第一篇：南昌理工學(xué)院召開校地聯(lián)席聯(lián)誼會(huì)報(bào)告稿件

南昌理工學(xué)院召開校地聯(lián)席聯(lián)誼會(huì)

三月二號(hào)正值全國兩會(huì)召開前夕，南昌理工學(xué)院為了使2012年安全穩(wěn)定工作更上新的臺(tái)階。為全年工作奠定基礎(chǔ)，確保兩會(huì)期間學(xué)校安全穩(wěn)定，邀請(qǐng)了周邊地區(qū)（公安部門、經(jīng)開區(qū)綜治辦，經(jīng)開區(qū)執(zhí)法分局、牧場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、農(nóng)場、林場、村委、社區(qū)等）相關(guān)單位三十余位領(lǐng)導(dǎo)召開校地聯(lián)席聯(lián)誼會(huì)，共商維護(hù)校園周邊安全穩(wěn)定大計(jì)。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園安全穩(wěn)定工作，校長、黨委書記以及在校的校領(lǐng)導(dǎo)參加了聯(lián)席聯(lián)誼會(huì)。參會(huì)人員暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大家為共建和諧校園統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)校平安穩(wěn)定發(fā)展壯大，周邊地區(qū)也共同受益，實(shí)現(xiàn)雙贏。會(huì)上簽訂《校地共建安全文明校園公約》。

南昌理工學(xué)院綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組2012年3月3號(hào)

第二篇：陳店初中組織召開家校聯(lián)誼會(huì)

家校聯(lián)誼架起家庭與學(xué)校聯(lián)系的紐帶

為加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，促使學(xué)校更好地改進(jìn)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，陳店初中于12月中旬，分年級(jí)組織召開了本學(xué)期家校聯(lián)誼會(huì)。

會(huì)上，各年級(jí)主任向家長們匯報(bào)了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，并介紹了學(xué)校對(duì)學(xué)生的基本要求及管理方式方法。校長鄭興萬參入了九年級(jí)家校聯(lián)誼會(huì)，特別針對(duì)畢業(yè)生家長提出了一些要求，希望他們多投入一些時(shí)間和精力在孩子身上，尤其是節(jié)假日期間，要多地關(guān)注孩子的去向，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，聽取了家長們對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。聯(lián)誼會(huì)結(jié)束后，家長還和孩子一起回到班上，就孩子今后的教育與管理向班主任及科任老師作了相關(guān)咨詢和交流。

組織召開家校聯(lián)誼會(huì)，有力的推動(dòng)了學(xué)校管理工作的全面開展，也為學(xué)校加強(qiáng)家校聯(lián)系工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來，陳店初中一直堅(jiān)持每學(xué)年召開兩到三次家校聯(lián)誼會(huì)，讓家長們了解了孩子的在校表現(xiàn)及培養(yǎng)方法，了解了學(xué)校的發(fā)展變化，增加了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和理解，加強(qiáng)了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的下一步工作。

第三篇：南昌理工學(xué)院電子系青協(xié)三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告

南昌理工學(xué)院

暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

電子與信息學(xué)院

青年志愿者協(xié)會(huì)

暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

為積極響應(yīng)省教育廳、校團(tuán)委有關(guān)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的號(hào)召，落實(shí)校團(tuán)委下達(dá)的的三下鄉(xiāng)精神，本校南昌理工學(xué)院豐城教育幫扶服務(wù)隊(duì)在豐城市孫渡街道坪下村開展了為期了4天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從6月27日到6月30日，主題圍繞著普及小學(xué)生課外知識(shí)和對(duì)留守兒童的調(diào)查及對(duì)五保戶的看望。豐城市團(tuán)委，孫渡街道政委，坪下鄉(xiāng)政委熱烈響應(yīng)了我們?nèi)锣l(xiāng)活動(dòng)，全力幫助我們的活動(dòng)開展。給了我們的許多幫助，還提供了物資援助。

我們隊(duì)伍在該過程中深入實(shí)踐，在服務(wù)農(nóng)村物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)的過程中“受教育，長才干，作貢獻(xiàn)”，進(jìn)一步提高自身的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，為實(shí)現(xiàn)“窮什么也不能窮教育”的宏偉目標(biāo)和推進(jìn)江西省高校三下鄉(xiāng)活動(dòng)的推廣力度。

我們隊(duì)伍由來自電子與信息學(xué)院的于智奇，何靜，阮英蘭，蔣印，張桂豪，段鑫，劉升7位同學(xué)組成，有喜歡籃球的，有擅長音樂的，也有鐘愛文學(xué)的??我們是多才多藝的莘莘學(xué)子，堅(jiān)定而多變，穩(wěn)重而活潑；我們是挺拔矯健的熱血青年，執(zhí)著而冷靜，勇敢而審慎；我們是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)代驕子，自信而真誠，團(tuán)結(jié)而自強(qiáng)。我們團(tuán)結(jié)在團(tuán)隊(duì)之中，獨(dú)立于團(tuán)隊(duì)之間。

6月28日上午，我們與市團(tuán)委書記，村委書記等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)并匯報(bào)了接下來工作部署及打算，并與其合影留戀。隨后我們就開展了工作，把村委會(huì)辦公室徹徹底底的打掃了一下。但天空不作美，不到中午就下起了傾盆大雨，嚴(yán)重阻礙了我們工作的開展與出行。這幾天我們遇到的最大困難不是沒有辦法和村里人溝通的融洽，而是時(shí)不時(shí)的大暴雨，讓我們的衣服，鞋都淋濕了。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我系志愿者在服務(wù)農(nóng)村、鍛煉自己、增長才干的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注生命。所以我們?cè)?月29日上午，我系志愿者在服務(wù)地廣泛開展了“關(guān)愛生命”系列活動(dòng)，深入到村里的五保戶家庭看望孤寡老人。當(dāng)志愿者握著偏癱大爺?shù)氖謺r(shí)，傳遞的是心與心間的溫暖；當(dāng)九十歲孤獨(dú)老人硬要拖著“九十度”的身軀靠在門口觀望我們志愿者離去時(shí)，觀望的是一種感動(dòng)、一種感激??在走訪群眾時(shí)，我們志愿者拿著買的大豆油贈(zèng)送孤寡老人，貧困家庭。老人是無可挽回的過去，我們是手已把握的現(xiàn)在和即將來到的未來。而在這之間最好的鏈接點(diǎn)，便是志愿者無意中蹲下的身子和那雙輕輕扶著老人的手。

6月29日下午我們召集了坪下村里坪下小學(xué)的部分小孩在村委會(huì)辦公室為小孩普及課外知識(shí)，主要包括小學(xué)生安全知識(shí)，思想品德，和一些文學(xué)常識(shí)等。我們采用講解和有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸬姆绞浇o小孩灌輸這些知識(shí)。課后我們給來的小孩發(fā)放了一些簡單的文具（鉛筆，作業(yè)本，橡皮擦，墊板，跳繩等）。后來，我們我們帶著小朋友一起玩耍，我們感覺到小孩是那么的可愛，友善，單純，讓我們回到了童年的感覺。

30日下午我們依依不舍得離開村子。在整個(gè)實(shí)踐過程中，我不僅僅得到提升與鍛煉，更重要的是收獲到了許許多多最真誠的友誼，無論在什么時(shí)候，我都能發(fā)現(xiàn)那一張張真誠的笑臉，給了我莫大的支持與信心，讓我更堅(jiān)定前進(jìn)在社會(huì)實(shí)踐的道路上。社會(huì)實(shí)踐：“傳服務(wù)火炬，頌無悔青春”，我們揮灑青春，收獲了精神上的升華和珍貴的友誼，它將永遠(yuǎn)珍藏在我們記憶中，成為人生寶貴的一筆財(cái)富。

第四篇：校地協(xié)同創(chuàng)新經(jīng)典案例分析報(bào)告

校地協(xié)同創(chuàng)新經(jīng)典案例分析報(bào)告

項(xiàng)目代碼：ITECK-A-SJ-2016-0001

編制： 校對(duì)： 審核： 批準(zhǔn)：

2016年01月

目錄

一、1、2、二、三、四、研究背景....................................................................................................................1 合作創(chuàng)新的必要性....................................................................................................1 合作創(chuàng)新的可能性............................................................................................2 研究意義............................................................................................................3 校地協(xié)同創(chuàng)新模式....................................................................................................4 國外的校企合作模式介紹及分析............................................................................5

1、英國“工讀交替”模式.................................................................................................5

2、美國“合作教育”模式.................................................................................................5

3、德國的“雙元制”模式.................................................................................................5

4、澳大利亞“TAFE”模式...............................................................................................6

5、日本協(xié)同創(chuàng)新和高水平大學(xué)建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn).............................................................6

五、1、2、3、六、國內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新的案例分析......................................................................................11 清華大學(xué)蘇州汽車研究院......................................................................................13 沈鼓大工協(xié)同創(chuàng)新..................................................................................................20 廣州地區(qū)高校協(xié)同創(chuàng)新模式分析..........................................................................30 總結(jié)..........................................................................................................................41

一、研究背景

1、合作創(chuàng)新的必要性

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展不僅推動(dòng)著企業(yè)技術(shù)的變革，也使得人類社會(huì)的生活方式發(fā)生劇烈變革，不同領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)越來越多的呈現(xiàn)交叉融和狀態(tài)，這也使得知識(shí)和技術(shù)的難度和深度越發(fā)增加，復(fù)雜化的產(chǎn)品也日益増多，知識(shí)的跨組織特征變得越來越明顯，能夠給不同知識(shí)技術(shù)帶來補(bǔ)充的企業(yè)間合作創(chuàng)新得到快速發(fā)展（Ｓｅｎｇｅ，２００８；陳寧，２０１２）。另外，知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，培育技術(shù)創(chuàng)新的能為已經(jīng)成為企業(yè)保持競爭優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵元素。然而鑒于知識(shí)的跨界性越來越普遍、邊界越發(fā)模糊、技術(shù)融合度空前提高，送給每一個(gè)獨(dú)立企業(yè)的創(chuàng)新帶來了較大的挑戰(zhàn)，仰賴自身資源基礎(chǔ)提升企業(yè)的創(chuàng)新能力往往受到越來越多困難（Ｐａｃｈｅｅｔ吐２０１０；阮國祥，２００７）。現(xiàn)有的技術(shù)環(huán)境已經(jīng)讓越來越多的企業(yè)很難僅僅借助自己的知識(shí)資源而維持競爭優(yōu)勢(shì)，其所實(shí)施的創(chuàng)新亦同樣如此。

現(xiàn)有的外部環(huán)境呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)由于其產(chǎn)品生命周期較短、知識(shí)更新程度高，其外部環(huán)境的特點(diǎn)更體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)復(fù)雜的特點(diǎn)，送對(duì)企業(yè)創(chuàng)新能力培育提出了較大的挑戰(zhàn)。Ｐｏ校地ｅｌｌ等人（２００５）的研究表明，新知識(shí)的出現(xiàn)往往與流動(dòng)性相關(guān)，只有人群流動(dòng)起來才會(huì)孕育出創(chuàng)新知識(shí)，這也佐證了緣何企業(yè)內(nèi)部需要不斷進(jìn)行人員更新或者經(jīng)常進(jìn)行校園招聘的原因，由此推斷組織結(jié)構(gòu)的靈活性是孕育創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)性條件。對(duì)于相對(duì)固化穩(wěn)定的企業(yè)組織來說，為了確保組織結(jié)構(gòu)能夠表現(xiàn)出強(qiáng)大的靈活性，借助外部力量展開合作創(chuàng)新似乎成為企業(yè)的不二選擇。合作創(chuàng)新有利于不同組織異質(zhì)化知識(shí)的交流與融合，同時(shí)又保證了企業(yè)自身的獨(dú)立性，有利于企業(yè)在競爭中獲得優(yōu)勢(shì)。

合作創(chuàng)新本身常被視為一種研發(fā)模式，它的根基在于技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。這種創(chuàng)新方式能夠讓企業(yè)可快速高效的獲得其想要的資源和力量促進(jìn)自身的發(fā)展，另外，合作創(chuàng)新實(shí)際上也分擔(dān)了創(chuàng)新中的風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)更愿意去嘗試本身包含不確定的創(chuàng)新，増強(qiáng)了企業(yè)實(shí)施創(chuàng)新的欲望（韓國元，２０１４）。在Ａｒｖａｎｉｔｉｓ（２００９）看來，合作創(chuàng)新的參與方式往往校地聯(lián)合研發(fā)和技術(shù)交易最為普遍，因此他認(rèn)為企業(yè)合作創(chuàng)新的本質(zhì)就是一種交易式的資源獲取方式，這種方式節(jié)約了企業(yè)的交易成本、提升了創(chuàng)新效率，加之合作創(chuàng)新的風(fēng)擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)功能使得企業(yè)通過這種創(chuàng)新優(yōu)化了資源配臵、促成其持續(xù)成長。

當(dāng)前，合作創(chuàng)新己成潮流，目前中國企業(yè)己經(jīng)意識(shí)到合作創(chuàng)新的巨大魅力，不少企業(yè)己經(jīng)開展了如火如茶的產(chǎn)學(xué)研合作，然而遺憾的是很多產(chǎn)學(xué)研在合作上表現(xiàn)為形式大于內(nèi)容、短期大于長期，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因大致分為兩類，其一是產(chǎn)學(xué)研合作的臨時(shí)性需求、其二是應(yīng)付組織內(nèi)外部的政治性考核。中國企業(yè)在遭遇國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊之后變得越發(fā)成熟，迫切需要恰當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)來巧展合作創(chuàng)新，遺憾的是在合作創(chuàng)新領(lǐng)域的理論探究仍然處于初期階段。中國企業(yè)要想擺脫被動(dòng)地位、主動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新，并依賴創(chuàng)新獲取競爭優(yōu)勢(shì)，顯然合作是一條必由之路，合作創(chuàng)新也必然會(huì)成為諸多企業(yè)的重要選擇。

2、合作創(chuàng)新的可能性

合作創(chuàng)新是企業(yè)、科研院所、高等院校等組織機(jī)構(gòu)之間，資源共享或優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為前提，校地合作進(jìn)行研究開發(fā)為主要形式，為了克服研發(fā)中的高額投入和不確定性、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，應(yīng)對(duì)緊急事件的威脅，節(jié)約交易成本而形成的技術(shù)合作契約關(guān)系（傅家撰，１９９８）。合作創(chuàng)新校地是合作創(chuàng)新為目的，校地組織成員的共同利益為基礎(chǔ)而自愿形成的研發(fā)組織體。實(shí)施合作創(chuàng)新可校地使合作各方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成技術(shù)創(chuàng)新和推向新市場，共同分享利益。合作技術(shù)創(chuàng)新可校地培養(yǎng)彼此的協(xié)作精神，共同獲利?，F(xiàn)代企業(yè)之間的競爭已不再是傳統(tǒng)商戰(zhàn)所遵循的惡性競爭的經(jīng)營理念，而是在競爭中實(shí)現(xiàn)雙贏。正是由于合作創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)組織的雙贏，就使得組織間創(chuàng)新成為可能。另外，從某種程度來看正是由于環(huán)境的動(dòng)態(tài)競爭加劇、對(duì)組織創(chuàng)新能力的要求進(jìn)一步提高，使得組織之間出現(xiàn)了合作創(chuàng)新的可能性。

