第一篇：臨床醫(yī)生應(yīng)該具備的心理素質(zhì)

臨床醫(yī)生應(yīng)該具備的心理素質(zhì)

什么是心理素質(zhì)？心理素質(zhì)主要是指?jìng)€(gè)體的個(gè)性、接受教育的程度、倫理道德規(guī)范、價(jià)值取向等情況的總稱。作為21世紀(jì)的臨床醫(yī)生應(yīng)該具備怎樣的心理素質(zhì)呢？首先，我認(rèn)為作為臨床醫(yī)生應(yīng)該具備一個(gè)合格的普通人所具備的素質(zhì)，比如成熟的人格（個(gè)性），完善的自我概念，良好的人際關(guān)系和溝通技巧，對(duì)于規(guī)則的遵循以及良好的倫理、道德素養(yǎng)。其次，作為臨床醫(yī)生應(yīng)該具備專業(yè)的職業(yè)技能，良好的職業(yè)道德及自我的心理健康。

在臨床診斷和治療中，不容置疑的是，醫(yī)生必須具有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，但同時(shí)應(yīng)該具備基本的心理知識(shí)。這心理知識(shí)包含對(duì)自身的心理調(diào)適和對(duì)病人的基本心理分析。作為一個(gè)臨床醫(yī)生，如何面對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

一、關(guān)心體諒病人，從不輕易拒絕病人的要求，臨床上更多的融入人文關(guān)懷。

作為一個(gè)醫(yī)生，應(yīng)該時(shí)刻為病人著想，應(yīng)該常這樣設(shè)想，假如我是一個(gè)病人或病人的家屬怎么辦？所以只要我們能做到的，我一定盡力去完成，救死扶傷是我們醫(yī)生應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。人文素質(zhì)是指人的精神特質(zhì)和文化素質(zhì)，是人們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)人文學(xué)科知識(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行積淀內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)，它是人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等精神風(fēng)貌的顯現(xiàn)。因此，作為臨床醫(yī)生應(yīng)該富有愛心、同情心，時(shí)刻關(guān)心和體諒病人，給予他們更多的人文關(guān)懷。

二、在醫(yī)療服務(wù)中講究語(yǔ)言的運(yùn)用與病人談話的藝術(shù)。

語(yǔ)言是醫(yī)生在臨床中與患者交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的方式、方法。醫(yī)患溝通不暢，或者說(shuō)在語(yǔ)言交流中缺乏思想情感，忽視語(yǔ)言交際的藝術(shù)性、規(guī)范性和科學(xué)性，漠視患者語(yǔ)言中傳達(dá)的信息，這些都是導(dǎo)致當(dāng)今醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量降低和醫(yī)患關(guān)系緊張 1

甚至醫(yī)療糾紛的直接原因之一。專家們提出：“21世紀(jì)所期望的醫(yī)師應(yīng)該是一個(gè)耐心的傾聽者、細(xì)心的觀察者、敏銳的交談?wù)?、有效的治療者”。世界醫(yī)學(xué)峰會(huì)對(duì)醫(yī)師提出了應(yīng)該具備交際能力的要求。

三、專業(yè)的職業(yè)技能，良好的職業(yè)道德及自我的心理健康。

俗話說(shuō)，“良醫(yī)救人，庸醫(yī)殺人”。職業(yè)技能的高低，云泥即判。作為醫(yī)生這一特殊職業(yè)，面對(duì)的各種各樣的人，各種各樣的疾病以及各種各樣的治療手段，所以，一個(gè)合格的醫(yī)生不僅需要具有過(guò)硬的職業(yè)技能，較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，還需要團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、人際交往能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力等，這些能力的發(fā)揮也是一個(gè)醫(yī)生素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。職業(yè)道德是建立在一定的社會(huì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它是反映和調(diào)節(jié)人們現(xiàn)實(shí)生活利益關(guān)系的重要領(lǐng)域，它是衡量一個(gè)人道德情操的標(biāo)尺。醫(yī)生的職業(yè)道德和普通職業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德有很大的不同，因?yàn)獒t(yī)生面臨的是病和人。所以作為臨床醫(yī)生應(yīng)嚴(yán)格要求自己，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，拒絕從病人身上謀取利益。

但是，在物欲橫流的今天，面對(duì)權(quán)、名、色、利而能“坐懷不亂”的，沒有一個(gè)健康的心理是絕對(duì)做不到的。因此，作為一個(gè)臨床醫(yī)生更應(yīng)該保證自我的心理健康。

四、分析掌握病人心理，更好地為人民健康服務(wù)。

每一個(gè)人都有其特定的生活環(huán)境，特定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，特定的生活經(jīng)歷，而這些又決定了他們自己的世界觀，因此，說(shuō)每個(gè)人都是一本書，是一個(gè)很準(zhǔn)確的概括。看懂一個(gè)人，尤其看懂一個(gè)病人，是醫(yī)生應(yīng)該具備的基本能力。

掌握這種基本能力，有心理學(xué)的知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你可以通過(guò)測(cè)試的方法知道這個(gè)人的心理取向，知道這個(gè)人的性格，但是，你不可能知道這個(gè)人的經(jīng)歷、不可能知道這個(gè)人的背景，也不可能知道這個(gè)人生病的心理方面的原因。要知道這些，需要的是對(duì)社會(huì)的深刻理解，對(duì)人生的仔細(xì)閱讀。

總之，要做一個(gè)好臨床醫(yī)生，勤奮是必須具備的素質(zhì)。只有踏踏實(shí)實(shí)堅(jiān)持在臨床一線，虛心向前輩學(xué)習(xí)，才能德藝雙馨。因?yàn)獒t(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有不斷地積累和磨練，才能有所成就。當(dāng)然，培養(yǎng)良好的臨床思維習(xí)慣，樹立循證醫(yī)學(xué)思想，不受“過(guò)分技術(shù)化”的誘導(dǎo)，也是非常關(guān)鍵。而這些技能同樣需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)積累。

第二篇：淺談?dòng)變航處煈?yīng)該具備哪些心理素質(zhì)

淺談?dòng)變航處煈?yīng)該具備哪些心理素質(zhì) ————王艷

摘要：老師是知識(shí)的傳播者，也是道德的引導(dǎo)者，一名幼兒教師的一言一行都會(huì)影響一個(gè)或一群孩子。幼兒教育過(guò)程中，幼兒教師心理健康的保持尤為重要的，它將影響到教育的質(zhì)量和方方面面，關(guān)系到孩子的終生。一名優(yōu)秀的老師可以看到每一個(gè)幼兒的心靈深處，也可以引導(dǎo)每一個(gè)幼兒的心走向夢(mèng)想的殿堂。本文主要闡述幼兒教師心理對(duì)幼兒發(fā)展具有那些影響，幼兒教師應(yīng)該具備哪些心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒教師 幼兒 影響 心理素質(zhì)

重視幼兒心理健康教育需要樹立現(xiàn)代的健康教育觀，注重幼兒心理健康教育途徑的多樣化，重視幼兒教師的心理健康教育，強(qiáng)調(diào)家園合作，重視幼兒心理健康教育的個(gè)別化。幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高顯得日益重要。幼兒教師是在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，對(duì)出生到六歲前兒童進(jìn)行教育的主工作人員。因此，幼兒教師的工作會(huì)直接影響兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而健康的心理是開展教育工作并取得積極成效的重要保證，因此，幼兒教師擁有良好的心理素質(zhì)便尤為重要了。

