第一篇：八上記敘文閱讀專題(二)含答案

11．（2010·云南省紅河哈尼族、彝族自治州，20—25，18分）閱讀下面的文字，完成各題

善良的種子

朱成玉

父親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。

父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費給了一個被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)省路費，“摳王”的名號在村里愈發(fā)叫得響亮了。

父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時節(jié)，父親和幾個鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買票的時候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個年代，100塊錢不是個小數(shù)目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點暈倒過去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人。

父親正在心里痛罵自己粗心大意的時候，聽到了車下一個女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊??”

那個丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點，自己去解了個手，就這一小會兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車里人都紛紛對這個丟了種子的人表示同情，紛紛譴責那個偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。

“不管咋的，先上車再說吧?！备赣H勸她，忘了自己也是個遭遇了盜賊的人。

父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點，我也少種點，日子總能挺過去的?！迸c父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個人的空袋子里捧種子。不一會兒，那個空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：“誰還沒有個難處，都幫一把，就挺過去了?！?/p>

滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了。

下車的時候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。望著從車上下來的一個個人，父親看誰都不再像是小偷。

這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。

(1).作者寫父親是有名的“摳王”，其目的是什么？（3分）

答：

(2).父親被偷的那張百元票子為什么回到了他的口袋里？（2分）

答：

(3).品味文中兩處畫線句，簡要說明父親此時此刻是什么樣的心情和態(tài)度。（4分）①車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人。

答 ②望著從車上下來的一個個人，父親看誰都不再像是小偷。

答：

(4).標題“善良的種子”有何深刻含義？請用文中原句作出回答。（3分）

答：

(5).分析下面句子中加點詞語的表達效果。（3分）

他認得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。．．．．．．

答：

(6).“只要人幫人，世界上就沒有窮人。”請根據(jù)選文情節(jié)，并聯(lián)系現(xiàn)實生活談談你對這句話的理解和感悟。（3分）

答：

13．（2010，福建省福州市，17—21，17分）閱讀下文,完成各題。

藏在木樁中的椅子

張麗鈞

①那天，我正看一個挑戰(zhàn)類的電視節(jié)目。當一個叫卡爾布的德國人登場的時候，我丟掉了手里的家務。

②那是個大塊頭的家伙，拎著一把紅色的電鋸，慢吞吞地出場了。他要表演的是，用不超過l50秒鐘的時間，將一截木樁制作成一個可以承受他自身重量的小椅子。

③木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截木樁沒啥兩樣。

④我看見卡爾布將木樁豎了起來，然后朝主持人晃了一下電鋸，示意準備好了。于是，計時開始。

⑤卡爾布嫻熟地使用著電鋸。笨重的身體一點也不妨礙他靈活的手。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的邊角料一塊塊應聲墜地。一時問，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的電子計時囂在不停地跳字。兩個主持人忘記了解說,只管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看看卡爾布的精彩表演。到了后來,連邊角料都看不到掉下來了?？柌嫉碾婁徲盟约翰拍苈牰恼Z言說著輕重深淺。在我眼中，卡爾布不像是在做木匠活，倒像是在進行一場“行為藝術秀”。

⑥觀眾一片歡呼!卡爾布從木樁的頂端拿出了一個精致的小椅子——用時僅僅95秒鐘!⑦卡爾布得意地將那個靠背上帶有鏤空花飾的小椅子放在地上，然后，單腳懸空站了上去。演播大廳又是一片歡呼。

⑧我多么喜歡那個瞬間誕生的速你椅子啊!我設想著如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一個花兒一樣的孩童，那將是一件多么美妙的事情!

⑨不由想到我圓宋代那個畫竹高手文與可，他畫竹的秘訣是，先讓竹子在胸中長出個樣兒來。再按那胸中的樣兒將竹子搬到紙上。我想，對卡爾布而言，又何嘗不是先在胸中制成了一把現(xiàn)成的椅子呢?那個小椅子原本就是藏在木樁里了，卡爾布只是花費了95秒鐘的時間，將它從木樁中“找”了出來。

⑩在塵世間，“創(chuàng)造”這東西永遠是最迷人的。穎慧的心，靈巧的手，常能對凡庸的事物做出非凡的解讀。沒看卡爾布表演前，我只會將我家后院的木樁叫做木樁它們呆頭呆腦，只不過是木頭一截、一截木頭；看了卡爾布表演之后，我看那些木樁時的眼神倏地變了!我設想那庸常的木樁里面正藏著一批精美的迷你椅子，只待一把富有靈性的電鋸一聲輕喚,它．．．．們即會列隊翩然而出!．．．．

○11其實，又何止是木樁呢?被我們凡庸的眼與心怠慢了的事物尚有很多很多吧?山水里藏著畫意，四季里藏著詩情，有誰，愿意帶著激情將這曠古的畫意與詩情從混沌的背景中解救出來。讓它們以一種無比美好的姿態(tài)，恒久地存活于喧鬧人間!

(摘自《中華活頁文選》2009年第11期)

（1）．請概述卡爾布在電視節(jié)目中表演了一個什么絕活。(3分)

(2)．作者那么喜歡“那個瞬間誕生的迷你椅子”，其根本原因是什么?(用原文回答)(3分)．．．．

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(3)．第⑨段講到宋代畫竹高手文與可的故事，這個故事后來演變成一個成語。這個成語是_______________。文章引用這個故事的作用是________

_______________________________________________________。(4分)

(4)．品味第⑩段中加點的詞，說說它們的表達效果。(3分)

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(5)．精巧玲瓏的小椅子，藏在呆頭呆腦的木樁里。請談談你從這則故事中獲得的啟示。(4分)

15．（2010，福建省晉江市，16—21，19分）閱讀《微笑的可樂》一文，完成各題：

1我七歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常。沒有一絲云朵，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)空洞的藍色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子們。A這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場噩夢灰飛煙滅了。B盡管我還是個孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。C

2那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙，準備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠方睡眼惺忪的大海。蔚藍色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時忘卻

心里的哀愁與無助。

3那天，我正望著蔚藍的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請你喝冰鎮(zhèn)可樂吧?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，對于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢想，何況車禍后為了給我動手術，家中已是負債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認真的嗎？”“當然，”爺爺微笑著說，“但是有一個條件，你必須自己穿過馬路去對面的便利店買?！彼娢页聊?，隨后又補充道：“其實不用害怕的，我會站在路邊提醒你來往的車輛?！北?zhèn)可樂的誘惑實在太大了，我咬著牙點了點頭。

4攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走上馬路，噩夢猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠都不會停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當我踏上路另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢魘般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙在我生命旅程中的大山。

5那天冰鎮(zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨天，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r常去的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上那個飛揚的緞帶標志說：“你看，它在對你微笑呢?！币蝗鐮敔敭斈陮ξ艺f時的鄭重。

6假如你對生活微笑，上帝便會把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最最甜美的可樂。

（1）、用簡潔的語言概括文章所敘事件。（3分）

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（2）、將“在那場車禍中，我永遠地失去了右腳。”一句插入第1段中合適的位置（在ABC中選擇），使之上下連貫。（）（2分）

（3）、開頭畫線句子屬于什么描寫？在文中起什么作用？（4分）

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（4）、第4段“我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙在我生命旅程中的大山”一句中的“一座山”指什么？（3分）

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（5）、品析語句，回答問題。（3分）

“我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，當我踏上路的另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了?！边@個句子好在哪里？

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（6）、請說說題目“微笑的可樂”有什么含義？在文中有什么作用？（4分）

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12【答案】(1).父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識的女人的善舉，感染了周圍的人，也喚醒了偷錢人的良知。

(2)①寫父親的錢被偷時的焦急心情，對他人的猜疑及不信任。

②寫父親的錢失而復得后心情轉悲為喜，他相信人心是向善的。

(3)這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富、無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花，這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。

(4)這是典型的細節(jié)描寫，說明父親的錢珍藏已久，因錢來之不易而格外珍視，更能襯托父親善舉的可貴。

(5)圍繞父親“善舉”來談；聯(lián)系現(xiàn)實答出做一個樂于助人的人，當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手，和衷共濟??（言之有理，即可給分）。

14【答案】(1)．用95秒鐘的時間，將一截木樁制作成一個可以承受他自身重量的小椅子。

(2)．“創(chuàng)造”這東西永遠是最迷人的，穎慧的心，靈巧的手，常能對凡府的事物做出非凡的解讀。(3)．胸有成竹用大家熟知的故事，讓讀者更容易明白卡爾布獲得成功的原因。

(4)．這些詞語把木樁、椅子和電鋸都擬人化了，形象生動地寫出了創(chuàng)造力可以把庸常的 “木樁”變成精美的“椅子”。(意思對即可)(5)．本題是開放性試題，回答能扣住文本，清晰地闡釋自已的觀點，言之成理即可。示例：①生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活因我們的熟視無睹而變得平庸。我們?nèi)裟軙r時以新鮮的目光和靈動的心去看待平凡的生活，勤于實踐，勇于創(chuàng)造，生活就會充滿詩情與畫意。②如果我們在做每一件事之前，能做好充分的準備工作，先用心觀察、研究，考慮成熟之后再實施，成功的幾率就更大，也就會把事情做得更完美。

15【答案】（1）（意近即可酌情給分）：童年時因一場車禍而致殘的“我”，在爺爺?shù)墓膭顜椭驴朔щy，終于戰(zhàn)勝自己穿過馬路買來一瓶可樂。

（2）B（3）環(huán)境（景物）描寫（1分）；交代事件發(fā)生的時間地點（1分）、烘托人物的沮喪心情（1分），為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊（1分）。

（4）（意近即可酌情給分）：那場車禍帶給自己的悲觀膽怯。

（5）、（意近即可酌情給分）：通過心理、動作、神態(tài)描寫，真實、細致地寫出了“我”戰(zhàn)勝自己邁出勇敢一步的過程。

（6）、題目含義（2分，意近即可酌情給分）：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活。作用（2分）：給文章提供了一個線索（1分），暗示主旨（1分）。

第二篇：八上歷史復習二

八上歷史復習題二

1列舉（1）．張學良在近代史上所經(jīng)歷的重大事件 東北易幟 九一八事變 西安事變（2）．參加西安事變談判的中共代表 周恩來 葉劍英 秦邦憲

2、問答：簡述西安事變的起因、經(jīng)過、結果及歷史意義？起因：在全國抗日浪潮的感召和中國共產(chǎn)黨的爭取下，張學良、楊虎城與紅軍停戰(zhàn)。蔣介石到西安督促張、楊進攻陜北紅軍，張、楊苦勸蔣介石聯(lián)共抗日未果。經(jīng)過：1936年l 2月12日，張、楊扣押了蔣介石，實行“兵諫”，逼蔣抗日，即為“西安事變”。

