《中國寓言故事——守株待兔》讀后感

20xx年的暑假終于到來了，我有時間讀自己喜歡的書了。假期里，我讀了《中國寓言故事》這本書，里面的寓言故事可多了：《揠苗助長》、《掩耳盜鈴》、《杞人憂天》……其中給我感觸最深的是《守株待兔》這個故事。

這個故事講的春秋時期，宋國有個農夫想不勞而獲，最后一無所獲的故事。有一天，這個農夫正在田里干活，忽然，遠處跑來一只兔子，這兔子跑得很快，一不小心撞倒了樹樁上，兔子當場死亡。于是他把死了的兔子帶回家燒吃了。農夫想天底下竟然有這么好的事，不勞動就可以撿到撞死的兔子，自己又何必每天辛苦地工作呢？從此以后，他整天守在樹樁旁，希望能再等到不小心撞死的兔子?？墒窃S多天過去了，他也沒有得到一只兔子，反而因為他不處理農田的事，因此田里長滿了雜草，莊稼全荒蕪了。

這個故事讓我想到了偶然性和必然性的關系，一次偶然的機會并不能代表必然會發(fā)生同樣的事。一次偶然碰見不小心撞死的兔子，就以為每天必然有好事來臨，不勞動等待收獲，結果田里的莊稼全都荒蕪了。他真是太愚蠢了，想不經過努力而僥幸得到成功。

現實生活中，想不勞而獲的人很多。比如：我家鄰居叔叔偶然一次花了2元錢買彩票，竟然中了100元，他覺得不勞動也可以獲得收入，于是他不去工作，每天在家研究彩票的數字規(guī)律，每天都買彩票，成天想著買彩票能中幾千萬就發(fā)財了，何必每天辛苦工作也發(fā)不了財。他每天什么工作也不做，就是買彩票，一連好幾個月都不上班，買彩票也花了家里一大筆錢，結果一個也沒中過獎了，生活越來越貧困。他和農夫一樣都懷著僥幸心理，不想努力就想獲得成功，太不應該了！

這個故事讓我想到了自己平時上課不專心聽講，課后也不認真復習鞏固，做作業(yè)馬虎，做完作業(yè)也不檢查，整天想著手機游戲和電視娛樂節(jié)目，這能學到知識嗎？能考出好成績嗎？這當然不能，我這種行為和農夫一樣，不想付出辛勞。

《守株待兔》這個寓言告訴我們：偶然性并不能代表必然會發(fā)生，人不能想著不勞而獲，要想有幸福美滿的生活就應該要靠自己不停地努力奮斗，只有奮斗才能成功。人們常說“一分耕耘，一分收獲?！睆默F在開始，我要努力學習，徹底改變不勞而獲的思想和做法。要牢記：天上是不會掉下陷餅的！

寓言故事：守株待兔

活動目標：

1、幼兒能初步理解故事，明確故事寓意：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。

2、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽故事，并能用繪畫表達其內容。

3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達能力。

活動準備：VCD 圖片 活動過程：

一、我們學過哪些成語故事？誰知道它的寓意？

二、今天老師再請小朋友學習一則寓言：守株待兔（出示字卡）

1、有一天，一位農夫正在田里鋤草，突然驚動了一只野兔，它跑得很快，這只野兔為什么跑得這么快？（幼兒討論）

2、你們剛才說的種種情況確實都有可能發(fā)生，野兔一不留神竟撞在了田邊的一個樹樁上，會怎么樣？

3、農夫喜出望外，趕忙拾起兔子，帶回家去，農夫得到這只野兔會怎么做呢？

4、農夫回到家，確實把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會想些什么？（討論）讓我們一起說說農夫的美夢吧！

5、從此，農夫再也不耕田鋤草，他天天守在那個樹根旁，等待野兔撞死在樹根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一天天過去了，農夫等到的會是什么結果？（幼兒討論）

6、聽到這兒，你覺得農夫的做法怎么樣？為什么？（幼兒討論）

三、觀看動畫，加深理解

1、剛才小朋友聽了這個故事，現在想看看動畫嗎？

2、如果你是農夫的朋友，你想對農夫說些什么？

教師小結：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個深刻的道理：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。

四、自由講述，鞏固故事內容。

寓言故事：守株待兔

宋國有個農夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動也不動了。農民走過去一看：兔子死了。因為它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。農民高興極了，他一點力氣沒花，就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹墩子跟前，等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那么多便宜事啊。農民當然沒有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。

寓意：

不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰好運過日子，是不會有好結果的。

成語故事：濫竽充數

活動目標：

1、引導幼兒安靜傾聽故事，了解故事內容，初步理解濫竽充數的寓意。

2、使幼兒明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的，學會做人的道理。

活動準備：實物投影儀、圖片一幅、VCD 活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒觀察。

（1）“今天老師帶來了一幅畫，看看上面有些什么？”

（2）他們兩個人有什么不同？他們在做什么？

2、教師講故事，引導幼兒理解故事。（1）介紹“竽”。（2）教師講述故事。提問 ：故事中講了誰？

他為什么要吹竽，吹得怎么樣？

可是后來南郭先生為什么只好偷偷地逃走了？

3、放VCD，教師再次講述故事。（1）引導幼兒討論故事題目。

（2）教師講述故事題目《濫竽充數》，并引導幼兒理解含義。（3）請幼兒討論：你喜歡南郭先生 嗎？為什么？我們要做什么樣的人？

幼兒回答，教師小結。

4、引導幼兒聯系平時生活中，有沒有像南郭先生那樣的人呢。

成語故事：濫竽充數

戰(zhàn)國時，齊國有一位喜歡尋歡作樂的國君叫齊宣王。他派人到處尋找能吹善奏的樂工，組成了一支規(guī)模 很大的樂隊。齊宣王尤其愛聽用竽吹奏的音樂，每次演出的排場都不小，總要集中三百名樂工一起吹。

有個游手好閑、不務正業(yè)的南郭先生，知道齊宣王樂隊的待遇很優(yōu)厚，就一心想混進這個演奏班子?？?是他根本不會吹竽，不過他知道齊宣王喜歡所有的樂工一起演奏，自己若是混在里頭，裝裝樣子，充充數，誰看得出來！

南郭先生終於千方百計地加入了這支樂隊。每當樂隊演奏時，他就學著別人東搖西晃，有模有樣地「吹 奏」。由於他學得維妙維肖，好幾年過去了，居然也沒露出破綻。

直到齊宣王去世后，他的兒子齊泯王繼承王位。齊泯王和他的父王一樣，也喜歡聽竽。但是他卻不喜歡 合奏，而愛聽獨奏。他要求樂工們一個個輪流吹奏給他聽。這下子，冒牌充數的南郭先生可緊張了，他的心 里七上八下的，眼看就要露出馬腳了，欺君犯上的罪名，他可擔當不起??！只好趕緊收拾行李，慌慌張張地 溜走了。

寓意：

這句成語往往被當成貶義詞，比喻沒有真才實學，卻混在行家里頭，謀得一個職位混日 子；或是拿不好的東西混在好的里面充數。有時候，也有人用這句成語形容自己，表示謙虛。