大班教育活動(dòng)隨筆

大班教育活動(dòng)隨筆1

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

這天戶外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊?！庇械腵在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是此刻我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得十分盡興。

大班教育活動(dòng)隨筆2

利用電子白板技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)是我園的研究課題，在日常教學(xué)中我會(huì)主動(dòng)嘗試運(yùn)用電子白板開展各類教學(xué)活動(dòng)。由于之前在美術(shù)活動(dòng)中很少運(yùn)用到電子白板，于是我開始了相關(guān)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)案例的收集和學(xué)習(xí)。在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我看到《母雞蘿絲去散步》的美術(shù)活動(dòng)，便進(jìn)行了一次嘗試教學(xué)?！赌鸽u蘿絲去散步》是用圖畫講故事的成功范例，繪本中簡(jiǎn)單的線條和明媚的色彩構(gòu)成的華美圖案，幼兒在第一次翻閱時(shí)就被深深吸引?；顒?dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞繪本中規(guī)律排列的裝飾美。包括單一元素的規(guī)律排列（房子的墻壁和屋頂），和不同元素的規(guī)律排列（狐貍、蘿絲身上的`花紋）。

大班幼兒閱讀繪本時(shí)感受圖案規(guī)律排列的美，遠(yuǎn)比理解故事本身要難。尤其是書中線圖案元素的分解，是需要教師引導(dǎo)幼兒共同探索。大班幼兒好學(xué)、好問，對(duì)感興趣的事物積極探究。因而我運(yùn)用交互式電子白板，搭建幼兒自主探究的平臺(tái)，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒的探究有方向。

在教學(xué)過程中當(dāng)故事圖片一出現(xiàn)，孩子們立即被吸引，關(guān)于我的提問孩子們也積極回答，師幼互動(dòng)非常好。尤其當(dāng)運(yùn)用到電子白板中聚光燈、放大鏡和熒光筆等功能時(shí)，孩子們注意非常集中。在讓幼兒嘗試裝飾大樹時(shí)，孩子們顯得異常興奮，個(gè)個(gè)躍躍欲試。但當(dāng)孩子自主操作裝飾農(nóng)場(chǎng)里事物時(shí)，面對(duì)房子、馬、鴨子、樹和狐貍等等形象時(shí)，幼兒表現(xiàn)出了困難，似乎不清楚到底該怎樣裝飾。后來(lái)我個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)在提醒與引導(dǎo)后，大部分幼兒完成了作品。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有以下一些問題：

（1）活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，尤其在欣賞時(shí)教師講解圖片太多，無(wú)效問題較多拖長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。

（2）在講解圖片時(shí)，為了運(yùn)用電子白板功能而用，顯得有些牽強(qiáng)，而忽視了過程的條理性，似乎讓幼兒有些糊涂了，講解的太多沒有突出重點(diǎn)。從而導(dǎo)致幼兒在自己創(chuàng)作的過程中不知道如何創(chuàng)作。

通過這次教學(xué)嘗試我明白了，再好的技術(shù)也需要合適的設(shè)計(jì)與題材。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要適當(dāng)運(yùn)用電子白板技術(shù)，不能為了運(yùn)用技術(shù)而用，這樣反而得不償失。同時(shí)我將繼續(xù)探究在美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用電子白板。

大班教育活動(dòng)隨筆3

一天的復(fù)習(xí)課上，我讓孩子們演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，卻勾起了孩子們的遐想，他們七嘴八舌地議論開了：“我太想念你了，小雪花!”“今年為什么還不下雪呀?”“我真希望能夠堆雪人、打雪仗!”“去年的時(shí)候我們還堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花沒有擁抱大地唄!”等了一個(gè)冬天了，看著孩子們天天盼雪心切，可今年的小雪花卻遲遲不肯露面，眼看就要放寒假了，怎么了卻孩子們的心愿呢?我略加思索，說：“孩子們，我們來(lái)一次模擬玩雪球、打雪仗吧!”孩子們聽罷拍手稱快，手舞足蹈。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的上午，孩子們的心愿終于可以如愿以償了。我們用沙包來(lái)作“雪球”，一切準(zhǔn)備就緒，講明游戲規(guī)則后，孩子們就肆無(wú)憚忌地“開戰(zhàn)”了。哈!瞧這場(chǎng)面還真有些“壯觀”：一個(gè)個(gè)熱火朝天、神采飛揚(yáng)，小臉紅彤彤的`，越戰(zhàn)越勇?？醇魏佬∨笥?，右腳蹬地轉(zhuǎn)身、揮臂、重心前移，一連串動(dòng)作完成以后，高興的蹦了起來(lái)：“噢，我的雪球飛上天啦!”雖然不是真正的雪球，但孩子們還是玩得津津有味，使出渾身解數(shù)左右揮臂投擲。所有孩子的“雪球”都在“興高采烈”地“漫天飛舞”。

