2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。

教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面和認(rèn)讀整時。

教學(xué)難點：整時的兩種寫法。

教具準(zhǔn)備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實物鐘。

1、猜謎導(dǎo)入：

（1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時間一定要珍惜?！闭l來說說謎語是什么呢？

（2）鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。（出示實物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們在哪見過鐘表呢？

（3）鐘表有什么作用？

（4）鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間做什么事情，今天讓我們一起走進“認(rèn)識鐘表”一課，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書課題）——齊讀課題

2、認(rèn)識鐘面

（1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么？

（2）較長的那根針叫什么？較短的呢？

板書（分針、時針）齊讀。

（3）誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別？

（4）時針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時針在同一數(shù)字）分針走一圈時針走一大格。

（5）那么鐘師怎么做出來的.呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。

（6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。

（7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時針應(yīng)指著）

3、認(rèn)識整時

（1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時？（7時）你怎么知道是7時？（貼）直接要，這里展示時間的第一種方法。（貼）

（2）再撥一個？（8時）（6時）

（3）撥一個（12時）？誰來說說這事幾時？為什么只有一根針呢？

（4）現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個鐘面，這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方？

（5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時？

（6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時針指幾就是幾時。

（7）同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲？時針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時？（用做的鐘）

（8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時。

4、整時的寫法

（1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識整時，那么怎樣表示整時呢？

老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時？在黑板上寫幾，再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時？

（2）生活中除了常見的有時針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時呢？

（3）電子表中間有兩個圓點，圓點右邊寫兩個零，是幾時就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時寫作7：00，那8時、3時、12時呢？

（4）練習(xí)練習(xí)寫時間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識了整時，而且學(xué)會了整時的表示方法，接下來我們做一個找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)

5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。

（2）請同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}

（3）誰來說一說？（強調(diào)說完整話，早上7時）

（4）一天有幾個7時，因為時針一天走兩圈。

（4）繼續(xù)說每幅圖。

（5）小明一天的時間安排的合理嗎？說一說——

小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。

練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板

智力大比拼：小黑板

結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2

1.通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面；初步了解時針、分針。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。

3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性,建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點:熟練地認(rèn)識時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實物鐘）

學(xué)生（實物鐘）

教學(xué)過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）

1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它

2.教師歸納幾種情況，進行統(tǒng)計。

3.從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時起床的'小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識

（一）認(rèn)識鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上

(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報）

(3)有些什么形狀的？

生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2.認(rèn)識鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽?。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

B：你能指給大家看看嗎？

（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征。（及時給以肯定、用實物對照）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示時間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的時針；較長的分針；還有又細(xì)又長的秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。

（4）指針小測查：指針說名稱。

（二）整時的教學(xué)

1.合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告訴大家，是多少？

生：3點、5點、4點40、2點半

您現(xiàn)在正在閱讀的《鐘表的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《鐘表的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（1）口頭語言，書面語言

小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話-w ww.xxjx -sj.cn），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？幾時。

如：平時說的5點，書上是叫5時。這種時間叫整時。（板書：整時）

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

老師想請認(rèn)識時間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會認(rèn)識整時。行不行？

行?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時的？分針和時針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾

3.小結(jié)要點，鞏固認(rèn)知

規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）

4.糾錯練習(xí)

（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。

5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

（課件出示圖片）請撥出7時、12時。

*6時、12時的指針特殊性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？

A：給大家說你那時在做什么？

B：你周圍的人在干什么？

6.整時的書寫

A：我們要把自己喜歡的時間記下來，怎么辦呢？

鐘面表示的時刻是幾時就可以寫成幾時，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最后寫2個0。（板書：*：00）

B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫再寫最后寫）

三、課間活動

反應(yīng)游戲

四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐體驗，深化感知

（一）判斷時間

（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時間。

（二）我是小主人

小朋友們學(xué)會認(rèn)時間，還能安排時間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學(xué)生匯報）

五、根據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請你們商量一下，設(shè)計出自己喜歡的鐘表來?。〞r間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3

認(rèn)識鐘面、整時

教學(xué)內(nèi)容：

P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。

2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。

3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)重點

一只實物鐘表、鐘面模型。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)：

1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？

教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

二、思：

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。

2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨立思考，通過動手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時間。

