第一篇：實(shí)習(xí)醫(yī)生的成長(zhǎng)道路仍很漫長(zhǎng)

實(shí)習(xí)醫(yī)生的成長(zhǎng)道路仍很漫長(zhǎng)

醫(yī)生的成長(zhǎng)有兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是隨著時(shí)間的推移、經(jīng)驗(yàn)的積累，業(yè)務(wù)上有所進(jìn)步，這叫自然成長(zhǎng)。如果停留在這個(gè)階段，到一定時(shí)期就會(huì)停滯不前，最終跟不上時(shí)代的發(fā)展。第二個(gè)階段是自覺(jué)成長(zhǎng)，即愛(ài)實(shí)踐中認(rèn)真思考，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，形成自己的見(jiàn)解，再到實(shí)踐中去檢驗(yàn)、提高，從而不斷超越自己。一個(gè)醫(yī)生從自然成長(zhǎng)進(jìn)入自覺(jué)成長(zhǎng)，就可以說(shuō)這個(gè)醫(yī)生基本成熟了。

尤其是臨床實(shí)習(xí)，這是醫(yī)生的成長(zhǎng)中非常重要的一環(huán)。這是個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，只有經(jīng)歷了這一過(guò)程，才能把書(shū)本上所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去。任何一名醫(yī)學(xué)院學(xué)生從事臨床實(shí)習(xí)，目的都是為了學(xué)到更精湛的醫(yī)術(shù)，將來(lái)更好地為病人服務(wù)。但是實(shí)際上，有很多患者很反感醫(yī)院讓實(shí)習(xí)醫(yī)生獨(dú)立進(jìn)行診療實(shí)踐工作。

為什么患者總是對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生頗有微詞呢？我認(rèn)為大概可以歸納為三條：

1、醫(yī)生的醫(yī)術(shù)和責(zé)任心，是患者最為擔(dān)心的問(wèn)題，因?yàn)橐恍?shí)習(xí)醫(yī)生醫(yī)術(shù)不高、草率上手從而給患者帶來(lái)痛苦甚至是造成醫(yī)療事故的事件屢見(jiàn)于報(bào)端;

2、隨著社會(huì)的進(jìn)步，自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，現(xiàn)代人都強(qiáng)調(diào)自己的知情權(quán)、決定權(quán)和隱私權(quán)，不少患者認(rèn)為病情是自己的隱私，不愿更多人知道，而一些實(shí)習(xí)醫(yī)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中把患者當(dāng)“標(biāo)本”，不注意患者的隱私，對(duì)患者的不尊重更加劇了患者對(duì)此的反感；

3、由于實(shí)習(xí)醫(yī)生過(guò)多，患者被迫在醫(yī)生診斷前多次重復(fù)回答實(shí)習(xí)醫(yī)生詢(xún)問(wèn)或接受實(shí)習(xí)醫(yī)生的檢查，浪費(fèi)了患者不少時(shí)間。

由此可見(jiàn)，其實(shí)真正原因就是，實(shí)習(xí)醫(yī)生還不是成熟的醫(yī)療工作者，所以總是在不經(jīng)意下犯下許多根本想不到的錯(cuò)誤。實(shí)習(xí)醫(yī)生之所以會(huì)這么容易犯錯(cuò)，還要從根源上找找原因。首先，實(shí)習(xí)醫(yī)生過(guò)多難以保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。主要的原因是隨著教育的產(chǎn)業(yè)化，大專(zhuān)院校在擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)院校只管進(jìn)，不管出，每年從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的人太多，不僅給學(xué)校后勤保障工作帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，也給教學(xué)醫(yī)院帶來(lái)了巨大的帶教壓力。由于醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院承擔(dān)不了龐大的實(shí)習(xí)隊(duì)伍，于是以往毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)院便掛上了教學(xué)醫(yī)院或教學(xué)基地的牌子。這些新涌現(xiàn)的教學(xué)醫(yī)院是否真的具有教學(xué)能力存在疑問(wèn)。其次，實(shí)習(xí)醫(yī)生的工作權(quán)限缺少明確的規(guī)定。不同的地方，實(shí)習(xí)醫(yī)生的行醫(yī)“權(quán)限”也難免有些差異。比如在一些縣級(jí)以下的醫(yī)院，有的醫(yī)生到現(xiàn)在都沒(méi)有行醫(yī)執(zhí)照，但還是照?？床?。實(shí)習(xí)醫(yī)生的管理自然也不可能有多規(guī)范。最后，由于醫(yī)院的大部分基礎(chǔ)工作都是實(shí)習(xí)醫(yī)生去完成的，而每天的患者那么多，所以基礎(chǔ)工作其實(shí)有很龐大的工作量，這樣高強(qiáng)度的工作壓力讓實(shí)習(xí)醫(yī)生們很難顧及到病人的感受。

我們不能因?yàn)閷?shí)習(xí)醫(yī)生容易做的不好，就排斥實(shí)習(xí)醫(yī)生工作，畢竟現(xiàn)在的專(zhuān)家、名醫(yī)都是這樣一步一步從實(shí)習(xí)醫(yī)生的程度成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的。我們不給現(xiàn)在的實(shí)習(xí)醫(yī)生機(jī)會(huì)，那么當(dāng)未來(lái)的我們需要名醫(yī)時(shí)，誰(shuí)會(huì)給我們機(jī)會(huì)呢？

為了解決實(shí)習(xí)醫(yī)生被反感的事件屢見(jiàn)不鮮的問(wèn)題，衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合印發(fā)《醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐管理暫行規(guī)定》，規(guī)定中具體要求：

1、相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)有責(zé)任保證醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐過(guò)程中患者的醫(yī)療安全及醫(yī)療質(zhì)量，并通過(guò)多種形式告知患者；

2、臨床帶教教師和指導(dǎo)醫(yī)師應(yīng)積極說(shuō)服相關(guān)患者配合醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐活動(dòng)；在安排和指導(dǎo)臨床實(shí)踐活動(dòng)之前，應(yīng)盡到告知義務(wù)并得到相關(guān)患者的同意；

3、醫(yī)學(xué)生在帶教教師的監(jiān)督、指導(dǎo)下，可以接觸觀(guān)察患者、詢(xún)問(wèn)患者病史、檢查患者體征、查閱患者有關(guān)資料、參與分析討論患者病情、書(shū)寫(xiě)病歷及住院患者病程記錄、填寫(xiě)各類(lèi)檢查和處置單、醫(yī)囑和處方，對(duì)患者實(shí)施有關(guān)診療操作、參加有關(guān)的手術(shù)。試用期醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在指導(dǎo)醫(yī)師的監(jiān)督、指導(dǎo)下，可以為患者提供相應(yīng)的臨床診療服務(wù)。醫(yī)學(xué)生和試用期醫(yī)學(xué)畢業(yè)生參與醫(yī)學(xué)教育臨床診療活動(dòng)必須由臨床帶教教師或指導(dǎo)醫(yī)師監(jiān)督、指導(dǎo)，不得獨(dú)自為患者提供臨床診療服務(wù)。醫(yī)學(xué)生在臨床帶教教師和指導(dǎo)醫(yī)師指導(dǎo)下參與醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)生醫(yī)療事故或醫(yī)療糾紛的，不承擔(dān)醫(yī)療事故或醫(yī)療糾紛責(zé)任。未經(jīng)帶教教師或指導(dǎo)醫(yī)師同意，擅自開(kāi)展臨床診療活動(dòng)的，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

我認(rèn)為我們的社會(huì)和群眾也應(yīng)該對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生有一種寬容的態(tài)度，給予實(shí)習(xí)醫(yī)生更多的體諒。合格的醫(yī)生是在不斷的醫(yī)療實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的，如果不給實(shí)習(xí)醫(yī)生以學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)他們就永遠(yuǎn)成長(zhǎng)不起來(lái)。有網(wǎng)友說(shuō)：“任何一個(gè)到醫(yī)院看病的患者，其實(shí)都是前人試驗(yàn)的獲益者。同理，任何一個(gè)患者，也都有義務(wù)為后人作出貢獻(xiàn)。我們總應(yīng)該保證我們的后代有好醫(yī)生來(lái)為他們看病吧?！边@位網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)就很好、很有道理。

