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      口語交際教案

      2022-09-21下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了這篇《口語交際教案》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《口語交際教案》。

      口語交際教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料;能主動(dòng)參與交際活動(dòng),樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能。

      過程與方法:善于與別人交流,提高口語交際的能力;情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛祖國(guó)文化,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):

      A盡量組織語言,大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化;

      B培養(yǎng)專心傾聽,適當(dāng)補(bǔ)充,積極提問的好習(xí)慣;

      難點(diǎn):

      輔以文字資料或圖片等展示生活中的傳統(tǒng)文化;并實(shí)事求是地評(píng)價(jià)各小組開展活動(dòng)的情況。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      (師)從本地實(shí)際出發(fā),收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨铩?/p>

      (生)在實(shí)踐活動(dòng)中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化,收集相關(guān)資料并歸類整理,準(zhǔn)備向大家展示

      教學(xué)過程:

      一、直接導(dǎo)入

      同學(xué)們,通過第五單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家“孔子”、“老子”,了解了古代神話故事《盤古開天地》,欣賞了古代建筑“趙州橋”,觀賞了千古名畫《清明上河圖》。我們的祖國(guó)有五千年的文化歷史,傳統(tǒng)文化像一個(gè)巨大的寶庫(kù)。它就在我們身邊,并時(shí)刻影響著我們的生活,今天我們一起來交流生活中的傳統(tǒng)文化。

      板題:生活中的傳統(tǒng)文化

      二、交流

      1、你知道我們的生活中有哪些傳統(tǒng)文化嗎?

      學(xué)生發(fā)言,教師相機(jī)板書:陶瓷、剪紙、戲曲、古詩(shī)詞、傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)古代神話……

      2、同學(xué)們說得很好,傳統(tǒng)文化在我們的生活中無處不在,今天我們就來交流一下我們所了解的傳統(tǒng)文化有哪些。 3、小組交流

      小黑板出示交流提示:

      (1)小組成員都要用普通話大膽地講,也要認(rèn)真傾聽,還要及時(shí)提出你的見解;(2)小組推選一位“發(fā)言人”,代表本組匯報(bào)發(fā)言;

      (3)“發(fā)言人”在匯報(bào)發(fā)言中,可以展示你們收集的圖片、資料……

      4、全班交流

      在我們的“發(fā)言人”發(fā)言時(shí),其余的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,你們有兩重身份:首先你們是“小記者”,有疑問時(shí)可以舉手提問;你們也是“小評(píng)委”,對(duì)“發(fā)言人”的匯報(bào)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

      5、師生共同評(píng)議,給予鼓勵(lì)

      三、小結(jié)

      我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化光輝燦爛,讓我們學(xué)習(xí)它、繼承它,將它發(fā)揚(yáng)光大吧!

      板書設(shè)計(jì):

      民間工藝:陶瓷、剪紙、戲曲、……

      生活中的傳統(tǒng)文化古詩(shī)、對(duì)聯(lián)……

      光輝燦爛

      傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、端午、清明、中秋、除夕……

      口語交際教案2

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

      2。能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

      3。通過活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

      4。能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

      課前準(zhǔn)備

      收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

      了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。

      通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

      第一課時(shí)口語交際

      黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

      俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

      暢所欲言。抒發(fā)情感

      1。同學(xué)們,請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

      2?,F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

      小組交流討論

      明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

      重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

      小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

      展示活動(dòng)方案

      以小組為單位展示活動(dòng)方案。

      其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

      師生共同評(píng)議。綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

      總結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

      第二、三課時(shí)習(xí)作

      談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

      在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

      大膽想象

      想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

      想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

      想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

      閱讀提示,明確要求

      學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

      小組互說。打開思路

      全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

      試寫初稿。自行修改

      回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

      要求書寫工整,語句通順。

      小組評(píng)議,互改

      小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

      根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

      佳作賞評(píng)

      每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。

      賞評(píng)。

      五年級(jí)語文上冊(cè)教案——口語交際·習(xí)作二

      口語交際教案3

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇,學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。

      2、學(xué)習(xí)縮寫,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語句連貫通順;培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。

      課前準(zhǔn)備

      1、查找資料,拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。

      2、準(zhǔn)備人物形象的服飾、道具。

      3、多媒體課件《三國(guó)演義》《猴王出世》的精彩片段。

      課時(shí)安排

      3課時(shí)。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      口語交際

      一、創(chuàng)設(shè)情境,感知角色形象

      1、播放《草船借箭》,觀前布置思考問題:

      ⑴ 你最喜歡哪個(gè)演員的出色表演,為什么?

      ⑵ 你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里?

      2、學(xué)生自由討論:

      可以從人物的語言或動(dòng)作是否體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)談;可以從故事情節(jié)的安排談;可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn),在欣賞中學(xué)習(xí),由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。

      二、賞析課文,體味角色形象

      1、這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》,你最喜歡的人物是誰?為什么?

      2、作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來的?引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動(dòng)作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。

      三、探究編排,表演角色形象

      1、老師以《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本劇:

      ⑴ 請(qǐng)學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語句。

      ⑵ 學(xué)生簡(jiǎn)要交流。

      ⑶ 課文中有些人物神情并沒有直接提供,作為編導(dǎo)該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語言、動(dòng)作想象他們的神情。如:魯肅對(duì)周瑜說:十萬支箭。周瑜說:是他自己說的,你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的?

      ⑷ 課文中有些人物語言是運(yùn)用專署的形式出現(xiàn),并沒有直接引用,作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用,回來報(bào)告周瑜,果然不提借船的事,只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導(dǎo),遇到這種轉(zhuǎn)述的句子,怎么辦?

      (改編為直接敘述的句子,還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ),從而更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。)

      教師小結(jié):編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn),還要進(jìn)行必要的改編,形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。

      2、自主選擇,分組創(chuàng)編:

      ⑴ 按照每個(gè)人的興趣、愛好分成四大組,推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo),負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。

      ⑵ 每個(gè)人選擇一個(gè)角色,將自己角色的語言、動(dòng)作、神情了解透徹。

      ⑶ 交流討論各自的角色體驗(yàn),小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。

      (根據(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。)

      分小組的討論、發(fā)言,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟,討論探究,獲取知識(shí),發(fā)展能力,品味成功。

      3、欣賞表演,評(píng)價(jià)表演:

      ⑴ 討論欣賞要求,評(píng)價(jià)方法,準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng),最佳演員、最佳評(píng)論員。

      (認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。欣賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。)

      ⑵ 分組表演:

      先由編導(dǎo)簡(jiǎn)要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具,再進(jìn)行表演。

      ⑶ 評(píng)價(jià)表演:

      先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情入手;再?gòu)氖欠窀挥袆?chuàng)造性來評(píng)價(jià)。也可以提出自己的疑問,由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。

      4、評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng),最佳演員、最佳評(píng)論員。

      四、拓展延伸,豐富角色形象

      1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀,更深入地了解人物的特點(diǎn),為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      (如《三國(guó)演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等。)

      2、融合大家的合理性建議,嘗試做一回編導(dǎo),并與同學(xué)合作進(jìn)行二次創(chuàng)編。

      激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,變要我學(xué)為我要學(xué),由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

      口語交際教案4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

      2.學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

      3.根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

      4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

      課前準(zhǔn)備

      教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

      學(xué)生:1.觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。

      2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

      3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí) 口語交際

      揭題導(dǎo)入

      這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

      今天,我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

      自讀提示,明確要求

      1.自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

      說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

      2.師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。

      成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

      走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

      回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

      分塊討論,組內(nèi)交流

      口語交際教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。

      2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。

      3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、看掛圖,激趣導(dǎo)入。

      1、出示課間活動(dòng)圖。

      2、師:小朋友玩得多開心呀,你平時(shí)玩過哪些游戲呢?(生自由說)

      3、今天我們就來評(píng)選最有趣的游戲。

      二、看圖說說,掌握方法。

      1、出示課本中三副圖。

      2、觀察圖畫,結(jié)合體驗(yàn),各抒己見。

      (1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?

