參加綜合實踐活動總結(jié)

參加綜合實踐活動總結(jié)1

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展社會實踐活動?，F(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結(jié)：

第一、宣傳啟動

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳。

2、舉行啟動儀式。結(jié)合學(xué)校要求安排，組織每位學(xué)生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實活動

開展校園實踐活動。在學(xué)生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導(dǎo)文明舉止，積極營造文明氛圍。設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，由中隊輔導(dǎo)員擔(dān)任“文明監(jiān)督員”，加強監(jiān)督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。

第三、開展社會實踐活動。

組織學(xué)生進行掰玉米和刨地瓜等活動。活動中隊員們，不怕苦、不怕臟，場面十分感人?；顒咏Y(jié)束后，我們還號召學(xué)生利用節(jié)假日和家長積極勞動。首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合實踐課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的.描述要更有說服力。

小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。

要通過各種生活體驗活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如：在教授三年級《我與學(xué)具》時，教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)，實施學(xué)生生活中的教學(xué)。

參加綜合實踐活動總結(jié)2

我們研究性學(xué)習(xí)小組于5月22至26日參加了全國基礎(chǔ)教育課程改革試驗區(qū)綜合實踐活動第十三屆研討會暨特色實踐課程開發(fā)與實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研修班。

來自全國27個省市1100多人匯聚一堂，熱鬧非凡。與會的專家有原教育部基礎(chǔ)教育司副司長鄭增儀；教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥；華中師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教育部綜合實踐活動項目組負(fù)責(zé)人郭元祥；中國陶行知研究會秘書長呂德雄；美國333聯(lián)合學(xué)區(qū)督學(xué)張莫蒂默；美國波士頓學(xué)院林奇教育學(xué)院教授巴奈特等。

項目組專家直白地向我們表述了課程的困難，其一是先天不足，包括國家政策支持，輿論引導(dǎo)等等，尤其是最初制定的《指導(dǎo)綱要》至今只是討論稿，嚴(yán)格來講，沒有約束力；其二是后天營養(yǎng)不足，包括教育主管領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不足，師資投入，保障制度等都是問題。當(dāng)然信心還是應(yīng)該有的，專家們表達了自己的決心：寧愿死在綜合實踐活動的'路上，也不愿活在應(yīng)試教育的泥團里。這個團隊里有管理專家、學(xué)術(shù)專家，目標(biāo)也是明確的，就是高舉實踐育人的大旗，努力推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生的實踐、信息、科學(xué)、技術(shù)素養(yǎng)。未來的綜合素質(zhì)教育面臨著四大挑戰(zhàn)：校長課程領(lǐng)導(dǎo)；教師課程意識；學(xué)校課程制度；學(xué)生課程履歷。最后，專家以“野百合也有春天”表達了對這一項目的美好愿景。

我們欣喜的看到，有一些地區(qū)、學(xué)校的綜合素質(zhì)活動開展的如火如荼，也取得了很好的成效。如廬陽區(qū)為了青少年校外活動場所的優(yōu)質(zhì)配置，斥資上千萬建設(shè)了青少年校外活動中心，構(gòu)建了“人與自然，人與社會，人與自我，人與文化”四大課程體系，設(shè)計“勞動時間，科普教育與制作、工藝制作與造型、家政訓(xùn)練、法制教育、國防教育、心理健康教育、工藝制作與造型、益智游戲”等27項課程模塊，根據(jù)學(xué)生年齡層次，分別開設(shè)不同活動項目。

蘇州吳中區(qū)綜合實踐學(xué)校編撰了一套《中小學(xué)生綜合實踐基地課程設(shè)計與指導(dǎo)》校本課程（“人文吳中”、“山水吳中”、“田園吳中”、“生活吳中”四大領(lǐng)域，十六個模板，一百多個活動主題或項目）。吳中基地在理念、目標(biāo)、課程、資源方面有自己獨特的特點：碧螺春課程、林屋洞課程、明月灣課程、石公山課程、太湖橋課程……這是真正的實踐課程，是扎根的課程，是目的的課程。今后吳中基地將朝探索“學(xué)校+基地”模式的方向發(fā)展，在“實踐育人”這一點上，要發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。

參加綜合實踐活動總結(jié)3

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo)，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事，使綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

教師要具有敏銳的'捕捉信息的本事，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊事，提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。

（1）賞識活動：即經(jīng)過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自己，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自己，進而關(guān)注個人專長、本事、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

（2）學(xué)會關(guān)心：經(jīng)過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，經(jīng)過設(shè)計系列化的實踐活動、學(xué)校文化活動體系。