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，對(duì)幼兒教師的素質(zhì)提出了更高的要求，幼兒教師面臨著一個(gè)重新學(xué)習(xí)，全面提高和自我完善的任務(wù)。如何維護(hù)和增進(jìn)幼兒教師的心理健康不僅關(guān)系到幼兒教師個(gè)人的發(fā)展、人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感的建立，同時(shí)也關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)、性格氣質(zhì)的形成、與同伴交往的能力等諸多方面。美國(guó)心理學(xué)家和教育家布魯納曾說(shuō)過(guò)，“幼兒教師不僅是知識(shí)傳播者，而且是模范?！钡拇_，為人師表，幼兒教師是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，健全的人格和活潑的個(gè)性會(huì)潛移默化地影響孩子，使孩子在生活學(xué)習(xí)中得到啟示；反之，消極的情緒和態(tài)度則會(huì)拉遠(yuǎn)與孩子的距離，甚至給孩子幼小的心靈造成不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷，這對(duì)孩子的負(fù)面影響是終身的。促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，是幼兒教育的終極目標(biāo)。幼兒心理健康教育作為心理健康教育的重要組成部分，是幼兒身心和諧發(fā)展的內(nèi)在需求，已日益受到世人的廣泛關(guān)注。這就要求幼兒教師具有以下幾個(gè)良好的素質(zhì)前提：

首先是具備良好的心理素質(zhì)。人的素質(zhì)主要包括身體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)，其中身心素質(zhì)是最基本的前提。由于幼兒教師角色的獨(dú)特性，他在幼兒心理發(fā)展中有著重要作用，一個(gè)合格的幼兒教師，除具備良好的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)外，還必須具備健康的心理素質(zhì)。按照社會(huì)心理學(xué)觀點(diǎn)，幼兒教師是學(xué)齡前兒童啟蒙教育中不可替代的“重要人”。學(xué)校里幼兒教師與幼兒有長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)面的接觸機(jī)會(huì)，幼兒教師的言談舉止和情緒是構(gòu)成整個(gè)教育環(huán)境的組成部分。幼兒教師心理健康是指幼兒教師內(nèi)部心理狀態(tài)的平衡及內(nèi)部心理活動(dòng)與外部世界的協(xié)調(diào)，他有利于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，也有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更重要的是影響到幼兒心理健康問(wèn)題。如果幼兒教師心理不健康，往往不能正確理解幼兒的心理。賞罰無(wú)度，喜怒無(wú)常，容易引起幼兒情緒的波動(dòng)，不適應(yīng)，甚至發(fā)生心理障礙；反之幼兒教師心理健康，適應(yīng)良好，就能夠尊重、理解幼兒與幼兒建立平等、民主的良好關(guān)系，能根據(jù)心理衛(wèi)生的要求進(jìn)行日常的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒心理發(fā)展會(huì)起到積極的影響。幼兒本身心理發(fā)展不成熟，具有模仿性強(qiáng)、好奇心盛、可塑性大的心理特點(diǎn)，心理健康的幼兒教師可通過(guò)自身展示社會(huì)行為的修養(yǎng)，潛移默化地促進(jìn)幼兒心理健康。因此在某種意義上來(lái)講，幼兒教師心理健康狀況，比幼兒教師的專業(yè)知識(shí)和日常教育活動(dòng)更為重要。幼兒教師不僅在傳授知識(shí)，更是在塑造人格。幼兒教師的心理健康是幼兒心理健康的先決條件。

其次是熱愛幼教事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。能勝任自已的幼教職業(yè)角色，對(duì)幼兒教育工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，并充滿信心和情感。人是社會(huì)生活的主體，每個(gè)人在社會(huì)生活中都占有一定的地位，擔(dān)負(fù)著一定的社會(huì)職能，因此對(duì)待事業(yè)的態(tài)度，必然成為社會(huì)適應(yīng)的首要構(gòu)成因素。幼兒教師對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。平時(shí)多與幼兒接觸，了解幼兒的方方面面，寫心得或教育論文時(shí)才不至于紙上談兵。此外還應(yīng)經(jīng)常關(guān)注學(xué)前方面的最新動(dòng)向，用最新的研究成果來(lái)不斷豐富、提高自己的教學(xué)。作為人類靈魂的工程師，幼兒教師只要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平，就能在課改中變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，充分發(fā)揮自己的才能。只有將自身的才能在教育、教學(xué)工作中表現(xiàn)出來(lái)，并由此獲得成就感和滿足感，才能良好的適應(yīng)社會(huì)生活?！皟和逃且婚T科學(xué)。只有了解兒童，才能教好兒童。實(shí)踐出真知，要從實(shí)踐中摸索教育的規(guī)律。”這是我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，作為幼教工作者當(dāng)牢記之、慎思之。

第三是正確的認(rèn)識(shí)自我。心理健康的人能正確看待自己，容忍自己的不足和缺點(diǎn)，并努力尋求自己的最佳發(fā)展，使自己更加完善，形成健全的人格。幼兒教師在教育工作中，會(huì)遇到這樣那樣的成功與失敗，心理健康的幼兒教師能夠平靜地對(duì)待這些，成功面前不沾沾自喜，遇到挫折也不會(huì)消沉。

第四是和諧的人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作。未來(lái)的世界逐漸走向一體化，在強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)合作。幼兒園是一個(gè)小團(tuán)體，幼兒教師之間也要團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心合力才能把教育工作搞好。

作為幼教工作者，應(yīng)具備謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事、相互學(xué)習(xí)、相互幫助的品質(zhì)，敵視和妒忌都是不可取的。妥善處理人與人的關(guān)系，樂于與他人共事相處，才能立身處世。在園所工作中，因?yàn)閺氖碌亩喟胧桥裕嗵幘米匀粫?huì)產(chǎn)生矛盾，這就需要幼兒教師懂得寬容和諒解，不斤斤計(jì)較個(gè)人的得失，凡事能站在對(duì)方的角度考慮，懂得合作和分享。它包括在人際交往中能客觀地了解和評(píng)價(jià)他人，積極與他人真誠(chéng)溝通；與人相處時(shí)尊重、信任而不是虛偽、嫉妒。良好的人際關(guān)系在師生互動(dòng)中表現(xiàn)為老師與幼兒關(guān)系融洽，公平對(duì)待每一位幼兒。此外，學(xué)會(huì)關(guān)心集體，關(guān)心幼兒園的建設(shè)和榮譽(yù)，齊心協(xié)力共創(chuàng)文明園風(fēng)也是極其重要的。

第五有頑強(qiáng)的自制力，尊重家長(zhǎng)。目前，國(guó)內(nèi)有些示范性幼兒園家園聯(lián)系開展得很好，這是值得學(xué)習(xí)的。通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育好孩子，能獲得家長(zhǎng)的支持和理解，還能收集到寶貴的意見，有利于園所工作的改進(jìn)。任何工作都不是一帆風(fēng)順的。幼兒教師要有良好的意志品質(zhì)，自覺地克服困難，在困難面前永不畏懼，有堅(jiān)定的原則和信念，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真而又誠(chéng)懇明朗，處理果斷又以理服人，積極和善的態(tài)度中蘊(yùn)藏著堅(jiān)定定性，對(duì)該追求的目標(biāo)一定要追求到底，有頑強(qiáng)的自制力。只有堅(jiān)忍不拔，能自我控制自我調(diào)適的人，才能良好適應(yīng)社會(huì)生活。

因而幼兒教師在搞好教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)主動(dòng)經(jīng)常與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，和家長(zhǎng)搞好關(guān)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，獲得他們的支持和配合。向家長(zhǎng)積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，從而才能與家長(zhǎng)一道努力搞好家園共育。