      (2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣?

      3、引導(dǎo)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)不足。

      同樣一種游戲,你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?

      4、教師示范,提供方法。

      (1)教師講一講“老鷹抓小雞”。

      (2)學(xué)生評(píng)價(jià),感悟方法。一年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》口語交際教案

      你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個(gè)游戲說清楚?

      為了介紹游戲很有趣,老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩,再說玩游戲時(shí)的心情、感受)

      5、同桌交流。

      從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲,向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

      6、全班交流。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。

      (2)小組互相補(bǔ)充。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):聽了他的介紹,你覺得這個(gè)游戲有趣嗎?

      7、小結(jié)、過渡。

      (1)介紹一個(gè)有趣的游戲,先說說這個(gè)游戲怎么玩,再說說在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。

      (2)各小組先在組內(nèi)互相說一說,然后推薦一兩種最有趣的游戲。

      三、小組內(nèi)交流,教師參與、點(diǎn)撥。

      1、互相說一說、問一問、評(píng)一評(píng)。

      每人介紹一種有趣的游戲,對(duì)不熟悉的游戲可以互相問一問。

      2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。

      四、全班交流。

      1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他組員可以補(bǔ)充。

      2、評(píng)價(jià):在各組推薦的這些游戲中,你最想玩那幾種?為什么?

      3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。

      五、總結(jié)延伸,籌辦游戲節(jié)。

      1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

      2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。

      3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書。

      口語交際教案6

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容,能正確、簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

      2.在交際過程中有自信心,說話時(shí)態(tài)度大方、有禮貌。

      3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      1.能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容,能正確、簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

      2.在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

      [教學(xué)課時(shí)]

      1課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、游戲?qū)?,走進(jìn)交際話題

      1.我們先來玩一個(gè)游戲輕松一下吧!游戲的名字叫“悄悄告訴他”,我請(qǐng)一組同學(xué)來參加,我只把話說給第一個(gè)同學(xué)聽,然后一個(gè)接一個(gè)往后傳。注意:傳話的時(shí)候只能說一次,而且不能讓其他人聽見。(傳話內(nèi)容:十四個(gè)人吃十四個(gè)柿子)2.我把傳話內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué),然后依次往下傳。

      3.請(qǐng)出最后一個(gè)同學(xué):請(qǐng)你大聲告訴大家,你聽到了什么?樂了吧,想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么嗎?幸虧這是個(gè)游戲,不然可鬧大笑話了。看來我們待會(huì)兒可得認(rèn)真聽??!

      4.揭題。剛才的游戲中,把話轉(zhuǎn)告給別人聽,可以叫傳話,也可以叫轉(zhuǎn)述。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(板書:轉(zhuǎn)述),從剛才的游戲中,我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意什么呢?(聽清楚、說明白、有禮貌)

      二、學(xué)習(xí)文本內(nèi)容

      (出示本次口語交際插圖內(nèi)容)根據(jù)課件出示的情境,分小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述事情,一定要記住要點(diǎn)。如果需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容沒弄清楚,要想辦法確認(rèn)。

      1.自由朗讀課本中的兩則情況,弄清楚轉(zhuǎn)述的內(nèi)容。

      2.嘗試練習(xí)。

      (1)不要忙著舉手。想想剛才通知的內(nèi)容是什么。每個(gè)人先在心里說幾遍。記不住的,可以問問同桌。

      (2)同桌互相說,糾正說錯(cuò)的地方。

      (3)角色扮演,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

      (4)生生表演,練習(xí)轉(zhuǎn)述。

      3.師生評(píng)議。

      4.小結(jié)轉(zhuǎn)述要求:弄清要點(diǎn),轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息;轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱的轉(zhuǎn)換;轉(zhuǎn)述時(shí)注意使用禮貌用語。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述

      1.情境預(yù)設(shè): 本周五下午3點(diǎn),在階梯教室召開“我愛我的祖國(guó)”主題報(bào)告會(huì),請(qǐng)全體同學(xué)自帶筆和筆記本準(zhǔn)時(shí)參加。王晴同學(xué)今天請(qǐng)假了,沒有到校。如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給她,你見到她該怎樣說?

      2.自由讀題,弄清題意。

      3.說說題目中有幾個(gè)角色:老師,王晴,轉(zhuǎn)述者。

      4.分小組進(jìn)行練習(xí):先由老師通知轉(zhuǎn)述者,再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

      5.指派某小組到臺(tái)前表演,大家評(píng)議。(評(píng)議要點(diǎn)見達(dá)標(biāo)檢測(cè)第3題)3.評(píng)議要點(diǎn):

      (1)是否將老師的通知清楚地告訴了王晴,是否遺漏重要信息;

      (2)人物之間的交流語言是否文明禮貌。

      四、活動(dòng)總結(jié)

      今天,我們?cè)诓煌那榫持袑W(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述,知道了在轉(zhuǎn)述的時(shí)候要先把內(nèi)容聽清楚、記牢,這樣你才能完整準(zhǔn)確地說明白,說的時(shí)候還要注意有禮貌。希望大家在今后的生活中,把今天所學(xué)的運(yùn)用到生活中,更好地去轉(zhuǎn)述別人的話。最后,老師送給大家一首兒歌,我們一起來讀一讀。

      [教學(xué)反思]

      由于學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣,因此本次的口語交際課進(jìn)展得很順利。絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂于分享自己的觀點(diǎn),并一起交流討論。部分同學(xué)的語言不夠流暢,還需對(duì)遣詞造句進(jìn)一步地推敲。

      口語交際教案7

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題。

      1.多媒體出示諺語,學(xué)生齊讀。

      (1)此時(shí)無聲勝有聲。

      (2)聽君一席話勝讀十年書。

      (3)良藥苦口利于病,良言逆耳利于行。

      (4)良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。

      2.激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累,相互間說一說對(duì)以上言語的理解。

      3.教師小結(jié),導(dǎo)入課題:這些言語形象生動(dòng)的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性,這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。(板書課題:說說自己的感受)

      二、小組交流,暢所欲言。

      1.小組內(nèi)交流。

      (1)交流內(nèi)容:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神,同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象,也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì),親友的一句問候,可能會(huì)使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受,然后進(jìn)行交流。

      (2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言,也可以提出自己的疑問,發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠(chéng)懇,說得詳略得當(dāng),條理清晰。

      2.各組推選代表,參加全班交流。

      三、閱讀范例,掌握技巧。

      1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說。思考:

      (1)你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰的勸說?為什么?

      (2)如果是你,你會(huì)怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)?

      2.小組同學(xué)交流,小組長(zhǎng)匯總小祖同學(xué)的意見。

      3.小組派代表發(fā)言,組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。

      4.教師小結(jié):

      (1)第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣,第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評(píng)的語氣,第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠(chéng),以情動(dòng)人,以理服人。所以,我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。

      (2)勸說的技巧:勸慰別人要情感真摯,語言真誠(chéng),以情動(dòng)人,以理服人,另外還要看清勸說的對(duì)象,了解對(duì)方的性格特點(diǎn),弄清楚事情的前因后果,明確勸說的目的。(板書:情感真摯,語言真誠(chéng),弄清因果,明確目的。)

      (3)我會(huì)這樣勸說那個(gè)小同學(xué):你好,小朋友,樓梯扶手又陡又滑,你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了,好嗎?

