第一篇:《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》教案
《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》教案
教材分析
本文是蔡元培就任北大校長(zhǎng)時(shí)的一篇演講辭。當(dāng)時(shí)的北大學(xué)風(fēng)敗壞,針對(duì)這種局面,蔡元培在演講中提出對(duì)北大學(xué)子的三點(diǎn)要求,并開宗明義指出了大學(xué)的性質(zhì)。本文是學(xué)生接觸到的第一篇演講辭,又是由文言文寫成,宜采用講解式的教學(xué)方法。文中的一些觀點(diǎn)至今仍能啟發(fā)智慧,鼓舞人心,宜采用啟發(fā)式教學(xué)幫助學(xué)生悟其精髓。本文具有演講辭文體特點(diǎn),學(xué)習(xí)時(shí)又涉及很多背景知識(shí),采用合作探究式較為適宜。因此,本文宜采用講解式、啟發(fā)式、合作探究式相結(jié)合的教學(xué)方法。
學(xué)情分析:
高一學(xué)生在上半學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中,已經(jīng)逐漸適應(yīng)了中學(xué)語文的揣摩和總結(jié)的方法,所以在學(xué)習(xí)本課時(shí),在通過初步感知,整體感知,再度感知后,提煉出主要內(nèi)容已經(jīng)不是難事了,最主要的是從本片演講辭中總結(jié)出演講辭的共性。
問題反饋:
1.蔡元培先生為什么要把“抱定宗旨”放在首要位置。
2.本文體現(xiàn)了蔡元培先生怎樣得教育方針,性格特點(diǎn)。
3.本文反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
4.“營(yíng)營(yíng)苦攻”的意思?
5.蔡元培先生提出學(xué)校改革的兩項(xiàng)計(jì)劃有何目的?
教學(xué)目的 :
知識(shí)和能力:1.結(jié)合注解,疏通字句,讀懂文章大意。
2.了解本文的寫作背景,理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)
3.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭針對(duì)性強(qiáng)、中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
過程和方法:
1.結(jié)合注解,疏通字句,讀懂文章大意。
2.分析關(guān)鍵語句,深入理解文章的內(nèi)涵。
3.討論探究,體會(huì)本文的思想文化意義。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
1.引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。
2.結(jié)合文章內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生追求健康積極的學(xué)生生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解本文的寫作背景,理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。
2、分析關(guān)鍵語句,深入理解文章的內(nèi)涵;聯(lián)系現(xiàn)實(shí),體會(huì)本文的思想文化意義。課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)步驟及內(nèi)容:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
提起北京大學(xué)這所無數(shù)學(xué)子夢(mèng)寐以求的百年名校,我們的心中都會(huì)不由自主地生出仰慕與向往??捎钟卸嗌偃酥擂k學(xué)之初的北京大學(xué)是怎樣的呢?北京大學(xué)為什么能成為世界一流的大學(xué)呢?1917年(90多年前),一位著名的教育家在北京大學(xué)的一番講話《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》,為我們提供了最好的答案。今天,我們一起來學(xué)習(xí)這篇把北京大學(xué)帶進(jìn)新紀(jì)元的文章。
二、背景
《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義,必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。
北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年,初名京師大學(xué)堂,是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。京師大學(xué)堂的誕生,是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后,所有新政措施幾乎全部被廢除,只有京師大學(xué)堂得以保留。1911年,辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月,京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但1917年蔡元培接任之前的北大,總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟,來上學(xué)時(shí),有不少還帶著聽差,上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái),對(duì)研究學(xué)問沒什么興趣,而是想方設(shè)法混資歷,找靠山。蔡元培的貢獻(xiàn)就在于,他把陳腐的北大,變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他以堅(jiān)決的氣魄,按照自己的教育理想,采取一系列對(duì)癥下藥的措施,一步步地改造北大,使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間,北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。
在辦學(xué)方針上,蔡元培提出“兼容并包”,延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大,并裁減了不稱職的教員,清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過這番整頓,教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大提高。與此同時(shí),他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由,培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣,樹立新道德新風(fēng)尚。本文就是他這種思想的集中體現(xiàn)。
三、了解演講辭
演講辭是在某一特定場(chǎng)合(群眾集合或某一會(huì)議)發(fā)表講話的文稿。
演講辭具有以下特點(diǎn):
第一,要有鮮明的針對(duì)性。
第二,要有鼓動(dòng)性。
第三,要有可說性、可聽性。(語言要通俗易懂、形象、口語化。最好多用短句,多用修辭手法,達(dá)到生動(dòng)。吸引人的目的。)
四、整體感知
課文是一篇演講稿。作者開頭簡(jiǎn)單交代自己往昔與北大的交往,顯示自己在感情方面與北大的聯(lián)系。
之后,即以新任校長(zhǎng)的身份,對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)要求:
一、要求青年學(xué)子端正對(duì)大學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),抱定認(rèn)真求學(xué)的正大宗旨,為做學(xué)問、為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)而來,而不是為做官、發(fā)財(cái)而來。
二、要求青年學(xué)子在政治腐敗、道德淪喪的社會(huì)背景中,認(rèn)真砥礪德行,以天下為己任,擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)。
三、勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛,共同進(jìn)步,為促進(jìn)良好的社會(huì)風(fēng)氣的形成做出榜樣。
在演講的最后,作者告誡青年學(xué)子近期做好為了做學(xué)問和改良校風(fēng)必須做好的兩件事:改良講義,添購(gòu)書籍。
五、深入探究、領(lǐng)悟內(nèi)涵 :
蔡元培先生在演講中以改良社會(huì)、改造教育的滿腔激情,向當(dāng)年的北大學(xué)子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的殷切期望,顯現(xiàn)了作者獻(xiàn)身社會(huì)、獻(xiàn)身教育的高貴人品和高大形象。請(qǐng)大家考慮蔡元培先生為什么向廣大學(xué)子提出這樣的要求。
(一)研習(xí)第一點(diǎn)希望:抱定宗旨。
1、蔡元培先生要青年學(xué)生抱定什么樣的宗旨?