通過此次游戲活動(dòng)，不僅提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手臂力量，還鍛煉了他們不怕寒冷，堅(jiān)持參加冬季戶外體育活動(dòng)的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，最重要的是圓了孩子們夢(mèng)寐以求的一樁心愿。

孩子們，還期待嗎?如果真的下雪了，老師一定會(huì)帶你們痛快地玩一次真實(shí)的玩雪球、打雪仗的游戲。

大班教育活動(dòng)隨筆4

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們都在操場(chǎng)上玩游戲。紫璇和卿卿等幾個(gè)孩子離老師很遠(yuǎn)的亂跑，她們幾個(gè)女孩子過分的活潑，她們經(jīng)常湊在一起大聲講話或打鬧?？吹剿齻冸x開集體在一旁追跑，我既生氣又害怕。生氣她們不聽老師要求沒有紀(jì)律性，又害怕她們摔倒。我很快地跑過去把她們叫回來(lái)，對(duì)她們說：“你們看別的小朋友是怎樣玩的。”為了她們安全我不得不這樣做。

我想到：孩子為什么會(huì)離開集體，是不是這些游戲不吸引她們，還是她們不喜歡和老師一起游戲，我反復(fù)地想。我漸漸地發(fā)現(xiàn)孩子們升入大班馬上要上小學(xué)了，她們長(zhǎng)大了需要有自己的游戲空間，不喜歡老師過多的干預(yù)和引導(dǎo)了。

近年來(lái)，我經(jīng)常給幼兒講解游戲玩法和規(guī)則后就站在一旁看著孩子們玩，給他們空間，我只在一旁注意安全，這樣可以自由自在地玩，如果有過分“犯規(guī)”的.我會(huì)過去提醒，并對(duì)他們說：“犯規(guī)了請(qǐng)你自覺遵守游戲規(guī)則。”也許這樣也不能長(zhǎng)期吸引較散漫的孩子，我還會(huì)繼續(xù)尋找吸引每位幼兒的方法，特別是吸引愛離開集體活動(dòng)的孩子。

大班教育活動(dòng)隨筆5

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界、獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,在實(shí)現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)揮了重要的作用?？茖W(xué)教育內(nèi)容豐富，涉及面廣，存在于幼兒日常生活的各個(gè)空間，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，抓住契機(jī)，靈活進(jìn)行科學(xué)教育，豐富幼兒對(duì)自然和社會(huì)的粗淺知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的科學(xué)意識(shí)，形成幼兒對(duì)人、事物的正確態(tài)度。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)各種認(rèn)知功能，積極參與，觀察、比較、分類、操作、思維等，從而使幼兒的認(rèn)知能力在活動(dòng)中得到相應(yīng)的培養(yǎng)與提高?？茖W(xué)教育的一些內(nèi)容與其他教育內(nèi)容有著潛在的不可分割的聯(lián)系，比如語(yǔ)言故事《小蝌蚪找媽媽》、體育活動(dòng)《走平衡木》、各種建構(gòu)游戲等都包容著一定的科學(xué)內(nèi)容，教師可以通過科學(xué)教育幫助幼兒對(duì)知識(shí)、技能的掌握。

在實(shí)際工作中，我們通過不斷探索實(shí)踐，總結(jié)出科學(xué)教育的開展需要注意以下幾個(gè)方面：

一、預(yù)定目標(biāo)，選擇、設(shè)計(jì)合適的科學(xué)教育內(nèi)容。

目標(biāo)是實(shí)施科學(xué)教育的導(dǎo)向，我們?cè)趯?shí)施科學(xué)教育前可先根據(jù)幼兒實(shí)際認(rèn)知水平和科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代特征，明確在這一階段要認(rèn)知什么，達(dá)到什么水平，培養(yǎng)哪些能力等。有了明確的目標(biāo)，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)教育的內(nèi)容，有條不紊地開展科學(xué)教育。我們的目標(biāo)也許不是最好的，但卻是最容易實(shí)現(xiàn)的。

科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題，解決問題，體驗(yàn)“科學(xué)”的樂趣，培養(yǎng)一定的探究科學(xué)的情感與認(rèn)知能力。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，為幼兒學(xué)科學(xué)創(chuàng)造條件。