      四、互動(dòng)交流,全班分享。

      1.根據(jù)交流,選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題,(如:有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路;表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。)每組推薦2~3名同學(xué)參加班級(jí)交流。

      2.明確交流要求:

      (1)發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。

      (2)講完后耐心回答同學(xué)們的提問,允許別人持不同的意見。

      (3)有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

      3.教師小結(jié):通過交流,我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì),更需要善意的暗示和規(guī)勸,要善于聽取并接受別人的意見。

      五、結(jié)合實(shí)例,自由勸說。

      1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn),請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說。

      2.學(xué)生自由活動(dòng),互相勸說,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

      六、總結(jié)收獲,進(jìn)行引導(dǎo)。

      同學(xué)們,多留心身邊的人,多留心身邊的事,你們會(huì)發(fā)現(xiàn),真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的語言,就如同窗外這明媚的春光一樣,受到大家的歡迎!希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語,又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中,有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說別人,讓我們的生活變得更加美好和諧。

      七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。

      古往今來,還有許多成功勸慰的事例,如:高適曾勸董大:莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言?(學(xué)生交流。)

      成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

      八、作業(yè):

      勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。(如:吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。)

      課堂小結(jié)

      口語交際教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

      2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。

      3.互相商量,變消極為積極,變“煩惱”為“開心”

      4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,能聽懂別人的話,并能學(xué)會(huì)用語言勸慰別人。

      5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、聽清別人講話的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)傾聽。

      2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,收集自己在哪些地方存在煩惱,分條表示出來。

      教學(xué)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、了解畫面內(nèi)容,引出交際話題。

      1、同學(xué)們,你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎?他們有些什么煩惱?

      2.圖上誰是“開心伙伴”?你喜歡他嗎?為什么?

      3.尋找身邊的開心伙伴,請(qǐng)他想辦法解決煩惱。

      4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。

      二、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)交際欲望。

      1、你在生活中有什么煩惱?找你的朋友說一說。

      2.提出并歸納大家都感到煩惱的.問題。

      3.尋找身邊的“開心伙伴”,請(qǐng)“開心伙伴”想辦法解決煩惱。

      4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。

      三、設(shè)計(jì)問題,開展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。

      1、教師提出交談話題,引發(fā)學(xué)生討論。

      2.小組討論,匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議,確定最佳方案。

      3.拓展交際空間,提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱,和他們一起思考解決的辦法,讓親友開心、快樂。

      口語交際教案9

      課前準(zhǔn)備

      1.學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容,分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

      2.教師準(zhǔn)備演講稿例文。

      第一、二課時(shí)(習(xí)作)

      激情回顧,談話導(dǎo)入

      在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達(dá)。

      今天我們要寫一篇演講稿,表達(dá)心中的情感。

      范例引路,指導(dǎo)習(xí)作

      1.出示演講稿范例,教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

      2.說說聽了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動(dòng)?

      3.演講稿的特點(diǎn)

      出示:(1)針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動(dòng)聽眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

      (2)可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說能講為前提。

      (3)鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語言表達(dá)要形象生動(dòng),富有感染力。

      4.再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例,說說演講稿一般要注意些什么格式?

      (1)先根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;

      (2)然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚;

      (3)最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,或向聽眾發(fā)出號(hào)召。

      5.本次演講稿的主題是什么呢?

      6.圍繞主題,選擇材料

      (1)說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)?搜集到了哪些資源?

      (2)從以上內(nèi)容中選取寫作材料,并說明自己選擇的理由是什么?

      7.對(duì)照要求,進(jìn)行習(xí)作。

      自由選擇,抒發(fā)感情

      如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中,選擇最打動(dòng)自己的一篇(一本),寫一篇讀后感。

      試寫初稿,進(jìn)行修改

      口語交際教案10

      教材簡(jiǎn)析:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語交際活動(dòng)課。本節(jié)課的口語交際活動(dòng)課是本冊(cè)教材的第一次口語交際,以學(xué)生喜愛的游戲來營(yíng)造自然輕松的交際氛圍,學(xué)生可以在游戲中快樂地交流,減輕互動(dòng)交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法,并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點(diǎn)。

      學(xué)情分析:

      初入學(xué)的小學(xué)生,有的膽子小,不敢在陌生人面前說話,說話聲音輕,表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此,在第一次口語交際活動(dòng)中,教師在教學(xué)中要采用有趣的游戲、圖片欣賞等形式,給學(xué)生充足的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流,在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

      2、在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、注意聽別人說話,養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。

      2、發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,讓別人聽得見,聽得清。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

      2、口語交際。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件、游戲的頭飾。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、教師:你們喜歡玩游戲嗎玩游戲的心情怎么樣你們會(huì)玩哪些游戲你們喜歡什么游戲(指名匯報(bào))

      2、教師出示課文插圖,提問:你們知道他們?cè)诟墒裁此麄兪窃趺醋龅倪@是什么游戲

      3、教師明確并導(dǎo)入:這個(gè)游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個(gè)游戲。

      二、明確規(guī)則,了解游戲

      1、教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景,學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說一說自己看懂了什么。

      2、學(xué)生匯報(bào)交流。

      3、出示“我說你做”的游戲規(guī)則:一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下,做對(duì)動(dòng)作的人越多,其所在的小組就獲勝。

      4、教師朗讀游戲規(guī)則,幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。

      三、進(jìn)行游戲,總結(jié)要領(lǐng)

      (一)進(jìn)行第一輪游戲。

      1、教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。

      2、以小組為單位進(jìn)行游戲。

      3、進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。

      4、討論交流,總結(jié)要領(lǐng):大聲說,聽清楚,動(dòng)作快。

      (二)進(jìn)行第二輪游戲。

      1、教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令,要求:發(fā)指令時(shí),要大聲說,要讓別人都聽得見。

      2、指名發(fā)出指令,如:把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。

      3、比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

      (三)進(jìn)行第三輪游戲。

      1、指名發(fā)出指令,如:從書包里拿出生字薄,從書包里拿出鉛筆,打開生字薄,寫一個(gè)“火”;寫字時(shí)要坐端正,握好筆。

      2、比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

      四、課堂小結(jié)

      1、教師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲(發(fā)指令時(shí),要大聲說,要讓別人聽得見;要注意聽別人說話,然后按照指令做出動(dòng)作等)

      2、教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

      板書設(shè)計(jì):我說你做

      大聲說,讓別人聽得見。

      注意聽別人說話。

      集體評(píng)議:

      張建玲老師發(fā)言:本節(jié)課的講授,教者利用了很多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做,我能像你這樣做”、“一二三手背后”等,指向性明確又朗朗上口,充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。在以后的課堂上,教師應(yīng)該要多多給學(xué)生做示范示范,并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。

      康倩老師發(fā)言:口語交際課不能局限在課堂里,把它放在具體的生活情境中,才能引發(fā)學(xué)生交流。本節(jié)課開課伊始的兩個(gè)情境,看似與課堂教學(xué)無關(guān),實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連,甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。孩子們?cè)谶@樣的生活情境中,自然有什么說什么,完全沒有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能會(huì)傾聽別人的意見,能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,共同解決問題。

      嚴(yán)斌老師發(fā)言:教師在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,展開小組互動(dòng)活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都參與其中,游戲活動(dòng)的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗(yàn)中,放開自己進(jìn)行口語交際活動(dòng)。而且在活動(dòng)中他們也對(duì)“大聲說話”有了進(jìn)一步的認(rèn)知,相信他們以后的語言表達(dá)會(huì)更自然,更大方。

      杜靜老師發(fā)言:教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程,教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。教師應(yīng)該要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,使教學(xué)引人入勝,輕松自如,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響,一些膽小、害羞的孩子,沒有當(dāng)眾大膽表達(dá)的習(xí)慣和膽量。

      譚娜老師發(fā)言:一年級(jí)的孩子年齡小,大都不會(huì)傾聽,對(duì)于新鮮事物感到無比好奇,課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得很高,性子急的孩子甚至站起來嘴里不停地喊“我來”。他們常常忽略了課堂是需要傾聽的,忽略了傾聽的重要。要想提高孩子們的口語表達(dá)能力,就要先使他們學(xué)會(huì)傾聽別人的表達(dá),進(jìn)而完善自己的表達(dá)。而嚴(yán)老師特意設(shè)計(jì)讓順利取書的同學(xué)分享成功取書的經(jīng)驗(yàn),讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說說自己為什么做得不對(duì),以具體可感的事例,幫助學(xué)生真切地理解了“”傾聽”的重要,還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)非常適合一年級(jí)學(xué)生。