明確:為求學(xué)而來,愛惜光陰,孜孜以求,研究高深學(xué)問,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)守的基礎(chǔ)。
2、為什么提出這一宗旨,并把它作為最重要的一點(diǎn)呢?
明確:抱定宗旨——以正學(xué)風(fēng)。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)來北大讀書目的不是為國(guó)為民,而是為一己私利,北大當(dāng)時(shí)存在很多腐敗現(xiàn)象。
從文中找出相關(guān)的語句來說明。
(1)很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重,而是把大學(xué)當(dāng)作升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。因此,平時(shí)敷衍塞責(zé),放蕩游玩,考試時(shí)才突擊讀講義。不問學(xué)問之有無,惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡。
(2)因?yàn)闊嵝淖龉?,很多學(xué)生對(duì)于教師,不問其學(xué)問深淺,只問其官階大小。官階大者,特別歡迎。
(3)精于政法的人才,多入政界,學(xué)校中專任教授很少。
(4)有些學(xué)生,不重視道德修養(yǎng),沾染了社會(huì)的惡劣風(fēng)氣,不自覺砥礪德行,被人看不起。
北大當(dāng)年存在的腐敗現(xiàn)象,突出的就有上述幾方面。這些腐敗現(xiàn)象,雖然已成歷史,后人還應(yīng)引以為戒。
3、那么他又是怎么針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)學(xué)子們進(jìn)行演說的呢?
明確:為了講清楚其中道理,他從大學(xué)的性質(zhì)談起,指出大學(xué)不是做官發(fā)財(cái)?shù)奶?,而是研究高深學(xué)問的地方。批評(píng)了往昔學(xué)子對(duì)教師不以學(xué)問深淺來衡量,而是只問官階的大小。他挖掘了造成這種現(xiàn)象的深層原因,就在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不對(duì)頭。因此,他要求來北大求學(xué)的人,要抱定認(rèn)真做學(xué)問的正大宗旨。從他的論說中,可見他對(duì)教師的突出要求,就是具有做學(xué)問的能力。他讓新學(xué)人物和舊學(xué)人物都進(jìn)入北大,并過裁減不稱職的教員,都是旨在提高學(xué)校的學(xué)術(shù)品位。
(二)研習(xí)第二點(diǎn)希望:砥礪德行。
1、這一宗旨從什么角度提出?
明確:砥礪德行——以矯頹俗。
2、這一希望又是針對(duì)什么提出的?
明確:第二點(diǎn)則著眼于品行,這一點(diǎn)也是有的放矢的。五四運(yùn)動(dòng)之前的中國(guó)社會(huì),極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底,致使袁世凱篡奪了革命果實(shí),以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù),連年混戰(zhàn),北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京。蔡元培上任之時(shí),正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期,社會(huì)動(dòng)蕩不安。在思想領(lǐng)域,人們失去了舊有的道德規(guī)范,而新的又未曾確立,在道德失范的狀況下,許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京,更是腐敗成風(fēng),“敗德毀行之事,觸目皆是”,風(fēng)氣使然,一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出,在這樣的社會(huì)中,即使青年學(xué)子潔身自好,又能有什么前途!因此,他希望北大的學(xué)子能以天下為己任,以身作則,擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé),為天下人做道德的楷模。即使娛樂,也要力求正當(dāng)之娛樂。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微,可謂語重心長(zhǎng)。
3、這一希望的提出有怎樣的意義?