有些幼兒教師害怕家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé)，因而有意無(wú)意地回避家長(zhǎng)，不愿與家長(zhǎng)交流意見，事實(shí)上，這只能導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的不放心、不理解，存在種種疑慮，甚至擔(dān)心老師偏愛別人的孩子而忽視自己孩子。要打消家長(zhǎng)的顧慮，幼兒教師就必須具備樂于交往的心理素質(zhì)，以積極的心態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)。

第六善于調(diào)節(jié)不良情緒。由于幼兒教師的服務(wù)對(duì)象是學(xué)齡前兒童，平時(shí)的情緒健康尤為重要。人是有感情的，生活中矛盾無(wú)處不在，誰(shuí)都會(huì)有因某一件事產(chǎn)生煩悶、惱怒、焦慮、恐懼等消極情緒的時(shí)候。作為一名從事兒童啟蒙教育的幼兒教師，應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理維護(hù)和調(diào)節(jié)不良情緒，不將生活中不愉塊的情緒帶入教室和家庭。

最后是不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。只有樂于并善于學(xué)習(xí)的人才能不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是其搞好教育的前提，有知識(shí)有才能的幼兒教師往往會(huì)贏得幼兒與家長(zhǎng)愛戴，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒獲得自然和社會(huì)知識(shí)，自己就更有創(chuàng)新意識(shí)，心理健康的幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中善于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地理解教材、改進(jìn)教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其實(shí)人的心理調(diào)節(jié)機(jī)制也需要不斷學(xué)習(xí)才能逐步發(fā)展與完善。

綜上所述，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的最基本的心理素質(zhì)，除此之外還有許多心理健康的標(biāo)準(zhǔn)幼兒教師應(yīng)該去具備。時(shí)代對(duì)未來(lái)的幼兒教師提出了越來(lái)越高的要求，這不僅表現(xiàn)在心理方面，還包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和語(yǔ)言能力等等，有了良好的心理素質(zhì)，才能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

大作家高爾基的箴言：“從事教育兒童的人，應(yīng)是在天性上就很愛好這個(gè)事業(yè)的人，這事業(yè)需要對(duì)兒童的熱愛，需要巨大的耐心和對(duì)新世界的未來(lái)建設(shè)者關(guān)懷備至的謹(jǐn)慎態(tài)度?！弊詈?，祝愿所有的幼教工作者都具有更完美的心理素質(zhì)，事業(yè)一帆風(fēng)順。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的心理素質(zhì)

朋友們、同志們，各位下午好，非常高興**局的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和各位朋友在這里就我們感興趣的問(wèn)題一起交流，就創(chuàng)業(yè)者的心理準(zhǔn)備問(wèn)題，我想和各位談以下幾個(gè)問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該是生活的強(qiáng)者，他們不滿足自己走過(guò)的路，要為自己的生活增加一點(diǎn)顏色、開辟一條新的航線，為此，人生的態(tài)度要把握以下幾點(diǎn)：

一、要為自己開扇窗，讓希望之光照

亮自己

我給大家講個(gè)故事，著名國(guó)畫家黃有予，剛到北京時(shí)住的房子很矮小，沒有窗子，蜘蛛網(wǎng)遍地，他用紙畫了一扇窗子貼在墻上，屋內(nèi)頓時(shí)明亮了許多，這就是一種人生的態(tài)度，上帝盡管給每個(gè)人同樣的機(jī)會(huì)，同樣的希望，也會(huì)給我們瞬間的黑暗，在瞬間黑暗來(lái)到的時(shí)候，我們是個(gè)什么態(tài)度，要向黃有予那樣，給自己畫扇窗，讓希望之光透過(guò)來(lái)。人生的道路有坎坷也有曲折，但是我們沒有理由喪失希望的決心和對(duì)未來(lái)的憧憬。

二、先是生存，然后是發(fā)展

對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)講，應(yīng)該樹立這樣的胸懷，人生的道路是漫長(zhǎng)的，關(guān)鍵的時(shí)候只有幾步遠(yuǎn)，在這過(guò)程中首先是生存，然后是發(fā)展。大家都知道，電視劇“北京人在紐約”中的王啟明，是個(gè)大提琴演奏家，他報(bào)著想演奏，想成為藝術(shù)家的理想來(lái)到美國(guó)，剛到紐約時(shí)，面臨生活的窘迫，他需要打工到飯店洗盤子、給人家送郵件，對(duì)于他來(lái)講，首先是生存，然后是發(fā)展，這是許多創(chuàng)業(yè)著所面臨的問(wèn)題。溫州人的理念和我們大連人是完全不同的，他們白天當(dāng)老板，晚上睡地板，意思是能享福，也能吃苦，很多大企業(yè)家沒有華麗的裝束，但是，為國(guó)家和社會(huì)作出很大貢獻(xiàn)，他們的發(fā)展歷史證明他們不微小，世界上有個(gè)著名哲學(xué)家說(shuō)過(guò)一句話，“世界上真正美的東西，不是小也不是大，是從小到大”，我非常喜歡這句話，我們每個(gè)創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該有這樣的胸懷。

三、如果你改變不了現(xiàn)實(shí)，就要改變對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度

今天的創(chuàng)業(yè)者可能面臨許多問(wèn)題，有資金的困難，知識(shí)水平的困難，還有許多意想不到的困難，對(duì)于這些，創(chuàng)業(yè)者要有強(qiáng)者的心胸對(duì)自己有積極的心理暗示。拿破倫當(dāng)初在西西里島走出來(lái)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)十萬(wàn)大軍圍困著他，他只身一人，怎么出來(lái)？面臨十萬(wàn)大軍，他以積極心態(tài)，大搖大擺走出西西里島。這個(gè)道理就象空城計(jì)中諸葛亮一樣，從這可以得出簡(jiǎn)單的道理，我們創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有積極的心理暗示，盡管面臨許多困難，從達(dá)爾文學(xué)說(shuō)來(lái)看，達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的精華是，適者生存，具體說(shuō)，當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生變化的時(shí)候，能夠生存下來(lái)的，不是強(qiáng)者，不是大者，而是能迅速適應(yīng)環(huán)境者，靈活的反映者。我想在這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該把握好這樣一種心態(tài)。

四、樹立一種強(qiáng)烈的公共關(guān)系意識(shí)

為什么要這樣？因?yàn)榻裉斓纳鐣?huì)單靠創(chuàng)業(yè)者單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，我們需要整合各種社會(huì)資源，需要各種力量的組合來(lái)形成我們創(chuàng)業(yè)的里程，這就是通常所說(shuō)創(chuàng)業(yè)者要有很強(qiáng)的公關(guān)意識(shí)，公關(guān)意識(shí)說(shuō)白了，就是創(chuàng)造一個(gè)天時(shí)、地利、人和的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境不但有利于我們自己成長(zhǎng)，還有利于社會(huì)的發(fā)展。在種強(qiáng)烈的公關(guān)意識(shí)有以下三點(diǎn)：