從知識(shí)創(chuàng)造的視角出發(fā)，企業(yè)與科研院校之間多元化知識(shí)的碰撞與組合，豐富企業(yè)創(chuàng)新要素，進(jìn)而能夠提升合作創(chuàng)新的可能性。合作創(chuàng)新項(xiàng)目能否成功需要經(jīng)過長時(shí)間才能檢驗(yàn)，績效是所有組織中管理的核也。那么，該組織是否管理得當(dāng)，直接影響到組織合作創(chuàng)新的可能性，基于成效和效率的績效直接決定一個(gè)組織的成功。組織必須要積極管理知識(shí)創(chuàng)造和進(jìn)行更廣泛意義上的知識(shí)管理，因?yàn)樗鼈儽徽J(rèn)為是影響組織績效的重要因素。

二、研究意義

技術(shù)創(chuàng)新視為組織知識(shí)創(chuàng)造而不是簡單地解決問題。諸多原因說明了這個(gè)觀點(diǎn)的重要性，校地及為什么研究技術(shù)創(chuàng)新對(duì)管理有著重要作巧，特別是部口間或者跨組織的研發(fā)項(xiàng)目中的技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新視為組織的知識(shí)創(chuàng)造。與通過社會(huì)化活動(dòng)來分享的顯性知識(shí)不同，隱性知巧幾乎無法表達(dá)并具有高語境特點(diǎn)。傳統(tǒng)意義上的知識(shí)，特別在西方，強(qiáng)調(diào)專利、書籍等形式的顯性知識(shí)，是作為知識(shí)創(chuàng)造過程的最佳成果形式。如果加入了隱性知識(shí)的概念，知識(shí)創(chuàng)造的過程才完整，也會(huì)被更好地了解。合作創(chuàng)新中納入隱性知識(shí)的擴(kuò)散和傳播過程對(duì)于研究合作的知識(shí)創(chuàng)造理論大有禪益，這也有助于充實(shí)知識(shí)管理的相關(guān)理論，事實(shí)上發(fā)現(xiàn)合作創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)造一般規(guī)律對(duì)于企業(yè)后期實(shí)施開放式創(chuàng)新和更好的開展探索性創(chuàng)新無疑是極其有益的，當(dāng)然這方面的理論尚未有很好的進(jìn)展。

三、校地協(xié)同創(chuàng)新模式

為充分發(fā)揮高校和科研院所的科技智力資源優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新人才優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)駐區(qū)高校、科研院所的創(chuàng)新資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為海淀區(qū)創(chuàng)新能力優(yōu)勢(shì)，近年來，高校圍繞挖掘駐區(qū)高校院所科技創(chuàng)新資源優(yōu)勢(shì)，積極探索，不斷創(chuàng)新體制機(jī)制，建立了多渠道、多形式、多層次的校地合作模式。具體包括以下五種模式：

1、以市場化基金為引導(dǎo)的校地協(xié)同創(chuàng)新模式

一是面向高校院所建立科技成果轉(zhuǎn)化基金，撬動(dòng)大院大所科研成果落地轉(zhuǎn)化，二是面向初創(chuàng)型科技企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，強(qiáng)化企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中的主體地位。

2、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為紐帶的校地協(xié)同創(chuàng)新模式

3、以公共服務(wù)平臺(tái)為支撐的校地協(xié)協(xié)同創(chuàng)新模式

4、以新型產(chǎn)學(xué)研模式為驅(qū)動(dòng)的校地協(xié)同創(chuàng)新模式

5、以科技成果轉(zhuǎn)化落地為導(dǎo)向的校地協(xié)同創(chuàng)新模式

四、國外的校企合作模式介紹及分析

1、英國“工讀交替”模式

英國的工讀交替制也稱“三明治”學(xué)制，是最早的校企合作教育，這 是一種半工半讀的教育模式。其主要表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)過程中，把學(xué)生在校的課程學(xué)習(xí)與在課程相關(guān)的工商領(lǐng)域的工作結(jié)合起來。其人才培養(yǎng)方法分為三個(gè)階段，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后，先在企業(yè)工作實(shí)踐一年，接著在學(xué)校里學(xué)習(xí)完兩年或三年的課程，然后再到企業(yè)工作實(shí)踐一年。這種學(xué)習(xí)形式要求有非常細(xì)致、周密的組織，使得學(xué)院的學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)融為一體。

2、美國“合作教育”模式

美國的合作教育是于 1906 年開始實(shí)施的。在當(dāng)時(shí)美國的辛辛那提大學(xué)，一些學(xué)生在一年中有1/4的時(shí)間到與自己專業(yè)對(duì)口的公司或企業(yè)等單位去實(shí)習(xí)，以獲得必要的知識(shí)。這種把課堂教學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，當(dāng)時(shí)被稱為“合作教育”。其主要表現(xiàn)為：(1)辦學(xué)以學(xué)校為主，學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)的需要與有關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系，雙方簽訂合作合同，明確權(quán)利與義務(wù)；(2)教學(xué)時(shí)間分配上，大致分為1：1，一半在校學(xué)習(xí)，一半在企業(yè)勞動(dòng)。以上兩種模式的特點(diǎn)：都是以學(xué)校為主導(dǎo)、企業(yè)支持的辦學(xué)形式。其一是在培養(yǎng)目標(biāo)上利用學(xué)校和企業(yè)不同的教育環(huán)境和資源培養(yǎng)適合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。其二是工作訓(xùn)練成為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。其三是學(xué)校在給學(xué)生安排工作時(shí)主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)的需要，盡可能考慮企業(yè)的要求。

3、德國的“雙元制”模式

所謂“雙元制職業(yè)教育”就是整個(gè)培訓(xùn)過程是在工廠企業(yè)和國家的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。雙元制職業(yè)教育是一種國家立法支持、校企合作共建的辦學(xué)制度，是以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的辦學(xué)形式。其中一元是職業(yè)學(xué)校，主要負(fù)責(zé)傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)；另一元是企業(yè)等校外實(shí)訓(xùn)場所，主要負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)技能方面的專門培訓(xùn)?！半p元制”培養(yǎng)學(xué)生不是以獲得學(xué)歷為目標(biāo)，而是培育技術(shù)熟練的工人或農(nóng)民。廣而淺的理論學(xué)習(xí)，熟而精的實(shí)踐操作，這種模式對(duì)我國高職教育的教學(xué)改革具有重要意義。

4、澳大利亞“TAFE”模式

“TAFE”即“技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院”。TAFE是澳大利亞高等教育的一部分，相當(dāng)于國內(nèi)的高等職業(yè)學(xué)院?！癟AFE”模式是政府主導(dǎo)，同企業(yè)行業(yè)密切合作，充分體現(xiàn)以“能力本位”為特點(diǎn)的職業(yè)教育模式。它的目的主要是培養(yǎng)具有高度專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的人才，課程的設(shè)臵注重專業(yè)性和實(shí)用性并重，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)工作和課堂教學(xué)相結(jié)合。以上兩種模式的特點(diǎn)：第一是政府重視，建立了全國統(tǒng)一的資格標(biāo)準(zhǔn)體系。第二是以企業(yè)為主，機(jī)制靈活，辦學(xué)方式多樣。第三是行業(yè)支持，產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

5、日本協(xié)同創(chuàng)新和高水平大學(xué)建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)

日本對(duì)幵展產(chǎn)學(xué)研（日本叫管、產(chǎn)、學(xué)）合作非常重視，幵展的也較早。早在年，日本就成立了全國性的按重要課題劃分的“產(chǎn)學(xué)合作研究委員會(huì)”。年，日本產(chǎn)業(yè)合理化審議會(huì)向通產(chǎn)省提交了《關(guān)于產(chǎn)學(xué)合作的教育制度》的咨詢報(bào)告。在世紀(jì)年代初，日本政府就開始運(yùn)用多項(xiàng)政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)作的發(fā)展，如年底日本內(nèi)閣會(huì)議通過的《國民收入倍增計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)“要特別重視產(chǎn)學(xué)合作”，“加強(qiáng)教育、研究、生產(chǎn)三者之間的有機(jī)聯(lián)系”。進(jìn)入世紀(jì)年代，日本政府積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程，把高校、科技單位和企業(yè)的科研力量，通過多種方式，如受托研究制定、共同研究制度、獎(jiǎng)學(xué)捐贈(zèng)金制度、共同研究中心等，有機(jī)融合起來，進(jìn)行實(shí)用技術(shù)攻關(guān)，使得日本的產(chǎn)學(xué)研合作獲得了長足的發(fā)展。

具體來說，日本產(chǎn)學(xué)研合作的主要形式有如下幾種： 5.1共同研究

為了推進(jìn)日本產(chǎn)學(xué)研合作研究的發(fā)展，文部省于年創(chuàng)設(shè)了“國產(chǎn)學(xué)校與民間等的共同研究制度”。其宗旨是促進(jìn)高等院校與民間企業(yè)等開展共同研究，促進(jìn)優(yōu)秀成果的產(chǎn)生。具體內(nèi)容有：通過訂合同的形式，大學(xué)接受民間機(jī)構(gòu)的研究人員，由大學(xué)教師與民間研究人員就共同感興趣的課題，利用大學(xué)的設(shè)施等進(jìn)行合作研究；研究一般在大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)里進(jìn)行，合作所需經(jīng)費(fèi)，大學(xué)負(fù)責(zé)提供共同研究的研究費(fèi)以外，還要負(fù)擔(dān)為完成共同研究所需要的酬謝金、差旅費(fèi)、消耗品等直接經(jīng)費(fèi)，研究取得的成果為雙方共有。產(chǎn)學(xué)共同研究項(xiàng)目達(dá)件，參與大學(xué)所，內(nèi)容涉及以材料開發(fā)、機(jī)器開發(fā)為首的廣泛領(lǐng)域。

5.2委托研究

委托研究是大學(xué)在研究方面與民間企業(yè)等合作的主要形式之一。應(yīng)產(chǎn)業(yè)界的要求，文部省于年創(chuàng)設(shè)了委托研究制度。其內(nèi)容是：通過訂合同的形式，大學(xué)的研究人員接受民間企業(yè)、各部門研究機(jī)構(gòu)、地方公共團(tuán)體等委托進(jìn)行的科學(xué)研究，研究題目由企業(yè)制定，研究經(jīng)費(fèi)由企業(yè)全額負(fù)擔(dān)。其研究成果由委托者或其指定者自研究結(jié)束之日起年內(nèi)優(yōu)先實(shí)施。企業(yè)付出經(jīng)費(fèi)的用于管理，這部分費(fèi)用交給國家，其余付給教授使用。，委托研究項(xiàng)目達(dá)項(xiàng)，金額為萬億日元。

5.3委托研究員制度

委托研究員制度是根據(jù)文部省年創(chuàng)設(shè)的“接受委托研究員制度”進(jìn)行的。大學(xué)從民間企業(yè)等接受現(xiàn)職技術(shù)人員或研究人員作為委托研究員，并對(duì)其進(jìn)行研究生水平的研究指導(dǎo)，使其得以進(jìn)一步提高。委托研究員在大學(xué)的研究室內(nèi)，與研究生和留學(xué)生等一起從事研究，接受教授的指導(dǎo)，并通過在大學(xué)從事的基礎(chǔ)研究，為今后從事開發(fā)研究工作打基礎(chǔ)。是為了提高民間企業(yè)等理工領(lǐng)域的在職技術(shù)人員和研究人員的科研能力，使之在高等院校接受研究生院水平的教育與研究指導(dǎo)，即為企業(yè)代培研究生。代培期限原則上為一年，有的帶研究課題，有的不帶研究課題。代培費(fèi)山委托企業(yè)負(fù)擔(dān)。1993接納委托研究員達(dá)1034人。

5.4捐贈(zèng)制度

捐贈(zèng)制度開始于年，利用從民間企業(yè)得到的捐贈(zèng)款，在大學(xué)的學(xué)部或?qū)I(yè)設(shè)立以教育為主要目的的“捐贈(zèng)講座”，或在大學(xué)附屬研究所設(shè)立以研究為目的的附屬研究機(jī)構(gòu)。捐贈(zèng)講座或捐贈(zèng)研究機(jī)構(gòu)，可以人文、社會(huì)、自然科學(xué)諸領(lǐng)域?yàn)檠芯繉?duì)象，其名稱可以附以捐贈(zèng)者名字，開設(shè)3至5年內(nèi)也可以更新。研究經(jīng)費(fèi)每項(xiàng)每年不少于3000萬元。

5.5設(shè)立共同研究中心

為使合作研究在大學(xué)范圍內(nèi)全面推行，積極推進(jìn)大學(xué)與社會(huì)的合作和聯(lián)合。年，文部省在部分大學(xué)設(shè)立“共同研究中心”。到1994年底，有38所高校設(shè)臵了這類中心?！爸行摹钡脑O(shè)備供專職教授和兼職教授共用。在“共同研究中心”內(nèi)，除進(jìn)行與民間的共同研究和委托研究外，還對(duì)民間技術(shù)人員實(shí)施研修，對(duì)民間研究幵發(fā)等事宜進(jìn)行技術(shù)咨詢，從而為搞活地方產(chǎn)業(yè)盡一己之力。，文部省在金澤大學(xué)、大阪大學(xué)、廣島大學(xué)、高知大學(xué)等又新設(shè)了“合作研究中心”，以便為產(chǎn)學(xué)合作提供更多的場所和設(shè)施。

5.6設(shè)臵與學(xué)術(shù)有關(guān)的法人

曰本有很多以振興學(xué)術(shù)研究為目的的公益法人，其中以學(xué)術(shù)研究為目的設(shè)立的法人稱學(xué)術(shù)法人；以資助科學(xué)研究為目的的法人稱為研究資助法人；以學(xué)術(shù)研究情報(bào)、知識(shí)信息交換為目的的法人稱為學(xué)會(huì)法人。這些與學(xué)術(shù)有關(guān)的公益法人中的多數(shù)是以民間資金為基礎(chǔ)的財(cái)團(tuán)法人或社團(tuán)法人設(shè)立的，在學(xué)術(shù)研究上，對(duì)產(chǎn)、學(xué)、管的合作起了重要作用。

日本企業(yè)和大學(xué)在研發(fā)合作項(xiàng)目中的作用各有側(cè)重，可以互補(bǔ)各自的不足之處，從表1可清楚地看出日本大學(xué)于企業(yè)合作的關(guān)系。因此，二者能夠建立較為穩(wěn)定的合作關(guān)系，并取得一定的成效。

表1 日本企業(yè)和大學(xué)在研發(fā)合作項(xiàng)目中的地位分析

表2進(jìn)一步總結(jié)了日本企業(yè)和大學(xué)在知識(shí)傳播和生產(chǎn)研究成果推廣、人才和資金供應(yīng)方面的各種合作方式。大學(xué)于產(chǎn)業(yè)界的合作并非只有從大學(xué)到企業(yè)這一單一方向，而是要有雙向的交流，這樣才能產(chǎn)生更高的相乘效果。