明確:必要——敗德毀行之事
重要——關(guān)乎國(guó)家興亡
責(zé)任——以矯頹俗
(三)研習(xí)第三點(diǎn)希望:敬愛師友
明確:敬愛師友——以整校風(fēng)
(現(xiàn)狀:①對(duì)于教員,不能以誠(chéng)相待,禮敬有加,只是利用耳。2段:因做官心切,對(duì)于教員,則不問其學(xué)問淺深,唯問其官階之大小。官階大者,特別歡迎,蓋唯將來畢業(yè)有人提攜。②對(duì)于同學(xué)校友,不能開誠(chéng)布公,道義相勖。)
他的第三點(diǎn)要求是,要求青年學(xué)子。這是從個(gè)人涵養(yǎng)方面來說的。尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛,互相勉勵(lì),共同提高,是建設(shè)良好校風(fēng)必須具備的條件。端正學(xué)風(fēng),改善校風(fēng),就是為培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究新風(fēng)氣創(chuàng)造條件。全校上下樹立了新風(fēng)尚,學(xué)校的學(xué)術(shù)氣也就會(huì)很快濃起來。這也是貫徹“思想自由”的辦學(xué)方針,不可或缺的措施。
蔡元培先生在他這次演講中,始終是圍繞著他的辦學(xué)方針來闡述的。
(四)蔡先生提出兩點(diǎn)計(jì)劃,目的為何?
明確:一曰改良講義,以期學(xué)有所得,能裨實(shí)用。二曰添購(gòu)書籍,自可旁稽博采。
六、感悟思考
1、蔡元培先生對(duì)北大學(xué)生提出的三點(diǎn)要求中,最觸動(dòng)你心靈的是哪一點(diǎn)?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
明確:學(xué)生自由談,教師也可談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、在了解歷史背景的基礎(chǔ)上,深入理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn);聯(lián)系現(xiàn)實(shí),體會(huì)本文的思想文化意義從本文中,你感知到蔡元培先生是怎樣一個(gè)人?
明確:有中國(guó)文人的家國(guó)情懷
有教育家的眼光和智慧
有改革者的勇氣
有實(shí)干家的務(wù)實(shí)精神等
七、寫作手法探討
1、作為一篇就職演說,本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。
明確:就職演說,大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?,本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng),蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴,因此,在演講中,他開門見山,有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣,在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn),引起聽眾的興趣。
2、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
明確:在結(jié)構(gòu)上,這篇演講辭思路非常清晰。演講,由于是一聽而過,時(shí)間有限,一篇演講只能安排一個(gè)中心思想,而且要求中心突出,本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的,而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題,正文展開話題,結(jié)尾總結(jié)話題,層次分明,脈絡(luò)清楚,給人一氣呵成之感。
3、本文在語言上有何特點(diǎn)?
明確:在語言上,本文用淺易的文言文寫成,在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代,正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期,當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例,文章基本的框架還是文言文,有大量的文言字詞和文言句式,多用單音詞、語氣詞等,但
八、課堂小結(jié)
蔡元培80多年前在北大的就職演說,不僅喚醒了當(dāng)年的北大學(xué)子,在我們今天看來仍很有意義。希望大家也能做到這三點(diǎn),讓你的中學(xué),以后的大學(xué)過的有意義。
第二篇:《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》教案
就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說
三維目標(biāo): 知識(shí)與技能
1.結(jié)合注解,疏通字句,讀懂文章大意。
2.了解本文的寫作背景,理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。3.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。過程與方法
1.合作學(xué)習(xí),結(jié)合注解,疏通字句,抓住主旨,分清層次,明確作者觀點(diǎn)。2.探究與活動(dòng),分析關(guān)鍵語句,深入理解文章的內(nèi)涵;聯(lián)系現(xiàn)實(shí),體會(huì)本文的思想文化意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神;追求健康積極的學(xué)生生活。教學(xué)重點(diǎn):
分析關(guān)鍵語句,深入理解校長(zhǎng)的要求,以及文中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感;聯(lián)系現(xiàn)實(shí),體會(huì)本文的思想文化意義。教學(xué)方法:
講解式、啟發(fā)式、合作探究式 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
二、研讀課文
1、快速瀏覽課文,理清文章的層次結(jié)構(gòu)。
2、找出能反映北大現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詞語或者句子。
3、假如你是當(dāng)時(shí)的北大校長(zhǎng)…… 語速、語調(diào)、重音、情感
4、假如你是當(dāng)時(shí)的北大學(xué)子……
5、此時(shí)此刻,我們是讀者……
三、結(jié)束語
溯淵源:關(guān)注教育之情 提希望:拯救教育之思 擬計(jì)劃:改革教育之舉 針對(duì)性、邏輯性 文本解讀:
1、作家作品
蔡元培,浙江紹興人,1868年1月11日出生,1940年3月5日病故于香港九龍。1917年任北京大學(xué)校長(zhǎng),實(shí)行兼容并包的辦學(xué)方針,使北京大學(xué)氣象一新,聲名赫赫。蔡元培的治學(xué)作風(fēng)和為人品格是中華民族的無窮財(cái)富。他是我國(guó)著名的明主主義革命家、教育家和科學(xué)家,是現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)界的卓越先驅(qū),也是近代、現(xiàn)代歷史上探索救國(guó)之路和振興中華民族的先驅(qū)之一,為中華民族的進(jìn)步和發(fā)展奮斗了40余年,為發(fā)展中國(guó)教育文化事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。
2、教材概述
