第一篇：安口小學(xué)2013~2014學(xué)年第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)計劃

安口小學(xué)2013~2014學(xué)年第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)計劃

第一課時 表內(nèi)除法

教學(xué)內(nèi)容

第二單元 表內(nèi)除法

（一），第四單元 表內(nèi)除法

（二）。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生清楚在什么樣的問題要用除法解決。過程與方法：使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計算。情感態(tài)度與價值觀：感受除法計算的便捷性。教學(xué)重點，難點

重點：復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。

難點：對學(xué)生容易出錯的內(nèi)容進(jìn)行針對性的練習(xí)。教學(xué)步驟

二一班的16名同學(xué)在公園里盡情玩耍。同學(xué)們來到兒童樂園打算租兒童小車，小車有2人的和四人的，如果都租2人的需要租幾輛車？租4人的需要租幾輛車？同學(xué)們，你們能幫助他們一下嗎？應(yīng)該怎么租呢？

1．16名同學(xué)都乘坐2人車，需要多少輛？（1）該如何解答，自己先試著解答。（2）小組合作討論出解答的方法。2.匯報解答方法，并列式。16÷2 = 8（輛）

3.16名同學(xué)都乘坐4人車，需要多少輛？（1）該如何解答，自己先試著解答。（2）小組合作討論出解答的方法。4.匯報解答方法，并列式。16÷4 = 4（輛）

5.請看算式：16÷2 = 816÷4 = 4（1）分別說一說式子中各部分的名稱？（2）結(jié)合以上式子說一說什么是除法？（3）試說一說為什么要這樣計算？ 專項訓(xùn)練

1.把口訣補(bǔ)充完整：

三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十2.計算下面各題

÷8=81 ÷9=15÷ 5=24 ÷ 6=42 ÷ 7 =40÷ 8=24 ÷ 3=14 ÷ 2=3.在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

42÷6=（）÷84 × 6=（）×32×（）=3×（）7 ×（）> 8× 2

()× 8 < 6×524÷()> 24÷()4.解決問題

（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果 每6人一組呢？

（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問題？并解決）

（3）同學(xué)們要去南湖劃船。大號船每條限坐6人，小號船每條限坐3人，坐大號船需要4條，如果坐小號船需要幾條呢？

第二課時 混合運算

教學(xué)內(nèi)容

第五單元 混合運算。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：在回顧中復(fù)習(xí)混合運算的計算順序。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個算式中有兩步計算時，就需要按一定的順序進(jìn)行運算。情感態(tài)度預(yù)交直觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，初步感受混合運算與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點，難點 重點：對混合運算進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。難點：對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)混合運算的順序

（一）整理混合運算的順序 說出各題的運算順序，再計算。4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29＝7×（36－30）＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。

問題：1.你能把這6個算式分分類嗎？并說說為什么這么分類。2.每一類按什么順序進(jìn)行計算呢?

（1）在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。（2）只含有加減（或乘除）,要從左至右按順序計算。（3）有小括號的，先算小括號里面的。

（二）對比練習(xí)，鞏固混合運算的順序 比較上下兩題的運算順序和計算結(jié)果。18＋27÷94×8－3

（18＋27）÷94×（8－3）問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？

第三課時 有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容

第六單元 有余數(shù)的除法。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù) 除法的過程，初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義。

過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計算 方法的過程中，進(jìn)一步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)同學(xué)通過類推，培養(yǎng)同學(xué)的知識遷移能力。教學(xué)重點，難點

重點：有余數(shù)除法的意義和計算方法。難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)步驟

1.有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=（）×（）+（）

2.20以內(nèi)能被3整除的數(shù)有：

3、6、（）、（）、（）、（）3.當(dāng)除數(shù)是8，余數(shù)最大是（），最小是（）。4.口算

4×（）= 16（）×5 = 153×（）= 12（）×4 = 202×（）= 10（）×9 = 815×（）= 45（）×4 = 32 6×（）= 36（）×5 = 305×（）= 25（）×4 = 36 35÷5 =82÷9=51÷7 =84÷9 =46÷6 = 36÷4 =31÷5=13÷2 =

7÷7 =41÷6 = 56÷7 =29÷3=9 ÷5 =29÷3 =24÷= 48÷6 =43÷5=54÷6 =49÷5 =79÷8 = 35÷7 = 72÷8=7÷8 =21÷4 =23÷6 =

5.用豎式計算。

88÷9=30÷7=24÷3=52÷9＝46÷6＝

第四課時 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容

第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計等有關(guān)知識，使認(rèn)識條理化、系統(tǒng)化。

過程與方法：通過整理，初步學(xué)習(xí)整理知識的方法，形成整理的意識。

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點，難點

重點：主動參與復(fù)習(xí)，對知識有個系統(tǒng)的掌握。

難點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計等有關(guān)知識。教學(xué)步驟 1.讀數(shù)復(fù)習(xí)：