      口語交際教案11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

      2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

      3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

      4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

      2、學(xué)生:

      ⑴ 觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。

      ⑵ 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

      ⑶ 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

      【教學(xué)時(shí)間】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      口語交際

      一、揭題導(dǎo)入

      1、這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

      2、今天,我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

      二、自讀提示,明確要求

      1、自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

      2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

      3、師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容:

      ⑴ 成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

      ⑵ 走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

      ⑶ 回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

      三、分塊討論,組內(nèi)交流

      1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

      2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

      四、示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)

      1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

      2、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

      3、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。

      第二課時(shí)

      習(xí)作

      一、交流談話,激趣導(dǎo)入

      1、在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

      2、這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。

      二、選材命題,明確要求

      1、選擇話題,確定材料:

      選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

      2、大膽構(gòu)思,精巧命題:

      簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目:我是一棵××樹、小樹與鳥的對(duì)話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游×××

      3、習(xí)作要求。(投影出示)

      ⑴ 學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

      ⑵ 寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

      ⑶ 記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

      ⑷ 記敘清楚,語句通順,感情真切。

      三、試寫初稿,進(jìn)行修改

      1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

      3、組內(nèi)互讀互改。

      四、朗讀賞析,交流評(píng)議

      1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

      2、學(xué)生交流評(píng)議。

      3、教師點(diǎn)評(píng):

      特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

      五、再次修改,謄抄習(xí)作

      再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

      口語交際教案12

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生:

      1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書。

      2、填好《好書推薦》稿。

      3、每個(gè)學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來。

      老師:小黑板(名人名言)、錄音帶、機(jī)和電池、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字。

      一、看圖導(dǎo)入,議論好書。

      師:當(dāng)我走進(jìn)泊里中心小學(xué)以后,我聽到有很多的老師都在談?wù)撛蹅儼?,說咱們班級(jí)的同學(xué)有個(gè)其他班級(jí)都沒有的好習(xí)慣。那就是咱們班的同學(xué)平時(shí)最愛讀課外書,甚至還有不少小書迷,是真的嗎?哪些同學(xué)喜歡讀課外書呢?

      呀,都喜歡!!那老師想知道,你們?cè)谡n外都讀過哪些好書?指答。咱班同學(xué)都讀過這么多好書,真令人佩服!那你讀過的這些書中,你最喜歡什么書?能說說你喜歡的理由嗎?接著答。

      二、探究說法,嘗試推薦。

      師:剛才,大家談的這些書,都是對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助的好書!你的好書都帶來了嗎?舉起來讓老師看一下!呀,都帶來了!你想不想和其他同學(xué)一起分享你的好書呢?今天,咱們就來學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家,讓大家都來喜歡你的書。(板書課題:好書推薦)

      1、現(xiàn)在,咱們先聽兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認(rèn)真聽,比較一下,這兩個(gè)同學(xué),誰的推薦好?好在哪里?(放錄音)

      2、問:誰的推薦好?好在哪里?可以聯(lián)系他說過的話來談。指答。

      老師及時(shí)地激發(fā)學(xué)生回答:讀讀開頭,你覺得推薦好書還應(yīng)該注意什么?指答,板書:文明禮貌

      通過他的推薦,你知道了什么?(書的內(nèi)容和讀者的收獲)指答,也就是告訴我們書的優(yōu)點(diǎn),我們聽后便一清二楚。板書:清楚明白。聽了他的介紹,特別是最后加上了一句

      你不想一睹為快嗎?你心理有什么想法?指答。師:這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動(dòng)了你,板書:打動(dòng)別人。

      三、模仿推薦,正確評(píng)價(jià)。

      1、師:聽了剛才這位同學(xué)的推薦,你是不是受到一點(diǎn)啟發(fā)呢?推薦好書要做到什么?(指著板書進(jìn)行總結(jié):注意用好文明禮貌用語,書的優(yōu)點(diǎn)要說的清楚明白,關(guān)鍵是你的介紹能夠打動(dòng)別人)現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌隆]做好準(zhǔn)備的同學(xué),趕快在心理醞釀一下,你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書?改好了,可以同位互相提提意見。(大約5分鐘)

      2、準(zhǔn)備好了嗎?誰愿意先向大家推薦你的好書呢?先推薦的老師還有小禮物送給你!指名推薦。(告訴學(xué)生,如果你需要大家看到你的書,可以放在實(shí)物投影上)。其他同學(xué)認(rèn)真聽,他推薦的有什么優(yōu)點(diǎn)?你還有什么更好的建議?指答。教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。因?yàn)槟闶堑谝粋€(gè)上臺(tái)推薦的,你的表現(xiàn)也非常出色,所以老師要獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)掠赂覅⑴c獎(jiǎng)。師問:老師有個(gè)問題想請(qǐng)教大家:當(dāng)別人介紹的時(shí)候,作為聽眾,要怎么做呢?指答。師:對(duì),要做文明聽眾,認(rèn)真傾聽。除了表示對(duì)別人的尊重外,還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn),不足的地方可以提出更好的建議,這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書:聽眾:認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、提出建議)

      3、問:剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書,你喜歡他推薦的書嗎?你想不想對(duì)他的書了解更多一些,你想知道什么,現(xiàn)在就可以問他。(告訴推薦的學(xué)生,你想讓誰回答,你就點(diǎn)他的名字)指定學(xué)生提問。問學(xué)生:他提問的怎么樣?指答。(師:你的問題提的很精彩,獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?。提問時(shí),是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語呢?你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語?指答。某某同學(xué),你好!請(qǐng)問什么問題,最后還要說聲謝謝,像個(gè)小記者。問:這個(gè)建議你愿意接受嗎?)還有誰愿意向大家推薦你的好書呢?指名。(剛才咱們說的注意的問題,你都做到了,真聰明)讓大家做好評(píng)價(jià)。大家還有什么問題要問嗎?指答。(發(fā)獎(jiǎng))

      四、小組練說,人人參與。

      1、看來,推薦好書還真要講究方法呢,你學(xué)會(huì)了嗎?下面我們就四人一組,練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué),等會(huì)兒,每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。咱還要比一比,看哪個(gè)小組的推薦最有創(chuàng)意,哪個(gè)小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎(jiǎng)!

      2、各小組進(jìn)行練習(xí),教師巡回,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      3、匯報(bào)展示

      師:現(xiàn)在,哪個(gè)小組的同學(xué)最勇敢,先向大家推薦你的好書?指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評(píng)委,還要準(zhǔn)備好你的問題。

      4、師問學(xué)生:他們小組推薦的怎么樣?學(xué)生肯定后,根據(jù)學(xué)生意愿,把合作獎(jiǎng)送給這個(gè)小組。也可以根據(jù)學(xué)生的出色表現(xiàn),直接把獎(jiǎng)?wù)滤徒o他。教師評(píng)價(jià):1、我們把掌聲送給他們小組!2、祝賀他們小組獲得創(chuàng)意獎(jiǎng)!3、你推薦的太精彩了,來點(diǎn)掌聲

      五、名言結(jié)語,形成習(xí)慣。

      這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會(huì)了用能打動(dòng)他人的辦法向大家推薦了自己的好書,還學(xué)會(huì)了用文明禮貌用語,說的也清楚明白,非常了不起!看樣子,咱們班同學(xué)確實(shí)是一群愛讀書、會(huì)讀書的小書迷!那你讀了那么多書,你覺得讀書能給你帶來什么好處呢?指答。(學(xué)會(huì)做人,提高智力、學(xué)會(huì)寫作)師:世界上有許多偉人、名人都酷愛讀書,他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家!誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)想一想:這些名言告訴了我們什么?指答。你喜歡這些讀書名言嗎?老師也非常喜歡,咱們一塊再讀一讀,好嗎?老師希望能像這些名人、偉人一樣,都喜歡讀書,并且經(jīng)常到書的海洋中遨游,學(xué)知識(shí),長(zhǎng)本領(lǐng),人人成為博覽群書的人!長(zhǎng)大了為祖國(guó)做更大的貢獻(xiàn)!