本文在行文結(jié)構(gòu)上開門見山,直接點(diǎn)題,以校長(zhǎng)身份對(duì)學(xué)生約法三章,層層深入,說明了演講的意圖,都直接關(guān)系到學(xué)生乃至學(xué)校的前途,有針對(duì)性,能抓住聽眾的心理。每段的開頭句都是該段的中心句,不旁逸斜出,便于聽眾把握演講的要領(lǐng),并能引發(fā)聽眾的思考。演講的內(nèi)容中心明確,主張什么,反對(duì)什么,講得清清楚楚,有一定的感召力,能給聽眾留下深刻的印象,引起強(qiáng)烈反響。在語言上,沒有生僻詞語,雖是淺易文言文,但由于多用短句,并不覺得晦澀,相反對(duì)于北大學(xué)生這樣的聽眾來說,更是言簡(jiǎn)意賅,令人回味無窮。有些口語富于表現(xiàn)力,能引起聽眾的興趣。嚴(yán)肅中還有體貼,可謂語重心長(zhǎng)。
第三篇:就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說 教案
就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說 教案
就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說教案
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)教育目標(biāo)
.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
2.理清局部思路,弄明白一段文字,一句接一句,后一句接前一句的道理。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
.結(jié)合注解,疏通字句,通過關(guān)鍵語句的分析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。
2.探究思路,提高積極思維能力。
三、德育滲透目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
結(jié)合注解,疏通字句,通過關(guān)鍵語句的分析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。
[課時(shí)安排]
課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
在北京大學(xué)的歷史上,蔡元培校長(zhǎng)可謂是一個(gè)里程碑式的人物。毛澤東稱之為:學(xué)界泰斗,人世楷模。是他,把一個(gè)陳腐的北大,變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。在辦學(xué)方針上,他提出“兼容并包”,延請(qǐng)了陳獨(dú)秀等等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大。在學(xué)生中間大力提倡思想自由,培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣,樹立新道德新風(fēng)尚?!毒腿伪本┐髮W(xué)校長(zhǎng)之演說》就是他這些思想的集中體現(xiàn)。
二、蔡元培與北京大學(xué)
蔡元培,字鶴卿,號(hào)孑民。清同治丁卯年十二月十七日生于浙江紹興府山陰縣。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌變法失敗后投身教育,1917年起任北大校長(zhǎng)前后共11年。不拘一格,奠定了北大的學(xué)術(shù)地位,使其成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地。
《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義,必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。
北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年,初名京師大學(xué)堂,是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。
京師大學(xué)堂的誕生,是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后,所有新政措施幾乎全部被廢除,只有京師大學(xué)堂得以保留。1911年,辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月,京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。蔡元培接任校長(zhǎng)之前的北大,總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟,來上學(xué)時(shí),有不少還帶著聽差,上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái),對(duì)研究學(xué)問沒什么興趣,而是想方設(shè)法混資歷,找靠山。1916年12月蔡元培被任命為北大校長(zhǎng)之前,北大已換過五任校長(zhǎng),并未能改變北大的局面,許多人勸他不要就任,以免因改造不好而于聲名有礙,但他毅然赴任,就職不到十天,他首先整頓了教師隊(duì)伍,聘請(qǐng)陳獨(dú)秀為文科學(xué)長(zhǎng),之后又積極聘請(qǐng)學(xué)識(shí)淵博且思想進(jìn)步的劉半農(nóng)、魯迅等加入北大行列。對(duì)不稱職的教師堅(jiān)決辭退,不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風(fēng),要求學(xué)生“以研究學(xué)術(shù)為天職”鼓勵(lì)學(xué)生多方學(xué)習(xí),形成自己富于個(gè)性的獨(dú)特思想,形成了獨(dú)立進(jìn)行專業(yè)研究的能力。再次,他還實(shí)行了開放性辦學(xué)的方式,打破“男女授受不親的古訓(xùn),接收女學(xué)生,這是男女同校的開始。
他把陳腐的北大,變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他以堅(jiān)決的氣魄,按照自己的教育理想,采取一系列對(duì)癥下藥的措施,一步步地改造北大,使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間,北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。
三、整體把握
.朗讀課文、把握文意。
第一部分(1段):回顧自己與北大的淵源。
第二部分(2-4段):對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望。
①抱定宗旨,為求學(xué)而來。
②砥礪德行,品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。
③敬愛師友。
第三部分(5段):交待了上任后要做的兩件事及緣由(一曰改良講義。二曰添購(gòu)書籍。)。
2.分析思路
在演講中,他開門見山,在簡(jiǎn)單地回顧了自己與北大的淵源之后,就以校長(zhǎng)的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求:抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點(diǎn)要求絕非泛泛而談,而是直接針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的,可以說每一點(diǎn)都極富有針對(duì)性,都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)。