表2 日本產(chǎn)學(xué)合作的途徑

美日法等國的政策中都有有關(guān)鼓勵(lì)和推進(jìn)高校與企業(yè)進(jìn)行研發(fā)合作的內(nèi)容。如美國政府通過優(yōu)惠的稅收政策來鼓勵(lì)校企合作。在稅收抵免或削減方面,美國稅法規(guī)定,企業(yè)委托高等院校進(jìn)行基礎(chǔ)研究的,根據(jù)合同所支付的研究費(fèi)用的65%可從所得稅中抵免,同時(shí)對(duì)新產(chǎn)品的中間試驗(yàn)產(chǎn)品給予免稅;1981年《經(jīng)濟(jì)復(fù)興稅法》規(guī)定,企業(yè)向高等院校和以科研為目的的非盈利機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)的科研新儀器、設(shè)備等,可作為慈善捐贈(zèng)支出,在計(jì)稅時(shí)予以扣除;1982年頒布的《小企業(yè)發(fā)展法》 ,維持了美將近20年的低所得稅。同時(shí),美國政府對(duì)投入產(chǎn)學(xué)研合的風(fēng)險(xiǎn)投資額的60%也實(shí)施免除征稅的政策,其的40%減半征收所得稅,使風(fēng)險(xiǎn)投資的稅率從49%下降到20%。對(duì)企業(yè)和風(fēng)險(xiǎn)投資單位的稅收優(yōu)惠政策不僅為校企合作的順利開展提供了資金保障,也極大地調(diào)動(dòng)了校企合作各方的積極性。又如日本文部省科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)(JST)推出了一項(xiàng)為大學(xué)共同研究中心等產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)構(gòu)選聘“協(xié)調(diào)者”的制度,并以此形成了一項(xiàng)旨在促進(jìn)大學(xué)校企合作的支持制度。各大學(xué)的“協(xié)調(diào)者”常駐大學(xué)共同研究中心等校企合作機(jī)構(gòu)內(nèi),主要負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)有:企業(yè)需求調(diào)查、大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究調(diào)查、校企合作中合同與簽約業(yè)務(wù)、啟發(fā)和培養(yǎng)教職員工校企合作意識(shí)、舉辦校企合作的相關(guān)活動(dòng)、校內(nèi)知識(shí)財(cái)產(chǎn)的運(yùn)作與管理、校企合作體制與規(guī)則的完善、發(fā)明和專利的申請(qǐng)及其它業(yè)務(wù)等]。這樣一方面縮小了研發(fā)與市場之間的距離,使得研究初始階段就融合了豐富的市場知識(shí),另一方面在整個(gè)研發(fā)過程中高校與企業(yè)通過科技人員的溝通交流,也促進(jìn)了企業(yè)對(duì)技術(shù)成果的消化吸收,提高了校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的績效。

在以上幾個(gè)國家的職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)合作育人機(jī)制中，都著重強(qiáng)調(diào)了政府的主導(dǎo)作用和干預(yù)機(jī)制，企業(yè)也成為了合作的受益者。以物質(zhì)利益和人才利益來調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性和主動(dòng)性。并通過輿論宣傳、各種榮譽(yù)等提升企業(yè)參與職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任感和榮譽(yù)感。

五、國內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新的案例分析

校地模式是高?；蚩蒲性核米陨韮?yōu)勢(shì)全方位服務(wù)于社會(huì)的一種較高級(jí)的協(xié)同創(chuàng)新合作形式，目的是使高校、科研院所和地方政府實(shí)現(xiàn)整體對(duì)接。這種協(xié)同創(chuàng)新合作將過去高校、科研院所與單位企業(yè)開展的項(xiàng)目合作發(fā)展到高校、科研院所和一個(gè)地方乃至一個(gè)省開展全面合作，標(biāo)志著我國協(xié)同創(chuàng)新已由過去產(chǎn)學(xué)研的點(diǎn)擴(kuò)展到面，使整個(gè)協(xié)同創(chuàng)新體系融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系之中。

例如，清華大學(xué)與深圳、北京、河北、浙江等地地方政府共建了個(gè)研究院，依托蘇州、無錫新建兩個(gè)研究院。深圳研究院累計(jì)獲授權(quán)專利多項(xiàng)，孵化企業(yè)多家，年產(chǎn)值億元。年四月，西安交通大學(xué)在陜西省政府的大力支持下，面向太空領(lǐng)域的前沿探索與工程技術(shù)發(fā)展的重大需求，與國家衛(wèi)星測(cè)控中心、航天集團(tuán)五院西安分院和中科院西安光電研究所共同成立了西安太空信息工程創(chuàng)新中心，以空間資源和平利用、太空安全、深空基礎(chǔ)科學(xué)問題等研究為目的，服務(wù)國家未來的重大需求，并培養(yǎng)一批腳踏實(shí)地的“仰望天空”的優(yōu)秀人才。同樣，西安交通大學(xué)還與陜西省政府合作，共建了陜西工業(yè)技術(shù)研究院。該院利用政、產(chǎn)、學(xué)、研、用集一身的優(yōu)勢(shì)，通過協(xié)同創(chuàng)新，突破數(shù)項(xiàng)行業(yè)核心共性技術(shù)，來推動(dòng)陜西省技術(shù)創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。上海交通大學(xué)積極與地方政府合作，推動(dòng)社會(huì)主義文化傳承創(chuàng)新。在國家有關(guān)部委的支持下，高校整合校內(nèi)多學(xué)科資源，建立國家區(qū)域規(guī)劃與城市發(fā)展研究、海洋戰(zhàn)略發(fā)展研究、輿情、媒體與社會(huì)發(fā)展研究等；在上海市政府的支持下，建立國家形象與公共外交研究；與國家圖書館合作，開展東京審判與中口關(guān)系研究等等。還有，廣東的廣州、東競、中山、珠海、佛山等市政府分別于四川大學(xué)、華中科技大學(xué)、電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京理工大學(xué)等高校簽訂了項(xiàng)協(xié)同創(chuàng)新合作項(xiàng)目。一些高校與廣東多個(gè)專業(yè)鎮(zhèn)進(jìn)行合作伙伴雙向選擇，開辟了高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的新途徑。三峽大學(xué)等所高校通地方政府組建三峽地區(qū)災(zāi)害與環(huán)境協(xié)同創(chuàng)新中心。協(xié)同創(chuàng)新中心將努力匯聚創(chuàng)新要素資源，形成協(xié)同創(chuàng)新攻關(guān)機(jī)制，積極構(gòu)建地質(zhì)災(zāi)害、水工程安全高效運(yùn)行和生態(tài)環(huán)境三個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，著力解決三峽地區(qū)災(zāi)害與環(huán)境的重大科學(xué)問題和關(guān)鍵技術(shù)難題，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，建設(shè)面向地方和行業(yè)重大戰(zhàn)略需求的人才培養(yǎng)基地和科學(xué)研究中心。廣東省已與全國多所高校、科研院所建立長期合作關(guān)系，建立了多家研究院、研發(fā)基地、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心分支機(jī)構(gòu)等技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，在所高校成立了辦事處’與所高校組建研究院。

校地合作協(xié)同創(chuàng)新中心的特點(diǎn)是，以地方政府為主導(dǎo)，以切實(shí)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn)，通過推動(dòng)省內(nèi)外高校與當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合，成為促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地。

1、清華大學(xué)蘇州汽車研究院

清華大學(xué)蘇州汽車研究院成立于2011年，是清華大學(xué)和蘇州市政府依托清華的技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)、蘇州的經(jīng)濟(jì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，共同建設(shè)的綜合性汽車產(chǎn)業(yè)研究院。

面對(duì)行業(yè)和社會(huì)的巨大變革，面向國家和行業(yè)的重大需求，研究院聚焦“綠色、智能、網(wǎng)聯(lián)”三大主題，以全球化的視野、創(chuàng)新的思維、開放的方式、共享的機(jī)制，整合資源，廣聚英才，打造中國汽車高新技術(shù)創(chuàng)新基地、高端產(chǎn)業(yè)服務(wù)基地、高端人才培養(yǎng)基地和高技術(shù)企業(yè)孵化基地。

按照“技術(shù)、資本、市場”三位一體的發(fā)展模式，以科技引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步，以資本加速成果轉(zhuǎn)化，以創(chuàng)新推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，為蘇州“創(chuàng)新型城市建設(shè)”做出貢獻(xiàn)。

研究院“市場導(dǎo)向、科技驅(qū)動(dòng)、開放合作、利益共享”的運(yùn)行機(jī)制吸引了國內(nèi)外跨國公司、高水平的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)紛紛登門，表達(dá)了強(qiáng)烈的投資合作意向。目前已與數(shù)十家企業(yè)達(dá)成合作，并將與其中的大部分企業(yè)共建聯(lián)合研發(fā)中心，共同開展汽車產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)服務(wù)。正在洽談的還有近30個(gè)項(xiàng)目，合作對(duì)象包括美國的TLX、ITT和德爾福，日本的日產(chǎn)公司、ＡＣＲ技術(shù)公司，德國的吉孚動(dòng)力公司等國際知名企業(yè)，以及奇瑞、江鈴、阿爾特、長城華冠等國內(nèi)知名的整車及零部件企業(yè)。

1.1 創(chuàng)新研發(fā)平臺(tái)

重點(diǎn)方向：智能網(wǎng)聯(lián)、新能源、節(jié)能減排、輕量化、NVH 1.2 分析測(cè)試 車輛導(dǎo)航產(chǎn)品開發(fā)中心基于清華大學(xué)汽車系多年的技術(shù)基礎(chǔ)和研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)車輛導(dǎo)航及基于位臵的信息服務(wù)產(chǎn)品。中心專注于商用車細(xì)分市場，致力于通過車載網(wǎng)絡(luò)、地理信息、機(jī)器視覺等創(chuàng)新技術(shù)構(gòu)建商用車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品體系。通過車載智能聯(lián)網(wǎng)設(shè)備與聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的結(jié)合，滿足駕駛導(dǎo)航、運(yùn)營監(jiān)控、行車安全、車貨對(duì)接及交通監(jiān)管等多個(gè)商用車行業(yè)需求，更有效地解決商用車安全性、成本控制和降低空載的痛點(diǎn)。

中心研制的貨車專用導(dǎo)航系統(tǒng)，創(chuàng)新商用車長距離尋路優(yōu)化算法及考慮動(dòng)態(tài)交通特征的經(jīng)濟(jì)性路徑優(yōu)化方法，實(shí)現(xiàn)專為貨車配套的智能規(guī)避、經(jīng)驗(yàn)路線導(dǎo)航等功能，目前產(chǎn)品已經(jīng)前裝供應(yīng)國內(nèi)大型車企。研發(fā)基于行駛狀態(tài)、機(jī)器視覺、地理數(shù)據(jù)多信息融合的危險(xiǎn)駕駛行為判斷技術(shù)，已在陜汽、福田等企業(yè)推廣應(yīng)用。

1.3 科技金融

品中心致力于提供新能源汽車電機(jī)控制器、高壓附件產(chǎn)品及其服務(wù)。核心團(tuán)隊(duì)來自博世、德爾福、清華大學(xué)、清華大學(xué)蘇州汽車研究院。具有7年以上的產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，特別是在新能源汽車電機(jī)控制器這方面，主導(dǎo)開發(fā)多款純電動(dòng)和混合動(dòng)力乘用車?，F(xiàn)已具備較強(qiáng)的產(chǎn)品開發(fā)及其市場化運(yùn)營能力，產(chǎn)品覆蓋7.5kw到130kw驅(qū)動(dòng)電機(jī)控制器、4 kw及其以下DC-DC、轉(zhuǎn)向助力泵電機(jī)控制器，制動(dòng)泵電機(jī)控制器。

現(xiàn)已具備提供純電動(dòng)及混合動(dòng)力汽車的電機(jī)控制器及配套軟件、液壓助力轉(zhuǎn)向、整車控制器等技術(shù)產(chǎn)品的能力。通過設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)電氣零部件的優(yōu)化組合以及向主機(jī)廠或一級(jí)供應(yīng)商提供定制設(shè)計(jì)、標(biāo)定及技術(shù)咨詢服務(wù)。中心擁有先進(jìn)的電力電子總成技術(shù)，遵循汽車電子產(chǎn)品的開發(fā)過程(TS16949,DFEMA)集成ISO 26262功能安全設(shè)計(jì)（ASIL C）?，F(xiàn)有產(chǎn)品配套：眾泰純電動(dòng)物流車400余臺(tái)，長城華冠跑車樣機(jī)2臺(tái)、中植汽車純電動(dòng)物流車2000臺(tái)?，F(xiàn)申請(qǐng)專利包括純電動(dòng)車坡道起步控制方法、一種純電動(dòng)車的四象限控制系統(tǒng)及其控制方法、一種汽車控制器SMT驅(qū)動(dòng)板的測(cè)試系統(tǒng)、基于雙脈沖測(cè)試的電機(jī)控制器MOS管測(cè)試平臺(tái)及方法、電動(dòng)汽車電機(jī)控制器的固件更新方法、電動(dòng)汽車電機(jī)控制器的散熱器散熱測(cè)試方法、車用永磁同步電機(jī)的母線電容器放電控制方法、一種雙電機(jī)-逆變器系統(tǒng)母線電容紋波消除方法等。

1.4 企業(yè)孵化

車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究所主要研究智能網(wǎng)聯(lián)、智慧交通和車后市場三大技術(shù)發(fā)展方向。在智能網(wǎng)聯(lián)方面，配合智能網(wǎng)聯(lián)汽車研究所，圍繞V2X方面開展工作：主要內(nèi)容包括道路數(shù)據(jù)采集與通訊，道路環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與檢測(cè)服務(wù)。在智慧交通方面，基于國家發(fā)改委IPV6項(xiàng)目、863項(xiàng)目、上海汽車城智能網(wǎng)聯(lián)示范基地項(xiàng)目、吳江本地智慧交通項(xiàng)目等的支撐，通過項(xiàng)目帶動(dòng)對(duì)清華技術(shù)成果的承接與自身技術(shù)積累。形成智慧交通規(guī)劃建設(shè)、關(guān)鍵場景算法開發(fā)、智能網(wǎng)聯(lián)示范區(qū)配套建設(shè)等服務(wù)能力。在車后市場方面，以市場為導(dǎo)向，廣泛聯(lián)系產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)，同時(shí)做好技術(shù)積累工作，為下一步產(chǎn)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究所擁有多項(xiàng)發(fā)明專利和軟件著作權(quán)，承擔(dān)國家、省級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)。核心團(tuán)隊(duì)掌握了車聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)和系統(tǒng)系列模塊的關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，在系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、信息平臺(tái)設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)等方面具有一定的實(shí)力。