1、注意自己的社交禮儀

舉個(gè)例子，在我住的附近有兩個(gè)賣餅子的，一個(gè)不注意邊幅，披頭散發(fā)很邋遢，餅子就放在裸露的筐里，另一個(gè)非常注意修飾自己，戴著白口罩、白手套、白帽子和套袖，而且把餅子放在特制的防塵玻璃盒子中，后者每天賣出的餅子是前者的十倍二十倍，而且現(xiàn)在這個(gè)賣餅子的已經(jīng)發(fā)展成很大的規(guī)模了，這就告訴我們要注重社交禮儀。這里邊有許多心理學(xué)的問(wèn)題。北京王府井百貨商店有一個(gè)著名的售貨員是全國(guó)勞模，他非常注意研究消費(fèi)者心理，同樣賣一斤糖，一般售貨員是一撮子下去，一斤多，然后再往下?lián)?，而這位勞模，一撮子下去，可能是480克，490克不到500克，他再一塊塊往上加，大家反映，特別是女同志，當(dāng)我拿走這一斤糖時(shí)，我會(huì)認(rèn)為絕對(duì)夠稱，因?yàn)槲沂强匆娝粔K塊往上加的。而另一個(gè)我看他一塊塊往下?lián)?，就有一種失落感，這就是消費(fèi)心理。類似這種例子還有很多，比如：我們?nèi)ド痰?，營(yíng)業(yè)員會(huì)問(wèn)：“小姐先生，您買點(diǎn)什么？”這是赤裸裸的推銷，在國(guó)外絕不會(huì)有這種情況，人家會(huì)問(wèn)：“小姐先生，您看點(diǎn)什么？”只是一字之差，完全是兩種不同境界。我們到醫(yī)院看病，醫(yī)生會(huì)說(shuō)：“你那里不好，拿點(diǎn)什么藥？”而在國(guó)外，醫(yī)生會(huì)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)，我如何為你服務(wù)？”這就是差距?？傊?，我們要注重社會(huì)發(fā)展中人們的社交禮儀。

2、注重策劃

什么叫策劃，就是對(duì)明天的事情作出今天的決策。五年前，上海曾經(jīng)舉行一次演講比賽，有3000人參加。其中有個(gè)女孩小徐，她曾經(jīng)用自己的工資三年供了她的男朋友大學(xué)畢業(yè)，但是她的男朋友愛上了別的女孩和她分道揚(yáng)飚，后來(lái)她聽說(shuō)他倆也報(bào)名參加這次演講比賽，心理非常不平衡。她想：在情場(chǎng)我是敗者，在演講場(chǎng)上我要當(dāng)強(qiáng)者，要讓你感到我的存在。她就積極地進(jìn)行準(zhǔn)備，演講的題目是：“在那一瞬間”。小徐的父母是上海某工科大學(xué)的教授，深知自己女兒為什么參賽，他們知道這樣一個(gè)演講題目如果是倪平或楊瀾來(lái)講會(huì)非常瀟灑，而自己女兒只有

高中文化，其貌不揚(yáng)，普通話說(shuō)的不好，深感這樣的題目不合適。于是，他們請(qǐng)來(lái)了華東師范學(xué)院的兩個(gè)教授，對(duì)她的演講進(jìn)行了重新定位，讓人們感到她樸實(shí)無(wú)華的形象。把她演講題目改為：“不能擅自離開崗位”。演講比賽開始了，第一天和第二天，小徐原男朋友和其女朋友都進(jìn)行了講演，分別得了83.7和89.6分，小徐想：無(wú)論如何也要達(dá)到89.7分，抱一箭

之愁。教授告訴她：“你完全可以取得更好的成績(jī)”。第三天，該小徐講了，她不慌不忙地走上講臺(tái)，她說(shuō)：“女士們，先生們，我演講的題目是：不能擅自離開崗位”。報(bào)完題目，她就走下講臺(tái)，3000人的報(bào)告大廳紛紛議論，議論紛紛，正當(dāng)人們猜測(cè)的時(shí)候，走到第四排的小徐又重新走上了講臺(tái)，“女士們，先生們，作為一個(gè)演講者，擅自離開講臺(tái)，她所帶來(lái)的后果有目共睹，比一個(gè)演講者更重要千倍萬(wàn)倍的是，一個(gè)工作在崗位上的人，擅自離開崗位所帶來(lái)的后果又該是什么呢？我的演講完畢?！?000人的大廳一片雷鳴般掌聲，人們好象剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，“怎么如此簡(jiǎn)單的演講?。　痹u(píng)委紛紛舉出評(píng)分排，9.99分，10分，10分，兩個(gè)女評(píng)委給出了12分，演講結(jié)果，小徐以1.8分的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝過(guò)第二名，取得了演講比賽的第一名。獲得了五萬(wàn)元獎(jiǎng)金，更重要的是在演講比賽中證實(shí)了自己。各為，這說(shuō)明了什么？小徐是四川人，普通話說(shuō)的不好，說(shuō)的越多，缺點(diǎn)暴露的就越多，因此，我盡量不說(shuō)話，少說(shuō)話，這叫揚(yáng)長(zhǎng)避短。我走下講臺(tái)，這種演講效果讓大家猜，這叫曲徑同幽，這叫真正的創(chuàng)新，我想，這個(gè)例子反過(guò)來(lái)證明什么呢？就是我們現(xiàn)在在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中需要借用外腦，單打獨(dú)斗的時(shí)代過(guò)去了，要有一個(gè)虛擬人才的心理。

3、要善待拒絕

社會(huì)上的一切不會(huì)象東西長(zhǎng)安大街那樣筆直的，充滿鮮花，不是的，各種預(yù)想不到的問(wèn)題都可能發(fā)生，我們要有一個(gè)積極的心態(tài)。就是善待拒絕。美國(guó)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，他當(dāng)年就是搞營(yíng)銷的，挨家挨戶推銷產(chǎn)品，一個(gè)月他敲了100家的門，只有一家的門被推開了，99家的門都沒有打開，他就懷疑了自己的才能，他懷疑自己在這行可能無(wú)所作為。然而，他到了培訓(xùn)學(xué)校，老師說(shuō)：“你真不簡(jiǎn)單，你能推開一家的門，你就會(huì)推開那99家的門”。這叫什么？各位，這叫積極的心理暗示。后來(lái)，他認(rèn)真總結(jié)了，為什么推開這家門，為什么那99家門沒推開？后來(lái)，他成了美國(guó)很有名的創(chuàng)業(yè)者。所以我們要有一個(gè)積極的心態(tài)，面對(duì)一切，善待拒絕，不但經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品，同時(shí)也需要很好的經(jīng)營(yíng)自己。注重今天的時(shí)代特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，鑄就自己的靈魂。這樣的職業(yè)生涯才能夠走向理想的境界。這樣的職業(yè)生涯才能夠與社會(huì)的發(fā)展相同步。

4、不怕失敗

最后一點(diǎn)就是大家在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程當(dāng)中不怕失敗，不怕挫折。應(yīng)該說(shuō)，挫折和失敗和人生的道路是緊緊相拌的，心理學(xué)家做過(guò)研究，在舒適優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，他的能力就會(huì)退化，水平就會(huì)降低。也就是說(shuō)，我們?cè)诶щy和曲折中，只要我們充滿信心，面對(duì)明天，不斷地深化自我，完善自我，超越自我，我們就會(huì)有更大的發(fā)展。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是我們要有危機(jī)感，創(chuàng)業(yè)是不甘示弱者的一種選擇，是生活強(qiáng)者的一種生活理念，盡管如此，我們應(yīng)該在戰(zhàn)略上藐視困難，在戰(zhàn)術(shù)上重視困難，從一點(diǎn)一滴做起，每天都要很好地總結(jié)自己的發(fā)展，同時(shí)也要總結(jié)別人的發(fā)展，把這一切變成我們成長(zhǎng)的財(cái)富，創(chuàng)業(yè)的財(cái)富，只有這樣我們才能不斷地發(fā)展，一年超過(guò)一年，總之，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)應(yīng)該是健康的、開放的、陽(yáng)光的。謝謝大家。

第四篇：基層醫(yī)生應(yīng)該熟練掌握的臨床急救常規(guī)（定稿）

基層醫(yī)生應(yīng)該熟練掌握的臨床急救常規(guī)