首先,他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì),明確求學(xué)的目的。他指出,大學(xué)不是做官發(fā)財(cái)?shù)奶?,而是研究高深學(xué)問的地方,這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)可以說振聾發(fā)聵,直指北大多年弊端。他尖銳地指出,以前的北大學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩泶俗x書,專業(yè)多以實(shí)惠取巧的法科為主,對(duì)于教師不以學(xué)問的深淺來衡量,而是只問官階之大小等等。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生,深層原因恰恰在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不明,大學(xué)日漸急功近利和庸俗化。因此,在批判種種腐敗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,蔡元培明確提出,來北大求學(xué)的青年學(xué)子,一定要有正大的宗旨。對(duì)此,從正反兩方面進(jìn)行了深入的論述:為求學(xué)而來到北大者,會(huì)倍加珍惜這幾年的大好光陰,孜孜苦讀,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子。而如果只為做官發(fā)財(cái)而來,則往往容易敷衍塞責(zé),誤己誤國(guó)。清朝的覆滅和目前人們對(duì)于當(dāng)局的不滿,就是最好的例子,在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下,蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求,可謂切中肯綮。
第二點(diǎn)則著眼于品行,這一點(diǎn)也是有的放矢的。五四運(yùn)動(dòng)之前的中國(guó)社會(huì),極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底,致使袁世凱篡奪了革命果實(shí),以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù),連年混戰(zhàn),北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京。蔡元培上任之時(shí),正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期,社會(huì)動(dòng)蕩不安。在思想領(lǐng)域,人們失去了舊有的道德規(guī)范,而新的又未曾確立,在道德失范的狀況下,許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京,更是腐敗成風(fēng),“敗德毀行之事,觸目皆是”,風(fēng)氣使然,一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出,在這樣的社會(huì)中,即使青年學(xué)子潔身自好,又能有什么前途!因此,他希望北大的學(xué)子能以天下為己任,以身作則,擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé),為天下人做道德的楷模。即使娛樂,也要力求正當(dāng)之娛樂。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微,可謂語重心長(zhǎng)。
為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣,蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會(huì),人會(huì)的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外,他還積極促成體育會(huì)、音樂會(huì)、繪畫研究會(huì)、書法研究會(huì)等業(yè)余研究機(jī)構(gòu),目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式,培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味。
第三條,是從個(gè)人修養(yǎng)方面來說的。他希望北大學(xué)子能尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛。特別是同學(xué)之間要相互勉勵(lì),共同維護(hù)北大的榮譽(yù)。他還以自己在德國(guó)的親身經(jīng)歷,論述良好的社會(huì)風(fēng)氣之必要,勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛,共同進(jìn)步。
這三點(diǎn)看起來并不復(fù)雜;但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵、匡正時(shí)弊的重要意義。正是因?yàn)橛辛瞬淘?,有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則、做人標(biāo)準(zhǔn),北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來,走上正軌,逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué),為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
演講辭的最后,作者告訴在座的青年學(xué)子,自己近期要做兩件事,一是改良講義,二是添購(gòu)書籍。這兩件事情雖小,卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件,也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一個(gè)校長(zhǎng),蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不可謂不深,不可謂不細(xì)。
四、生詞注音
數(shù)載 干祿
提攜
肄業(yè)
孜孜
造詣
店肆
淪喪
訾詈
冶游
塞責(zé)
會(huì)晤
相勖
敷衍
庶民
切磋
正軌
砥礪
鮮為人知
五、問題探究
.作為一篇就職演說,本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。
明確:就職演說,大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?,本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng),蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴,因此,在演講中,他開門見山,有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣,在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn),引起聽眾的興趣。
3.本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
明確:在結(jié)構(gòu)上,這篇演講辭思路非常清晰。演講,由于是一聽而過,時(shí)間有限,一篇演講只能安排一個(gè)中心思想,而且要求中心突出,本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的,而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題,正文展開話題,結(jié)尾總結(jié)話題,層次分明,脈絡(luò)清楚,給人一氣呵成之感。
4.本文在語言上有何特點(diǎn)?