3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

三、議：

1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的`時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過動手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

六、檢：

1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。

2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。

3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。

七、練：

1、P60課堂活動第1題的第1小題。

2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題

板書設(shè)計

認(rèn)識鐘面、整時

主題圖例1

（略）（略）

分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

課后反思

認(rèn)識幾時半

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點：

重點：會看鐘面上的整時數(shù)。

難點：認(rèn)識鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義。

關(guān)鍵：認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整點鐘。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

鐘表是我生活中必不可少的'東西，我們只有認(rèn)識它，才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）

二、認(rèn)識鐘面。

1．觀察比較初步認(rèn)識鐘面。

2．引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。

三、認(rèn)識整時。

1．認(rèn)識指針指示的整時。

（1）播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時間？

教師根據(jù)學(xué)生口答，貼出相應(yīng)的鐘表。

（2）學(xué)生觀察這三個時刻，分針，時針分別指在哪里？教師板書

（3）比較三個時刻有什么相同的地方？

（4）得出結(jié)論并板書：

(5)運用結(jié)論解決問題

2．認(rèn)識電子鐘上的整時。

3．動手撥鐘表。

四、認(rèn)識大約幾時。

1．借助上一環(huán)節(jié)撥7時，出示兩鐘表：一個是7時不到一點，另一個是7時剛過一點。問學(xué)生是不是7時？教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時，可以說大約7時。

2．說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。

3．小結(jié)

五、總結(jié)：

今天我們一起認(rèn)識了哪位好朋友??？你學(xué)到了哪些知識？你還有什么疑問？

六、自制鐘表，升華知識。

伴隨《在鐘表店里》的音樂談話：認(rèn)識了鐘表，我們再回到鐘表店，利用這節(jié)課學(xué)到的知識，每人做一個鐘表，就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。（學(xué)生做好后交流）

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計5

教案分析：

阿爾法趣味數(shù)學(xué)課程教案是通過數(shù)、量、形、時、空和思維內(nèi)容相結(jié)合，讓孩子感知數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的。培養(yǎng)孩子的思維能力、語言表達(dá)能力和獨立解決問題的能力。

教案要求及解讀：

教師引導(dǎo)同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的動手能力。

教學(xué)自標(biāo)：

一、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

二、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

適合年級：幼小銜接、一年級

孩子們有一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，較強的語言表達(dá)能力，喜歡表現(xiàn)自己。

能獨立思考問題。

教學(xué)重點：認(rèn)識鐘表、整點。教學(xué)難點：理解表針之間的時間關(guān)系，建立正確的時間觀念。

教學(xué)過程：

一、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的興趣

數(shù)學(xué)謎語開頭：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）

二、觀察活動，出示鐘表。

1、出示圓形時鐘，讓同學(xué)們觀察鐘面。

老師：觀察一下鐘面上都有什么？

老師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？

老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）最短最粗的這根指針我們叫它時針，細(xì)長的指針我們叫它分針，最細(xì)最長的我們叫它秒針。（加深鞏固）

2、熟悉時針和分針

（1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表，引導(dǎo)同學(xué)們觀察分針和時針的運動：分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學(xué)對比，接合成語龜兔賽跑的故事）。

（2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。

在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

三、實踐操作

1、教師演示課件，同學(xué)們說出時間。

請同學(xué)們觀察后說出是幾點。（1時、3時等）

2、教師操作，讓同學(xué)們理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

（1）觀察時間為12點鐘表。

仔細(xì)看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）

（2）教師再次操作，讓同學(xué)們觀察分針和時針的變化。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

四、認(rèn)識鐘表、整點

1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、分組游戲。

（1）第一組：趣味游戲“我的一天”。

請4~6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的同學(xué)們看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點”，站著的同學(xué)們就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點上同學(xué)們園，下午5點離園晚上9點睡覺等，結(jié)合日常生活中生活作息對比，加強同學(xué)們更好的認(rèn)識鐘表）

（2）第二組：按要求撥鐘。

兩名同學(xué)們一組，一名同學(xué)們?nèi)我獬鍪菊c的電子鐘卡片，另一同學(xué)們用學(xué)具時鐘撥出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

（3）趣味游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點，小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確，并說一說時針、分針指向的數(shù)字，每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥得又對又快。