當(dāng)然相應(yīng)的，國(guó)家、醫(yī)院、實(shí)習(xí)醫(yī)生也應(yīng)盡可能保證患者的權(quán)益。不管在任何城市、城鎮(zhèn)的醫(yī)院，都要嚴(yán)格遵守現(xiàn)有的實(shí)習(xí)生管理制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)醫(yī)生的管理。實(shí)習(xí)醫(yī)生本身也應(yīng)努力提高個(gè)人素質(zhì)，不僅要向名醫(yī)學(xué)醫(yī)術(shù)，更要學(xué)做人，時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)患者體貼入微的關(guān)愛(ài)及對(duì)患者的尊重。

而實(shí)習(xí)醫(yī)生想要更好的成長(zhǎng)，就要做到實(shí)踐、思考、知識(shí)的結(jié)合：

1、實(shí)踐第一。真知灼見(jiàn)來(lái)自實(shí)踐，這是千真萬(wàn)確的。醫(yī)生要有解決問(wèn)題的本領(lǐng)，這種本領(lǐng)只能來(lái)自實(shí)踐。沒(méi)有實(shí)踐，知識(shí)就不能轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)或才能。離開(kāi)實(shí)踐就不能真正懂得前人實(shí)踐總結(jié)下來(lái)的知識(shí)，更不能為我所用、有所創(chuàng)新。

2、認(rèn)真思考。同樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，各人收獲不同，差別就在于思考?？磫?wèn)題要努力從表象深入到本質(zhì)中去，“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”。思考是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，是認(rèn)識(shí)自然、改造自然不可或缺的基本功。離開(kāi)思考，知識(shí)就不能轉(zhuǎn)化為能力。

3、知識(shí)重要。大家都知道“知識(shí)就是力量”這句格言，知識(shí)是我們實(shí)踐和思考的基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)打底，你就不可能去實(shí)踐，更不可能思考什么有分量的問(wèn)題。當(dāng)然，培根當(dāng)初說(shuō)這句話(huà)，最大的前提是應(yīng)用，也就是實(shí)踐，這并不是降低知識(shí)的重要性，而是強(qiáng)調(diào)要將知識(shí)變成本領(lǐng)，這樣才能叫做真正的知識(shí)。參考文獻(xiàn)：吳階平《談青年醫(yī)生的成長(zhǎng)》

袁莎莎《誰(shuí)來(lái)為實(shí)習(xí)醫(yī)生說(shuō)話(huà)？——北大醫(yī)療案》

鄔國(guó)和《如何當(dāng)好實(shí)習(xí)醫(yī)生》

第二篇：實(shí)習(xí)醫(yī)生成長(zhǎng)大不易

實(shí)習(xí)醫(yī)生成長(zhǎng)大不易

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)生的成長(zhǎng)中非常重要的一環(huán)。這是個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，只有經(jīng)歷了這一過(guò)程，才能把書(shū)本上所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去。任何一名醫(yī)學(xué)院學(xué)生從事臨床實(shí)習(xí)，目的都是為了學(xué)到更精湛的醫(yī)術(shù)，將來(lái)更好地為病人服務(wù)。但是由于種種原因，對(duì)于醫(yī)院實(shí)習(xí)醫(yī)生的診療實(shí)踐工作，患者多數(shù)難以接受，對(duì)一些實(shí)習(xí)醫(yī)生在臨床實(shí)踐過(guò)程中缺乏責(zé)任心，醫(yī)術(shù)不高，草率上手、不尊重患者隱私等現(xiàn)象頗有微詞。近日，衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合印發(fā)《醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐管理暫行規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》）。自明年1月1日起，在安排和指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生參與臨床實(shí)踐之前，帶教教師和指導(dǎo)醫(yī)師應(yīng)盡到告知義務(wù)，并得到相關(guān)患者的同意。

◆《規(guī)定》的主要內(nèi)容

規(guī)定明確指出，相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)有責(zé)任保證醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐過(guò)程中患者的醫(yī)療安全及醫(yī)療質(zhì)量，并通

過(guò)多種形式告知患者。

臨床帶教教師和指導(dǎo)醫(yī)師應(yīng)積極說(shuō)服相關(guān)患者配合醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐活動(dòng)；在安排和指導(dǎo)臨床實(shí)踐活

動(dòng)之前，應(yīng)盡到告知義務(wù)并得到相關(guān)患者的同意。

醫(yī)學(xué)生在帶教教師的監(jiān)督、指導(dǎo)下，可以接觸觀(guān)察患者、詢(xún)問(wèn)患者病史、檢查患者體征、查閱患者有關(guān)資料、參與分析討論患者病情、書(shū)寫(xiě)病歷及住院患者病程記錄、填寫(xiě)各類(lèi)檢查和處置單、醫(yī)囑和處方，對(duì)患者實(shí)施有關(guān)診療操作、參加有關(guān)的手術(shù)。試用期醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在指導(dǎo)醫(yī)師的監(jiān)督、指導(dǎo)下，可以為患者提供相應(yīng)的臨床診療服務(wù)。醫(yī)學(xué)生和試用期醫(yī)學(xué)畢業(yè)生參與醫(yī)學(xué)教育臨床診療活動(dòng)必須由臨床帶教教師或指導(dǎo)醫(yī)師監(jiān)督、指導(dǎo)，不得獨(dú)自為患者提供臨床診療服務(wù)。醫(yī)學(xué)生在臨床帶教教師和指導(dǎo)醫(yī)師指導(dǎo)下參與醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)生醫(yī)療事故或醫(yī)療糾紛的，不承擔(dān)醫(yī)療事故或醫(yī)療糾紛責(zé)任。未經(jīng)帶教教師或

指導(dǎo)醫(yī)師同意，擅自開(kāi)展臨床診療活動(dòng)的，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

患者不愿接受實(shí)習(xí)醫(yī)生的原因。

1、醫(yī)生的醫(yī)術(shù)和責(zé)任心，是患者最為擔(dān)心的問(wèn)題。一些實(shí)習(xí)醫(yī)生醫(yī)術(shù)不高，草率上手給患者帶來(lái)痛苦

甚至是造成醫(yī)療事故的事件屢見(jiàn)于報(bào)端。

2、隨著社會(huì)的進(jìn)步，自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，現(xiàn)代人都強(qiáng)調(diào)自己的知情權(quán)、決定權(quán)和隱私權(quán)。不少患者認(rèn)為病情是自己的隱私，不愿更多人知道，而一些實(shí)習(xí)醫(yī)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中把患者當(dāng)“標(biāo)本”，不注意患者的隱私，對(duì)患者的不尊重更加劇了患者對(duì)此的反感。

3、由于實(shí)習(xí)醫(yī)生過(guò)多，患者被迫在醫(yī)生診斷前多次重復(fù)回答實(shí)習(xí)醫(yī)生詢(xún)問(wèn)或接受實(shí)習(xí)醫(yī)生的檢查，浪

費(fèi)了患者不少時(shí)間

◆問(wèn)題產(chǎn)生的根源

實(shí)習(xí)醫(yī)生的管理存在不夠規(guī)范的地方是上述問(wèn)題產(chǎn)生的根源。

首先，實(shí)習(xí)醫(yī)生過(guò)多難以保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。主要的原因是隨著教育的產(chǎn)業(yè)化，大專(zhuān)院校在擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)院校只管進(jìn)，不管出，每年從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的人太多，不僅給學(xué)校后勤保障工作帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，也給教學(xué)醫(yī)院帶來(lái)了巨大的帶教壓力。由于醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院承擔(dān)不了龐大的實(shí)習(xí)隊(duì)伍，于是以往毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)院便掛上了教學(xué)醫(yī)院或教學(xué)基地的牌子。這些新涌現(xiàn)的教學(xué)醫(yī)院是否真的具有教學(xué)能力存在疑問(wèn)。

其次，實(shí)習(xí)醫(yī)生的工作權(quán)限缺少明確的規(guī)定。不同的地方，實(shí)習(xí)醫(yī)生的行醫(yī)“權(quán)限”也難免有些差異。比如在一些縣級(jí)以下的醫(yī)院，有的醫(yī)生到現(xiàn)在都沒(méi)有行醫(yī)執(zhí)照，但還是照?？床?。實(shí)習(xí)醫(yī)生的管理自然也