      六、擴(kuò)展延伸,提高能力。

      老師給大家留了兩個(gè)作業(yè):

      1、課后,同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書,

      2、選做題:同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué)、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景,甚至是某一件新產(chǎn)品,當(dāng)然你自己制作的也可以。(出示課后作業(yè))

      板書設(shè)計(jì);

      好書推薦

      打動(dòng)別人

      提出建議

      清楚明白

      學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

      推薦者:

      文明禮貌

      眾:

      認(rèn)真傾聽

      口語交際教案13

      一、知識(shí)與技能

      1.學(xué)寫讀后感,提高閱讀和作文的能力。

      2.通過交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

      二、過程與方法

      通過交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

      三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

      2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

      課時(shí)安排:3課時(shí)

      教學(xué)過程

      習(xí)作(第一、二課時(shí))

      一、閱讀提示,了解讀后感

      1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

      2.交流:什么是讀后感?

      寫讀后感有什么作用?

      小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。

      3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來,有助于寫好讀后感。

      二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法

      1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

      2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

      緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。

      三、明確要求,開啟思路

      1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。

      2.學(xué)生互相說。

      3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。

      四、自改互評(píng),定稿謄抄

      1.寫完后自己閱讀,修改。

      2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

      3.選擇典型作文,示范如何修改。

      4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

      板書考:

      讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;

      根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

      表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

      若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

      口語交際(第三課時(shí))

      (課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。)

      一、揭示演講活動(dòng)的主題

      1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。

      2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國(guó)恥,振興中華。

      二、讀題,了解題意

      1.獨(dú)立審題,勾畫要求。

      2.交流:說什么?怎么說?

      三、指導(dǎo)演講

      1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。

      2.完善提綱,分組試講。

      3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。

      四、總結(jié)評(píng)議

      口語交際教案14

      一、導(dǎo)入新課

      人際交往中,勸告是一種常見的口語交際形式,它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告要講究一定的技巧,方能達(dá)到明辨是非、告之以理、導(dǎo)之以行的目的。勸告時(shí),雙方應(yīng)是處在平等的地位,決不可以以勢(shì)壓人,以理壓人,要心理相容,讓對(duì)方口服心服。今天,我們就來研究一下勸告的藝術(shù)。(板書課題。)

      二、自主學(xué)習(xí)

      1.把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來,同桌之間進(jìn)行交流。

      2.勸告的技巧有哪些?

      三、反饋交流

      勸告的技巧:1.正面勸導(dǎo),有理有節(jié)。

      2.直話曲說,借例言理。

      3.運(yùn)用“歸謬法”,迂回包抄。

      4.運(yùn)用“激將法”,因勢(shì)利導(dǎo)勸告。

      四、技能操作

      師:設(shè)置情景,要求學(xué)生按照勸告的技巧來進(jìn)行勸告。

      1.當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字,亂造簡(jiǎn)化字,隨便寫錯(cuò)別字等用字混亂的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。國(guó)務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門采取措施,逐步消除社會(huì)用字混亂的不正?,F(xiàn)象。每個(gè)小組選擇一條街道,對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語、廣告以及街巷的路牌等社會(huì)用字進(jìn)行檢查,把不規(guī)范的用字記下來,勸告有關(guān)部門或單位加以改正。勸告時(shí)要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法,曉之以理,動(dòng)之以情,力求取得較好的效果。

      2.李明要參加探究性課程活動(dòng),可他爸爸不同意,認(rèn)為會(huì)影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請(qǐng)你去勸告李明的爸爸,該怎么說?

      明確:

      (1.是對(duì)使用不規(guī)范漢字的對(duì)象進(jìn)行勸告。這項(xiàng)活動(dòng)的第一步是調(diào)研,對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語、廣告等社會(huì)用字進(jìn)行檢查,把不規(guī)范的用字記下來。第二步是對(duì)有關(guān)部門或單位加以勸告??梢砸罁?jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)范漢字的文件精神有理有節(jié)地進(jìn)行勸告,特別在對(duì)商家進(jìn)行勸告時(shí),千萬要注意不能影響別人的營(yíng)業(yè),要注意勸告的方式,切忌運(yùn)用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導(dǎo),指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象,勸其加以改正。

      2.是一種假想性的活動(dòng)。要求勸告同學(xué)的爸爸,但不一定要學(xué)生直接去面對(duì)李明的爸爸進(jìn)行勸告,可讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)勸告的方式及勸告詞,勸告的關(guān)鍵是簡(jiǎn)潔明了地講清探究性課程活動(dòng)的意義,指出探究性課程活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí),而且是一種培養(yǎng)素質(zhì)的很重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。可以列舉探究性課程活動(dòng)與學(xué)習(xí)功課問相輔相成的例子來勸告李明的爸爸。

      要提醒學(xué)生注意措辭,勸告的對(duì)象是同學(xué)的父親,輩份不一樣,切忌空講大道理。切忌亂套大帽子,以理服人、以情感人尤為重要。)

      五、合作學(xué)習(xí).

      男女同學(xué)分別設(shè)置情景,讓對(duì)方用最合適、最得體的語言幫助解答。

      六、拓展訓(xùn)練

      針對(duì)某些同學(xué)或親友違反社會(huì)公德的行為作勸告,力爭(zhēng)奏效。注意運(yùn)用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說、借例言理等方法。

      七、梳理鞏固

      學(xué)生談本節(jié)課的收獲。談出一點(diǎn)即可。

      口語交際教案15

      教材分析

      這次口語交際安排的是一次看圖講故事,內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂見的漫畫作品《父與子》中的一則。故事講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯,兒子到了餐桌旁,爸爸卻沒有回來,媽媽只得讓兒子再去叫爸爸。漫畫共有6格,最后一格留白,圖意不言而喻——爸爸也被書的內(nèi)容迷住了,讀者看后不由得為童心未泯的爸爸忍俊不禁。

      漫畫內(nèi)容依次如下:第一格,要開飯了卻不見兒子,媽媽讓爸爸去叫兒子;第二格,爸爸來到兒子房間,見兒子正在讀書,于是叫兒子去吃飯;第三格,兒子離開房間,爸爸被書吸引;第四格,兒子和媽媽準(zhǔn)備開飯,卻不見爸爸回來;第五格,媽媽又讓兒子去請(qǐng)爸爸來吃飯。前5格的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在描述圖意的基礎(chǔ)上,可以啟發(fā)學(xué)生為畫面配上對(duì)話,使故事更加富有生活氣息。最后一格畫面留白,給學(xué)生以想象空間,可以此為話題展開交流,讓學(xué)生想象“爸爸可能去了哪里?”這一格也是故事的興趣點(diǎn),討論后教師揭曉,可出示原圖,再讓學(xué)生完整地講述故事。

      本次口語交際的要求是“按順序講清圖意。認(rèn)真聽,知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容”。教學(xué)可以從兩個(gè)方面展開,一是先引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解每幅圖的內(nèi)容,借助漫畫,清楚完整地講述故事,通過猜測(cè)爸爸去了哪里,推薦最有趣、最合理的故事結(jié)局;二是通過合作表演,在故事情境中練習(xí)交際,做到吐字清晰、語句連貫。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能讀懂多幅圖組成的漫畫故事,能想象故事的結(jié)尾,按順序把故事講清楚、講完整。(重點(diǎn))

      2、能認(rèn)真聽,知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。

      3、積極參與表演,能在故事情境中交際,做到吐字清晰、語句連貫。(重點(diǎn))

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:《父與子》漫畫系列;德國(guó)著名漫畫家?!W·卜勞恩的相關(guān)資料、圖片。

      學(xué)生準(zhǔn)備:事先觀察、預(yù)習(xí)漫畫內(nèi)容。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、課件出示《父與子》,欣賞漫畫。簡(jiǎn)介這本漫畫書,初步了解作者。

      2、導(dǎo)入:德國(guó)著名漫畫家?!W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下,風(fēng)靡半個(gè)多世紀(jì)。今天,這對(duì)父子又來到了我們的課堂。這次他們又給我們帶來了怎樣有趣的故事呢?

