《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。

2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠正確。流利。有感情地朗讀課文。

2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然大的感情。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.自讀自悟，樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1.你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)？

2.生介紹自己了解的泉水資料。

3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。

4.這節(jié)課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。(板書(shū)課題，齊讀)

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考：為什么稱珍珠泉？

2.檢查字詞：出示詞語(yǔ)。(自讀、指名讀、齊讀)

3.分段朗讀課文，糾音。

三、再讀課文，自學(xué)自悟

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求。(課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)

了作者怎樣的感情。)

2.學(xué)生默讀課文，思考：課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？(綠、深、清)

3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，也可以和同伴討論討論。

4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮？請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? )

(1)感悟“綠”

出示：水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。

a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。

b.請(qǐng)你們美美地讀一讀。

c.背一背。

(2)感悟“清、深”

出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉?！?/p>

a.說(shuō)說(shuō)水里還看見(jiàn)了什么？

b.指導(dǎo)朗讀。

(3)感悟冒水泡的“有趣”。

出示：“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了?！?/p>

a.從這兩句話中，你體會(huì)到了什么？小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。(學(xué)生談體會(huì))

b.從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到水泡的有趣？(-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑)

c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？

d.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀)

5.討論：你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的.光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。)

四、再讀課文，升華感情

1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？找出直接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。

出示：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”

2.這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢？請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

五、總結(jié)全文

《珍珠泉》這篇課文描寫(xiě)的細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。

六、作業(yè)

1.選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。

2.把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

4*珍珠泉

泉水綠深清愛(ài)泉水

水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉(xiāng)

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

【教材分析】

作者描寫(xiě)珍寶泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最好玩的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖擺”、“升”、“綻開(kāi)”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍寶泉活潑、淘氣的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色調(diào)斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。

【設(shè)計(jì)理念】

本課的設(shè)計(jì)以“珍寶泉何以為珍寶”為探究主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生熱忱參加，主動(dòng)與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和溝通美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)精確、寫(xiě)形象的方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的`美。激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活，酷愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛(ài)之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珍寶泉的美景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)精確，寫(xiě)形象的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們肯定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（澄澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)會(huì)一下珍寶泉的美景。

二、范讀課文

思索：作者描述的泉水是什么樣的？

1、老師有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

三、自學(xué)課文，理清層次

1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：

第一段（第1自然段）。

其次段降2～4自然段)。

第三段（第5～6自然段）。

2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1、讀其次段，思索這段主要講什么？是按什么依次敘述的？

2、讀其次段：

⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？ ⑵泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？

（排比）

⑶是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？

(人)

⑷探討：

這泉水為什么叫“珍寶泉”？

⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？ （總結(jié)，概括）

3、讀第三段。

探討：

這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

最終一句話“我潑灑了多少珍寶??！”是什么意思？

五、總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、美麗，使漂亮的“珍寶泉”呈現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？緣由只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

六、布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最寵愛(ài)的一次景物，按肯定依次把它寫(xiě)下來(lái)，肯定要把自己的情融于美景之中。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

【教材目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。

3、德育目標(biāo)：

了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：

根據(jù)畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。

【學(xué)情分析】

1、教材分析：

這是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、學(xué)生分析：

由于課文層次清晰，描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美理解起來(lái)應(yīng)該很輕松。

3、確定五點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。

難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。

創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。

德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

空白點(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣

泉水就是從地下冒出來(lái)的水。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？

二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

2、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？

（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）

學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

三、組織研究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。

（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法）

四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐

舉行朗讀比賽，帶著感情美美的.讀。仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。

五、反思小結(jié)鞏固提高

學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。

六、研究性作業(yè)

背誦文章中你最喜歡的句段。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

珍珠泉綠深綠的青苔

純綠的蕨草

染綠的泉水

清

看不見(jiàn)潭底

活

彩色的珍珠

永不干涸

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，熟讀課文。

2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。

3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話，揭示課題

同學(xué)們，你們一定見(jiàn)過(guò)泉水吧？泉水有什么特點(diǎn)？課文里的泉水又有什么特點(diǎn)？（相機(jī)讓學(xué)生觀察課文插圖，板書(shū)課題。）這節(jié)課，我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，畫(huà)出文中你喜歡的句子。