不可能有多規(guī)范。

最后，高強(qiáng)度的工作壓力讓實(shí)習(xí)醫(yī)生們很難顧及到病人的感受。

◆醫(yī)生的成長(zhǎng)需要相關(guān)各方共同的努力

社會(huì)與百姓：給予實(shí)習(xí)醫(yī)生更多的體諒合格的醫(yī)生是在不斷的醫(yī)療實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的，如果不給實(shí)習(xí)醫(yī)生以學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)他們就永遠(yuǎn)成長(zhǎng)不起來(lái)。有網(wǎng)友說(shuō)得好：“任何一個(gè)到醫(yī)院看病的患者，其實(shí)都是前人試驗(yàn)的獲益者。同理，任何一個(gè)患者，也都有義務(wù)為后人作出貢獻(xiàn)。我們總應(yīng)該保證我們的后代有

好醫(yī)生來(lái)為他們看病吧?！?/p>

國(guó)家、醫(yī)院、實(shí)習(xí)醫(yī)生：應(yīng)盡可能保證患者的權(quán)益不管在任何城市、城鎮(zhèn)的醫(yī)院，都要嚴(yán)格遵守現(xiàn)有的實(shí)習(xí)生管理制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)醫(yī)生的管理。實(shí)習(xí)醫(yī)生本身也應(yīng)努力提高個(gè)人素質(zhì)，不僅要向名醫(yī)學(xué)醫(yī)術(shù)，更要學(xué)做人，時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)患者體貼入微的關(guān)愛(ài)及對(duì)患者的尊重。

◆他山之石

英國(guó)為了既讓實(shí)習(xí)醫(yī)生和醫(yī)學(xué)院學(xué)生快快成長(zhǎng)，又保證患者的安全，研制出了“醫(yī)用機(jī)器人”。它好比一個(gè)有血有肉的人，不僅能和醫(yī)生交流病情，還能呼吸、呻吟，甚至有脈搏和心跳。只不過(guò)它的所有活動(dòng)都是通過(guò)計(jì)算機(jī)操作軟件進(jìn)行的，導(dǎo)師可以根據(jù)不同課程，設(shè)定不同病例，讓實(shí)習(xí)醫(yī)生一天就碰到以前一年才能碰到的病癥。此外，還可以通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，提高手術(shù)水平。真正上手時(shí)，不至于手足無(wú)措。

美國(guó)實(shí)習(xí)醫(yī)生的實(shí)習(xí)時(shí)間相當(dāng)于我們的住院醫(yī)生第一年，他們的專(zhuān)科醫(yī)師培養(yǎng)時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)些，要經(jīng)過(guò)3—7年，長(zhǎng)短根據(jù)所學(xué)專(zhuān)科特點(diǎn)、難易程度及實(shí)習(xí)醫(yī)生掌握程度決定。第一年的住院醫(yī)生不能單獨(dú)開(kāi)處方、單獨(dú)出診。美國(guó)是個(gè)訴訟頻繁的社會(huì)，醫(yī)生更是特別當(dāng)心發(fā)生被訴訟纏身。一般情況下，實(shí)習(xí)醫(yī)生在實(shí)習(xí)階段，除非是特別明確的自身錯(cuò)誤，醫(yī)療責(zé)任基本是由指導(dǎo)醫(yī)生承擔(dān)。指導(dǎo)醫(yī)生看得嚴(yán)了，誤診的幾率自

然低得多。

臺(tái)灣2007年公布的《實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)指引》規(guī)定，今后實(shí)習(xí)醫(yī)生有義務(wù)和責(zé)任向病患說(shuō)明實(shí)習(xí)醫(yī)生的身份，取得病患同意后，才能做臨床教學(xué)；年輕的實(shí)習(xí)醫(yī)生若要對(duì)女病患做身體檢查，身邊要有護(hù)理

或其他醫(yī)事人員的陪同。

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第三篇：形容夜晚很漫長(zhǎng)的句子

導(dǎo)語(yǔ)：夜色抹去了最后一縷殘陽(yáng)，夜幕就像劇場(chǎng)里的絨幕，慢慢落下來(lái)了。以下小編為大家介紹形容夜晚很漫長(zhǎng)的句子，歡迎大家閱讀參考!

形容夜晚很漫長(zhǎng)的句子

1、寂靜的夜里，難以入眠。有一種情不自禁的感覺(jué)在撩撥著我的心弦。

2、紅箋小字，訴不盡一處離愁，寂靜的午夜，滿(mǎn)是心碎的聲音，陋室里一點(diǎn)燈瑩，忽明忽暗，更拉長(zhǎng)了夜得深邃與空曠。

3、路遙遙，心漫漫，傷離別，何感嘆；風(fēng)瀟瀟，夜長(zhǎng)長(zhǎng)，盼君至，不覺(jué)眠。

4、夜的殘燈點(diǎn)亮心靈的燈盞，時(shí)光的空洞蹉跎歲月的晦暗。

5、想著你的感覺(jué)，有如風(fēng)的纏綣，吹亂我的日夜，吹也吹不走你的容顏，吹不走對(duì)你又愛(ài)又恨的思念。

6、這次我離開(kāi)你，是風(fēng)，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。

7、凝望夜的清寂，淚眼倚樓頻獨(dú)語(yǔ)，嫣然一笑，素衣如嵐，卻是此情幽深處。

8、一個(gè)人的夜，很美，點(diǎn)點(diǎn)憂(yōu)傷，思緒里有你。

9、夜，輕輕敲打著心門(mén)，慢慢釋放干枯的淺墨，緩緩?fù)淌芍n白的心。想哭，卻找不到眼淚的堤岸，想愛(ài)，那些誓言的紙箋泛黃，想?yún)群?，卻找不到生命的盡頭。

10、沒(méi)有月色的夜里，螢火蟲(chóng)用心點(diǎn)亮漫天的星。

11、不是每朵浪花都為沙灘而而涌，不是每顆星星都為謐夜而明，不是每次細(xì)雨都為麥苗而落，但我的信息只為你的快樂(lè)而來(lái)。

12、屈指流年，時(shí)光如沙漏，一點(diǎn)一滴流瀉而去，此生，也許再無(wú)法走出那一片陰霾，只能留下這一曲箜篌，黯然獨(dú)行。

13、我喜愛(ài)夜，因?yàn)樵谀锹斓男枪庀?，燃燒著黎明的渴望?/p>

14、寧?kù)o的夜，熟悉的空虛，揭開(kāi)了心底里孤絕的惆悵，寂寞繼續(xù)著寂寞，哀傷守候著哀傷。

15、無(wú)盡的黑夜太太太過(guò)于黑暗，我沒(méi)有奢求看見(jiàn)過(guò)一絲光明，所以我早就閉上了眼睛！

16、無(wú)盡的黑夜、太太太過(guò)于黑暗，我沒(méi)有奢求看見(jiàn)過(guò)一絲光明，所以我早就閉上了眼睛！

17、我的偽裝就是眼淚在子夜中的宣泄，我的偽裝就是在微笑背后落下的淚花，那滴滴如珠的淚告訴自己，你的偽裝很失敗，你的偽裝很假，每一個(gè)偽裝都被人看透了，只是你自己還沉醉在其中。

18、夜已深，月明如鏡。這樣的夜晚不知過(guò)了幾時(shí)又幾時(shí)，亦如這似水的青春年華，總想留住每一次途徑的美麗，卻總是任其從指縫間流走，末了，只剩下一串串哀嘆惋惜。

19、每到夜深人靜，我才倍感寂寞倍感心酸，孤單的人心易碎，總是看到別人雙雙對(duì)對(duì)，才感覺(jué)，一個(gè)人好孤單，只是真心已不在，真心已不算。

20、黑夜讓孤獨(dú)變得深邃，孤獨(dú)在黑夜升華，綻放演繹著黑色的美麗沒(méi)有星星的夜里我還是我自己。

21、燈火闌珊處，伊人默守著這一份凄清寒涼，將流年過(guò)往化為筆端似流水般清透的樂(lè)章。

22、有點(diǎn)落寞，我不懂該怎么說(shuō)，讓它在無(wú)聲中逝去，我走了，其實(shí)它沒(méi)有來(lái)過(guò)，只是夜晚心異常柔軟。

23、夜伴無(wú)眠，半窗清夢(mèng)，思緒在無(wú)法抗拒手指潸然寫(xiě)下的千鐘憂(yōu)落是內(nèi)心里千瘡百孔的舊疾，默默的訴說(shuō)是那一場(chǎng)風(fēng)花雪雨里的情來(lái)情往。

