第一篇：幼兒園英語教學(xué)教案主題：organs

Teaching Plan

Topic:organs

Time-management:40minutes

Teaching purposes:

1.to review the words learned last time:policeman,fireman,doctor,nurce, driver,cook

2.to learn the following new words:head,eye,nose,mouth,ear

3.to learn the following sentences structure:Touch your … Draw a …

Procedures:

Pre-task:1.老師自我介紹（英文）

2.復(fù)習(xí)上次教過的單詞

Task 1:學(xué)習(xí)單詞

A.head.說出一個謎語，引導(dǎo)小朋友猜出“頭”字，然后告訴

他們“頭”的英語是“head”，讓他們用手指觸摸自己的頭并跟著老師大聲說單詞。

B.eye

C.nose

D.mouth

E.ear

Task 2:教授句型：

① 用手指觸摸頭，并說This is my head/eye/nose/mouth/ear.（復(fù)習(xí)），然后接著說Touch my head/eye/nose/mouth/ear.② 老師在黑板上畫畫，一邊畫一邊說單詞，并引出一個句型draw a …并引導(dǎo)學(xué)生在空中模擬畫畫。

Task 3:寓教于樂（游戲）

叫10個小朋友，分成兩隊，每隊5人，站在黑板前（每個老師負(fù)責(zé)一個隊）。

游戲規(guī)則：老師發(fā)出口令Draw a …”，小朋友聽到單詞就在黑板上畫出相應(yīng)的單詞，哪一隊的小朋友畫得快、畫得像就獲勝，獲勝的隊伍可以得到獎勵。（激發(fā)小朋友的團隊協(xié)作精神）Following-up:

1.Review the words about organs

2.作業(yè)：與爸爸媽媽玩“Touch your …”“Draw a …”的游戲 附：參考謎語

1.葫蘆七個眼，聽的聽來喊的喊。（頭）

2.上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。(眼睛)

3.左邊一個孔，右邊一個孔，是香還是臭，問他他就懂。（鼻子）

4.紅門樓，白院墻，里面坐個胖兒郎。（嘴巴）

5.一個住在這邊，一個住在那邊，說話都能聽見，到老也不相見。（耳朵）

第二篇：幼兒園英語教學(xué)教案

幼兒園英語教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：animal（cow, monkey, bee, horse）

第五組

學(xué)號 姓名 任務(wù)

201001010 周瑩 采買材料、做教具

201001012 張悅歡 采買材料、做教具

201001013 林蓉蓉 采買材料、做教具

201001016 許燕南 找圖片、做教具

201001020 林翩 寫教案、做教具

201001021 王麗珺 上課、做教具

201001024 盧曉琪 采買材料、做教具

201001037 林潔 找圖片、做教具

中班英語教學(xué)

時間：2012年5月16日

人數(shù)：7人

一、教學(xué)目標(biāo)

班級：幼兒園中班教師：王麗珺 1.教導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同動物且識別或指認(rèn)這些動物圖片。

2.幼兒能做簡單的角色表演以及用英語單詞來表達(dá)自己喜愛的動物。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

英語單詞（words）：cow, bee, monkey, horse.review words : chick, duck, dog ,cat.三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.小雞、小鴨、小狗以及小貓的模型各一個；

2.小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的立體模型各一個；

3.小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的胸牌各一個。

4.小雞、小鴨、小狗、小貓、小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的單詞附帶圖片

各一張

5.6.dog, cat.1.2.小紅旗一面 牧場模型一個

（二）知識準(zhǔn)備 幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了小雞、小鴨、小狗以及小貓英語單詞，即chick, duck，四、教學(xué)重點 幼兒掌握新英語單詞（words）：cow, bee, monkey, horse.幼兒可以運用簡單句型來交流。

sentences: hello!i am cow/?

who are you?