[來源:Zxxk.Com]

結果：周恩來等到西安談判，蔣介石接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張，西安事變和平解決。歷史意義；標志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結束和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

3材料解析“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高梁。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘?！瓘哪莻€悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關內(nèi)，流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？哪年，哪月，才能夠收回我那無盡的寶藏。爹娘啊，爹娘啊，什么時候，才能歡聚在一堂？”

（1）材料中“ 那個悲慘的時候”指的是什么事件？

（2）請問：東北松花江上的同胞為什么會“ 流浪！流浪 ”？（3）《松花江上》之歌唱出了東北人民一種什么樣的心情？

（1）九一八事變（2）蔣介石命令張學良不予抵抗，致使東北三省全部淪于日寇之手，東北人民被迫流亡他鄉(xiāng)（3）唱出了東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日寇侵占我國東北的憤懣。

4拓展與探究 “九?一八”事變前，日本本土相當于中國的1/3，人口相當中國的1/7，但卻擁有較為強大的經(jīng)濟和軍事力量。那時，日本工業(yè)產(chǎn)值在工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值中占了38.2％，年產(chǎn)鋼229.2萬噸；軍隊數(shù)量雖少于中國，但武器裝備卻占絕對優(yōu)勢。而中國經(jīng)濟十分落后，小農(nóng)經(jīng)濟占國民經(jīng)濟的90％以上，工業(yè)經(jīng)濟不到10％，鋼年產(chǎn)量僅1.5噸，軍隊裝備落后，缺乏訓練。加上蔣介石推行反共內(nèi)戰(zhàn)政策，政治腐敗，把國家搞得四分五裂?！?1)日本這樣的小國為什么敢于欺負中國這樣的大國？(2)九一八事變留給我們的歷史教訓是什么？

（1）那時中國國窮民弱、政治腐敗，是日本敢于欺負中國、在中國橫行霸道的重要原因。

[來源:學科網(wǎng)]

（2）教訓：落后就會挨打，富國強民才能御敵。只有不斷發(fā)展國家的經(jīng)濟，努力提高國家的綜合國力，才能使我們的國家自立于世界民族之林，作為學生要樹立 民族自尊、自強意識，增強歷史使命感，進而為祖國的統(tǒng)一、富強和民族的興旺發(fā)達貢獻力量。

源

5、材料一：張學良自與國民黨接近以來，對于日本在滿洲權益的壓迫愈益激烈，招致嚴重緊張狀態(tài)。9月18日事件，在極緊迫氣氛下產(chǎn)生，日本軍隊的行動并未超越自衛(wèi)權，就公平判斷，倘置其它國家于日本同一境地，則亦將出諸同一行動。

——引自日本政府關于九一八事變發(fā)表的意見書 材料二：我國人民此刻民須上下一致，先以公理對強權，以和平對野蠻，忍痛含憤，暫取逆來順受態(tài)度，以待國際公理之判斷。

——引自蔣介石在國民黨南京市黨員大會上的演講 請回答：[來源:Zxxk.Com]（1）材料一中，日本對發(fā)動九一八事變作了怎樣的解釋？目的是什么？你認為真實原因是什么？（1）誣蔑九一八事變是張學良對“日本在滿洲的權益“壓迫所致，日軍出于自衛(wèi)。目的：掩蓋其侵略罪責。真實原因：擺脫經(jīng)濟危機的困擾，實現(xiàn)征服中國的野心，把中國變成它的殖民地。

（2）依據(jù)材料二，指出蔣介石對九一八事變采取了怎樣的政策？結果如何？蔣介石采取這一政策的根本原因是什么？（2）政策：不抵抗政策。結果：不到半年，東北三省淪陷。根本原因：蔣介石代表大地主大資產(chǎn)階級利益，認為共產(chǎn)黨是對其統(tǒng)治的最大威脅，先要集中兵力進攻紅軍。

6、材料一：“對于五十歲以上的中國人來說，張學良就象一個活的影子，沒有人不知道他。在近代史中，如果要弄一個十大風云人物排行榜，張學良必可名列前茅。人民之所以深切懷念張學良，是因為他是中華民族的兒子，是與中國共產(chǎn)黨肝膽相照的真摯朋友……。”

材料二：江澤民同志于2001年10月15日發(fā)給張學良家屬的唁電，稱張學良為“偉大的愛國者”，“中華民族的千古功臣”。

請回答：（1）根據(jù)材料說了張學良在近代史上兩大主要功績及其影響。

（1）東北易幟，南京國民政府在全國范圍形式上完成了統(tǒng)一；西安事變，標志十年內(nèi)戰(zhàn)基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，也標志國共兩黨合作的初步形成。2）結合張學良的功績談談你的看法。

他在民族危亡的時刻，以國家．民族利益為重的愛國主義精神使他無愧于這些稱號。是一位愛國將領。:Zxxk.Com]

7、列舉題

[來源:Z.xx.k.Com]（1）局部抗戰(zhàn)和全民族抗戰(zhàn)開始的標志分別是什么？

（1）九一八事變 七七事變（盧溝橋事變）（2）臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)（2）說出抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊取得勝利的兩次典型戰(zhàn)役。（2）臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn) 8材料解析：當上級命令組織敢死隊時，大家踴躍參加；當敢死隊津貼幾十塊銀元發(fā)到大家手上時，大家把銀元都扔了，說：“命都不要了，還要錢干什么?”

這是在臺兒莊戰(zhàn)役中的一幕，它反映了中國將士的什么精神?你看了有什么感想? 在國家危亡關頭，愛國將土把個人生死置之度外，表現(xiàn)了祟高的愛國主義精神。我們要向他們學習。當祖國需要我們的時候，義元返顧地挺身而出，不惜犧牲生命。

9拓展與探究20世紀30年代，日本軍國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民造成空前的災難。其中，南京大屠殺事件是侵華日軍最具代表性、典型性的暴行之一。其暴行較之于納粹屠殺猶太人有過之而無不及。日本右翼分子始終否認侵華史，否認南京大屠殺，甚至把受國際法庭審判的甲級戰(zhàn)犯供奉在靖回神社，日本政界的一些領導人竟然每年都要去朝拜。諾貝爾獎獲得者維厄瑟爾曾經(jīng)說過：“遺忘大屠殺，就是二次屠殺?！?/p>

從材料中可以看出，日本右翼分子對待侵略戰(zhàn)爭的態(tài)度如何?對此你有什么感想？ 歪曲、否定戰(zhàn)爭史實，美化侵略戰(zhàn)爭，為軍國主義翻案。要警惕日本軍國主義的復活，團結世界人民，反對霸權主義，強權政治，維護世界和平，要居安思危，好好學習，報效祖國，提高我國的國際地位。

10為什么說抗日戰(zhàn)爭的勝利是中華民族由衰敗到振興的轉折點？

抗日戰(zhàn)爭是一百多年來中國人民反對資本帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，打破了近代中國在抵抗外國武裝侵略作戰(zhàn)中屢戰(zhàn)屢敗的局面，洗刷了民族恥辱，為中國的獨立和解放奠定了基礎。111閱讀下列材料 材料一：日本政府在1995年建立了二戰(zhàn)紀念館，它坐落在靖國神社旁邊。紀念館的主要展品是日本官兵用過的靴子和衣服，至于展示日軍罪行的展品一件也沒有。日本退伍軍人聯(lián)合會主席崛江正夫解釋說：“修紀念館的初衷是……悼念戰(zhàn)爭期間死亡的靈魂。這樣，他們的子孫就能以此為榮。”

材料二：在中國也有一座關于二戰(zhàn)的紀念館，即中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館。里面排放著中日戰(zhàn)爭時期的新聞照片，各種物證等。大部分是控訴日本帝國主義侵略、殘害中國人民的情況?！隹谇懊娴膲Ρ谏腺N著一幅1972年發(fā)表中日聯(lián)合公報聲明時拍的大型彩色照片，照片下附貼說明：“我們中日兩國人民經(jīng)歷了眼前所看到的不幸歷史，但以1972年的日中邦交正?；癁檗D機，我們兩國已發(fā)誓今后要子子孫孫友好下去?！保?）依據(jù)材料說出日、中兩國建立紀念館的目的分別是什么？

日：悼念侵華戰(zhàn)爭期間死亡的日軍；中：控訴日本帝國主義侵華罪行，希望面向未來和平發(fā)展。

（2）材料說明目前日本國內(nèi)政治有一種什么傾向？類似的事件還有什么？

日本國內(nèi)出現(xiàn)政治右傾化現(xiàn)象（或美化侵略戰(zhàn)爭罪行的傾向），參拜靖國神社、教科書事件（3）請你談談在吸取戰(zhàn)爭教訓、維護世界和平方面的個人見解。

作為新一代中國青年，應該牢記這場侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來的巨大傷害和深重災難，堅持走和平發(fā)展道路，建立強大的祖國，在維護世界和平方面發(fā)揮更大的作用。

12、材料分析：“目前擺在中國人民面前的有兩個前途。美帝國主義和國民學中反動派，要使中國回到不獨立、不自由、不民主、不統(tǒng)一、不富強的老狀態(tài)里。這是一個黑暗的前途。中國共產(chǎn)黨和中國人民要徹底打敗日本侵略者，把中國建設成為一個獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強的新國家。這是個光明的前途。我們要努力爭取實現(xiàn)光明的前途。

請回答：[來源:Zxxk.Com]（1）這是誰在哪次會議上做的什么報告？毛澤東在中共七大上做的《論聯(lián)合政府》的政治報告

（2）這次會議召開的背景？召開的時間與地點？抗日戰(zhàn)爭勝利前夕。1945年4月．延安（3）這次會議所討論的中心任務或要解決的重大問題？大會主要討論奪取抗戰(zhàn)勝利和勝利后中國將走什么道路的重要問題。

（4）這次會議的內(nèi)容有哪些？ 內(nèi)容：①大會制定了黨的政治路線，那就是放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在中國共產(chǎn)黨的領導下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國。②毛澤東在大會上作了《論聯(lián)合政府》的政治報告。

（5）這次會議所做出的重大決定是什么？這次會議所做的重大決定就是制定黨的政治路線。

[:學*科*網(wǎng)*X（6）這次會議的歷史意義？大會為爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國光明前途準備了條件。