24、夜半了。僅管有在多委屈，也讓它埋藏心底、不愿意打擾任何人！

25、我固然不能活一百歲，但我卻要說(shuō)，我會(huì)愛(ài)你一萬(wàn)年，我會(huì)用我的身心愛(ài)你、疼你、想你、念你在每一個(gè)黑夜和白天！

26、黑夜讓孤獨(dú)變得深邃，孤獨(dú)在黑夜升華，綻放演繹著黑色的美麗沒(méi)有星星的夜里、我還是我自己。

27、黑夜給了我黑色的眼睛，它卻讓我愛(ài)上黑夜給我的疼痛。

28、長(zhǎng)街長(zhǎng)，煙花繁，你挑燈回看，長(zhǎng)空與飛雪，曾有過(guò)一夜之情！

29、唯獨(dú)在夜深人靜的時(shí)候，我才能過(guò)的好一點(diǎn)。

30、夜晚總會(huì)醒，醒來(lái)就不容易入睡，帶著一份思緒，一種懷念，一種思念，也許帶著莫名寂靜的恐懼，總之，一點(diǎn)都不好，甚至有時(shí)候有種神經(jīng)質(zhì)的感覺(jué)。

31、紅塵緣飄渺，紅塵淚迷蒙，似轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花，又似瞬間燦爛的流星，如此的美麗，又如此讓人惋惜。

32、興奮的時(shí)分白晝看看藍(lán)天晚上看看夜色，寬闊的天空自有屬于我們喜歡，寧可傲慢的發(fā)霉不要低調(diào)的愛(ài)情。

33、鳳凰臺(tái)上鳳凰游，負(fù)約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬(wàn)里哀哭。

34、面對(duì)如水的夜色，泛起在心頭的往事，侵透每一根神經(jīng)，痛定后，只有麻木的僵持在思緒的空隙中，支撐著早已滿(mǎn)目蒼夷的靈魂，茫然的隨風(fēng)飄蕩的冰涼的黑夜中。

35、那一場(chǎng)花開(kāi)又?jǐn)?，那一遭疼痛離殤，就在此時(shí)寂靜的深夜里，猶如早春的櫻花，釋放的如此絢爛而又如此凄迷。

36、驀然回首，染指那份寂寞，在時(shí)間無(wú)涯的荒漠里，在衰草連天的思念中，守著弱水三千的誓言，漂泊于無(wú)奈的塵世，漂泊于現(xiàn)實(shí)的迷茫與殘酷。

37、良宵苦短，我在這慘淡的塵世間孤獨(dú)的游走，荒廢了時(shí)光，蹉跎了歲月，青春已然耗盡，年華不再重來(lái)，太多的哀怨，太多的感懷只能寄予夜空里瞬間隕落的流星。

38、這城市的角落藏著時(shí)光的秘密，每當(dāng)午夜夢(mèng)醒時(shí)分，聽(tīng)到她的歌聲，唱給那些情深思濃的人，寂靜而荒涼，冰冷深入骨髓，便是再無(wú)情的人也為她落淚。

39、疲憊的身軀，冰冷的指尖，肆意敲打著猙獰嶙峋的人生，書(shū)寫(xiě)的是滿(mǎn)腹的辛酸淚痕。

40、你輕盈的腳步再?zèng)]有留下一點(diǎn)足跡，人面不知何處，只有綠波依舊東流，嘆鴻雁在云，魚(yú)在水，惆悵此情難寄，我也只能把這一份情意插于素箋，隱匿于文字中。

41、我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了；“珍重珍重”的話(huà)，我也不再說(shuō)了，在這欲去未去的夜色里，努力造幾顆小星星；雖沒(méi)有多大光明，也使那早行的人高興。

42、每個(gè)人心里都有那么一段故事，無(wú)法述說(shuō)，就只能放任那些在深夜里對(duì)自己傾述。

43、這是個(gè)淚雨紛飛的時(shí)節(jié)，雨若散落的薄愁，緣如浮云片片飄于相思的風(fēng)中，空余一曲相思淚默落在塵埃里，殆盡于茫茫然然的長(zhǎng)夜里。

44、寒冷而漫長(zhǎng)的夜，低沉的悲傷又開(kāi)始奏起，月，晶瑩剔透的眼淚又開(kāi)始滑落，撲簌迷離的燈光劃過(guò)夜晚的安靜，是否將要遺忘過(guò)去的從前……

45、多少次，我在無(wú)人的深夜，在空曠的野外，淚流滿(mǎn)面。

46、夜半了。僅管有在多委屈，也讓它埋藏心底不愿意打擾任何人！

47、繁星的凌亂遮擋了抑郁的眼眸，皓月的清輝，掩埋了靈魂深處那一段天真與灑脫。

48、秋夜里，獨(dú)自滄桑著自己的滄桑，不想有人知曉。

49、這是我一個(gè)人哭泣的夜，看不到愛(ài)你的心，心已經(jīng)荒涼了。

50、月光照在微波粼粼的海面上，海面上映托著石頭的倒影。星星在一旁眨著快活的眼睛。

第四篇：高考之后的道路更加漫長(zhǎng)

高考之后的道路更加漫長(zhǎng)

寒窗十載，炎炎夏日里，又來(lái)迎來(lái)了舉國(guó)上下全民關(guān)注的高考。對(duì)莘莘學(xué)子而言，高考影響以后的人生道路，對(duì)國(guó)家和社會(huì)而言，這是培養(yǎng)和選拔人才的重要措施。關(guān)乎個(gè)人命運(yùn)，甚至國(guó)家前途，是個(gè)人和全社會(huì)的大事。因此，舉世矚目的上合組織國(guó)家元首理事會(huì)也為之推遲半小時(shí)。

看今日高考之熱潮，憶往昔崢嶸之歲月，十多年前參加高考的情景歷歷在目，恍如昨日，清晰可見(jiàn)。彈指十年，募然回首，思緒起伏，感慨良多。

柳青在《創(chuàng)業(yè)史》中寫(xiě)道：人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但是緊要處通常只有幾步。我們必須承認(rèn)，高考確實(shí)是其中重要的一步，對(duì)人生和以后的選擇影響重大。但是，竊以為，這雖然重要，但并不是唯一。人生漫長(zhǎng)，對(duì)廣大學(xué)子而言，這是剛剛起步，他們風(fēng)華正茂，青春依舊，激情無(wú)限，如有失敗，定可以從頭再來(lái)。廣而言之，“條條大路通羅馬”，成長(zhǎng)和成才的道路多種多樣，高考只是其中一條。高考的目的也是培養(yǎng)和選拔人才?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，高考是高中三年培養(yǎng)人才之教育目的檢驗(yàn)，如果高考成了目的本身，那就是本末倒置。培養(yǎng)一批考試機(jī)器，為考試而考試，于國(guó)于家，有何用益？

對(duì)廣大學(xué)生而言，千萬(wàn)不要把高考看成人生一切希望的 基礎(chǔ)，也不要認(rèn)為高考結(jié)束就萬(wàn)事大吉。在中國(guó)革命勝利前夕，偉大領(lǐng)袖毛澤東曾說(shuō)：奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步，以后的路程更長(zhǎng)，工作更偉大，更艱苦。在知識(shí)大爆炸、終身學(xué)習(xí)成為全球理念的今天，相對(duì)于未來(lái)的人生旅途，高考也僅僅是個(gè)開(kāi)端。高考之后，有些同學(xué)或走入大學(xué)殿堂，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生涯。在大學(xué)，不是輕松的開(kāi)始，而是應(yīng)該廣泛學(xué)習(xí)更高深的知識(shí)，培養(yǎng)自由之思想，獨(dú)立之人格，為奉獻(xiàn)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于那些走向社會(huì)的學(xué) 生而言，也不要以為這是黯淡人生的開(kāi)始，社會(huì)是知識(shí)和真理的大海，只要努力不綴，一樣可以點(diǎn)亮人生希望的燈塔?，F(xiàn)在社會(huì)廣泛存在的“一考定終身”，高考之后就可以放松大吉的觀(guān)念大失偏頗，小言之誤人，大言之誤國(guó)。試看那些成大事者，從來(lái)不乏未進(jìn)大學(xué)之門(mén)者。試看美國(guó)哈佛大學(xué)這個(gè)世界頂尖學(xué)府濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，那些學(xué)子們對(duì)知識(shí)和真理刻苦學(xué)習(xí)和不斷探索的精神，對(duì)中國(guó)大學(xué)學(xué)子而言，啟迪不言自明。