      設(shè)計(jì)意圖

      通過原著介紹及漫畫欣賞,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生了課后閱讀原著的愿望。

      二、欣賞漫畫,想象畫面

      1、自由觀察圖畫,先了解每幅圖的內(nèi)容,再把這些圖畫的內(nèi)容連起來,講一講這個(gè)故事。

      2、小組合作,按順序一幅一幅交流。要求:

      (1)按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。

      指導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致觀察每一幅圖,看清圖上人物的動(dòng)作,還原生活,想象人物之間的對(duì)話,再有順序地講述故事。

      (2)對(duì)最后一幅圖要想象得合理,與前面的圖之間要有聯(lián)系。

      (3)小組成員認(rèn)真聽,知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

      生1:第一幅圖主要講了晚餐時(shí)間到了,媽媽做好了飯菜,準(zhǔn)備開飯了。爸爸坐在桌旁,但兒子卻不知道去哪里了。

      生2:第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯,發(fā)現(xiàn)兒子正趴在房間的地板上津津有味地看書呢!

      生3:第三幅圖講的是爸爸喊兒子去吃飯,兒子放下書走了。爸爸非常想知道兒子看的是什么書。

      生4:第四幅圖講媽媽和兒子在飯桌旁等了很久,卻不見爸爸回來,他們非常納悶兒:爸爸在干什么?

      生5:第五幅圖講媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯。

      師:第六幅圖是空白的,認(rèn)真想想,事情會(huì)怎樣發(fā)展呢??jī)鹤尤フ野职?,發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么??jī)鹤佑质窃鯓幼龅哪兀?/p>

      生1:我覺得爸爸一定是被那本書吸引住了,也在看書呢!

      生2:我認(rèn)為,爸爸被書吸引住了,趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸,也忍不住了,干脆一起趴在地板上看起書來,他們都忘了吃飯。

      設(shè)計(jì)意圖

      分組進(jìn)行討論,能讓學(xué)生在互幫互助的氛圍中進(jìn)行觀察、說話,有助于學(xué)生互相傾聽、互相指正、互相補(bǔ)充,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽、表達(dá)的習(xí)慣,培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。

      三、補(bǔ)充想象,形成故事

      師:我們剛才分別了解了每幅圖講的是什么,現(xiàn)在我們要把這幾幅圖連成一個(gè)故事,你認(rèn)為怎樣才能講好呢?

      生1:把這六幅圖的意思連起來就是一個(gè)故事了。

      生2:不能簡(jiǎn)單地把幾幅圖內(nèi)容相加,這樣故事不好聽。

      師:那么,要把故事講生動(dòng)、講具體,除了把這幾幅圖的意思連起來,還要補(bǔ)充些什么呢?

      生:要補(bǔ)充人物的想法、動(dòng)作、語言、表情等,這就能夠豐富畫面內(nèi)容了。比如,第二幅圖中兒子趴在地上看書的樣子要講出來,因?yàn)橹挥羞@樣才能讓爸爸也產(chǎn)生好奇的心理,想去看那本書。

      師:你來試一試?

      生:“兒子!吃飯啦!”爸爸一邊喊,一邊來到兒子的房間,看到兒子正趴在地上津津有味地看書呢!兒子看得那么入神,連爸爸的喊聲都沒聽到。

      師:你們聽,加上動(dòng)作描寫的故事一下子就精彩了許多,也讓我們好奇起來,兒子究竟看的是一本什么書呢?按照這樣的方法,大家再來想象畫面,把這些內(nèi)容加進(jìn)去,看誰講得精彩、吸引人。

      設(shè)計(jì)意圖

      看圖說話不僅要看懂圖意,能夠有條理地講述,還要有合理的想象。這樣,可以使說出來的故事充滿靈氣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握補(bǔ)充想象的內(nèi)容,為學(xué)生能講好有趣的故事打好基礎(chǔ),既鍛煉了學(xué)生的邏輯能力,又鍛煉了他們的想象能力。

      四、小組比賽,講述故事

      1、學(xué)生自由練說故事。

      2、在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽,比一比哪名同學(xué)講的故事最生動(dòng)。

      3、各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行講故事比賽,評(píng)出講故事小能手。

      練習(xí)要充分,教師點(diǎn)評(píng)要及時(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、有序表達(dá)的能力。

      設(shè)計(jì)意圖

      通過比一比、賽一賽的形式,可以很好地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生練習(xí)說話的積極性。

      五、總結(jié)回顧,形成能力

      師:這節(jié)課,我們看了有趣的漫畫,講了有趣的故事。你有什么收獲想和大家分享嗎?

      生1:我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖畫,才能弄懂圖畫的意思。

      生2:把幾幅圖連起來講的時(shí)候,要按照順序,這樣故事才有條理。

      生3:我明白了不能只講圖上畫的內(nèi)容,還要推測(cè)圖畫里的人物會(huì)說什么、做什么、想什么,這樣故事才會(huì)更生動(dòng)。

      生4:我感受到這個(gè)漫畫里的一家人非??鞓罚麄兊母星楹苌?。

      設(shè)計(jì)意圖

      在課堂上,通過總結(jié)回顧,進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固看圖講故事的方法,激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力,陶冶了他們的情操。

      六、拓展閱讀

      這個(gè)故事選自《父與子》,這本書幽默有趣,故事平常卻快樂,溫馨而奇妙,課后和爸爸媽媽一起閱讀這本書,享受閱讀的快樂吧!

      設(shè)計(jì)意圖

      意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,增加學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀整本書的習(xí)慣。

      教學(xué)反思

      本次口語交際是看圖講故事,既要讓學(xué)生掌握看圖的方法,又要讓學(xué)生形成講述小故事的能力,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的興趣,教師努力做到以下幾點(diǎn):

      1、認(rèn)真看圖,培養(yǎng)觀察力。

      看圖說話,顧名思義就是要用眼睛看,“看”是基礎(chǔ)。只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察才能形成深刻的理解,才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。教師首先引導(dǎo)學(xué)生看圖要有順序,對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容要有一個(gè)整體的了解。然后從人物的表情、動(dòng)作中,知道圖中的人物在干什么,讓學(xué)生做到言之有序,使整幅圖或多幅圖變成一個(gè)完整的、連貫的故事,使人物形象更加逼真,故事情節(jié)更加動(dòng)人。

      2、合理想象,培養(yǎng)想象力。

      看圖說話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,而且比較單調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面,學(xué)會(huì)想象、推測(cè),由一幅圖聯(lián)想到前后的幾幅圖,由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前后的幾個(gè)動(dòng)作,想象人物會(huì)說什么,會(huì)想什么,使靜止的畫面盡量動(dòng)起來,活起來,使單調(diào)的畫面內(nèi)容豐富起來。

      《口語交際介紹家鄉(xiāng)景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的景物,把話說完整,并盡量用生動(dòng)的語言打動(dòng)別人。

      2、儀表自然大方,樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

      3、與人交流要注意使用禮貌用語,語氣和藹,態(tài)度誠(chéng)懇。教學(xué)重點(diǎn):

      用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的景物。教學(xué)難點(diǎn):

      把家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)說具體。教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》的歌曲。

      師:聽過這首歌曲嗎?(聽這首歌曲介紹了家鄉(xiāng)山青水秀,是個(gè)美麗的地方)那同學(xué)們,你們想不想介紹你的家鄉(xiāng)呢?我們今天就來介紹家鄉(xiāng)景物。

      (板書課題:介紹家鄉(xiāng)景物)

      二、講授新課

      1、看了題目后,誰來說說:我們都可以介紹家鄉(xiāng)的什么?