13、材料：抗日戰(zhàn)爭取得勝利后，舉國歡慶，在一次歡慶晚會上，有一則謎語引起在大家的關注，謎面是：“日本投降的原因”（打一歷史人物），謎底有以下幾個：（1）屈原（意指日本屈服于美國的原子彈），（2）蘇武（蘇聯(lián)紅軍出兵中國東北），（3）蔣干（蔣介石領導國民政府進行抗日），（4）毛遂（毛澤東領導的共產(chǎn)黨進行抗日），（5）共工（一神話人物，共工二字理解為“共同”“工作努力”，“工”作動詞用）。請回答：（1）你認為哪一謎底符合謎面？“共工”最符合謎面。

（2）試聯(lián)系抗日戰(zhàn)爭的勝利的原因，談談你選擇的謎底的理由。理由：（1）抗日戰(zhàn)爭勝利的根本原因是中國共產(chǎn)黨倡導建立了以國共合作為基礎的抗日民放統(tǒng)一點線，實現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)。（2）中國軍民的頑強抵抗。（3）國際援助。（4）“共工”的含義是共同努力和合作，意指抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和世界人民的支持，所以選擇“共工”是最合適的。

14、材料：“日清戰(zhàn)爭中，日本占領了臺灣，從中國索取了大量的賠款，然面這次日本戰(zhàn)敗后，中國并沒有占領日本一寸土地，沒有要日本人賠款一分錢，反而對我們說‘我們要為永遠友好而努力！’，這種恩德我們要報?？鬃釉唬骸^，則勿憚改?！驗槲覀冨e了，所以必須反省，切不可成為忘恩負義的卑鄙小人，我們要懺悔，坦白罪過，脫胎換骨?！? ——（日）東史郎《東史郎日記》

回答：1）材料中所提的“日清戰(zhàn)爭”是指什么戰(zhàn)爭？這次戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了怎么樣的影響？ 甲午中日戰(zhàn)爭．大大加深了中國半殖民地化的程度。

（2）作為一個日本軍人，東史郎是否后悔參加了中日戰(zhàn)爭？試加以說明？

后悔參與了中日戰(zhàn)爭，從材料上看，東史郎指出：“我們錯了，所以必須反省，切不可成為忘恩負義的卑鄙小人，我們要懺悔，坦白罪過，脫胎換骨?！?/p>

（3）對于他的行動，你有什么感想？如何正確對待日本侵華問題，是中日關系健康發(fā)展的根本問題，正視過去，才能開創(chuàng)中日關系美好的的未來，日本人民和進步人士是維護中日友好關系的重要力量。

15、材料解析：“在重慶，有些人認為蔣介石是靠不住的，是騙人的，要同他談出什么結果是不可能的……我向他們說，你們說的是有理由的，有根據(jù)的……但是，這只是事情的一個方面，事情還有另一方面，還有許多因素，使蔣介石還不能不有很多顧忌。”

[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

——毛澤東 ①根據(jù)上述材料，你可以判斷毛澤東談論的是什么歷史事件? ：①重慶談判。

②在這個歷史事件中，既然知道“蔣介石是靠不住的，是騙人的，要同他談出什么結果是不可能的”，毛澤東為什么還要去呢？為戳穿蔣介石假和平陰謀，盡可能地爭取和平③這次和談達成什么結果？從哪些事情可以看出國民黨獨裁內(nèi)戰(zhàn)的本質？

簽訂《雙十協(xié)定》，拒絕承認解放區(qū)和人民軍隊的合法地位。

[來源:Z。xx。k.Com]

16“《雙十協(xié)定》簽定后，蔣介石再要發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，就將處于政治上的被動地位?！闭埬惴治鲆幌?，為何這么說？ 重慶談判是國共兩黨在和與戰(zhàn)的問題上進行的一次政治斗爭，廣大人民要求和平民主，堅決反對內(nèi)戰(zhàn)的呼聲，推動了重慶談判，迫使國民黨簽訂《雙十協(xié)定》。中國共產(chǎn)黨所做的多方努力和重大讓步，在全國人民面前表現(xiàn)了對和平的極大誠意，“共產(chǎn)黨不要和平”的謠言不攻自破，國民黨畢竟被迫承認要避免內(nèi)戰(zhàn)，如果再發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，必然處于政治上的被動地位、1945年蔣介石電邀毛澤東到重慶和談，時過境遷，三年多過去了，國內(nèi)形勢發(fā)生了根本性的變化。歷史卻仿佛重演：1949年元旦蔣介石發(fā)出“求和”聲明。請你對比兩次和談有何共同點？

兩次談判都是國民黨主動提出，但是目的都不在真正談判，企圖用假和平作緩兵之計；而中國共產(chǎn)黨接受談判要求，都是出于爭取和平的愿望。國民黨假和談的騙局被徹底揭穿了。兩次談判都由于國民黨反共反人民的真實目的而無法真正進行或貫徹。

18材料： “鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將勝勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！?請回答：這是毛澤東在1949年5月寫的一首七律，這首詩反映的是什么歷史事件？

1949年4月的渡江戰(zhàn)役。

“鐘山風雨起蒼黃”中的“鐘山”指什么地方？“大江”又指什么？ 南京 長江。

3）回憶古代歷史知識，說說“霸王”指誰？ 項羽。

19請說一說中國近代社會生活中出現(xiàn)了哪些新時尚？[來源 交通：火車、輪船、汽車、飛機逐漸成為時尚的具體工具；通訊：開辦近代郵政和開始使用電報電話；娛樂：照相、看電影、跳交際舞成為時尚；服飾：男子剪辮子、穿西裝或中山裝，女子穿旗袍；改稱呼，男子稱先生，未婚女子稱小姐。20請回答：

（1）圖一的報紙創(chuàng)刊于哪一年？創(chuàng)辦地點在哪里？它主要刊載什么內(nèi)容？）1872年 上海 刊載新聞．言論．文藝副刊．和廣告。

（2）圖二是近代中國歷史最長、規(guī)模最大文化出版機構，它的名字是什么？）商務印書館

（3）今天你用的哪一種工具書是圖二這一出版機構出版的？（舉一例即可）

新華字典等。

21、材料解析題材料一：“ ‘大概’、‘差不多’這類字眼，不允許出自我們工程技術人員之口?！辈牧隙骸爸袊卮笪锊谝宦分?，必須借重外人，我以為恥。全世界的眼睛都在望著我們，必須成功！”

[來源:學,科,網(wǎng)Z,X,X,K]

請你回答：①這是誰說的話？ 詹天佑

②材料一反映出他的什么工作態(tài)度？ 對工程技術，嚴肅認真，一絲不茍。

③材料二表達了他的什么心情？以國家落后依賴洋人為恥，渴望用自己的聰明才智報效國家，為國爭光。

22222中國近代科技整體上落后于西方世界，為什么在這樣的逆境中卻能出現(xiàn)一批杰出的科學家和專家？近代中國面臨西方列強的宰割，激勵先進的中國人學習西方、赴西方、超西方，為振興中華而頑強拼搏。他們在國外學習西方先進科學技術，不忘報效國家，毅然放棄國外優(yōu)厚的條件，以強烈的時代責任感和愛國心，在艱苦的環(huán)境條件下，刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，取得了令世人矚目的成就。

23、材料分析題： 材料一：“我很幸運被任命擔任現(xiàn)在的工作。中國已漸覺醒，而且急需鐵路，現(xiàn)在全國各地都在征聘中國工程師。中國要用自己的資金來建設自己的路，由于我成了中國第一流的工程師，因此全體中國人和外國人都密切注視著我的工作。如果我失敗，不僅是我個人的幸，因為中國工程師不會再被人們所信賴，在我受命擔任此工作前，甚至出任之后，許多外國人公開宣稱，中國工程師決不可能擔當如此艱巨的重任……”

——詹天佑給美國老師的信

材料二：“各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，以自立于地球之上?！保?）材料一中“如此艱巨的重任”是指什么？外國人為什么認為中國工程師決不可能擔當如此艱巨的重任？）指擔任修筑京張鐵路的總工程師。因為中國當時科技落后，又沒有自行修筑鐵路的經(jīng)驗，而且京張鐵路的施工難度非常大，外國工程師都很難完成，再別上資金不足，機器短缺，所以外國人認為中國工程師決不可能擔當如此艱巨的任務。

（2）在主持這項艱巨任務時，詹天佑有什么杰出的設計？有什么意義？

為了確保行車安全，詹天佑設計出“人”字形路軌，以緩解坡度。京張鐵路是中國人自行 設計和施工的第一條鐵路干線。

（3）我們?nèi)绾卧u價他，他在哪方面成就最大？他的主要歷史功績是什么？）杰出的工程師，鐵路工程方面，主持修建了京張鐵路。（4）我們應該學習他的什么樣的精神？

學習他發(fā)奮進取，為國爭光的愛國主義精神和勇于克服困難的堅強意志。

24比較詹天佑、侯德榜、馮如李四光四人的異同點。

共同點：具有崇高的愛國精神，強烈的創(chuàng)新意識，良好的道德品質，都接觸了西方先進的文化。不同點：他們研究和活動的領域不同；他們雖然生活在中國近代，但生活的時期不同；他們雖然都接觸到西方先進的文化，但接觸的深度和廣度不同，魏源沒有出國留學，本身又不會外語，主要靠別人翻譯的外國書報，加以研究。詹天佑，侯德榜，嚴復都曾出國留學，接觸西方先進文化比魏源要深得多，特別是嚴復接觸西方先進文化又深又廣。

25列舉近代思想家、教育家和文學藝術家成就。

魏源編著《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”。

[來源:Zxxk.Com]

嚴復在譯著《天演論》中提出“物競天擇，適者生存”的觀點。陶行知，主張生活即教育，教學做合一。蔡元培開創(chuàng)新北大，形成學術和思想自由的新風尚。魯迅著有《吶喊》等小說集，《阿Q正傳》是近代文學史上杰作。茅盾《子夜》、老舍《駱駝祥子》。徐悲鴻《奔馬》、著名畫家還有齊白石、張大千。

26材料解析題

材料1 “師夷長技以制夷?！辈牧? “要救國，只有效法西方，推行維新改革?！?請回答：（1）材料1是誰的主張？他寫的一部著作是什么？魏源，《海國圖志》。（2）材料2是誰的主張？他的主要譯著是什么？在當時起到什么作用？ 嚴復，《天演論》，激發(fā)中國知識分子去探索西學，救亡圖存。

[來

向西方學習。

26比一比，魏源和嚴復有哪些相同點和不同點？（P121）相同：都主張愛國、救國，都主張學習西方，都反對侵略。

不同：魏源只主張學習西方的軍事技術；嚴復不僅主張學習西方的軍事技術，還主張學習西方的政治制度，發(fā)展資本主義經(jīng)濟。魏源是地主階級的先進分子，嚴復是資產(chǎn)階級啟蒙思想家。