你認(rèn)為讀數(shù)要注意什么？（指名學(xué)生回答）追問：“10000”怎么讀？為什么讀作“一萬”？

“ 6006”怎么讀？四位數(shù)中間的兩個0怎么讀？ 【在匯報的過程中，鞏固了讀數(shù)的方法。小結(jié)注意點，復(fù)習(xí)了讀數(shù)的方法。在追問中，結(jié)合實例復(fù)習(xí)讀數(shù)?！?/p>

2.寫數(shù)復(fù)習(xí)：

老師想把9920記錄在黑板上，誰能告訴我該怎么寫？

邊傾聽邊板書：千 百 十 個

位 位 位 位

9920

你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表？

一起來復(fù)習(xí)一下：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位?，完整數(shù)位順序表。3.其它復(fù)習(xí)：

除了讀數(shù)、寫數(shù)，你還能介紹9920這個數(shù)的哪些知識呢？ 學(xué)生思考片刻后，指名匯報，以下知識點隨著學(xué)生回答順勢教學(xué)： ①組成。生答：它是由9個千、9個百、2個十組成的。追問：這兩個9表示的意思一樣嗎？為什么？

師結(jié)：哦！數(shù)字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣！②計數(shù)單位。生答：萬位上的記數(shù)單位是萬，千位上的是千?。師結(jié)：是的，不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的?、劭谒恪Ｉ穑?000+900+20=9920

師結(jié)：根據(jù)數(shù)的組成可以口算整千、整百、整十?dāng)?shù)。④近似數(shù)。生答：9920≈9900或10000。

師結(jié)：根據(jù)實際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬數(shù)。⑤數(shù)數(shù)。生答：9920的相鄰數(shù)是9919和9921。

追問：誰聽得出他是怎么數(shù)的？（1個1個數(shù)）你還會幾個幾個數(shù)？（2個、5個、10個、100個、1000個?）

聽清要求數(shù)數(shù)練習(xí)：（開火車數(shù)）10個10個地從9920數(shù)到10000；1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。

⑥大小比較。生答：9919﹤ 9920﹤ 9921。

追問：你能找到更大四位數(shù)嗎？復(fù)習(xí)9999，1000，10000特殊數(shù)。那么六個數(shù)呢，你能按一定順序給它們排排隊嗎？拿出卡片比大小。學(xué)生操作，教師巡視；學(xué)生匯報，屏幕出示： 589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。追問一生：你排得最快，有什么竅門嗎？ 引導(dǎo)全班學(xué)生小結(jié)復(fù)習(xí)大小比較的方法。

第五課時 克和千克

教學(xué)內(nèi)容

第八單元 克和千克。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)生在具體生活情境中，進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，確立千克和克的質(zhì)量觀念。牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。

過程與方法：學(xué)生通過實踐活動，掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點，難點

重點：使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計出一些物品大約有多重。難點：牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。教學(xué)步驟

1．在（）里填上合適的單位名稱。

一枚兩分硬幣重1（）一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）一頭牛重300（）

一瓶金龍魚油重1000（）一只鴿子重250（）一個西瓜重4（）一只蚱蜢重6（）2.在括號里填上“>”、“<”、“=”：

4千克（）4000克48克（）2千克5200克（）6千克—200克 50千克（）50克900克（）1千克600克（）6克+200克1000克鐵（）1千克棉花X kB 1.c om 3.填一填

1千克=（）克500克+500克=（）千克2千克=1500克+（）克 4千克50克=（）克2500克=（）千克（）克500克+2900克=()克=（）千克（）克 4.解決問題

（1）一只小狗9千克，一只山羊和兩只小狗一樣重，一只山羊多重？

（2）媽媽買了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做綠豆湯用了500克，還剩多少克？（兩種方法解答）

（3）爺爺收到了一封信，看了之后卻笑得直不起腰來，我們也來看一看，讀一讀這封信： 親愛的爺爺：您好！今天是我十歲生日，我身體特別棒，體重已達(dá)50克，每天早上能吃掉 30千克的雞蛋，今天爸爸給我買了一個300千克的蛋糕，媽媽領(lǐng)我看了世界上最小的蜂鳥，大約只有 2 克重，我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100克重。

1、表示物體有多重，可以有（）和（）做單位。2、1千克＝（）克。

3、稱比較輕的物品的重量時，常用（）做單位；稱一般物品的重量時常用（）單位。

4、能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位。

第六課時 數(shù)據(jù)收集與整理

教學(xué)內(nèi)容

第一單元 數(shù)據(jù)收集與整理。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

過程與方法：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

情感態(tài)度與價值觀：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點，難點

重點：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。

難點：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)步驟

1、簡單的統(tǒng)計表

師：我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？

生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

2、收集和整理數(shù)據(jù)。

師：我們在進(jìn)行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？

生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。

生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。

師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？

二、解決生活中的實際問題。

1、、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。

2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。

學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。

3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。

師：告訴學(xué)生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份《電視報》。涂了幾個格子就表示有幾份《電視報》。學(xué)生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。

