生需掌握的知識(shí)量越來越多，對(duì)于基礎(chǔ)較差或不扎實(shí)的學(xué)生來講，困難也在加大，希望各位老師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，可適當(dāng)增加學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生知道干什么的同時(shí)，也知道怎么干。對(duì)于不同層次的學(xué)生有不同的要求，但一律從嚴(yán)，不放棄差生。

我們深感責(zé)任重大，我們將面臨更大的競爭，面對(duì)更大的困難，但我們有信心，也有決心把壓力化為動(dòng)力，在我們的共同努力下，善于學(xué)習(xí)，深入思考，埋頭苦干，奮力拼搏，努力作出更大的貢獻(xiàn)！