一、如發(fā)現(xiàn)患者異常

（一）立即停藥，保留靜脈通道，使病員平臥，進(jìn)行就地?fù)尵?，并立即?bào)告醫(yī)生。

（二）觀察生命體征，測(cè)量血壓、脈搏、呼吸、體溫，可根據(jù)情況遵醫(yī)囑給藥。

（三）遵醫(yī)囑給予在塞米松10毫克肌注、靜注。

（四）如屬藥物過(guò)敏，立即該皮下注射或深部肌注0.1%鹽酸腎上腺素0.5~1.0毫升，如癥狀不緩解可每隔半小時(shí)再皮下或靜脈注射0.5毫升,直至脫離危險(xiǎn)期。

（五）給予持續(xù)低流量吸氧,呼吸受抑制時(shí)應(yīng)立即進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸并肌內(nèi)注射尼可剎米或山梗菜堿等呼吸興奮劑,喉頭水腫影響呼吸時(shí)做氣管切開。

（六）根據(jù)醫(yī)囑立即給氫化可的松200毫克或地塞米松,并根據(jù)病情給予血管活性藥物多巴胺、阿拉明等。-

（七）如屬輸液反應(yīng)，應(yīng)按照輸液反應(yīng)的防治來(lái)護(hù)理，如發(fā)熱反應(yīng)，應(yīng)減慢速度，通知醫(yī)生。

（八）循環(huán)負(fù)荷過(guò)重應(yīng)注意速度不宜過(guò)快，有癥狀使病員端坐兩腿下垂，加壓給氧，使氧經(jīng)20~30%酒精濕化后吸入。

（九）如發(fā)現(xiàn)靜脈炎，使患者肢端抬高并制動(dòng)，局部用95%酒精或50%硫酸鎂熱濕敷。

（十）如發(fā)現(xiàn)空氣栓塞，應(yīng)置病人左側(cè)臥位和頭低足高位給予氧氣吸入。

（十一）密切觀察病員體溫、脈搏、呼吸、血壓、尿量及其它臨床變化并做好記錄。

二、過(guò)敏性休克的前驅(qū)癥狀

全身癥狀 口腔內(nèi)感覺異常、不安、無(wú)力、虛脫感，頭痛、惡寒、冷汗、突然失語(yǔ)

循環(huán)系統(tǒng)癥狀 脈快、心悸

神經(jīng)系統(tǒng)癥狀 肢瑞及口唇發(fā)麻、痙攣、眩暈、耳鳴

呼吸系統(tǒng)癥狀 喉部發(fā)緊、噴嚏、反射性咳嗽發(fā)作、胸部壓迫感、哮喘

輸液反應(yīng)：

（一）發(fā)熱反應(yīng)、癥狀：發(fā)冷、寒戰(zhàn)和發(fā)熱、嚴(yán)重者初起即寒戰(zhàn)、繼之高熱達(dá)40~410C并有惡心、嘔吐、頭痛、脈速等癥狀。

防治：減慢滴注速度或停止輸液，并通知醫(yī)生。

（二）（肺水腫）循環(huán)負(fù)荷過(guò)量癥狀：突然出現(xiàn)呼吸困難氣促、咳嗽、泡沫痰或泡沫血性痰、肺部出現(xiàn)濕羅音。

防治：

（1）輸液過(guò)程中注意滴注速度不宜過(guò)快，液量不可過(guò)多；

（2）如發(fā)現(xiàn)癥狀須立即使病員端坐，兩腿下垂，減少靜脈回流；

（3）加壓給氧，使氧氣20~30%酒精濕化后吸入；

（4）按醫(yī)囑給鎮(zhèn)靜劑和擴(kuò)血管藥及毛地黃等強(qiáng)化劑；

（5）必要時(shí)四肢輪流結(jié)扎

（三）靜脈炎癥狀：出現(xiàn)條索狀紅線、局部組織發(fā)紅、腫脹灼熱、疼痛。

防治：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作，對(duì)血管刺激性的藥物，要有計(jì)劃更換注射部位。

（2）患肢抬高并制動(dòng)，局部用95%酒精或50%硫酸鎂行熱濕敷。

（四）空氣栓塞癥狀：病員胸部感到異常不適，發(fā)生呼吸困難和嚴(yán)重紫紺，聽診心前區(qū)可聞及響亮的、持續(xù)的“水泡聲”。

防治：

（1）置病人左側(cè)臥位和頭低足高位；

（2）氧氣吸入；

（3）加壓輸液時(shí)嚴(yán)密觀察，護(hù)士不得離開病員。

消化系統(tǒng)癥狀 吞咽困難、味覺異常、腹痛、腸鳴、便意、惡心、嘔吐

皮膚粘膜癥狀 潮紅、皮疹、眼結(jié)膜充血、水腫

三、過(guò)敏性休克的搶救程序

過(guò)敏性休克 0.1%鹽酸腎上腺素0.5-1.0毫升靜注、繼以1毫升肌注或皮下注射、必要時(shí)重復(fù) 抗組織胺藥：如非那根25~50毫克肌注 保證呼吸道通暢，必要時(shí)氣管切開、吸氧 氫化可的松200~400毫克加入100毫升葡萄糖液中靜滴 酌情選用血管活性藥。過(guò)敏性休克診斷要點(diǎn)及搶救措施

診斷：

1、有過(guò)敏接觸史；2表現(xiàn)胸悶、喉頭堵塞感、繼而呼吸困難、紫紺、瀕死感，嚴(yán)重者可咳出粉紅色泡沫樣痰；

3、常有劇烈的腸絞痛，惡心、嘔吐、或腹瀉；

4、意識(shí)障礙，四肢麻木、抽搐、失語(yǔ)、大小便失禁、脈細(xì)弱、血壓下降

搶救：

1、立即應(yīng)用腎上腺素；

2、靜脈快速注入腎上腺皮質(zhì)激素；

3、擴(kuò)容；

4、吸氧或高壓給氧；

5、給予鈣劑及抗組織胺藥物；

6、及時(shí)處理喉頭水腫、肺水腫、腦水腫等；

措施：

1、0.1%腎上腺素0.5~1.0毫升肌注或靜注;

2、去甲腎上腺素1~4毫克溶于500毫升溶液中靜滴；

3、地塞米松10~20毫克加5%葡萄糖100毫升（靜滴）；

4、10%葡萄糖酸鈣20毫升，靜脈緩注；

5、氨茶堿0.25克加50%糖40毫升靜脈緩注;

6、平衡晶水：500~1000毫升靜滴。

四、肺水腫診斷要點(diǎn)及搶救措施

診斷；

1、嚴(yán)重的呼吸困難，端坐呼吸，口唇發(fā)紺，大汗淋漓；

2、陣發(fā)性咳嗽，伴有白色或粉紅色泡沫樣痰；

3、肺部可聞及濕性羅音與鼾鳴聲或大量痰鳴音；

搶救：

1、吸氧或高壓給氧；

2、選用血管擴(kuò)張劑；

3、選用強(qiáng)心、利尿劑；

4、給激素藥物；

5、四肢結(jié)扎、半坐位。

急救：

1、嗎啡10毫克，皮下注射；

2、西地蘭0.4~0.6毫克加50%糖20毫升靜脈緩注;

3、速尿40毫克加50%糖20毫升（靜脈緩注）；

4、硝酸甘油0.5毫克或硝酸異山梨醇10毫克舌下含服;

5、硝普鈉5~10毫克與5%糖100毫升（靜緩滴）直至癥狀體征消失（注意血壓）

6、酚妥拉明1.5~3.0毫克,50%糖40毫升(10分鐘靜注完)

五、輸液反應(yīng)和防治

輸液反應(yīng)：

（一）反熱反應(yīng)，癥狀：發(fā)冷、寒戰(zhàn)和發(fā)熱，嚴(yán)重者初起即寒戰(zhàn)、繼之高熱達(dá)40-410C并有惡心、嘔吐、頭痛、脈速等癥狀；