第七課時 圖形的運動

（一）教學(xué)內(nèi)容

第三單元 圖形的運動

（一）。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

過程與方法：進(jìn)一步使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點，難點

重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。難點：能判斷出軸對稱圖形。教學(xué)步驟

一、填一填

1、如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做（）圖形，這條直線就是（）

2、長方形有（）條對稱軸，正方形有（）條對稱軸。

3、小明向前走了3米，是（）現(xiàn)象。

4、汽車在筆直的公路上行駛，車身的運動是（）現(xiàn)象

二、判斷

1、圓有無數(shù)條對稱軸。（）

2、張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（）

3、所有的三角形都是軸對稱圖形。（）

4、火箭升空，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（）

5、樹上的水果掉在地上，是平移現(xiàn)象（）

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)計劃

課題：數(shù)的認(rèn)識（1）——數(shù)和小數(shù)

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

小 數(shù)

1、把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……這些分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

2、一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。

小數(shù)的分類

1、根據(jù)整數(shù)部分劃分：純小數(shù)、帶小數(shù)

2、根據(jù)小數(shù)部分劃分：有限小數(shù)、無限小數(shù) 無限小數(shù)可以分為無限不循環(huán)小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù) 無限循環(huán)小數(shù)可以分為：純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)

整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表 整 數(shù) 部 分 小數(shù)點 小 數(shù) 部 分

… 億 級 萬 級 個 級

數(shù)位 … 千億位 百億位 十億位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 ? 十分位 百分位 千分位 萬分位 …

計數(shù)單位 … 千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 一 十分之一 百分之一 千分之一 萬分之一 …

多位數(shù)的讀法和寫法

1、多位數(shù)的讀法：從高位起，一級一級往下讀；讀億級或萬級的數(shù)時，要按照個級的讀法來讀，再在后面加上“億”字或“萬”字；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零”。

2、多位數(shù)的寫法：從高位起，一級一級往下寫；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在哪個數(shù)位上寫0。

小數(shù)的讀法和寫法

1、小數(shù)的讀法：通常是整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分按順序只讀出數(shù)字。

2、小數(shù)的寫法：寫小數(shù)時，整數(shù)部分按整數(shù)寫，小數(shù)點寫在個位的右下角，小數(shù)部分依次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

數(shù)的改寫和省略尾數(shù)

1、改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)：在一個多位數(shù)的“萬”位或“億”位的右邊點上小數(shù)點，把小數(shù)末尾的零去掉，然后再寫上“億”或“萬”字。

2、省略“萬”或“億”位后面的尾數(shù)：又稱為四舍五入到“萬”或“億”位；精確到“萬”或“億”位。省略“萬”位后面的尾數(shù)，就是把千位上的數(shù)字用“四舍五入”法取近似值。

課題：數(shù)的認(rèn)識（2）——數(shù)的整除

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

整除的意義 整數(shù)a除以整數(shù)b（b≠0），除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除（也可以說b能整除a）

除盡的意義 甲數(shù)除以乙數(shù)，所得的商是整數(shù)或有限小數(shù)而余數(shù)也為0時，我們就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡，（或者說乙數(shù)能除盡甲數(shù)）這里的甲數(shù)、乙數(shù)可以是自然數(shù)，也可以是小數(shù)（乙數(shù)不能為0）。

整除和除盡的聯(lián)系和區(qū)別 整除和除盡，他們所有的結(jié)果都沒有余數(shù)，這是他們的共同點?！俺M”包括“整除”，“整除”是除盡的一種特殊情況。

約數(shù)和倍數(shù)

1、如果數(shù)a能被數(shù)b整除，a就叫b的倍數(shù)，b就叫a的約數(shù)。

2、一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小的約數(shù)是1，最大的約數(shù)是它本身。

3、一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，其中最小的是它本身，它沒有最大的倍數(shù)。

奇數(shù)和偶數(shù)

1、能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)。例如：0、2、4、6、8、10…… 注：0也是偶數(shù)

2、不能被2整除的數(shù)叫基數(shù)。例如：1、3、5、7、9……

整除的特征

1、能被2整除的數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8。

2、能被5整除的數(shù)的特征：個位上是0或5。

3、能被3整除的數(shù)的特征：一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)之和能被3整除，這個數(shù)就能被3 整除。

質(zhì)數(shù)和合數(shù)