      板書:風(fēng)景、特產(chǎn)

      2、你想介紹家鄉(xiāng)的什么呢?用簡(jiǎn)單的一、二句話說明。

      3、我聽了同學(xué)們的介紹,還是不知道風(fēng)景到底有多美?特產(chǎn)是什么樣?什么味道?怎樣才能使我聽得明白呢?

      板書:介紹時(shí)要具體

      對(duì)!為了使別人聽得明白,請(qǐng)同學(xué)們講清楚我的家鄉(xiāng)在哪兒?按照一定的順序說說風(fēng)景有哪些特點(diǎn);物產(chǎn)是什么?是什么顏色、有什么味道、怎么吃等等。其他同學(xué)認(rèn)真聽,可以給說的同學(xué)補(bǔ)充,也可以提出問題。

      4、我說清楚了嗎?(說清楚了),四人一組,進(jìn)行交流。

      5、全班匯報(bào)。

      6、聽了同學(xué)們的介紹,我也想把我家鄉(xiāng)給你們介紹一下可以嗎?

      (看影片,聽介紹)

      我的故鄉(xiāng)在我國(guó)北方名城哈爾濱,此地四季分明。春花、夏風(fēng)、秋果、冬雪,各有特點(diǎn)。特別是冬雪,覆蓋大地長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月之久,故有冰城的美譽(yù)。嚴(yán)寒、漫長(zhǎng)的冬季和可塑性強(qiáng)、抗壓強(qiáng)度好的松花江堅(jiān)冰,為冰燈藝術(shù)提供了得天獨(dú)厚的自然條件。

      冰燈是由一塊塊方冰雕刻而成。有漂亮的宮燈,有雄偉的長(zhǎng)城,有高大的廟宇,還有同學(xué)們都愛滑的冰滑梯。到了晚上,冰燈更是五光十色,美麗極了。除了冰燈,在太陽島上還有雪雕。冰燈、雪雕都是那樣的千姿百態(tài)、栩栩如生。

      想親眼看看嗎?(想)歡迎你們到哈爾濱去,到時(shí)候我可以給你們做導(dǎo)游。

      7、還有哪些同學(xué)愿意把家鄉(xiāng)的景物清楚、明白的介紹給大家?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行交流,推出你們小組內(nèi)說的最好的給全班同學(xué)說說。

      8、剛才同學(xué)們介紹的都很好,如果每個(gè)人都能說出幾句響亮的廣告詞,讓大家一聽就能記住,一聽就想去吃,想去看,那自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)一定會(huì)沖出家門,走向全國(guó),甚至?xí)u(yù)滿全球!怎么樣,想試試嗎?開始吧,先在小組內(nèi)說一說,然后全班交流。

      三、歸納總結(jié)

      今天,大家不僅欣賞了各地的美麗風(fēng)光,還知道許多地方的特產(chǎn)。愿意把剛才向大家介紹的寫出來,讓更多的人了解你家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)嗎?好,下面就試著寫一寫吧。

      【板書】

      介紹家鄉(xiāng)的景物

      風(fēng)景:有順序、有特點(diǎn)……

      特產(chǎn):顏色、味道、吃法……

      介紹時(shí)要具體

      口語交際《談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛,激發(fā)學(xué)生愛父母的情感;

      2、在互動(dòng)交際中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望,做到清楚明白地講述見聞并說出自己的感受和想法。態(tài)度大方,有禮貌,語言規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn):

      在互動(dòng)交際中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn):

      調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望,做到清楚明白地講述見聞并說出自己的感受和想法。教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自己從小至今的具有代表性的照片;

      2、請(qǐng)家長(zhǎng)參與。教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,首先讓我們回顧這一單元學(xué)過的四篇課文,談?wù)勀钠鼓阕钍芨袆?dòng)?為什么?

      (學(xué)生談、老師配合出示相應(yīng)課文的插圖。)在組內(nèi)交流各自的感受。

      這幾篇課文令你感動(dòng),那么它們的共同點(diǎn)是什么?(愛)這幾篇課文都突出了一個(gè)大大的“愛”字,你能用精煉的語言來評(píng)價(jià)課文中的愛嗎?

      《可貴的沉默》──父母之愛無私的、偉大; 《她是我的朋友》──朋友之間的愛是真誠(chéng)的; 《七彩鉆石》──愛可以創(chuàng)造奇跡,可以感天動(dòng)地; 《媽媽的賬單》──母愛無價(jià)。

      師小結(jié):世上的愛有千萬種,唯有它最無私,她不要求你的回報(bào),如果有:那就是只要你過得比他(她)好。他(她)愛你的程度是沒有什么可以比的,如果非要用語言來表述,那就是:只要你要,只要他(她)有;這個(gè)人就是媽媽,這個(gè)人就是爸爸。

      讓我們回顧自己的成長(zhǎng)過程,談?wù)劯改笇?duì)我們的愛。

      二、照片展示,深情講事例

      1、組內(nèi)展示自己的成長(zhǎng)照片,講述成長(zhǎng)過程中父母對(duì)自己的愛,選最難忘的、最令自己感動(dòng)的事來說。

      2、選出小組代表,請(qǐng)他在組內(nèi)再說一次,并適當(dāng)加入自己的感想。組內(nèi)的同學(xué)可以插話,以完善他的發(fā)言。

      3、推舉代表在全班交流。

      4、聽了這幾位同學(xué)的發(fā)言,你想說點(diǎn)什么?(可以評(píng)論別人的發(fā)言,也可以談自己的經(jīng)歷。)三、三方互動(dòng),溫情話彼此

      1、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劼犃藢W(xué)生發(fā)言之后的感受。

      (可以談對(duì)同學(xué)發(fā)言的評(píng)價(jià),可以談自己的父母,也可以談孩子成長(zhǎng)中的事。)

      2、老師談此時(shí)的想法。

      (老師的發(fā)言可以是以下內(nèi)容:①聽家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)言時(shí)自己的感受。②談?dòng)H身經(jīng)歷:父母對(duì)自己或?qū)ψ约汉⒆拥膼?。③談自己在不同的成長(zhǎng)階段中對(duì)父母的感情變化。)

      四、古詩(shī)引導(dǎo),純情悟孝心

      1、出示圖片:《游子吟》的情境圖,配樂。老師配音:關(guān)于父母對(duì)兒女的感情,也是從古至今人們歌詠的主題,這首《游子吟》不僅贊頌了偉大的母愛,也表達(dá)了子女對(duì)父母的熱愛、感激之情。配樂朗誦《游子吟》。

      2、明白這首詩(shī)的意思嗎?

      談?wù)勀忝靼琢耸裁??重點(diǎn)談對(duì)最后一句的理解。

      3、小結(jié):小草尚且要報(bào)答照耀過它的春天的陽光,那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答給予了我們生命和無限關(guān)愛的父母呢?