第三篇：八 年 級上 思想品德試卷(含答案)

八 年 級 上冊思想品德復習卷

一、辨別題（判斷下列各題是否正確，正確的在括號內(nèi)填“A”，錯誤的填“B”。）

1．生命是父母給予的，不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣親情是無法改變的。（）

2．在世界各種古老文化中，只有中國文化不曾中斷而延續(xù)至今。因此我們要珍愛自己的文化，拒絕學習外來文化。（）

3．文明禮貌反映了一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質量，與國家和民族的尊嚴沒有 關系。（）

4．愛護公共環(huán)境和設施，遵守公德和秩序，體現(xiàn)了對他人和社會的尊重。（）

5．新型的師生關系是建立在民主平等的基礎上的，師生之間人格平等，應該互相尊重。（）

二、單項選擇題

6．家的最主要特點是（）

A．我們常常在不同意義上使用的字眼B．家中有親人、有親情

C．家人都有血緣關系D．它與家庭有關

7．聆聽也是一種藝術，能夠聽出父母嚴厲話語中的準確含義，能夠讓家庭關系更加融洽。在下列家庭交往實例中，正確運用了聆聽藝術的是（）

A．吃晚飯時，媽媽說：“你除了吃還會什么?看人家小珍，又懂事，成績又好。"——媽媽更希望小珍做自己的孩子

B．從網(wǎng)吧回到家，爸爸說：“你還回家干什么?!死在外邊算了!”——爸爸不要我了

C．要幫媽媽做飯，媽媽說：“好好學習去吧．這里我自己做就行了。”——媽媽希望我?guī)兔?，但更看重我的學習

D．家長會后，爸爸說：“考這點兒分。還有什么臉見人?!”——爸爸認為我不知羞恥

8．以恰當?shù)姆绞奖磉_男女同學的友情，應該做到（）

A．男女有別，授受不親，不應交往B．自然、大方地進行男女同學交往

C．只同個別異性同學交往D．男女同學交往應秘密些，不要太公開

9．假如老師因誤會而批評你，你感到委屈，你應該（）

A．當面不說，背后與老師作對B．認為老師和自己過不去，對自己有看法

C．找機會和老師談談，澄清事實D．說老師壞話，上課搗亂

10．我國是一個多民族國家，我們在與少數(shù)民族同胞交往時，錯誤的做法是（）

A．以禮相待，和諧共處B．尊重少數(shù)民族禮儀習俗

C．不能違反民族禁忌D．要求少數(shù)民族按你的習慣接待你

11．你和你的好朋友鬧別扭的時候，如果你認定是對方的錯，你會想（）

A．當然不會主動和好，既然是對方的錯，就應該讓他先道歉

B．人要有傲骨怎么能隨便低頭

C．既然是好朋友，兩個人都應該主動和好，不能總是我遷就朋友

D．寬容朋友的過失，幫助朋友改正錯誤

12．在競爭中必須遵守的基本準則是（）

A．道德和法律B．公平和公正C．規(guī)章和制度D．紀律

13． “百里不同帆，千里不同俗”，世界各國之間，一國不同地區(qū)之間，有些習俗不大相同，有的甚至截然相反，如伸小指，在我國表示微不足道，拙劣；日本是表示女人、女孩子；在印度、緬甸則表示想去廁所；美國、尼日利亞等國用這個手勢打賭；泰國用來表示友好。這說明了

1（）

A．文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來

B．世界各國沒有相同的文化習俗

C．我們必須了解世界各國不同的文化習俗，并取其精華

D．文化習俗的不同也體現(xiàn)了各國文化有其優(yōu)劣之分

14．已由300多年歷史的同仁堂的堂訓是：求珍品，品位雖貴必不敢減物力；講堂譽，炮制雖繁必

不敢省人工。同仁堂堂訓的精髓是（）

A．藥方準確B．能說會道C．誠實守信D．店規(guī)嚴格

15．進入青春期后，內(nèi)心的喜怒哀樂不再輕易地表現(xiàn)出來，尤其不愿意對父母說，只對幾個最要

好的同學說說心里話，或者寫日記向自己傾訴。這往往是青春期閉鎖心理的表現(xiàn)。對此認識正確的是（）

① 是青少年必須克服的成長障礙

② 處理得的好，可以升華為青少年鉆研學術、思考人生的奧秘、為社會做貢獻動力

③處理不好，可能導致交往中對人苛刻、找不到知音，常常感到不被別人理解，出現(xiàn)的孤獨

之感，個別人甚至發(fā)展為性情孤僻就會對自己的心理健康成長產(chǎn)生不良影響等

④ 這也標志著青少年自我意識迅速發(fā)展并逐漸成熟

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

16．小茅是個愛“標新立異”的學生，他經(jīng)常扮“酷”，走路學模特的“貓步”，與人告別用“飛

吻”，褲管特意長短不齊，頭發(fā)染成黃色。為此，班主任老師多次找他談話，說他的裝扮不合禮

儀要求、違反學校的規(guī)定，對自己的成長不利。小茅卻認為這純屬個人私事，與他人、學校無關，也不存在合不合禮儀的問題。對此，正確的看法是：（）

① 小茅是個有個性特征的學生，其行為是正常的② 禮儀僅僅是一種形式，無關緊要

③ 禮儀不僅是一種形式，而且是一個人、一個集體、一個國家精神文明的象征

④ 講禮儀，不僅關系自身形象，而且直接關系到周圍的人，關系到集體，甚至關系到我們民

族和國家的形象

A．③④B．①②C．②③④D．①②④

三、不定項選擇題

17．下面對“孝敬父母”理解正確的是（）

A．對父母百依百順，嚴格按其意愿行事B．在平等基礎上尊敬和侍奉父母

C．寬恕、包庇父母的違法行為D．在當代道德和法律基礎上報答父母的養(yǎng)育之恩

18． “好人有好報，惡人有惡報”告訴我們這樣的道理（）

A．社會生活有寬容才有共處，才有創(chuàng)造，才能成就事業(yè)B．人要多做善事，關心尊重他人

C．做壞事的人一定會被繩之以法D．做壞事的人會受到良心的譴責

19．在與異性相處時，我們要學會保護自己，下列對自己最好的保護來自（）

A．社會法律、道德B．學校紀律和守則

C．良好的社會習俗D．自我保護意識和方法及自律

20．在世界各種古老文化中，只有中國文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，形成一個自我更新、不斷發(fā)展而又兼容并包的開放體系。對于青少年來說（）

A．保護本民族的文化是我們義不容辭的責任

B．要繼承中華民族傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族精神

C．應該爭取跨出國門，走進其他國家、民族的文化中去

D．應該只尊重本民族的文化

21．處在13歲至1 8歲年齡段、身心快速發(fā)育成長的中學生是“網(wǎng)絡成癮”的“重災區(qū)”。云南

一位1 5歲的初三男孩，終日在網(wǎng)吧打游戲、和網(wǎng)友聊天。好幾天都不回家。父母找到他，拉他

（）

A．網(wǎng)絡是一把雙刃劍B．未成年人要增強自控能力，不去營業(yè)性網(wǎng)吧

C．要趨利避害，合理利用網(wǎng)絡D．父母不應過分限制孩子自由

22．在國際化社會里，每一點新鮮見識的增長均得益于全球知識淵博學者之間的合作。今天的事

業(yè)是集體的事業(yè)，今天的競爭是集體的競爭。與“曼哈頓原子彈計劃”、“阿波羅登月計劃”并稱

為“21世紀三大計劃”的“人類基因計劃”就是由中、美、英、法、德、日6國科學家合作完成了人類基因組30億對堿基測序，從而揭示了人類生命“天書”的奧秘的。這表明（）

A．在日益激烈的國際競爭中，也需要合作

B．個人的智慧和一個人的力量是有限的，任何人想成功，都離不開他人的幫助

C．合作對個人的發(fā)展和團體的進步都起著積極的作用

D．合作能夠使個人和團體共同發(fā)展、共同進步

四、簡答題

23．小鵬是班里的“小紅人”，他不但學習成績好，而且興趣廣泛，特長也很多，和老師相處得

也很融洽。他認為和老師要無話不談，見了一些年輕老師顯得很隨便，經(jīng)常在背后直呼老師姓名。閱讀上述材料，結合所學的知識，回答下列問題：

（1）你認為小鵬的想法和做法對嗎？為什么？

（2）你認為中學生應該如何與老師相處？（至少4個方面）

五、分析題

24．近期，學校為響應黨中央發(fā)出的構建社會主義和諧社會的號召，提高學生的思想道德素質，打造“誠信”校園，舉辦了以“誠信”為主題的手抄報宣傳活動。下面是劉珊同學設計的手抄報，請你按以下說明幫助她完成，希望你能夠成為她的最佳合作伙伴！

說明：（1）劉珊同學想在“誠信問題面面觀”欄目中列舉同學中普遍存在的誠信問題，以警

示大家。請你幫她完成這一部分。

（2）為打造“誠信”校園，劉珊準備在“風采展示”欄目寫二條宣傳標語，請你幫助她完成好嗎？

都不回去，就算回到家里，也是精神恍惚、沉默寡言??這一現(xiàn)象給我們的啟示有

（3）在“校長信箱”欄目，劉珊想給校長提出幾條有關加強誠信教育的建議，請你幫她想兩條。

（4）在“共鑄誠信學校，從我做起” 欄目，幫劉珊完成倡議書。

八年級思想品德參考答案

一、辯別題

1、A2、B3、B4、A5、A

二、單項選擇題

11．B12．C13．B14．C

15．D16．D17．A18．A19．C20．A21．A

三、不定項選擇題

22．BD23．ABD24．D25．A B26．ABC27．ABCD

四、簡答題

28．答案要點：

（1）小鵬的想法和做法是錯誤的。

（2）他在師生交往時沒有禮貌待師（或在交往時失去分寸）。

（3）與老師相處的方法有：① 從老師的角度看問題。② 正確對待老師的表揚和批評。③ 原諒老師的錯誤。④ 禮貌待師。⑤ 注意場合。⑥ 勿失分寸。

評分說明：與老師相處的方法每答對一方面得1分，滿分至少答4個方面；如文字表述與答案的表述不一致，只要能緊扣題意，言之有理，可酌情給分。

31．答案要點

（1）①個別同學考試作弊，抄襲作業(yè)；②欺騙家長、老師；③不守承諾。

（2）標語：①誠信是做人的根本；②說老實話，辦老實事，做老實人。

（3）建議：①各班開展“爭做誠信人”的主題班會、演講比賽；②每學期舉行一次“誠信學生”評選活動；③舉行“人人知誠信、人人講誠信”的征文活動；④利用校內(nèi)櫥窗、黑板報、廣播大力宣傳誠信教育的基本內(nèi)容。