1、一個數(shù)只有1和它本身兩個約數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（素數(shù)）。

2、一個數(shù)除了1和它本身外，還有別的約數(shù)，這個數(shù)叫做合數(shù)。

3、1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

4、自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)可分為：

1、質(zhì)數(shù)、合數(shù)

5、自然數(shù)按能否被2整除分為：奇數(shù)、偶數(shù)

分解質(zhì)因數(shù)

1、每個合數(shù)都可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式，這幾個質(zhì)數(shù)叫做這個合數(shù)的質(zhì)因數(shù)。例如：18=3×3×2，3和2叫做18的質(zhì)因數(shù)。

2、把一個合數(shù)用幾個質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。通常用短除法來分解質(zhì)因數(shù)。

3、特殊情況下幾個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。（1）如果幾個數(shù)中，較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，較小數(shù)是較大數(shù)的約數(shù)，則較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)，較小數(shù)是它們的最大公約數(shù)。（2）如果幾個數(shù)兩兩互質(zhì)，則它們的最大公約數(shù)是1，小公倍數(shù)是這幾個數(shù)連乘的積。

課題：數(shù)的認(rèn)識（3）——分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義

1、分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。在分?jǐn)?shù)里，表示把單位“1”平均分成多少份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)的分母；表示取了多少份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)的分子；其中的一份，叫做分?jǐn)?shù)單位。

2、百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而用特定的“%”來表示。

3、百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，它的后面不能寫計量單位。

4、成數(shù)：幾成就是十分之幾。

分?jǐn)?shù)的種類 按照分子、分母和整數(shù)部分的不同情況，可以分成：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系及互化 小 數(shù)百分?jǐn)?shù) 分 數(shù)

分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

1、聯(lián)系：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)除法的被除數(shù)；分母相當(dāng)于除數(shù)；分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于商區(qū)別：除法是一種運算，有運算符號；分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。因此，一般應(yīng)敘述為被除數(shù)相當(dāng)于分子，而不能說成被除數(shù)就是分子。

2、由于分?jǐn)?shù)和除法有密切的關(guān)系，根據(jù)除法中“商不變”的性質(zhì)可得出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

3、分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，它是約分和通分的依據(jù)。

約分和通分

1、分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡分?jǐn)?shù)。

2、把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

3、約分的方法：用分子和分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最簡分?jǐn)?shù)為止。

4、把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

5、通分的方法：先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。

倒 數(shù)

1、乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

2、2、求一個樹（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。

3、1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)

分?jǐn)?shù)的大小比較

1、分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的那個分?jǐn)?shù)就大。

2、分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的那個分?jǐn)?shù)就大。

3、分母和分子都不同的分?jǐn)?shù)，通常是先通分，轉(zhuǎn)化成通分母的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

4、如果被比較的分?jǐn)?shù)是帶分?jǐn)?shù)，先要比較它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個帶分?jǐn)?shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較它們的分?jǐn)?shù)部分，分?jǐn)?shù)部分大的那個帶分?jǐn)?shù)就大。

課題：數(shù)的運算（1）——四則混合運算的意義和法則

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

四則運算的意義 加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算減法：已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算乘法：a、一個數(shù)乘以整數(shù)，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算b、一個數(shù)乘以小數(shù)或分?jǐn)?shù)，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少除法：已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算

四 則 運 算 的 法 則

1、加法a、整數(shù)和小數(shù)：相同數(shù)位對齊，從低位加起，滿十進(jìn)一b、同分母分?jǐn)?shù)：分母不變，分子相加；異分母分?jǐn)?shù)：先通分，再相加

2、減法a、整數(shù)和小數(shù)：相同數(shù)位對齊，從低位減起，哪一位不夠減，退一當(dāng)十再減b、同分母分?jǐn)?shù)：分母不變，分子相減；異分母分?jǐn)?shù)：先通分，再相減

3、乘法a、整數(shù)和小數(shù)：用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，得數(shù)的末位就和哪一位對起，最后把積相加，因數(shù)是小數(shù)的，積的小數(shù)位數(shù)與兩位因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同b、分?jǐn)?shù)：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。能約分的先約分，結(jié)果要化簡

4、除法a、整數(shù)和小數(shù)：除數(shù)有幾位，先看被除數(shù)的前幾位，（不夠就多看一位），除到被除數(shù)的哪一位，商就寫到哪一位上。除數(shù)是小數(shù)是，先化成整數(shù)再除，商中的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊b、甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)除以乙數(shù)的倒數(shù)