1.4.1 蘇州綠控傳動(dòng)科技有限公司

蘇州綠控傳動(dòng)科技有限公司主要從事混合動(dòng)力客車整車控制系統(tǒng)以及汽車AMT自動(dòng)變速器控制系統(tǒng)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售，現(xiàn)已具有覆蓋重卡、城市客車、輕客、轎車等一系列產(chǎn)品。所開發(fā)的客車混合動(dòng)力系統(tǒng)總成是國內(nèi)首個(gè)同軸并聯(lián)式混合動(dòng)力系統(tǒng)，打破了國外公司壟斷的局面。

1.4.2 蘇州智華汽車電子有限公司

蘇州智華以國內(nèi)各大汽車制造廠商為合作伙伴，率先在汽車駕駛輔助產(chǎn)品上取得市場突破。目前已有產(chǎn)品：駕駛安全輔助系統(tǒng)產(chǎn)品（傳感器、控制器ECU）、汽車安全電子系統(tǒng)產(chǎn)品（傳感器、控制器、執(zhí)行器）。蘇州智華目前通過與汽研院的合作，借助清華大學(xué)的人才及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，致力于打造具有市場競爭力的汽車主動(dòng)安全產(chǎn)品。

1.4.3 蘇州紫荊清遠(yuǎn)新能源汽車技術(shù)有限公司

蘇州紫荊清遠(yuǎn)新能源汽車技術(shù)有限公司一直專注于新能源汽車的研發(fā)，已形成了涵蓋產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、樣車試制、試驗(yàn)驗(yàn)證、CAE分析等一體化設(shè)計(jì)開發(fā)能力。公司全新開發(fā)了模塊化的警民兩用車輛平臺(tái),并獲得幾十項(xiàng)小型電動(dòng)汽車專利，已與國內(nèi)多家主機(jī)廠合作，打通了產(chǎn)品進(jìn)入國家公告目錄的通道，具備警用、民用新能源汽車的銷售渠道。

1.4.4 深圳市清研車聯(lián)信息科技有限公司

深圳市清研車聯(lián)信息科技有限公司成立于2015年，是清華控股投資、清華大學(xué)汽車研究院孵化的、依托移動(dòng)互聯(lián)云平臺(tái)，面向汽車行業(yè)全鏈條提供職業(yè)教育培訓(xùn)、傳媒、資訊及行業(yè)信息化服務(wù)的集團(tuán)企業(yè)公司。截止2017年5月，已在北京、廣州、重慶、蘇州、張家港建立五大基地。公司致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)、汽車從業(yè)教育與認(rèn)證，目前已成功設(shè)立了多端線上課程體系與分享社區(qū)，并為多家汽車企業(yè)量身定制了員工培訓(xùn)方案。

1.4.5 蘇州清研安遠(yuǎn)信息科技發(fā)展有限公司

蘇州清研安遠(yuǎn)信息科技發(fā)展有限公司依托清華大學(xué)蘇州汽車研究院的研發(fā)基礎(chǔ)與蘇州吳江交通局的智慧交通建設(shè)實(shí)踐，匯聚來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等一流大學(xué)的高端人才與先進(jìn)技術(shù)，以清華大學(xué)車聯(lián)網(wǎng)中心與江蘇省車聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)室為整合平臺(tái)，以國家863車聯(lián)網(wǎng)課題研究成果為核心，匯集智慧產(chǎn)業(yè)資源，創(chuàng)新智慧交通建設(shè)運(yùn)營模式，切入智慧城市建設(shè)，打造成功的智慧交通與智慧城市的“蘇州模式”，立足蘇州，輻射華東，輸出全國。

1.5 人才培養(yǎng)

智能汽車技術(shù)研究所定位于國內(nèi)領(lǐng)先、國際知名的汽車智能化與網(wǎng)聯(lián)化先進(jìn)技術(shù)研發(fā)與服務(wù)基地。研究所致力于面向駕駛輔助與自動(dòng)駕駛的環(huán)境感知、智能決策、車輛控制與人機(jī)交互等核心技術(shù)的研究，研發(fā)成果包括基于攝像頭與超聲波傳感器的駕駛輔助系統(tǒng)、低速無人駕駛電動(dòng)汽車、V2X交互系統(tǒng)等。

研究所在國家863等重大項(xiàng)目的支撐下，依托清華大學(xué)技術(shù)資源，形成了高級(jí)駕駛輔助系統(tǒng)開發(fā)、高度自動(dòng)駕駛汽車設(shè)計(jì)開發(fā)、V2X場景設(shè)計(jì)與關(guān)鍵場景算法開發(fā)、智能網(wǎng)聯(lián)示范區(qū)建設(shè)與數(shù)據(jù)分析、智能網(wǎng)聯(lián)汽車檢測(cè)服務(wù)等技術(shù)服務(wù)與產(chǎn)業(yè)化能力，并深度參與了上海智能網(wǎng)聯(lián)汽車示范基地建設(shè)。

研究所團(tuán)隊(duì)由國外技術(shù)專家以及畢業(yè)于清華大學(xué)等國內(nèi)頂尖高校的行業(yè)領(lǐng)軍人才構(gòu)成，已在國內(nèi)外發(fā)表智能網(wǎng)聯(lián)汽車領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)論文20余篇，申請(qǐng)及授權(quán)專利30余項(xiàng)。所研發(fā)的基于超聲波傳感器的駕駛輔助系統(tǒng)已經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化階段。

1.6 技術(shù)轉(zhuǎn)移

整車技術(shù)研究所致力于新能源汽車、特種車的開發(fā)及汽車技術(shù)、工程管理領(lǐng)域的咨詢服務(wù)。當(dāng)前專注于小型電動(dòng)汽車平臺(tái)化開發(fā)，包括整車系統(tǒng)集成、關(guān)鍵零部件開發(fā)、模塊設(shè)計(jì)與制造等，現(xiàn)已獲得幾十項(xiàng)小型電動(dòng)汽車專利。整車技術(shù)研究所在技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)方面精心打造兩支團(tuán)隊(duì)，以清華大學(xué)研究型專家為主的先進(jìn)整車技術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，和以工程技術(shù)人員為主的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，形成了“前瞻技術(shù)研發(fā)—理論研究—工程設(shè)計(jì)—樣車制造—試驗(yàn)分析—生產(chǎn)服務(wù)”一體化能力。在吳江，形成了可以輻射全國的技術(shù)與產(chǎn)品開發(fā)中心；在全國，確定了東南、西南、華南、華北、華東地區(qū)的合作伙伴，構(gòu)建了技術(shù)、產(chǎn)品協(xié)作推廣網(wǎng)絡(luò)。通過伙伴關(guān)系，能夠共享由200多家供應(yīng)商組成的配套體系、遍布全國的2000多家銷售網(wǎng)點(diǎn)。構(gòu)建了四個(gè)整車平臺(tái)，開發(fā)了電池管理系統(tǒng)、電池組、整車控制器、智能網(wǎng)聯(lián)信息終端和線控電動(dòng)底盤等關(guān)鍵零部件 1.7 科研成果

1.7.1汽車材料高速動(dòng)態(tài)力學(xué)測(cè)試與分析技術(shù)

面向節(jié)能環(huán)保需求，基于新型輕量化材料的汽車減重技術(shù)成為重要手段。高性能輕量化汽車產(chǎn)品的研發(fā)急需從材料尺度到結(jié)構(gòu)層次的動(dòng)態(tài)試驗(yàn)檢測(cè)力學(xué)性能數(shù)據(jù)。由清華大學(xué)汽車工程系輕量化領(lǐng)域?qū)＜翌I(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)，掌握汽車輕量化材料動(dòng)態(tài)力學(xué)測(cè)試與分析核心技術(shù)，成功為通用汽車、一汽、上汽、吉利、寶鋼、中鋼、鞍鋼蒂森克虜伯等OEM客戶和原材料供應(yīng)商提供高強(qiáng)鋼、鑄造鎂合金、鋁合金、工程塑料、復(fù)合材料等材料在輕量化車身應(yīng)用的全面技術(shù)支持。

1.7.2雙模式消聲器

雙模式消聲器，能夠在車輛低速行駛時(shí)削弱低頻噪聲、高速行駛時(shí)改善車輛動(dòng)力性能。車輛在低速行駛時(shí)需要降低顯著的低頻噪聲，而高速行駛時(shí)則需要良好的動(dòng)力性能，普通消聲器很難同時(shí)滿足這兩個(gè)需求。雙模式消聲器是一種半主動(dòng)式消聲器，采用閥體設(shè)計(jì)：車輛低速行駛時(shí)，閥門關(guān)閉消除低頻噪聲；車輛高速行駛時(shí)，閥門打開，增加氣流通道，降低流阻，提高車輛動(dòng)力性能。

1.7.33D全景泊車輔助系統(tǒng)

全景泊車輔助系統(tǒng)利用4個(gè)魚眼攝像頭對(duì)同一時(shí)刻采集到的多路視頻影像處理成一幅車輛周邊360度的車身俯視圖，合成3D鳥瞰視圖，并在中控臺(tái)的屏幕上顯示，讓駕駛員清楚查看車輛周邊是否存在障礙物并了解障礙物的相對(duì)方位與距離，幫助駕駛員輕松停泊車輛，實(shí)現(xiàn)泊車輔助。本系統(tǒng)簡單易操作，輸出CVBS信號(hào)，兼容性好.1.7.4 柴油機(jī)SCR尿素噴射系統(tǒng)

柴油機(jī)SCR尿素噴射系統(tǒng)是提供還原劑NH3的關(guān)鍵部分。通過尿素供給系統(tǒng)，尿素水溶液經(jīng)過噴嘴達(dá)到霧化效果，并且在高溫排氣的條件下發(fā)生熱解生產(chǎn)NH3，從而在催化器內(nèi)與有害的NOx放生氧化還原反應(yīng)，并生成無害的H2O和N2。噴射系統(tǒng)主要包括計(jì)量噴射泵、控制器（DCU）、噴嘴、尿素溶液儲(chǔ)存罐及各種傳感器（溫度、液位、品質(zhì)等）。

1.7.5 插電式混合動(dòng)力系統(tǒng)

插電式混合動(dòng)力客車機(jī)電耦合及控制系統(tǒng)是插電式混合動(dòng)力客車的核心產(chǎn)品。它集成了整車控制器（HCU）、AMT變速箱及控制器（TCU）、自動(dòng)離合器及其控制器（CCU）、驅(qū)動(dòng)電機(jī)及電機(jī)控制器（MCU）、整車能源管理系統(tǒng)（BMS）等功能部件；可裝配（插電式）混合動(dòng)力、純電動(dòng)車型，具備向商用、乘用車型等拓展?jié)摿Α?/p>

2、沈鼓大工協(xié)同創(chuàng)新

2.1政府引導(dǎo)下的沈鼓大工協(xié)同創(chuàng)新的組建

大連理工大學(xué)與沈陽鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)股份有限公司的合作歷史悠久，基礎(chǔ)雄厚。從2008年幵始，沈鼓集團(tuán)就成為大連理工大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)的基地；校領(lǐng)導(dǎo)與沈鼓集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)多次帶隊(duì)互訪，組織教師和科技人員對(duì)企業(yè)的技術(shù)問題進(jìn)行診斷，與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和創(chuàng)新；年月，還成立了“沈陽鼓風(fēng)機(jī)廠國家級(jí)技術(shù)中心大連理工大學(xué)技術(shù)分中心”。

自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)是中國制造業(yè)的最大軟助。校企高層清醒地認(rèn)識(shí)到，如果不另辟踐徑，就不可能把合作做大做強(qiáng)。企業(yè)在原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新中，亟待高校有力的技術(shù)支撐，而企業(yè)也有著充足的研發(fā)資金。高校的學(xué)科建設(shè)，科研能力的提升，更離不幵企業(yè)這片“沃土”。因此，雙方都有深化合作的強(qiáng)烈愿望和共識(shí)。

圖1 沈鼓大工協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)體系 早在謀劃階段，雙方就以全國科技大會(huì)精神為指引，站在國家科技發(fā)展戰(zhàn)略高度對(duì)創(chuàng)建研宄院進(jìn)行了前瞻性定位：發(fā)揮多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合謀劃重大科技攻關(guān)項(xiàng)目，構(gòu)建遼寧區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體。完全采用一種新的科研組織模式，讓企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)入駐校園，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，專職進(jìn)行沈鼓集團(tuán)未來產(chǎn)品、產(chǎn)品核心技術(shù)的研究攻關(guān)，提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力和核心競爭力。大連理工大學(xué)、政府以及沈鼓集團(tuán)三大主體之間結(jié)成了較為復(fù)雜的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)體系，如圖所示。認(rèn)識(shí)的高度契合，催生了大連理工大學(xué)與沈鼓集團(tuán)深化校企合作的積極探索。

從啟動(dòng)伊始，沈鼓大工研宄院就得到了特事特辦的優(yōu)惠政策，在寬松的氛圍中步入快速發(fā)展的綠色通道。研究院租用了平方米的辦公場所，聘任首批大連理工大學(xué)教授、海內(nèi)外相關(guān)專家及沈鼓研發(fā)人員人進(jìn)駐研宄院，其中有人來自沈鼓集團(tuán)。因此，經(jīng)過精心的運(yùn)作，在打造“國內(nèi)一流、國際高水平研究院”的總體目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，本著互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的原則，沈鼓大工研究院正式啟動(dòng)，沈鼓大工研宄院以更高層次的合作模式，建立起新型靈活的科研管理、人才培養(yǎng)及用人制度等，形成了有利于校企協(xié)同創(chuàng)新和解決企業(yè)重大需求的長效機(jī)制，宣示了一個(gè)全新“科研特區(qū)”的誕生。一個(gè)由優(yōu)勢(shì)資源打造的協(xié)同創(chuàng)新體維形，雖顯稚嫩，但一經(jīng)破土而出，就表現(xiàn)出旺盛的生命力。那個(gè)洋溢勃勃生機(jī) 的春日，對(duì)大連理工大學(xué)和沈陽鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)股份有限公司來說，是如此的特殊和值得紀(jì)念。組建沈鼓大工研究院，對(duì)大連理工大學(xué)校企合作發(fā)展而言，具有“里程碑”式的重要意義。說它是跨越式發(fā)展的標(biāo)志，緣于這是一種新的合作模式的確定。大連理工大學(xué)和沈陽鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)股份有限公司致力于通過聚集高校科技資源，促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)雙贏。其實(shí)，“科研特區(qū)”的組建并不輕松，它不是簡單的聯(lián)盟，而是形成互為滲透緊密融合的協(xié)同創(chuàng)新體，對(duì)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的宏觀把握，對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新迫切要求的感同身受，對(duì)高校承擔(dān)服務(wù)社會(huì)使命的深刻認(rèn)識(shí)，都貫穿在“科研特區(qū)”醞釀與產(chǎn)生的幕后策劃中，此舉真堪為大連理工大學(xué)校企合作歷史上的破冰之旅。