2、讀完課文后在你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面，課文主要講了什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

三、細(xì)讀課文，交流體會(huì)

1.指名讀課文，理清文章的敘述順序。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)。

2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法。）

3、指導(dǎo)朗讀

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？如果你也愛(ài)你的家鄉(xiāng)的話，你一定能體會(huì)得到作者對(duì)珍珠泉的'愛(ài)，讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。（可先舉出具體例子讓學(xué)生說(shuō)應(yīng)該怎么讀，師再加以正確指導(dǎo)。具體句子的朗讀指導(dǎo)見(jiàn)教參61頁(yè)）

4、舉行小組朗讀比賽，帶著感情美美地讀。

四、反思小結(jié)，鞏固提高

學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。

五、作業(yè)

1、背誦文章中你最喜歡的句段，摘抄好詞好句。

2、完成同步。

選做題：仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫(xiě)法。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

教學(xué)目標(biāo) ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍寶泉的漂亮，體會(huì)作者酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文美麗語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn):

了解珍寶泉的漂亮；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)打算：

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料 朗讀課文，思索；為汗么叫“珍寶泉” 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、溝通資料，導(dǎo)入 新課

1、全班溝通關(guān)于泉水的資料

2、板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚羨，那么珍寶泉有什么恃點(diǎn)呢？

二、自讀探討，朗讀體會(huì)。

1、生自讀課文，思索自己提出的問(wèn)題

2、探討溝通，朗讀體會(huì)：

（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍寶泉？（出示句子：①“起先，水泡……消逝了！”。②“水泡閃亮……珍寶?。　雹邸斑@就是漂亮的……珍寶泉！”）

（2）從中你知道了珍寶泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書(shū)體會(huì)，跟同伴探討探討。

自己讀書(shū)思索，形成自己的想法

（3）小組溝通探討，全班溝通

體會(huì)珍寶泉水綠、探、清的特點(diǎn)

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

師：假如你是作者，向別人介紹珍寶泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的.呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？

練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍寶泉的寵愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

四、理清課文的記敘依次。

文章先介紹了珍寶泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍寶泉四周的，以及潭底冒出的。

布置作業(yè) ：

1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的句子，摘抄背誦。

2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美妙的景物，它們有什么特點(diǎn)，細(xì)致視察，記在心里。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

【設(shè)計(jì)理念】

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。

【設(shè)計(jì)特色】

抓住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延伸拓展。

【教學(xué)流程】

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、教師在黑板上寫(xiě)“泉”：

同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。

教師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。

2、知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子。

3、可是，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書(shū)）。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠來(lái)介紹介紹。

二、初讀課文，自主質(zhì)疑

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。

三、抓住主線，探索交流

1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。

2、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴泉水清綠，如晶瑩的.珍珠。

⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。

這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě)，為什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?！?、“撲哧一笑”，還有第5自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)“有趣”。

⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀。

3、你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。

四、升華體驗(yàn)，延伸拓展

1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段來(lái)體會(huì)。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之后，再讀這一段。

2、其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。

【教材分析】

作者描寫(xiě)珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其 “綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開(kāi)”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。

【設(shè)計(jì)理念】

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

二、范讀課文

思考：作者描述的泉水是什么樣的?

1、老師有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

三、自學(xué)課文，理清層次

1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：

第一段(第1自然段)。

第二段降2～4自然段)。

第三段(第5～6自然段)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1、讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

2、讀第二段：

⑴ 你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?

⑵ 泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來(lái)?這句話是什么句式?

(排比)

⑶ 是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的?

(人)

⑷ 討論：

這泉水為什么叫“珍珠泉”?

⑸ 第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

(總結(jié)，概括)

3、讀第三段。

討論：

這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

五、總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?

六、布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

【教后感】

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。

自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。