友，你

五、教學(xué)過程

（一）問候和歌曲導(dǎo)入課堂，鞏固舊知識。師和幼兒：good afternoon！師帶動幼兒做手指操，讓幼兒進入上課狀態(tài)的行為。師：“小朋友，昨天我們?nèi)チ死消溈颂萍{爺爺?shù)哪翀隹吹搅嗽S多動物朋們還記得它們是誰嗎？” 幼兒：“小雞、小鴨、小狗、小貓?！?師：“是嗎？那我們今天去看一下是不是它們好不好？” 幼兒：“好?！?/p>

播放song《old macdonald had a farm》，師布置牧場場景。

師：“小朋友們，你們真棒！follow me!chick, duck, dog, cat.”

（的可

1.們猜猜“

幼兒：“chick, duck, dog, cat.” 二)導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。師：“今天老麥克唐納爺爺?shù)哪翀鰟偘徇M來新的動物朋友，它們都非常愛、友好。小朋友們，你們想不想去和它們交朋友呀？ 幼兒：“想！”

（三）教新授課 師：（做動作）有這么一只小動物，它喜歡吃香蕉和爬樹。小朋友看，是什么動物來迎接我們了？”

幼兒：“小猴。”

師：“對了，是小猴。（出示小猴的模型）“小猴用英語怎么說,誰知道？””

幼兒：“monkey.”

2.是什么動物

幼兒：“monkey.” 師：“good!monkey.小朋友們真聰明。”小朋友跟老師念‘monkey’.”（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）師：“小朋友們再來猜一猜, 一只動物它愛吃草而且可以產(chǎn)牛奶。來迎接我們了呀？” 幼兒：“小牛。” 師：“對了，是小牛。（出示小牛的模型）“”小牛用英語怎么說,誰知道？” 幼兒：“cow.”

師：“good!cow.小朋友們真聰明?！毙∨笥迅蠋熌睢甤ow’.”

幼兒：“cow.”

3.的模型）”“小

4.來迎接我們

（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）師：“小朋友們，你們看，小馬迫不及待來迎接我們了。（出示小馬馬，小馬，horse” 幼兒：“horse.” 師：“follow me.‘horse’.” 幼兒：“horse.”（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）師：（發(fā)出小蜜蜂的聲音）“，小朋友們猜一猜，這下又是什么動物

了？”

幼兒：“蚊子?！?/p>

誰知道？”

幼兒：“bee.”

1讓我

師：“不對，是小蜜蜂。（出示小蜜蜂的模型）”“小蜜蜂用英語怎么說,幼兒：“不知道” 師：“it doesn’t matter。蜜蜂，蜜蜂，bee.”小朋友跟老師念‘bee’.”（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）

（三）游戲?qū)ε觯ㄎ覀円黄饋韽?fù)習(xí)）．師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道它們是誰了，可是它們還沒有互相認(rèn)識呀，們幫助她們好不好？”

幼兒：“好?！?/p>

師：“老師這里有一些卡片，你們抽到了那張就扮演它，誰先來？” 幼兒：“我??我??”

（抽到不同動物單詞的小朋友帶上相應(yīng)的小動物的胸牌，上臺，站成一

排。）

師：“i am monkey.（我是小猴。）?！薄皐ho are you？”

幼兒：“i am cow.who are you?”

??（依次輪下去，教師對新教的英語單詞逐一復(fù)習(xí)鞏固。）

2.師：“剛才那四個小朋友表現(xiàn)的很好，大家給她們以掌聲鼓勵”（鼓掌）。

“現(xiàn)在呢，我們來進行我們的第二輪游戲?qū)ε隹?，看看誰最棒能搶先拿到紅旗?！?/p>

（老師分三人一組，共兩組。請同學(xué)上來玩石頭剪刀布-讀單詞游戲，誰先到達(dá)終點，拿到小紅旗就算獲勝。）

（四）教學(xué)總結(jié)