（3）主題教育：經(jīng)過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事。

（4）體驗教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐本事、增強社會職責(zé)感。

參加綜合實踐活動總結(jié)4

我校五年級學(xué)生帶著家長的叮嚀，教師的期望和對實踐生活的憧憬，來到中小學(xué)實踐基地，參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實踐活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實踐基地的周密安排，參訓(xùn)教師的通力協(xié)助，基地教師們的辛勤教導(dǎo)，全體同學(xué)的積極配合，在大家的共同努力下，本次實踐活動圓滿落幕。

短短5天的時間，給同學(xué)們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓(xùn)練的是作風(fēng)，熔鑄的是夢想，增長的是知識，發(fā)揚的是精神。

隨著起床號的吹響，同學(xué)們拉開了一天緊張忙碌、充實歡樂的學(xué)習(xí)。在這五天里，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，獨立整理內(nèi)務(wù)。在這五天里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等，同學(xué)們嘗試著用自己的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品，每一天都過得充實又歡樂。在每一天的個人內(nèi)務(wù)檢閱中，同學(xué)們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識，是以前課本上學(xué)習(xí)不到的`，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細(xì)心受了傷，可是在這些知識的學(xué)習(xí)中，在玩樂中增長了見識。經(jīng)過短暫的五天，同學(xué)們個個精神飽滿，興致高漲，意志更加堅定、獨立本事、團體榮譽感和團隊意識得到提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛禄黠L(fēng)，歡樂的笑臉，匯成了一道靚麗的風(fēng)景。這次實踐活動也許在同學(xué)們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn)，但相信這份經(jīng)歷卻會歷久彌香。

五天的磨礪和洗禮，五天的準(zhǔn)備和成長，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質(zhì)實踐活動雖然結(jié)束了，但這絕不是終點而是今后學(xué)習(xí)生活的一個新起點，相信全體同學(xué)們必須會在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。

參加綜合實踐活動總結(jié)5

我校組織了全體學(xué)生進行社會大課堂的活動。本次活動在領(lǐng)導(dǎo)的周密安排、班主任老師的緊密配合下圓滿的完成了。

早晨，我們首先乘車到了xx科技館，在科技館里，學(xué)生們很是興奮，他們都親自動手操作了起來，做的做，說的說，指揮的指揮，孩子們玩得高興，學(xué)得快樂!

隨后，我們乘車趕往松山自然風(fēng)景區(qū)。通過參觀松山自然風(fēng)景區(qū)，了解到松山森林旅游區(qū)為松山自然保護區(qū)的一部分，是華北地區(qū)的自然保護區(qū)。總面積4660公頃，有脊椎動物180多種，有維管束植物713種，有保存較完好的.天然油松林50多公頃，區(qū)內(nèi)的海坨山海拔2199.6米，為北京第二高峰，由于特殊的地理位置，優(yōu)雅的自然環(huán)境及豐富的動、植物資源，北京市延慶縣西北部，燕山山脈深處的軍都山中，距市區(qū)90余公里的地理位置。知道松山旅游區(qū)以自然景觀為主體，風(fēng)景資源雄厚，獨具特色;氣候為典型的山地氣候，因受海拔和小地形影響，氣候宜人，是北京低溫區(qū)之一，年平均氣溫7℃左右，比市區(qū)低4℃，比承德低2.9℃。知道松山自然保護區(qū)既是科研考察、教學(xué)實習(xí)的理想場所，又是旅游度假、避暑療養(yǎng)、寫詩作畫、領(lǐng)略大自然情趣的勝地。當(dāng)今世界，在大城市周圍建立自然保護區(qū)的為數(shù)不多，而在首都郊區(qū)建立自然保護區(qū)的，那就更是鳳毛麟角旅游、開發(fā)價值很大。

本次活動收到了預(yù)想的效果.有很多學(xué)生表示：我們要珍惜身邊的自然資源，保護自然資源，為建設(shè)生態(tài)延慶做出自己的貢獻，立志好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，經(jīng)來能為建設(shè)延慶獻一份力。

通過此次參觀松山的社會大課堂實踐活動，對學(xué)生起到了良好的教育效果。

參加綜合實踐活動總結(jié)6

這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2—3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的`改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：

1)“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。

參加泰安市綜合實踐活動教學(xué)研討會總結(jié)

寧陽縣東疏中學(xué)劉春英

2010年6月2日—4日，我參加了泰安市綜合實踐活動年會，本次年會是由市教育學(xué)會綜合實踐活動教育專業(yè)委員會主辦，會議安排了兩天的議程。6月2日下午舉行了開幕儀式，聆聽了專家報告，市教研室和泰山區(qū)教研室分別作了經(jīng)驗介紹，我縣二十二中學(xué)的全國優(yōu)秀教師劉桂容榮老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗作了報告《農(nóng)村中學(xué)如何開展勞動技術(shù)教學(xué)》，報告很有啟發(fā)意義，對自己今后從事勞動技術(shù)教學(xué)具有很大的指導(dǎo)作用。6月3日，中小學(xué)分開活動，我在泰安六中參加了初中課堂教學(xué)觀摩，聽了3節(jié)課，感受很深，觸動很大；下午參加了課題研討會，會上回顧了“十五”和“十一五”課題情況，泰安市的實驗課題立項早，成效大，在省內(nèi)外都產(chǎn)生了很大的影響。兩天的會議，安排周密，活動豐富，讓我著實開了眼界，總體感覺收獲很大。