      五、享受沉默,真情告白

      1、讓我們就像《可貴的沉默》中那樣,在沉默中再次回味我們成長(zhǎng)的過程中,父母給我們的愛,在心中默默地說出你最想說給父母聽的話。

      (至少留出一分鐘的沉默時(shí)間)

      2、與周圍的同學(xué)交流心里的話。(不想說的同學(xué),可以悄悄地寫下來。)

      3、把心里話,說給全班同學(xué)聽。

      六、言隨心動(dòng),熱情化行動(dòng)

      1、自由組合,同學(xué)之間互相說說,怎樣愛自己的父母。

      2、小組匯報(bào)。

      七、自主評(píng)價(jià),親情至永久

      1、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)哪種表達(dá)方式更好。

      2、請(qǐng)到場(chǎng)的父母來談?wù)勊麄兏矚g孩子們哪種表達(dá)愛的方式。

      3、小結(jié):其實(shí)父母愛孩子是不需要回報(bào)的,我們也無法評(píng)價(jià)愛父母的方式究竟哪種更好,只要我們有一顆愛父母的心,你一定會(huì)在時(shí)時(shí)處處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對(duì)父母的愛,就像父母愛你一樣

      口語交際《豐富多彩的世界》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。

      2、培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

      2、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式。

      課前準(zhǔn)備:

      1、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

      2、教學(xué)課件。教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      播放《麥兜環(huán)游世界》的動(dòng)畫片,激發(fā)交流的興趣。

      二、創(chuàng)設(shè)交際情境

      利用多媒體創(chuàng)設(shè)“小小導(dǎo)游環(huán)游世界”的情境,激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己了解的豐富多彩的世界。

      三、小組交流

      1、交代講述和傾聽的要求。

      要求:人人發(fā)言;講的同學(xué)做到態(tài)度自然、大方,講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真,聽后要提問、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)別人的發(fā)言。

      2、各人在小組內(nèi)展示資料、圖片,以小導(dǎo)游和游客的身份進(jìn)行交流。

      3、各組評(píng)選最佳小導(dǎo)游,準(zhǔn)備全班交流。

      四、全班交流

      1、根據(jù)“各小組最佳小導(dǎo)游介紹——游客提問——說說自己的傾聽收獲——生生互評(píng)、師生互評(píng)”的流程全班交流。[

      2、全班評(píng)選:口才之星、提問之星、形象之星、評(píng)價(jià)之星,鼓勵(lì)不同智力方向、層次的學(xué)生。

      五、拓展延伸

      課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。

      《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生展開奇特而又合理的想象交流自己想發(fā)明的機(jī)器人,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

      2、引導(dǎo)學(xué)生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。

      3、讓學(xué)生樂于參與口語交際,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),提高交往能力。教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料,了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。

      2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。教學(xué)過程

      一、猜謎導(dǎo)入,溫故知新

      1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手腳勤。能開機(jī)器能下棋,干活聽話負(fù)責(zé)任?!笔鞘裁??

      (板書:機(jī)器人)

      2、出示圖片:看,他們是誰?(果園機(jī)器人),我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,誰來說一說果園機(jī)器人能干什么?(能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝箱,運(yùn)到指定的地點(diǎn)。)

      3、(出示圖片)對(duì)呀,機(jī)器人越來越聰明能干了!因?yàn)樗鼈兡茏鋈怂荒芗暗氖虑椋匀藗兏鶕?jù)自己的工作、生活需要?jiǎng)?chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。這是??這是??

      4、(出示句子)有需要才會(huì)有創(chuàng)造,如果我們開動(dòng)腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像,說一說你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。(板書課題:我想發(fā)明的)(1)誰能按照上面的句式先來說一說?

      (2)開火車說:我想發(fā)明()機(jī)器人。

      二、示范引路,明確要求

      1、示范引路:聽了同學(xué)們的構(gòu)想,老師我也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人,你們想知道嗎?(出示圖片)

      我想發(fā)明的機(jī)器人叫瓦力,它是一個(gè)清掃機(jī)器人。因?yàn)榈厍蛏系睦絹碓蕉?,所以我們迫切需要機(jī)器人的幫忙,而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛,用來掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。它的身體是四方形的,最上面是一個(gè)錄音機(jī),它會(huì)一邊工作一邊聽錄音。黃色部分是它的肚子,它的肚子用來壓縮不可回收垃圾。當(dāng)它開始工作時(shí),它會(huì)用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進(jìn)肚子,然后壓扁它們,再運(yùn)到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶,可以快速地在任何路面上行走。它的能量來源是太陽能,在錄音機(jī)的頂上有幾塊太陽能板,能吸收太陽能。

      有了清掃機(jī)器人瓦力,我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多,而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來,節(jié)省空間。這樣,我們的家園也可以恢復(fù)原來的美麗。

      2、明確要求:以老師的介紹為例,說說我們?cè)诮榻B自己發(fā)明的機(jī)器人的時(shí)候應(yīng)該說些什么?

      機(jī)器人:名稱、原因、樣子、本領(lǐng)(說清楚講明白,想象奇特合理)

      三、交流展示,評(píng)價(jià)激勵(lì)

      1、小組內(nèi)交流:

      我們以小組為單位,先在小組內(nèi)結(jié)合自己課前設(shè)計(jì)好的作品,相互說一下要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。

      2、聽評(píng)要求:認(rèn)真聽、評(píng)一評(píng)、問一問

      老師其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委,我們一定要認(rèn)真聽,然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人,說說優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問題。還要評(píng)選最佳評(píng)委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

      3、學(xué)生代表上臺(tái)講,全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

      4、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“ 最佳評(píng)委獎(jiǎng)”,并表示祝賀。

      四、總結(jié)延伸,升華情感。

      大家的想象力真豐富,看來只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生,造福于全人類!

      板書設(shè)計(jì):

      我想發(fā)明的機(jī)器人

      說:名稱 樣子 原因 本領(lǐng)

      評(píng):想象奇特合理 說清楚講明白

      口語交際《神話傳說故事會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)學(xué)生的交際欲望,讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中。

      2、在模擬競(jìng)選的說、編、聽、評(píng)、寫的過程中,進(jìn)行多角度的口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說話習(xí)慣。

      3、讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中,真切感受神話傳說的魅力與情趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說的興趣。教學(xué)過程:

      一、漫聊童話,激發(fā)興趣。

      1、同學(xué)們,神奇有趣的神話傳說故事一直深受大家的喜愛。誰來說說你最喜歡的神話人物?(指名發(fā)言)

      2、是呀,惹人喜愛的神話人物實(shí)在是太多了!今天這節(jié)口語交際課,我們就一起去那充滿神秘色彩的神話世界,親近一大批大名鼎鼎的神話人物。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)。

      1、各小組要選出本組“故事大王”1~2名,再參加班級(jí)的總決賽,評(píng)出本班“故事大王”冠、亞、季軍。那各組怎么選出最具實(shí)力的選手呢?你們心中有沒有一桿秤呢?

      師生交流,再出示書中的要求讀一讀,板書:記住故事內(nèi)容、要有一定順序、講清故事內(nèi)容

      各組同學(xué)既是參賽者,又是評(píng)委,希望你們做到公平、公正、公開原則,評(píng)好本組的“故事大王”,最后還要從各組中評(píng)選“最佳評(píng)委”。

      三、搭建平臺(tái),展示風(fēng)采

      1、分組講故事,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      2、全班交流

      (1)各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單和理由,大家掌聲祝賀。

      (2)榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

      (在學(xué)生講完之后,可以問一問學(xué)生,講的故事是從怎么搜集來的,培養(yǎng)學(xué)生通過書籍、報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料的能力)

      共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。(評(píng)選最佳評(píng)委)

      (3)為班級(jí)“故事大王”頒發(fā)喜報(bào),記入“成長(zhǎng)檔案袋”。

      四、拓展延伸,回味無窮

      1、中國(guó)神話、傳說故事奇特的想象,大膽的夸張,奔放的熱情,瑰麗的色彩讓我們回味無窮,特別是那些光輝的人物形象更是讓人們世代相傳。讓我們記住這些英雄的名字吧。

      英雄史詩(shī)

      補(bǔ)天造人的女媧銜石填海的精衛(wèi)

      為民除害的夷羿追趕太陽的夸父

      伯鯀和大禹治水黃帝與蚩尤大戰(zhàn)

      死而不已的刑天挖山不止的愚公

      改天換地的共工技藝超群的巧倕

      推原探本盤古開天辟地

      伏羲女媧婚配日月星辰的來歷

      風(fēng)雨雷電的生成盤瓠與高辛

      2、除了咱們中國(guó)的神話,古希臘神話的優(yōu)美、動(dòng)人也是舉世聞名的。古希臘神話是整個(gè)西方文學(xué)的源頭,后世幾乎所有的作家都曾從古老的神話中汲取養(yǎng)分。古希臘神話中創(chuàng)造了天神宙斯和十二個(gè)主神,我們今天知道的有些行星的名字就是取自于古希臘神話中的神。

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