第一篇：英語(yǔ)資料

Singles Day 光棍節(jié)由來(lái)的介紹 2010年11月11日09:50騰訊外語(yǔ)論壇我要評(píng)論(44)

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Singles Day falls on every November 11th, and as the name indicates, this relatively new holiday is one exclusively for people who are still living the single life.I was a bit surprised when I googled 'Singles Day' on the Internet, to find that China is the only country in the world that has set aside a special day for singles to celebrate their lives.To find out more about this celebration, read on.每年的11月11日是“光棍節(jié)”。節(jié)如其名，這個(gè)新鮮的節(jié)日是專(zhuān)門(mén)為那些還過(guò)著單身生活的人們?cè)O(shè)立的。我在GOOGLE上搜索一下，驚訝地發(fā)現(xiàn)中國(guó)是世界上唯一一個(gè)專(zhuān)門(mén)為光棍們?cè)O(shè)立節(jié)日的國(guó)家。來(lái)一起了解一下這個(gè)節(jié)日吧~ Origin of Singles Day 節(jié)日起源

Betting 打牌

An old story goes that once there were four single men, leading very boring lives.None of them were married, or had lovers, or did anything exciting.They just sat around all day and played Mahjong.故事從四個(gè)過(guò)著單調(diào)生活的單身漢說(shuō)起。他們沒(méi)有人結(jié)婚，連女朋友都沒(méi)有，日子過(guò)得無(wú)精打采，終日打麻將度過(guò)。

One day they played Mahjong from 11 in the morning until 11 at night.During the game, no matter who won, the winning card was always the 'four columns' card(the card shows four independent, parallel columns in two lines).Even more of a coincidence, it was Nov 11, or 11/11.In order to commemorate the day, they nicknamed it Singles Day.有一天他們打麻將從早上11點(diǎn)打到了晚上11點(diǎn)。奇妙的是，不管誰(shuí)贏，都贏在了“四條”上。更加巧合的是，這一天正是11月11號(hào)。為了紀(jì)念這一天，他們給它命名為“光棍節(jié)”。

University culture 大學(xué)傳統(tǒng)

Singles Day was first celebrated at various universities in Nanjing, capital city of Jiangsu Province during the 1990s.It got the name Singles Day because the date is comprised of four “ones”.These college students have since graduated, and carried their university tradition into society.Singles Day is now a special day for all fashionable youths.光棍節(jié)最先在90年代的江蘇南京各大高校興起。之所以叫“光棍節(jié)”是因?yàn)檫@一天的日子有四個(gè)光棍一樣的“1”。大學(xué)生們畢業(yè)了，把這個(gè)傳統(tǒng)帶到了社會(huì)上，光棍節(jié)就成了時(shí)尚青年們的一個(gè)特殊節(jié)日。

The main way to celebrate Singles Day is to have dinner with your single friends, but it's important that each person pay their own way to show their independence.People also hold 'blind date' parties in an attempt to bid goodbye to their single lives.主流的慶祝方式就是和光棍朋友們一起搓一頓，而且一定要實(shí)行AA制。為了脫離單身，人們也會(huì)舉辦相親會(huì)，介紹單身男女認(rèn)識(shí)。

Creative celebration 新奇慶祝

For breakfast on Singles Day, singles often eat four youtiao(deep-fried dough sticks)representing the four “ones” in “11.11” and one baozi(steamed stuffed buns)representing the middle dot.光棍節(jié)的早上，單身青年們會(huì)吃四根油條，代表11.11的四個(gè)“1”，再吃一個(gè)包子，代表11和11之間的那個(gè)點(diǎn)。

Many singles also choose to say goodbye to their single lives on this day.Many attend 'blind date' parties and many people choose to marry on this day.In addition to meaning 'single' the four 'ones' of the date can also mean 'only one' as in 'the only one for me.' Some people will use this date and this

meaning to tell their special someone that they are the only 'one' in their heart.很多單身朋友選擇在這一天告別單身，一些人參加相親會(huì)，一些人則在今天結(jié)婚。四個(gè)“1”不僅可以代表單身，還可以代表“唯一”，這也成了一些人的愛(ài)情告白日。

每年10月31日是萬(wàn)圣節(jié)(Halloween)，也叫鬼節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)這一天家家會(huì)吊起南瓜燈并無(wú)限給小孩子派發(fā)糖果，也因此萬(wàn)圣節(jié)是小孩子們最?lèi)?ài)的節(jié)日之一。萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)是在公元前五百年時(shí)，居住在愛(ài)爾蘭、蘇格蘭等地的人們相信，亡魂會(huì)在10月31日這一天回到生前所居住的地方，并在活人的身上找尋生靈，以獲得再生的機(jī)會(huì)。人們擔(dān)心鬼魂來(lái)奪取自己的生命，故當(dāng)10月31日到來(lái)時(shí)，會(huì)將所有燈光熄掉，使得鬼魂無(wú)法找尋到活人，人們還將自己打扮成妖魔鬼怪的樣子以將鬼魂嚇走。

隨著時(shí)間的流逝，萬(wàn)圣節(jié)的意義逐變得含有喜慶的意味。因此現(xiàn)在象征萬(wàn)圣節(jié)的妖怪及圖畫(huà)，都變成了可愛(ài)又古靈精怪的模樣，如南瓜妖怪、巫婆等。喜愛(ài)發(fā)揮創(chuàng)意的美國(guó)人，在這一天則極盡所能的將自己打扮得鬼模鬼樣，讓鬼節(jié)變得趣味多了。

萬(wàn)圣節(jié)這一天，美國(guó)到處都會(huì)舉辦萬(wàn)圣節(jié)嘉年華會(huì)，街上四處可見(jiàn)精彩的現(xiàn)場(chǎng)表演、戲臺(tái)上演的幻覺(jué)魔術(shù)、逼真的游尸和鬼魂，及各種恐怖電影的放映。到了晚上，便趕緊將蜘蛛絲架起來(lái)，再幫負(fù)責(zé)嚇人的演員上妝。鬼屋的內(nèi)容，則大多與電影主題有關(guān)，如：神鬼傳奇、星際傳奇、鬼故事…。這些場(chǎng)景的布置、化妝技術(shù)和戲服，有如真的情境，一不留神，肯定令人驚聲尖叫。

The word itself, “Halloween,” actually has its origins in the Catholic Church.It comes from a contracted corruption of All Hallows Eve.November 1, “All Hollows Day”(or “All Saints Day”), is a Catholic day of observance in honor of saints.But, in the 5th century BC, in Celtic Ireland, summer officially ended on October 31.The holiday was called Samhain(sow-en), the Celtic New year.One story says that, on that day, the disembodied spirits of all those who had died throughout the preceding year would come back in search of living bodies to possess for the next year.It was believed to be their only hope for the afterlife.The Celts believed all laws of space and time were suspended during this time, allowing the spirit world to intermingle with the living.Naturally, the still-living did not want to be possessed.So on the night of October 31, villagers would extinguish the fires in their homes, to make them cold and undesirable.They would then dress up in all manner of ghoulish costumes and noisily paraded around the neighborhood, being as destructive as possible in order to frighten away spirits looking for bodies to possess.Probably a better explanation of why the Celts extinguished their fires was not to discourage spirit possession, but so that all the Celtic tribes could relight their fires from a common source, the Druidic fire that was kept burning in the Middle of Ireland, at Usinach.Some accounts tell of how the Celts would burn someone at the stake who was thought to have already been possessed, as sort of a lesson to the spirits.Other accounts of Celtic history debunk these stories as myth.The Romans adopted the Celtic practices as their own.But in the first century AD, Samhain was assimilated into celebrations of some of the other Roman traditions that took place in October, such as their day to honor Pomona, the Roman goddess of fruit and trees.The symbol of Pomona is the apple, which might explain the origin of our modern tradition of bobbing for apples on Halloween.The thrust of the practices also changed over time to become more ritualized.As belief in spirit possession waned, the practice of dressing up like hobgoblins, ghosts, and witches took on a more ceremonial role.The custom of Halloween was brought to America in the 1840's by Irish immigrants fleeing their country's potato famine.At that time, the favorite pranks in New England included tipping over outhouses and unhinging fence gates.The custom of trick-or-treating is thought to have originated not with the Irish Celts, but with a ninth-century European custom called souling.On November 2, All Souls Day, early Christians would walk from village to village begging for “soul cakes,” made out of square pieces of bread with currants.The more soul cakes the beggars would receive, the more prayers they would promise to say on behalf of t