（4）倡議書

② 自覺接受家長教育，遵守社會公德，加強對自己文明習慣的培養(yǎng)，積極參加道德實踐活動。③ 多看誠信方面的故事書，增強誠信意識。

④ 堅持從我做起，從生活中的小事做起，不講假話，不抄襲作業(yè)，拒絕作弊，不偷竊、不向老師和家長隱瞞同學的錯誤、不假冒家長簽名、不寫虛假的請假條。

評分說明：（1）誠信問題現(xiàn)象和標語如與本題答案的表述不一致，但只要答到相關的內(nèi)容，能符合題意，可根據(jù)答案的分值，酌情給分。

（2）提的建議和倡議應有一定的合理性，且切實可行；如文字表述與答案的表述不一致，但能符合題意且言之有理亦可酌情給分；對有獨到見解的，有創(chuàng)新的每條可加1至2分。

六、分析和論述題

30．（12分）答案要點：

（1）社會生活還存在著不誠信的現(xiàn)象。（2分）

（2）不會。（1分）網(wǎng)絡交往對象看不見，摸不著，網(wǎng)友在網(wǎng)上可能表現(xiàn)得溫柔體貼、善解人意，他或許出于真心，也可能故意偽裝起來以騙取我們的信任。（2分）如果我們赴約，很可能與遇到壞人，受到傷害，后悔一世。（2分）

（3）我們必須提高自己的安全防范意識，不要輕易泄露個人資料，不要隨意答應網(wǎng)友的要求。（2分）現(xiàn)實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情感需求，以免受騙上當。（2分）只有不斷提高自己的辨別覺得能力，提高自己的誘惑能力，才能保護自己。（1分）

評分說明：如答案文字表述與本題答案要點的表述不一致，但只要答到相關的內(nèi)容，可根據(jù)答案要點的分值，酌情給分。

第四篇：初二語文記敘文閱讀(含答案)

語文閱讀

(三)閱讀下面選文，回答19——23題。（14分）心中的蘆葦 ①記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠離世俗的淡泊中，獨守江畔一方瘠土，篩風弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成亙古的沉默，醉倒了金風，醉倒了詩人。仿佛是王維的山水詩，尋不出現(xiàn)實意味和歷史痕跡，只有一抹淡遠空靈飄浮于煙的高度，還有一分清高，一分落寞，一分不為人知也無意讓人知曉的隨意與散逸，原始般的單純和清淡。

②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束；在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化做凝重的墨色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白光澤，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號。③這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬃影的女子涉水而來，從古代，從《詩經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。泅流中，弄籬蕩舟的少年水手，采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。

④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，那么，你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號子和寨頭鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。

⑤易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風中輕揚。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍、裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，霧茫茫，一片絹素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。佞臣專權，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的寂寞郁結于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的祟敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀念。

⑥真正擁有蘆葦，是在大學時代。我喜歡在學校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光暖暖地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放人江中，看它悠悠地隨風而去。更多的時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈子同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙啊!⑦人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅強的，從柔弱中煥發(fā)出無窮韌性，那種連自己都有可能意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！?⑧這根能思想的蘆葦，就是你，就是我…… 19．作者記憶中的蘆葦有怎樣的特點？（3分）

20．聯(lián)系上下文回答,第③自然段中“……成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行”是什么意思？（3分）

21．第④自然段在文中起了怎樣的作用?（2分）

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第五篇：記敘文閱讀訓練(1含答案)

記敘文閱讀訓練

一、遲到

我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。有一件事我永遠忘 不了……

我在一年級的時候，就有早晨躺在床上不起來的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上去了，我的心里就是一陣愁，心想，已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉、扎辮子，換制服，再走到學校去，準又是一進教室就被罰站在門邊，同學們的眼光，會一個個向你投過來。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，常常都是懷著恐懼的心情，奔向學校去。最糟的是，爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。

有一天，從早晨起下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸在吃早點。我聽著不停的大雨，心里愁得不得了。我上學不但要遲到了，而且在這夏天的時候，還要被媽媽打扮得穿著肥大的夾襖，和拖著不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學校去。想到這么不舒服的上學，我竟很勇敢的賴在床上不起來了。

等一下，媽媽進來了。她看見我還沒有起來，嚇了一跳，催促我。但是我緊皺了眉頭，低聲向媽哀求說：

?媽，今天已經(jīng)很晚了，我就不要去上學了吧？?

媽媽就是做不了爸爸的主。當媽轉身出去，爸爸就進來了。他瘦高高的，站到床前來，瞪著我：

?怎么不起來？快起！快起！? ?晚了，爸！?我硬著頭皮說。?晚也得去，怎么可以逃學？起！?

一個字的命令最可怕，但是我怎么了？居然有勇氣不挪動。

爸氣極了，一下子把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結果從桌上操起一把雞毛撣子，倒轉來拿——我挨打了！外面的雨聲混合著我的哭號聲……

最后，我像一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。第一次花五大枚坐車上學。雖然遲到了，但是，老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。

老師教我們先靜默再讀書，坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天留下的功課有沒有做好？今天功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎？……我聽到這兒，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。正在靜默的當中，有人拍了我的肩頭一下，我急忙睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，讓我向教室的窗外看去。我猛一轉頭看，是爸爸那高大的影子！我剛安靜下來的心，又害怕起來了！爸爸點頭招我出去。我看看老師，征求他的同意。老師微笑著點點頭，表示答應我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。

后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學校門口，等待著校工開大鐵柵門的一個學生。冬天的早晨，站在校門前，戴著露出五個手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，手上舉著從家里花池里摘下來的玉簪花，預備送給親愛的韓老師，她教我跳舞。

1、文中說父親?管教我很嚴，很嚴很嚴?，具體表現(xiàn)在哪些方面？

2、文中加點的?打開?、?拿?、?遞?、?看?、?拿出?等一系列極為細膩的動作描寫，表現(xiàn)了父親怎樣的情感？

3、?我?在靜默時聽了老師說的幾句話，為什么?鼻子不禁抽搭了一大下?，差點流出眼淚來？

4、請根據(jù)?我剛安靜下心來，又害怕起來了?這一情境，寫一段?我?此時的心理活動，50字左右。

5、?爸氣極了?，竟用雞毛撣子打了?我?，對?爸?的這種教育方法你是怎么看的？

二、走一步，再走一步

我們來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。

我終于爬了上去，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢的向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。?嗨，慢著，?我軟弱地哀求道，?我沒法——?

他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。?如果你想待在那里，就待著好了，?有個孩子嘲笑道，?不用客氣。?杰利看來好像有點不放 心，但還是和大家一起走了。

我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡、更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰時，結果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道閃電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。?下來吧，孩子，?他帶著安慰的口氣說，?晚飯做好了。?

?我下不去！?我哭著說，?我會掉下去，我會摔死的！?

?聽我說吧，?我父親說，?不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？? 我慢慢地把身體移過去。?看見了。?我說。

?好，?他對我說，?現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔心下一步。聽我的話。?

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。?很好，?我父親叫道，?現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有別外一個落腳點。?我又照著做了。我的信心大增。?我能辦得到的。?我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖直的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。

這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷。

1、如果要將這篇文章用空行隔開，分為兩部分，這一空行的位臵應在什么地方？

2、文中能概括第一部分內(nèi)容的一個句子是：

3、文中最后一段中，加點詞?經(jīng)驗?指的是：

4、文中最生動最細膩、幾乎貫穿整個故事的，是對?我?的哪個方面的描寫？

5、第四段中劃橫線句是文中的伏筆，與之相照應的一句是：

6、從故事中我們可以感受到?父親?是一個什么樣的人？試用一個句子進行表述。

三、閱讀下面一篇小小說，完成1—7題。

子夜時分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來到站臺，a.像觸電般渾身顫抖起來。

她本想在夜深人靜時悄悄離開山村，沒想到全班四十多個孩子全站在這里為她送行。

站牌下，放著一簍子核桃，簍把上貼著個紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。

三天前，她去了趟縣城，回到山村，她對孩子們說，要和遠離千里的男朋友舉辦婚禮，婚后，她就在那里定居了。

孩子們舍不得她，卻沒張口將她挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。遠處傳來列車的長鳴。

四十多個孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，凄悲地立著。

班長說：?咱們?yōu)槊缋蠋煶皇赘璋伞?

歌聲在夜空中響起：?﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏?

這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們真誠的祝愿。

列車徐徐地向前開動著，b.孩子們像一陣旋風一樣隨車跑著，唱著……

好人一生平安。

c.歌聲像讓淚水濾過似的。車上苗老師失聲痛哭起來。

孩子們怎知道，她不是去結婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的時間了。

1、本文主人公苗老師選定了一個特定的時間離開小山村，原因是。

2、從全文看，苗老師并非因結婚才離開，她為什么用?美麗的謊言?欺騙學生？

3、文中有三處加線的比喻句，這些比喻分別表達了人物什么樣的思想感情？

a處：

b處：

c處：

4、給本文擬一個標題，并簡述理由。

標題：

理由：

5、從全文看，苗老師是一個什么樣的人？

6、請根據(jù)小說內(nèi)容和你對歌曲的了解，在文中﹏﹏ 處補寫出幾句歌詞。

7、從文章的內(nèi)容、語言、寫法等角度任選一點，對本文作一點賞析。

四、吹喇叭

⒈萬屯小學教員崔大林競成了個吹鼓手。

⒉三間石頭房子校舍要倒了，學生嚇跑了。他給村主任跪 下磕了三個響頭，村主任也跪下給他還了三個響頭，一禮還一禮，村里實實在在沒有錢。他一賭氣背上了只祖?zhèn)鞯睦茸咚姆健ｏL餐露宿，勤學苦練，［

］破了指頭，吹腫了腮，他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他化緣的好伙計。他懂老調(diào)，識新譜，心靈手巧，在吹鼓手里他成了頭把手。他給人家吹喪，給人家吹小兒滿月，給人家吹老人壽辰，給人家吹新屋落成，給人家吹開業(yè)典禮，還有……

⒊好一只多味的喇叭；好一個五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!⒋別人吹個喜盈門，他就吹個樂開懷；別人吹個悲傷切切，他就吹個哀思綿綿……崔大林技撥頭籌，藝高一等。他把那只喇叭吹得隨心所欲，得心應手，能車鳴馬嘶，人言鳥語。因此紅白喜事人家多愿請他，他有時也給人家加點額外的花活，出個新調(diào)調(diào)，添個新曲曲，這樣他的價碼自然比別人高了賞錢也比別人領得多了。有一次一家大公司開業(yè)，他吹得特別賣力，在喇叭上加了不少花活，直把一街人都拉了過來，公司的總經(jīng)理樂壞了，馬上賞給他一打兒大票?？偨?jīng)理說你這一陣子喇叭，比請了明星剪彩還有魅力?？纱薮罅中睦飬s像打翻了五味瓶，一時竟不知是外啥滋味。