五、幫助同學(xué)們理解鐘表的.功能，培養(yǎng)同學(xué)們愛惜時間的好習(xí)慣

1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們現(xiàn)在的時間，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

同學(xué)們認(rèn)識了鐘表，就可以按時起床、按時上學(xué)了。時間過去了就不會回來了，同學(xué)們，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，記住了嗎？

教案總結(jié)：

一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，通過“認(rèn)識鐘表”這個科學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對時鐘的興趣很濃。

二、為使同學(xué)們更主動地參與到活動中，徹底發(fā)揮家長的積極作用，讓同學(xué)們對鐘表有初步的了解，并讓同學(xué)們制作鐘表，為教學(xué)提供便利條件。為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，我利用課件教學(xué)，使同學(xué)們在保持興趣的同時更直觀、更主動地去掌握教學(xué)目的。

三、在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。同學(xué)們在積極主動地探究過程中能力得到了提高，激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力和動手操作能力。

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第84~85頁 教材分析：

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù)。

學(xué)情分析:

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程與方法：

1、通過觀察、撥表針等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間 的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具準(zhǔn)備：鐘面模型、鬧鐘、電子表。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘

教法：情境教學(xué)法

學(xué)法：自主探究

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、小朋友們，時光老人給我們出了一個謎語：滴答滴答，滴答滴答··會走路沒有退，會說話沒有嘴，它會告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺。

2、猜一猜，我是誰?

3、鐘有什么作用呢?你在哪里見過鐘?(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起來認(rèn)識鐘表 (板書：認(rèn)識鐘表)

二、學(xué)習(xí)新知

1、初步認(rèn)識鐘面

(1)、出示鐘面，觀察鐘面表面：你能說出鐘面上有什么嗎?

(2)學(xué)生交流，反饋：(板書)

鐘面：① 有1～12個數(shù)字。

② 有2根針，長針和短針。

引導(dǎo)說出時針和分針及它們的不同。分針長、時針短，(我是分針細(xì)又長，我是時針短又胖)

2、認(rèn)識整時

(1)學(xué)看整時刻 (利用教材的第一幅圖) 師：這是幾時?此時分針指著幾?時針指著幾?(指名回答)

(黑板上同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細(xì)觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長針指到幾，短針又指到幾)

師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。(一起來說一說)(板書)

師：這會是個認(rèn)整時的小竅門嗎?咱們一起來試驗一下吧。我撥一個時間，請你讀出來好嗎?

(師撥鐘2時，10時，12時，學(xué)生讀出鐘面上的時刻。)

過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。

(2)認(rèn)識整時的電子表示法

師問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8:00，驗證學(xué)生的說法。

思考：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3:00和6：00。

3、練習(xí)

師：小明是一個非常遵守時間的好孩子，他把自己一天都安排得緊緊有條的，讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。

師：請看85頁第一幅，小明幾時在做什么?、(在黑板上寫出第一個)

師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。(學(xué)生獨立填寫，教師巡視。)

師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么?

師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，

二、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表就可以有效地管理時間。只要我們管理好了時間，那我們在相同的時間里就能做更多的事。老師希望你們做一個愛惜時間的好孩子。

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的'，這就需要在老師的指導(dǎo)

下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：

成功之處：

抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

不足之處：

學(xué)生對于特殊的時間如：6時、12時掌握得還是不夠扎實，本堂課的難點未突破。

學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

反思：

學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能

感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種記錄方法。

2、通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：整時的認(rèn)讀、記錄方法

教學(xué)難點：整時的認(rèn)讀、記錄方法

教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡。

師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）齊讀課題。

二、合作交流，探究新知

1、認(rèn)識鐘面

①利用情境圖，初步感知鐘面

出示PPT：課本84頁情境圖

師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）

②小組合作，認(rèn)識鐘面

師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

B. 小組交流：鐘面上有什么？

C. 小組匯報

師明確：鐘面上有12個數(shù)字，12個格，兩個指針。又細(xì)又長的叫分針，又粗又短的叫時針。

依據(jù)學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數(shù)字 時針 分針

2、認(rèn)識整時

①觀察7時鐘面模型

師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹?。仔?xì)觀察，鐘面上顯示的時刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。板書：7時）