在幼兒科學(xué)教育過程中，幼兒在正規(guī)的科技活動(dòng)中表現(xiàn)積極，而且對(duì)非正規(guī)的和偶發(fā)的科學(xué)也很有興趣，特別是對(duì)那些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的、周圍能經(jīng)?？吹降氖挛?，幼兒可以說是百看不厭、百問不倦?？梢娪變簩?duì)科學(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他的，而是合適的環(huán)境，適度的新鮮的刺激物潛移默化的結(jié)果。為此在開展科學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)十分重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

三、善于觀察問題、總結(jié)問題、解決問題。

在平時(shí)實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒的操作會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，幼兒也會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，老師要不斷的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。例如：在“米中取物”這節(jié)教育活動(dòng)中，幼兒看到一個(gè)孩子用磁鐵取米中的小鐵珠，余下的幼兒也相應(yīng)的去模仿，這時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)?！澳銈兌歼x擇了這樣的方式，說明這是最好的方法，恭喜你們，那下一步要看看誰(shuí)的方法更有創(chuàng)意。孩子們得到了老師的'認(rèn)可，很高興，在新的任務(wù)中又開始了新的實(shí)驗(yàn)……科學(xué)活動(dòng)正是存在與幼兒的一日生活之中，它與幼兒的日常生活、周圍物質(zhì)世界緊密聯(lián)系，在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)都可能發(fā)生。要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒的好奇心。教師要鍛煉自己高度的靈敏性，善于在日常生活和活動(dòng)中觀察幼兒，了解幼兒的活動(dòng)意向，結(jié)合幼兒的一日活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。對(duì)幼兒來(lái)說，科學(xué)就是他們每天所要做的事。這就要求我們敏銳地察覺到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成不斷深入的科學(xué)探索活動(dòng)。

大班教育活動(dòng)隨筆6

小朋友從中班升入大班，就要開始學(xué)習(xí)跳繩了。孩子們對(duì)跳繩的興趣很高。

今天上午戶外活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽兊讲賵?chǎng)上練習(xí)跳繩。為了讓孩子們積極的參與進(jìn)來(lái)我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺，對(duì)他們大聲說：“孩子們，快來(lái)看我跳繩啊!”說完我就開始了跳，單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過來(lái)，此時(shí)孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭(zhēng)著搶著說：“我也試一試，我要和老師比賽……”

我覺著要讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩首先要讓幼兒練習(xí)跳繩的基本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟著我跳，在引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳與其他跳法。接著讓幼兒跟著我繞臂，引導(dǎo)幼兒向前繞、向后繞、單手繞，舉起雙臂繞。通過這些步驟的練習(xí)，讓幼兒在游戲中慢慢掌握跳繩。對(duì)那些只能跳一兩下的孩子，我鼓勵(lì)他們獨(dú)自練習(xí)，并且承諾只要他們能夠連續(xù)跳三個(gè)就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些一點(diǎn)都不會(huì)跳的孩子，我就會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們分解練習(xí)，并在幼兒回家后在爸爸媽媽的鼓動(dòng)下多多練習(xí)。

以后的戶外活動(dòng)中，每個(gè)孩子都自信認(rèn)真的練習(xí)著，逐漸產(chǎn)生了成就感和自信心。有了主動(dòng)練習(xí)跳繩的愿望并形成了奮發(fā)向上，努力克服困難的進(jìn)取心理。

給每個(gè)幼兒自我展示的'機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒在大家面前表演，老師記錄下每個(gè)小朋友的水平，根據(jù)不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每個(gè)孩子在各自的起點(diǎn)，又有新的進(jìn)步。

大班教育活動(dòng)隨筆7

在幼兒園里，一個(gè)班集體的形成、班級(jí)工作的完成都離不開同一個(gè)班里的幾位教師彼此配合。班里幾位教師的工作熱情、工作態(tài)度、工作責(zé)任感、工作能力等都會(huì)影響到班級(jí)管理的效果。

在一次公開教學(xué)活動(dòng)中，匆忙間我忘記拿特地為教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的紅色小布袋了。正當(dāng)我想拿其他顏色的小布袋代替時(shí)，孟老師卻悄悄地把紅色小布袋遞過來(lái)，幫我化解了尷尬的'場(chǎng)面。孟老師是一位很負(fù)責(zé)的搭班老師，如果沒有她的幫助，我的教學(xué)活動(dòng)就不會(huì)這么順利的開展了。這次意外越發(fā)讓我覺得，大家的合作是班級(jí)管理工作成功開展的關(guān)鍵啊。

