小學(xué)音樂《我們的田野》說課稿

尊敬的各位考官：

大家上午(下午)好!(鞠躬)

我是xx號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

下面我談?wù)剬滩牡睦斫??！段覀兊奶镆啊肥侨嗣窠逃霭嫔缧W(xué)音樂四年級上冊的一節(jié)唱歌課，歌曲為F大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨(dú)特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達(dá)了建設(shè)祖國的雄心壯志。

二、說學(xué)情

這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是重要的還是要培養(yǎng)對音樂的興趣和熱情，注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的趨勢。在安排教學(xué)活動時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的比重，采用生動活潑、多元的教學(xué)形式。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。

過程與方法：通過聆聽、體驗(yàn)音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡單的打擊樂創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的快樂。

知識與技能：能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲。難點(diǎn)是掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：小組合作探究法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、體驗(yàn)法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——初步感知——學(xué)唱歌曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

我將采用圖片導(dǎo)入法，首先由教師播放《我們的田野》伴奏音樂，學(xué)生跟隨律動走進(jìn)教室。通過多媒體展示描繪田野秀美風(fēng)景的圖片并提問：你們在圖片中都看到了什么?由學(xué)生自由回答。最后教師進(jìn)行總結(jié)：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過;在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。由此導(dǎo)入新課。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)中提出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”。音樂教學(xué)中聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的優(yōu)美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人以聽覺的快感，誘發(fā)美感的產(chǎn)生，教學(xué)方法同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生的參與性，在學(xué)生親身參與體驗(yàn)的過程中感受音樂帶來的愉悅。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

首先，我會播放伴奏，并范唱歌曲。同時(shí)提出問題：這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。

然后我會再次播放歌曲，學(xué)生在聆聽的同時(shí)思考歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容。學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出音樂具有審美性。音樂的審美需要建立在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，因此初步聆聽整體感受音樂，是后面深入學(xué)習(xí)及提升音樂審美能力的基礎(chǔ)前提。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生用“mi-ma”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，目的是為了培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。

其次，學(xué)生跟隨鋼琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。

學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，我拋出問題：音符上方的連音線有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后，我為學(xué)生介紹連音線的兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，只演唱或演奏第一個(gè)音，它的時(shí)值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時(shí)應(yīng)該連貫。

學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。我用鋼琴彈奏連音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過程中引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法，進(jìn)而完整演唱曲譜。

然后帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強(qiáng)學(xué)生對歌曲節(jié)奏的正確把握。

教師鋼琴伴奏，詞曲結(jié)合，學(xué)生完整演唱并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景，作曲家想表達(dá)的情感是什么?應(yīng)該用什么樣的感情演唱歌曲?

學(xué)生自由發(fā)言，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：作者想表達(dá)的是對大自然的熱愛以及對建設(shè)美好祖國的愿景。

在這一環(huán)節(jié)的最后，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)椤读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出課程性質(zhì)包括實(shí)踐性，說明不論是音樂的文化內(nèi)涵還是對音樂的審美體驗(yàn)，都應(yīng)在生動、多樣的音樂實(shí)踐活動中，通過學(xué)生親身參與生成和實(shí)現(xiàn)。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在拓展延伸環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)音樂教學(xué)的綜合性，我會以四人為一小組請學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時(shí)間，將事先準(zhǔn)備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。

創(chuàng)編活動既可以鞏固新知，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)思維，將所學(xué)知識進(jìn)行融合、發(fā)展，從而提升音樂欣賞、表演、創(chuàng)作能力。小組合作的方式利于學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的人際溝通發(fā)展能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)采用師生共同總結(jié)的方式回顧課程內(nèi)容：這節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設(shè)祖國的美好愿景。

課后與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。

七、說板書設(shè)計(jì)

最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是1號考生，今天我說課的題目是《田野在召喚》，【板書】 下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)，這六個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

首先，我來分析一下教材。《真善美的小世界》是人民音樂出版社五年級下冊的一首教唱歌曲，它采用的是4/4拍【板書】，贊美了美好的大自然景象.下面我再分析一下學(xué)情。這一年級的學(xué)生，在聽音和歌唱方面都比低年級的學(xué)生有所進(jìn)步。但是他們沒有褪去少兒的天性，（手勢）好奇、好動，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我會更加注重提高課堂的趣味性，用生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力去吸引他們。

情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

情感目標(biāo)：這一維度的目標(biāo)旨在樂學(xué)。通過《田野在召喚》的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對歌曲的了解，進(jìn)一步加深學(xué)生對音樂的熱愛之情。

方法目標(biāo)：這一維度的目標(biāo)旨在會學(xué)。通過體驗(yàn)聆聽、分組唱、合唱及舞蹈編創(chuàng)等多種形式，使學(xué)生伴著美妙的音樂，在愉快的合作過程中學(xué)習(xí)。知識目標(biāo)：這一維度的目標(biāo)旨在學(xué)會。學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏以及和諧的音調(diào)有表情地演唱《田野在召喚》這首歌曲。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠用有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。我會提醒學(xué)生注意延音線但本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是二聲部。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。因此，在課堂上我將主要采用講授法、提問法和示范法。為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的氛圍，本節(jié)課，我選擇的學(xué)法是自主探究、小組討論等方法。