引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。

②利用三個整時鐘面，再次觀察、認(rèn)知

A、（PPT出示課本情境圖中的三個時刻）按照整時的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個時刻。

B、再次觀察三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

a、小組討論

b、匯報交流

c、明確小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

③動手操作，鞏固所學(xué)

A、師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識的方法

B、師說整時生撥表(例：撥出上午9時上操時刻、中午11時放學(xué)、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)

C、同桌一說一撥

3、整時的記錄方法

同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時，就在幾的后面寫上一個“時”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的`電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。

A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

B、訂正并強調(diào)記錄方法

三、運用新知，解決問題

1、連一連（PPT出示課本86頁第一題）

2、寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）

3、做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）

A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時刻。

B、質(zhì)疑：為什么有兩個9時？（生談想法）

C、明確：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。

四、暢談收獲，課堂總結(jié)

同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？

結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。

五、布置作業(yè)，課外延伸

畫鐘表

同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。

六、板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表

分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

12個數(shù)字

時針

分針

7時 7:00

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第84～85頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2、提出問題。

(1)、“公雞打鳴是叫人們干什么?”

(2)、“每天早晨是誰叫你們起床?”

3、揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。

（設(shè)計意圖：運用課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫形象，從兒童熟知的生活經(jīng)驗和已有的知識引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）

二、自主探索

1、初步認(rèn)識鐘面。

(1)、比一比。

學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

(2)、說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

（設(shè)計意圖：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，通過比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。）

2.認(rèn)識整時。

(1)整時的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時。

②觀察比較整時針的特點。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?

③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

④練習(xí)。

A、師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……

B、生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

a、早上上學(xué)的時刻。

b、每天看動畫片的時刻。

c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。

C、你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么?

(2)整時的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?

師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法。

②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。

③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人板演，評一評，寫得好嗎?

④你們還想比一比嗎?

師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。

（設(shè)計意圖：由于小學(xué)生具有好勝、好強、有意注意不持久等特點，教學(xué)時，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上的時刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的`時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，得出了認(rèn)識整時的方法及整時的兩種表示方法，再次通過比一比使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到高潮，激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識的興趣和欲望，這種開放性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法，設(shè)計新穎。）

3、應(yīng)用。

(1)、師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時間安排，仔細(xì)看書上第85頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)

(2)、問：他的一天安排得合理嗎?

師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

三、綜合應(yīng)用

1、現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。

(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理)

教學(xué)反思：

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學(xué)目標(biāo)，我安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容，不但使鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)生動有趣，而且充滿濃濃的生活氣息，同時還對學(xué)生進行了珍惜時間的教育。小組合作設(shè)計一天作息時間表，內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。本節(jié)課比較注重課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，充分應(yīng)用教具和學(xué)具，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。值得注意的是，在教學(xué)中個別學(xué)生參與意識不強，主動學(xué)習(xí)不夠，今后還要多注意這部分學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計9

一、教學(xué)內(nèi)容：

P76例1例2、例3及課堂活動。

二、課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面，知道分針時針在鐘面上如何計時理解1時=60分。

2、結(jié)合親身實踐和生活經(jīng)驗，體驗時、分的長短，具有一定的時間觀念。

體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

認(rèn)識鐘面，理解1時=60分。

四、教學(xué)難點：

體驗時、分的長短。

五、教學(xué)流程：

第一課時：認(rèn)識鐘表

（一）激發(fā)興趣

1、在上課之前，老師想讓大家來猜一個謎

語，有信心嗎？猜這個聲音是什么東西發(fā)出來的？（滴答）。

2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些

知識。

（二）認(rèn)識鐘面

1、出示鐘面。關(guān)于這個老朋友，你已經(jīng)知道

了什么？

（1）時針、分針、秒針。（你能說具體一點嗎？哪根是秒針？對，又細(xì)又長的就是秒針。）

（2）數(shù)字。（有12個數(shù)字）

（3）大格。（從哪兒到哪兒為一個大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個大格）。

（4）小格。（你知道一個大格內(nèi)有多少個小格嗎？每個大格里有5個小格。鐘面上一共有多少個小格呢？你是怎么知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)。對，鐘面上一共有60個小格。）

2、通過認(rèn)識鐘面，我們知道了鐘面上最長最細(xì)的`是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們再來看看分針、時針在鐘面上是如何計時的。

（三）認(rèn)識分

感受1時=60分

1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計時的？走

2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘。

3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書）

4、下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。

在拔的時候，請大家注意觀察，分針走一圈的時候，時針有什么變化？（老師撥鐘）

5、誰知道時針走1大格是多少時間？時針走2個大格呢？走一圈呢？

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84頁、85頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力

3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。

教學(xué)重點：

認(rèn)整時 、記錄整時。

教學(xué)難點：

特殊時刻的認(rèn)識.