1.師：“今天，我們又認(rèn)識了牧場的四個新朋友，那我們就認(rèn)識了老麥克唐納

詞。）

爺爺牧場里的八個動物朋友了，讓我們最后去和它們說下再見?！保ɡ蠋熤鹨灰浴癵oodbye，monkey/cow?”的句型引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)八個單師：“小朋友們，今天你們表現(xiàn)得真棒！給自己一個愛的鼓勵！” 幼兒：（鼓掌）師：“今天的課就到這里了，下節(jié)課見，good-bye.” 幼兒：“good-bye！（教學(xué)結(jié)束）”

第三篇：幼兒園英語教學(xué)教案

幼兒園英語教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：Animal（cow, monkey, bee, horse）

第五組

學(xué)號

姓名

任務(wù)

201001010

周瑩

采買材料、做教具 201001012

張悅歡

采買材料、做教具 201001013

林蓉蓉

采買材料、做教具 201001016

許燕南

找圖片、做教具 201001020

林翩

寫教案、做教具 201001021

王麗珺

上課、做教具 201001024

盧曉琪

采買材料、做教具 201001037

林潔

找圖片、做教具

中班英語教學(xué)

時間：2012年5月16日

班級：幼兒園中班 人數(shù)：7人

教師：王麗珺

一、教學(xué)目標(biāo)

1.教導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同動物且識別或指認(rèn)這些動物圖片。

2.幼兒能做簡單的角色表演以及用英語單詞來表達(dá)自己喜愛的動物。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

英語單詞（words）：cow, bee, monkey, horse.Review words : chick, duck, dog ,cat.三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.小雞、小鴨、小狗以及小貓的模型各一個；

2.小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的立體模型各一個； 3.小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的胸牌各一個。

4.小雞、小鴨、小狗、小貓、小猴、小蜜蜂、小牛以及小馬的單詞附帶圖片各一張

5.小紅旗一面

6.牧場模型一個

（二）知識準(zhǔn)備

幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了小雞、小鴨、小狗以及小貓英語單詞，即chick, duck, dog, cat.四、教學(xué)重點

1.幼兒掌握新英語單詞（words）：cow, bee, monkey, horse.2.幼兒可以運用簡單句型來交流。

Sentences: Hello!I am cow/…

Who are you?

五、教學(xué)過程

（一）問候和歌曲導(dǎo)入課堂，鞏固舊知識。

師和幼兒：Good afternoon！

師帶動幼兒做手指操，讓幼兒進入上課狀態(tài)的行為。

師：“小朋友，昨天我們?nèi)チ死消溈颂萍{爺爺?shù)哪翀隹吹搅嗽S多動物朋友，你們還記得它們是誰嗎？”

幼兒：“小雞、小鴨、小狗、小貓?！?/p>

師：“是嗎？那我們今天去看一下是不是它們好不好？”

幼兒：“好。”

播放song《Old Macdonald Had a Farm》，師布置牧場場景。

師：“小朋友們，你們真棒！Follow me!chick, duck, dog, cat.”

幼兒：“chick, duck, dog, cat.”

(二)導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

師：“今天老麥克唐納爺爺?shù)哪翀鰟偘徇M來新的動物朋友，它們都非常的可愛、友好。小朋友們，你們想不想去和它們交朋友呀？

幼兒：“想！”

（三）教新授課

1.師：（做動作）有這么一只小動物，它喜歡吃香蕉和爬樹。小朋友們猜猜“看，是什么動物來迎接我們了？”

幼兒：“小猴?！?/p>

師：“對了，是小猴。（出示小猴的模型）”“小猴用英語怎么說,誰知道？”

幼兒：“monkey.”

師：“Good!Monkey.小朋友們真聰明?！毙∨笥迅蠋熌睢甿onkey’.”

幼兒：“monkey.”

（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）

2.師：“小朋友們再來猜一猜, 一只動物它愛吃草而且可以產(chǎn)牛奶。是什么動物來迎接我們了呀？”

幼兒：“小牛?！?/p>

師：“對了，是小牛。（出示小牛的模型）”“小牛用英語怎么說,誰知道？”

幼兒：“cow.”

