語文學(xué)科教育教學(xué)工作總結(jié)

語文學(xué)科教育教學(xué)工作總結(jié)1

看窗外春意已奔放殆盡，夏日的熱浪正慢慢襲來。本學(xué)期的語文教學(xué)工作也隨著暑假日期7月3號的逼近已接近尾聲。

站在小小的站臺上，回顧剛剛走過的行程。四個月多的教學(xué)時光雖說是短暫的，教學(xué)內(nèi)容卻是豐富多彩的，教學(xué)工作卻是繁忙瑣碎的。行程的風(fēng)景有令人賞心悅目的，也有不盡人意的。我們不能只用眼睛看景，更需要用心靈去靜靜的賞景，品味景物的更高境界，凝結(jié)為人生中一顆閃亮的珍珠。吞下，融化，提高了對事物認(rèn)識評判的高度。語文教學(xué)工作的總結(jié)何嘗不是如此。

多姿多彩的生活體驗與感悟

俯視國家的繁榮與富強(qiáng)、安定與富足的欣喜，回顧自己成長過程中留下的足跡。了解為這片土地所作出的那些叱咤風(fēng)云的偉大、杰出的歷史人物，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)底蘊(yùn)和動物世界的閃光精神，了解人類對未知的探索，嘗試那一次次綜合性實踐，學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩歌，閱讀名著，臨摹、欣賞顏體書法等。

這些多彩的內(nèi)容讓學(xué)生感受到生活的美好，對生命的尊重，更加熱愛這片養(yǎng)育我們的土地，進(jìn)而讓他們逐步走向成熟。

一貫持有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度

嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動。按時上下班，不遲到不早退。深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫高質(zhì)量的教案，編輯有效可行的導(dǎo)學(xué)稿，做到了重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數(shù)。積極參與教研活動的探討，虛心聽取各位教師的好建議，好方法。主動聽取同科教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計流程。

創(chuàng)造融洽和諧的師生關(guān)系

關(guān)注每一位學(xué)生，并平等對待每一位學(xué)生。尊重信任他們，激勵關(guān)愛他們。對待他們多一些鼓勵、表揚(yáng)，少一些批評、訓(xùn)斥。多一些細(xì)心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸。多一些行為示范，少一些框架壓制。

總之，多從自身做一些改變與調(diào)整，少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不足，用發(fā)展的觀點(diǎn)贊許每一個學(xué)生的可喜的變化。用積極樂觀的心態(tài)、欣賞的眼光面對60多位可愛、單純的初一小學(xué)生。不以成績論英雄。引導(dǎo)學(xué)生要以昂揚(yáng)的心態(tài)面對生活，正確的態(tài)度面對人生。

遵循“言必行，行必果”的教學(xué)原則

學(xué)習(xí)新知識，要求學(xué)生隨學(xué)隨掌握。隨時檢查督促，加強(qiáng)學(xué)生對新知識及時鞏固，不留“知識”的剩飯，避免了學(xué)生因積累太多造成的“難以下咽”的結(jié)果。

閱讀指導(dǎo)，大部分學(xué)生讀文本時能做到發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點(diǎn)，能靜心細(xì)細(xì)的加以品味，并形成了一種習(xí)慣。帶著這種習(xí)慣去廣泛閱讀放飛、童年昆蟲記語文精品讀本校本自編讀物等課外的一些讀物。還有部分學(xué)生還沒有形成一種習(xí)慣，有些被動，閱讀的效果也明顯不佳。個別學(xué)生對書籍的選擇還有些盲目。

批改作文，讓學(xué)生先互批老師在面批。要求學(xué)生圍繞中心選擇材料，謀篇布局要合情合理、語言表達(dá)要自然順暢，微觀調(diào)控做到具體而微。不合理者進(jìn)行面批，指出其不足，讓其心領(lǐng)神會，真正意識到自己的不足，有時會讓其再重寫一遍。個別學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)還存在很大的問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足600字。

批改作業(yè)，自身做到了及時講解，及時有效的批改。嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要認(rèn)真，書面觀要整潔，正確度要高。漏題者要及時補(bǔ)上，不全面者要及時補(bǔ)充，錯題者要及時糾正。必要時個別學(xué)生還將會進(jìn)行面對面的指導(dǎo)和講解。仍有部分學(xué)生做不到。

于練字，全班學(xué)生已進(jìn)入了臨的階段，大部分同學(xué)有了明顯的改觀，還有部分學(xué)生的臨帖欠準(zhǔn)確到位（即字的間架結(jié)構(gòu)組合搭配的不和諧美觀），針對這部分學(xué)生，又進(jìn)行臨帖結(jié)對子的幫扶活動，效果還可以。由于個別學(xué)生的態(tài)度不端正，沒有明顯的改觀。

閑暇時光汲取新鮮的血液

閑暇時光光顧著自己喜愛的作品，收集摘抄一些令人心動的且富有個性、蘊(yùn)含人生智慧的經(jīng)典語言。靜心感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的、獨(dú)特的精神靈光。吸收傳統(tǒng)文化的精髓，汲取時代帶來的新鮮血液。不僅拉近了與學(xué)生之間的距離，面對生活的態(tài)度也淡然了許多，從容了許多。

總之，短暫的旅程，卻風(fēng)光無限。欣賞著沿途的處處風(fēng)景，快樂的心情已灑滿行程。力求每個人都達(dá)到盡善盡美，那也是不現(xiàn)實的。只要一切都是充實的，一切都是盡力而為的，一切都源于那顆悠悠責(zé)任心，就足夠了。

至于收獲了多少，又失去幾何，讓時光的浪濤盡情去沖刷吧！此刻那一切都已成為過去，回轉(zhuǎn)身，面對新的旅程，應(yīng)重新整理行裝，輕裝上陣，以嶄新的心態(tài)踏上正要駛向遠(yuǎn)方的新的列車。

語文學(xué)科教育教學(xué)工作總結(jié)2

對中小學(xué)生進(jìn)行法制教育是一項社會長期工程,多年的實踐讓我們知道,對學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長的規(guī)律,采取多種形式,分層實施才能提高教育效果,在上級的安排指導(dǎo)下，我認(rèn)真執(zhí)行上級的各文件指示，在教學(xué)過程中長期滲透法制教育，現(xiàn)將我一個學(xué)期的滲透教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、這一年的法制工作中我做到區(qū)分層次,上好法制課，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

在這一學(xué)期中，我上的班級是高三班，且一個文科，一個理科，為了不影響學(xué)生全力以赴參加高考，且對文理科分別對待。我都能做到有計劃、有課時、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實際,使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動。實踐中,一是注意根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識水平由淺入深地分階段、分層次施教。高中階段側(cè)重法律理論的學(xué)習(xí)及認(rèn)知，使其了解一些與日常社會生活密切相關(guān)法律常識,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為。

同時,按教學(xué)大綱和教材的要求,有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識滲透,幫助學(xué)生樹立法律意識和法律觀念,增強(qiáng)分辨是非的能力,提高遵紀(jì)守法的自覺性。二是把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有意識地滲透法律知識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時受到法制教育。