教學(xué)過程：

（1）創(chuàng)設(shè)情景 引入新知

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景

2、揭示課題

板書課題：認(rèn)識鐘表

（2）動手操作 探究新知

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘面

（1）學(xué)生自己觀察鐘面，思考鐘面上都有什么。

（2）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？

（3） 學(xué)生在其他鐘面上指出時針和分針。

（4） 演示時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生用小手指模仿操作。

2、歸納總結(jié) 認(rèn)識整時

（1）依次出示三個鐘面，分別提問：這是幾時？現(xiàn)在時針指向幾？分針指向幾？

（2）分析比較找出規(guī)律，提問：學(xué)習(xí)了這三個鐘面，請你比較一下，這三個鐘面的時針和分針有什么相同的地方，不同的'地方？

（3）歸納總結(jié)：

分針指向12，時針指向幾就是幾時。（板書）

（4）鞏固新知：

撥一撥，說時刻。

（5）認(rèn)識電子計時法

（三）鞏固練習(xí)拓展新知

1、投影出示教材85頁的第一幅圖，?

（1）提問:小明幾時在做什么？師生共同完成其他幾幅圖。 投影展示，全班交流。

（2）問：小明9時在干什么？同樣是9時，為什么做的事卻不同？

2、判斷時間

3、過幾小時是幾時？

4、拓展新知

你知道嗎？（課件展示書上85內(nèi)容）

（四）全課小結(jié)

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計11

教材簡析：

本課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84——85頁，本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識整時的情景題材，認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。

說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時,建立初步的時間觀念。

2、在認(rèn)識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點:整時的認(rèn)讀方法。

教學(xué)難點:初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件、有時針、分針的鐘面模型,無分針、時針的模型

學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、小朋友們，公雞啼，小鳥叫，太陽公公出來了。喜羊羊和懶羊羊要起床來上學(xué)了，可是呢，喜羊羊早早地準(zhǔn)備好了去上學(xué)，也想叫懶羊羊一起去，但是懶羊羊還在被窩里不想起床。就這樣，懶羊羊上課總是遲到，小朋友們，你們有什么好辦法，讓懶羊羊上課不遲到呢？

2、小朋友們真聰明！對，我們可以送個禮物給懶羊羊，但是這個禮物是什么呢？就是鐘表。

3、鐘表王國里的兄弟姐妹可多了呢，你們想去鐘表大世界里看看嗎？（課件出示各種各樣的鐘表）

4、喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友。（板書課題）

5、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識呢？你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識呢？（學(xué)生自由說）

(設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的動畫人物來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。各種各樣的鐘表在音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識。)

二、借助經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面

(一)認(rèn)識鐘面:

1、師：請小朋友們閉上眼睛，老師要變了，（出示鐘表面圖）睜開眼睛，這是鐘表的面，仔細(xì)觀察，鐘表面上有些什么？(學(xué)生分小組進行交流)

2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機引導(dǎo))

(1)鐘面上有數(shù)字。

引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

(2)鐘面上有針。

引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針

引導(dǎo):比較一下這兩根針。

配畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，叫時針。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下。

說明:時針和分針走的方向是一樣的。

（3）有12大格，每個大格里有五小格。

(設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的`交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機進行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

三、自主參與，探究新知

1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。

師：這個情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上??？（生說略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo)：7點在書面上表示叫7時。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7，分針指著12。

師：你真是個愛觀察的好孩子。

2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞?/p>

師：這個游樂場的項目是限時開放的，我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。

師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？

（生：8點、8點鐘、8點整等）

師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？

請幾個學(xué)生說“八時”

師：誰知道海盜船幾時開始？

（生：3時）（板書：3時）

請全班齊讀三次。

師：再來看開心樂園是幾時開始的？

學(xué)生個別說，全班說。

3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了?，F(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。