2.2沈鼓大工協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是一個(gè)研究成果、知識(shí)在各合作方之間轉(zhuǎn)移和共享的過程，通常分享和吸收要同步進(jìn)行，其成功與否主要依賴于產(chǎn)學(xué)研的知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制是否完菩。沈鼓集團(tuán)選派年輕且優(yōu)秀的研發(fā)人員到大連理工大學(xué)內(nèi)設(shè)立的沈鼓大工研究院工作，以理論促實(shí)踐，全面提升他們的研發(fā)能力。在研究院內(nèi)工作的沈鼓集團(tuán)研發(fā)人員的平均年齡僅為23歲，這些年輕的人才是沈鼓集團(tuán)未來發(fā)展的中堅(jiān)力量。在協(xié)同創(chuàng)新的過程中，他們一方面為校方的專家們提供產(chǎn)品和技術(shù)相關(guān)的市場信息，協(xié)助專家不斷推進(jìn)研發(fā)工作，同時(shí)也在協(xié)同創(chuàng)新的過程中豐富了自身的理論知識(shí)，幵拓了視野，提升了水平，為集團(tuán)未來的科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從理論上看，沈鼓大工研究院正是產(chǎn)學(xué)研雙方實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)移的場所，其功能就是通過知識(shí)共享或技術(shù)轉(zhuǎn)移的方式，實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)移，使企業(yè)和學(xué)研方的知識(shí)和技術(shù)都能夠得到提升，如圖所示。

圖2 沈鼓大工協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制

沈鼓大工研宄院的模式改變了以往校企合作只局限于單一項(xiàng)目的知識(shí)轉(zhuǎn)移，而是將校企合作推向事關(guān)雙方戰(zhàn)略性、全局性發(fā)展的高度去運(yùn)作；其運(yùn)行模式的創(chuàng)新對(duì)遼寧省、乃至全國的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，形成校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、共同發(fā)展做了有益探索。得益于這種模式，沈鼓集團(tuán)己經(jīng)利用知識(shí)轉(zhuǎn)移解決了一批技術(shù)難題，特別是攻克了多項(xiàng)核心技術(shù)難關(guān)。在沈鼓集團(tuán)與大連理工大學(xué)之間的知識(shí)轉(zhuǎn)移，除了能夠解決生產(chǎn)技術(shù)上的問題外，還能夠凝練出重大工程領(lǐng)域中的科學(xué)研宄問題，校企雙方共同進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)共贏，不僅提高了企業(yè)的核心競爭力，同時(shí)也提升了校方的科研能力。

2.3政府引導(dǎo)下的合作模式創(chuàng)新——“科研特區(qū)”

企業(yè)從中國制造到中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變是建設(shè)創(chuàng)新型國家的應(yīng)有之義，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵所在。在這一具有戰(zhàn)略意義的轉(zhuǎn)變過程中，高校如何走出傳統(tǒng)校企合作模式的窠白，以新的科研組織模式為企業(yè)實(shí)現(xiàn)中國創(chuàng)造的夢(mèng)想推波助瀾；如何以學(xué)科交叉融合為導(dǎo)向的資源配臵方式，與企業(yè)共同爭取大項(xiàng)目，產(chǎn)出大成果。沈鼓大工研究院的成功實(shí)踐，給出了回答：通過建立“科研特區(qū)”，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定科研方向、穩(wěn)定科技投入、穩(wěn)定產(chǎn)出成果、穩(wěn)定培養(yǎng)人才、穩(wěn)步提升企業(yè)科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技成果快速產(chǎn)業(yè)化，初步建成校企協(xié)同創(chuàng)新體系。

“科研特區(qū)”協(xié)同創(chuàng)新體有驅(qū)動(dòng)雙贏的契合點(diǎn)，才能獲取發(fā)展的不竭動(dòng)力。沈鼓集團(tuán)擁有雄厚的高端裝備生產(chǎn)能力，在核主泵、大型壓縮機(jī)、先進(jìn)大型風(fēng)電機(jī)組等領(lǐng)域有豐富的產(chǎn)品開發(fā)能力，也有充足的研發(fā)資金，如果有高校、科研院所的鼎力支持，他們就能把錢花在刀刃上，持續(xù)提升自己的創(chuàng)新能力，并能最快地將科研成果產(chǎn)業(yè)化。而大連理工大學(xué)在承擔(dān)基礎(chǔ)研究和共性技術(shù)研究方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，有強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，完整的科研技術(shù)研宄平臺(tái)，豐富的科技成果。正是追夢(mèng)中國創(chuàng)造的共同使命感，使大連理工大學(xué)能夠在原有合作基礎(chǔ)上，與行業(yè)內(nèi)的龍頭企業(yè)沈鼓集團(tuán)一拍即合，找到互為需求的契合點(diǎn)。髙校方面的技術(shù)支持，企業(yè)方面的轉(zhuǎn)化平臺(tái)，是推動(dòng)沈鼓大工研宄院不斷做大做強(qiáng)的源動(dòng)力。

在政府的引導(dǎo)下，“科研特區(qū)”如此新穎完善的科研組織模式、人事制度、人才培養(yǎng)、資源配臵方式等所顯示出來的綜合優(yōu)勢(shì)，遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的校企合作單一模式。不論企業(yè)或院校，由于隸屬不同體系，過去人才評(píng)聘、人才互動(dòng)、知識(shí)轉(zhuǎn)移等機(jī)制僵化，制約了資源整合優(yōu)勢(shì)的開拓與發(fā)展，而“科研特區(qū)”則解決了這一弊病。通過集合優(yōu)勢(shì)資源解決行業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)問題，給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了以企業(yè)為主體，以市場為導(dǎo)向，以政策為支撐的產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的科技創(chuàng)新體系。這種形式的協(xié)同創(chuàng)新，由于合作方式更為緊密堅(jiān)固，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力要素的高效配臵，利于形成重拳，也就更容易在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果。年多來，在國家政策的引導(dǎo)和支持下，通過校企雙方的共同努力，研究院獲得一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高端裝備制造方法和技術(shù)，使大連理工大學(xué)高端裝備制造領(lǐng)域的學(xué)科水平也得到了同步提升。人才是最重要的戰(zhàn)略資源，也是實(shí)施自主創(chuàng)新活動(dòng)的核心要素。通過校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，可以打造高端科研團(tuán)隊(duì)，完善人才培養(yǎng)機(jī)制。到目前為止，研究院已引進(jìn)國外優(yōu)秀人才人，國內(nèi)優(yōu)秀人才人。年多來，研究院引入企業(yè)、學(xué)校多位研發(fā)人員，聯(lián)合培養(yǎng)碩士以上人才余人。不斷加盟的人才是創(chuàng)新能力的保證，今天是企業(yè)科技創(chuàng)新的后備軍，明天就是企業(yè)創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。

近幾年來，沈鼓集團(tuán)致力于推動(dòng)自身高端項(xiàng)目趕超國際先進(jìn)水平，并且圍繞國家重大項(xiàng)目、核心技術(shù)開展研究，為國家重大技術(shù)裝備國產(chǎn)化做出貢獻(xiàn)，課題難度大、研發(fā)周期長、資金需求多，因而政府的引導(dǎo)和支持是必不可少的。在政府的引導(dǎo)下，沈鼓大工協(xié)同創(chuàng)新的諸多創(chuàng)新亮點(diǎn)折射出先行者探索的氣魄和膽識(shí)。

2.4、政府引導(dǎo)下沈鼓大工協(xié)同創(chuàng)新旳共享成果 政府引導(dǎo)下的“科研特區(qū)”建設(shè)和發(fā)展，播種著希望，收獲了碩果。六年多的運(yùn)作周期，無時(shí)不在證明協(xié)同創(chuàng)新給沈鼓大工研究院帶來的放大效應(yīng)。自研究院成立以來，研究院累計(jì)開展科研項(xiàng)目項(xiàng)，直接應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。校企聯(lián)合承擔(dān)國家科研課題，科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)達(dá)億元。“大型乙稀裝臵用裂解氣壓縮機(jī)關(guān)鍵技術(shù)及裝備”項(xiàng)目獲得國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，聯(lián)合申報(bào)的“核主栗制造的關(guān)鍵技 術(shù)”、“機(jī)械裝備再制造的基礎(chǔ)科學(xué)問題”項(xiàng)目獲得國家計(jì)劃項(xiàng)目支持，相關(guān)領(lǐng)域 的研究還獲得國家計(jì)劃項(xiàng)目和國家支撐計(jì)劃項(xiàng)目的支持。共發(fā)表論文余篇。獲 得機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)項(xiàng)、三等獎(jiǎng)項(xiàng)，遼寧省科技成果轉(zhuǎn)化一等獎(jiǎng)項(xiàng)，沈陽市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)項(xiàng)、三等獎(jiǎng)項(xiàng)。申報(bào)專利項(xiàng)。

通過研宄院平臺(tái)合作，沈鼓集團(tuán)多項(xiàng)重大產(chǎn)品填補(bǔ)了國內(nèi)空白，突破了核心技術(shù)，如百萬噸乙煉壓縮機(jī)組、天然氣長輸管線壓縮機(jī)、大型煤化工壓縮機(jī)、核電機(jī)組用栗四大核心產(chǎn)品，均實(shí)現(xiàn)了性能高效、結(jié)構(gòu)可靠、材料優(yōu)異、制造精良的特點(diǎn)。百萬噸乙煉壓縮機(jī)組核心技術(shù)，被行業(yè)譽(yù)為摘得壓縮機(jī)皇冠上的明珠，使沈鼓集團(tuán)擠身世界壓縮機(jī)行業(yè)前三名。

經(jīng)過幾年的協(xié)同創(chuàng)新，研究院攻破的技術(shù)難關(guān)助推沈鼓集團(tuán)實(shí)現(xiàn)銷售收入億 元，利稅億元，為用戶創(chuàng)造數(shù)千億的經(jīng)濟(jì)效益。社會(huì)效益同樣顯著，在此僅擇一例：核二級(jí)栗的研制成功，平抑了國外同類設(shè)備的價(jià)格。沈鼓集團(tuán)核電裝備國產(chǎn)化的重要突破，終結(jié)了國外的長期壟斷。

研宄院成立之初就入駐的沈鼓集團(tuán)科研人員，見證了“科研特區(qū)”的建設(shè)和發(fā)展歷程。他們感慨地說：“沒有政府的引導(dǎo)、政策支持以及大工專家們的辛苦付出，就不會(huì)有這么多的研究成果，幾年來大家合作得非常默契。當(dāng)初定下的合作、創(chuàng)新、共贏六字方針，就是研究院的發(fā)展靈魂?！?大連理工大學(xué)運(yùn)載工程與力學(xué)學(xué)部的王躍方教授在研究院從事科研工作，他的一番話代表了在這里工作的幾位專家的心聲：“我們來自于流體機(jī)械、工程力學(xué)、材料科學(xué)、機(jī)械制造等不同學(xué)科，正是政府提倡的這種學(xué)科交叉融合產(chǎn)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)應(yīng)了沈鼓集團(tuán)的重大技術(shù)需求，幫助他們解決了壓縮機(jī)、蒸汽輪機(jī)、通風(fēng)機(jī)、栗類產(chǎn)品、大型容器等產(chǎn)品研發(fā)中遇到的技術(shù)難題?！?/p>

沈鼓大工研究院不辱使命，用六年多的運(yùn)作實(shí)踐，證明了這是雙贏之舉：提升了大連理工大學(xué)相關(guān)學(xué)科的研宄水平，促進(jìn)了相關(guān)交叉學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展，為研宄院進(jìn)入國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室行列做好儲(chǔ)備；增強(qiáng)了沈鼓集團(tuán)的持續(xù)創(chuàng)新能力，取得的一批“原始創(chuàng)新”成果，成為沈鼓集團(tuán)產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新的重要驅(qū)動(dòng)，為其核心重大產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造培養(yǎng)了一批高水平工程技術(shù)人才。

2.5 大連理工大學(xué)校地創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展的啟示 2.5.1加強(qiáng)官產(chǎn)學(xué)協(xié)同的緊密合作

目前官產(chǎn)學(xué)科技創(chuàng)新的整體協(xié)同發(fā)展水平滯后、協(xié)同效率較低，其主要原因就是由于高校、產(chǎn)業(yè)、政府之間缺乏有效的協(xié)同互動(dòng)機(jī)制，沒有形成互動(dòng)共贏的環(huán)境氛圍，松散的合作組織使得官產(chǎn)學(xué)科技創(chuàng)新不能充分發(fā)揮其協(xié)同效應(yīng)。大連理工大學(xué)在政府的支持下，與企業(yè)建立研究院的緊密型聯(lián)動(dòng)合作，遵循協(xié)同發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了官產(chǎn)學(xué)技創(chuàng)新的躍進(jìn)升級(jí)。聯(lián)動(dòng)運(yùn)作模式是源于科技園區(qū)的一種建設(shè)與發(fā)展模式，其最大的特點(diǎn)就在于強(qiáng)調(diào)企業(yè)、高校和政府的融合、聯(lián)動(dòng)發(fā)展。官產(chǎn)學(xué)協(xié)同的聯(lián)動(dòng)運(yùn)作模式是指：為加強(qiáng)高校與企業(yè)、政府之間的交流互動(dòng)與合作創(chuàng)新，在政府充分發(fā)揮行政的政策支持、資金融通、管理咨詢與技術(shù)中介等方面服務(wù)支撐的保障作用情況下，高校與企業(yè)充分發(fā)揮各自在科技、知識(shí)和人才方面的溢出效應(yīng)，形成良好的協(xié)同氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源在合作參與主體之間的流動(dòng)，從而增強(qiáng)官產(chǎn)學(xué)協(xié)同進(jìn)行科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的能力，推動(dòng)國家科技與經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。實(shí)施官產(chǎn)學(xué)協(xié)同的聯(lián)動(dòng)運(yùn)作形式可以重點(diǎn)從以下兩方面著手：

2.5.1.1加強(qiáng)協(xié)同氛圍的營造

官產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)運(yùn)作模式的實(shí)施、科技創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建，首先離不開對(duì)良好的協(xié)同創(chuàng)新文化氛圍的營造，實(shí)現(xiàn)從思想意識(shí)層面推動(dòng)官產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)運(yùn)作模式的貫徹實(shí)施。營造協(xié)同氛圍，可以采取在官產(chǎn)學(xué)合作組織范圍內(nèi)弘揚(yáng)合作共贏、協(xié)同發(fā)展的理念，開展鼓勵(lì)協(xié)同創(chuàng)新的多種活動(dòng)，制定支持協(xié)同創(chuàng)新的多種政策等多種措施。

2.5.1.2重視深層次協(xié)同合作

官產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)運(yùn)作模式并不是將高校與產(chǎn)業(yè)、政府等創(chuàng)新主體在空間上進(jìn)行簡單的聚集而進(jìn)行普通意義上的互動(dòng)合作，而是建立在各創(chuàng)新參與主體彼此以充分信任、利益共享、合作共贏為前提的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行科技創(chuàng)新的一種戰(zhàn)略性協(xié)同合作。在這種協(xié)同合作中，參與聯(lián)動(dòng)的各創(chuàng)新主體十分注重彼此間的溝通互動(dòng)、了解信任，以及在人才、知識(shí)、信息、技術(shù)、設(shè)備、資金、政策等各方面資源的共享范圍與程度。因而，探索多樣的深層次合作方式是十分必要的。大工正是釆取研究院的深度合作形式，充分挖掘和調(diào)動(dòng)合作組織中各方的潛力與積極性，從而更好的實(shí)現(xiàn)了官產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.5.2制定政策措施支持協(xié)同合作