師：“Good!cow.小朋友們真聰明?！毙∨笥迅蠋熌睢甤ow’.”

幼兒：“cow.”

（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）

3.師：“小朋友們，你們看，小馬迫不及待來迎接我們了。（出示小馬的模型）”“小馬，小馬，horse”

幼兒：“horse.”

師：“Follow me.‘horse’.”

幼兒：“horse.”

（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）

4.師：（發(fā)出小蜜蜂的聲音）“，小朋友們猜一猜，這下又是什么動物來迎接我們了？”

幼兒：“蚊子?！?/p>

師：“不對，是小蜜蜂。（出示小蜜蜂的模型）”“小蜜蜂用英語怎么說,誰知道？”

幼兒：“不知道”

師：“It doesn’t matter。蜜蜂，蜜蜂，bee.”小朋友跟老師念‘bee’.”

幼兒：“bee.”

（幼兒重復(fù)跟讀幾遍。）

（三）游戲?qū)ε觯ㄎ覀円黄饋韽?fù)習(xí)）

1．師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道它們是誰了，可是它們還沒有互相認(rèn)識呀，讓我們幫助她們好不好？”

幼兒：“好。”

師：“老師這里有一些卡片，你們抽到了那張就扮演它，誰先來？”

幼兒：“我……我……”

（抽到不同動物單詞的小朋友帶上相應(yīng)的小動物的胸牌，上臺，站成一排。）

師：“I am monkey.（我是小猴。）?！薄皐ho are you？”

幼兒：“I am cow.Who are you?”

……（依次輪下去，教師對新教的英語單詞逐一復(fù)習(xí)鞏固。）

2.師：“剛才那四個小朋友表現(xiàn)的很好，大家給她們以掌聲鼓勵”（鼓掌）。

“現(xiàn)在呢，我們來進行我們的第二輪游戲?qū)ε隹?，看看誰最棒能搶先拿到紅旗?！保ɡ蠋煼秩艘唤M，共兩組。請同學(xué)上來玩石頭剪刀布-讀單詞游戲，誰先到達(dá)終點，拿到小紅旗就算獲勝。）

（四）教學(xué)總結(jié)

1.師：“今天，我們又認(rèn)識了牧場的四個新朋友，那我們就認(rèn)識了老麥克唐納爺爺牧場里的八個動物朋友了，讓我們最后去和它們說下再見。”

（老師逐一以“goodbye，monkey/cow…”的句型引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)八個單詞。）

師：“小朋友們，今天你們表現(xiàn)得真棒！給自己一個愛的鼓勵！”

幼兒：（鼓掌）

師：“今天的課就到這里了，下節(jié)課見，good-bye.”

幼兒：“good-bye！（教學(xué)結(jié)束）”

第四篇：幼兒園主題教案

幼兒園主題教案：快樂國慶節(jié)

一、主題名稱：快樂國慶節(jié)

二、主題來源

每年的國慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報紙、廣播等等各種媒體會有很多關(guān)于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育帶來很多的便利條件，因此，我們認(rèn)為，有必要抓住這一時期對幼兒進行愛國教育。由此，我們設(shè)立了“我愛祖國”這一主題。

三、主題實施時間

三周（2009年9月22日——10月10日）

四、主要教育教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識國旗、國徽、國歌，學(xué)習(xí)升旗。

2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國的情感。

3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復(fù)述故事時會使用不同的語氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

4、愛護幼兒園和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

6、了解國慶節(jié)的來歷。

五、主題知識網(wǎng)絡(luò)

快樂國慶節(jié)

我的國家

慶祝國慶節(jié)

祖國各地的特產(chǎn) 六、八大智慧活動內(nèi)容

1、語言智慧

1談話：我的祖國、祖國各地的特產(chǎn)