防治：減慢滴注速度或停止輸液，并通知醫(yī)生；

（二）（肺水腫）循環(huán)負(fù)荷過(guò)量：癥狀：突然出現(xiàn)呼吸困難氣促、咳嗽、泡沫痰或泡沫血性痰、肺部出現(xiàn)濕羅音。

防治：

（1）輸液過(guò)程中注意滴注速度不宜過(guò)快，液量不可過(guò)多；

（2）如發(fā)現(xiàn)癥狀須立即使病員端坐，兩腿下垂，減少靜脈回流；

（3）加壓給氧，使氧氣經(jīng)20~30%酒精濕化后吸入；

（4）按醫(yī)囑給鎮(zhèn)靜劑和擴(kuò)血管藥物及毛地黃等強(qiáng)心劑；

（5）必要時(shí)四肢輪流結(jié)扎；

（三）靜脈炎癥狀：出現(xiàn)條索狀紅線、局部組織發(fā)紅、腫脹、灼熱、疼痛。

防治：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作，對(duì)血管刺激的藥物，要有計(jì)劃更換注射部位。

（2）患肢抬高并制動(dòng)，局部用95%酒精或50%硫酸鎂行熱濕敷；

（四）空氣栓塞癥狀：病員胸部感到異常不適，發(fā)生呼吸困難和嚴(yán)重紫紺，聽診心前區(qū)可聞及響亮的，持續(xù)的“水泡聲”

防治：

（1）置病有左側(cè)臥位和頭低足高位；

（2）氧氣吸入；

（3）加壓輸液時(shí)嚴(yán)密觀察；護(hù)士不得離開病員。

第五篇：臨床醫(yī)生求職信

臨床醫(yī)生求職信1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您能在百忙之中抽空閱讀這份求職信，并感謝您給我這個(gè)作個(gè)人自我介紹的機(jī)會(huì)。

我是xx醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)xx級(jí)學(xué)生，將于xx年xx月畢業(yè)，屆時(shí)將獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。素聞貴院管理有方，“不拘一格降人才”,特毛遂自薦，希望能在貴院謀一份工作，施展所學(xué)，以解除病人之痛苦。

五年前，當(dāng)我躊躇滿志地踏進(jìn)醫(yī)學(xué)殿堂時(shí)，便立志獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)。為此，我用“學(xué)有專長(zhǎng)，全面發(fā)展”來(lái)嚴(yán)格要求自己，力求練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，以便將來(lái)更好地勝任本職工作?；厥孜迥陙?lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活，無(wú)愧于“學(xué)有專長(zhǎng)，全面發(fā)展?！?/p>

在校期間，我全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)院開設(shè)的必修及各門選修課程，全部合格，無(wú)一補(bǔ)考，以良好的成績(jī)，先后通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)（cet-4）和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，現(xiàn)在正積極地為沖刺國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)作準(zhǔn)備，對(duì)通過(guò)該考試充滿了信心。多次獲得綜合獎(jiǎng)學(xué)金。

在畢業(yè)之前一年半的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我堅(jiān)持將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在帶習(xí)教師指導(dǎo)下系統(tǒng)地對(duì)內(nèi)、外、婦、兒、傳等各科常見病、多發(fā)病進(jìn)行診斷與治療，積累了一定的`臨床經(jīng)驗(yàn)，掌握了基本技術(shù)操作，樹立了牢固無(wú)菌觀念，并初步能獨(dú)立進(jìn)行外科換藥、拆線、清創(chuàng)、縫合、胸穿、腹穿、腰穿等基本操作。能在上級(jí)工程師指導(dǎo)下完成如闌尾切除、大隱靜脈抽剝術(shù)、石膏外固定等簡(jiǎn)單手術(shù)；初步掌握呼吸、循環(huán)、血液、內(nèi)分泌、泌尿生殖等各大系統(tǒng)的內(nèi)用藥原則，受到老師、領(lǐng)導(dǎo)、病人及家屬的一致好評(píng)。

成績(jī)都屬于過(guò)去，未來(lái)更需努力。隨信附個(gè)人簡(jiǎn)歷表，如有幸能在貴院工作，我將以強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心、用出色的工作成績(jī)來(lái)證明：您選擇了一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者！

此致

敬禮

XXX

日期

臨床醫(yī)生求職信2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！感謝您在寶貴的工作時(shí)間，閱讀這封自薦信。

我懷著對(duì)前景的憧憬和對(duì)貴單位的仰慕，向您推薦我自己。我是寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，即將邁出學(xué)校，接受社會(huì)對(duì)我的考驗(yàn)。

我即將從母校畢業(yè)，在校學(xué)習(xí)期間，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，四年大學(xué)的臨床理論學(xué)習(xí)形成了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一年的臨床實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷更提高了我分析問(wèn)題解決問(wèn)題的`能力。尤其是在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)了臨床常見病、多發(fā)病的臨床診斷思路，了解常見內(nèi)、外科疾病的各項(xiàng)檢驗(yàn)指標(biāo)隨病情的發(fā)展變化趨勢(shì)，并對(duì)檢驗(yàn)項(xiàng)目的臨床應(yīng)用有了深刻地認(rèn)識(shí)，熟練掌握了傷口清創(chuàng)縫合術(shù)，換藥術(shù)，導(dǎo)尿術(shù)等基本技能操作。

本人實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)積極主動(dòng)，勤學(xué)好問(wèn)，很快熟悉并可獨(dú)立完成病史采集，體格檢查等基本操作，能完成病程記錄，辦理出入院等。大學(xué)期間，曾獲三星級(jí)青年志愿者榮譽(yù)稱號(hào)、CET4、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書xxx二級(jí)乙等xxx、公共營(yíng)養(yǎng)師三級(jí)，并成為入黨積極分子。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，過(guò)去的成就不能夠代表未來(lái)的發(fā)展，我的知識(shí)面有限，很多東西需要學(xué)，勤奮努力的付出才能獲得成果，在步入崗位后，我會(huì)保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷的對(duì)自己要求嚴(yán)格，踏實(shí)做好本職工作，主動(dòng)積極的在實(shí)踐中鍛煉和提高自己。我十分的熱愛貴單位所從事的事業(yè)，夢(mèng)想在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為貴單位的發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)，希望能給我一個(gè)展示能力的發(fā)展平臺(tái)。

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

臨床醫(yī)生求職信3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我來(lái)自河北邢臺(tái)的一個(gè)農(nóng)村家庭，大學(xué)生活和實(shí)習(xí)經(jīng)歷鍛煉了我良好的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力和與同學(xué)們的溝通能力。在校期間，我勤奮努力，贏得老師們的好評(píng)。目前，我在北京西苑醫(yī)院（三級(jí)甲等）實(shí)習(xí)，我熟練掌握了各種儀器的操作，如全自動(dòng)生化分析儀日立7600、全自動(dòng)酶標(biāo)儀、化學(xué)發(fā)光儀I20xx、血液培養(yǎng)儀BDBACTEC9050及細(xì)菌培養(yǎng)與鑒定儀BDPhoebix100等大型儀器及血尿便，腦脊液，胸腹水等的常規(guī)鏡檢。在此期間，我勤學(xué)好問(wèn)，得到各科室老師及主任的好評(píng)。我相信，如果能在貴院工作我會(huì)更加努力，用自己的能力為醫(yī)院的建設(shè)增添一份力量，一定不會(huì)讓各位老師領(lǐng)導(dǎo)失望。