大班教育活動(dòng)隨筆8

每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。

瞧！戶外活動(dòng)開始了，孩子們?cè)诨萆峡鞓返?玩耍著，那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時(shí)有一只小手伸出來(lái)緊緊的抓住了我的手，我一看，原來(lái)是班上最愛撒嬌的依依小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對(duì)依依說：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說：“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的?！痹瓉?lái)依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會(huì)摔倒?！笨伤€是沒有自信，我就安慰她說：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧?！币酪啦殴钠鹩職庾呱匣?，當(dāng)她從滑梯上滑下來(lái)那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“我不怕了。”然后又繼續(xù)高高興興得玩滑梯了。

通過本次戶外活動(dòng)，我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒，使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，相信給予孩子的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！

大班教育活動(dòng)隨筆9

鑫鑫缺勤了，我以為他也感冒了，就打電話去他家詢問。一問才知道，原來(lái)他前天晚上在青少年宮的廣場(chǎng)上摔了一跤，受了點(diǎn)傷。因?yàn)轹析蔚陌职质菑N師，媽媽在超市上班，晚上就經(jīng)常是奶奶帶他的。多才多藝的奶奶是居委會(huì)的文藝骨干，常參加演出和比賽，平時(shí)幾乎每個(gè)晚上在青少年宮廣場(chǎng)帶領(lǐng)著一群老年人排練腰鼓、舞劍、打拳。鑫鑫跟著奶奶一起過來(lái)，奶奶忙得無(wú)暇顧及他，而他也正好可以盡情地玩耍，每次鑫鑫都玩得很開心，可是開心背后經(jīng)常是“危機(jī)四伏”。

這回，鑫鑫是跟著一個(gè)剛結(jié)識(shí)的哥哥在廣場(chǎng)一角的淘氣堡那里玩，你追我趕跑得正在興頭上，一不小心被一根繩子絆了一跤，頓時(shí)摔得滿嘴鮮血，還差點(diǎn)磕掉兩個(gè)牙齒，牙齒搖晃得很厲害，嘴唇和舌頭上好幾個(gè)傷口，說話和吃東西也很疼呢。所幸的是受的只是一些外傷，并沒有傷筋動(dòng)骨。

當(dāng)鑫鑫傷愈后，我和他聊天，他告訴我說：“我的牙齒好可憐，差點(diǎn)摔掉呢！老師，生病的滋味一點(diǎn)也不好受，我以后不要生病了！”聽了這些話，我的'心情很復(fù)雜。于是我就這件事情對(duì)班級(jí)的孩子們進(jìn)行了一次安全教育，希望大家玩的同時(shí)一定要注意安全，因?yàn)榘踩且磺谢顒?dòng)的前提和保障。

大班教育活動(dòng)隨筆10

人世間需要溫情，需要你我真情相對(duì)，那么請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力，是一種豁達(dá)，是一種熱情，更是一種無(wú)微不至的關(guān)懷。生活中不能沒有笑，誰(shuí)也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰(shuí)都渴望笑臉面對(duì)彼此。 迎著早晨的第一抹朝陽(yáng)，我們應(yīng)給送孩子入園的家長(zhǎng)一個(gè)微笑，讓他們感到“把孩子交給你，我放心！”對(duì)無(wú)意做錯(cuò)事的孩子，我們的一個(gè)微笑會(huì)化解他們心中極具的膽怯和自責(zé)。對(duì)課堂教學(xué)中的孩子微笑，他們會(huì)非常的積極和認(rèn)真，使你們更為默契。給同事一個(gè)微笑，讓對(duì)方收獲一份友好和熱情。給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈變的溫暖和陽(yáng)光。給家長(zhǎng)一個(gè)微笑，贏取家長(zhǎng)一種信任和寬慰。我們的微笑發(fā)自肺腑，因?yàn)槲覀儛畚覀兊墓ぷ鳎瑦酆臀覀兂ο喟榈?這群“天使”般的孩子，愛把我們視若親人的家長(zhǎng)，愛親如姐妹的同事…… 溫暖的陽(yáng)光賜予我們陽(yáng)光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽(yáng)光下最美麗的人。只要有微笑相隨，我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。

大班教育活動(dòng)隨筆11

最近，我們幼兒園組織了一次主題為“我們的朋友多”活動(dòng)，目的在于探索和培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力、交往能力和健康的'社會(huì)情感。