⒌崔大林的喇叭越吹越紅。崔大林的名氣越吹越大。崔大林的腰包越吹越鼓。

⒍崔大林想他該回他的山村，兩年多來，他天天都在惦著他的學生!樂團請，公司聘，都沒有留住他。

⒎他回到山村，把一兜子錢重重地往村主任桌上一［

］說，把萬屯小學給修起來!村主任嚇了一跳，哪來這么多錢？吹來的。崔大林差點未哭出來。什么？他見村主任未明白，操起喇叭在村主任頭上狠狠［

］了一下，村主任才如夢方醒。

⒏待小學修好后，他坐在房頂上把喇叭使勁吹，吹個旭日東升、紅旗獵獵；吹個春回大地、書聲朗朗。吹來了輟 學的學童，吹來了貧困的山民，吹得人們?nèi)呵榧?，熱淚盈眶。

⒐望著這可愛的學生和鄉(xiāng)親，崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了。

1、給文中加點的字注音：

⒈魅（）

⒉輟（）

2、下面三個畫橫線的句子，分別是從第⒉段、第⒎段中摘取的，請為這些句子的[

]處選擇最貼切的一組詞語：（）

⑴[

]破了指頭

⑵把一兜子錢重重地往村主任桌上一[

]說

⑶操起喇叭在村主任頭上狠狠[

]了一下

A.劃、摔、敲

B.劃、扔、打

C.磨、摔、敲

D.磨、扔、打

3、第⒉段中，崔大林?給村主任跪下磕了三個響頭?中的?跪??磕?兩個動詞，表現(xiàn)了崔大林什么樣的心理？為什么村主任?也跪下給他還了三個響頭?？

4、結合具體的語言環(huán)境，說說你是怎樣理解?喇叭成了他‘化緣’的好伙計?一句的含義。

5、第⒊段中，?好一個五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手！?中的?！?，其作用為

6、結合文意，寫出?如夢方醒?的同義詞：__________

7、閱讀本篇小說后，想想看：崔大林?改行?做?吹鼓手?的動機是(用原文中的一句話回答)。

8、這篇小說運用了__________、_________等描寫手法刻畫人物形象。

9、小說結尾用?崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了?來表達主人公的復雜感情和內(nèi)心感慨。試設想，此時崔大林會對?這些可愛的學生和鄉(xiāng)親?說些什么話呢？

10、閱讀全文后，想想看：全文描寫的山村教師崔大林的形象為何能感動人？

五、善待生靈

有時，動物界也會發(fā)生難以臵信的故事。

有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。約摸半小時后，羚羊群分成了兩類□老羚羊為一類，年輕羚羊為一類。一只老羚羊走出來，朝年輕羚羊群叫了一聲。一只年輕羚羊應聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然朝前奔向懸崖對面；緊接著，老羚羊也飛跳出去，只是躍起的高度要低一些。當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身體剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊在老羚羊背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高，并輕巧一落在了對面的懸崖上，面老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直的墜入山澗。

試跳成功，緊接著，一對對羚羊凌空騰起。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座座以老羚羊的死亡作橋礅的生命橋。那情景是何等的神圣！獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。

動物在生命危急之時的舉動，令人肅然起敬。它留給人類的思考是什么呢？

?當?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r，當最末一只未留下后代的雄鷹從高空墜向大地時，當鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時……人類，從某種意義上也已看到了自己的結局。?這是人類對動物的哀憐，更是動物對人類的警示。

人類只有一個地球，人和動物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保護野生動物，就是保護人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。

1、給第三段中兩個加點的字注音。

⒈劃出（）

⒉弧線（）

2、根據(jù)上下文語境解釋下列詞語。

⒈眼花繚亂：

⒉肅然起敬：

3、?目瞪口呆?在畫線句中所作的成分是

4、?本是同根生，相煎何太急？?是

（朝代）時

寫的詩句，引用這兩句詩的效果是

5、第一段中所說的?令人難以臵信的故事?是指

（自己概括，不超過15字）。

6、?獵人們不由自主地放下了獵槍?的原因是

(用文中原句回答)。

7、能揭示全文主旨的語句是

；這一句運用了

的表達方式。

8、?動物在生命危急之時的舉動?指

（不超過30字）

9、舉例說明本文運用的修辭手法

10、第二段?□?中應填的標點是

，其作用是

11、請以?愛護動物?為主題擬一條標語（不能摘錄原文的語句）。

六、藏羚羊跪拜（王宗仁）

⒈這是聽來的一個西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了?？墒牵颐看纬塑嚧┻^藏北無人區(qū)時總會不由自主地想起這個故事的主人公——那只將母愛濃縮于一跪的藏羚羊。

⒉那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳步難以到達的角落。當年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。

⒊當時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個肩披長發(fā)，留著濃密大胡子，腳穿長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。那支磨蹭得油光發(fā)亮的杈子槍斜掛在他的身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。那些磕長頭去拉薩朝圣的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。

⒋殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事后——應該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭。絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語：?天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。?此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊打動是情理 之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。⒌那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪呢？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……

⒍次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖，腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，他才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪。

⒎天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。⒏老獵人的開膛破腹半途面停。

⒐當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍…… ⒑從此，這個老獵人…… 【試題一】

1、在文中用波浪線畫出表現(xiàn)本文主題的一句話。

2、根據(jù)上下文，推斷文中加點詞的意思。

⑴鳳毛麟角：

⑵忐忑不安：

3、指出下列語句運用的人物描寫方法。

⑴一個肩披長發(fā)，留著濃密大胡子，腳穿長統(tǒng)藏靴的老獵人……

（）

⑵他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？

（）

4、第⒋段中?殺生和慈善在老獵人身上共存?在全文結構上起著

的作用。

5、第⒈段中藏羚羊?跪了下來?，并且流出了?長淚?是為了

6、第⒐段中，老獵人在掩埋了藏羚羊的同時，也埋掉了杈子槍，這是因為。

7、展開合理想象，為故事續(xù)寫一個結尾，交代老獵人的去向。（90字左右）從此，這個老獵人□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

【試題二】

1、用一句話簡要概括本文的主要內(nèi)容。

本文敘述了

2、為什么說?殺生和慈善在老獵人身上共存?？請根據(jù)文中有關內(nèi)容回答。

3、用?﹏﹏﹏?線在文中畫出你感受最深的一個語段或句子，并談談你的體會。

4、根據(jù)文章中心，你認為人類應該怎樣正確看待人與動物的關系？

5、閱讀文章有關內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結果。

⒈藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。

（《中學生知識畫報》）

⒉近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。

（《中國國防報》2002.5.28）

七、鳥兒

我的屋檐下，曾掛著一只鳥籠，鐵絲編成的，和過去在鄉(xiāng)間見到的那種長方形的燈籠似的。里面關了一只美麗的鳥兒，我叫不出她的名字，問旁人，也不知道。

兩年過去了，她生活在籠子里，不再為食宿而奔波，似乎很安然。只是籠子里的鐵絲由白亮轉成了暗黑，她的房屋陳舊了。

然而，她依舊美麗，我也如當初一樣憐愛她。她羽毛的顏色是黃綠相間的，黃的顏色很淺，很嫩，薄薄的灑了一層油菜花粉似的，還擔心一陣風來會給吹落。綠呢？也是淡淡的，我常想她或許是春雨的早晨，飛到河邊的柳林里，斑駁地染上了濕潤的綠霧。她的淡墨色的喙也如新月一樣，彎彎的勾到胸部，像鸚鵡的喙，可又比鸚鵡的伶俏多了。我相她一定是南國楊柳枝間的嬌娘，或者是熱帶鸚鵡的遠房阿妹。可村里為我織籠子的老人說，這是壩上的鳥兒，他早年北去，見到過的。

膽小，我覺得這是她的特點。每給她添食添水，她總是躲在籠子的一角，惶恐地眨著黑亮的眼睛，我向她微笑地問好的時候，她也往往如此，這就使我有些不快了。她不常鳴叫，偶然叫上三兩聲，也是怯生生的，似乎還隱著凄楚，隱著憂愁。

我理解她，是在一個秋天的黃昏。她在籠中，昂著頭，很傲然似的，從鐵絲的菱形的?窗口?，望著盤旋的幾只小燕子隱到白云中去。我忽地感覺出了什么，不安了，記得有一首歌上說，鳥兒的家應是?綠枝頭，草莽間，青天下?，可是，我的鳥兒呢？我落淚了，為她，也為自己。

我決定割愛了?；\子打開后的心是悲哀而輕松的。我遠遠的站著默默地向她道別、祝福，祈禱能有重逢的時日。許久，她出來了，怯生生地四下望著，跟著是歡快地叫了一聲，張起了美麗的翅膀?？伤吘骨舻镁昧?，一任翅子怎樣努力，也只能飛起尺把高了。

唉，有翅而不得其展，久之麻木，雖然心還有青天白云，可那只是一個虛無的夢想，生的價值，不過是在籠中檐下，唱唱吟吟了。啊，這被摧殘的渴望著天宇的靈魂!我感到自責。

1、這是一篇托物言志的散文，作者以

為線索，狀物抒情、以物喻理。

2、根據(jù)下列提示，摘錄有關語句。⑴寫鳥的生活環(huán)境：

⑵寫鳥的美麗：

⑶寫鳥的惶恐和憂愁：

⑷寫鳥出籠時的歡快、懦弱和無力：

⑸摘錄文中的詞語簡明地寫出作者感情變化的過程：

3、文章第二段寫到?她生活在籠子里，不再為食宿而奔波，似乎很安然?，為什么這里用?似乎?二字？

4、作者說?籠子打開后，我的心是悲哀而輕松的?，既是?悲哀?而又為什么是?輕松?的呢，兩者是否矛盾？為什么？

5、結尾一段議論揭示了怎樣的人生哲理？

八、鏡頭下逃命的藏羚羊

出格爾木不到一小時，就到昆侖山口了。一塊不很規(guī)則的火山石上，鐫刻著幾個鮮紅的大字：昆侖山口。

草原輕柔漫展，隨著我們行 駛的節(jié)奏而蕩開高原的韻律。草勢不夠豐厚肥美，甚至沒有形成綠的層次。偶爾能夠看到一個小水灣，閃動著草原的清純的靈性。在一個小水灣的旁邊，我竟捕捉到了一只孤獨的藏羚羊。