二、形式多樣,提高法制教育效果。

一是我充分利用通過宣講法律故事,進(jìn)行典型案例分析等,對學(xué)生進(jìn)行生動直觀的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育效果。

二是開展班級比懂法多教育活動提高學(xué)生的學(xué)法興趣。

三是依靠社會、學(xué)校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生的學(xué)習(xí)生活及教育活動,并協(xié)助家長做好監(jiān)護(hù)工作,共同做好學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對“行為偏?！睂W(xué)生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問題。

三、突出重點(diǎn),提高法制教育針對性。

對學(xué)生進(jìn)行法制教育,除上課時進(jìn)行必要的法律知識教育,培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外,重要的一點(diǎn),就是少年兒童的特點(diǎn),開展有針對性的教育,對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實施重點(diǎn)幫扶,預(yù)防和減少犯罪。一是根據(jù)各自實際情況,對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握,對有不良行為的學(xué)生,及時與家長聯(lián)系,互通信息,同時,老師幫扶,防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是預(yù)防學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。

總之,國民素質(zhì)的提高,社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,民主與法制的推進(jìn),國家的強(qiáng)大都寄于廣大的少年兒童。我們不只是上文化課，還要進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育力度,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,共同托起明天的太陽。

語文學(xué)科教育教學(xué)工作總結(jié)3

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

本學(xué)年我自從承擔(dān)高段語文課以來,深感教學(xué)經(jīng)驗不足,我為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，抽出大量時間聽了本校多位老師的語文課，吸取他人長處為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富的經(jīng)驗。同時，從一開學(xué)，我就開始多方搜集材料,為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報刊,增長知識,開闊視野和拓寬知識面。對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題決不放過,尤其是在學(xué)術(shù)方面,一絲不茍,精益求精,并且對課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。

二、狠抓“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作

我對后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課,更是不遺余力.力爭使學(xué)生學(xué)得更扎實，更牢固。我在教學(xué)過程中,能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問題的方法,因勢利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時,注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生。為了把后進(jìn)學(xué)生的成績提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法。并為此付出了大量的精力。

三、“四十分鐘”要質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，我精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。我班同學(xué)閱讀能力較差，因此為了落實閱讀訓(xùn)練，我精心設(shè)計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學(xué)生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，交流更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。

四、有效利用教學(xué)資源

為了開闊學(xué)生的視野，拓寬知識面。我充分利用學(xué)校的圖書、光碟等音視資料同時借助春游等活動，隨時隨地開展語文能力訓(xùn)練。真正做到語文來源于生活又利用于生活。

通過一學(xué)年的工作與交往，自己深切意識到在一個群體中，每個人都很重要，如果我們善于將個人能力發(fā)揮到團(tuán)隊建設(shè)上來，那么集體的力量更加強(qiáng)大。我很慶幸，我們五年級正是這樣一個優(yōu)秀團(tuán)隊。在這里，我工作并快樂著。今后，我將繼續(xù)努力，努力走好自己的教師之路。

語文學(xué)科教育教學(xué)工作總結(jié)4

按照市教科所和市小學(xué)語文專業(yè)委員會的部署，四年來，我們的小語文教學(xué)教研工作以“推進(jìn)小語課改實施，享受語文每一天，提高小語教學(xué)質(zhì)量”為總的工作目標(biāo)，立足于提高學(xué)生語文素養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)語文教師的專業(yè)化發(fā)展，從更新理念、課改培訓(xùn)、課堂研討、評比展示入手唱響課改主旋律，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、研討、對話、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，開創(chuàng)了我學(xué)區(qū)小學(xué)語文教學(xué)新局面?；仡櫧鼛啄晡覍W(xué)區(qū)的小語教學(xué)教研工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、健全組織網(wǎng)絡(luò)，搭建教研平臺，促進(jìn)校本教研常態(tài)化。

20xx年，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室建立了小學(xué)語文中心教研組，24名語文骨干教師成為教研組成員，20xx年又對成員做了充實調(diào)整。以此為依托，學(xué)區(qū)形成了校學(xué)科教研組、學(xué)區(qū)中心教研組為架構(gòu)的語文教研網(wǎng)絡(luò)。同時我們還抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校2個)建設(shè)，先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn)、課例評析、案例反思等活動，并且及時總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗輻射全學(xué)區(qū)各個學(xué)校。除此之外，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室制定了教研例會制度，每月組織召開一次學(xué)校教導(dǎo)主任或教研組長參加的教研例會。匯報交流各校教研工作開展情況及教學(xué)教研工作中存在的問題并圍繞課改專題進(jìn)行研討。多種措施保證了教研活動的常態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、加強(qiáng)視導(dǎo)調(diào)研，落實課改理念，積極推進(jìn)教改進(jìn)程。

（一）積極研討實踐，傳播新理念。

課程改革的關(guān)鍵在于教育理念的改變。為此，我們通過各種培

訓(xùn)、研究課展示、專題講座、互動評課等方式，大力傳播新理念，力求新的教學(xué)理念內(nèi)化到教師的教學(xué)思想之中。經(jīng)過努力，使廣大教師逐步形成了以下教學(xué)理念：

1、語文教學(xué)應(yīng)本位回歸，簡簡單單教語文。就象于永正老師說的那

樣“我們要把語文課上簡單，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文。”語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼，加重任務(wù)，拔高要求，也不要脫離學(xué)生實際，求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得過于復(fù)雜，也不要使教學(xué)方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。否則，就必將陷入“課將不課”的境地。

2、注重課堂動態(tài)生成，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。“動態(tài)生成”體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時又展現(xiàn)了課堂的真實性，自然再現(xiàn)師生“原汁原味”的教學(xué)情境，從而構(gòu)建開放的屬于學(xué)生自己的課堂。

（二）加強(qiáng)視導(dǎo)調(diào)研，倡導(dǎo)常態(tài)課。

為推動工作重心下移，把指導(dǎo)一線教學(xué)實踐作為工作的重點(diǎn)，我們每周堅持三天工作在基層。采取“推門聽、進(jìn)門看”的方式對我們的語文課堂教學(xué)進(jìn)行反思。我們發(fā)覺，教師對教材鉆研得不夠深刻，在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出，課時劃分不科學(xué)等問題。這樣的.教學(xué)隨意性大，課堂上，師生經(jīng)常會處在不知其所以然的狀態(tài)，教學(xué)效率低下。對此我們發(fā)出打造常態(tài)課的呼喚，提出常態(tài)的課堂就是簡單的課堂，常態(tài)的課堂就是自然的課堂，常態(tài)的課堂就是真實的課堂。簡單就是目標(biāo)簡約、過程簡化、內(nèi)容簡要、語言簡練；自然就是無嘩眾取寵，不作秀，不造作；真實就是要體現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)過程，是授課者的真實寫照。鼓勵教師要努力上好每一堂課，提出“堂堂都是公開課，人人敢上公開課”的口號，提升常態(tài)課的質(zhì)量。

（三）積極引領(lǐng)，構(gòu)建高效課堂。

小學(xué)六年中，語文課多達(dá)兩千多節(jié)，占所有學(xué)科總課時的百分之四十，卻有相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生字寫不清楚，書讀不順暢，話說不