當(dāng)老師講明本班內(nèi)的孩子可以隨意到別的班級(jí)去時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)像一只只剛剛放飛的小鳥說個(gè)不停、笑個(gè)不停、問個(gè)不停。“我們到別的班內(nèi)可以玩玩具嗎?我們到別的班級(jí)可以看圖書嗎?……”他們猜著、想著走出活動(dòng)室。大班小朋友主動(dòng)給小班小朋友講故事，小班小朋友給中班小朋友玩玩具……。小主人熱情地接待，一會(huì)兒之間小朋友們就溝通熟悉并成了好朋友，耳邊圍繞著孩子們那稚嫩的話語(yǔ)和陣陣銀鈴般的歡笑聲，他們?cè)诒M情的玩耍、探索著……

活動(dòng)給我的啟示很大，今后我們應(yīng)樹立大的教育觀，形成開放式的教育思想，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，使孩子們?cè)谟淇?、自主的活?dòng)中學(xué)會(huì)交往、開闊視野、陶冶情操、樹立責(zé)任感，為幼兒的交往合作創(chuàng)造一個(gè)適宜的空間。

大班教育活動(dòng)隨筆12

我發(fā)現(xiàn)有趣的科學(xué)活動(dòng)能較長(zhǎng)時(shí)間的吸引幼兒的注意力，能有效的調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，在一般幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)活動(dòng)常以教師的講授為主，注重科學(xué)結(jié)論的傳輸，忽視發(fā)展幼兒的科學(xué)探索能力。但是科學(xué)教育真正的意義在于培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力。

其實(shí)幼兒科學(xué)教育是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。幼兒園開展科學(xué)教育活動(dòng)可以萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的`興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的技能，為以后的學(xué)校科學(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)。我覺得我們的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)要根據(jù)社會(huì)的需要、幼兒自身的特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)，使幼兒在活動(dòng)中充分的進(jìn)行探究、操作，并在動(dòng)手、動(dòng)腦過程中積累科學(xué)知識(shí)和技能。

大班教育活動(dòng)隨筆13

最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有了一個(gè)壞毛病，那就是撒謊。這天上午戶外活動(dòng)時(shí)，樂樂說：“老師，我要上廁所?！敝蠹鸭岩舱f：“我也要去?！北緛?lái)我不覺得怎樣樣?？删o之后有好幾個(gè)孩子都說要上廁所，我不禁覺得很奇怪。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥?，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)去廁所的這五個(gè)孩子中，只有兩個(gè)在小便，其余三個(gè)在打打鬧鬧，我也沒有說什么，就離開了……

到中午吃飯的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一大塊饅頭，我便問：“誰(shuí)的饅頭沒吃完。”瑞瑞說：“不是我的，我的吃完了?！蔽艺f：“你真的吃完了?！彼终f：“我給樂樂吃了。”很明顯他在撒謊。

為了糾正孩子的這個(gè)錯(cuò)誤，我在下午的.教育活動(dòng)中給孩子們講了《狼來(lái)了》的故事，孩子們聽完故事，了解了撒謊的壞處，我相信對(duì)孩子各方面的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