（設(shè)計意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。）

四、實踐應(yīng)用，鞏固新知

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)€找朋友的游戲！

（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里?！保ㄧ娒嬷钢?時）

生：你的朋友在這里（用學(xué)具鐘撥同一時間）

（出示小貓鐘、小狗鐘跟以上的教學(xué)方式一樣）

（2）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

（設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中掌握知識。）

（3）時間表示法

師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么（出示課件）

我們知道了小明一天的時刻表，那我們怎么樣把他一天的時刻表寫下來呢？

小結(jié)：我們看到小明在7時時，在刷牙。我們可以用7時表示。還可以用7:00表示。那第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫一個“時”，第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。

2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

（設(shè)計意圖：練習(xí)書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。）

3、指名反饋，7時起床;9時看書;10時課間休息。12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。(大屏幕演示)

4、師：哎，老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

生：一個是早上9時，一個是晚上9時。

過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。

（設(shè)計意圖：小明的作息時間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學(xué)生明白地感受到“時針一天走兩圈”。）

五、質(zhì)難疑問，課堂總結(jié)

通過這節(jié)課，同學(xué)們有哪些收獲？有哪些疑問？

同學(xué)們想了解的知識可真多。每個小朋友為自己設(shè)計一個快樂的星期天。希望每個小朋友珍惜時間，做時間的小主人。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”，培養(yǎng)學(xué)生在讀中思，在思中讀，匯報自己的收獲，鍛煉學(xué)生的歸納能力。設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會合理利用時間，體會生活中處處有數(shù)學(xué)）

六、板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表

時針（粗、短）整時

分針（細(xì)、長）8時

3時

教學(xué)反思

在教《認(rèn)識鐘表》一課時，我充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。又能在實際中運用所學(xué)知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：

一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級的學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點，我在一開始就引入了懶羊羊上學(xué)遲到的情景，創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的情境。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表，引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。

二、注重學(xué)生傾聽，提升學(xué)習(xí)的有效性。

如認(rèn)識鐘面時，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學(xué)生進行補充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。

三、注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。我在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個9時。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：

初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時，認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)。初步建立時間觀念。

能力目標(biāo)：

通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

情感目標(biāo)：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

會看鐘面的整時。

教學(xué)難點：

時間的兩種書寫方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教 具：自制課件，鐘面模型、

學(xué) 具：每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入

1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。

2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？

生：它催我們早早起床。

生：它能告訴我們時間。

3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？

生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…

師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識它們？

揭題：今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題）

4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。

二、動手操作、自主探究1.認(rèn)識鐘面師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

生討論，匯報：有12個數(shù)字

師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（ ），最下面的數(shù)是（ ），最左邊的數(shù)是（ ），最右邊的數(shù)是（ ）。

師：（課件出示）我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘，你能把殘缺的鐘面補齊嗎？

師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時針和分針）

師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？

師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。

出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。

小結(jié)：剛才通過小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時候起，什么時候睡。什么時候該做什么事?那么鐘面的時間你會看嗎？懶羊羊可不會看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？

2.認(rèn)識整時出示4時、6時、10時、12時四個鐘面 ⑴說一說你是怎么看時間的？誰也能像他這樣說？

⑵比一比：撥出的時間有什么相同的地方什么不同的地方？

⑶兒歌：分針指12，就是整時了，教案《認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)》。

⑷鐘面上有幾個整時？

師：“一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個9時。要準(zhǔn)確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時，我在讀書，晚上9時我在睡覺”。

師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間，然后說一個時間自己在做什么事？可以從早上說起?！?/p>

生撥再匯報

師：小朋友們，時間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時間，按時起床，按時睡覺的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)兩種計時法我們學(xué)會了看時間還要學(xué)會把它記下來

⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見過這種時間嗎？在哪見過？

生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機上。

師：這是整時的第一種表示法，叫電子表示法。 請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個時間。師：說一說電子表示法表示整時有什么特點呢？

生：中間有“：”，后面都是00，是幾時前面就是幾。

⑵漢字表示法：記錄時間還有另一種方法：

漢字表示法介紹用漢字“時”表示的方法

⑶比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？

⑷小明的一天：

師：學(xué)會了看時間，寫時間，我們還要合理的安排時間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？ 師：師：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個8時。，為了區(qū)分這兩個8時，我們說的時間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時在讀書，誰也能像老師這樣說？