he dead relatives of the donors.At the time, it was believed that the dead remained in limbo for a time after death, and that prayer, even by strangers, could expedite a soul's passage to heaven.The Jack-o-lantern custom probably comes from Irish folklore.As the tale is told, a man named Jack, who was notorious as a drunkard and trickster, tricked Satan into climbing a tree.Jack then carved an image of a cross in the tree's trunk, trapping the devil up the tree.Jack made a deal with the devil that, if he would never tempt him again, he would promise to let him down the tree.According to the folk tale, after Jack died, he was denied entrance to Heaven because of his evil ways, but he was also denied access to Hell because he had tricked the devil.Instead, the devil gave him a single ember to light his way through the frigid darkness.The ember was placed inside a hollowed-out turnip to keep it glowing longer.The Irish used turnips as their “Jack's lanterns” originally.But when the immigrants came to America, they found that pumpkins were far more plentiful than turnips.So the Jack-O-Lantern in America was a hollowed-out pumpkin, lit with an ember.So, although some cults may have adopted Halloween as their favorite “holiday,” the day itself did not grow out of evil practices.It grew out of the rituals of Celts celebrating a new year, and out of Medieval prayer rituals of Europeans.And today, even many churches have Halloween parties or pumpkin carving events for the kids.After all, the day itself is only as evil as one cares to make it.

第二篇：英語(yǔ)教學(xué)法資料

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英語(yǔ)教學(xué)法資料

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法匯總

1、直觀教學(xué)法

在教學(xué)時(shí)，有些教學(xué)材料貼近于生活，能充分反映小學(xué)生的日常生活，所以教師應(yīng)該有效地利用資源，如運(yùn)用實(shí)物或圖片、教具等進(jìn)行演示，使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去。如在學(xué)習(xí)book , pencil 等學(xué)習(xí)用品和apple , orange 等水果時(shí)，就可以利用水果實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，使抽象的單詞直觀化，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程更具趣味性。

2、情境教學(xué)法

情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

情境能使抽象的語(yǔ)言具體化、形象化，在生動(dòng)、形象的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能使英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味化、形象化。如學(xué)習(xí)“May I come in?”這個(gè)句子時(shí)，可以先請(qǐng)學(xué)生注意看和聽(tīng)：教師走出教室，在教室門(mén)上敲幾下，并注視全班學(xué)生，用請(qǐng)求的語(yǔ)氣和想進(jìn)來(lái)的手勢(shì)說(shuō)：“May I come in？”這時(shí)學(xué)生都睜大了眼睛，全神貫注地聽(tīng)“老師在說(shuō)什么呢？”教師可趁勢(shì)再重復(fù)兩遍，這樣學(xué)生就自然而然地聽(tīng)懂了句子的精心收集

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意思，并且能把聽(tīng)到的句子“May I come in?”流利地說(shuō)出。在這種情境下學(xué)會(huì)的句子，記憶牢固且能學(xué)以致用，如進(jìn)老師辦公室，就會(huì)自然使用“May I come in?”

3、模仿練習(xí)法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生的模仿練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書(shū)寫(xiě)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。為此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，應(yīng)該讓學(xué)生聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，進(jìn)行認(rèn)真的模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口。

4、兒歌說(shuō)唱法

對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生，我們可以根據(jù)其特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成一些順口易記的歌訣，如：丁丁、丁丁真能干，學(xué)習(xí)思考用head，小小eye看黑板，豎起ear認(rèn)真聽(tīng)，mouth、mouth長(zhǎng)得巧，講起英語(yǔ)都說(shuō)好，nose、nose嗅覺(jué)靈，foot、foot踢足球，arm、arm來(lái)舉重，長(zhǎng)長(zhǎng)leg跳繩快，雖然比賽傷了toe，領(lǐng)獎(jiǎng)face樂(lè)開(kāi)了花，全班拍著hand，夸他為班爭(zhēng)了光。學(xué)生在背歌訣時(shí)，腦、口、耳并用，還可以配以肢體表演，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是愉快的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。我覺(jué)得小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，必須讓學(xué)生泡在水中、潛到水里去，這樣他最后才能成為一個(gè)熟練的游泳者，自在游泳樂(lè)在其中。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生盡量多地創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)

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中樂(lè)，使之獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，真正達(dá)到輕松學(xué)英語(yǔ)、輕松用英語(yǔ)的目的。

5、表演法

如在“In the morning”這一單元后，我們的表演要求就是：把一天從早晨醒來(lái)到上學(xué)這一階段的生活用英語(yǔ)表演出來(lái)。每個(gè)小組四名同學(xué)，分別扮演爸爸、媽媽、Jimmy、Betty，為了表現(xiàn)的逼真，學(xué)生們帶來(lái)了牙刷、口杯、梳子、鬧鐘、牛奶、面包和雞蛋等道具，甚至還有媽媽用的圍裙。當(dāng)演出開(kāi)始時(shí)，隨著鬧鐘音樂(lè)的響起，同學(xué)們開(kāi)始了精彩的表演。除了新學(xué)的單詞：起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃早點(diǎn)、去上學(xué)，他們主動(dòng)地選用了課文中的歌曲來(lái)伴奏。這樣使得整個(gè)課堂氣氛十分活潑。在劇中，每個(gè)同學(xué)的對(duì)話雖然不多，但每個(gè)人都意識(shí)到自己正在使用剛學(xué)到的知識(shí)，并扮演著一定的角色，所以都很認(rèn)真的對(duì)待演出。而且，在演出后他們也很有成就感。而沒(méi)有走上臺(tái)的同學(xué)也被帶動(dòng)，紛紛舉手表示下次要演。

6、競(jìng)賽法

青少年活潑、好強(qiáng)、好表現(xiàn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，努力在英語(yǔ)課堂上為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，使他們處于學(xué)習(xí)的主人地位。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，把游戲搬進(jìn)課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使學(xué)生整個(gè)身心處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。詞匯教學(xué)中常用的游戲方法有“找朋友”，“猜測(cè)游戲”、“單詞接龍”等；競(jìng)賽的形式也有多種，如“看誰(shuí)舉例多”、“看誰(shuí)最快完成”等等。游戲、競(jìng)賽可用于詞匯教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，前面所介紹的幾種教法中也可將游戲或競(jìng)賽

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滲透其中，但教師要注意合理控制時(shí)間，且要避免只追求趣味而忽略效果。

7、講授法

英語(yǔ)并不像我們的母語(yǔ)──漢語(yǔ)那樣從小就開(kāi)始學(xué)說(shuō)、理解和運(yùn)用。而英語(yǔ)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來(lái)。

8、演示法

演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺(jué)情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語(yǔ)言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片；在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來(lái)演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Is it a...”時(shí)，可以直接利用學(xué)生手中的實(shí)物來(lái)進(jìn)行對(duì)話，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿(mǎn)腔的熱情去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，讓所有的學(xué)生在對(duì)自身學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足中提高學(xué)習(xí)的積極性。

9、交際教學(xué)法

是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是

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為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。

10、自然法教學(xué)

這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。

11、暗示法

旨在快速培養(yǎng)學(xué)生之高級(jí)翻譯 和會(huì)話能力。

12、游戲教學(xué)法

用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

13、三位一體教學(xué)法

是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。

14、活動(dòng)教學(xué)法

就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

15、全身反應(yīng)法

調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

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16、多媒體輔助教學(xué)法

教師還可以利用插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。插圖是語(yǔ)言的形象再現(xiàn)，語(yǔ)言是插圖的理性表述。例如，在練習(xí)句型What is it like?時(shí)，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個(gè)小朋友在對(duì)話，其中一個(gè)手里拿著一支長(zhǎng)的、藍(lán)色的鉛筆。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，編成各種對(duì)話。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對(duì)話或小短文來(lái)畫(huà)畫(huà)。借用電教媒體創(chuàng)造生活情景也符合小學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn)，能引起學(xué)生的無(wú)意識(shí)注意，避免大腦皮層的疲勞，從而使他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。在講“早餐”一課時(shí)，我為學(xué)生們選了迪斯尼英語(yǔ)中的片段，由于是動(dòng)畫(huà)，孩子們看得津津有味，不自覺(jué)地跟著說(shuō)起來(lái)。當(dāng)片子放完之后，我逐一掏出袋子里的牛奶、三明治時(shí)，他們竟能脫口而出：milk., sandwich。有的甚至能說(shuō)出：“I have milk for breakfast.” 這樣完整的句子?？梢?jiàn)學(xué)生已在無(wú)意之中已熟練地掌握了這些內(nèi)容。