大班教育活動(dòng)隨筆14

隊(duì)列練習(xí)是指全體幼兒按照一定的隊(duì)形，做協(xié)同一致的動(dòng)作。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分以及大型體操表演的重要內(nèi)容。通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢(shì)；培養(yǎng)幼兒嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。在體育教學(xué)中合理的隊(duì)形有助于有效的集中幼兒的注意力，有助于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒的教學(xué)中提隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，似乎有孛于幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律。在提出搞隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的時(shí)候，我也有類似擔(dān)心。孩子適合搞隊(duì)列隊(duì)形嗎？什么樣的隊(duì)列隊(duì)形適合不同年齡段的幼兒呢？帶著種種疑惑，嘗試著給不同的一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形。隨著教學(xué)的深入我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)，大大出乎我們的意料的是對(duì)于一些復(fù)雜的隊(duì)列隊(duì)形照樣幼兒記得毫不含糊。在隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)中，我們各班用得最多的是口哨。但在使用口哨時(shí)，卻又一次的提醒了我?？谏诘挠行Ю?，在這一次隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)開始之前，我先征求了孩子們的意見，他們想怎么變換隊(duì)列，想用什么樣的口哨聲代表什么意思，在演練過一次之后，我們?nèi)敉膺M(jìn)行實(shí)踐，效果很快出來(lái)了。當(dāng)我吹第一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的口哨的時(shí)候，表示集合，連吹兩聲長(zhǎng)長(zhǎng)地口哨，他們知道要開始跑步了，當(dāng)繞著我跑跳走交替進(jìn)行了二圈之后，我會(huì)再吹四聲，并用手指做出數(shù)字“四”的樣子，這時(shí)他們就知道他們要走成四路縱隊(duì)了?？谏诓煌５拇党觥耙?、一、一二一”的節(jié)奏，他們就會(huì)不住的踏步，兩聲短短的口哨急促出現(xiàn)，他們明白要“立定”了，整齊劃一的停腳，像個(gè)小小的解放軍一樣，精神飽滿、滿臉微笑。隨著音樂，我吹出一聲長(zhǎng)口哨，并且手指劃一個(gè)大圈，他們知道要走成一個(gè)大圓圈，我會(huì)帶著第一隊(duì)的排頭先走，后面的幼兒一隊(duì)接一隊(duì)的走，在行走的途中，我會(huì)用手勢(shì)告訴他們這個(gè)大圓圈走得好還是不好，好的時(shí)候，我會(huì)豎起我的大拇指，告訴他們我的高興，不好的時(shí)候，我會(huì)用手勢(shì)“說”出，是你們的圓走得太大了？還是走得小了？請(qǐng)孩子們及時(shí)調(diào)整，并且在走路的過程中，我時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出些口令，讓孩子們知道怎樣走路才有精神，小手?jǐn)[起來(lái)，小腳踏起來(lái)，抬頭挺胸就有精神了。隨后，又是兩聲長(zhǎng)長(zhǎng)的口哨，同時(shí)我會(huì)在空中劃出兩個(gè)圓圈，孩子們馬上開始又一輪的隊(duì)形變換：一個(gè)圓變成兩個(gè)圓。在這個(gè)過程中，孩子們聽著我的口哨聲，看著我的手勢(shì)，進(jìn)行著隊(duì)列的變化。我不用大聲的說什么，安靜的情況下，一樣可以做得很好。偶爾也會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴他們，“你們走得真棒，真不愧是大班的哥哥姐姐 ！”?？谏诘挠行褂?，省去了我在他們行走過程中不斷的語(yǔ)言提醒，在一個(gè)他們相對(duì)可以自己做主的“環(huán)境”下，不受干擾的完成戶外早操活動(dòng)的開端，才能達(dá)到愉悅身心的目的。同樣，四聲急促的口哨聲后，孩子們馬上在隊(duì)長(zhǎng)的帶隊(duì)下還原成四路縱隊(duì)的樣子開始準(zhǔn)備做操，動(dòng)作很迅速。早操結(jié)束后我一一摸過所有的孩子的腦袋，然后問他們，對(duì)自己這次變換隊(duì)形感覺怎樣？孩子們紛紛告訴我他們的感覺，歸根結(jié)底是他們認(rèn)為這次比上次走得好，而且沒有誰(shuí)到處亂跑，非常地有序，說：“我覺得我們好能干”，孩子們一致表示都感覺到自己長(zhǎng)大了，能干了，越來(lái)越像大班的哥哥姐姐了，覺得非常的自豪。在活動(dòng)中，我只是孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者，從整個(gè)隊(duì)列的`變化，到口哨的設(shè)定，都有他們參與其中，我只是在他們做得不夠好的時(shí)候，用我的口令與口哨提醒他們，使他們不斷的調(diào)整，達(dá)到自己去控制自己的行為的目的，既鍛煉了身體，又使戶外活動(dòng)的心情變得很愉悅。

隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)，本著讓孩子鍛煉身體，發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性，達(dá)到鍛煉身體的目的，但是，教師應(yīng)該先了解到，體育鍛煉首先它應(yīng)是能夠讓孩子感受到快樂的活動(dòng)，因此，在活動(dòng)中充分讓孩子自己做主，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，自己去調(diào)整，培養(yǎng)自己是主人翁的意識(shí)，不受成人的干擾，能夠獨(dú)立地憑自己的意思行動(dòng)，做得不夠好時(shí)，又很樂意接受來(lái)自成人的幫助，這一切，讓孩子們興奮不已，這“快樂”的定義首先已達(dá)到。同時(shí)，在參與這整套的走步運(yùn)動(dòng)中，整齊劃一的行動(dòng)，讓幼兒感受到了美，體驗(yàn)到了集體的力量，學(xué)會(huì)了朝著同一個(gè)目標(biāo)去共同努力的合作精神，并且，由“勞動(dòng)收獲”而從心里覺得自己非常的能干，產(chǎn)生自豪感，情感態(tài)度也得到了培養(yǎng)，在講述自己的想法時(shí)，語(yǔ)言表述能力也有了一定的提高。再來(lái)，與別班幼兒進(jìn)行比較時(shí)，又會(huì)適度培養(yǎng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。本來(lái)大班孩子的年齡特點(diǎn)決定他們喜歡與人比較，喜歡競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，當(dāng)有這種在全園小朋友面前表現(xiàn)的“機(jī)會(huì)”，就連是平時(shí)在班上表現(xiàn)不那么出色的孩子，臨場(chǎng)時(shí)都會(huì)好好表現(xiàn)的，目的就是為了爭(zhēng)榮譽(yù)，獲得老師的贊賞，這些充分體現(xiàn)了這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)。