小結(jié)：

媽媽的話

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、快樂連連看

2、說一說

3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。

4、游戲：人體時鐘

5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識設(shè)計一個漂亮的時鐘，并寫出所畫的時間：說一說要怎么畫？

四、課末總結(jié)

事情做錯了可以改，東西用了可以再買，可是時間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時間，合理安排時間。

設(shè)計說明：

本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點。

1. 精心設(shè)計情境，促使學(xué)生主動參與。

教學(xué)實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進而獲取知識。

如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。

2. 自主探索，合作交流，人人參與。

教學(xué)改革的'重點之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。

如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

3. 重視動手操作實踐。

“兒童的智慧在他的手指尖上?！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。

如鐘面觀察、撥時鐘；練習(xí)書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生在玩中學(xué)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時；知道時間的兩種書寫形式。

2．使學(xué)生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識。

教學(xué)重、難點：使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、學(xué)具鐘表等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（課件）生活中各種各樣的鐘表。

師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）

鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題。）

二、合作探究

1．認(rèn)識鐘面

（課件出示一個完整的鐘面。）獨立觀察：鐘面上有什么？

指名匯報：（有數(shù)字、有大格、有指針。）

指名指出分針和時針。

小組討論：怎樣區(qū)分時針和分針？

小組代表匯報。

2．觀察指針走動方向

同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。（課件出示。）

說說你看到了什么。（讓學(xué)生充分地說。）

你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？

3．認(rèn)識整時

（課件：指針停止轉(zhuǎn)動）問：現(xiàn)在是幾時？

（貼鐘面1）現(xiàn)在是幾時？分針指幾？時針指幾？

（貼鐘面2、3）現(xiàn)在是幾時？你怎么看出的`？

（小組討論。）觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．寫時間

（指3時）現(xiàn)在是幾時？板書：3時

還可以怎樣寫？板書：3：00

學(xué)生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。

展示評價。

三、鞏固應(yīng)用

1．區(qū)分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區(qū)分？

2．小明的一天：

（課件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎？

看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？

請你把時間寫在書上。（訂正）

3．請學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時刻。

4．（機動）找朋友。

四、課堂小結(jié)

你學(xué)會了什么？你覺得自己表現(xiàn)如何？

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。

2、通過觀察、操作交流等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。

3、從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)識整時、記錄整時。

教學(xué)難點：特殊時刻的認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。

教學(xué)過程：

－、創(chuàng)設(shè)情境

1．創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認(rèn)識他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)硪粋€謎語，大家一起來猜一猜吧?。úシ牛?/p>

生：鐘表

師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時間，還能提醒我們什么時間做什么事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表吧。（板書課題）認(rèn)識鐘表。

2、自主參與，探索新知

(1)認(rèn)識鐘面

1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）

2、匯報。（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。（你觀察真仔細(xì)呀?。┪覀円黄饋頂?shù)數(shù)吧，拿起你的'小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個方向就叫做順時針方向，請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1，這個和順時針正好相反，我們把這個方向就叫做逆時針方向。

（2）時針和分針外觀上的區(qū)別。

生：還有兩根針：分針和時針。

現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。（播放語音）

（3）轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。

看來大家都認(rèn)識他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運動的？

（二）認(rèn)識整時。

1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？

2、分針指向（12），再看時針指向（7），所以就是7時。（板書7時）

3、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？

認(rèn)識8時、3時、6時、

4、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）

師：分針指向12，就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。

我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時時，分針長長指12，時針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。

4、電子表記時法

（1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時嗎？

這是8時的另一種表示方法，叫做電子表記時法，它也表示8時。

你們在哪還見過這種表示方法呀？

（2）書寫8:00

（3）那3時呢？我們一起來寫一寫，兩名學(xué)生板演。

（4）熊二和你們一起認(rèn)識了整時，它很高興，但是有點得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？

（5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個說幾時，一人撥時間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時間最多。（1分鐘，然后上臺展示）