明確:在語言上,本文用淺易的文言文寫成,在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代,正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期,當(dāng)時(shí)的許多都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例,基本的框架還是文言文,有大量的文言字詞和文言句式,多用單音詞、語氣詞等,但另一方面又比較淺顯,有許多口語成分,比起古文來好理解。因此,本文讀起來既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng),又有口語的明快易懂,學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味。
六、特點(diǎn)、富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁和北大的現(xiàn)狀,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)子提出了三點(diǎn)事關(guān)北大前途和命運(yùn)的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。
2、思路清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。圍繞如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開話題,正反論證,層次分明。
3、用淺易的文言文與口語柔和而成,簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅,又有口語的明快易懂。
七、小結(jié)
蔡元培先生的這篇就職演說,吹響了北大改革的號(hào)角,他“循思想自由原則,取兼容并包主義”,對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行了思想解放和學(xué)術(shù)繁榮,使北大成為最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地,今天,北京大學(xué)不僅是國(guó)家的知識(shí)庫,民族的智囊團(tuán),更是一座學(xué)術(shù)思想的高峰。
八、布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”一、二、三。
第四篇:就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說 教案
就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說 教案
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
2.理清局部思路,弄明白一段文字,一句接一句,后一句接前一句的道理。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1.結(jié)合注解,疏通字句,通過關(guān)鍵語句的分析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。
2.探究思路,提高積極思維能力。
三、德育滲透目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。[教學(xué)重點(diǎn)] 結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)] 結(jié)合注解,疏通字句,通過關(guān)鍵語句的分析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,體會(huì)本文的思想文化意義。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
在北京大學(xué)的歷史上,蔡元培校長(zhǎng)可謂是一個(gè)里程碑式的人物。毛澤東稱之為:學(xué)界泰斗,人世楷模。是他,把一個(gè)陳腐的北大,變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。在辦學(xué)方針上,他提出“兼容并包”,延請(qǐng)了陳獨(dú)秀等等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大。在學(xué)生中間大力提倡思想自由,培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣,樹立新道德新風(fēng)尚。《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》就是他這些思想的集中體現(xiàn)。
二、蔡元培與北京大學(xué)
蔡元培, 字鶴卿,號(hào)孑民。清同治丁卯年十二月十七日(1868年1月11日)生于浙江紹興府山陰縣。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌變法失敗后投身教育,1917年起任北大校長(zhǎng)前后共11年。不拘一格,奠定了北大的學(xué)術(shù)地位,使其成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地。
《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義,必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年,初名京師大學(xué)堂,是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。京師大學(xué)堂的誕生,是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后,所有新政措施幾乎全部被廢除,只有京師大學(xué)堂得以保留。1911年,辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月,京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。蔡元培接任校長(zhǎng)之前的北大,總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟,來上學(xué)時(shí),有不少還帶著聽差,上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái),對(duì)研究學(xué)問沒什么興趣,而是想方設(shè)法混資歷,找靠山。1916年12月蔡元培被任命為北大校長(zhǎng)之前,北大已換過五任校長(zhǎng),并未能改變北大的局面,許多人勸他不要就任,以免因改造不好而于聲名有礙,但他毅然赴任,就職不到十天,他首先整頓了教師隊(duì)伍,聘請(qǐng)陳獨(dú)秀為文科學(xué)長(zhǎng),之后又積極聘請(qǐng)學(xué)識(shí)淵博且思想進(jìn)步的劉半農(nóng)、魯迅等加入北大行列。對(duì)不稱職的教師堅(jiān)決辭退,不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風(fēng),要求學(xué)生“以研究學(xué)術(shù)為天職”鼓勵(lì)學(xué)生多方學(xué)習(xí),形成自己富于個(gè)性的獨(dú)特思想,形成了獨(dú)立進(jìn)行專業(yè)研究的能力。再次,他還實(shí)行了開放性辦學(xué)的方式,打破“男女授受不親的古訓(xùn),接收女學(xué)生,這是男女同校的開始。
他把陳腐的北大,變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他以堅(jiān)決的氣魄,按照自己的教育理想,采取一系列對(duì)癥下藥的措施,一步步地改造北大,使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間,北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。
三、整體把握
1.朗讀課文、把握文意。第一部分(1段):回顧自己與北大的淵源。第二部分(2-4段):對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望。①抱定宗旨,為求學(xué)而來。
②砥礪德行,品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。
③敬愛師友。第三部分(5段):交待了上任后要做的兩件事及緣由(一曰改良講義。二曰添購(gòu)書籍。)。
2.分析文章思路