或許我的措施并不是特別的好。但是，我覺得只要抓住孩子的特點(diǎn)，因材施教， 在處理的同時(shí)選擇不同的策略，各種體育活動(dòng)都可以開展得非常有效。記住，我們所做的一切都是為了幼兒的健康快樂成長(zhǎng)。

所有的幼兒園老師都會(huì)做的一件事情就是帶幼兒開展戶外體育活動(dòng)，我也不例外。每次當(dāng)我在進(jìn)行著這樣的活動(dòng)時(shí)，我都在想，在把幼兒帶出去后，怎樣能夠放得出去，又較好的收回來(lái)，但是又不違背幼兒的體能需要，使幼兒保持愉悅的心情呢？為了使孩子每天達(dá)到二個(gè)小時(shí)的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，保持孩子的體能需要，這段時(shí)間幼兒園進(jìn)行了非常頻繁的戶外體育活動(dòng)，這讓我又更了解了我班的孩子多一點(diǎn)，同時(shí)，也思索著這樣一個(gè)問題：我所做的任何教育措施能不能夠更有利于孩子的成長(zhǎng)，能不能夠達(dá)到鍛煉身體的目的？

我班幼兒平均年齡在五到六歲，屬于身體素質(zhì)發(fā)展較好，但是，獨(dú)立意識(shí)開始形成卻又不能很好控制自己行為的年齡段，因此，只是帶出去活動(dòng)，他們跑得一些比我快，跳得一定比我高，笑得也一定比我舒暢。孩子的天性表現(xiàn)得淋漓盡致。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是在思考著，怎樣將孩子放出去容易收回來(lái)也容易，又能讓他們愉快身心呢？

大班教育活動(dòng)隨筆15

春暖花開，陽(yáng)光爛漫，空氣中彌漫著初春溫暖的氣息。我們按照事先預(yù)定的計(jì)劃，開展了一次找春天的遠(yuǎn)足活動(dòng)?；顒?dòng)在這一天開展可謂時(shí)天時(shí)地利。而且，孩子們也是興高采烈，他們帶著事先準(zhǔn)備好的小包包歡呼雀躍的出發(fā)了。

那一路，還是往常的路?？墒呛⒆觽兊男那楹屯６疾灰粯印Ｓ筒嘶ㄊ㈤_得金燦燦，還有柳絮兒也在空氣里飄揚(yáng)著。偶爾還可以看見一兩株熱烈盛放的桃花，微微的笑臉迎接我們的孩子們。

在走路的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡走邊邊。于是我便在隊(duì)伍前面提醒幼兒：“不要走邊邊！”可是似乎效果不大。突然想起自己小的時(shí)候，也喜歡嘗試走走邊邊，似乎那是有一種挑戰(zhàn)和新鮮的心理在作怪。于是，我便有意識(shí)的引導(dǎo)前面的孩子盡量走在馬路中間一點(diǎn)，再往后看時(shí)，后面的孩子也一樣跟上來(lái)了，看來(lái)領(lǐng)頭人的作用真的非常重要。

到了我們的`預(yù)定目的“田野”。孩子們就像小鳥兒一樣飛向了大地媽媽的懷抱。那青幽幽、嫩嫩的綠草地以它那博大的胸懷迎接著我們的孩子。孩子們盡情在田野里歡叫、嬉戲、玩耍……一會(huì)兒看看野花兒、一會(huì)兒追追黃蝴蝶、一會(huì)兒還要我?guī)退麄兣恼樟裟睢麄冾I(lǐng)略了平時(shí)忽略了的大自然的美麗，這種別樣的情懷讓他們童真的內(nèi)心也翻騰不息。

在相互品嘗食物的過程中，我又捕捉到一些孩子懂得關(guān)心他人、與他人分享的一面。還有一些孩子陸續(xù)跑過來(lái)把自己的小食物送給我們老師吃，我也沒有拒絕，孩子們的這份心意雖小卻是一次心靈的成長(zhǎng)啊。