中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法(轉(zhuǎn)載)

討論法group discussing teaching method

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問(wèn)答法asking and answering teaching method

歸納法inductive teaching method

演繹法deductive teaching method

直觀教學(xué)法audio-visualteaching method 情境教學(xué)法situationalteaching method 模仿練習(xí)法imitating and practising teaching method 兒歌說(shuō)唱法chanting teaching method 競(jìng)賽法competiting teaching method 講授法traditional teaching method 演示法demonstrating teaching method 交際教學(xué)法communicating teaching method 自然法natural teaching method 教學(xué)暗示法action Suggesting by teaching method 游戲教學(xué)法gaming teaching method 字母、音素、音標(biāo)三位一體教學(xué)法LPP teaching method 全身反應(yīng)法TPR teaching method 多媒體輔助教學(xué)法multimedia assisting teaching method

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《“小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法”》

游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩?！坝螒颉痹谛W(xué)英語(yǔ)課堂中扮演著重要的角色，是必不可少的成分。特別是低段的學(xué)生，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，單調(diào)地讀會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課很枯燥。人教版小學(xué)英語(yǔ)教材的前言明確表明：“要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”這里的“不同方式”有很多，比如：歌曲，簡(jiǎn)筆畫(huà)，多媒體，但游戲則更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率。本文就對(duì)游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用和教學(xué)原則作一探索。

根據(jù)現(xiàn)在所教的三上教材中的let’s learnlet’s do 和let’s talk我把游戲分為三類(lèi)：詞匯游戲，指令游戲，句型游戲。

詞匯游戲操作方便，易于組織，既可運(yùn)用于新詞匯的教授和練習(xí)，又可用于詞匯的復(fù)習(xí)。詞匯游戲常見(jiàn)的有三種：1.Guessing game，常用于呈現(xiàn)新單詞時(shí)，能使學(xué)生興致盎然。如在教授動(dòng)物單詞時(shí)：It’s very big.It has a long nose.(elephant)也可以采取另一種形式，教師把單詞卡片放在自制的卡套中，露出卡片的一部分，精心收集

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T:What color is it?

S:It’s blue.T:Guess!What is it?

S1:monkey

S2:dog

??..T:Sorry.What is it?Look!It’s an elephant.學(xué)生的種種猜測(cè)，鞏固了PartA所學(xué)的動(dòng)物單詞，而通過(guò)種種猜測(cè)否定之后收獲的新單詞“elephant”留給學(xué)生的印象自然也就尤為深刻了。教師還可根據(jù)上述的教學(xué)過(guò)程板書(shū)：I have ??.It’s ??.，學(xué)生的語(yǔ)言輸出為I have an elephant.It’s blue.這樣的設(shè)計(jì)從單詞到句子，由簡(jiǎn)入難，有層次感。

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法發(fā)布人：圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)

發(fā)布日期：2010-06-08

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《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》中明確指出：興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的生理和心理的特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)法正是這一要求的新生物。英國(guó)著名教育家C．E．Echersley曾指出：“能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法，就是最好的英語(yǔ)教學(xué)法?！彼^游戲教學(xué)法，我認(rèn)為就是要在課堂中盡可能地將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。因此，小學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€。其特點(diǎn)是：小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。另外，游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，也就充分促進(jìn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

在英語(yǔ)教學(xué)中有很多種游戲，現(xiàn)在就我在課堂中經(jīng)常用的幾種做如下介紹：

一、拍七。這個(gè)游戲就是將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個(gè)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)one，然后依次讓第二個(gè)說(shuō)two，第三個(gè)說(shuō)three?說(shuō)到seven，seventeen?或七的倍數(shù)（如fourteen，twenty－one等）時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手代替，該

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拍手時(shí)報(bào)了數(shù)，或者報(bào)錯(cuò)了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開(kāi)始，直到剩下最后兩個(gè)人，給這兩個(gè)組記10分。做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時(shí)說(shuō)一個(gè)剛學(xué)過(guò)的比較難記的單詞，如language等，說(shuō)錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開(kāi)始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽外，還可以在全班進(jìn)行。

二、賓狗（Bingo）。這個(gè)游戲的玩法是：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊將單詞寫(xiě)在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗（Bingo）”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說(shuō)，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來(lái)代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。

三、聽(tīng)單詞做動(dòng)作 這個(gè)游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學(xué)了run，walk，sit，stand，swim，skate，play，football，play，basketball等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，教師可快速說(shuō)出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽(tīng)到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

四、傳遞句子。每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)個(gè)英語(yǔ)句子。在教師說(shuō)開(kāi)始后，精心收集

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最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把紙上的句子告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的句子告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的句子寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。

當(dāng)然，這樣的游戲還有很多很多，在這就不一一列舉了。小游戲看似簡(jiǎn)單，但用在課堂教學(xué)中卻能夠起到出人意料的效果。我在自己英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中也深深體會(huì)到游戲教學(xué)法的作用：

一、游戲具有濃厚的趣味性。喜愛(ài)游戲是孩子的天性，適合小學(xué)生的心理與年齡的特點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)中采用的游戲種類(lèi)繁多、豐富多彩，如給每位參加游戲的學(xué)生取一個(gè)臨時(shí)的英文名字，或讓他（她）們扮演不同的角色；在玩評(píng)比游戲中可以把學(xué)生分成Apple Team和banana team，Lion Team和 Monkey Team，等學(xué)生感興趣的小組，最后由老師或?qū)W生為獲勝隊(duì)畫(huà)一朵可愛(ài)的小花以資鼓舞，還可以用畫(huà)畫(huà)、猜謎語(yǔ)、唱歌、講故事、背兒歌等形式吸引學(xué)生注意力，這樣我相信在游戲中，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，舞臺(tái)則屬于學(xué)生，學(xué)生的充分參與，嘗試到成功的快樂(lè)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)地追求知識(shí)，既改變了老師滿(mǎn)堂灌的舊課堂模式，又使學(xué)生樹(shù)立起了學(xué)習(xí)的主人翁態(tài)度，體現(xiàn)出教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用雙重發(fā)揮。

二、游戲教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。學(xué)生的天性決定了參加游戲的學(xué)生總是渴望自我一方的勝利，為了勝利，他們會(huì)主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，這樣在不知不覺(jué)中，他們的上進(jìn)心得以培養(yǎng)，自信心得以增強(qiáng)。而且在這樣的游戲中，就不會(huì)有平日課堂上老師苦口婆心學(xué)生仍無(wú)動(dòng)于衷的情景，在這里出現(xiàn)了他們

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積極主動(dòng)，奪得勝利的一道令人賞心悅目的風(fēng)景線。

三、游戲教學(xué)法能創(chuàng)造出接近生活的現(xiàn)實(shí)情景?？谡Z(yǔ)交際是這套加拿大教材的主要特點(diǎn)，同樣交際又是兒童掌握語(yǔ)言的必要途徑，交際又必須以一定的情景環(huán)境為依托，并且語(yǔ)言的學(xué)習(xí)實(shí)際上又是不斷交際的過(guò)程。對(duì)于現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中缺乏語(yǔ)言環(huán)境狀況。我就利用游戲在課堂上創(chuàng)造出模仿有趣，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景，使學(xué)生仿若身臨其境，主動(dòng)開(kāi)口想說(shuō)，主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，這樣大大地提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。語(yǔ)言情景教學(xué)，這樣的學(xué)中玩，玩中學(xué)教學(xué)法就頗得學(xué)生的青睞。在這種教學(xué)中，我與學(xué)生之間無(wú)形就架起了一道五彩橋，每節(jié)課上我們愉快學(xué)習(xí)，共同收獲。

四、英語(yǔ)游戲還能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力。在我參加英語(yǔ)教法學(xué)習(xí)班中，老師曾不止一次地這樣說(shuō)過(guò)，教之得法才能使學(xué)生“學(xué)之入門(mén)”。的確，通過(guò)游戲教學(xué)法，能充分挖掘出每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力。采用游戲教學(xué)，不僅可以令每一個(gè)學(xué)生在輕松心態(tài)的驅(qū)使下，能無(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮各自的潛在能力。而且由于游戲能立見(jiàn)其結(jié)果，也同樣便于學(xué)生感知個(gè)人能力，品嘗成功的喜悅。如組織學(xué)生快速記憶單詞，進(jìn)行快速拼、記單詞的比賽，能發(fā)揮自己的記憶力、思維力、辨別力、否則就有落后同伴的可能。這樣的游戲無(wú)不令學(xué)生喜愛(ài)，同時(shí)也在課堂教學(xué)中受到良好效益。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。在課堂上適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增添各種類(lèi)型的游戲，能延長(zhǎng)孩子注意力的保持時(shí)間，有助于學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。