為了推動(dòng)和確保大工官產(chǎn)學(xué)科技創(chuàng)新的有效運(yùn)行，充分調(diào)動(dòng)各方的積極主動(dòng)性，在制度上進(jìn)行創(chuàng)新，制定合理的政策措施，發(fā)揮政策的引導(dǎo)、激勵(lì)作用，對(duì)合作給予充分的保障，這對(duì)大工官產(chǎn)學(xué)協(xié)同的良好發(fā)展是功不可沒的。制定的相關(guān)政策措施必須具有持久性和可操作性，必須體現(xiàn)鼓勵(lì)合作創(chuàng)新的理念，在能有效解決我校官產(chǎn)學(xué)合作過程中出現(xiàn)的問題的同時(shí)，為大工自組織的科技創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境氛圍。

在全面分析學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和衡量社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)的基礎(chǔ)之上而建立的中長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)性和穩(wěn)定性發(fā)展具有重要的作用。大工通過制定中長期發(fā)展戰(zhàn)略，明確了學(xué)校的定位，理清了和其他創(chuàng)新主體的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)學(xué)校官產(chǎn)學(xué)科技創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展從宏觀上進(jìn)行整體把握，最終實(shí)現(xiàn)了有目的、有計(jì)劃、有組織的穩(wěn)步發(fā)展。

在中長期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)之上，高校制定具體的官產(chǎn)學(xué)合作政策周以提高全校官產(chǎn)學(xué)合作的效能也是十分必要的。具體的官產(chǎn)學(xué)合作政策體系包括獎(jiǎng)勵(lì)政策、利益分配、成果分享、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等多方面的內(nèi)容。如建立鼓勵(lì)創(chuàng)新、調(diào)動(dòng)合作積極性的考核制度、對(duì)官產(chǎn)學(xué)合作收益的優(yōu)惠政策等等。

2.5.3采用科技創(chuàng)新帶動(dòng)協(xié)同合作

大工擁有良好的科技創(chuàng)新條件，擁有豐富的科技創(chuàng)新資源，具體的主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)?？萍紕?chuàng)新人才充足，既有完備的科研人員，還有數(shù)量巨大的研究生，他們共同構(gòu)成了合理的創(chuàng)新人才結(jié)構(gòu)；學(xué)校科技創(chuàng)新平臺(tái)多樣，擁有多種技術(shù)測(cè)試和幵發(fā)試驗(yàn)平臺(tái)、齊備的實(shí)驗(yàn)的儀器和設(shè)備等，此外，還擁有重點(diǎn)博士學(xué)科點(diǎn)、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等研究開發(fā)基地等等；學(xué)?？萍紕?chuàng)新信息全面，大工一直保持與學(xué)術(shù)界頻繁的交流、與產(chǎn)業(yè)界廣泛的合作，這些都為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了最豐富、最前沿的信息；學(xué)?？萍紕?chuàng)新經(jīng)驗(yàn)豐富，長久以來，大工在國家支持下承擔(dān)了大量的國家級(jí)、省級(jí)和部級(jí)的科研項(xiàng)目，同時(shí)自身也積極尋求與企業(yè)合作研發(fā)，產(chǎn)出了大量的科技創(chuàng)新成果。以上這些科技創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)都使得大工成為強(qiáng)勁的高新技術(shù)成果源頭，成為科技創(chuàng)新活動(dòng)中最活躍的積極分子。因而，在官產(chǎn)學(xué)科技創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展中，大工充分發(fā)揮了科技創(chuàng)新源頭力量與作用，開展多種多樣的技術(shù)合作形式帶動(dòng)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府等都積極參與到科技創(chuàng)新的協(xié)同聯(lián)動(dòng)運(yùn)動(dòng)中來。

2.5.3.1發(fā)揮創(chuàng)新源頭的擴(kuò)散作用

隨著科技發(fā)展和成果轉(zhuǎn)化的速度加快，協(xié)同創(chuàng)新越來越成為高校未來發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。高校只有在引進(jìn)、消化吸收的基礎(chǔ)上與企業(yè)、政府等協(xié)同創(chuàng)新，持續(xù)快速獲得創(chuàng)新成果，獲得自主創(chuàng)新培育出來的擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技產(chǎn)品，才能增強(qiáng)高?？萍紕?chuàng)新實(shí)力，贏得發(fā)展。大工在加強(qiáng)實(shí)施官產(chǎn)學(xué)系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)運(yùn)作模式時(shí)，充分發(fā)揮了其在基礎(chǔ)與應(yīng)用研究的主體作用和科技創(chuàng)新源頭的擴(kuò)散作用。

首先，大工擁有由教師、學(xué)生以及科研人員構(gòu)成的豐富的創(chuàng)新人才資源，在加大科技創(chuàng)新的資金、設(shè)備等投入的同時(shí)，積極鼓勵(lì)了各層次創(chuàng)新人才對(duì)國內(nèi)外科技研究最新動(dòng)態(tài)的關(guān)注，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，努力提高科技創(chuàng)新成果的產(chǎn)出；與此同時(shí)，大工還引導(dǎo)創(chuàng)新人才更多的致力于應(yīng)用研究，應(yīng)用研究的項(xiàng)目與方向要與高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，并充分考慮符合社會(huì)的發(fā)展和市場的需求，唯有如此，大工產(chǎn)出的科技創(chuàng)新成果才能更貼近于現(xiàn)實(shí)，并通過企業(yè)將科技成果的轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)大工推動(dòng)科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用與價(jià)值；其次，企業(yè)、政府、科研機(jī)構(gòu)等其他創(chuàng)新主體的科技創(chuàng)新資源相對(duì)短缺，大工充分利用自身豐富、齊全的科技創(chuàng)新資源，通過釆取向政府和企業(yè)提供科技創(chuàng)新資料信息、提供技術(shù)咨詢服務(wù)、共享實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等方式提高資源整合與共享程度，推動(dòng)官產(chǎn)學(xué)科技創(chuàng)新的合作。當(dāng)然，大工將科技創(chuàng)新資源與其他創(chuàng)新主體共享來提高科技創(chuàng)新資源的使用效率、帶動(dòng)其他創(chuàng)新主體參與科技創(chuàng)新的積極性，是在滿足自身正常的教學(xué)與科研的前提下而進(jìn)行的。

2.5.3.2開展形式多樣的技術(shù)合作

大工作為科技創(chuàng)新的積極分子，充分利用自身在人才、知識(shí)、信息、研究等方面的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)和政府的互動(dòng)合作，通過建立各類工程技術(shù)研究中心、合作研究院、研發(fā)基地等開展形式多樣的科技合作，推動(dòng)官產(chǎn)學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整體科技創(chuàng)新能力的提升。

工程技術(shù)研究中心作為科技發(fā)展的重要形式，是探索科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的新途徑，其在“創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化”方針的指引下，加強(qiáng)了科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。這種技術(shù)合作方式是當(dāng)前官產(chǎn)學(xué)合作中比較常用的一種模式，它可以很好的將科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的合作雙贏。合作研究院是合作各方以協(xié)議為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)能力與共享優(yōu)勢(shì)資源，圍繞某一科研項(xiàng)目而進(jìn)行的分工協(xié)作，共同完成項(xiàng)目研發(fā)工作的過程。通常合作幵發(fā)是高校以技術(shù)入股，或者企業(yè)以資金為高校提供研發(fā)支持的形式開展的。共建基地是高校以協(xié)議方式開展的同企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等協(xié)同創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)合作平臺(tái)，各方在資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基礎(chǔ)上合作進(jìn)行技術(shù)研發(fā)、人才培訓(xùn)和交流互動(dòng)等活動(dòng)。共建基地的形式多樣，包括共建技術(shù)研發(fā)基地、產(chǎn)品中試基地、培訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)基地等。共建基地的技術(shù)合作形式合作程度較深，有利于建立長久的合作關(guān)系。

3、廣州地區(qū)高校協(xié)同創(chuàng)新模式分析

推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，是廣州推進(jìn)新型城市化發(fā)展和加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新機(jī)遇，也是高校教育事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的新需要。廣州市于2013年3月22日，原則通過《廣州地區(qū)校地協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟章程》，并于2013年11月5日成立了廣州校地協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。成立廣州校地協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟其宗旨是想借中央和國家開展“2011計(jì)劃”的契機(jī)，通過“政、產(chǎn)、學(xué)、研”協(xié)同創(chuàng)新助推廣州新型城市化發(fā)展，目前聯(lián)盟首批成員有62家單位，既包括了中山大學(xué)等一批在廣州市協(xié)同創(chuàng)新方面已有顯著成效的“產(chǎn)、學(xué)、研”單位外，同時(shí)還包括了伯明翰大學(xué)等一批已與廣州市有關(guān)單位開展實(shí)質(zhì)性合作的海內(nèi)外知名院所。

近年來，廣州在積極準(zhǔn)備與探索協(xié)同創(chuàng)新，主要形成了如市校合作、校企合作、跨學(xué)科綜合創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)等三種模式，已初步實(shí)現(xiàn)了逐個(gè)創(chuàng)新要素的有效整合。

3.1 市校合作，建立廣州與高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟

3.1.1 建立廣州與高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟充分發(fā)揮政府、高校和企業(yè)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)

廣州市各級(jí)政府、教育主管部門將積極為高校提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在政策和資源配臵上適當(dāng)向廣州地區(qū)高校傾斜；大力協(xié)助支持高校完善硬件環(huán)境，著力把廣州地區(qū)高校打造為高層次人才培養(yǎng)基地、協(xié)同創(chuàng)新基地、研發(fā)基地、產(chǎn)學(xué)研政結(jié)合示范基地和文化創(chuàng)新基地，打造廣州城市文化名片。

建立廣州與高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，充分發(fā)揮了政府、高校和企業(yè)彼此的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。企業(yè)、高校、科研院所三個(gè)協(xié)同創(chuàng)新主體分別發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)資源，減少創(chuàng)新主體的體制內(nèi)耗，整合協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目平臺(tái)。三個(gè)協(xié)同創(chuàng)新主體在各級(jí)政府、金融與科技中介服務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)主體的協(xié)同支持下，完全釋放出各自在人才資源、資本運(yùn)作、前沿信息、尖端技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)將各方科技創(chuàng)新成果能夠更加快速地轉(zhuǎn)化為生

產(chǎn)力，并實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)多個(gè)協(xié)同創(chuàng)新主體的互利共贏。

3.1.2圍繞在整個(gè)創(chuàng)新鏈提供創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化載體和平臺(tái)，提出了多層次的措施

教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》中指出：“充分發(fā)揮高等學(xué)校多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢(shì)，積極聯(lián)合國內(nèi)外創(chuàng)新力量，有效整合創(chuàng)新資源，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍”。建立一批“2011 協(xié)同創(chuàng)新中心”，集聚和培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，取得一批重大標(biāo)志性成果，成為具有國際重大影響的學(xué)術(shù)高地、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)基地、區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地和文化傳承創(chuàng)新的主力陣營。推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、區(qū)域創(chuàng)新的戰(zhàn)略融合，支撐國家創(chuàng)新體系建設(shè)”

截至 2013 年底，廣州地區(qū) 80 所高校先后有 12 所高校成立了 26 個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心，包括中山大學(xué)成立“改革開放先行地區(qū)持續(xù)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”、“港澳發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”、“文化遺產(chǎn)傳承與數(shù)字化保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新中心”、“南部邊疆與南中國海研究協(xié)同創(chuàng)新中心”；華南理工大學(xué)成立的“廣東高端制造裝備協(xié)同創(chuàng)新中心”、“替代石油路線大型化工過程與裝備技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”、“有機(jī)發(fā)光顯示（OLED）協(xié)同創(chuàng)新中心”；華南師范大學(xué)成立“華南智慧國土與土地科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心”、“細(xì)胞衰老生物學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心”、“教育信息化發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”；華南農(nóng)業(yè)大學(xué)成立“生豬健康養(yǎng)殖協(xié)同創(chuàng)新中心”、“海峽兩岸特色作物安全生產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新中心”；廣東工業(yè)大學(xué)成立“高端應(yīng)用電子芯片協(xié)同創(chuàng)新中心”、“工業(yè)設(shè)計(jì)與技術(shù)集成國際協(xié)同創(chuàng)新中心”；暨南大學(xué)成立“華僑華人研究協(xié)

同創(chuàng)新中心”、“海外華文教育與中華文化傳播協(xié)同創(chuàng)新中心”；廣東藥學(xué)院牽頭建立了“廣州大學(xué)城生物醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心”、“公共衛(wèi)生協(xié)同創(chuàng)新中心”、“民族醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心及南藥文化傳承協(xié)同創(chuàng)新中心”；廣東外語外貿(mào)大學(xué)成立“廣東“走出去”戰(zhàn)略協(xié)同創(chuàng)新中心”、“應(yīng)用語言研究與語言產(chǎn)業(yè)開發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心”；廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)成立 “廣州市現(xiàn)代物流與電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心”；廣東金融學(xué)院牽頭成立“廣東特色金融建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心”；廣州中醫(yī)藥大學(xué)成立“華南中醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心”；廣東東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建“輕工行業(yè)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”。

3.2校企合作，全面推進(jìn)校企協(xié)同育人工作 3.2.1加大對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的政策支持

一是支持企業(yè)建立研發(fā)中心。對(duì)大型企業(yè)，支持其設(shè)立研發(fā)中心;對(duì)中小型的企業(yè)，支持其聯(lián)合設(shè)立行業(yè)研發(fā)中心與研發(fā)聯(lián)盟，增強(qiáng)企業(yè)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化能力。

二是進(jìn)一步落實(shí)好企業(yè)研發(fā)費(fèi)用稅前加計(jì)扣除政策，按照中央有關(guān)文件要求，擴(kuò)大適用范圍、合理計(jì)核費(fèi)用、簡化辦理程序，以進(jìn)一步激勵(lì)企業(yè)加大研發(fā)投入。

三是訂立科技企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃和相關(guān)政策，針對(duì)科技企業(yè)起步期、成長期、擴(kuò)張期的不同特點(diǎn)和需求，整合政策和資源，予以定向、持續(xù)支持。如：對(duì)小微科技型企業(yè)成長，在政府科技經(jīng)費(fèi)設(shè)立科技企業(yè)孵化器專項(xiàng)支持。對(duì)中小科技型企業(yè)，廣州市通過科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金、科技小巨人、企業(yè)工程研發(fā)中心、科技攻關(guān)專項(xiàng)給予支持。對(duì)于創(chuàng)新型成長擴(kuò)張期企業(yè)，我們通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新重大專項(xiàng)、創(chuàng)新型企業(yè)專項(xiàng)

給予支持;列入重點(diǎn)扶持和上市培育、上市推進(jìn)范圍，按股份制改造、上市輔導(dǎo)、申報(bào)審查、上市掛牌對(duì)企業(yè)上市成本進(jìn)行分階段補(bǔ)助。