課題：數(shù)的運算（2）——運算定律和簡便算法

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

加 法 交換律 a＋b=b＋a

結(jié)合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）

減 法 性 質(zhì) a－b－c=a－（b＋c）

乘 法 交換律 a×b=b×a

結(jié)合律（a×b）×c=a×（b×c）

分配律（a＋b）×c=a×c＋b×c

除 法 商不變性質(zhì)m≠0 a÷b=（a×m）÷（b×m）=（a÷m）÷（b÷m）

課題：數(shù)的運算（3）——四則混合運算

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

四 則 混 合 運 算 無 括 號 只有一級運算——自左而右，依次計算

含有兩級運算——先算第二級運算

有 括 號 只有小括號 先內(nèi)后外

含 有 兩 種 括 號 先小（解小括號）

再中（解中括號）

后外（解括號外）

四則運算應(yīng)用方法 在整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運算中，應(yīng)當(dāng)選擇最合理、最簡便的方法進(jìn)行運算

課題：數(shù)的運算（4）——文字題

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

文 字 題 根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，抓住敘述中的關(guān)鍵詞語，列出算式，并能夠正確計算

課題：代數(shù)的初步知識（1）——用字母表示數(shù)

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

用字母表示數(shù)意義 用字母表示數(shù)是代數(shù)的基本特點。既簡單明了，又能表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一般規(guī)律。

用 字 母 表 示 數(shù) 的 作 用

1、用字母代表任何數(shù)：例：小紅今年a歲，媽媽比她大24歲，媽媽的年齡可以表示為（a+24）歲

2、用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系：例：路程、時間、速度表示為s=vt，v=s÷t，t=s÷v3、用字母表示運算定律和性質(zhì)例；加法交換律a＋b=b＋a 加法結(jié)合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）

4、用字母表示計算公式、計算法則例：圓的周長：c=2∏r或c=∏d 圓的面積：s=∏r

2用字母表示數(shù)的注意事項

1、數(shù)字與字母、字母和字母相乘時，乘號可以簡寫成“?“或省略不寫。數(shù)與數(shù)相乘，乘號不能省略。

2、當(dāng)1和任何字母相乘時，“1”省略不寫。

3、數(shù)字和字母相乘時，將數(shù)字寫在字母前面。

含有字母的識字及求值 求含有字母的式子的值或利用公式求值，應(yīng)注意書寫格式

課題：代數(shù)的初步知識（2）——簡易方程

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

等式與方程 表示相等關(guān)系的式子叫等式。含有未知數(shù)的等式叫方程。判斷一個式子是不是方程應(yīng)具備兩個條件：一是含有未知數(shù)；二是等式。所以，方程一定是等式，但等式不一定是方程。

方程的解和解方程 使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫方程的解。求方程的解的過程叫解方程。

簡 易 方 程 的 解 法 加數(shù)+加數(shù)=和 一個加數(shù)=和－另一個加數(shù)

被減數(shù)－減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)－差

被減數(shù)=差＋減數(shù)

被乘數(shù)×乘數(shù)=積 一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)

被除數(shù)÷除數(shù)=商 除數(shù)=被除數(shù)÷商

被除數(shù)=除數(shù)×商

課題：代數(shù)的初步知識（3）——比和比例的性質(zhì)和意義

一、比和比例的意義與性質(zhì)

比 比 例

意 義 表示兩個數(shù)相除 表示兩個比相等的式子

基本性質(zhì) 前項和后項都乘以或除以相同的數(shù)（0除外）比值不變 兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積

二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

比 “：”比號 前項 后項 比值

分 數(shù) “——”分?jǐn)?shù)線 分子 分母 分?jǐn)?shù)值

除 法 “÷”除號 被除數(shù) 除數(shù) 商

三、求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)系

意 義 方 法 結(jié) 果

求比值 前項除以后項所得的商 用前項除以后項 一個數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)）

化簡比 把兩個數(shù)的比化成最簡單的整數(shù)比 前項和后項同時乘以或除以同一個數(shù)（0除外）一個比（前項和后項）

四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系

相 同 點 不 同 點

特 征 關(guān) 系 式

正比例關(guān)系 兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化 兩種量相對應(yīng)的兩個數(shù)比值一定 Y/x=k（一定）

反比例關(guān)系 兩種量相對應(yīng)的兩個數(shù)乘積一定 Xy=k（一定）

五、比例尺

圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項是1的比。

課題：代數(shù)的初步知識（4）——比和比例應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi) 容 知 識 點

按比例分配 在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個數(shù)量按照一定的比例來進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。

解 題 策 略 按比例分配的有關(guān)習(xí)題，在解答時，要善于找準(zhǔn)分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來進(jìn)行解答

正、反 比 例 應(yīng) 用 題 的 解 題 策 略

1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個量

2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

3、設(shè)未知數(shù)，列比例式

4、解比例式

5、檢驗，寫答語

課題：應(yīng)用題（1）——簡單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 點

簡單應(yīng)用題 由兩個已知條件和一個問題組成的應(yīng)用題，叫簡單應(yīng)用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，解答時要依據(jù)四則運算的定義，求其和、差、積、商