明白，文章寫不通順，解決小學(xué)語文教學(xué)“高耗低效”問題刻不容緩。08年，縣教研室提出構(gòu)建高效課堂的號召，以此為契機(jī)，我們積極行動，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為主要價值追求，凝練課堂教學(xué)“名片”，初步構(gòu)建了“六段式目標(biāo)教學(xué)”（示標(biāo)、鋪墊、自學(xué)、質(zhì)疑、精講、訓(xùn)練）課堂教學(xué)模式，有力地引領(lǐng)了我學(xué)區(qū)教學(xué)的高效和諧開展，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，較快地推動了課程改革的進(jìn)程。在整個建模研究的進(jìn)程中，研訓(xùn)員創(chuàng)造性地組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)、選模建模、觀摩研討、反思總結(jié)等活動，為構(gòu)建新課程背景下課堂教學(xué)模式積累了經(jīng)驗。我們每學(xué)期都要組織教師開展建模研究活動觀摩，安排各校教研組長的建模匯報交流。

三、開展豐富教研，營造教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（一）開展豐富的專題教研活動，為教師提供學(xué)習(xí)、交流的平臺。

1、開展集體備課，共享教育資源。我們抽調(diào)15名中心教研組教師進(jìn)行了隔周一次的集體備課，集體探討怎樣突破各課的重難點(diǎn)，并對各部分的內(nèi)容教學(xué)提出建議，提供不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略和方法。各單位都享受這一集體智慧的結(jié)晶。集體備課減輕了教師的負(fù)擔(dān)，在一定程度上達(dá)到了省時高效，達(dá)到了資源共享。目前，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室正著手“金點(diǎn)子案例”的征集與選編。

2、開展“同研一節(jié)課”活動。自20xx年起，我們從追求課堂教學(xué)整體優(yōu)質(zhì)化的目標(biāo)出發(fā)，開展了“同研一節(jié)課”的大規(guī)模的研究活動。同，指廣度；研，指深度，包括“備、說、上、思、評”五環(huán)節(jié)，即“設(shè)計同一堂課，說好這堂課，上好這堂課，反思這堂課，評析這堂課?！睆摹肮歉赏小钡健皫熗酵小?，從“學(xué)校同研”到“學(xué)區(qū)同研”。通過開展一系列課堂教學(xué)展示交流活動，加強(qiáng)了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校和教師之間的觀摩學(xué)習(xí)，構(gòu)建了教學(xué)研究活動的新格局。

3、開展各類專題教學(xué)研討活動。幾年來，我們就語文綜合性學(xué)習(xí)、識字寫字、習(xí)作教學(xué)、閱讀教學(xué)、單元復(fù)習(xí)及口語交際等專題問題開展了多種研討活動，為廣大基層教師作了正確的引領(lǐng)。

4、開展學(xué)生競賽活動，展現(xiàn)新課程改革成果。新課堂最大的改變就是教學(xué)方式的改變，使學(xué)生喜歡語文、熱愛語文學(xué)習(xí)上有顯著的效果，學(xué)生的語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。為展現(xiàn)學(xué)生的變化，我們結(jié)合實際情況開展了一些覆蓋面較廣的學(xué)生競賽活動，積極宣傳新課改成果，營造學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與新課改的新局面。幾年來，我們每學(xué)期舉辦一次手抄報比賽、中華經(jīng)典文化誦讀比賽，成功組織了首屆小學(xué)生硬筆字比賽。

（二）舉辦各類教學(xué)評比展示活動。幾年來，據(jù)課改和教學(xué)的需要，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室組織了一些富有特色的課堂教學(xué)展示活動。兩年一度的“優(yōu)質(zhì)課評比”、三年一度的“教學(xué)新秀”評比、每年的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例評比都是我們一貫堅持開展的教學(xué)活動。此類活動的開展為教師特別是青年教師提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我、檢測自我的練武平臺，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

（三）實施課題帶動，把教育科研工作推向了深入。

抓好課題研究、實驗，是我們開展教研工作中的重頭戲，也是促進(jìn)教育科研向縱深發(fā)展的主要措施。研訓(xùn)室以研訓(xùn)員為帶頭人，搞好課題立項，帶出了一批實驗教師，建立了2個實驗基地。到目前，小語組已有市級立項課題2項，縣級立項課題3項，實驗教師達(dá)60余人。在課題研究中我們倡導(dǎo)教師進(jìn)行草根式研究，引導(dǎo)教師在項目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手，進(jìn)行草根式研究，重點(diǎn)突出四個?。哼x題切口??；研究范圍小；問題解決??；研究機(jī)構(gòu)小。不求產(chǎn)生推廣效應(yīng)，只求實實在在解決自己真實碰到的問題。另外，在學(xué)術(shù)研究方面，積極指導(dǎo)教師把教學(xué)中的心得體會整理成文，有30余篇論文參加市、縣組織的優(yōu)秀論文評選并獲獎。

四、組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展比武練兵，提高教師綜合素養(yǎng)。

1、扎實開展有序的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們組織廣大小語教師采取集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的方式認(rèn)真學(xué)習(xí)國家課程改革綱要、語文課程標(biāo)準(zhǔn)，舉辦課程標(biāo)準(zhǔn)教材培訓(xùn)等活動。以小學(xué)語文研訓(xùn)員為主，抽調(diào)部分骨干教師，開展一系列專題講座，先后開設(shè)專題講座12場，內(nèi)容涉及到《課標(biāo)》的解讀、《新課改下的一堂新課的認(rèn)識》、《如何進(jìn)行教學(xué)反思》《教材的閱讀與處理》、《如何組織課例研討》等，為教師在教育教學(xué)中大膽實驗注入了不少動力。

2、倡導(dǎo)教師大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)。自20xx年起，我們在語文教師中開展了讀書學(xué)習(xí)的活動。我們積極引導(dǎo)教師多讀教材、教參，多讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書，多讀教育理論及報紙期刊，多讀經(jīng)典的文學(xué)名著，要求每學(xué)期的讀書筆記不少于1萬字。

3、開展各項教學(xué)基本功比武練兵活動。幾年來，我們組織了首屆教師硬筆字比賽，舉辦了兩屆語文教師素養(yǎng)大賽，包括現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計、課件制作、朗讀、知識答辯、課堂展示等方面。

通過活動的開展，在語文教師中確立了說好普通話、寫規(guī)范字、練好基本功的意識，作為語文教師必須認(rèn)真加以修煉，為提升自身的素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。

四年來，我們有過努力，有過收獲。面對新起點(diǎn)，我們將堅持“在游泳中學(xué)習(xí)游泳”，準(zhǔn)確領(lǐng)會和把握課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，繼續(xù)深化和發(fā)展我們小學(xué)語文教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造我們小學(xué)語文教育更美好的未來。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1

我校語文教研組現(xiàn)有語文教師13人，組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。本學(xué)期的教研活動根據(jù)本學(xué)期初的教研計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的。結(jié)合縣教研室提出的“高效課堂基本范式”的要求，組織科組成員，有目的，有計劃，有步驟地開展著。具體如下：