總之，在企業(yè)成長的各個(gè)階段，我們推動(dòng)通過風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資、股權(quán)投資給予扶持，努力構(gòu)建對(duì)企業(yè)創(chuàng)新和成長過程各個(gè)階段的系列支持政策。

四是支持企業(yè)申報(bào)國家、省部級(jí)重大科技項(xiàng)目。廣州市財(cái)政對(duì)企業(yè)申報(bào)或者聯(lián)合高等院校、科研院所申報(bào)國家、省重大科技項(xiàng)目獲得支持的給予資金支持，通過此項(xiàng)政策實(shí)施，提升廣州承擔(dān)國家和省重大創(chuàng)新項(xiàng)目的能力，爭取國家和省創(chuàng)新重要資源布局于廣州。

五是支持企業(yè)技術(shù)引進(jìn)、消化吸收和技術(shù)革新。針對(duì)廣州市企業(yè)存在的對(duì)國外技術(shù)依存度高、企業(yè)自主吸收創(chuàng)新能力薄弱的現(xiàn)狀，支持企業(yè)和科研院所聯(lián)合對(duì)引進(jìn)境外技術(shù)進(jìn)行消化吸收再創(chuàng)新。

六是強(qiáng)化對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的服務(wù)。一方面完善科技服務(wù)體系，為企業(yè)提供服務(wù)媒介和平臺(tái);另一方面是營造保護(hù)和促進(jìn)創(chuàng)新的法治和市場環(huán)境，加大對(duì)創(chuàng)新的法律保護(hù)力度。

3.2.2 通過校企協(xié)同育人，進(jìn)一步推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式的改革 人才培養(yǎng)工作是高等學(xué)校的中心工作，同時(shí)，培養(yǎng)人才需要全社會(huì)合力推進(jìn)。只有全社會(huì)的共同關(guān)心關(guān)注和支持，才能真正將高校科教優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。高等教育改革與發(fā)展必須堅(jiān)持走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的路子，校企協(xié)同育人是高等教育人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必然選擇。校企協(xié)同育人就是企業(yè)和社會(huì)參與高校人才培養(yǎng)的基本方式，這就是要求高校必須將服務(wù)企業(yè)人才需求、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)

型升級(jí)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為人才培養(yǎng)模式改革的方向和根本目標(biāo)。近年來，在推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式改革方面，廣州市做了不少的探索，如，校企共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，吸引企業(yè)行業(yè)專家和能工巧匠以兼職等多種形式加入到教師隊(duì)伍，走上大學(xué)講臺(tái)；加大教學(xué)條件建設(shè)力度，重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。在本科人才培養(yǎng)方面，與相關(guān)部門與行業(yè)聯(lián)合組織實(shí)施工學(xué)、醫(yī)學(xué)、法律等各科類、各領(lǐng)域人才培養(yǎng)改革和卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，組織學(xué)校與行業(yè)、用人單位互派人員雙向兼職、掛職工作等；在高職人才培養(yǎng)方面，大力推進(jìn)“政校企”、“行企?！甭?lián)合辦學(xué)和職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)等體制機(jī)制創(chuàng)新，開展“訂單式”人才培養(yǎng)和“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)。

兩年多來，廣東金融學(xué)院進(jìn)行了“校企協(xié)同培養(yǎng)”的探索和實(shí)踐，逐漸形成了具有本校的教學(xué)特點(diǎn)，其實(shí)施的是“3+1”教學(xué)方案，即在校生前三年要完成原專業(yè)人才培養(yǎng)方案中第1-6學(xué)期的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)；大學(xué)的最后一年，通過學(xué)生自愿報(bào)名與企業(yè)擇優(yōu)選拔相結(jié)合，然后在這個(gè)的基礎(chǔ)上單獨(dú)建班，按照“課程+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的校企協(xié)同培養(yǎng)模式，協(xié)同育人，共同安排學(xué)習(xí)。學(xué)生在最后一年完成學(xué)校規(guī)定的“3+1”教學(xué)培養(yǎng)方案的學(xué)分后，才能夠達(dá)到畢業(yè)條件和學(xué)位授予條件的，并準(zhǔn)予畢業(yè)并授予相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位。

3..3跨學(xué)科綜合創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，大力推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

3.3.1注重體制機(jī)制創(chuàng)新，推進(jìn)與行業(yè)企業(yè)、科研院所深度合作辦學(xué) 廣州地區(qū)高校要堅(jiān)持凝煉學(xué)科方向與打破學(xué)科界限相結(jié)合，把力量集中在重點(diǎn)建設(shè)和廣州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)密切相關(guān)的若干學(xué)科，另外，35 根據(jù)自身定位及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，廣泛聚合地方政府、重點(diǎn)行業(yè)、龍頭企業(yè)與社會(huì)力量資源，主要著力于面向廣州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展核心共性問題和新型城市化發(fā)展的重大需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)與地方政府、大中型企業(yè)、港澳高校及科研院所的合作，多維度、寬領(lǐng)域構(gòu)建符合廣州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。

近年來，“廣州中醫(yī)藥大學(xué)大力推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)中醫(yī)藥高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化有機(jī)結(jié)合，提升綜合創(chuàng)新能力，形成了產(chǎn)、學(xué)、研一體化的中醫(yī)藥科技產(chǎn)業(yè)鏈，不斷增強(qiáng)中醫(yī)藥科技工作面向社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)人民的能力，為廣東醫(yī)藥企業(yè)及新農(nóng)村建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)，為中醫(yī)藥強(qiáng)省建設(shè)發(fā)揮了積極作用”。

廣州中醫(yī)藥大學(xué)成立了一系列符合自身發(fā)展的政產(chǎn)學(xué)研一體化的中醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)鏈與制度保障，通過學(xué)校組織架構(gòu)和制度建設(shè)層面進(jìn)行深化改革，深入推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，豐富協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)容與形式，在中藥產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)上，把協(xié)同創(chuàng)新拓展到企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)（如建設(shè)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地）、中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新、新興產(chǎn)業(yè)孵化等方面。通過多方面整合創(chuàng)新資源，聯(lián)合攻關(guān)，突破廣東中藥產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)難題，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，向價(jià)值鏈高端發(fā)展且加強(qiáng)了協(xié)同創(chuàng)新的載體建設(shè)，順應(yīng)了國家和省的重大需求，加大創(chuàng)新資源整合力度和范圍，建設(shè)一批跨學(xué)科、跨地域乃至跨國境的高水平協(xié)同創(chuàng)新載體，力求在中醫(yī)藥現(xiàn)代化平臺(tái)取得重大理論與技術(shù)創(chuàng)新突破，以適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家和中醫(yī)

藥強(qiáng)省的最大需要。

3.3.2樹立開放辦學(xué)理念，構(gòu)建人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新新機(jī)制和新模式

廣州得改革開放風(fēng)氣之先，廣州地區(qū)高校也積極嘗試“打開大門”辦學(xué)，主 動(dòng)跟行業(yè)協(xié)會(huì)等一起協(xié)同創(chuàng)新、共同育人。廣州大學(xué)以提高適應(yīng)廣東和廣州經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才培養(yǎng)質(zhì)量和結(jié)合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科學(xué)研究水平為主要著力點(diǎn)，學(xué)校在全國高校率先組建了服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)工作處，搭建校內(nèi)校外的溝通工作平臺(tái)，積極為政府提供高層次服務(wù)，組建的校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)已經(jīng)承擔(dān)并且完成了與廣州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和新型城市化建設(shè)有關(guān)的設(shè)計(jì)民生、環(huán)境、文化等方面的工作，做出了積極貢獻(xiàn)。

此外，廣州大學(xué)注重加強(qiáng)和政府、行業(yè)協(xié)會(huì)的協(xié)同創(chuàng)新工作。這幾年，廣州 大學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)與廣州市工商聯(lián)保持著良好的合作關(guān)系，而廣州市工商聯(lián)憑著擁有龐大的民營企業(yè)資源，與在共同搭建平臺(tái)的基礎(chǔ)上，廣州大學(xué)同樣借助廣州市工商聯(lián)這個(gè)橋梁橋梁，與企業(yè)成員實(shí)現(xiàn)了良好的對(duì)接，它們?cè)趨f(xié)同中發(fā)揮了各自優(yōu)勢(shì)，像在員工培訓(xùn)、人才交流、科技合作、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略上等有了更為廣闊的合作，共同為廣州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

3.4廣州地區(qū)高校實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新的特點(diǎn)

3.4.1廣州與高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)多方的互利共贏

近年來，廣州市各級(jí)政府和教育主管部門在“政、產(chǎn)、學(xué)、研”協(xié)同創(chuàng)新方 面已經(jīng)開展了較為大量的工作，推進(jìn)各類“政、產(chǎn)、學(xué)、研”聯(lián)盟和基地的建設(shè)，設(shè)立專項(xiàng)推動(dòng)“政、產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，積探索適合廣州市轉(zhuǎn)型升級(jí)和新型城市 化的協(xié)同創(chuàng)新模式。2012年，廣州市高校共承擔(dān)企事業(yè)單位委托科技項(xiàng)目7409 項(xiàng)，占當(dāng)年全部開展項(xiàng)目的38.2%；企事業(yè)單位委托開展科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)10.82億元，占當(dāng)年全部項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)29.8%。全市高校共簽訂技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同268項(xiàng)，技術(shù)轉(zhuǎn)

讓合同金額1.47億元。與企業(yè)合作獲各級(jí)政府成果獎(jiǎng)80項(xiàng)。廣州地區(qū)校地協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟的成立，為廣州地區(qū)高校的協(xié)同創(chuàng)新提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，并且已經(jīng)開始顯現(xiàn)出該平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和功能。

3.4.2以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，全面提高教育質(zhì)量

2011 年以來，廣州地區(qū)高校把大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新作為全面提升教育質(zhì)量的 重大舉措，注重體制機(jī)制創(chuàng)新和政策配套，凝練辦學(xué)和科研方向，各高校積極探 索建立校校協(xié)同、校所協(xié)同、校企協(xié)同、校地協(xié)同、國際合作協(xié)同等協(xié)同創(chuàng)新和 協(xié)同育人模式，推進(jìn)與行業(yè)企業(yè)、科研院所深度合作辦學(xué)，拓展辦學(xué)質(zhì)量提升的 廣度和深度，培養(yǎng)適應(yīng)廣東和廣州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的復(fù)合型和應(yīng)用型人才。

2014 年 1 月，廣東省召開了高等教育創(chuàng)新強(qiáng)校工作的推進(jìn)會(huì)，教育廳動(dòng)員 和部署了高校扎實(shí)推進(jìn)協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新改革的研究與實(shí)踐工作，旨在全面推進(jìn)廣東 省高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”，以加快高校協(xié)同創(chuàng)新改革的步伐。而廣州地區(qū)高 校積極將協(xié)同創(chuàng)新思想貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新全 過程，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的新模式、新機(jī)制，以引領(lǐng)學(xué)校教育質(zhì)量全面提升。從學(xué)校的角度看，教育創(chuàng)新強(qiáng)校的目的，概括起來就是一句話，提高教學(xué)質(zhì) 量，更好地完成大學(xué)培養(yǎng)人才的功能。在我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需求、高等教 育改革、人才培養(yǎng)模式改革的背景下，廣東白云學(xué)院積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型 發(fā)展的需求，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新人才，向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型。

廣東白云學(xué)院為順應(yīng)“珠三角”區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大力加強(qiáng)應(yīng)用型科技大 學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高技術(shù)技能人才?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”是應(yīng)用 技術(shù)大學(xué)的人才培養(yǎng)模式，校企合作育人、校企協(xié)同育人是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的基本 特征。主動(dòng)與地方政府、行業(yè)、企業(yè)建立更加緊密的合作關(guān)系，傾聽他們的呼聲，38 了解他們的需求，將產(chǎn)教融合、校企合作落實(shí)到學(xué)校管理、教學(xué)的各個(gè)層次、各 個(gè)環(huán)節(jié)，深入到每一項(xiàng)制度、每一個(gè)專業(yè)、每一項(xiàng)課程、每一個(gè)教師。企業(yè)實(shí)踐 教學(xué)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)高層次應(yīng)用技術(shù)技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。企業(yè)實(shí) 踐教學(xué)是按照人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，學(xué)生完成通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專 業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備基本實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，在企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)一般以完整的學(xué)期或?qū)W年為單 位，總時(shí)間一般不少于 1 學(xué)年。3.5 廣州地區(qū)高校協(xié)同創(chuàng)新存在的問題 3.5.1協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制有待完善 3.5.2高校內(nèi)部學(xué)科壁壘嚴(yán)重 3.5.3高校外部創(chuàng)新主體積極性不高 3.6完善廣州地區(qū)高校協(xié)同創(chuàng)新的對(duì)策分析

3.6.1 結(jié)合廣州地方實(shí)際，選擇協(xié)同創(chuàng)新方向，統(tǒng)籌規(guī)劃

首先，通過建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，以項(xiàng)目為牽引，探索突破制約高校創(chuàng)新能力 提升的內(nèi)部機(jī)制障礙，打破高校與其它創(chuàng)新主體間的體制壁壘的方式方法，為創(chuàng) 建協(xié)同創(chuàng)新中心做前期準(zhǔn)備。逐步改變創(chuàng)新資源、創(chuàng)新鏈條和創(chuàng)新管理各方面存 在的問題，推動(dòng)高校發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，形成區(qū)域和高校創(chuàng)新能力的互動(dòng)提升。

其次，引導(dǎo)高校以廣州新型城市化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)的作為提高高校創(chuàng) 新能力提升的突破口和著力點(diǎn)，充分發(fā)揮高校在區(qū)域創(chuàng)新體系中的基礎(chǔ)和生力軍 作用。鼓勵(lì)高校以重大問題、轉(zhuǎn)型升級(jí)為導(dǎo)向，加大與行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)開展 產(chǎn)學(xué)研深度合作，促進(jìn)人力資源、前沿信息共享，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得突破性成果，支撐廣州市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。

第三，立足于科技生產(chǎn)力和人才資源的結(jié)合點(diǎn)，圍繞提升“人才、學(xué)科、科 研”三位一體的創(chuàng)新能力為核心任務(wù)。逐步探索建立以協(xié)同創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量 為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)科研成果在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)中實(shí)現(xiàn) 科技創(chuàng)新的價(jià)值，以提高協(xié)同創(chuàng)新和協(xié)同育人能力促進(jìn)高等教育質(zhì)量的全面提 高。

3.6.2發(fā)揮廣州地方特色，聯(lián)系高校自身優(yōu)勢(shì)，全面共享

廣州作為全省的經(jīng)濟(jì)、文化與科技中心，普通高等院校80所坐落在此，數(shù)目將近占了全省近于七成，集中了全省所有的國家重點(diǎn)高校和97%的國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，匯集了全省大多數(shù)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新資源，在選擇地區(qū)高校協(xié)同創(chuàng)新模式方向上，應(yīng)把廣州地區(qū)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)與人才集中、科研力量雄厚的特色相結(jié)合，充分分析創(chuàng)建 高校協(xié)同創(chuàng)新模式所面臨的問題，走實(shí)際發(fā)張道路，加大創(chuàng)新力度，提升城市創(chuàng) 新能力。