人生如長(zhǎng)河，只有穿越崇山峻嶺，經(jīng)歷九曲回腸，才能走向?qū)拸V無(wú)邊的海洋。高考，是人生長(zhǎng)河中一朵美麗的浪花，要讓人生之花開(kāi)得更加絢爛，需要廣大學(xué)子乃至全社會(huì)以更加寬廣的視界和心境來(lái)去認(rèn)識(shí)和對(duì)待高考，更需要在高考起點(diǎn)上，激流勇進(jìn)，永不止步。

第五篇：成長(zhǎng)道路

成長(zhǎng)道路

每個(gè)人，都走在一條漫長(zhǎng)而迂回的道路上，這條道路充滿(mǎn)了艱辛和困難，每個(gè)人只有在這條路上灑下辛勤的汗水，才能讓他們有機(jī)會(huì)通往成功的大門(mén)。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我早早地來(lái)到了學(xué)校。這時(shí)，我前腳剛進(jìn)教室，語(yǔ)文老師后腳就跟了上來(lái)，老師說(shuō)：“最近有一個(gè)作文比賽，我們班會(huì)選3名同學(xué)參加校級(jí)比賽，然后再選1名同學(xué)參加縣級(jí)比賽?！边@時(shí)，同學(xué)們紛紛指向了我，老師讓我身后的兩名同學(xué)和我一起參加這個(gè)比賽。

為了在這次比賽中拿到獎(jiǎng)，我天天看書(shū)，而且買(mǎi)了很多資料，天天背好的詞語(yǔ)，背好的句子，每天直到深夜才睡，三個(gè)星期后，我的詞匯庫(kù)終于豐富了許多。

終于等到了比賽的那一天，我們走進(jìn)考場(chǎng)，只見(jiàn)發(fā)下來(lái)的試卷上印著，作文題目《中國(guó)夢(mèng)》，時(shí)間40分鐘，字?jǐn)?shù)600字的比賽要求。一看到題目，我腦海中便浮現(xiàn)出我曾經(jīng)看過(guò)的素材和詞匯，略一構(gòu)思，一氣呵成，一篇洋洋灑灑的作文便完成了，而這時(shí)我再看看旁邊的同學(xué)，有的如熱鍋上的螞蟻，抓耳撓腮；有的咬著筆頭，陷入沉思。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，比賽時(shí)間到了。

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)星期，可我左等右等，關(guān)于那次的比賽結(jié)果還是沒(méi)有出來(lái)，我的心里也十分的著急。直到后來(lái)的一天，老師走進(jìn)教室宣布了結(jié)果，我獲得了縣三等獎(jiǎng)。聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興的一蹦三尺高。

是的，人生的道路上充滿(mǎn)了艱難險(xiǎn)阻，但是，只要你努力付出了，無(wú)論什么都可以克服。

成長(zhǎng)的道路是坎坷的，也是平坦的?？部涝谠S多事情需要你去努力，平坦在親朋好友都會(huì)給你一定的幫助。成長(zhǎng)的道路是單調(diào)的，也是多彩的。單調(diào)在大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，多彩在還是有時(shí)間去完成自己的事情。成長(zhǎng)的道路是枯燥無(wú)味的，也是有滋有味的?？菰餆o(wú)味在要做許多不愿意做的事，有滋有味在父母不在時(shí)，提心吊膽地做自己愿意事。

在成長(zhǎng)時(shí)的第一顆啟明星是媽媽?zhuān)菋寢尠盐規(guī)У竭@個(gè)陌生的世界，幫我熟悉它；是媽媽教會(huì)了我走路，讓我利用雙腳去找樂(lè)趣；是媽媽教會(huì)了我說(shuō)話(huà)，讓我能更好地表達(dá)我的想法；是媽媽教會(huì)了我識(shí)字，讓我發(fā)現(xiàn)文字的歷史；是媽媽教會(huì)了我讀書(shū)，讓我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的歷史是多么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是多么有趣。第二顆啟明星是我的啟蒙老師，是老師將我?guī)нM(jìn)知識(shí)的海洋，讓我明白學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；將我?guī)нM(jìn)書(shū)的河流，讓我白

讀書(shū)是一件趣事；將我?guī)нM(jìn)同學(xué)的小溪里，讓我獲得了純真的友誼。

成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)跌跌撞撞。記得有一次，我滿(mǎn)懷信心地去參加作文賽，原本以為絕對(duì)是一等獎(jiǎng)，沒(méi)想到辛苦卻換來(lái)了一張優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。我十分失望，但失敗是成功之母，為了爭(zhēng)這口氣，我苦讀作文書(shū)，常常參加作文班，積極報(bào)名作文賽，終于在一次作文賽中進(jìn)入了決賽，雖還不知道結(jié)果如何。成長(zhǎng)的道路上讓我們一起努力吧。

冥冥之中，我越來(lái)越深刻地體會(huì)到：除了父母的親情，還有誰(shuí)能支撐起我的生命？是書(shū)，這就是知識(shí)鑄就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。

成長(zhǎng)的道路上,無(wú)論是鮮花,還是荊棘,我們都要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,邁向人生的遠(yuǎn)方.成長(zhǎng)的道路是坎坷的,也是平坦的.坎坷在許多事情不可能一帆風(fēng)順,平坦在總有親朋好友都會(huì)給我鼓勵(lì)和幫助.成長(zhǎng)的道路是單調(diào)的,也是多彩的.成長(zhǎng)的道路是枯燥無(wú)味的,也是有滋有味的.枯燥無(wú)味在要做許多不愿意做的事,有滋有味在盡情地做自己愿意做的事.在我成長(zhǎng)的道路上,第一顆啟明星是媽媽,是媽媽把我?guī)У竭@個(gè)陌生的世界,幫我熟悉它；是媽媽教會(huì)了我走路,讓我利用雙腳去找樂(lè)趣；是媽媽教會(huì)了我說(shuō)話(huà),讓我能更好地表達(dá)我的想法；是媽媽教會(huì)了我識(shí)字,讓我發(fā)現(xiàn)文字的歷史；是媽媽教會(huì)了我讀書(shū),讓我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的歷史是多么源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是多么有趣.在我成長(zhǎng)的道路上,第二顆啟明星是我的啟蒙老師,是老師將我?guī)нM(jìn)知識(shí)的海洋,讓我明白學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；將我?guī)нM(jìn)書(shū)的河流,讓我明白讀書(shū)是一件趣事；將我?guī)нM(jìn)同學(xué)的小溪里,讓我獲得了純真的友誼.成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)跌跌撞撞.記得有一次,我滿(mǎn)懷信心地去參加作文賽,原本以為絕對(duì)是一等獎(jiǎng),沒(méi)想到辛苦卻換來(lái)了一張“優(yōu)秀獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀.我十分失望,但失敗是成功之母,為了爭(zhēng)這口氣,我苦讀作文書(shū),常常參加文學(xué)社開(kāi)展的作文活動(dòng),積極報(bào)名作文賽,終于在一次作文賽中進(jìn)入了決賽,取得了第一名的好成績(jī).成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨,跌跌撞撞,記得一位名人說(shuō)過(guò)：人生之路之所以精彩,就在于你不知道將來(lái)會(huì)經(jīng)歷什么.成長(zhǎng)的道路上讓我們一起努力吧!