在演講中,他開門見山,在簡(jiǎn)單地回顧了自己與北大的淵源之后,就以校長(zhǎng)的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求:抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點(diǎn)要求絕非泛泛而談,而是直接針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的,可以說每一點(diǎn)都極富有針對(duì)性,都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)。
首先,他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì),明確求學(xué)的目的。他指出,大學(xué)不是做官發(fā)財(cái)?shù)奶澹茄芯扛呱顚W(xué)問的地方,這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)可以說振聾發(fā)聵,直指北大多年弊端。他尖銳地指出,以前的北大學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩泶俗x書,專業(yè)多以實(shí)惠取巧的法科為主,對(duì)于教師不以學(xué)問的深淺來衡量,而是只問官階之大小等等。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生,深層原因恰恰在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不明,大學(xué)日漸急功近利和庸俗化。因此,在批判種種腐敗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,蔡元培明確提出,來北大求學(xué)的青年學(xué)子,一定要有正大的宗旨。對(duì)此,文章從正反兩方面進(jìn)行了深入的論述:為求學(xué)而來到北大者,會(huì)倍加珍惜這幾年的大好光陰,孜孜苦讀,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子。而如果只為做官發(fā)財(cái)而來,則往往容易敷衍塞責(zé),誤己誤國(guó)。清朝的覆滅和目前人們對(duì)于當(dāng)局的不滿,就是最好的例子,在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下,蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求,可謂切中肯綮。
第二點(diǎn)則著眼于品行,這一點(diǎn)也是有的放矢的。五四運(yùn)動(dòng)之前的中國(guó)社會(huì),極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底,致使袁世凱篡奪了革命果實(shí),以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù),連年混戰(zhàn),北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京。蔡元培上任之時(shí),正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期,社會(huì)動(dòng)蕩不安。在思想領(lǐng)域,人們失去了舊有的道德規(guī)范,而新的又未曾確立,在道德失范的狀況下,許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京,更是腐敗成風(fēng),“敗德毀行之事,觸目皆是”,風(fēng)氣使然,一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出,在這樣的社會(huì)中,即使青年學(xué)子潔身自好,又能有什么前途!因此,他希望北大的學(xué)子能以天下為己任,以身作則,擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé),為天下人做道德的楷模。即使娛樂,也要力求正當(dāng)之娛樂。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微,可謂語重心長(zhǎng)。
為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣,蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會(huì),入會(huì)的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外,他還積極促成體育會(huì)、音樂會(huì)、繪畫研究會(huì)、書法研究會(huì)等業(yè)余研究機(jī)構(gòu),目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式,培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味。
第三條,是從個(gè)人修養(yǎng)方面來說的。他希望北大學(xué)子能尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛。特別是同學(xué)之間要相互勉勵(lì),共同維護(hù)北大的榮譽(yù)。他還以自己在德國(guó)的親身經(jīng)歷,論述良好的社會(huì)風(fēng)氣之必要,勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛,共同進(jìn)步。
這三點(diǎn)看起來并不復(fù)雜;但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵、匡正時(shí)弊的重要意義。正是因?yàn)橛辛瞬淘?,有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則、做人標(biāo)準(zhǔn),北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來,走上正軌,逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué),為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
演講辭的最后,作者告訴在座的青年學(xué)子,自己近期要做兩件事,一是改良講義,二是添購(gòu)書籍。這兩件事情雖小,卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件,也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一個(gè)校長(zhǎng),蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不可謂不深,不可謂不細(xì)。
四、生詞注音
數(shù)(shù)載(zǎi)干(gàn)祿(lù)
提攜(xié)
肄(yì)業(yè)
孜孜(zīzī)
造詣(yì)
店肆(sì)
淪喪(lúnsàng)
訾(zǐ)詈(lì)
冶(yě)游
塞責(zé)(sèzé)
會(huì)晤(wù)
相(xiāng)勖(xù)
敷衍(fūyǎn)
庶(shù)民
切磋(qiēcuō)
正軌(guǐ)
砥(dǐ)礪(lì)
鮮(xiǎn)為人知
五、問題探究
1.作為一篇就職演說,本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。
明確:就職演說,大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?,本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng),蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴,因此,在演講中,他開門見山,有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣,在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn),引起聽眾的興趣。
2.本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)? 明確:在結(jié)構(gòu)上,這篇演講辭思路非常清晰。演講,由于是一聽而過,時(shí)間有限,一篇演講只能安排一個(gè)中心思想,而且要求中心突出,本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的,而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題,正文展開話題,結(jié)尾總結(jié)話題,層次分明,脈絡(luò)清楚,給人一氣呵成之感。
3.本文在語言上有何特點(diǎn)?