2詩歌：我去臺灣島

3詩歌：天安門

4自編兒歌：我的祖國

5幼兒英語

2、自我認(rèn)識智慧

1慶祝國慶節(jié)

2我是中國人

3、人際關(guān)系智慧

1參觀：民俗文化村

2“國慶”聯(lián)歡活動

4、邏輯智慧

1)分類記錄 2）立體圖形分類 3）數(shù)的二級分類 4）復(fù)習(xí)分類概念

5、音樂智慧

奧爾夫音樂教育

6、空間智慧

美工：自制中國地圖

建構(gòu)：長城

7、身體運動智慧

1）我去臺灣島

2）小飛行員

3）小小奧運會

4）到北京去

七、主要活動內(nèi)容及過程

活動一：學(xué)習(xí)與祖國有關(guān)的兒歌、歌曲等活動中，孩子們學(xué)習(xí)了詩歌“天安門”、“我去祖國臺灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學(xué)習(xí)的詩歌“天安門”！

活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖

鄰近國慶節(jié)的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點節(jié)日氣氛。孩子們在粘貼國旗！孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖！

活動三：慶祝國慶節(jié)

國慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶?；顒?。進行了節(jié)目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節(jié)目，慶祝國慶節(jié)！

八、活動小結(jié)

通過認(rèn)識國旗、國徽、唱國歌，通過分享交流自己對我們國家的認(rèn)識和了解以及老師的介紹，孩子們對我們國家的認(rèn)識更加深入了。隨著孩子們對我們國家認(rèn)識和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國了?；顒又?，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國家，很樂意拼貼中國地圖的玩具。通過一系列的手工粘貼國旗、粘貼中國地圖的活動和表演慶?；顒?，孩子們加深了對國慶節(jié)的認(rèn)識。

活動中，孩子們堅持做環(huán)保衛(wèi)士，在慶祝國慶節(jié)的公共場所不大聲講話，表演節(jié)目時也很認(rèn)真！

五星紅旗在飄揚

設(shè)計意圖：

又是一個秋高氣爽的季節(jié),一年一度的中秋、國慶佳節(jié)的來臨，使得國人各個喜氣洋洋，也使我們的孩子沉浸在無比歡樂的氛圍中。每當(dāng)這個時候，到處都張燈結(jié)彩，洋溢著一片愉悅的氛圍，電視、報紙、廣播等各種媒體會有很多關(guān)于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育的實施帶來很多的便利條件，因此，這是一個對幼兒進行愛國教育的良好契機。

通過主題知識的積累，孩子們都知道祖國媽媽的生日是：十月一日國慶節(jié)。孩子們對這個節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如很多孩子會問：“為什么會有國慶節(jié)？”“國旗上為什么會有五顆星？”“五顆星星代表什么意思？”于是，在這個節(jié)日來臨之即，我們建議家長與幼兒一起收集關(guān)于國慶節(jié)的書籍、圖片，多帶幼兒外出游玩。借助家長的資源，我認(rèn)為，幼兒在七天長假后肯定能經(jīng)歷很多，積累很多有關(guān)的知識、經(jīng)驗。這樣，就能通過幼兒間的生生互動來讓他們一起分享、一起整理、表達(dá)和表現(xiàn)自己的情感，進一步增強幼兒情感的體驗，使幼兒更加了解我們的國慶，從而更加熱愛我們的祖國。

內(nèi)容與要求：

1、了解我們的祖國，認(rèn)識國旗、學(xué)唱國歌，了解升旗儀式。

2、知道自己是中國人，能積極、主動地與同伴一起分享自己有關(guān)的經(jīng)歷與認(rèn)識，萌發(fā)愛祖國的情感。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