與遼闊的空間相比，它顯得過于渺小了，因而格外令人憐憫。我被這種情緒感染著，覺得藏羚羊肯定通人性。對于像我這樣遠道而來的攝影人，的確是抓到了一個悲天憐人的鏡頭。隨著長焦鏡頭的緩緩調(diào)動，我與藏羚羊一寸寸地挨近了。我能夠看到它身上不易分辨的毛色中摻糅著雜色，還有它那嬌媚的充盈著生動氣息的唇 線。它的腿很修長，身體的流暢輪廓在高原的光照下顯得溫情脈脈。

當我定格在它的眼睛上時，我被震動了。它的眼神里怎么飄瀉出一串驚恐的光斑，帶動著全身微微顫栗？還未等我讀懂它的驚懼來自何處，這只令人垂憐的小生靈竟然掉頭狂奔。

我茫然無措地搜尋著來自它周圍的威脅物。顯然，這沒有找到，只能任憑它像個有規(guī)則的亮點在遠處的蒼穹中變得越來越恍惚。正是在這種恍惚中，我下意識的瞅瞅我那照相器材：探出去的長鏡頭像槍口一樣，正瞄準了這只無辜的小生靈。頓時，我明白了我的錯誤。它是擔心，我按住快門的手會在瞬間發(fā)射出奪命的子彈。

獵獵寒風扯破了天邊的云朵。我緩緩收起照相器材，一片惆悵中，我想起了這樣的文字：?夜幕降臨了，汽車前燈亮了，成百上千頭藏羚羊向危險地帶狂奔而去。槍聲四起，藏羚羊嘶鳴不止。飛揚的塵土染成了粉紅色。偷獵者驅車而去?！活^藏羚羊已經(jīng)被剝?nèi)チ似?，它不住地淌血。幼羚羊依偎在母羚羊身邊，吮吸著它冰冷的乳頭……?

這段報載的文字已經(jīng)拓印到我的心上了，并且不斷地折磨著我：從我鏡頭下逃去的那只藏羚羊，會不會就是那吮吸過冰冷乳頭的孤兒呢？

［注］悲天憫人：哀嘆時世艱辛，憐惜百姓疾苦。

1、第3段中的?悲天憫人的鏡頭?具體指什么？請根據(jù)文意簡要回答。

2、第5段中，作者?明白了我的錯誤?。根據(jù)文意，解釋這?錯誤?的具體含義。

3、第6段引述了報載的獵殺藏羚羊的文字，有什么作用？

4、下列對文章的賞析，不正確的兩項是（）

A.正因為藏羚羊十分渺小，嬌媚生動，溫情脈脈，而且依戀母親，所以作者覺得藏羚羊肯定通人性。B.藏羚羊?像個不規(guī)則的亮點在遠處的蒼穹中變得越來越恍惚?。這個比喻句形象地寫出了藏羚羊因驚恐而狂奔逃命，疾速遠去的情景。

C.? 獵獵寒風扯破了天邊的云朵。? 這句景物描寫，既寫出了作者的自責心理，又寫出了偷獵者的殘忍無情。

D.文章結尾說殘殺藏羚羊的事?不斷地折磨著我?，含蓄地表達了作者對殘殺生靈的暴行的憤慨，也表達了?人與自然要和諧相處?的強烈愿望。

九、誰趕走了鳥類

⑴我已經(jīng)很久沒有聽到鳥聲了。有幾次我豎著耳朵諦聽，只有車輛超標的喇叭聲和工地上機器的轟鳴。車輛和工地是目前中國城市的兩只腳，一個城市的發(fā)展就是靠這兩只腳走出來，我知道。⑵我還知道是誰驅趕了鳥類。

⑶去年春季的某一天，晨跑后我照例由那條林蔭小路散步回家，正是留鳥和侯鳥大會師的時候，希望能在濃陰處聽場鳥的演唱會。

⑷小路上橫七豎八的躺著些青枝嫩杈，那是些理直氣壯的人信手折下又信手扔下的，它們露宿一夜后絕望地挺著身子。

⑸終于聽到鳥鳴，是只引吭高歌的麻雀。可僅僅是試了嗓子，歌聲便嘎然而止。正疑惑著，我看到一個舉著氣槍的興高采烈的男人。⑹我的憤怒忽而涌到臉上，也只是涌到臉上而已。我想喊卻沒喊一聲，想吼也沒吼一下，想罵也沒罵一句。我 盯著它看一眼的勇氣都沒有，若無其事的從那個男人身邊走過去，像見了貓的小老鼠，他是槍殺無辜的劊子手，我是目擊者，是證人。

⑺真該感謝多年訓練出來的?冷靜?。?冷靜?告訴我：別理他，他會罵你神經(jīng)病、瘋子。再

做一次于事無補的神經(jīng)病、瘋子有什么好處？

⑻?冷靜?還是安慰我：再說罵他一個人有什么用？回頭你可以寫文章罵，告訴更多的人愛護鳥類。

⑼不久，我在家里還接待了丈夫的朋友和朋友，那家伙在飯桌上大談他捕鳥的本事，最高記錄是三天打死二百二十只，而我雖然心里難過憤怒，居然沒有把他趕出去。

⑽我們的大眾可以容忍兇殘者的胡作非為，卻容忍不了年輕人的?異常舉動?。我就是人們矯枉過正的典范，幾年前還熱血沸騰，幾年后就如此?冷靜?了。

⑾我會寫文章嗎？或許，在所有的人中，文人最會自我安慰，發(fā)現(xiàn)自己軟弱卑微但又不愿承認，總會寫些慷慨激昂的文字痛罵那些他們想痛罵的人，雖然他們想痛罵的人根本不留意任何書和報紙，自己卻很可以在自己的文字中堅強勇敢偉大一會兒。

⑿我早已是?好人?了。大家都說我是個?好人?，好妻子好媽媽好媳婦好朋友好同志，但我卻蛻化成了罪犯最可恥的同謀。驅趕鳥類的不僅是槍手和伐木者，更多的是像我這樣視而不見和冷眼旁觀的?好人?。

⒀我已經(jīng)很久很久沒有聽到鳥聲了。我無法不懷念鳥聲，像懷念因為我疏忽而遠走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。

⒁一處濃陰，三五只鳥，曾把我和喧鬧的世界隔開。那清麗的歌聲沁人心脾，一洗心上塵埃和身上的疲憊，任何人類的語言無法代替。⒂沒有了自由的鳥的鳴唱，便無處可逃，擁擁擠擠跌跌撞撞的世界的喧鬧包圍了我，無處不在。

⒃在喧鬧的人的世界中，我重新尋找我們口口聲聲的?人類朋友?——鳥類。

⒄?我們的朋友?在鳥市中被明碼標價。

⒅?我們的朋友?被搬上各式各樣的餐桌，塞進各式各樣的嘴里。⒆我們這親友待?朋友?太久了。不用多久,我們這些?好人?的后代只能到鳥市上去認識?我們的朋友?了。

⒇我已經(jīng)很久很久沒有聽到鳥聲了，我無法不擔心我和我的同類。鳥是人類的長喉，向上帝傳達的人的聲音，而空中飛過的鳥則是一個城市、一個區(qū)域、一個民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。

（21）鳥聲漸遠，漸遠的又何止是鳥聲呢？

1、文章標題是?誰趕走了鳥類?，閱讀全文后，你認為這里的?誰?指的是什么人？

2、第⑴段中加點的?豎著耳朵?和?諦聽?，從內(nèi)容上看，作者要突出強調(diào)的是什么？

3、比較下面兩個句子，說說哪個表達效果好，為什么？

⒈ 小路上橫七豎八的躺著些青枝嫩杈，那是些理直氣壯的人信手折下又信手扔下的，它們露宿一夜后絕望地挺著身子。

⒉小路上橫七豎八的躺著些青枝嫩杈，那是有些人折下又信手扔下的，它們露宿一夜后絕望地挺著身子。

4、文中寫了作者沒有阻止舉著氣槍打鳥的男人的行動，寫這件事作者詳寫的是什么？為什么？為什么要詳寫？

5、根據(jù)文意，依次填到第⑹段

處恰當?shù)囊唤M詞語是（）

A.甚至

雖然

B.甚至

何況

C.但是

雖然

D.但是

何況

6、第⒂段中，作者說：?無處可逃?、?無處不在?，她是說誰?無處可逃?，什么?無處不在?？

7、文章末段說?鳥聲漸遠。漸遠的又何止是鳥聲呢？?從全文看，你認為，?漸遠的?除發(fā)?鳥聲?還有什么？

十、珍珠鳥 真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的家。有人說，這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

陽光從窗外射人，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。

三個月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片望里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出頭來。喲，雛兒!正是這小家伙!

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋子里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，琢著書背上大文豪的名字，一會兒反燈神撞得來回搖動，跟著逃到畫框里去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點的挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出?嚓嚓?響。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用它那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，?嗒嗒?啄著我顫 動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好的啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

▲有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚 跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳 剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道 在做夢？ 我筆尖一動，流瀉下一時的感受： 信賴，往往創(chuàng)造出美 好境界。

1、本文 開頭部分寫珍珠鳥是一種?怕人?的鳥，有哪些用意？

2、第6段中加點詞語表現(xiàn)了?我?當時怎樣的心理活動？

3、在文中用橫線標出?它膽子大了?以后，?淘氣地陪伴我?的文字。（標出3處）

4、文中小鳥兩次呼喚的反應有什么不同？這說明什么？

5、標出?▲?的一段文 字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅?畫?加個標題，點出這幅?畫?的含義。

6、本文的感情線索是

7、先結合本文內(nèi)容，再聯(lián)系生活中人與人這間關系，談談信賴產(chǎn)生的基礎是什么？（80字左右）

十一、敬重卑微

這偶爾讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。

螞蟻家族和和睦睦，母蟻生兒，公蟻持家。它們在原野、荒灘上搬遠食物，建設家園。想不到小小生靈竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的山火在燒，一團黑風正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。

生命的渺小、體力的(單薄

卑微

微薄)并沒有什么可怕，甚至命運的(單薄

卑微

微薄)的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。

1、將短文括號中不恰當詞語劃掉；在第9自然段的括號內(nèi)填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。