明確:在語言上,本文用淺易的文言文寫成,在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代,正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期,當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例,文章基本的框架還是文言文,有大量的文言字詞和文言句式,多用單音詞、語氣詞等,但另一方面文章又比較淺顯,有許多口語成分,比起古文來好理解。因此,本文讀起來既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng),又有口語的明快易懂,學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味。
六、文章特點(diǎn)
1、富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁和北大的現(xiàn)狀,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)子提出了三點(diǎn)事關(guān)北大前途和命運(yùn)的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。
2、思路清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。圍繞如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開話題,正反論證,層次分明。
3、用淺易的文言文與口語柔和而成,簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅,又有口語的明快易懂。
七、小結(jié)
蔡元培先生的這篇就職演說,吹響了北大改革的號(hào)角,他“循思想自由原則,取兼容并包主義”,對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行了思想解放和學(xué)術(shù)繁榮,使北大成為最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地,今天,北京大學(xué)不僅是國(guó)家的知識(shí)庫,民族的智囊團(tuán),更是一座學(xué)術(shù)思想的高峰。
八、布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”一、二、三。
第五篇:教案《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》
教案
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
2.理清局部思路,弄明白一段文字,一句接一句,后一句接前一句的道理。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
2.探究思路,提高積極思維能力。
三、德育滲透目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
重點(diǎn):結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。解決辦法:多探究,多發(fā)問,多思考,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。【課時(shí)安排】 一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、明確目標(biāo)
1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
二、整體感知 1.導(dǎo)入新課
《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義,必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。
北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年,初名京師大學(xué)堂,是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。
京師大學(xué)堂的誕生,是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后,所有新政措施幾乎全部被廢除,只有京師大學(xué)堂得以保留。1911年,辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月,京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但1917年蔡元培接任之前的北大,總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟,來上學(xué)時(shí),有不少還帶著聽差,上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái),對(duì)研究學(xué)問沒什么興趣,而是想方設(shè)法混資歷,找靠山。蔡元培的貢獻(xiàn)就在于,他把陳腐的北大,變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他以堅(jiān)決的氣魄,按照自己的教育理想,采取一系列對(duì)癥下藥的措施,一步步地改造北大,使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間,北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。
在辦學(xué)方針上,蔡元培提出“兼容并包”,延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大,并裁減了不稱職的教員,清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過這番整頓,教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大提高。與此同時(shí),他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由,培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣,樹立新道德新風(fēng)尚。本文就是他這蘭思想的集中體現(xiàn)。2.朗讀課文、把握文意。第二點(diǎn)則著眼于品行,這一點(diǎn)也是有的放矢的。五四運(yùn)動(dòng)之前的中國(guó)社會(huì),極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底,致使袁世凱篡奪了革命果實(shí),以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù),連年混戰(zhàn),北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京。蔡元培上任之時(shí),正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期,社會(huì)動(dòng)蕩不安。在思想領(lǐng)域,人們失去了舊有的道德規(guī)范,而新的又未曾確立,在道德失范的狀況下,許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京,更是腐敗成風(fēng),“敗德毀行之事,觸目皆是”,風(fēng)氣使然,一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出,在這樣的社會(huì)中,即使青年學(xué)子潔身自好,又能有什么前途!因此,他希望北大的學(xué)子能以天下為己任,以身作則,擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé),為天下人做道德的楷模。即使娛樂,也要力求正當(dāng)之娛樂。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微,可謂語重心長(zhǎng)。
為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣,蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會(huì),人會(huì)的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外,他還積極促成體育會(huì)、音樂會(huì)、繪畫研究會(huì)、書法研究會(huì)等業(yè)余研究機(jī)構(gòu),目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式,培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味。第三條,是從個(gè)人修養(yǎng)方面來說的。他希望北大學(xué)子能尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛。特別是同學(xué)之間要相互勉勵(lì),共同維護(hù)北大的榮譽(yù)。他還以自己在德國(guó)的親身經(jīng)歷,論述良好的社會(huì)風(fēng)氣之必要,勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛,共同進(jìn)步。
這三點(diǎn)看起來并不復(fù)雜;但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵、匡正時(shí)弊的重要意義。正是因?yàn)橛辛瞬淘啵辛诉@樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則、做人標(biāo)準(zhǔn),北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來,走上正軌,逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué),為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。演講辭的最后,作者告訴在座的青年學(xué)子,自己近期要做兩件事,一是改良講義,二是添購(gòu)書籍。這兩件事情雖小,卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件,也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一個(gè)校長(zhǎng),蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不可謂不深,不可謂不細(xì)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1.朗讀并積累詞語
干祿終南捷徑弭肄業(yè)容有底止當(dāng)軸日偷 鮮相勖訾詈 2.【提問】作為一篇就職演說,本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。
【明確】就職演說,大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?,本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng),蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴,因此,在演講中,他開門見山,有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣,在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn),引起聽眾的興趣。3.【提問】本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
【明確】在結(jié)構(gòu)上,這篇演講辭思路非常清晰。演講,由于是一聽而過,時(shí)間有限,一篇演講只能安排一個(gè)中心思想,而且要求中心突出,本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的,而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題,正文展開話題,結(jié)尾總結(jié)話題,層次分明,脈絡(luò)清楚,給人一氣呵成之感。4.【提問】本文在語言上有何特點(diǎn)? 總結(jié)、擴(kuò)展
理清本文的總體思路和局部思路,理解這篇演說辭的思路是怎樣一步步變化發(fā)展的。理清了思路,既可以幫助理解課文內(nèi)容,又可以提高思維能力,對(duì)寫作也有幫助。布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”一、二、三。課文板書 2.把握結(jié)構(gòu)(1)開篇(2)
(3)兩個(gè)工作重點(diǎn) 3.寫作特點(diǎn)
(1)語言懇切,熱情,具有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性。
(2)多用反問句,增強(qiáng)了語言的表達(dá)效果和說服力。