國慶節(jié)前，徐老師給了你們一個任務(wù)，是什么任務(wù)？（尋找并記錄“五星紅旗在哪里飄揚”）

二、翻蓋樂：

1、師出示“翻蓋樂”：

1）師：我想翻紅色的第四個，怎么說？（第一排，第四個）翻開后：看，五星紅旗在哪里飄揚？

2）師請幼兒翻“下面的右邊的一張”是哪張？（第二排，第五個）翻開后：五星紅旗在哪里高高飄揚？你是從哪里看出來的？ 3）請幼兒說，說清楚你要翻哪張？看看五星紅旗在哪里飄揚？

4）師請幼兒翻第四排，第四張。翻開后，是空白的。

師：你準(zhǔn)備怎樣讓它不空白，你準(zhǔn)備畫些什么？（擴散幼兒的經(jīng)驗）。

三、觀看“升旗儀式”：

1、你在哪里看到過升旗儀式？

2、幼兒觀看“升旗儀式”的視屏。提問：

a、你看到了什么，哪些人在進行升旗儀式？升旗時人們是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用不同的語句來形容）b、為什么升國旗時人們一動也不動？

四、觀看幻燈：

1、當(dāng)我們看到國旗在各個地方飄揚時，你的心情如何？

觀看幻燈：在天安門廣場上飄揚的五星紅旗；中國地質(zhì)勘察隊在南極升起的五星紅旗；運動員劉翔身上裹住的五星紅旗。等

2、你怎樣為國爭光？

五、辨別國旗

1、四面國旗中到底哪面國旗是正確的、標(biāo)準(zhǔn)的。

2、認(rèn)識五星紅旗。

第五篇：幼兒園英語教學(xué)

幼兒園英語教學(xué) 什么樣的英語教材適合幼兒學(xué)習(xí)

第一，幼兒英語教材必須是幼兒的，而不是成人的。所謂成人式的幼兒英語教材，就是按照成人學(xué)習(xí)外語的思路編寫。我們不難發(fā)現(xiàn)，有不少教材第一課是“how are you？ I am fine！”而實際上，幼兒平時在與人打招呼時更多的是用“Hi/hello”，很明顯，教材缺少實踐基礎(chǔ)。

第二，教材內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活，難易適當(dāng)。促使幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)獲得發(fā)展，輕松學(xué)習(xí)。

第三，幼兒英語教材是不以教英語字母、單詞和句型為主要目的，而是培養(yǎng)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的英語語感，強調(diào)聽說能力。

第四，幼兒英語教材應(yīng)是多元化的。也就是說，幼兒英語是與數(shù)學(xué)、藝術(shù)、音樂、游戲、運動等自然的融合在一起。在有趣的動畫故事、邊說邊唱童謠兒歌邊做的肢體運動、游戲，以小制作為導(dǎo)引的綜合英語活動中，促進幼兒多元能力的發(fā)展。教材推薦：

《蒲公英?英語拼讀王》 適用年齡：3歲以后 作 者：林素娥、,謝靜惠 / 著，簡永宏,吳嘉倩 / 繪

優(yōu)點： 《Phonics Kids蒲公英·英語拼讀王》系列，從認(rèn)識26個字母的字形、發(fā)音到相關(guān)單詞，讓孩子透過圓圓胖胖的英文字母、粉嫩的色彩、明快俏皮的音韻節(jié)奏，逐漸熟悉英語語音的發(fā)音規(guī)則，奠定英語拼讀能力的基礎(chǔ)，開啟寶貝英語閱讀之門。

介紹： 全套書通過循序漸進的方式，讓孩子逐漸掌握英語拼讀的密鑰。內(nèi)容豐富多彩，有學(xué)習(xí)字母部分的Trace The Letter，有練習(xí)跟讀的Chant with Me，有指字跟讀的Point and Say，有涂涂畫畫、加深印像的Color Fun/Circle the Letter，還有瑯瑯上口的童謠Rhyme with Me/Sing with Me！每本書還配備有字卡和單元復(fù)習(xí)，讓小朋友們在學(xué)習(xí)拼讀的同時，獲得更多復(fù)習(xí)和誦讀的機會。教材推薦：