在校期間，我學(xué)習(xí)踏實(shí)，刻苦。認(rèn)真完成了在校的'學(xué)習(xí)任務(wù)。利用課余時(shí)間積極參加校內(nèi)外活動(dòng)：三次參加學(xué)校大型文藝演出，兩次參加校體操比賽，在大一加入青年志愿者協(xié)會(huì)，多次到校外參加義務(wù)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)！

實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)持認(rèn)真，負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，悉心地向帶教老師請(qǐng)教，耐心地對(duì)待患者，得到了老師以及患者家屬的好評(píng)！作為一名義務(wù)工作者，醫(yī)學(xué)事業(yè)不僅僅是一項(xiàng)工作更是一份責(zé)任，我將會(huì)把我強(qiáng)烈的責(zé)任感融入我的工作和生活中！

xxx

xx年x月x日

臨床醫(yī)生求職信4

尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我叫xxx，男，37歲，漢族，大專學(xué)歷，兒科主治醫(yī)師職稱，住湖南省xx縣城關(guān)鎮(zhèn)南正街99號(hào)，現(xiàn)在xx縣人民醫(yī)院兒科門診工作。

我的籍貫是湖南省xx鎮(zhèn)xx縣。我父母都在xx縣甘溪抽水水電站工作。我父親是工會(huì)主席，剛剛退休在家。從小勤奮好學(xué)，從小學(xué)，初中到高中成績(jī)都很好。我擔(dān)任過(guò)不同崗位的班干部。1988年高中畢業(yè)后，選擇了醫(yī)學(xué)職業(yè)和醫(yī)學(xué)院，考上了衡陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校?？瓢鄬W(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后，我求知救人的信念刻在心里，每天抓緊積累專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練基本功，不斷充實(shí)自己的頭腦。

思想上要積極要求進(jìn)步，樂觀向上，自信，有責(zé)任感。不僅要努力學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)能力訓(xùn)練。作為班干部和學(xué)生會(huì)干部，他積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，在校外廣泛嘗試，多次在農(nóng)村實(shí)踐免費(fèi)診所，既實(shí)踐了所學(xué)，又鍛煉了自己的能力。

xx年畢業(yè)后，分配到xx縣人民醫(yī)院從事臨床醫(yī)學(xué)工作。xx—xx年在內(nèi)科做臨床內(nèi)科。掌握腦出血、上消化道出血、冠心病、心肌梗死、心力衰竭、慢性肺心病、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒等危重患者的治療經(jīng)驗(yàn)。1993年晉升居民稱號(hào)；xx—xx年做門診，積累了一些中醫(yī)處理疾病的能力。

20xx年赴衡陽(yáng)市第一附屬醫(yī)院進(jìn)修，系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒科知識(shí)一年，學(xué)會(huì)了治療再生障礙性貧血、出血性貧血、西門—席漢氏綜合征、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、急性腎衰竭、呼吸衰竭、心力衰竭、草魚膽汁中毒、急性肺水腫等兒科疾病的診治。20xx年開始專攻兒科臨床工作，同年晉升兒科中級(jí)職稱?，F(xiàn)在他可以快速診斷和治療各種常見的兒科疾病，如新生兒窒息、新生兒肺炎、新生兒出血、新生兒黃疸、新生兒低鈣血癥、新生兒缺氧性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒硬腫癥、新生兒敗血癥、新生兒破傷風(fēng)、新生兒嘔吐等疾病，特別是：

1.可中西醫(yī)結(jié)合治療小兒肺炎、麻疹；

2.腹瀉兒童的補(bǔ)液水平相當(dāng)高；

3.嬰兒哮喘有一套系統(tǒng)的治療方法。經(jīng)過(guò)我的治療，相當(dāng)一部分孩子的復(fù)發(fā)次數(shù)明顯減少，甚至治愈，效果顯著。

加入工作以來(lái)，特別注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)兒科各種常見病的診治。同時(shí)也體會(huì)到了很多與人相處的訣竅，更重要的'是增強(qiáng)了自己對(duì)工作的自信。很高興聽說(shuō)貴公司實(shí)力雄厚，前景廣闊，正在招聘人才。本人愿自告奮勇，希望貴公司能給我機(jī)會(huì)，展示我的抱負(fù)和才華，攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。好鳥擇木而居，學(xué)者為知己。如果我能成為你們組織的一員，我會(huì)以飽滿的熱情工作來(lái)回報(bào)你們的好意。

求職者：

20xx年xx月xx日

臨床醫(yī)生求職信5

我名叫XXX，男，現(xiàn)年37歲，漢族，大專學(xué)歷，兒科主治醫(yī)師職稱，家住甘肅省**蘭州市城關(guān)區(qū)臨夏路**號(hào)，現(xiàn)就職于**縣人民醫(yī)院從事兒科臨床。

我籍貫是甘肅省蘭州市，父母親都工作在蘭州市水輪泵水電站，父親擔(dān)任工會(huì)主席，剛退休在家。我從小勤奮好學(xué)，從小學(xué)、初中到高中成績(jī)較好，都擔(dān)任過(guò)不同職務(wù)的班干部。1988年高中畢業(yè)，我選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學(xué)院校，考入衡陽(yáng)市衛(wèi)校大專班學(xué)習(xí)臨床。我進(jìn)入大學(xué)以后，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心，抓緊每一天進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的頭腦。在思想上積極要求進(jìn)步，樂觀向上，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感。不但努力學(xué)習(xí)，而且加強(qiáng)能力培養(yǎng)，擔(dān)任了班干部和校學(xué)生會(huì)干部，積極參加校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，校外廣泛嘗試，多次進(jìn)行下鄉(xiāng)義診實(shí)踐，既實(shí)踐了所學(xué)，又鍛煉了能力。

1991年畢業(yè)分配到**縣人民醫(yī)院從事臨床醫(yī)務(wù)，1991~1995年在大內(nèi)科擔(dān)任臨床內(nèi)科工作，熟練掌握了危急病人如腦溢血、上消化道出血、冠心病、心肌硬塞、心衰、慢性肺心病、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒等的處理經(jīng)驗(yàn)；1993年晉為住院醫(yī)師職稱；1995~擔(dān)任門診工作，又積累了一些中醫(yī)處理疾病的能力。

赴北京一醫(yī)院進(jìn)修，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一年的內(nèi)兒科知識(shí)，學(xué)會(huì)了治療再障、流血性貧血、西蒙—席漢氏綜合癥、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、急性腎衰、呼衰、心衰、草魚膽中毒、急性肺水腫等及各種兒科疾病的診斷與處理。開始專門從事兒科臨床工作，并于同年晉為兒科中級(jí)職稱，現(xiàn)能快速診斷和處理各種兒科常見疾病，如新生兒窒息、新生兒肺炎、新生兒出血癥、新生兒黃疸、新生兒低鈣血癥、新生兒缺氧性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒硬腫癥、新生兒敗血癥、新生兒破傷風(fēng)、新生兒嘔吐等病，尤其是：1、能中西結(jié)合治療小兒肺炎、麻疹；2、對(duì)于小兒腹瀉病的補(bǔ)液水平相當(dāng)高；3、對(duì)于嬰幼兒哮喘有一套系統(tǒng)的處理方法，相當(dāng)多的小孩通過(guò)我的治療，復(fù)發(fā)次數(shù)明顯減少，甚至根治，效果顯著。

參加工作以來(lái)，我特別注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,積累了較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)小兒科各種常見疾病的診治。同時(shí)，我也體會(huì)到許多與人相處之訣竅，更重要的.是增強(qiáng)了工作中的自信心。欣聞貴單位實(shí)力雄厚,前景廣闊,且正廣納賢才，我愿毛遂自薦，希望貴單位給予我施展抱負(fù)和才華的機(jī)會(huì)，攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。良禽擇木而棲，士為知己者容。如果能成為貴單位的一員，我將以飽滿的熱情投入工作來(lái)報(bào)答您的知遇之恩。