一、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。而現(xiàn)代的語文教師，應(yīng)該能熟練地使用和操作網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源。因此，本學(xué)期一開始，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、加強(qiáng)教師博客的應(yīng)用

語文教研組要求每一位語文教師都有自己的博客，并連接到科組博客上。在博客上繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、組織科組教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討

我校每月都有一次網(wǎng)絡(luò)教研研討，我科組也每學(xué)期不少于兩次的網(wǎng)絡(luò)教研。要求每位教師必須參加每一次研討，積極發(fā)表自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，特別是在“高效課堂”范式的實施過程中遇到的一些問題，研討要及時。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課九節(jié)，三節(jié)集體備課，六節(jié)同課異構(gòu)，這九節(jié)課要求都要用“高效課堂”的范式來執(zhí)教，每一位執(zhí)教者都認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，靈活把“高效課堂”的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對備課制度進(jìn)行了改革。以年級為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：要按照“高效課堂”的四個環(huán)節(jié)來撰寫，強(qiáng)調(diào)教案要突出四個步驟：（1）激趣定標(biāo)；（2）自學(xué)互動；（3）適時點(diǎn)撥；（4）測評訓(xùn)練。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了語文組整體教學(xué)教研水平。

三、不斷充實自我，以更勝語文教學(xué)工作。

我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學(xué)經(jīng)驗，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動，課余認(rèn)真研讀課標(biāo)，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)理論知識，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學(xué)問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學(xué)工作。

四、搭建平臺，展示青年教師風(fēng)采。

青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期，語文組陳娟教師積極參加片級語文好課評比，雖然沒有取得很好的成績，但是在競賽中展示風(fēng)采，提高了自身的教學(xué)素養(yǎng)。

五、工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、小組工作還要群策群力、集思廣益。做好本職工作的同時，都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享探討。

3、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

4、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

5、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，交流。

6、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

雖然本學(xué)期我們語文教研組沒有取得多少成績，但是我們每個人都學(xué)到了很多的知識，有了成長，為我們學(xué)校小學(xué)語文教育作出一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)2

期末考試結(jié)束了?，F(xiàn)對我班的考試情況作如下分析：

一、試卷分析

本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。

二、卷面分析

本次考試應(yīng)考36人，實考36人，人均分。及格率%，優(yōu)秀率%；在本次考試中，我班劉桐言成績不理想，平時很優(yōu)秀的學(xué)生在考試中錯了很多不該錯的，令人很意外。

三、答題情況

(一)取得的成績

1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。

這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語的運(yùn)用（體現(xiàn)在題）、句子練習(xí)、課內(nèi)重點(diǎn)課文積累、課內(nèi)外閱讀理解，習(xí)作這幾方面。從學(xué)生答卷情況看，本次考試同學(xué)們對基礎(chǔ)與積累運(yùn)用掌握的不錯，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分。看來半個學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯。本學(xué)期來，注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練非常扎實;同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。

本次習(xí)作，是請以“淚水”為主題，完成習(xí)作。從學(xué)生的習(xí)作中可以看出，通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等人物描寫方法來表現(xiàn)人物性格。

(二)存在的問題。

1、個別學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握的還是不夠牢固做不到靈活運(yùn)用：如第三大題里面的選擇正確的詞語，將序號填入橫線：于金鳳、杜佳怡、岳子涵、葛廣浩、龐正陽幾位同學(xué)失分較多,課內(nèi)課外古詩積累運(yùn)用掌握的不夠好，他們不能靈活運(yùn)用，其實這類型題在復(fù)習(xí)時講到過只不過是換了種說法他們就不知道填什么了。

2、作文方面，存在以下問題：

個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

3、語言組織能力還有待提高，閱讀理解組織語言中。

4、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。

沒有上90分的失分也就在這塊，對于課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生能掌握，還有個別學(xué)生對于課文還是沒有真正理解，根本就沒做。課外閱讀失分嚴(yán)重，雖然已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會精讀，缺少思考。

5、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。

本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。

四、改進(jìn)措施

1、注重基礎(chǔ)知識的鞏固落實和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。

2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，要鼓勵學(xué)生自己學(xué)會思考，提高學(xué)生的審題能力。

3、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣，為寫作提供素材，教給學(xué)生寫作技巧，要求學(xué)生堅持寫隨堂小片段，循序漸進(jìn)，扎實提高寫作水平。

4、加強(qiáng)對作文的評改、指導(dǎo)。

5、提高學(xué)生的閱讀能力

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從卷面情況來看，有的學(xué)生書寫差、不夠工整，錯別字較多。所以，在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。

8、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對差生不歧視、不放棄，多表揚(yáng)、多鼓勵，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識，具有最基本的技能。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3

六年二期是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一期，學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的興趣濃厚，這次考查成績很好，學(xué)生能對所學(xué)的知識有較深的印象，對合作與競爭、新中國建立以來的成就，世界和平，地球環(huán)境等方面的知識理解較深，識記較好，對小學(xué)六年的生活也有全面回顧，對時下的社會熱點(diǎn)問題能提出自己的看法，對母校和老師同學(xué)的留戀也訴諸于筆端?；仡欁约哼@一個學(xué)期的社會教學(xué)，總結(jié)如下：

一、品德與社會科目的外延非常豐富，教師備課的時候需要找許多課外知識進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事，這就需要教師精心備課。如教學(xué)“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用

“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學(xué)生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。

如小組討論交流活動，小組匯報活動，團(tuán)隊心理游戲活動等，學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論，對所學(xué)的知識感興趣，尤其喜愛團(tuán)隊心理游戲活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，理解深刻的道理。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生探索更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《祖國，我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)4

小學(xué)語文科組工作總結(jié)

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個集體共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。

三、進(jìn)一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5

忙繁忙碌，一個學(xué)期的工作又臨近了序幕。我在本學(xué)期擔(dān)任八（3）、八（4）班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟習(xí)又艱難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興味。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況。

全面貫徹執(zhí)行國度教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力表現(xiàn)新課程規(guī)范肉體，面向全體學(xué)生停止學(xué)問和才能、過程和辦法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)明”，塑造學(xué)生健全人格，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)絡(luò)，積極倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探求的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。

（1）融入本人的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而理解社會人生；繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征，品味含義豐厚的語句。

（2）增強(qiáng)了朗誦，留意課文中的聯(lián)想與想像，理解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性言語。

（3）在了解課文內(nèi)容、熟習(xí)科學(xué)文藝作品特性的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保認(rèn)識。

（4）學(xué)生理解了民生和民間文化。不只覺得到本身日常生活中包含的無量樂趣，還領(lǐng)會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

（5）在漂亮的古文中散步，在大致讀懂課文的根底上，分離本人的體驗評價作品的思想內(nèi)容；理解古人寫景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù)，領(lǐng)會言語運(yùn)用的妙處；積聚了常見的文言詞語，加強(qiáng)了語感。

（6）在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，領(lǐng)會游記散文借景抒情的特性；品味了古詩文名句的思想感情，并分離親身體驗加深了了解。

（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培育學(xué)生搜集材料、挑選信息的才能，開辟學(xué)生的視野，進(jìn)步學(xué)生的口語交際才能。