在我成長(zhǎng)的道路上，有著未知的困難，在這些困難發(fā)生時(shí)，有那么些人，永遠(yuǎn)不離不棄的幫助我，讓我在人生最低谷的時(shí)候，感受到溫暖的氣息。

第一個(gè)人就是我們的老師，是她們讓我在學(xué)習(xí)中看到其中的樂(lè)趣，在我們有題不會(huì)的時(shí)候，他們不會(huì)怪我們不認(rèn)真聽(tīng)講，而是耐心的用溫和的聲音，為我們講述一切，在我們和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，是她為我們講述打架的壞處，為我們化開(kāi)不解的仇恨，在我們晚上安心睡眠時(shí)，是你們不辭辛苦的為我們批改作業(yè)。老師你是我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上最好明亮的一盞燈。

在一個(gè)是母親，母親是我們的第一任老師，她教我們走路，叫我們?cè)鯓佑蒙鬃涌曜映燥?，她教我許多老師教不成的事情，是你把我們養(yǎng)大成人，在我們睡覺(jué)時(shí)，你為我們蓋上被子，熱的時(shí)候，你為我們操心，你總是不停的說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我經(jīng)常反你兩句，但我知道你那都是為我好。母親，我的第一任教師，更是把我養(yǎng)大成人的恩人，你是我成長(zhǎng)的道路上的一把庇護(hù)傘。

老師，母親你們都是為我們好，你們是我未來(lái)成長(zhǎng)道路上不可缺少的人，少了你們，我成長(zhǎng)的道路上就少了一片光亮。在我成長(zhǎng)的道路上你們是我最密不可親的人。

在我成長(zhǎng)的道路上，經(jīng)歷了許多坎坎坷坷、曲曲折折。然而我的媽媽總是在我最生氣時(shí)給我?guī)椭?；在我最得意時(shí)給我警告；在我最傷心時(shí)給我關(guān)懷。她不僅是一位母親，也是我生活道路上的朋友。

就在前幾天，我們學(xué)校要舉行‘英語(yǔ)短劇比賽’，我覺(jué)得這個(gè)機(jī)會(huì)十分難得，便積極參加了。我和胡文娟、葉杰孟、張可、吳昭凡、程鶴逸一起編了一個(gè)英語(yǔ)短劇。這個(gè)短劇里幾乎費(fèi)了我們九牛二虎之力，而參加這個(gè)活動(dòng)的每一個(gè)人都把自己的心血和精力都投入到這個(gè)短劇里面，她們對(duì)這個(gè)短劇抱有很大的期望。就在最后一次選拔時(shí)，因?yàn)槲覀儼嘤袃山M參加這個(gè)短劇，所以只能選一組勝利。在兩組表演完時(shí)，開(kāi)始進(jìn)行投票選拔了，我背上冒出了一股冷汗，嘴里不停的念叨；‘一定要贏(yíng)，一定要贏(yíng)啊……’出乎我意料之外的是整整21個(gè)人卻一個(gè)人也沒(méi)有選我們這組，頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭頸涼到了腳尖。當(dāng)時(shí)我盡力壓抑住自己的傷心與無(wú)助，可是到了最后我的眼淚也不經(jīng)流了下來(lái)。那時(shí)我們每個(gè)人都涕淚交流、哀聲沖天。

走在回家的路上，我心里十分難過(guò)。我的腳像一塊鐵，走起路來(lái)是那樣沉重?；氐郊視r(shí)，我憂(yōu)心忡忡地把事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尣坏珱](méi)有跟我一樣退縮，反而告訴我一個(gè)道理；失敗是成功之母，這一點(diǎn)錯(cuò)這算什么呢。我當(dāng)時(shí)太傷心了，什么話(huà)都聽(tīng)不進(jìn)耳，不過(guò)仔細(xì)想想也不是不無(wú)道理啊，于是我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不在傷心了。

這件事依舊清晰的出現(xiàn)在我的腦海中，這件事是我人生的道路上的一次磨煉，今后我人生的道路還很長(zhǎng)，我要經(jīng)得住挫折，繼續(xù)向前走。

回憶往事，成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)有一些成長(zhǎng)道路上的`困難吧!如:學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)打羽毛球、學(xué)炒蛋炒飯、學(xué)跳繩、學(xué)踢毽子……記得那一年的一天，我艱難地學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。

那天看著小伙伴開(kāi)開(kāi)心心地騎自行車(chē)玩，馬上，我看著看著就上癮了，就鬧著媽媽教我學(xué)自行車(chē)，媽媽經(jīng)不住我的請(qǐng)求，只好答應(yīng)了。首先，媽媽將自行車(chē)推到空曠的院子里，我在一旁高興地手舞足蹈，還唱著歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家……”這時(shí)，媽媽高聲說(shuō)：“園園，快坐上去！”我連忙興奮又好奇又激動(dòng)地爬上自行車(chē)又坐好。媽媽在后面的后座上握住它，我雙手握住把柄，雙腳踏在腳踏板上，并不停的踩踏。

自行車(chē)隨著我的踩踏慢慢地向前移動(dòng)，媽媽也慢慢跟著我的自行車(chē)前進(jìn)的方向走。媽媽突然把手松開(kāi)，只見(jiàn)我‘噗通’一聲，滾在了地上，‘啊—啊—’的哭聲震耳欲聾。媽媽說(shuō)：“你不要光看自己的腳，要看前方，車(chē)子往哪兒倒你就反方向的扳回去，這樣才行得通！”

我半信半疑的說(shuō)：“哦”。說(shuō)完又坐上了去，記住媽說(shuō)的話(huà)我又試了一次，卻又失敗了，在一旁的媽媽對(duì)我說(shuō)：“你還是沒(méi)有記住我的話(huà)，仍就看自己的腳，車(chē)子往哪倒就讓它往哪倒！”最后，我試了一下，也按照媽媽的要求，果然成功了！

那天，我艱難的學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，懂得了一個(gè)道理：“無(wú)論做什么事情，都要找到一個(gè)好的方法。然后，再經(jīng)過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)就能夠?qū)W會(huì)很多事情！”

在我成長(zhǎng)的道路上，有許多古怪的事，比如我曾經(jīng)把鋼琴視為我的 冤家對(duì)頭，現(xiàn)在卻成了不可或缺的好朋友。

記得小時(shí)候，認(rèn)為一頁(yè)譜子就是一個(gè) 天文數(shù)字 的我，有一次老師竟給我布置了兩頁(yè)。我一看到這么多的小豆芽菜就嚇哭了，這可比 天文數(shù)字 還要 天文數(shù)字 啊。我不停的抽泣著，眼淚如珍珠項(xiàng)鏈的線(xiàn)斷了一般，不停地往下掉。直到哭累了，媽媽才抱來(lái)一塊很大的石頭，說(shuō)： 你要是能把這塊石頭推倒，那個(gè)曲子就不用練了。媽媽平時(shí)總教育我要誠(chéng)實(shí)，可這句話(huà)一看就是騙我們小朋友的，只是我還是想試試看，畢竟誘惑還是很大的。于是我就使勁推了一下大石頭，沒(méi)想到大石頭就躺到地上舉白旗了。我正準(zhǔn)備去樂(lè)享這整個(gè)晚上時(shí)，卻被媽媽叫住了： 快去吧，我期待你的表現(xiàn)！我生氣地跺了跺腳，卻又好像明白了什么，直奔書(shū)房。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)那兩頁(yè)琴譜其實(shí)只是簡(jiǎn)單的基本練習(xí)，一點(diǎn)也不難。

其實(shí)，人們常常遇到的困難都是像那塊大石頭一樣的紙老虎，吃不了人。如果被困難的外表所迷惑，不敢去嘗試，你又怎么能夠成為勇者，一路披荊斬棘呢？在我成長(zhǎng)的道路上這件事陪伴我打倒了許多 紙老虎。

成長(zhǎng)路上，假使你偶然發(fā)現(xiàn)了一條快捷的道路，那條路上也是不滿(mǎn)了荊棘——也許這是一條比普通的道路更艱辛的一條“捷徑”。

世界上沒(méi)有天才，有的也只是比普通人努力萬(wàn)倍的人。不經(jīng)歷浪濤無(wú)情的吹打，帆船也只是一塊朽木；不曾經(jīng)受過(guò)風(fēng)雨冷酷的磨練，雄鷹也只是空有一副無(wú)能的翅膀；未能“品嘗”烈火的烘烤，鋼鐵也只能困于頑石。如果想依靠捷徑來(lái)定奪成功，那一切將竭成空，只有在磨練與考驗(yàn)中成長(zhǎng)，在能增強(qiáng)才干。

使鋼鐵堅(jiān)固于頑石的，只有錘的打擊，而并非空氣的環(huán)繞。只有在烈火與捶打中磨練，鋼鐵在能成為一塊穩(wěn)固于頑石的材料。在磨練與敲擊的同時(shí)，如果鋼鐵依戀于捷徑，就無(wú)法成為一顆“寶石”。