《開心的米莉茉莉》（雙語版）適用年齡：3歲以后，家長閱讀 作 者：【新西蘭】皮特 / 著，【新西蘭】莫雷爾 / 繪，高洪波 / 譯創(chuàng) 優(yōu)點： 《開心的米莉茉莉》以現(xiàn)實生活和童話世界相互融入的寫作方式，以小主人翁米莉和茉莉發(fā)生的一些小事情為主要線索，展開了一個個生動有趣的小故事。故事內(nèi)容貼近孩子的現(xiàn)實生活，而且作者寫作目的非常明確，就是要培養(yǎng)孩子如何學(xué)會做人、做事；如何更好地生活、學(xué)會與他人交往、提高認(rèn)知水平等。現(xiàn)今的家長都希望孩子從小閱讀一些好書，在書中讓孩子學(xué)到更多的知識，最好是學(xué)以致用。介紹： 在《開心的米莉茉莉》叢書中，每一本都是一個獨立的小故事，圍繞著一個主題展開。沒有冗長的文字，沒有刻板的說教，但那些我們希望孩子從小就能擁有的好品質(zhì)，都從精彩的畫面和生動的文字下慢慢地浮現(xiàn)出來，深深地吸引著孩子。讓孩子在感動之余能潛移默化地感受到這些好品質(zhì)的重要性，能體會到做這樣一個好孩子的快樂。孩子在讀故事中輕松掌握生活、成長中必需的生活技能。教材推薦：

《英文小天才》 適用年齡：3歲以后

優(yōu)點： 這本書以“讓興趣作為孩子學(xué)習(xí)英語的動力”為原則，根據(jù)現(xiàn)代兒童早期教育特點，由著名兒童英語專家全面策劃制作。采用寓教于樂的教學(xué)方式，內(nèi)容結(jié)合生活中常見事物，讓孩子把英語和生活聯(lián)系起來，讓孩子在一個輕松的氛圍下快樂學(xué)習(xí)英語！

介紹： 《英文小天才》是一款針對幼兒開發(fā)的英語學(xué)習(xí)軟件；特點是卡通教學(xué)，易懂易記！專門性針對現(xiàn)今兒童特點開發(fā)，卡通動態(tài)演示，強化記憶，快速輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂，音質(zhì)純正，畫質(zhì)清晰。隨著活潑動聽的音樂節(jié)奏，朗朗上口的順口溜，把單調(diào)復(fù)雜的英文詞語趣味化、韻律化；

教材推薦：

《Hello Teddy》（洪恩教育）適用年齡：3--6歲

介紹： 洪恩幼兒英語--《Hello Teddy》是由中外幼教專家傾力打造的一套多媒體幼兒英語教材。針對中國孩子的學(xué)習(xí)特點，提供最科學(xué)、實效、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)模式。全套教材共分六冊。圖書特點：

一、圖書采用全新四格卡通形式，動畫情節(jié)離奇幽默：讓孩子在反復(fù)看動畫、聽故事的過程中，通過潛意識來習(xí)得英語。將英語學(xué)習(xí)變成聽故事、講故事的游戲，樂趣無窮。

二、兒歌式自然拼音法：采用國際通用的自然拼音法，讓幼兒在接觸英語的初期就建立美語的直覺音感。本書打破常規(guī)，將自然拼音法變成了朗朗上口的兒歌，情節(jié)有趣，孩子記憶深刻。

三、48首主題歌曲+48首說唱童謠：采取TPR教學(xué)方式，讓課堂“動”起來，讓英語“活”起來。Come on!Follow me!