（三）分離單元教學(xué)請求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成狀況良好。學(xué)生的作文程度得到了提升。

三、主要教學(xué)經(jīng)歷與領(lǐng)會。

1、建立教學(xué)方式，建構(gòu)課堂生機(jī)

教學(xué)課堂一直應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興味、情感、意志，激活對前人所積聚之經(jīng)歷的生活體驗，激起求知愿望。新課標(biāo)請求我們樹立以自主、協(xié)作、探求為主的教學(xué)形式，驅(qū)動學(xué)生的獵奇心和探求欲，培育學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，自己認(rèn)真研討教育心理，精確把握八年級學(xué)生的心理特征和思想特性，積極探究有利于激起興味、激活思想、鼓勵討論的課堂教學(xué)辦法。例如，在處置各單元的重點(diǎn)篇目時，我一直采用整體感知——協(xié)作探求——深思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)形式，依據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感遭到的是一種親切、調(diào)和、活潑的氛圍。教員已成為學(xué)生的密切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氣氛中，學(xué)生的個性得到充沛的展示與培育：或質(zhì)疑答辯，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或應(yīng)戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充沛的鍛煉和表現(xiàn)的時機(jī)。教室中再沒有暗淡冰冷的“死角”，課堂上充溢著活動的陽光，對等、調(diào)和與交流共存，發(fā)現(xiàn)、應(yīng)戰(zhàn)與沉思同在。活潑的思想，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教員的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，理想的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地控制了學(xué)問，又潛移默化地培育了才能。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進(jìn)步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的生機(jī)。

2、引進(jìn)教學(xué)理念，變革課堂教學(xué)

以施行課程變革的高規(guī)范為動身點(diǎn)，重復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入體會新課標(biāo)肉體，認(rèn)真深思本身教學(xué)實踐，研討學(xué)生，探求教法，逐漸樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，堅持以教員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中積極討論，研討探究煥發(fā)語文課堂生機(jī)，有助于學(xué)生才能進(jìn)步與開展的語文課堂教學(xué)的新思緒、新形式，以及啟示思想、鍛煉辦法為主的自讀課文閱讀辦法，以感知——探求——深思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以協(xié)作——探求——發(fā)明——創(chuàng)新為中心的語文活動課運(yùn)作辦法等，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時，作為探求的心得，自己也撰寫了教學(xué)論文（札記）。

3、優(yōu)化教學(xué)手腕，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)一日千里的飛速開展，請求具有新穎生機(jī)的語文課堂不只要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思想的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，控制豐厚的語文學(xué)問并獲取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本請求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特性的集中表現(xiàn)。新課程請求課堂要以更新教學(xué)手腕為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。信息時期多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的范疇，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為完成進(jìn)步學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探求才能、學(xué)習(xí)才能、協(xié)作才能、發(fā)明才能提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改正去課堂上過于注重學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注重書本學(xué)問，構(gòu)造上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，施行中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，融會貫通，機(jī)械鍛煉等情況，認(rèn)真研討教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充沛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們可以在自主探求與交流的過程中，不時應(yīng)戰(zhàn)自我，擴(kuò)展發(fā)明性思想。

4、扎實多樣鍛煉，務(wù)實語文技藝

新課程變革促使教員由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳送者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，完成由“授之以魚”到“授之以漁”的基本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的鍛煉，多方面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文理論才能，使學(xué)生取得一定的終身學(xué)習(xí)的身手。由是，辦法確實比學(xué)問更為重要，教授辦法才是教學(xué)的基本。那么，學(xué)生關(guān)于傳授的辦法能否可以靈敏運(yùn)用，對學(xué)生而言，則需求一個較長時間的重復(fù)的鍛煉過程。為此，我針對不同的學(xué)問板塊，采取不同的鍛煉辦法：夯實根底——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)展積聚——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；鍛煉才能——閱讀了解，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，重復(fù)錘煉；作文鍛煉——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力圖既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無量”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時期的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時期，就一定要不時地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新學(xué)問構(gòu)造?？梢?，辦法確實比學(xué)問更為重要，教授辦法才是教學(xué)的基本。那么，學(xué)生關(guān)于傳授的辦法能否可以靈敏運(yùn)用，對初中學(xué)生而言，則需求一個較長時間的重復(fù)的鍛煉過程。

為此，我針對不同的學(xué)問版塊，采取不同的鍛煉辦法：夯實根底――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)展積聚――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；鍛煉才能――閱讀了解，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，重復(fù)錘煉；作文鍛煉――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力圖既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

四、存在的問題與改良措施。

一期來，在同行的鼎力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教員與學(xué)生關(guān)系愈加融洽，學(xué)生的學(xué)問和才能得到出息。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的認(rèn)識有待增強(qiáng)，朗誦程度也有待繼續(xù)進(jìn)步，今后必需愈加完善這些工作。

教學(xué)有法，教無定法，從根底動手到進(jìn)步才能直至學(xué)致使用，生動、生動，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的鍛煉，使學(xué)生在不同內(nèi)容和辦法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步取得了一些現(xiàn)代社會所需求的語文理論才能。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)6

時間飛逝，一學(xué)期一眨又過去了?，F(xiàn)針對本學(xué)期制定的工作計劃的完成情進(jìn)行總結(jié)。

1、學(xué)期初，制定了堅持每周一次的周記練習(xí)，有層次的指導(dǎo)學(xué)生放手撰文，放寬對周記的評比比標(biāo)準(zhǔn)，把它當(dāng)成是與學(xué)生交流的平臺。應(yīng)該說，每周一次的周記，學(xué)生大部分能堅持寫下來了，而且基本上已成為了習(xí)慣，但是能很認(rèn)真學(xué)的，把它當(dāng)成一種興趣的還是少之又少，還是有很多同學(xué)出于應(yīng)付的角度在寫周記的。對于老師，也基本能堅持每周對同學(xué)的周記進(jìn)行批改，而且有時還能利用周記與學(xué)生進(jìn)行心與心的的交流。不足的一點(diǎn)是，更多時候?qū)W(xué)生周記的批改，只是用一個官方式的評語來表示已閱讀過，對學(xué)生寫作的能力提高，興趣的引導(dǎo)無法起來作用。關(guān)于周記的寫作教學(xué)，還有一段很長的路要走。

2、這學(xué)期的一個教學(xué)改革就是增加平時學(xué)生的試卷練習(xí)量，爭取做到一周一考，并堅持快速對試卷進(jìn)行批改，講評。在期中考之前，我認(rèn)真的執(zhí)行了這個措施，我班期中考試的成績我明顯得到提高，成績排在年段之首。這說明這種措施取得的效果還是比較明顯的。但期中考后，由于學(xué)校的活動、事務(wù)比較多，忙于應(yīng)付。這個措施沒有堅持下來。

3、學(xué)期初便明確出6名幫扶對象（3差3優(yōu)），以準(zhǔn)備通過一學(xué)期有針對性的重點(diǎn)扶持，爭取根本改變以前學(xué)生成績停步不前的局面。在剛剛開始的時候，還能找他們談?wù)勑?，時不時的關(guān)注他們?？杀灰恍┦聰嚭椭?，便把這事忘之腦后了。