師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀？

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

1、連一連（學(xué)習(xí)單）

2、認(rèn)一認(rèn)。

3、學(xué)習(xí)到這，我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）

師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天

（出示P85的圖小明的一天）

（1）打開練習(xí)單，寫出小明從早到晚的作息時間。

集體交流、訂正。

點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛？

（2）認(rèn)識特殊時刻12時、認(rèn)識特殊時刻6時

（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？

小明9時在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個9時，這兩個9時表示的時間一樣嗎？

師：一天當(dāng)中時針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個9時，所以為了表達(dá)清楚你想說的時間，有時需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時間的詞語。如：我早上7時起床，我晚上9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情？

（4）惜時教育。

師：小明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子。

設(shè)計意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時，很好地分化了知識的難點。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點，如12時，時針和分針重合在一起；6時，時針和分針在一條直線上。

四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華

那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識呢？誰來說一說。

時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了，過去了的時間，我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍惜時間，合理安排時間。

師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間，你知道古代的人們是怎么記錄時間呢？我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。

五、課后布置：

師：那老師可要交給你一個任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好嗎？

板書：

認(rèn)識鐘表

12個大數(shù)

12個大格

分針：長又細(xì)7時

時針：短又粗7:00

2022認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15

活動目標(biāo)：

1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。

2、學(xué)會看整點，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干

教學(xué)過程：

一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）

1、對，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。

2、我們一起逛超市：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字

師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰來說一說。

時鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。

3、時鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）

二、認(rèn)識時針和分針

1、長針和短針轉(zhuǎn)的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。

2、教師師范撥一次時鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個小時。

三、認(rèn)識時間

1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認(rèn)識時間了，現(xiàn)在長針指到12，短針指到

幾就是幾點了。（長針指到12，短針指到3，就是三點整了）可重復(fù)幾次。

2、教師說幾個時間，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了，8點鐘該上學(xué)了，5點鐘該放學(xué)了等等）

四、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認(rèn)識

幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家。

3、“時鐘時鐘幾點鐘了的游戲”教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，（如：敲4下，就代表4點鐘了），請小朋友表示出來。

五、總結(jié)

小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認(rèn)識了時針、分針和它們的特點，學(xué)會了認(rèn)整時，并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的'同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。

了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第84、85頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點：會認(rèn)整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

聽音樂《在鐘表店里》 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？

學(xué)生聽完后猜聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

（一）初步認(rèn)識鐘表

師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）

（二）認(rèn)識鐘面

師：你見過的鐘表兄弟有什么特點？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？

學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點。

師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。

出示只有12大格的鐘面。再貼上12個數(shù)字。最后附上時針和分針。

師：其實生活中實際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學(xué)習(xí)到它。

師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？

學(xué)生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點：時針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長長。

請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）

（三）認(rèn)識整時

1、讀時間

師：聽完了音樂，認(rèn)識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）

學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時起床。師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）

預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7時，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時針。

師：小紅每天早上都在7點準(zhǔn)時起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？

請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。學(xué)生依次回答，并說清理由。

小結(jié)：像我們今天認(rèn)識的8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。（板書）

師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。

學(xué)生找特點，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點，時針指著不同的數(shù)字。

師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）

2、說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。

撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？

引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。師：大家再來看一下，這又是幾時？

撥12時。全班一齊回答。

師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？

指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學(xué)生互動，全班交流

師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。

學(xué)生撥時間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。

3、寫時間

師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會認(rèn)整時，還會撥整時了，很多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時就在數(shù)字幾的后面加上一個“時”字；老師范寫 ②左邊寫8，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個0；師范寫 師：這種寫法叫做電子計時法。全班學(xué)生獨立完成

請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。

師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？

老師判斷學(xué)生的情況。評價，好的坐端正。

三、鞏固練習(xí)

1、師：其實我們的時間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個聰明能干的小朋友，他把自

己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。

師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。師：請你將他一天的時間記錄下來。

全班同學(xué)獨立完成

單獨出示上午9時圖和晚上9時圖。

師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？

學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。

學(xué)生說其他的整時。

2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。

四、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》第一課時時，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。

整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。

讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。

課堂上不足的地方有：當(dāng)請學(xué)生上臺板演的時候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時候他在動學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識時針與分針時，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時針、分針的特點，此環(huán)節(jié)浪費了些時間，有一部分學(xué)生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時候?qū)τ谛A點右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時的進行扎實鞏固。