然而實(shí)踐證明，并不是在任何時(shí)刻運(yùn)用游戲教學(xué)法，都會(huì)收到很

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好的教學(xué)效果。這不禁讓人思考：如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂上有效的實(shí)施游戲教學(xué)法呢?我認(rèn)為：

一、注意一堂課中游戲的類(lèi)型搭配與時(shí)間安排。

兒童的天性愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，而且注意力集中不持久。寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。但是我認(rèn)為學(xué)生不能單靠游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不像英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以時(shí)刻融入到語(yǔ)言環(huán)境中，提高語(yǔ)言能力。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。而且有些時(shí)候游戲也會(huì)浪費(fèi)學(xué)生和教師的時(shí)間。所以，游戲作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能、培養(yǎng)興趣的手段，一定要注意時(shí)間與類(lèi)型的安排。不能一味的用游戲代替講授。避免新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。

二、游戲的難度要分層，讓學(xué)生有選擇性。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲要注意全體性原則。游戲過(guò)難或涉及面過(guò)窄，就會(huì)大大降低學(xué)生參與的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況適應(yīng)的協(xié)調(diào)學(xué)生在游戲中的分工。如：在設(shè)計(jì)角色時(shí)，最好有難有易。這樣小組表演時(shí)，學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不至于難以啟齒；而學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生更有發(fā)揮的余地。這樣既促使了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又給了學(xué)生自主選擇、自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

三、把握好教師對(duì)游戲的控制度。

游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施要有拓展性。孩子喜歡做游戲，但孩子們更喜歡做由他們主宰的游戲。如果教師對(duì)游戲活動(dòng)控制的過(guò)緊或過(guò)松，效

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果都會(huì)大打折扣。相比之下，我更喜歡和學(xué)生共同設(shè)計(jì)游戲方案，充分尊重他們的觀點(diǎn)和興趣，更能體現(xiàn)出他們的接受方式和接受能力，避免教師單獨(dú)設(shè)計(jì)的“空想”。相信孩子是最了解他們自己的，由他們參與設(shè)計(jì)的游戲一定是他們能夠理解并樂(lè)于參與的。這樣就不會(huì)存在講不清游戲規(guī)則或?qū)W生不愛(ài)參與的問(wèn)題?！皢卧~三子棋”的游戲就是我和學(xué)生合作的成果，收到的效果也很不錯(cuò)。

四、游戲的設(shè)計(jì)要注意真實(shí)性。

孩子的世界里是一張白紙，畫(huà)上了就很難摸去。由于他們的見(jiàn)識(shí)有限，分辨是非的能力也很差。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意不能與現(xiàn)實(shí)生活和事物大相徑庭。如：聽(tīng)過(guò)這樣一節(jié)英語(yǔ)課：教師把monkey、rabbit、fish、tiger、bird的詞卡放在一個(gè)盒子里，又把相應(yīng)的動(dòng)作drink juice、jump、swim、eat meat、fly的詞卡放在另一個(gè)盒子里。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)分別在每個(gè)盒子中抽一個(gè)卡片組成一句完整話，說(shuō)給大家聽(tīng)。孩子們很興奮?？蓡?wèn)題出現(xiàn)了：Tiger is drinking juice．還可以；Fish is flying．肯定錯(cuò)的；Monkey is eating meat．有的孩子就弄不清了。猴子是食肉動(dòng)物嗎?老師一時(shí)也說(shuō)不太清。這樣就在孩子的心靈中打下了一個(gè)問(wèn)號(hào)。雖然不影響大局，但要盡量避免這種情況的發(fā)生。一旦不真實(shí)或模糊的信息留在了孩子的腦海中，就很難摸去了。因此，游戲的設(shè)計(jì)一定要依據(jù)真實(shí)性原則，給孩子正確的指導(dǎo)。不能就游戲論游戲。

五、游戲也需要時(shí)尚性。

教學(xué)中常遇到很多游戲是我們幾乎堂堂課都“玩”的。但已經(jīng)不

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能說(shuō)是“玩”了，它已經(jīng)沒(méi)有了游戲的價(jià)值，似乎就是一個(gè)程序，學(xué)生也沒(méi)有什么興趣，有時(shí)甚至都有些厭煩了。這不禁使我想到在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，人們的大腦轉(zhuǎn)速達(dá)到了前所未有的快?？焖俚乃季S需要一種承載的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生們?cè)陔娨曋?、媒體中沉迷于那些不斷推陳出新的益智游戲或電腦游戲時(shí)，還會(huì)為這些課堂上傳承了一代又一代的游戲形式而興奮嗎?教學(xué)游戲也需要時(shí)尚性！當(dāng)然有很經(jīng)典的操練性游戲是經(jīng)久不衰的。但也需要我們?cè)诒Ａ舻幕A(chǔ)上再加工。即使是再經(jīng)典的產(chǎn)物也需要時(shí)代的催化劑。要想把孩子的眼球和大腦從電視、電腦的娛樂(lè)游戲中拉回來(lái)，我們就要旁征博引、推陳出新，利用多種教學(xué)媒體和手段，使課堂游戲成為學(xué)生真正想玩、樂(lè)玩的游戲，讓課堂游戲也跟上時(shí)代的步伐。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象一般是9－14歲的學(xué)生，這個(gè)時(shí)期的孩子好奇、好玩、好動(dòng)、好強(qiáng)、喜歡表?yè)P(yáng)。愛(ài)玩是孩子的天性。游戲滿(mǎn)足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿(mǎn)足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需求。若能將知識(shí)融于游戲中，在課堂教學(xué)中把游戲和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)英語(yǔ)，那么學(xué)生就會(huì)學(xué)得快，記得牢，也不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，樂(lè)于參與，自然也樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此，游戲成為兒童普遍喜愛(ài)的活動(dòng)。游戲教學(xué)的實(shí)質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿(mǎn)趣味性的各種活動(dòng)，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。它把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂(lè)活動(dòng)中，既可以改變英語(yǔ)

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教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂(lè)”的作用。

淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

●尤溪縣文峰小學(xué)朱文燕

興趣是學(xué)好語(yǔ)言的老師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能用傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法?！缎W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，隨著時(shí)代的發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)中是一項(xiàng)重要課程，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，生性好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，無(wú)意注意仍占優(yōu)勢(shì)，課堂上集中注意力的時(shí)間為20分鐘左右。當(dāng)課堂教學(xué)能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知技藝、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)和技能。

從課堂教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)可以增添活躍的課堂氣氛，且通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等學(xué)習(xí)游戲，誘發(fā)他們的求知欲，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，還可以培養(yǎng)他們的記憶、觀察、想像和組織語(yǔ)言的能力，訓(xùn)練他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的理論依據(jù)。

1、游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的身心特征

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小學(xué)生好奇，好模仿，好動(dòng)，且集中注意的時(shí)間短大約為20分鐘左右，游戲教學(xué)法剛好符合小學(xué)生的這種特點(diǎn)。在教學(xué)中可以應(yīng)用演示法、情景法等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在教學(xué)中同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織英語(yǔ)游戲比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、游戲教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

游戲可以增添課堂氣氛，用游戲?qū)胄抡n能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課未游戲?yàn)檎n堂教學(xué)錦上添花，同時(shí)游戲活動(dòng)為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，學(xué)生在課堂上與其他同學(xué)相互討論溝通使語(yǔ)言的發(fā)展充滿(mǎn)了多元性和趣味性。例如，通過(guò)角色扮演，兒童可以理解文字的含義，通過(guò)對(duì)話，兒童可以練習(xí)表達(dá)能力。在游戲中兒童可以輕松地掌握語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、運(yùn)用游戲教學(xué)法能很好地體現(xiàn)主體性和愉快性教學(xué)原則

“主體性教學(xué)原則”是實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持的一種教學(xué)原則。在實(shí)施游戲教學(xué)的英語(yǔ)課堂中，教師始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，可想而知，游戲教學(xué)在英語(yǔ)課棠上能很好地體現(xiàn)主體性教學(xué)原則。愉快性教育原則是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的一種教學(xué)原則，它強(qiáng)調(diào)師生要以愉悅的心態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)活動(dòng)中感受快樂(lè)的學(xué)習(xí)，使教師“樂(lè)其所教”，學(xué)生“樂(lè)其所學(xué)”，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我認(rèn)為，游戲教學(xué)法是直接體現(xiàn)愉快性教學(xué)原則的教學(xué)法之一。所設(shè)計(jì)的游戲越有趣而簡(jiǎn)單，學(xué)生參與游戲的熱情越高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，精心收集

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教學(xué)效果就越好。

下面我就來(lái)簡(jiǎn)單舉例其中幾個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)過(guò)的例子：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

利用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)胄抡n，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于順利完成整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。如我在上一節(jié)學(xué)過(guò)的問(wèn)候課文，我是這樣導(dǎo)入的：

T：Helo,everyone.Let’s simg a song.O.K.？

Ss:O.K.!