從第2點(diǎn)和第3點(diǎn)來看，說明本人對于計劃的執(zhí)行，在落實上比較缺乏，缺少紀(jì)律性。雖然在學(xué)期初制定了很好的計劃，可是并沒有真正把它當(dāng)成計劃，嚴(yán)格的去落實，而更多的帶著隨意性。這是一個很大的弊端，而回憶起來，這個弊端也并不是這學(xué)期才顯現(xiàn)出來，而是長期就有的，這個弊端其實也從另一個方面反映出對于計劃的不重視。希望這一點(diǎn)再以后的工作、生活中能真正改正過來。

4、在作文教學(xué)改革上，保證每周學(xué)生有一至兩節(jié)課的作文訓(xùn)練時間。而且利用課余時間創(chuàng)辦了《學(xué)生作文周報》，把學(xué)生平時寫的好作文收集起來，這學(xué)期總共創(chuàng)辦了四期，本人覺得效果不錯，許多同學(xué)因為自己的文字能被刊上報紙而感到高興、自豪，已經(jīng)對寫作少了點(diǎn)恐懼感，多了點(diǎn)興趣、信心了。因此值得把它當(dāng)成一種好的措施堅持下去。

個人業(yè)務(wù)成長

本人根據(jù)晉江市骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)去努力，力爭做一個每年都有所收獲的合格教師。承擔(dān)一堂題為《北京喜獲奧運(yùn)會主辦權(quán)》的校內(nèi)公開課；撰寫一篇關(guān)于文言文方面的教學(xué)論文；閱讀了管建剛的《我的作文教學(xué)故事》和陳向明的《教師如何作質(zhì)的研究》等書，并做了讀書筆記和閱讀反思、感受；參加了福建省教育廳主辦的教師博客大賽，通過博客與省內(nèi)教師多多交流學(xué)習(xí)。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)7

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀――默讀――品讀――朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，、隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字小課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

四、抓好說話小課，每天扎扎實實的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說話，要求說話口齒伶俐，態(tài)度大方得體，內(nèi)容具體，訓(xùn)練效果較好。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

1、用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生、探究教法，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果。

2、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

3、注重平時的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。

4、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力

《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

學(xué)校開展的寫字小課非常好，利用這個時間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體，使學(xué)生掌握基本的寫字方法，不僅練出好字，同時也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

1、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，是教學(xué)良好效果的一個條件。學(xué)生有了興趣，就有了內(nèi)在的動力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、精心指導(dǎo)朗讀

朗讀，對學(xué)生來講，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練；對教師來講，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。

3、注重教會朗讀方法

掌握朗讀技巧是實現(xiàn)朗讀目的的重要手段采用不同的朗讀方式，藝術(shù)化的評價方法，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓無聲的文字變成動聽的語言和絢麗多彩的畫卷，不斷進(jìn)入讀書帶來的奇妙境界

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況

通過一學(xué)期的努力，語文能力測試第三名，期中測試第一名，背誦抽測第二。

自我反思教學(xué)工作存在的不足

一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期工作有得有失。

盡管我班的語文成績較好，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。

另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時引導(dǎo)的不到位，在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。

由于時間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中，因此教科研研究的不太深入。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

一、抓好后進(jìn)生工作

對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)。利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

二、課堂教學(xué)需要創(chuàng)新

深入鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱、備內(nèi)容、備對象、備方法，認(rèn)真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、多讀教育書籍教育專著

四、深入研究教科研

六年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)（二）

回顧主要教學(xué)工作及成效

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 （1）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

二、增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我平時努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過每天的語文課前的三分鐘進(jìn)行閱讀分享，每周五的閱讀課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動，這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，也督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo)，平時就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。

四、探索互動型課堂教學(xué)模式，努力做到高效課堂。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學(xué)生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？？同時，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，大大提高的課堂教學(xué)效率。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

一、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”、學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因為教師不是教教材的工具，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，延伸去學(xué)習(xí)。平時的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，然后下筆，久而久之，作文能力自然會提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生的閱讀能力提高了。

三、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識， 填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況

在學(xué)校組織的習(xí)作競賽中獲得第一名

自我反思教學(xué)工作存在的不足

盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步，但不可否認(rèn)，需要改進(jìn)的地方還有很多。比如個別學(xué)生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上不發(fā)言、做小動作、玩，老師留了作業(yè)或是不做，或是抄好同學(xué)的作業(yè)，還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。

培優(yōu)輔差的效果

本學(xué)期我利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)學(xué)與他們談心，及時了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強(qiáng)了，對學(xué)習(xí)的興趣更濃了。通過與家長密切聯(lián)系、溝通，共同約束、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了，質(zhì)量也提高了。通過設(shè)立“一幫一”小組，發(fā)揮優(yōu)生的作用，帶好后進(jìn)生，我也配合幫教，盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙，克服學(xué)習(xí)上的困難，盡快跟上，同時也增強(qiáng) 了優(yōu)生的榮譽(yù)感。另外，我根據(jù)每個優(yōu)生的特長，安排他們參與班級治理工作，鼓勵他們積極參與學(xué)校的各項活動，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力，集體責(zé)任感，各方面的能力也得到了提升。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

今后的班主任工作中，除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外，要更注重學(xué)生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)8

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、本學(xué)科工作主要成績

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

2、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。

3、備好課，做好充分準(zhǔn)備

課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

4、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。

二、存在問題

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

三、積累的經(jīng)驗

1、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

2、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。

四、今后工作的方向

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)9

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們一年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，

見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的`形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。

也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍

俗話說，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。五、認(rèn)真做好幫教工作對雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期本人擔(dān)任初三（1）（2）班的語文教學(xué)工作。兩個班的情況差距很大，在教學(xué)上存在較大的困難，觀將本學(xué)期的情況作小結(jié)如下：

一、班級的情況分析：

三（1）班是A層學(xué)生組成，是綜合六大科成績挑選而來，整體上素質(zhì)較高，基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)上上進(jìn)心較強(qiáng)，能自覺遵守紀(jì)律，不足之處是不會自主學(xué)習(xí)，依賴性較強(qiáng)，部分學(xué)生缺乏鉆研精神。

三（2）班是C層學(xué)生組成，該班學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律差，有很大部分學(xué)生厭學(xué)，上課很難控制，課堂上以打基礎(chǔ)為主。

二、本學(xué)期的主要做法：

本學(xué)期主要是全面復(fù)習(xí)，迎接“中考”，根據(jù)中考的重點(diǎn)，突出抓“閱讀”“作文”的訓(xùn)練，具體如下：

1．抓好早讀課。

初三早讀要求預(yù)備鐘響就進(jìn)行，要求聲音要響、齊、快，形成習(xí)慣。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主，利用早讀時間多讀成誦，培養(yǎng)語感，并節(jié)約復(fù)習(xí)時間減輕復(fù)習(xí)壓力?？傮w上看三（1）班實施得很好，但三（2）班卻很不理想。