下面，我來說一下，說課最主要的部分——教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

為了凸顯音樂課的特殊性，在上課開始的組織課堂、師生問好環(huán)節(jié)，我將體現(xiàn)音樂的魅力。（上前挪一步）（唱）“同學(xué)們你好，老師你好！歡迎大家來到音樂課堂”，（退回去）之所以采用這樣的方式，是因?yàn)橛靡魳返姆绞絾柡茫@既提高了學(xué)生注意力，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。從而順利的進(jìn)入教學(xué)的第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，因此，一個(gè)精彩的導(dǎo)入，要以提高學(xué)生興趣為目地。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，同學(xué)們,你們能說出哪些春天的詩詞.之所以采用這樣的方式是為了吸引了學(xué)生注意，順利引入下一環(huán)節(jié)下一環(huán)節(jié)——新課講授，層層深入 我將新課教授設(shè)置為以下三個(gè)步驟： 首先，初次聆聽，把握情感

在聆聽之前，我會向?qū)W生提問一個(gè)問題，這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感呢？對于這個(gè)年級的學(xué)生來說，這個(gè)問題并不難，他們可以輕而易舉的找到答案，同時(shí)這個(gè)問題也引出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也就是能夠感受這首歌曲的情感表達(dá)。接下來我會帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦歌詞,從而更深入地體會歌曲內(nèi)容和情緒.其次，復(fù)聽歌曲，學(xué)唱第二聲部

學(xué)生最難接受的就是第二聲部的旋律，也最怕唱第二聲部，為了解決這一難題，打破學(xué)生對二聲部的恐懼感，我將采用“先入為主”的教學(xué)方式，直接進(jìn)行第二聲部的教學(xué)。在教學(xué)過程中，首先我會讓學(xué)生用“LA”音模唱，熟悉旋律，因?yàn)槲迥昙o(jì)的孩子即將進(jìn)入變聲期，用”LA”音模唱既能熟悉旋律，又能保護(hù)嗓音。我用的這種打破常規(guī)，出其不意的方法可以激起學(xué)生興趣，而用“l(fā)a”演唱也可以起到練聲的作用，幫助學(xué)生調(diào)整好演唱狀態(tài)，為下面的教唱環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。（如果我觀察到學(xué)生對于符點(diǎn)音符把握不準(zhǔn)，我是這樣解決的（走過去）同學(xué)們，你們想想，小貓?jiān)趺唇邪?？?嗚，噠.噠。（退回來）生活中的聲響，常常能夠引起學(xué)生的興趣，我將難點(diǎn)牽引到生活中去，這樣就能夠輕而易舉的解決，因此兩套方案下來，難點(diǎn)勢必會解決，）（要有充分的自信，確信能夠解決這個(gè)難題）。

最后，填詞演唱，完整展現(xiàn)

這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過剛才的第二聲部學(xué)習(xí)，學(xué)生對這首歌曲的旋律有了掌握，再加上先入為主的學(xué)習(xí)二聲部難點(diǎn)早已解決，因此，我將讓學(xué)生學(xué)習(xí)全曲，通過幾遍聆聽學(xué)生已經(jīng)掌握全曲，我會讓學(xué)生按之前分的組，跟隨伴奏帶詞演唱歌曲。其中主旋律由一組學(xué)生自行演唱，而低音聲部由我?guī)ьI(lǐng)另一組的學(xué)生演唱。當(dāng)然，在個(gè)別細(xì)節(jié)方面學(xué)生可能會演唱不到位。這時(shí)，我會用對比示范法，讓學(xué)生通過體驗(yàn)與聆聽，自己找出準(zhǔn)確演唱方法，進(jìn)而也使本課的難點(diǎn)得到解決。

鞏固練習(xí)，拓展提高

基于我對學(xué)情的了解，這一年級階段的學(xué)生好強(qiáng)好勝，已經(jīng)基本掌握全曲演唱的前提下，我將全班同學(xué)分成男生組和女生組，讓他們展開競賽，這樣大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歌曲的積極性

同時(shí)我還會運(yùn)用男女對唱來鞏固練習(xí)，給這首歌曲編創(chuàng)新的歌詞，用小組討論這種方式來引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，提高他們的歌曲創(chuàng)造力以及想像力，以及能夠提高他們的歌曲表現(xiàn)力。（拓展延伸）

我認(rèn)為一堂優(yōu)秀的音樂課不僅僅教會學(xué)生演唱歌曲而更應(yīng)該是一堂豐富的文化課，因此在本堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生補(bǔ)充更豐富的文化知識使學(xué)生增加對歌曲的了解，進(jìn)一步加深學(xué)生對音樂的熱愛之情。

在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我會同學(xué)生一起表演《田野在召喚》這首歌曲。這樣，在莊嚴(yán)的歌聲中，我的這節(jié)音樂課，也就輕松完成了。

宋代詩人戴復(fù)古曾經(jīng)說過：云為山態(tài)度，水借月精神，山與云，水與月，相互融合，相得益彰，我想板書設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)這樣的道理。

黑板的中間正上方寫出本節(jié)課的題目，在黑板的這一側(cè)，我會列出本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，中間部分寫出本節(jié)課的重難點(diǎn)。而黑板的這一側(cè)用來對重難點(diǎn)問題進(jìn)行詳細(xì)講解以及對素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充說明。

我們不應(yīng)該把學(xué)生的大腦當(dāng)成知識的容器，而應(yīng)該看成是希望的火種，老師就是那個(gè)點(diǎn)燃火種的人，這也是我永遠(yuǎn)遵循的教學(xué)理念。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！鞠躬，擦黑板！