復(fù) 合 應(yīng) 用 題

1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個或兩個以上的簡單應(yīng)用題組成的，因而它的數(shù)量關(guān)系，也比較復(fù)雜，必須通過兩步或兩步以上的運算才能解答。

2、解答復(fù)合應(yīng)用題時，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”

3、分析法是從應(yīng)用題要求的問題出發(fā)，運用要求一個問題必須具備兩個條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。

4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問題的解決，即“由因?qū)す钡乃悸?/p>

但在解題時，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。

解答應(yīng)用題的一般步驟

1、弄清題意——通過審題，找出已知條件與所求問題

2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。

3、列式計算——列出算式，算出得數(shù)

4、檢驗、寫答——檢查、驗算、寫出答案

課題：應(yīng)用題（2）——典型應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 點

典 型 應(yīng) 用 題 典型應(yīng)用題一般是指具有獨特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問題的應(yīng)用題，歸一問題的應(yīng)用題，相遇問題的應(yīng)用題。解答典型應(yīng)用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系，同時也要注意總結(jié)每類典型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時思維更加敏捷，思路更加寬廣。

課題：應(yīng)用題（3）——列方程解應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 點

概 述 列方程解應(yīng)用題的特點是用字母表示未知量，根據(jù)題目中數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程，再解出來。列方程解應(yīng)用題是簡易方程的實際應(yīng)用，也是一種重要的數(shù)學(xué)方法；能拓展思路，化難為易，提高解題的靈活性。

解題步驟

1、弄清題意，找出所求的未知數(shù)并用x表示

2、根據(jù)題意找出等量關(guān)系，列出方程

3、解方程

4、檢驗、寫答案

根 據(jù) 題 意 找 等 量 關(guān) 系 的 常 用 方法

1、根據(jù)常見的數(shù)量關(guān)系式，建立等量關(guān)系

2、根據(jù)已學(xué)過的計算公式，3、根據(jù)題中的重點敘述句從整體上確定基本的等量關(guān)系

4、利用線段圖、列表法等方法分析數(shù)量關(guān)系，建立等量關(guān)系

思考方法 列方程解應(yīng)用題是，一般采用順向思維，即根據(jù)題目的敘述順序，把位置量用x表示暫時看作已知，同已知數(shù)量一樣參與列式運算。

課題：應(yīng)用題（4）——分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 點

概 述 解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是：根據(jù)題意，（1）確定標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”）（2）找準(zhǔn)“量率對應(yīng)”關(guān)系，然后列式解答。

分 類

1、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）

2、求一個數(shù)的幾分之及（或百分之幾）是多少

3、已知一個數(shù)的幾分之及（或百分之幾）是多少，求這個數(shù)

4、工程問題

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 已知一個數(shù)，求它的幾分之及（或百分之幾）是多少，用乘法。即“一個數(shù)×幾分之及（或百分之幾）。單位“1”的量×分率=分量

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

1、已知一個數(shù)的幾分之及（或百分之幾）是多少，求這個數(shù)，用除法，即：“多少÷幾分之幾”。分量÷分率=單位“1”的量

2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（或百分之幾），用除法。即：“一個數(shù)÷另一個數(shù)”。分量÷單位“1”的量=分率

工程問題應(yīng)用題

1、把工作總量用“1”表示，工作效率用單位時間內(nèi)做工作總量的“幾分之一”表示。根據(jù)工作總量與工作效率，就能求出合作完成工作的時間。

2、三量之間的關(guān)系式：工作效率×工作的時間=工作總量（單位“1”）工作總量（單位“1”）÷工作的時間=工作效率工作總量（單位“1”）÷工作效率=工作的時間

課題：量的計量

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

量、計量和計量單位的意義 事物的多少、長短、大小、輕重、快慢等，這些可以測定的客觀事物的特征叫做量。把一個要測定的量同一個作為標(biāo)準(zhǔn)的量相比較叫做計量。用來作為計量標(biāo)準(zhǔn)的量叫做計量單位。

常用計量單位及其進(jìn)率

1、貨幣、長度、面積、地積才、體積、容積、重量單位及其進(jìn)率。（略）

2、常用時間單位及其關(guān)系。（略）

同一類計量單位之間的化聚

1、化法

2、聚法

3、化法和聚法的關(guān)系

測量距離的方法

1、工具測量

2、估測

課題：幾何初步知識（1）——線和角

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

直 線 沒有端點 向兩方無限延長，無法度量

線 段 有兩個端點 直線上兩點間的一段叫線段，可以度量

射 線 只有一個端點 把線段的一端無限延長得到一條射線，無法度量

垂 線 兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線。

平行線 在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線。

角 從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，而與角的兩邊長短無關(guān)。

角的分類（略）

課題：幾何初步知識（2）——平面圖形

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

三角形

1、三角形是由三條線段圍成的圖形。從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高。一個三角形有三條高。