2．抓好學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練

三（1）班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行，首先是課堂上對歷年閱讀的考點(diǎn)進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解中考的難度及要求，接著是堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，即時評講；其次是課外自覺進(jìn)行閱讀，每人都每自覺完成一篇并互相對答案。

三（2）自覺性較差，所以重點(diǎn)堂上訓(xùn)練為主，個別突出的適當(dāng)增加閱讀量?？傮w上看取得一定效果，但課堂評講較為少，今后要增加。

3．抓好作文訓(xùn)練。

（1）結(jié)合學(xué)生審題不準(zhǔn)、組織材料、構(gòu)思不新的行毛病，加強(qiáng)審題構(gòu)思的訓(xùn)練，結(jié)合指導(dǎo)書中的題目，讓學(xué)生每日寫一篇提綱，要求確定好中心，選好材料、構(gòu)思結(jié)構(gòu)及寫好開頭、結(jié)尾的段落。

（2）加大作文練習(xí)量，暫停周記，改為每周一文。

（3）加強(qiáng)堂上作文的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的作文速度。

在一定程度上提高了學(xué)生的作文水平，但講評課不足，對作文差的個別輔導(dǎo)面不夠廣。

4．抓好古詩文的背誦和理解。

全面復(fù)習(xí)六冊書的古詩古文，利用早讀課進(jìn)行熟背，利用課堂上復(fù)習(xí)進(jìn)行古詩文理解。對古詩是根據(jù)每首詩設(shè)計一些理解，運(yùn)用性的題讓學(xué)生鞏固；對古文，則選出重點(diǎn)段，讓學(xué)生自己設(shè)計問題，全班歸納小結(jié)，全班解決問題，然后要求學(xué)生找出難譯的句子抄下來，重點(diǎn)練習(xí)。三（1）班能全部衽，而三（2）班則較差，只能背誦古詩及部分古文。

5．加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

從科任、班主任的角度，向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性，對平時懶散的學(xué)生進(jìn)行教育，對個別偏科的進(jìn)行輔導(dǎo)，如作文的輔導(dǎo)等。

三、工作中的不足

在初三考試結(jié)束，參與改卷后，回想一年來的教學(xué)，存在很多的不足，主要的有如下幾點(diǎn)：

1．不善于爭取學(xué)生的自由支配時間。語文是要靠平時積累的基礎(chǔ)學(xué)科，但學(xué)生在平時花在看語文的自主時間太少。

2．在整個復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識花的時間過多，事倍功半，這是沒經(jīng)驗的緣幫。

3．閱讀訓(xùn)練中，堂上訓(xùn)練及評講的課時不足。

4．作文的堂上練習(xí)不足。

5．對語文個別環(huán)節(jié)上的偏科生進(jìn)行個別輔導(dǎo)的面不夠廣。

6．經(jīng)驗不足，使得在復(fù)習(xí)過程中很被動。

以上是對本學(xué)期來的教學(xué)的小結(jié)，教一年初三勝讀十年書，得益非淺，今后相信會越來越好。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)11

一、順應(yīng)大趨勢，接受新觀念

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，如一縷和煦的春風(fēng)，為我們帶來全新的教育思想與教學(xué)理念。20xx年暑假為期4天的培訓(xùn)，為我們樹立起新的語文教育的任務(wù)意識、三維目標(biāo)意識、課程的四大特征意識。我們備課組活動，每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事，積極參加市語文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會，主動參加市八中和十中的公開周活動，向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí)。一個學(xué)期的新課程教學(xué)，使我們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

二、找準(zhǔn)目標(biāo)，全力突破

傳統(tǒng)教材、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生厭學(xué)語文，怕學(xué)語文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的首要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有意識地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡介、趣事，誘導(dǎo)學(xué)生成就動機(jī)，變怕學(xué)為敢學(xué)。發(fā)揮多媒體功能，讓學(xué)生配樂朗誦，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變拙學(xué)為善學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生思維能力，變死學(xué)為活學(xué)。

現(xiàn)在，學(xué)生都能自主預(yù)習(xí)，自主思考，自主質(zhì)疑和創(chuàng)新，自主釋疑，自主復(fù)習(xí)，最大限度的開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。如鄭老師教學(xué)《春》這一課，在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后，便要求學(xué)生任選一幅春景圖，為其配上能反映其特征的詩句。學(xué)生思維活躍，有的選春草圖，配上了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”、“淺草才能沒馬蹄”的詩句，有的選春雨圖，配上了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的詩句，有的選春花圖，配上了“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春意鬧”等詩句，通過這一活動，學(xué)生更深入地了解了春天的美，感受到了春的魅力。

學(xué)完《春》這一課后，鄭老師讓學(xué)生走出課本，去尋春繪春，收集有關(guān)春天的成語、對聯(lián)、詩歌、文章等，學(xué)生可翻閱資料，可上網(wǎng)查找，可通過多種途徑去完成，然后在班上交流，再讓學(xué)生用自己喜愛的形式吟春頌春，或?qū)懳?、或作詩、或繪畫等等，學(xué)生自由選擇。這樣，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了“春”的知識，豐富了“春”的語言，陶冶的熱愛大自然的情操，也培養(yǎng)了鑒賞、想象、創(chuàng)造等能力。梁老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時，則以問題探討為主，鼓勵學(xué)生結(jié)合課文的中心事件，聯(lián)系身邊人身邊事，談社會人生，談情感體悟，即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑，但在這種熱烈的師生和生生交流中，不僅有助于學(xué)生對課文主題的理解，更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價值觀。

三、重視語文綜合性學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

新教材首次設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，這在語文教材史上是突破性的飛躍，成為體現(xiàn)課標(biāo)精神、引導(dǎo)語文改革的一大亮點(diǎn)。教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的設(shè)置，是對語文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性，能真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。羅老師的“漫游語文世界”總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動的成果。有手機(jī)信息薈萃、低劣廣告舉隅、數(shù)字對聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室，到校園的樹林里“感受自然”，描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了“我在月球上的一天”的故事接龍活動。梁老師“我愛我家”活動讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié)，通過感受理解，體悟關(guān)愛，學(xué)會去愛。

四、新課程教學(xué)的困惑

1、組織學(xué)生討論，有時流于形式，走過場。

2、一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫。

4、對學(xué)生的評價在很大程度上還是以卷面成績、老師的評價為主，缺少學(xué)生的自評和互評。如何建立新的考試評價體系是擺在我們面前的一大難題。

總之，新課程教學(xué)的前途十分光明，但要走的路還很長。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗！

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期又在閃念之間過去了，回憶一學(xué)期以來的工作狀況，慨嘆良多，不知是該閉門思過還是該見怪學(xué)生的不爭氣。總之一個學(xué)期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多；假使要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期自己的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先請求本人至少讀個兩遍。但關(guān)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的考慮以到達(dá)讓學(xué)生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，特別是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同討論。在課堂朗誦中請求學(xué)生讀的同時，本人常常是先示范讀一遍，以致于有的學(xué)生說：“教師這篇文章仿佛就是你寫的?！蔽冶救擞X得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