T:sing“Helo”

Ss: Helo,Helo How are you？I’m fine,I’m fine.Andhelo to you.T: Good.S1:Helo,Helo How are you？I’m fine,I’m fine.Andhelo to you.S2:Helo,Helo How are you？I’m fine,I’m fine.Andhelo to you.T:Today,we are going to learn“Good morning”.這種唱歌表演的游戲方式引入新課的方法，不但活躍了課堂氣氛且復(fù)習(xí)了詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，這種唱演結(jié)合引入新課的方法比老師交代該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的做法來(lái)得自然和輕松。

2、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，特別是單詞的呈現(xiàn)教學(xué)，如果直接拿著卡片呈現(xiàn)

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就會(huì)容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，有必要運(yùn)用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)融入娛樂(lè)或競(jìng)爭(zhēng)之中，使學(xué)生不感到枯燥、乏味，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。比如，在單詞教學(xué)中，可以采用“眼力打比拼”這樣的游戲教學(xué)法。具體的方法是：在教學(xué)每個(gè)新詞時(shí)，在卡片上的單詞讓學(xué)生聽(tīng)10秒，帶讀15秒，學(xué)生自己認(rèn)讀10秒，寫(xiě)15秒；把當(dāng)堂課的新單詞呈現(xiàn)完后然后把卡片上的單詞后面字母遮起來(lái)露出首字母，學(xué)生在看見(jiàn)首字母時(shí)就要讀出這個(gè)單詞，比比誰(shuí)的眼睛更利，看見(jiàn)首字母就能準(zhǔn)確的讀出單詞，再適當(dāng)給他們幾分鐘進(jìn)行記憶；然后進(jìn)行全班拼讀全部新詞，看誰(shuí)的眼力強(qiáng)。教師備一本記錄本，一次通過(guò)的同學(xué)，眼力為100%，譽(yù)為“眼力王者”，并給一顆五角星或一些小獎(jiǎng)品之類(lèi)。沒(méi)有拼讀出來(lái)的，下節(jié)課再拼讀，兩次通過(guò)者記憶力為80%。以此類(lèi)推，三次為60%。這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，個(gè)個(gè)爭(zhēng)取做眼力的強(qiáng)者。這種游戲能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。有的同學(xué)記憶力差一些的，就會(huì)在教師教新單詞前提前學(xué)習(xí)，做到笨鳥(niǎo)先飛，因此，全班同學(xué)的單詞記憶能力就能得到很大的提高，同時(shí)，這種游戲方式讓學(xué)生們忘記了那是在學(xué)習(xí)，而本能地認(rèn)為是在玩，做到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

3、鞏固環(huán)節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是游戲教學(xué)法較為常用的一個(gè)環(huán)節(jié)。而其效果是讓學(xué)生在玩中不知不覺(jué)鞏固和運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生在愉悅的方式幫助下有效地保持所學(xué)知識(shí)。比如，我要教授外延社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)UNIT

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時(shí)，主要是問(wèn)候語(yǔ)，helo,how are you？I’m fine,thank you。在鞏固環(huán)節(jié)時(shí)，我就用兩只老虎的曲調(diào)，再用以上的兩個(gè)句子為主編成歌詞，教學(xué)生哼唱。如下：

How are you？How are you？

I am fine,I am fine.How old are you？How old are you？I am nine,I am nine.這種游戲的設(shè)計(jì)，不僅能讓學(xué)生在愉悅的歌聲中不知不覺(jué)記住了所教新詞，而且能讓學(xué)生在課后繼續(xù)哼唱而又不覺(jué)得那是一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生喜歡英語(yǔ)的興趣，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣。

雖然說(shuō)游戲教學(xué)法對(duì)教學(xué)有這樣的作用，但如何才能真正發(fā)揮這些作用呢？我們?cè)谶\(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)要注意到以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)游戲教學(xué)是要有針對(duì)性。要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的游戲教學(xué)法，而不是所有的課文都用同一種游戲教學(xué)，這樣就千篇一律沒(méi)有針對(duì)性。

二、要合理安排游戲的量、時(shí)間和形式。只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，突破重難點(diǎn)，如果一節(jié)課都在玩游戲就耽擱了本課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的游戲在教學(xué)中就發(fā)揮不了作用。

三、組織游戲要有條有序，方式多樣。教師在玩游戲前要講清規(guī)則和要求等。由于小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，容易激動(dòng)的特點(diǎn)，沒(méi)有理解游戲的規(guī)則課堂就會(huì)亂成一團(tuán)。這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)的組織和效果。

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當(dāng)然同一種游戲不要玩太久不然就沒(méi)有新鮮感了。同時(shí)，教師應(yīng)不斷收集，設(shè)計(jì)，翻新游戲。游戲方式經(jīng)常有以下類(lèi)型：表演類(lèi)，操作類(lèi)、唱游類(lèi)等。具體些就是比速度、比反應(yīng)、比記憶、比觀察、比想像、比思維、猜謎、找朋友和擊鼓傳花等。

四、游戲要盡量讓全體學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，分層次開(kāi)展游戲，要注意多表?yè)P(yáng)，多肯定。學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，才能更好地激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，才能逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

游戲教學(xué)通常用于對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固，幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理形式多樣生動(dòng)有趣游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛(ài)說(shuō)不好動(dòng)的學(xué)生得不到機(jī)會(huì)要使學(xué)生參與和配合，游戲的形式多樣化顯得非常重要，把戲不可久玩，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次就沒(méi)有新鮮感因此教師應(yīng)不斷收集游戲，設(shè)計(jì)翻新游戲。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)及較高的語(yǔ)言水準(zhǔn)，同時(shí)還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的課堂教學(xué)技能，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否感興趣，直接關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過(guò)自制教具運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)肢體語(yǔ)言歌曲吟唱，巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)

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動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定會(huì)使小學(xué)英語(yǔ)課堂更加煥發(fā)光彩。提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平，靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，提高孩子們的英語(yǔ)能力！

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法

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發(fā)布：任建忠

時(shí)間：2010-9-27 11:35:02 來(lái)源：興慶區(qū)教育局信息中心

點(diǎn)擊：957 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的首先是激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。趣味性是英語(yǔ)教學(xué)游戲的基本特征，同時(shí)考慮到小學(xué)生好玩、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，教師在課堂上安排的游戲要新穎、有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲的形式要多變，“把戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過(guò)幾次也就沒(méi)有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來(lái)。教師要利用多中契機(jī)，不斷設(shè)計(jì)、翻新游戲以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。教師設(shè)計(jì)游戲的最終目的是要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，所以要注意把教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)游戲的針對(duì)性和指導(dǎo)性，通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。所以在游戲中，我們要把趣味性、知識(shí)性和創(chuàng)造性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在組織游戲時(shí)，教師還要注意面向全體學(xué)生。如果只有幾個(gè)學(xué)生玩，精心收集

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其他人觀望，那么游戲的效果就會(huì)大打折扣，達(dá)不到教學(xué)目的。而且，讓大部分學(xué)生在游戲過(guò)程中當(dāng)觀眾的做法會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，從游戲的角度、學(xué)生感興趣的程度等多方面下工夫。學(xué)生是游戲教學(xué)的主體，任何組織形式的設(shè)計(jì)都必須有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。

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第三篇：英語(yǔ)口試資料

一、自我介紹（self instruction）

Good afternoon, my dear professors!It is my great honor to be here for this interview.My name is Chang Haijun, graduated from Electronic and InformationDepartment of Anhui Xinhua University.During the past 4 years in my college as an undergraduate student, I have built up a solid foundation for my major and comprehensively improved my quality.And now, I am trying my best for obtaining a key to Anhui University of Technology.Generally speaking, I am a hard working student especially do the thing I am interested in.I will try my best to finish it no matter how difficult it is.When I was sophomore, I found digital circuit very interesting, so I learned it very hard.To complete the clock circuit design,I spent two weeks in the school laboratory and then I was the second one in my class who had finished it.Furthermore, I am a person with great perseverance.Once I set myself a goal, I will fight for it with all my efforts until the last moment.And just owing to this, I could concentrate on my study and succeeded in the first examination.In my spare time, I like doing some sports, such as running and playing badminton.They keep me in good health, full of energy and breed optimism towards life.Also English is my interest.I often try all my efforts to make sense of a new word wherever I found it.But I know my English is not good enough, I will continue studying.I have long admiredAnhui University of Technology.I think the most important thing is that I can find a university that is suitable for me, and then find a tutor who I like and who also like me.So I chose here.That’s all, thank you for your attention!