2、三角形的內(nèi)角和是180度

3、三角形按角分，可以分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

4、三角形按邊分，可以分為：等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形

四邊形

1、四邊形是由四條線段圍成德望圖形。

2、任意四邊形的內(nèi)角和是360度。

3、四邊形的特征（略）

4、長方形、正方形是特殊的平行四邊形；正方形是特殊的長方形。

圓 圓是平面上的一種曲線圖形。同圓或等圓的直徑都相等，直徑等于半徑的2倍。圓有無數(shù)條對稱軸。圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。

扇形 由圓心角的兩條半徑和它所對的弧圍成的圖形。扇形是軸對稱圖形。

軸對稱圖形

1、如果一個圖形沿著一條直線對折，兩邊的圖形能夠完全重合，這個圖形叫做軸對稱圖形；這條窒息那叫做對稱軸。

2、線段、角、等腰三角形、長方形、正方形等都是軸對稱圖形，他們的對稱軸條數(shù)不等。

周長和面積

1、平面圖形一周的長度叫做周長。

2、平面圖形或物體表面的大小叫做面積。

3、常見圖形的周長和面積計算公式如下：（略）

組合圖形的面積

1、由兩個或兩個以上的簡單圖形組合而成的比較復(fù)雜的圖形，叫做組合圖形。

2、解題方法：合并求和法，去空求差法

課題：幾何初步知識（3）——立體圖形

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 點

分 類

1、立體圖形分為：柱體和錐體

2、柱體分為：長方體、正方體

3、錐體有圓錐

長方體和正方體特征的區(qū)別與聯(lián)系 略

圓柱圓錐的特征 略

立體圖形的表面積和體積

1、側(cè)面積

2、表面積

3、體積

4、容積

5、體積與容積單位的換算

求積公式

1、表面積公式

2、體積公式

課題：統(tǒng)計的初步知識

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

統(tǒng)計表

1、什么叫統(tǒng)計表

2、統(tǒng)計表分類

3、制作統(tǒng)計表的步驟和方法

統(tǒng)計圖

1、統(tǒng)計圖定義

2、統(tǒng)計圖分類

3、如何制作條形統(tǒng)計圖

4、如何制作折線統(tǒng)計圖

5、如何繪制扇形統(tǒng)計圖

課題：綜合練習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點

綜合練習(xí)綜合試卷

（一）綜合試卷

（二）綜合試卷

（三）綜合試卷

（四）綜合試卷

（五）綜合試卷

（六）綜合試卷

（七）綜合試卷

（八）

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)計劃

（2013---2014學(xué)年第二學(xué)期）

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無論是對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的水平層次，還是對教師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實抓好總復(fù)習(xí)工作，全面提高六年級教學(xué)質(zhì)量，特擬訂以下復(fù)習(xí)計劃，供大家參考。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。

4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實際問題。

二、復(fù)習(xí)重點

1.整、小、分?jǐn)?shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。

2.復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3.幾何形體知識。

4.綜合運用知識，解決實際問題。

三、復(fù)習(xí)難點

1.使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通。

2.靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。

3.準(zhǔn)確的進(jìn)行計算。

四、復(fù)習(xí)中的注意點

1.注意啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。

2.注重“雙基”訓(xùn)練，夯實知識功底。

3.以教材為本，扣緊大綱。

4.加強(qiáng)反饋，注意因材施教。

五、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施

1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機(jī)械的背誦；對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，理順關(guān)系。

2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。

⑴在四則混合運算方面，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。

⑵在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

⑶應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。

3.在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。

4.在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對于學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

5.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題能力。在復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)切實加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在讀題時讀清、讀透。

6.在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋

第四篇：12-13學(xué)年小學(xué)二年級第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識，打好基礎(chǔ)。

二、年級基本情況分析：

二（2）班共有50名學(xué)生，這個班級的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

（2）部分學(xué)生比較粗心，有出現(xiàn)抄錯數(shù)、看錯加減符號、忘記進(jìn)退位、漏題等情況；

（3）部分學(xué)生不能正確運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題；

（4）個別學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，學(xué)習(xí)的積極性也不高；

（5）學(xué)生獨立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；

（6）學(xué)生做完題后沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

班級中有幾個學(xué)生因貪玩、懶惰、注意力不容易集中等問題導(dǎo)

致學(xué)習(xí)有一定的困難，針對這些情況，作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，爭取期末取得一個滿意的結(jié)果。

三、復(fù)習(xí)重點

1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、)

2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實際問題。

四、復(fù)習(xí)難點

1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系，能正確選擇并運用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實際問題。