另外，廣州地區(qū)文化非常濃厚，不僅有中大、暨大等百年學(xué)府，還有有華工、廣外、華師、華農(nóng)等綜合實(shí)力雄厚的名校，具有獨(dú)特的辦學(xué)特色和大學(xué)精神，文化積淀深厚，各高校間可成立高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟由各高等學(xué)?？蒲性核?lián)合組 建，制定高校間的聯(lián)盟章程，促進(jìn)高校之間、科研院所之間的人才、科研的深度 合作，協(xié)同發(fā)展。

協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略模式包括了內(nèi)部協(xié)同和外部協(xié)同，內(nèi)部協(xié)同注重系統(tǒng)中各個(gè)部 件、結(jié)構(gòu)的相互協(xié)調(diào)和配合，強(qiáng)凋?qū)?nèi)部資源進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，包括應(yīng)用型人才的 培養(yǎng)、師資力量的提升等，從而使整體效率最佳化；外部協(xié)同主要指高校與高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等之前的協(xié)同，各自利用自身的有利因素，有機(jī)結(jié)合。內(nèi)部協(xié)同 與外部協(xié)同密不可分，不能分列在兩條軌道上單獨(dú)進(jìn)行，應(yīng)構(gòu)成一個(gè)完整的教育

體系，形成協(xié)同互融的創(chuàng)新模式。

高校需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善協(xié)同創(chuàng)新管理制度和政策?！?011計(jì)劃” 開展以來，廣州地區(qū)高校開展了很多協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐，并且比較注重在頂層上進(jìn)行 規(guī)劃。廣州中醫(yī)藥大學(xué)非常重視協(xié)同創(chuàng)新工作，已經(jīng)成立了校級(jí)協(xié)同創(chuàng)新工作的 領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)全校師生協(xié)同創(chuàng)新工作的開展。首先做好建章立制工 作，積極探索和研究開展協(xié)同創(chuàng)新的規(guī)章制度，先后制定了如《廣州中醫(yī)藥大學(xué) 中藥產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)和管理暫行辦法》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化管理 辦法（征求意見稿）》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)橫向科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法（征求意見 稿）》等一系列管理文件，旨在通過完善制度和激勵(lì)措施為“產(chǎn)學(xué)研”基地建設(shè) 以及確?！罢?、產(chǎn)、學(xué)、研”協(xié)同創(chuàng)新各項(xiàng)工作的順利開展提供保障。

六、總結(jié)

高等教育承拉著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。高水平大學(xué)是基礎(chǔ)教育發(fā)展的源泉，是將應(yīng)用研究及其成果轉(zhuǎn)化為新興產(chǎn)業(yè)和朝陽產(chǎn)業(yè)的推進(jìn)器，也是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)、政治和文化教育領(lǐng)域領(lǐng)軍人物和精英人才的搖籃。而協(xié)同創(chuàng)新是以高校、企業(yè)、科研院所為核心要素，以政府、金融機(jī)構(gòu)和中介組織等為輔助要素的多元主體協(xié)同互動(dòng)的創(chuàng)新模式。協(xié)同創(chuàng)新是在國家、高校、科研院所、中介機(jī)構(gòu)和企業(yè)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享的基礎(chǔ)上的協(xié)同效益產(chǎn)生的過程，是風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享的合作機(jī)制。年月日，時(shí)任總書記的江澤民同志在北京大學(xué)百年校慶大會(huì)上宣布：“為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，中國要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)?！昂\濤總書記在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上發(fā)表了重要講話，明確提出：“要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過體制、機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、41 企業(yè)幵展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出積極貢獻(xiàn)。”《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》提出：“加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科”“充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)?！蹦陣覜Q定實(shí)施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”?？梢?，協(xié)同創(chuàng)新與高水平大學(xué)建設(shè)有著內(nèi)在的聯(lián)系。本文對(duì)協(xié)同創(chuàng)新與高水平大學(xué)建設(shè)進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)的研究，研究結(jié)果表明，我國高校協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)取得了初步成效：大大提升了普通高校的創(chuàng)新能力、進(jìn)一步推動(dòng)了高水平大學(xué)建設(shè)，促進(jìn)了高校、企業(yè)和科研院所的協(xié)同合作。同時(shí)，我國高校協(xié)同創(chuàng)新還存在不少問題：高校在協(xié)同創(chuàng)新中的作用還沒有充分發(fā)揮，如高校在協(xié)同創(chuàng)新中的作用還需進(jìn)一步加強(qiáng)，高校、院系和學(xué)科之間的藩籬還沒完全打破，高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠，等等；協(xié)同創(chuàng)新問題突出，如協(xié)同合作的層次還有待進(jìn)一步提高，協(xié)同合作的深度不夠，協(xié)同合作的動(dòng)力不足，等等。造成上述問題的根本原因是：頂層制度設(shè)計(jì)欠科學(xué)，包括協(xié)同創(chuàng)新的宏觀政策、中觀制度和微觀制度設(shè)計(jì)不完善；政府在協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)作用不夠，包括政策法規(guī)不完善、政府資助力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)、政府協(xié)調(diào)力度不夠等；協(xié)同合作機(jī)制不健全，其動(dòng)力機(jī)制、分配機(jī)制和共享機(jī)制等方面還存在不少不足之處；協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系不完善，人才培養(yǎng)環(huán)境、課程設(shè)臵和教學(xué)內(nèi)容、企業(yè)和科研院所人才對(duì)接和創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)制度等方面問題突出。為此，本文在借鑒西方發(fā)達(dá)國家典型經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出積極推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新與高水平大學(xué)建設(shè)的對(duì)策建議：著眼于協(xié)同和引領(lǐng)，大力加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì)；打破學(xué)科之間的藩

籬，努力促進(jìn)跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新；沖破校企之間的圍墻，積極推進(jìn)校企全面戰(zhàn)略合作；整合科技協(xié)同創(chuàng)新資源，努力創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。

協(xié)同創(chuàng)新與高水平大學(xué)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面的問題，本人只是進(jìn)行了一些初步研究，如果說有什么創(chuàng)新的話，主要在于：運(yùn)用協(xié)同理論、創(chuàng)新理論、復(fù)雜性科學(xué)和博棄理論，闡釋了協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，深化了我們對(duì)協(xié)同創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)；分析了我國協(xié)同創(chuàng)新的基本特征、協(xié)同創(chuàng)新的基本模式、高校在協(xié)同創(chuàng)新的角色定位和戰(zhàn)略重點(diǎn)，從而深化對(duì)協(xié)同創(chuàng)新與高水平大學(xué)建設(shè)的必要性；運(yùn)用典型的案例，比較全面地弄清了我國高校協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)取得初步成效和存在的主要問題；突破了《就教育論教育”的局限，從體制、機(jī)制等視角全面分析了我國高校協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)存在問題背后深刻的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)根源，從而保證了對(duì)問題分析的深度；運(yùn)用對(duì)比研究的方法，在借鑒西方發(fā)達(dá)國家協(xié)同創(chuàng)新與高水平大學(xué)建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)一步推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新與高水平大學(xué)建設(shè)的對(duì)策建議。

第五篇：校地合作柔性引才調(diào)研報(bào)告

校地合作柔性引才調(diào)研報(bào)告

X縣縣委辦

為深入總結(jié)我縣“校地合作”柔性引才借智工作，積極探索柔性引才工作的規(guī)律和特點(diǎn)，改進(jìn)柔性引才工作的方式方法，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供智力支持，特此調(diào)研，以備參考。

一、存在問題及原因分析

1、人才任用不重視，無法給予人才X縣歸屬感

《X縣“校地”人才合作管理暫行辦法》（X委組〔2012〕28號(hào)）闡明，校地合作引進(jìn)研究生性質(zhì)為掛職鍛煉，所謂掛職鍛煉即：在不改變干部行政關(guān)系的前提下，委以具體的職務(wù)到其他地方，培養(yǎng)鍛煉的一種臨時(shí)性任職行為。但實(shí)際實(shí)行過程中，接收單位視其為實(shí)習(xí)，即：把學(xué)到的理論知識(shí)拿到實(shí)際工作中去應(yīng)用和檢驗(yàn)，以鍛煉工作能力，并沒有引起足夠的重視，諸如讓引進(jìn)的人才隊(duì)伍從事端茶、送水、清理辦公室等毫無實(shí)際意義的工作。第十一條第四點(diǎn)規(guī)定：“安排掛職研究生到相關(guān)單位掛職任工作助理”一項(xiàng)，“工作助理”與“掛職”一詞產(chǎn)生巨大的落差，造成引進(jìn)人才困惑，毫無工作積極性、毫無歸屬感與認(rèn)同感。由于人才引進(jìn)性質(zhì)的不明確，致使兩種現(xiàn)象突出：一是人才工作積極性不強(qiáng)；二是接收單位誤解人才們恃才傲物，致使“重引進(jìn)輕使用”、甚至。

2、激勵(lì)機(jī)制不完善，無法調(diào)動(dòng)人才工作積極性

《X縣“校地”人才合作管理暫行辦法》（X委組〔2012〕28號(hào)）中，第六條規(guī)定：接收單位要認(rèn)真覆行對(duì)掛職研究生的管理、服務(wù)職能，充分發(fā)揮人才作用。其下數(shù)條辦法無法有效激勵(lì)人才的工作積極性，尤其是人才在單位工作的歸屬感與認(rèn)同感。十一條第四點(diǎn)：安排掛職研究生到相關(guān)單位掛職任工作助理?！肮ぷ髦怼币宦氁徊荒芗て鹨M(jìn)人才的歸屬感與認(rèn)同感，更無法充分挖掘人才自身所具備的才能。此外，接收單位并未深入了解掛職研究生的實(shí)體需求、實(shí)際需求，往往采取單純的物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制，但掛職研究生的實(shí)際需求并非以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為前提，而是以能力鍛煉為實(shí)體需求，按需分配掛職研究生具體任務(wù)，具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激勵(lì)他們斗志，積極投入到工作中，此為根本。

3、考評(píng)機(jī)制不統(tǒng)一，無法做到人才考核公平化

管理辦法第八條：日?？己酥攸c(diǎn)考查遵守接收單位工作管理制度情況、工作出勤情況、工作日記實(shí)記錄情況、工作計(jì)劃進(jìn)展情況等。但各個(gè)接收單位考核機(jī)制不統(tǒng)一，有些單位對(duì)引進(jìn)人才與在職工作人員一視同仁，如縣委辦，實(shí)行上班刷卡制度進(jìn)行考核，但某些單位自由度非常大，遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，卻沒有任何的懲罰措施。致使人才群中考核不公平現(xiàn)象突出，必然導(dǎo)致“怨聲載道”，且無法合理有效的管理。

4、人才引進(jìn)不合理，無法促發(fā)人才效用最大化

某些單位人員足夠，連在編人員都無事可做，根本沒有必要引進(jìn)人才，但卻引進(jìn)人才，一天無所事事，既浪費(fèi)政府財(cái)政，又浪費(fèi)人才資源，根本未促發(fā)人才效用最大化。某些單位引進(jìn)人才并非按照人員的專業(yè)水平、專業(yè)方向，隨意安插現(xiàn)象十分嚴(yán)重，致使不能各盡所用，工作需要人才，但此人才卻不懂此工作現(xiàn)象比比皆是，人才資源極度浪費(fèi)。

二、應(yīng)對(duì)策略

1、人才專業(yè)任職，培育人才X縣歸屬感

對(duì)人才引進(jìn)目的作高度重視，事先了解各引進(jìn)人員的專業(yè)背景，按照專業(yè)背

景分配崗位，分配任務(wù)。要注重以用為本。以用為本作為人才發(fā)展的重要方針，揭示了人才工作的本質(zhì)，反映了科學(xué)發(fā)展對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的新要求。具體運(yùn)用到柔性引才實(shí)踐中：一是要強(qiáng)意識(shí)。理念新則天地寬。要敢于突破傳統(tǒng)、狹隘的人才觀，強(qiáng)化“人才是第一資源”、“越是欠發(fā)達(dá)越要抓人才”的意識(shí)，牢固樹立“重視本地、引進(jìn)急需，注重實(shí)效、不圖虛名，不求所有、但求所用”等引才觀念，拓寬選才視野，謀求便捷之徑，著力用活、用好和用足人才，促進(jìn)人才效益的最大化。

2、完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)人才工作積極性

建立掛職研究生一定的政治激勵(lì)機(jī)制，以認(rèn)同掛職研究生的工作能力，行政表彰等形式為突破口。

建立掛職研究生一定物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制，建立“使用與培訓(xùn)考核相結(jié)合，待遇與業(yè)績貢獻(xiàn)相掛鉤”的收入分配激勵(lì)機(jī)制，要充分考慮掛職研究生技能水平與貢獻(xiàn)的因素，并享受規(guī)定的相應(yīng)福利待遇。對(duì)掛職研究生參加科技攻關(guān)和技術(shù)革新成果轉(zhuǎn)化所得收益，要依據(jù)貢獻(xiàn)大小，積極探索參照人員提成辦法予以分配，調(diào)動(dòng)人才技術(shù)、知識(shí)創(chuàng)新積極性。要進(jìn)一步提高掛職研究生津貼標(biāo)準(zhǔn)，特別對(duì)在解決生產(chǎn)重大技術(shù)難題、攻克技術(shù)難關(guān)中作出突出貢獻(xiàn)的掛職研究生，要給予重獎(jiǎng)。建立掛職研究生精神激勵(lì)機(jī)制。制定完善掛職研究生評(píng)選項(xiàng)表彰制度，對(duì)掛職研究生培養(yǎng)工作有突出貢獻(xiàn)的單位、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及各類掛職研究生成才典型進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，逐步建立多層次的掛職研究生激勵(lì)體系。要積極為掛職研究生提供培訓(xùn)深造、技術(shù)交流科技、科技創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。為他們的成長創(chuàng)造條件。

3、統(tǒng)一考評(píng)機(jī)制，促使人才考核公平化

統(tǒng)一的考評(píng)機(jī)制是有效促進(jìn)人才考核公平化的前提。只有統(tǒng)一的考評(píng)機(jī)制，才能避免各單位各自為戰(zhàn)的局面，才能更加有效的對(duì)人才進(jìn)行管理、監(jiān)督及獎(jiǎng)勵(lì)。

4、按崗按需引才，促進(jìn)人才效用最大化

按需引才是用好人才的前提。要明確需求重點(diǎn)，緊緊圍繞加快實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，堅(jiān)持人才引進(jìn)與本地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)。要突出需求主體，不斷激活政府各單位部門對(duì)人才智力的旺盛需求，鼓勵(lì)人才柔性流動(dòng)，讓政府各單位部門真正成為人才的集聚地和主戰(zhàn)場。靈活采取政府邀請(qǐng)、單位聘用、項(xiàng)目合作、論壇研討、智力支持和柔性掛職等方式，更大范圍整合資源，最大限度提高柔性引才實(shí)效。