“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)語(yǔ)言告訴了我們一個(gè)哲理：任何事物都有他發(fā)展的正常規(guī)律，我們不應(yīng)該打破這個(gè)規(guī)律，去找那些事理上不存在的規(guī)律，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的路上捷徑只是一個(gè)人們?yōu)榱顺晒Χв械囊粋€(gè)幻想

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們遵守的自然規(guī)律也是不可打破的，否則：

違背的，是自然生長(zhǎng)的規(guī)律；

扼殺的，是自然生長(zhǎng)的意義。

如果我們一味的追求捷徑，到最后絕對(duì)是一事無(wú)成。所以，我們不應(yīng)該期待捷徑，踏實(shí)走每一步才是重點(diǎn)！

成長(zhǎng)路上有悲與喜。事情的經(jīng)歷，會(huì)使我們刻骨銘心。之前對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一種紀(jì)念，如今，卻是一種懷念……

我還依稀記得，當(dāng)我步入幼兒園的時(shí)候，我離開(kāi)了父母的懷抱，我頓時(shí)感到一切都很陌生。當(dāng)天中午，正睡午覺(jué)，而我的哭泣聲打破了這寂靜的午覺(jué)。我哭著說(shuō)：“我要回家！我要回家！”于是，老師就打電話(huà)給我父親，叫他來(lái)接我回去……我在父親的懷抱中走了，我喜歡上這溫馨的感覺(jué)。

成長(zhǎng)路上快樂(lè)多！

當(dāng)我進(jìn)入四年級(jí)的時(shí)候，雖然已經(jīng)不用家人接了，但我每天放學(xué)回家的時(shí)候，肚子里咕嚕咕嚕地叫著，是奶奶在門(mén)外一直盼望我回來(lái)?；氐郊視r(shí)，便親切地對(duì)我說(shuō)：“飯已經(jīng)煮好了，肚子餓了吧？”那一碟碟平凡的小菜，卻蘊(yùn)含著奶奶對(duì)我的心意，我喜歡上這溫馨的感覺(jué)。

成長(zhǎng)路上快樂(lè)多！

當(dāng)我邁進(jìn)初中的時(shí)候，一副陌生的面貌展現(xiàn)在我的眼前，是媽媽在背后鼓勵(lì)我，支持我，還對(duì)我說(shuō)：“無(wú)論遇到什么事情都不用怕，要勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝困難！”一句有力的話(huà)，使我感到無(wú)論什么時(shí)候，媽媽就在我身邊似的，不知怎的，好像有一股神奇的力量。在初一的這一段期間，還有老師對(duì)我的幫助、照顧，增強(qiáng)我的自信心，使我面對(duì)這陌生的校園霎時(shí)間變得很熟悉，那和諧的面貌很親切，像有一股暖流涌上了我心頭，我喜歡上這溫馨的感覺(jué)。

成長(zhǎng)路上快樂(lè)多！

在我的成長(zhǎng)路上，是多么地快樂(lè)呀！那一份親切的問(wèn)候與祝福，那一份細(xì)小的舉動(dòng)與關(guān)心，使我意識(shí)到成長(zhǎng)路上并不害怕，因?yàn)槲矣写蠹覍?duì)我的那一份心意，我喜歡上這溫馨的感覺(jué)！

別人眼里，我天真、可愛(ài)、活潑、愛(ài)笑，是一個(gè)樂(lè)天派女孩，課時(shí)誰(shuí)了解我內(nèi)心的悲傷呢？

走過(guò)花開(kāi)般的心事，我抬起頭來(lái)，仰望天空，突然覺(jué)得童年對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為回憶。我長(zhǎng)大了嗎？好像是的。我早就不是一個(gè)抱著洋娃娃說(shuō)“乖”的笑女孩了，也不是那個(gè)天天喊著“媽媽抱”的嬌嬌女了。看著自己逐漸長(zhǎng)高的身體，我為長(zhǎng)大而感到驚奇、焦急。在一天天過(guò)去的日子里，只得獨(dú)自尋找長(zhǎng)大后的我。慢慢的，心里的秘密越來(lái)越多了，心里所有的喜怒哀樂(lè)都只有在獨(dú)自一人的月光下，默默品味。童年的快樂(lè)，不知什么時(shí)候與我不辭而別。

往日形影不離的朋友之間也多了一面無(wú)形的高墻。只留下我一個(gè)人徘徊在孤獨(dú)、失落而又惶恐的心靈世界里哭泣著、呼救著……的確，我長(zhǎng)大了。我想伸手拉住時(shí)間的馬車(chē)，回到我天真爛漫的過(guò)去，可一眨眼又被它帶去未知的將來(lái)。心靈，被一種莫名的無(wú)奈、悲傷、矛盾和焦慮緊緊纏繞著，無(wú)形中，把自己封鎖在黑暗的監(jiān)牢，獨(dú)自一人。的確，我長(zhǎng)大了。變成一個(gè)多愁善感的女孩，難道長(zhǎng)大后擁有的真比失去的少嗎？不，這只是人生的以小步而已，美好的明天正在向我們招手。

我要拋開(kāi)煩惱，丟下悲傷，展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，想美好的明天飛去！

雖然我沒(méi)有多大，雖然有些事情我不大懂，但這些都不代表我沒(méi)有煩惱。相反，我的煩惱，可是不少的。

妹妹知道，我的第一個(gè)煩惱就是我的成績(jī)。因?yàn)槲沂菑?fù)讀生，又因?yàn)槲覌屖俏覀儗W(xué)校的老師。所以，媽媽對(duì)我的要求是十分嚴(yán)格的?？晌覐膩?lái)就沒(méi)有達(dá)到過(guò)媽媽的要求，因?yàn)槲?，弄得媽媽沒(méi)面子，我覺(jué)得很對(duì)不起她對(duì)我的付出?？刹还芪覄t呢們努力，我的成績(jī)都是在原地打轉(zhuǎn)。這真的讓我有點(diǎn)不知所措。我該怎么辦呢？哎……

妹妹知道，我的第二個(gè)煩惱就是我的爺爺奶奶。近幾年來(lái)，爺爺和奶奶的關(guān)系變差了不少。二老的餓脾氣都很暴躁，所以動(dòng)不動(dòng)就吵架，有時(shí)還會(huì)打起來(lái)呢！可奶奶怎么會(huì)是爺爺?shù)膶?duì)手呢？這么一來(lái)，奶奶身上經(jīng)常是青一塊紫一塊的，我很擔(dān)心。還有就是爺爺對(duì)我的態(tài)度。不知是他重男輕女呢，還是我怎么惹他了？反正他老是看我不順眼。我真是郁悶?。∷俏业挠H爺爺嗎？我不知道我怎么來(lái)解決這個(gè)煩惱。

妹妹不知道，我的第三個(gè)煩惱就是她。她現(xiàn)在還小，可由于種種原因，她已經(jīng)變得有點(diǎn)壞了。但在這種情況下，我卻不能在她身邊給她幫助。畢竟她是從小和我一起長(zhǎng)大的，我的話(huà)她多少要聽(tīng)一點(diǎn)?？涩F(xiàn)在……我這個(gè)做姐姐的真的很失敗，在妹妹有困難的時(shí)候，我卻不能在她身邊開(kāi)導(dǎo)她，幫助她。我哦怎么放心的下啊……

在人生的道路上，煩惱不是只有這些。我是這樣，相信同學(xué)們也是這樣。如果真的有困難了。就讓我們一起努力，克服所有的困難。長(zhǎng)成一棵經(jīng)得起“風(fēng)雨”的“大樹(shù)”吧！

成長(zhǎng)的道路上難免有一些磕磕絆絆，有一些不如意，不順心的事情。但是就是那些路上的艱難才讓我們看見(jiàn)成長(zhǎng)是多么的不容易。

每個(gè)人都不想長(zhǎng)大，都不愿意成長(zhǎng)，不希望面對(duì)一個(gè)未知的人生，我卻不那么一樣，我渴望長(zhǎng)大，希望過(guò)一個(gè)不一樣的生活，去探險(xiǎn)一個(gè)未知的世界。