臨床醫(yī)生求職信6

尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中垂閱我的求職信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開啟了一扇希望之門，相信我一定不會(huì)讓您失望。

我是XX大學(xué)醫(yī)學(xué)院的一名即將畢業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。步入醫(yī)學(xué)事業(yè)，解除病人的痛苦，恢復(fù)他（她）們正常的生活，一直是我的夢(mèng)想。學(xué)醫(yī)的幾年磨練，讓我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打了下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

久聞貴院是一流的技術(shù)、一流的服務(wù)，并在社會(huì)贏得了肯定的地位，在信息產(chǎn)業(yè)與知識(shí)產(chǎn)業(yè)高度融合的時(shí)代，為提高醫(yī)院的信息處理能力，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際信息相互交流的`現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)醫(yī)院信息網(wǎng)絡(luò)管理化，對(duì)此，我十分仰慕，想把一個(gè)真實(shí)的我以求職信的形式展現(xiàn)給您，望貴院能給我一個(gè)展示才華的舞臺(tái)。

選擇醫(yī)療事業(yè)，選擇醫(yī)學(xué)院校，求知救死扶傷信心更銘刻于心，進(jìn)入大學(xué)以后，我抓緊每一天的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的積累與基本功的培養(yǎng)，不斷搜索有關(guān)醫(yī)學(xué)方面的課外書籍，以充實(shí)自己的頭腦；在思想上，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，大鵬展翅、駿馬飛馳，都需要自己的天地，我希望貴院能給我這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，貴院科學(xué)的管理體系，明達(dá)的擇人理念，使我堅(jiān)信到貴院工作是我明智的選擇。

最后，祝愿貴院廣納賢才，再創(chuàng)佳績(jī)！

求職人：XXX

XXXX年XX月XX日

臨床醫(yī)生求職信7

醫(yī)院各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

我是一名XX醫(yī)學(xué)院XX級(jí)“臨床醫(yī)學(xué)”專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生，名字叫做XXX。在校期間，主要系統(tǒng)學(xué)習(xí)了醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)、組織胚胎學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、生理化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科和藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦科學(xué)、兒科學(xué)等專業(yè)學(xué)科，還選修了醫(yī)學(xué)心理學(xué)、急診學(xué)、醫(yī)學(xué)創(chuàng)造學(xué)、文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)Visul Foxpro等課程，進(jìn)一步完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，為今后在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域工作中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生活并不是我們想象中的樂園，更不是我們理想中的天堂，而是一個(gè)鍛煉人的大火爐。作為一個(gè)工人的兒子，血里流著工人的刻苦耐勞，也教了我堅(jiān)韌不拔的處事準(zhǔn)則和方法，家庭的貧困，父母的期望，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在五年學(xué)習(xí)生活中，我不斷完善自己，全面發(fā)展，以銳意進(jìn)取和踏實(shí)誠(chéng)信的表現(xiàn)，贏得了老師和同學(xué)的信任及贊譽(yù)。入校以來(lái)，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，而且積極參加各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作，培養(yǎng)了較好的學(xué)習(xí)能力和提高了自身綜合素質(zhì)理。

物識(shí)一個(gè)掌握扎實(shí)專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)，并且有一定工作能力和組織能力的部下，是你的愿望；謀求一個(gè)充分發(fā)揮自己專業(yè)特長(zhǎng)的工作單位，并能得到你的關(guān)照，是我的期望。我作為一個(gè)剛從象牙塔山出的.大學(xué)生，年輕意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，令你猶豫不決，但是年輕也意味著熱情和活力，我相信憑著自己的能力和學(xué)識(shí)，本著虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，盡忠盡責(zé)作好本職工作的態(tài)度，一定能克服工作中的各種困難。請(qǐng)相信我的干勁與努力將彌補(bǔ)這暫時(shí)的不足，也許我不是最好的，但我絕對(duì)是最努力的。相信你在給我一個(gè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，你也多一分選擇，愿你的慧眼開啟我人生的旅程。

XXX

20xx年XX月XX日

臨床醫(yī)生求職信8

我名叫XXX，男，現(xiàn)年37歲，漢族，大專學(xué)歷，兒科主治醫(yī)師職稱，家住甘肅省**蘭州市城關(guān)區(qū)臨夏路**號(hào)，現(xiàn)就職于**縣人民醫(yī)院從事兒科臨床。

我籍貫是甘肅省蘭州市，父母親都工作在蘭州市水輪泵水電站，父親擔(dān)任工會(huì)主席，剛退休在家。我從小勤奮好學(xué)，從小學(xué)、初中到高中成績(jī)較好，都擔(dān)任過(guò)不同職務(wù)的班干部。1988年高中畢業(yè)，我選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學(xué)院校，考入衡陽(yáng)市衛(wèi)校大專班學(xué)習(xí)臨床。我進(jìn)入大學(xué)以后，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心，抓緊每一天進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的頭腦。在思想上積極要求進(jìn)步，樂觀向上，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感。不但努力學(xué)習(xí)，而且加強(qiáng)能力培養(yǎng)，擔(dān)任了班干部和校學(xué)生會(huì)干部，積極參加校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，校外廣泛嘗試，多次進(jìn)行下鄉(xiāng)義診實(shí)踐，既實(shí)踐了所學(xué)，又鍛煉了能力。

19xx年畢業(yè)分配到**縣人民醫(yī)院從事臨床醫(yī)務(wù)，19xx~1995年在大內(nèi)科擔(dān)任臨床內(nèi)科工作，熟練掌握了危急病人如腦溢血、上消化道出血、冠心病、心肌硬塞、心衰、慢性肺心病、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒等的處理經(jīng)驗(yàn)；1993年晉為住院醫(yī)師職稱；1995~1999年擔(dān)任門診工作，又積累了一些中醫(yī)處理疾病的能力。

2xx0年赴北京一醫(yī)院進(jìn)修，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一年的內(nèi)兒科知識(shí)，學(xué)會(huì)了治療再障、流血性貧血、西蒙—席漢氏綜合癥、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、急性腎衰、呼衰、心衰、草魚膽中毒、急性肺水腫等及各種兒科疾病的診斷與處理。2xx1年開始專門從事兒科臨床工作，并于同年晉為兒科中級(jí)職稱，現(xiàn)能快速診斷和處理各種兒科常見疾病，如新生兒窒息、新生兒肺炎、新生兒出血癥、新生兒黃疸、新生兒低鈣血癥、新生兒缺氧性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒硬腫癥、新生兒敗血癥、新生兒破傷風(fēng)、新生兒嘔吐等病，尤其是：

1、能中西結(jié)合治療小兒肺炎、麻疹；

2、對(duì)于小兒腹瀉病的補(bǔ)液水平相當(dāng)高；

3、對(duì)于嬰幼兒哮喘有一套系統(tǒng)的處理方法，相當(dāng)多的小孩通過(guò)我的.治療，復(fù)發(fā)次數(shù)明顯減少，甚至根治，效果顯著。

參加工作以來(lái)，我特別注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，積累了較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)小兒科各種常見疾病的診治。同時(shí)，我也體會(huì)到許多與人相處之訣竅，更重要的是增強(qiáng)了工作中的自信心。欣聞貴單位實(shí)力雄厚，前景廣闊，且正廣納賢才，我愿毛遂自薦，希望貴單位給予我施展抱負(fù)和才華的機(jī)會(huì)，攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。良禽擇木而棲，士為知己者容。如果能成為貴單位的一員，我將以飽滿的熱情投入工作來(lái)報(bào)答您的知遇之恩。