二、考研原因（reasons for postgraduate examination）

Although I have broad interests in many aspects and grasp the essential knowledge of the major, but I think at present, I just can do many things in a superficial level, but not be competent to do things professionally owing to lack of ample knowledge and ability.So I think further study is still urgent for me to realize self-value.三、研究生期間的計(jì)劃（plans in the postgraduate study）

If luckily I got the chance to learn Computer Science and Technology in Hunan University, I will concentrate on the study and research in this field.First, I will hard to learn the theoretical knowledge, constructing a solid base for my future work.Second, I would like doing some practical work with the help of the supervisors and classmates.And through this, I can get something that cannot be acquired from the textbooks.I believe after 3 years of learning, I will be more adaptive and more competent in my future life.四、我的家鄉(xiāng)（my hometown）

I come from Bozhou, a beautiful city in Anhui province.Bozhou is the Cao Cao,lao zi,Zhuang zi and Hua Tuo's hometown Every year, many tourists travel to Bozhou to see these celebrities used to live.The people in my hometown are friendly, they welcome the travelers from all over the world.I like my hometown very much!

五、我的家庭（my family）

There are four members in my family.My parents, my elder brother and me.My parents are famers.My brother is married.My father often goes out because of a lot of farm work.So most of

the housework is done by my mom.During my preparing for coming here, my parent’s love and support have always been my power.And I hope in the near future I will be able to repay them.六、我的大學(xué)（my university）

Anhui Xinhua University is the only private university in Anhui province.It was founded by Xinhua Group in 2000 and it covers an area of over 1500 mu.It develops into a comprehensive university with efforts of ten years.It takes the lead among the private universities with nice teaching and scientific research ability.Various research institutes are set up, for example, the computer center, analyzing-test center, modern education technical center and so on.七、常見(jiàn)問(wèn)題

1、What can you tell me about yourself?

（This is not an invitation to give your life history.The interviewer is looking for clues about your character, qualifications, ambitions and motivations.）I'm a confident and positive people, learning is a very important thing for me, because I like, I do, this is a process of enjoying.2、What would you like to be doing five years after graduation?

讓導(dǎo)師知道你對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)很有信心，這一點(diǎn)才是導(dǎo)師最看重的。If possible, I’d like to find a job that is relevant to what I major in, and I will try my best at my job.I think I can have some achievement in my major.3、What is your greatest strength?

這是你”展示自己”的最佳機(jī)會(huì)，不要吹噓自己或過(guò)于自負(fù)，但要讓導(dǎo)師知道你相信自己，你知道自己的優(yōu)點(diǎn)。I feel that my strongest asset is my ability to stick to things to get them done.I feel a real sense of accomplishment when I finish a job and it turns out just as I’d planed.4、What is your greatest weakness?

你不應(yīng)該說(shuō)你沒(méi)有任何弱點(diǎn)，以此來(lái)回避這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人都有弱點(diǎn)。最佳策略是承認(rèn)你的弱點(diǎn)，但同時(shí)表明你在予以改進(jìn)，并有客服弱點(diǎn)的計(jì)劃。Maybe because I’m a young people, so I am a short fuse boy in daily life.Fortunately, I have realized that it is a disadvantage and I am trying my best to get rid of it.5、How do you feel about your progress to date?

絕不要對(duì)你以前的所作所為表示內(nèi)疚。I think I did well in school.But I am clear that I still have a long way to walk to realize my dream and finally achieve self-value.I will try my best.6、What has been your greatest accomplishment?

什么是你最大的成就？當(dāng)我做出一個(gè)很好的抉擇時(shí)，我會(huì)盡我所能盡快完成計(jì)劃，并且我不會(huì)因?yàn)槭墉h(huán)境的煩擾而分心，也決不放棄，正如此次的研究生考試。I will try my best to accomplish my plan as soon as I make a good choice, and I’m not distracted by circumstance and I will never give up my choice, such as this postgraduate exam.7、What are some of the things you find difficult to do?

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你可以答非所問(wèn)，堅(jiān)定地表達(dá)出自己不怕任何困難。I don’t discourage, on the contrary, I will actively think measure to conquer it and put measure into practice, I am sure I will succeed in the end.8、What is the worst thing you have heard about our university?

說(shuō)實(shí)話，我并不完全了解我們的大學(xué)，我只知道通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和一些學(xué)生，所以我不隨意評(píng)價(jià)它，但在我準(zhǔn)備研究生考試時(shí)，我得到了一些來(lái)自我們大學(xué)的幫助。他們非常熱情，我非常感激他們。總之，我有非常好的印象，對(duì)我們的大學(xué)。To tell the truth, I don’t completely know our university, I know it only by internet and some students, so I can not randomly value it, but during my preparing for the postgraduate exams, I obtained some helps coming from our university.They were very warmhearted, and I very appreciate them.In a word, I have a very good impression about our university.9、Describe your best friend and what he or she does for a living?

首先，我有很多很好的朋友，我們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，討論和玩耍。談?wù)撐易詈玫呐笥眩且粋€(gè)熱情、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)的女孩，我們喜歡討論一些有趣的問(wèn)題。她也參加了研究生考試，并取得了很好的效果。我衷心希望她有一個(gè)快樂(lè)的未來(lái)。First of all, I have many good friends, we often study, discuss and play in harness.To speak of my best friend, she is a warmhearted, hardworking, strong-minded girl, we were favor in discussing some interesting questions.She also took the postgraduate exams, and obtained a very good result.I really hope she has a happy future.10、In what ways are you similar or different from your best friend?

我想我們有很多相似的性格特點(diǎn)，如熱情，勤奮等。談到不同，我認(rèn)為最大的不同是，她慢慢地做任何事情，相反，我脾氣暴躁。也許我們可以督促雙方，所以我們是非常好的朋友。I think we have many similar characters, such as warmhearted, hardworking and so on.To mention difference, I think the biggest difference is that she do anything slowly, on the contrary, I am short fuse.Maybe we can supervise and urge both sides, so we are very good friends.11、Are you a happy person?

是的，當(dāng)然。首先，我有一個(gè)幸福的家庭，我愛(ài)我的父母，他們也愛(ài)我。第二，我有一個(gè)健康的身體。最后，我很喜歡我的專(zhuān)業(yè)。雖然我沒(méi)有很多錢(qián)，但我不羨慕誰(shuí)擁有多少錢(qián)，我可以通過(guò)我的雙手生活，我覺(jué)得我很高興。Yes, of course.First, I have a happy family, I love my parents and they love me, too.Second, I have a health body.Finally, I study the major that I very like.Though I have no much money, but I don’t envy people who own much money, I can create life by my own hands, I think I am very happy.12、If you failed this time what will you do in the near future?

我很清楚，生活并不會(huì)每時(shí)每刻都很成功，它是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，所以我準(zhǔn)備接受生活中的挑戰(zhàn)，我也告訴自己，我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄在任何時(shí)候?，F(xiàn)在，我也接受挑戰(zhàn)，我只是覺(jué)得，盡我所能通過(guò)這一挑戰(zhàn)。無(wú)論什么結(jié)果。我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄我的追求和夢(mèng)想。I am very clear that life is not successful at any time, it is full of challenges, so I always prepare for receiving challenge coming from life and I also tell myself I will never give up at any moment.Now, I also received a challenge, I only want to try my best to pass this challenge.No matter what result is, I will never

give up my pursuit and my dream.13、What kinds of opportunities are you looking for?