從野外歸來(lái)，我深深感受到，我們大班的孩子們安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、分享意識(shí)……都有了很大的提高。這些都是值得我們老師和家長(zhǎng)欣喜的。走進(jìn)社區(qū)、親近大自然，讓我們一起收獲了許多許多！

大班教育隨筆---正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)

大班的音樂課開始了，我正帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)唱歌，這時(shí)聽見很難聽的噪音。我仔細(xì)聽了一下，是曾一勝、張奕銘的聲音，我終止了音樂。就問小朋友們：“剛才我們唱歌的時(shí)候你們有沒有聽到刺耳的聲音?！毙∨笥褌兌颊f聽到了，他們的同位也指出是他倆，而他們倆竟然不承認(rèn)。大家都說：“老師，讓他們倆罰站?！笨葱∨笥褌儌€(gè)個(gè)歡呼雀躍，神情異常興奮，我不禁陷入了思考……

孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理？我想這和我們老師平常的教育息息相關(guān)。由于，老師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過這種批評(píng)幼兒的行為，教師有時(shí)煩躁，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，給孩子留下深刻的印象。在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了迎合老師就會(huì)說出這樣的話。在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻注意自己的一言一行。做到既尊重孩子，又了解孩子的心理特點(diǎn)。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，用正確的態(tài)度和合理的方式，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。也樹立了老師良好的形象。

大班---倪聯(lián)合大班教育隨筆---提高警惕保證孩子的身心健康

幼兒年齡小，安全意識(shí)差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見了新鮮事玩得高興。他們敢于冒險(xiǎn)，所以我要提高警惕心。把握好幼兒安全這一關(guān)，做到及時(shí)預(yù)防隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤?？谇诰褪欠磸?fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全時(shí)刻掛在嘴邊。眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都掌握在你的視線范圍以內(nèi)，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生。手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)事故的發(fā)生及時(shí)處理，不存在危險(xiǎn)隱患，這樣才能讓孩子玩得開心、踏實(shí)，才能讓家長(zhǎng)滿意、放心。我們各項(xiàng)工作才能得到家長(zhǎng)的積極支持。

大班---倪聯(lián)合大班教育隨筆---從興趣入手學(xué)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子們往往對(duì)自己喜歡的事物總是特別感興趣，并且積極參與其中。一成不變，枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，是不能夠更好地激發(fā)孩子的興趣的。我認(rèn)為只有以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能自主發(fā)展”。

今天我上了一節(jié)課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發(fā)揮想象力。首先，我讓孩子們自己想象，然后，我出示漢字：“抱”、“搖”，并讓孩子們做一做動(dòng)作，自己表現(xiàn)自己的風(fēng)格。有的孩子動(dòng)作形象生動(dòng)，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了十分鐘的時(shí)間，孩子們就能夠流利地朗誦了。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性，孩子們表現(xiàn)得都非常棒。特別是余佳燦小朋友表現(xiàn)的很突出?；卮饡r(shí)聲音響亮、清楚。由此看來(lái)，根據(jù)語(yǔ)言動(dòng)作表演，以及生動(dòng)形象的教具，帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，必定會(huì)讓教學(xué)達(dá)到立竿見影的效果！

大班---倪聯(lián)合大班教育隨筆---別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

生活中父母都希望自己的孩子比別人強(qiáng)，如果表現(xiàn)的不能讓她們滿意，就責(zé)怪聲不斷，圍繞著孩子的就是這樣一句話：“你這孩子一點(diǎn)也不行！”想想我們每個(gè)人都有自尊心，孩子也不例外，小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后會(huì)失去信心，對(duì)自己也會(huì)感到失望，有時(shí)還會(huì)攻擊他人來(lái)表現(xiàn)自己是個(gè)強(qiáng)者。

我們班的曾一勝小朋友就是其中典型的一個(gè)例子，母親經(jīng)常當(dāng)著老師、小朋友的面前數(shù)落他。久而久之，他失去了自信心，連寫簡(jiǎn)單的字都不敢下筆生怕自己又寫錯(cuò)了被老師批評(píng)。當(dāng)他看到別人寫得很好，就感到心里很不是滋味，有時(shí)還會(huì)賭氣地說別人寫得也是錯(cuò)的。

父母絮絮叨叨地埋怨孩子，實(shí)際上總是在提醒孩子他又失敗了，又表現(xiàn)得不夠好。由此看出，這種方式教育孩子是不正確的。作為父母當(dāng)在孩子失敗的時(shí)候給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心，這樣相信孩子一定會(huì)表現(xiàn)得更棒的。

大班：倪老師