一、精彩的演出，沉甸甸的收獲

本次會議，參加人員均獲得過市級優(yōu)質(zhì)課以上榮譽，是全市綜合實踐活動領(lǐng)域的精英人才，聽他們的報告如沐春風(fēng)，報告既高屋建瓴又與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，泰安市教研室韓煥剛主任的報告從理論的高度對綜合實踐活動教學(xué)做了探索，寧陽二十二中的劉桂榮老師長期戰(zhàn)斗在勞動技術(shù)教學(xué)的第一線，先后探索了具有地方特色的獨特的教學(xué)方式，如“重組教材，結(jié)合農(nóng)時安排教學(xué)內(nèi)容”、“因地制宜開展教學(xué)活動”，創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，總結(jié)了“行為引導(dǎo)式、自主探究式、模擬體驗式、延后訓(xùn)練式”等四種課堂教學(xué)模式，這對同樣在農(nóng)村執(zhí)

教的我?guī)椭艽?，我將加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真改進，向劉老師學(xué)習(xí)，上好勞動技術(shù)課。

6月3日上午的觀摩課另人耳目一新，大開眼界。泰安六中李麗老師的《古詩詞中的生物信息研究》，課件制作精美，語言富有激情，課堂聲情并茂，既讓人沉浸在古詩詞的欣賞中又不失課堂教學(xué)的主題，讓人回味無窮，贊嘆不已。泰安東岳中學(xué)的王廣軍老師的《手工鋸割》課堂組織新穎，小組學(xué)習(xí)運用得到，有效的把競爭機制引如課堂，通過活動、競賽、實踐演繹了一堂精彩的手工鋸割，看到這些孩子們能達到木工師傅的“標(biāo)準(zhǔn)”，讓人有說不出來的驚喜，看到那種場景，你還在懷疑“中國孩子的動手能力差”嗎，深入思考我們的差距在什么地方，我認(rèn)為，差距在我們的教育體制，教育方式，教學(xué)手段和教學(xué)方法。

二、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)，提高水平

參加本次教學(xué)研討會，在開闊眼界增長見識的同時也感到自身的差距，和這么多優(yōu)秀的教師比起來，自己差距還很大，雖然幾年前也曾經(jīng)獲得過省優(yōu)質(zhì)課獎，可是看看自己近幾年的發(fā)展幾乎是停滯不前，教學(xué)沒有多大改觀，更重要的是忽視了教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，放松了對課堂教學(xué)的要求，所以感覺提高慢，沒有什么進步。本次教學(xué)研討會以后，我一定會加強學(xué)習(xí)，改進自己，提升課堂教學(xué)水平。

（一）、強化教育理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念。做一名教書育人的老師，要時刻提高自己的專業(yè)水平，必須做到與時俱進，終生學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備有計劃、有步驟的學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)與實踐活動結(jié)合起來，自覺應(yīng)用到教育教學(xué)中去。

（二）、努力改進課堂教學(xué)，提高課堂效率。首先積極

參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅持參加教學(xué)研討活動，上好每一節(jié)課，認(rèn)真聽課，接受同行幫助；積極撰寫教學(xué)反思，努力做到一課一反思，取長補短，逐步提高；積極參加上級開展的專業(yè)性的研討活動，積極撰寫論文，參加論文評選，認(rèn)真做好課題實驗的過程性工作，做到資料收集完備，數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確，階段總結(jié)及時，爭取早出成果，并把成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，提高課堂教學(xué)效率，改進勞動技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。

（三）、積極探索農(nóng)村勞動技術(shù)教學(xué)的新路子，進一步把握社會和學(xué)生的需求，開發(fā)教育資源，拓寬活動范圍，積極到田間地頭、工廠企業(yè)（如：東疏鎮(zhèn)苗木花卉基地、奶牛養(yǎng)殖基地、勞保用品生產(chǎn)工廠）等一系列勞動技術(shù)領(lǐng)域去，逐步拓寬知識技術(shù)領(lǐng)域?qū)W(xué)生進行勞動技術(shù)教育，提高勞動技術(shù)教育的實效性。

勞動技術(shù)教學(xué)由于開展較晚，還存在這樣那樣的困難，但我會以此教學(xué)研討會為契機，努力學(xué)習(xí)理論知識，積極改進課堂教學(xué)，開創(chuàng)勞動技術(shù)教學(xué)的新局面。