我認(rèn)為，人生充滿(mǎn)了機(jī)會(huì)，人們盡力尋找機(jī)會(huì)，當(dāng)然，包括我在內(nèi)。但我認(rèn)為最重要的是你如何抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，使你成功。I think that life fills with opportunities, people try their best to looking for opportunities, of course, including me.But I think the most important is how you seize every opportunity to make you succeed.14、Say a little about your educational background?

我來(lái)自巢湖市郊區(qū)，我的小學(xué)和初中位于我的村莊。從1997年到2006年，我讀完了小學(xué)和初中。從2006到2009年，我在縣城的高中學(xué)習(xí)。從2009年到2013年，我在安徽新華學(xué)院學(xué)習(xí)。I come from Bozhou.My elementary school and my junior high school is located my village, I spend my elementary school and my junior high school during 1997 to 2006.During 2006 to 2009, I study in my senior high school in county town.From 2009 to 2013, I studied in Anhui Xinhua University.15、why did you select this major?

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，首先要表達(dá)出你選的這個(gè)專(zhuān)業(yè)在生活中的作用越來(lái)越重要。而后更重要的是，表達(dá)出你對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)很感興趣。因?yàn)橄啾绕渌?，?dǎo)師更希望你是出于興趣而非其他才選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)。As we know, computer science and technology is more and more important in our daily life, so I think this major has a bright future.Future more, I am very interested in this major, I think I can have some achievement in this major.16、What is your impression of Changsha?

我對(duì)長(zhǎng)沙有很好的印象，長(zhǎng)沙是擁有一些歷史基礎(chǔ)的城市，這對(duì)我非常好，我喜歡這個(gè)城市。I have a good impression to Maanshan, Maanshan is the city that owns some history bases, it is very good to me, I like this city.八、注意表達(dá)

1、第一句話(first word)。見(jiàn)到考官的第一句話，很關(guān)鍵，不用說(shuō)的很復(fù)雜?？梢允且粋€(gè)簡(jiǎn)單句，但一定要鏗鏘有力。展示出自信和實(shí)力。千萬(wàn)不要來(lái)一句“sorry, my English is poor”。常見(jiàn)的開(kāi)頭有：I am glad to be here for this interview.First let me introduce myself.I’m..., my number is…北大清華等學(xué)校參加面試的考生很多，可能對(duì)考生有一個(gè)編號(hào)，說(shuō)一下自己的編號(hào)顯得很職業(yè)，正式。

2、作自我介紹——成長(zhǎng)經(jīng)歷(making a self-introduction ——developing history)。有很多學(xué)校要求做一個(gè)自我介紹，這一問(wèn)題并非在請(qǐng)你大談你的個(gè)人歷史。考官是要在你的介紹中尋找有關(guān)你性格、資歷、志向和生活動(dòng)力的線索。

3、若考官問(wèn)其他的，你沒(méi)有聽(tīng)明白，可以說(shuō)“could you speak slowly ?” 或者 “sorry, I didn’t prepare for this question”。相信英語(yǔ)口語(yǔ)菜的人大有人在，豁出去了，保持微笑：I am sorry!I beg your pardon? I don't understand your question, Could you repeat it again? 或者Sorry, I don't know(I am little acquainted with the aspect of special knowledge).But I wish I can have a chance to learn more deeply the knowledge under your direction.

第四篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料

教學(xué)反思

1、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)落在預(yù)習(xí)方面。發(fā)揮個(gè)人和學(xué)習(xí)小組的作用，認(rèn)真完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。針對(duì)每個(gè)不同課時(shí)，學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容也不相同，凡是書(shū)中要求填空的內(nèi)容，都盡可能要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)好，出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，錘煉能力，增加課堂的教學(xué)容量。

2、堅(jiān)持一單元兩次正規(guī)練筆活動(dòng)。寫(xiě)作訓(xùn)練也是每單元必須抓的內(nèi)容。雖然每一單元都有一個(gè)main task 但，畢竟間隔時(shí)間太長(zhǎng)。我們要求學(xué)生在每一個(gè)reading 課時(shí)學(xué)完后仿寫(xiě)文章，在main task 結(jié)束之后再第二次安排學(xué)生作文訓(xùn)練。對(duì)于英語(yǔ)興趣濃，能力較強(qiáng)的學(xué)生要求他們堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)周記;基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生也鼓勵(lì)他們用文中的重點(diǎn)短語(yǔ)或單詞造句。

3、堅(jiān)持高聲朗讀訓(xùn)練不放松。由于學(xué)校生源不近相同，各校學(xué)生的課堂表現(xiàn)和開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)不一樣。我們現(xiàn)在的感覺(jué)就是初一時(shí)學(xué)生還踴躍發(fā)言，到了初二就開(kāi)始變的穩(wěn)重了，初三就只好點(diǎn)名了。口語(yǔ)考試對(duì)我們平時(shí)的口語(yǔ)訓(xùn)練提出了新的要求。在開(kāi)始時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生好好朗讀，我們采用了限時(shí)朗讀的競(jìng)賽辦法，規(guī)定時(shí)間，看誰(shuí)讀的又快又好，然后逐漸把朗讀時(shí)情感、爆破、停頓等技巧納入考核。

4、聽(tīng)力訓(xùn)練落在平時(shí)。在課堂上要求學(xué)生多說(shuō)、多聽(tīng)，并利用每節(jié)課的 daily report 進(jìn)行相互的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。值日學(xué)生在話題陳述完畢之后，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題要求其他學(xué)生回答，既達(dá)到鍛煉口語(yǔ)，又能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力

5、活化教材，整體處理新教材中的單元結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究與思考，我們覺(jué)得：要更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性，就有必要對(duì)們個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定量的整合。例如，我們通常把Comic strip放在Welcome to the unit之后;有時(shí)根據(jù)Reading中詞匯的需要，我們把vocabulary調(diào)到Reading之前上，幾乎每個(gè)單元的Speak up與Welcometo the Unit 的內(nèi)容都會(huì)有關(guān)聯(lián)，卻與Integrated skills無(wú)多大聯(lián)系，所以我們通常都會(huì)把Speak up的教學(xué)與welcome to the Unit 的教學(xué)安排在一個(gè)課時(shí)之內(nèi)。另外，Grammar的學(xué)習(xí)也可以把Checkout的A分作為一種學(xué)習(xí)后的檢查與練習(xí)。

6、如何布置作業(yè)和評(píng)價(jià)學(xué)生

作業(yè)的“三布置” ：夯實(shí)基礎(chǔ)的;提升能力的;發(fā)展思維的。

作業(yè)的“三不布置”：機(jī)械重復(fù)的;懲罰性質(zhì)的;超負(fù)荷的。

我對(duì)作業(yè)布置的思考：

1.不在讓學(xué)生機(jī)械地抄寫(xiě)所有的單詞和句型，改為用重點(diǎn)詞匯和句型造句，學(xué)生可以參考書(shū)本，也可以查字典，但要求不能照抄，必須經(jīng)過(guò)自己的改寫(xiě)。

2.從學(xué)生作業(yè)中

收集一些典型錯(cuò)誤，并作為改錯(cuò)作業(yè)布置給學(xué)生。

3.分層次布置作業(yè)。

4.抽出時(shí)間堅(jiān)持跟讀磁帶。

第五篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料

1.19世紀(jì)初，大肆向中國(guó)走私鴉片的國(guó)家是（）

A.美國(guó)B.英國(guó)

C.日本D.俄國(guó)

2.中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)最主要的矛盾是（）

A.地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的矛盾B.資產(chǎn)階級(jí)與工人階級(jí)的矛盾

C.帝國(guó)主義與中華民族的矛盾D.封建主義與人民大眾的矛盾

3.1860年洗劫和燒毀圓明園的是（）

A.日本侵略軍B.俄國(guó)侵略軍

C.英法聯(lián)軍D.八國(guó)聯(lián)軍

4.基督教在中國(guó)設(shè)立的最大出版機(jī)構(gòu)廣學(xué)會(huì)發(fā)行的報(bào)刊是（）

A.《中國(guó)叢報(bào)》B.《北華捷報(bào)》

C.《字林西報(bào)》D.《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》

5.舊民主主義革命時(shí)期中國(guó)反侵略斗爭(zhēng)失敗的最根本原因是（）

A.經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后B.社會(huì)制度腐敗

C.思想文化保守D.軍事裝備落后

6.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想的是（）

A.林則徐B.魏源

C.龔自珍D.王韜

7.太平天國(guó)后期，提出《資政新篇》這一具有資本主義色彩改革方案的是（A.洪秀全B.楊秀清

C.洪仁玕D.石達(dá)開(kāi)