2、較注重學(xué)生才能培育方面的教學(xué)。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個相關(guān)的主題，比方闡明文單元……因而在教學(xué)中就注重讓學(xué)生控制各個學(xué)問點(diǎn)，并以每篇課文作為范例停止教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的標(biāo)題讓他們展開討論，讓學(xué)生有認(rèn)識考慮，有興味考慮。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取學(xué)問，科學(xué)地鍛煉，全面進(jìn)步語文的才能。每堂課都會依據(jù)學(xué)生實踐狀況精心備好學(xué)生，曉得學(xué)生喜歡課外的學(xué)問，于是每節(jié)課前就由我本人給學(xué)生講一個課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同窗講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉本人的朗誦程度，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還能夠鍛煉學(xué)生聽課的才能和概括的才能。課文的遷移積聚也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也留意一些發(fā)散性思想的標(biāo)題的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時機(jī)。” 注重創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實踐，富有生活氣息，命題靈敏，方式也多樣化了。比方本學(xué)期學(xué)生參與了運(yùn)動會，因而本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身理論的，寫作中就多了幾分真實性和逼真的情感，作文水準(zhǔn)也進(jìn)步了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘謄寫一寫讀后感，有時還有認(rèn)識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文程度有了一定的進(jìn)步。。

作業(yè)的布置和修改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同窗生的特性。比方周記我讓作文程度中下的同窗就摘抄，而中等以上的同窗就要踏踏實實的寫每周發(fā)作的重要的大小事，或在摘抄的根底上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有才能的作文字?jǐn)?shù)就請求600字以上，而一些后進(jìn)生則請求450字以上則能夠。

4、留意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多褒揚(yáng)少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的自信心。要讓學(xué)生樹立自信心，只要多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們認(rèn)識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有無足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同窗。

5、積極地參與學(xué)校的教研活動，固然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開課，，同時對這節(jié)課我也停止了深入的深思，為本人今后的教學(xué)堆積了一份經(jīng)歷。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我等待本人以后會有一個更好的心態(tài)來看待本人的教學(xué)和本人的學(xué)生。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、班級學(xué)生情況。

本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級（8）班的語文教學(xué)工作。本班共42個學(xué)生，是民族寄宿班，也或許是五指山市一小最后一批民族寄宿班。經(jīng)過一學(xué)期的接觸，我與學(xué)生之間都比較熟悉。雖說他們都是從鄉(xiāng)村考到城市來就讀，但個性都十分開朗，思維也比較靈活。語言表達(dá)欠佳，書寫不夠規(guī)范美觀是普遍存在的問題。學(xué)生語文基礎(chǔ)較突出的大部份是女學(xué)生，成績很差的學(xué)生基本上沒有，一般都能考及格?？傮w的語文學(xué)習(xí)水平和普通班相比也不算很差，平均成績中等。主要不足為：

1、漢語拼音是硬傷。大概有幾個同學(xué)的漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、學(xué)生書寫字體格式不規(guī)范、不美觀。特別是男學(xué)生，如王強(qiáng)、溫在聲、王照翔等。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如王照翔、稼棟、王強(qiáng)等。

二、具體工作（措施）

（一）制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。

（三）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽檢的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累

引導(dǎo)孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

3、開辟每周一期的“讀書交流會”欄目，讓孩子們盡情享受閱讀的快樂。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體美文朗誦比賽中獲得四年級組第二名。

5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不是每堂都活躍，學(xué)生說的能力，表達(dá)的欲望還是偏弱。

有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)14

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本情況分析

本班學(xué)生56人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)。第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過。第三類學(xué)生，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在期中考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學(xué)生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴(yán)格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班語文極需幫助的差生，我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動

，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)15

好快，一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于我班學(xué)生較其它三個班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，為此，從我四年級接手這個班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)；測試或練習(xí)冊中的基礎(chǔ)錯題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度；指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記；作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字，做題鼓勵學(xué)生動腦筋，追求答案的精準(zhǔn)。

二、助“奮進(jìn)生”前行，激“中層”競學(xué)

我班的住校生年級最多，這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實，家長對其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生，我根據(jù)其成績情況，分為十二組“學(xué)習(xí)對手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，我每次測試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式，老師嚴(yán)肅對待此事，學(xué)生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學(xué)生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)會輔導(dǎo)“徒弟”。

三、拓展知識視野

語文學(xué)習(xí)，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進(jìn)入五年級，學(xué)生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結(jié)合課文，給學(xué)生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯，語言表達(dá)由此也得到鍛煉。我認(rèn)為，語文教學(xué)不僅是拿著書本進(jìn)教室，還應(yīng)該有老師用語言的魅力影響學(xué)生。

四、存在問題與不足

1、學(xué)生的作業(yè)，還有個別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、部分學(xué)生不愛讀書，課外閱讀少，表達(dá)能力差，寫作水平較低。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高。多讀書，多聽課學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。引入新時代元素，增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，充分利用多媒體，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動。結(jié)合教材內(nèi)容，讓語文課多些游戲、唱歌、猜謎語、表演等，帶學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

總結(jié)，也是反思。為了學(xué)生們的進(jìn)步，為我自身的進(jìn)步，我必須努力工作。期待新學(xué)期有更大的收獲。

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。本學(xué)期在擔(dān)任五年（4）班的語文教學(xué)工作中，我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實教學(xué)計劃，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生41人，中途轉(zhuǎn)走一人，一個同學(xué)因身體原因，長期不能到校讀書。這群孩子已經(jīng)教了一年半，可以說對他們的基本情況有了較深的了解，帶起來也算得心應(yīng)手。絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過不懈努力能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）備好課，做好充分準(zhǔn)備

教好課的前提條件是備好課，備課既要備學(xué)生，又要備教法。因此，本學(xué)期花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。

（二）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

基礎(chǔ)知識的牢固與否，直接關(guān)系著學(xué)生的成績，針對本班語文教學(xué)中的實際情況，本學(xué)期加大了基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化訓(xùn)練，比如說為了糾正學(xué)生錯別字較多的情況，本學(xué)期策劃了生字黑名單，實踐證明，學(xué)生的錯別字大大減少了。再比如說，為了抓實基礎(chǔ)知識，每課要求聽寫，甚至利用循環(huán)記憶來幫助一些識字有困難的學(xué)生，背誦課文的一一過關(guān)，書面以及書寫的高標(biāo)準(zhǔn)要求等等，這些都是為了抓實學(xué)生的基礎(chǔ)知識而努力。

（三）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（四）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生也比較多，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“小老師”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出一定時間幫助他們掌握。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（五）重課外閱讀，重知識的積累與拓展

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，開展了一系列的語文活動：1、海量閱讀。通過學(xué)生自主閱讀優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、堅持做讀書卡。在課外閱讀的同時，學(xué)生完成多好詞佳句的積累，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如古詩詞大賽、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

（六）積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。不論是組內(nèi)的同課異構(gòu)，還是名師課堂，都會認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，去探究，來提高自己的教學(xué)水平。

三、存在問題與不足

1、作文教學(xué)還有待提高，沒能真正提高學(xué)生的寫作積極性，學(xué)生的選材能力、命題能力還有待提高。

2、對教材內(nèi)容把握不夠，還不能做到合理的舍得，平均用力現(xiàn)象普遍，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

我將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。