四、主題式教學(xué)，將英語生活化：選取和幼兒生活密切相關(guān)的主題展開教學(xué)，如：食物、顏色、數(shù)字、服裝、玩具、超市、動作、身體部位等，讓英語融入點滴生活，讓孩子真正學(xué)會“用”英語。

五、全書內(nèi)容創(chuàng)意新穎，引導(dǎo)孩子打開想象的大門：讓我們一起步入孩子們眼中的童真世界：猴子天天喝綠茶，老虎也愛看電視！哈哈哈！Look, look, what can you see? I can see a bird in the tree.I can see a monkey drinking tea.I can see a tiger watching TV.六、精心為孩子設(shè)計的“偶然發(fā)現(xiàn)”，讓英語學(xué)習(xí)充滿驚喜：原來英語學(xué)習(xí)這么有意思！一面是Teddy低頭，一面是Teddy抬頭，小手搓一搓，你能猜出Teddy在做什么嗎？

七、采用新式“難度分解法”：活動手冊采取階梯式漸進練習(xí)，逐步促進小肌肉動作的靈活性與協(xié)調(diào)性，真正符合孩子的生理發(fā)展規(guī)律。

八、特殊設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子的獨立工作能力及團隊協(xié)作能力：讓孩子獨立完成活動手冊中妙趣橫生的作業(yè)練習(xí)，養(yǎng)成獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；多樣的課堂游戲著重培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力。

幼兒學(xué)習(xí)英語注意事項

1、學(xué)習(xí)環(huán)境。3-6歲的幼兒學(xué)英語，最大的難題是注意力不易集中。如果選擇自己在家里教育的家長，需要給孩子創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，還要運用多種方法吸引孩子的注意力，比如英文歌曲、英文故事，另外盡量排除其它方面的干擾。多數(shù)的家長由于沒有時間教育或者是教育能力有限，會選擇將孩子送到正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，那么對于培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境要注意以下兩點： 首先是學(xué)習(xí)軟環(huán)境—師資。正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)的教師必須是英語專業(yè)本科學(xué)歷畢業(yè)，另外還要擁有英語專業(yè)八級證書，在這基礎(chǔ)之上，考察教師是否有能力運用各種教學(xué)方法來集中孩子的注意力，并幫助孩子有效的吸收課堂知識。其次是學(xué)習(xí)硬環(huán)境—上課人數(shù)和機構(gòu)環(huán)境。上課人數(shù)是控制在10人以內(nèi)能最好的達(dá)到教學(xué)效果，人數(shù)過多，教師的精力有限很難顧及過來。另外機構(gòu)環(huán)境，包括機構(gòu)地點、教學(xué)設(shè)施、防火消防安全等，這些是保證孩子學(xué)習(xí)正常進行的有利條件和要求。

2、教材。教材是教學(xué)的主要工具，主要包括書報、畫冊、音頻資料等。如果家長選擇給自己給孩子進行英語教育，那么選擇教材的時候，要根據(jù)孩子的認(rèn)知程度，選用知名度強、難度適中的教材，太簡單的教材容易讓孩子的學(xué)習(xí)停滯，太難的教材挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。建議參考的教材系列是劍橋少兒英語[微博]、朗文少兒英語。如果家長選擇將孩子送到幼兒英語機構(gòu)學(xué)習(xí)，那么一定要選擇正規(guī)的幼兒英語機構(gòu)，因為正規(guī)的機構(gòu)，教材是經(jīng)過教育局教育專家(兩位及兩位以上)結(jié)合教學(xué)模式、教學(xué)軟硬件設(shè)施條件論證審批通過的。

3、發(fā)音。幼兒學(xué)英語，發(fā)音是關(guān)鍵，如果家長接受過正統(tǒng)的美式英語教育或者英式英語教育，本身有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的發(fā)音，可以自己找各種教學(xué)素材對孩子進行發(fā)音訓(xùn)練。選擇將孩子送到幼兒英語機構(gòu)學(xué)習(xí)的家長，學(xué)發(fā)音主要是外教來負(fù)責(zé)，需要考察該機構(gòu)的外教是否是母語為英語國家的公民，嚴(yán)格地說真正的外教，只能是美國、英國、新西蘭、加拿大、澳大利亞五國公民，且必須具備國家頒發(fā)的外國專家從業(yè)證書。