從小爸爸媽媽就去外地打工了。留下了我在爺爺奶奶身邊，那個(gè)時(shí)候我就常常在晚上望著天上的小星星，一閃一閃亮晶晶的。心里面就在思考為什么爸爸媽媽不要我了？月亮有那么多的小星星寶貝她也沒(méi)有丟棄掉哪一個(gè)。，成長(zhǎng)是寂寞的，沒(méi)有爸爸媽媽的成長(zhǎng)是心酸的，沒(méi)有撒嬌只有發(fā)呆。

到了上小學(xué)我才知道其實(shí)有許多我這樣的孩子。每一次我都帶著對(duì)爸爸媽媽的思念接他們打過(guò)來(lái)的電話(huà)，每一次卻又不說(shuō)話(huà)，我無(wú)法面對(duì)那么陌生的聲音，即使聲音里充滿(mǎn)著關(guān)心，可是我想要的不僅僅是幾句關(guān)心的話(huà)，我更加想要的是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱。成長(zhǎng)是需要關(guān)懷的但是路上最重要的還是陪伴。

我一直是個(gè)內(nèi)向的女孩子，在爸爸媽媽沒(méi)回家之前。那個(gè)時(shí)候我沒(méi)有朋友，下課了一個(gè)人在座位上折紙，也不好好學(xué)習(xí)，上課不聽(tīng)課，作業(yè)也經(jīng)常不交，每天都會(huì)站在教室后面的黑板上蹲馬步。成長(zhǎng)的路上需要一盞燈，一盞光明的燈

在我成長(zhǎng)的道路上，有太多的辛酸，我希望自己能長(zhǎng)大。

在成長(zhǎng)的道路上，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，品嘗了無(wú)數(shù)酸甜苦辣。十年的成長(zhǎng)歷程中，我就像一個(gè)“失明”的孩子，是爸爸幫我向正確的方向前進(jìn)。

上四年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我是個(gè)說(shuō)謊也不臉紅的孩子。那一次，我吃足了“甜頭”。我總是偷工減料，成了習(xí)慣。老師布置的作業(yè)其實(shí)并不多，但由于我寫(xiě)字慢又有個(gè)摳摸的壞習(xí)慣，使我下午剛布置的作業(yè)就想怎么偷工減料。回到了家，我已經(jīng)把老師布置的作業(yè)減化的不能再減化了，老師那僅有的一點(diǎn)作業(yè)，被我減化成了幾乎沒(méi)有的程度。

爸爸檢查了我寫(xiě)的作業(yè)，一遍一遍的盤(pán)問(wèn)我：“老師是不是就布置這么點(diǎn)作業(yè)？”我說(shuō)謊的技術(shù)可以稱(chēng)完美，可是句句對(duì)照，一點(diǎn)也不含糊，爸爸也信以為真，不再盤(pán)問(wèn)我?？蛇^(guò)了一會(huì)，老師發(fā)來(lái)短信息，上面是布置的作業(yè)，爸爸看了后，發(fā)現(xiàn)我偷工減料，立刻把我叫了過(guò)來(lái)，媽媽生氣的痛罵我一頓，爸爸的臉也陰沉著。爸爸先給了我一巴掌，又嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“我一直很信任你，但是你怎么小小年紀(jì)就撒謊騙人呢？其實(shí)這只是很小的事，可逆卻失去了你最寶貴的東西——誠(chéng)實(shí)。你達(dá)到了你的目的，得到了不安，你快樂(lè)嗎”？我的臉灼熱了，有一股暖流從我的眼中流出，那是淚水，那是后悔，那是悔恨，那是痛恨自己撒謊的開(kāi)始，也是自己決心改正的開(kāi)始?！皠e傷心了，事情都已經(jīng)過(guò)去了，我不再追究了，但你得向我保證，以后決不再犯了，好嗎”？我堅(jiān)決的向爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸欣慰的笑了，說(shuō)：“知錯(cuò)就改也會(huì)死好孩子?！?/p>

在成長(zhǎng)的道路上，在爸爸的一次次指引下，我像一個(gè)能認(rèn)路的孩子，走下一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的步伐，向我的清華、北大之夢(mèng)前進(jìn)！

在我成長(zhǎng)的道路上，發(fā)生過(guò)很多事，但有件事是讓我難忘的，他讓我明白了失敗乃成功之母這個(gè)道理。

那天是星期六中午，我們?nèi)乙黄鹱黾屣灣浴Ｗ黾屣炓兔嫠?，和面水特別費(fèi)勁，所以由爸爸做。我在旁邊看爸爸一直順時(shí)針攪面水，就問(wèn)爸爸：“為什么不逆時(shí)針攪？”爸爸說(shuō)：“逆時(shí)針攪也可以，但是攪面水必須往一個(gè)方向攪，要不然做出來(lái)的煎餅不筋道了”。這時(shí)，媽媽在廚房做菜，我便在旁邊做煎餅，鍋已經(jīng)熱了，我?jiàn)A起一塊油布在鍋底上擦來(lái)擦去，然后舀一勺面水倒進(jìn)鍋里。頓時(shí)，鍋里發(fā)出刺啦刺啦的響聲，我連忙戴上手套，抓起過(guò)鍋轉(zhuǎn)時(shí)，煎餅已經(jīng)“定型”了。我的第一張煎餅成了“三角形”真失敗，再來(lái)一次吧！我又做了一次，但還是失敗了，漸漸的我失去了信心，媽媽看見(jiàn)了對(duì)我說(shuō)“失敗乃成功之母，加油”聽(tīng)了這句話(huà)我又有信心，我吸取了前幾次的教訓(xùn)，先把手套戴上，轉(zhuǎn)了鍋以后，我的煎餅終于安然無(wú)恙，我拿起鏟子，先伸到煎餅底下，然后把煎餅抬起來(lái)，最后一扣，煎餅翻過(guò)來(lái)了，翻過(guò)來(lái)煎餅冒起了泡泡，此起彼伏，我再翻了翻，一張煎餅就新鮮出爐了。接著，我趁熱打鐵，一連做了十幾張。一個(gè)小時(shí)后，我已經(jīng)筋疲力盡，只好“下崗”。

我品嘗著自己親手做的煎餅，心中有一種說(shuō)不出的愉悅，同時(shí)我也領(lǐng)悟到失敗乃成功之母的真諦。

北京海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):王兆琦

人生路上有成功的喜悅，也有失敗的懊惱;有幸福的笑聲，也有悲傷的淚水;有濃濃的親情，也有真摯的友愛(ài);當(dāng)然更有對(duì)人生、生命的思考。

生活就像一個(gè)“五味瓶”，裝滿(mǎn)了酸、甜、苦、辣、咸，也正是因?yàn)槿绱耍覀兠刻斓纳畈艜?huì)這般多姿多彩，有滋有味兒。

伴著同學(xué)們的歡呼聲，我們開(kāi)始了初中以來(lái)的第一節(jié)作文課。而這一節(jié)作文課卻是不同尋常的，我們不僅要寫(xiě)作文，還要做一個(gè)游戲———穿針引線(xiàn)。

老師首先給我們講解了游戲規(guī)則，之后把我們分成三組，每組發(fā)了一個(gè)針和一條線(xiàn)。老師的話(huà)音剛落，我們激烈的比賽開(kāi)始了。

你看二組的馮千正，手多么靈巧??！剛一上臺(tái)就穿好了，滿(mǎn)帶笑容地走下了講臺(tái)，她是多么快活??！再看我們組的劉雪雨同學(xué)，雖說(shuō)沒(méi)有馮千正快，但是也得到了同學(xué)們的陣陣掌聲。快看三組的劉少坤同學(xué)，他正在很認(rèn)真地穿著針，雖說(shuō)這已經(jīng)是第八次了，不過(guò)他那種不肯放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。

李嘉成！李嘉成！我一扭頭，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)輪到我了。我不知所措地走上了講臺(tái)，拿起線(xiàn)和針就穿了起來(lái)。我因?yàn)樘o張而被針扎了一下，同學(xué)們大笑了起來(lái)，這讓我更加地緊張。可老師卻走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我，說(shuō)我一定能行，我再往底下一看，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在說(shuō)話(huà)，更沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在笑，這讓我有了信心，心里默念：“我肯定能成功?！辈挥谜f(shuō)，大家都應(yīng)該能猜出后面的結(jié)果——我成功了！

從這節(jié)作文課中我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也感受到了友誼的力量，更讓我知道了在成長(zhǎng)的道路上一定要從容、自信。