8.太平天國(guó)在1853年冬頒布的綱領(lǐng)性文件是（）

A.《天朝田畝制度》B.《十款天條》

C.《原道醒世訓(xùn)》D.《原道覺(jué)世訓(xùn)》

9.洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一個(gè)規(guī)模較大的近代軍事工業(yè)是（）

A.江南制造總局B.馬尾船政局

C.天津機(jī)器局D.湖北槍炮廠

10.近代中國(guó)派遣第一批留學(xué)生是在（）

A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期B.戊戌維新時(shí)期

C.清末“新政”時(shí)期D.辛亥革命時(shí)期

11.譚嗣同在戊戌維新時(shí)期撰寫(xiě)的宣傳變法維新主張的著作是（）

A.《新學(xué)偽經(jīng)考》B.《變法通義》

C.《日本變政考》D.《仁學(xué)》

12.嚴(yán)復(fù)將英國(guó)人赫胥黎的《進(jìn)化與倫理》的前兩章翻譯為（）

A.《天演論》B.《穆勒名學(xué)》

C.《原富》D.《法意》

13.魯迅在《新青年》上發(fā)表的第一篇白話小說(shuō)是（）

A.《孔乙己》B.《藥》

C.《狂人日記》D.《阿Q正傳》

14.《共產(chǎn)黨宣言》第一個(gè)中文全譯本的譯者是（）

A.李大釗B.陳獨(dú)秀

C.陳望道D.毛澤東

15.1925年國(guó)民政府將所轄各部隊(duì)統(tǒng)一改編為（）

A.國(guó)民軍B.東征軍）

16.1931年日本帝國(guó)主義制造了侵略中國(guó)的（）

A.九一八事變B.一二八事變

C.七七事變D.八一三事變

17.1935年中國(guó)共產(chǎn)黨北平臨時(shí)工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)的抗日救亡運(yùn)動(dòng)是（）

A.五卅運(yùn)動(dòng)B.一二·九運(yùn)動(dòng)

C.一二·一運(yùn)動(dòng)D.一二·三〇運(yùn)動(dòng)

18.全國(guó)性抗戰(zhàn)開(kāi)始后，中國(guó)軍隊(duì)取得第一次重大勝利的戰(zhàn)役是（）

A.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役B.昆侖關(guān)戰(zhàn)役

C.百團(tuán)大戰(zhàn)D.平型關(guān)戰(zhàn)役

19.中國(guó)共產(chǎn)黨制定《抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》的重要會(huì)議是（）

A.瓦窯堡會(huì)議B.洛川會(huì)議

C.中共六屆六中全會(huì)D.中共六屆七中全會(huì)

20.1945年8月，毛澤東發(fā)表的號(hào)召對(duì)日本侵略者實(shí)行全國(guó)規(guī)模反攻的文章是（）

A.《為抗日救國(guó)告全國(guó)同胞書(shū)》B.《關(guān)于目前形勢(shì)與黨的任務(wù)的決定》

C.《論持久戰(zhàn)》D.《對(duì)日寇的最后一戰(zhàn)》

21.中國(guó)西藏和平解放的時(shí)間是（）

A.1948年10月B.1949年10月

C.1950年10月D.1951年10月

22.1951年底到1952年春，中國(guó)共產(chǎn)黨在黨政機(jī)關(guān)中開(kāi)展的“三反”運(yùn)動(dòng)是（）

A.反貪污、反浪費(fèi)、反官僚主義B.反主觀主義、反宗派主義、反黨八股

C.反受賄、反貪污、反自由主義D.反浪費(fèi)、反行賄、反形式主義

23.中國(guó)進(jìn)入新民主主義社會(huì)后，經(jīng)濟(jì)上處于領(lǐng)導(dǎo)地位的是（）

A.私人資本主義經(jīng)濟(jì)B.國(guó)家資本主義經(jīng)濟(jì)

C.國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)D.合作社經(jīng)濟(jì)

24.中國(guó)共產(chǎn)黨在過(guò)渡時(shí)期總路線的主體是實(shí)現(xiàn)（）

A.對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造B.對(duì)個(gè)體手工業(yè)的社會(huì)主義改造

C.對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造D.國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化

25.在農(nóng)業(yè)合作化過(guò)程中，具有半社會(huì)主義性質(zhì)的農(nóng)業(yè)合作組織是（）

A.互助組B.初級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社

C.高級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社D.人民公社

26.我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)的最主要標(biāo)志是（）

A.中華人民共和國(guó)的成立B.發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)第一個(gè)五年計(jì)劃的制定

C.第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的召開(kāi)D.社會(huì)主義改造的完成27.將社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線概括為“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的會(huì)議是（）

A.中共十二大B.中共十三大

C.中共十五大D.中共十六大

28.1992年召開(kāi)的中共十四大明確提出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立（）

A.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制B.社會(huì)主義有計(jì)劃商品經(jīng)濟(jì)體制

C.計(jì)劃為主、市場(chǎng)為輔的經(jīng)濟(jì)體制D.市場(chǎng)為主、計(jì)劃為輔的經(jīng)濟(jì)體制

29.正式提出以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的會(huì)議是（）

A.中共十五屆五中全會(huì)B.中共十五屆六中全會(huì)

C.中共十六屆三中全會(huì)D.中共十六屆四中全會(huì)

30.中國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力在改革開(kāi)放后迅速發(fā)展，到2006年經(jīng)濟(jì)總量已居世界（）

C.第四位D.第五位

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。31.1902年至1911年，在我國(guó)發(fā)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)主要有（）

A.拒俄運(yùn)動(dòng)B.收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)

C.保路運(yùn)動(dòng)D.抵制美貨運(yùn)動(dòng)

32.1911年，直接參與領(lǐng)導(dǎo)武昌起義的革命組織是（）

A.共進(jìn)會(huì)B.文學(xué)社

C.中華革命黨D.中國(guó)國(guó)民黨

33.在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，屬于四大家族壟斷的大銀行有（）

A.中央銀行B.中國(guó)銀行

C.交通銀行D.中國(guó)農(nóng)民銀行

34.1928年至1930年間，毛澤東撰寫(xiě)的有關(guān)中國(guó)革命道路理論的重要著作有（）

A.《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在?》B.《井岡山的斗爭(zhēng)》

C.《星星之火，可以燎原》D.《反對(duì)本本主義》

35.遵義會(huì)議后，中共中央政治局成立的新的軍事指揮小組成員有（）

A.毛澤東B.朱德

C.周恩來(lái)D.王稼祥

36.1946年8月，中共中央在《對(duì)目前時(shí)局的宣言》中明確提出的口號(hào)是（）

A.獨(dú)立B.和平

C.民主D.團(tuán)結(jié)

37.1947年“五二〇”慘案發(fā)生后，國(guó)統(tǒng)區(qū)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是（）

A.反饑餓B.反內(nèi)戰(zhàn)

C.反獨(dú)裁D.反迫害

38.1948年9月至1949年1月，中國(guó)人民解放軍進(jìn)行的戰(zhàn)略決戰(zhàn)是（）

A.遼沈戰(zhàn)役B.淮海戰(zhàn)役

C.平津戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役

39.周恩來(lái)在三屆全國(guó)人大一次會(huì)議上正式宣布，把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)（A.工業(yè)現(xiàn)代化B.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

C.國(guó)防現(xiàn)代化D.科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化

40.毛澤東在探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中提出，社會(huì)主義的發(fā)展階段可能分為

A.落后的社會(huì)主義B.先進(jìn)的社會(huì)主義

C·不發(fā)達(dá)的社會(huì)主義D.比較發(fā)達(dá)的社會(huì)主義

三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

41.以孫中山為代表的革命派同改良派論戰(zhàn)取得勝利的重要意義。

42．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中的中間勢(shì)力以及中共爭(zhēng)取中間勢(shì)力所必需的條件。

43．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)日益加深的主要原因。

44．新中國(guó)建立初期中國(guó)共產(chǎn)黨面臨的主要問(wèn)題和考驗(yàn)。

45．1979年3月，鄧小平在理論工作務(wù)虛會(huì)上提出的四項(xiàng)基本原則及堅(jiān)持這些原則的重要性。））（四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

46．新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和意義是什么？

47．毛澤東等老一輩革命家對(duì)中國(guó)社會(huì)主義民主政治建設(shè)有哪些理論貢獻(xiàn)？