五、復(fù)習(xí)階段

1、分塊復(fù)習(xí)。對整塊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

2、綜合練習(xí)。以測驗或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。

3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)要求

復(fù)習(xí)共分為九部分：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計、找規(guī)律、綜合練習(xí)。

1、“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深理解平均分和除法的含義、除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關(guān)系，能夠熟練地用乘法口訣求商，并能綜合運用乘、除法解決實際問題。

2、“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

3、“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的筆算，能估算三位數(shù)加減三位數(shù)，并會解決實際問題。

4、“克和千克”的復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克，能根據(jù)實際情況選擇正確的單位，并會進(jìn)行簡單的計算。

5、“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步準(zhǔn)確辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角，并會畫出這三種角，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移數(shù)格后的圖形畫出來。

6、“解決問題”的復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會從生活中或情景圖中找出信息和問題，并能根據(jù)信息和問題，綜合運用加、減、乘、除計算解決實際問題,特別是有些問題一步計算就可以解決，但有些則要兩步計算才能解決；知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。因此，這一塊的復(fù)習(xí)重點是使學(xué)生能根據(jù)題目中的信息和問題正確選擇解決方法。

7、“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。

8、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、綜合練習(xí)和測試

復(fù)習(xí)各單元的同時，通過綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭取期末考試得到理想的成績。

七、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋

信息。

2、理清各單元知識要點。在復(fù)習(xí)過程中少講精講，設(shè)計多種形式的復(fù)習(xí)題型，讓學(xué)生多練，查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的輔導(dǎo)，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

3、采用‘一幫一“互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。

4、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好潛能生的輔導(dǎo)工作，縮小他們與優(yōu)生的差距。

5、復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

八、復(fù)習(xí)時間安排

1、表內(nèi)除法2課時

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法2課時

3、克和千克1課時

4、圖形與變換1課時

5、找規(guī)律1課時

5、解決問題2課時

6、綜合試卷5課時

2013-6-15

第五篇：小學(xué)語文二年級第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

二年級第二學(xué)期語文期中復(fù)習(xí)計劃 學(xué)生情況：

在平時的學(xué)習(xí)中，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。學(xué)生對要求寫、記得字詞基本上都能掌握，對課文也比較熟悉，只是有個別學(xué)生因為比較懶惰、學(xué)習(xí)積極性不高，所以這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況不太樂觀。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，能讀拼音寫出會寫的字。

2、會認(rèn)《生字表

（一）》中的400個漢字，會寫《生字表

（二）》中的300個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。注意寫字的間架結(jié)構(gòu)。

3、會用音序、部首查字法查字。

4、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

5、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語，正確使用量詞，辨別近義詞的用法，會寫反義詞，會擴(kuò)詞，豐富詞匯。

6、能并口頭或書面語言中運用學(xué)過的優(yōu)美詞語，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。能體會比喻句的生動具體。能正確使用逗號、句號、問號和感嘆號

7、能根據(jù)要求說話、寫話。

復(fù)習(xí)重點：

1、會認(rèn)400個漢字，會寫300個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

2、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。會用音序、部首查字

法查字。

3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語，正確使用量詞，辨別近義詞的用法，會寫反義詞，會擴(kuò)詞。

4、能根據(jù)要求寫句子或以段話。

復(fù)習(xí)難點：

1、能根據(jù)要求把句子寫完整或?qū)懗鐾暾木渥印?/p>

2、能發(fā)現(xiàn)標(biāo)點的不同，句子表達(dá)的意思就不同。能用不同的標(biāo)點寫句子。

3、能看圖說話、寫話。

復(fù)習(xí)安排、措施：

一、漢語拼音（3課時）

1、利用《漢語拼音字母表》，掌握漢語拼音字母，會使用音序、部首查字法查字典。

2、通過練習(xí)，分清生字表中讀音相似和字形相似的拼音，并能根據(jù)要求注音。

二、字（4課時）

1、利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識字鞏固活動。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦。

三、詞（6課時）

1、通過詞語接龍、一字開花、找朋友等比賽形式或多種形式進(jìn)行組詞的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分形近字、多音字的組詞。

2、通過小組比賽和一定的練習(xí)復(fù)習(xí)四字詞。

3、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

4、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~

四、句、閱讀（4課時）

1、練習(xí)連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點、照樣子改寫句子等。

2、通過小組學(xué)習(xí)、監(jiān)督，做到正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。

五、寫話（1課時）

1、注意看圖寫話指導(dǎo)方法的指導(dǎo)。

2、注意標(biāo)點符號的運用。

3、學(xué)會審體。學(xué)會答題。強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養(yǎng)。

另外，在復(fù)習(xí)中注重新舊知識的銜接，及時、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的個體差異。爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有目的地突破。組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在復(fù)習(xí)過程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。