2、括號中的詞有一個是帶點詞的近義詞，請在這個詞的下面畫橫線。

尤其（實在特別

其實）

開拓（開展

開辟

開闊）

決斷（決定

決心

堅決）

3、?和睦?可重疊成?和和睦睦?，?忙碌?可重疊成?忙忙碌碌?，這樣重疊后，意思有什么不同？

4、?偉大、深刻、模糊?這三個詞語中能象上一題那樣重疊的詞是

5、比較句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。

想不到小小的生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。

?想不到?、?竟?：

兩個?如此?：

6、短文中共有三個問句。

第一個是設問句，它在文中起

作用，第 自然段是這個設問句的回答。

第二個是反問句，改成陳述句應為：

第三個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們：

7、本文的螞蟻 與《鶴群翔空》中的鶴精神 是一致的，分析一下是什么精神？

8、?我?為什么要敬重卑微？(用短文中的話回答)

十二、家園 紀廣洋

在我老家的屋后，住著一位老人。他深居簡出。非常大的院落里，除了十幾棵高大、蒼老的槐樹、榆樹、楝樹外，就是四個并排壘砌的小瓦屋——分別是雞窩、鴨窩、鵝窩、狗窩。而那些枝連葉竄樹椏間，筑滿了各種各樣的鳥巢，我數(shù)過多少次都沒數(shù)清究竟有多少種鳥兒、究竟有多少個鳥巢。更令人驚奇的是，他家那幢只有在魯西南地區(qū)才能見到的一層三間、二層只建一間的車頭一樣的小樓房，不僅是各種馬蜂、蜜蜂的大本營，還早已成為鳥雀們的天堂——歲月剝蝕的墻洞、風雨撕裂的磚縫里，鳥雀們用棉花、稻草、麥秸以及動物的毛發(fā)和 羽絨填充營造而成的安樂窩，比比皆是。

老人出身在地主家庭，在那個大講成分的年代，他錯過了大好年華，沒能娶上媳婦。在改革開放前的幾十年間，他一直是生產(chǎn)隊的飼養(yǎng)員和車把式，他家的那個院落被充公之后，他便常年與牲畜為伍，住在生產(chǎn)隊的牲口屋里。后來，落實政策，他家的那進院落又物歸原主。生產(chǎn)隊解散之后，馬車和牲口也都變賣了。已是花甲之年的他，孤身一人住進那幢本村最高也最古老的小樓。也許是因為單身一人的孤獨，也許是因為常年飼養(yǎng)牲畜的習慣，住進小樓的他，隨之喂養(yǎng)了不少雞鴨鵝狗，并為他們在院里建起了相應的窩，準備了相應的食具，這樣一來，雞鴨鵝狗們吃剩下的食物，便成了鳥雀們覓食的目標。

而另一個促使鳥雀成群、爭相投聚的更重要的原因，則是老人愛鳥護鳥的癡迷和決心。

他不但經(jīng)常為鳥雀們提供各種食物，還特意為鳥雀們提供用以筑巢的枝條、棉絮等物什。再后來，我經(jīng)常遇見，當他端著碗在院子里吃飯時，竟有斑鳩、麻雀翩然飛落在他的身邊，然后再落在他的膝部或腳尖上，有的甚至落在他的碗邊上，直接啄食他碗里的食物，還嘰嘰呱呱地叫個不停，那種融洽、親熱勁兒簡直讓人不可思議。而更令人難以臵信的是，我曾親眼看到有一只灰喜鵲居然從外面叼來大紅棗丟在他的腳下，他以為是灰喜鵲不慎丟掉的，就拾起來放在一條樹枝上。誰知那只靈動美麗的灰喜鵲竟然婉轉地鳴叫著飛到那個低垂的樹枝上，再次叼起那個大紅棗，并準確地又丟在他的胸前。他這時似乎明白了灰喜鵲的意思，便客客氣氣地嘟噥著?我哪好吃你的東西 呢?，遂又把那個大紅棗再次放在樹枝上。這時，非常動人的一幕出現(xiàn)了——那只灰喜鵲再次叼起大紅棗之后，在他身邊翩飛了兩圈，徑直飛到他的屋內(nèi)，落在他的桌子上?？蓯鄣男∩`把大紅棗放在桌子上，還在桌子的邊沿上蹭了蹭小嘴，然后嘰喳兩聲飛回到院里的樹枝上，歪頭看著一時愣怔的老人。當老人回過神來，進屋拿出那個大紅棗，非常激動地站在樹下甜甜地咀嚼時，樹上的灰喜鵲沿樹枝挪動著碎步嘰喳低鳴著……

記得是我上小學三年級的那年夏天，一場狂風暴雨過后，老人家的院子里墜落許多尚不會飛的各種鳥雀的雛兒。除了當場摔死的之外，年邁的老人竟到我家搬了個梯子，把所有的鳥兒雀雛全部送到樓頂上，并分別放在小筐、小籃、小紙盒里，以便讓那些不知所措的鳥媽媽雀爸爸們來喂養(yǎng)……深夜里，我起來小便時，還聽見老人在樓頂上不停地打蚊子——他整天整夜地守護著那些劫后余生的小家伙們，生怕它們再遭貓和黃鼠狼的傷害。

有一次，村里的一個小青年，用氣槍打傷了老人院里的一只斑鳩，他火冒三丈地沖出院子，差點兒和小青年拼命。還有一次，我在自家的房檐下掏出一窩剛扎扁毛的小麻雀，放在籠子里喂著玩，被后院的老人看到了，他跟到我家里，苦苦勸我放回到窩里去，并許諾給我一對小白兔。

就這樣，那座古色古香的小樓，那片樹密枝繁的院落，成了鳥雀們的樂土和家園，一年四季都聚集著數(shù)不清的各種各樣的鳥雀。每天清晨和傍晚，我家的屋后，準時會傳來嘰嘰喳喳的鳥雀的鳴叫；就連深夜，透過我家后墻的窗口也能窺見那些棲落在枝條上的鳥雀，像一串串暫且停止的音符。尤其是那些高低錯落、圓圓乎乎的鳥巢，讓人感到大自然的神奇與美妙，體會到生命的和諧與親切。

后來，鎮(zhèn)里建起了敬老院，有關人員多次請那位老人入住，都被他謝絕了——他已離不開那些多年相依為命的鳥雀們!

直支如今，年過八旬的老人還守著他的老宅深院，守護著那些整日為李歌舞彈唱的鳥雀們。他常說：?我不能死，我死了，這些鳥兒們誰來看護呢!?

1、?家園?在文中有哪兩層具體含義？

2、老人居住的這座小樓雖然有歲月剝蝕的墻洞，有風雨撕裂的磚縫，但在作者眼里卻是古色古香的，這是為什么？

3、鳥雀們在老人的小院里爭相投聚的主要原因有哪兩個？

4、老人與鳥雀們的和睦相處，是通過哪兩件事表現(xiàn)出來的？

5、文中寫老人愛鳥護鳥共寫了幾件事？其中詳寫的是哪一件？重點寫的又是哪一件？

6、第四段寫灰喜鵲給老人送大紅棗，有三次鳴叫。請用語言把灰喜鵲對老人要說的話表達出來。

⒈婉轉地鳴叫著：

⒉嘰喳兩聲：________________________________________________ ⒊嘰喳低鳴：________________________________________________

7、在作者的筆下，老人院里早晚傳出的鳥鳴，是美妙的音樂；深夜棲落樹枝的鳥雀，也是一串串暫停的音符；那高低錯落的鳥窩，讓人感到大自然的神奇與美妙，體會到生命的和諧與親切。當你聽到鳥鳴、看到鳥棲、注視到鳥窩的時候，你有這種感覺嗎？為什么？

8、老人希望自己能夠長壽的原因是什么？假如老人去世以后，老人的小院還能成為鳥雀們的樂土和家園嗎？為什么？

十三、我和鳥兒有個約會

我和我的朋友是在陽臺上認識的，那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷吃了紅棗，不幸被我撞見。我當時一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。

他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看，還真不像只好鳥。從他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒看，很像我那精力過剩的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一小男生。我每早拿出一點紅棗擺上陽臺。他也守信用，每天厚著臉皮準點飛來。吃飽喝足之后，就坦然地飛走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。

我兒子見到這鳥后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發(fā)現(xiàn)，當即收繳作案工具，并厲聲斥責：?你怎么可以隨意傷害一只可愛的小鳥呢？他是人類的朋友。??拉倒吧，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎？?他回敬我一句。

喂鳥是幸福的，喂那種食欲物好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認個親戚。那天，見日頭很好，估計他的心情也不壞。我把頭從門后慢慢探出，獻上早已準備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我們?nèi)祟惖男θ?，這是令人沮喪的?？尚Φ氖?，在他高度戒備地注視著我的當口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛啄上一口，然后馬上又恢復嚴肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明，這了不影響他的進餐，我只好重新退回門后。

一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是他的胖太太。我急忙跑到門后窺視他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟惾χ?，這叫淑女形象吧。然而據(jù)我在門縫反復觀察，胖鳥不是小家伙的太太，因為他們之間從來不黏黏糊糊，也不見眉來眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完后，總要銜上一枚紅棗帶走——可能是一只母親鳥吧，且家庭負擔不少，帶她來的是兒子。這母子倆很少對話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。

什么事情都有個結束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天回來后。陽臺上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚地擺上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸？可惜一切都晚了。他們走得干干凈凈。估計在以后的歲月里，是不會再想我一下了。

鳥兒子走了，還有我兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日見我在陽臺上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：?算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來就不來了，還省點棗昵。?他是好心，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實，他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來不希罕這些罷了。

1、我喜歡鳥兒的原因是

2、我喜歡胖鳥的原因是

3、?我?和?我兒子?對待?鳥兒?有哪些不同？

4、第4段中?然后馬上又恢復了嚴肅的盯人狀?，鳥兒?嚴肅的盯人狀?是怎樣一種眼神呢？(用原文詞語回答)

5、第6段中畫線句表達了作者怎樣的心情？

6、第6段中加點的詞語?一下?用得好，好在哪里？

7、?我?在文中向人們發(fā)出怎樣的呼喚？

十四、彎彎的月亮

星子的老師是則從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。

一天，老師在課堂是向同學們提問：?同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？? 學生們幾乎是異口同聲地回答：?像——小——船兒——?

年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：?好，同學們的回答很正確。?

這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就扔舉著手，還喊了一句：?老師!?

老師聽見后，說：?星子同學，有什么問題請講。?

星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：?老師，我看彎彎的月亮像豆角。?

老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：?你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？?

班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。

回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：?星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船兒，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。?

星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。

這件事情以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向教師提出?特別?的問題……

很快，幾年過去了，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上做了教師。

走上講臺的第一課，星子教師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：?同學們，在講課之前，這首先提出一個問題——你們想一想，彎彎的月亮像什么？?

靜默了一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：?像——小——船兒——?

星子教師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問：?同學們，有沒有和這個答案不一樣的？?

一個叫田菲的學生舉起手，說：?老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。?

星子教師聽后很高興，說：?田菲同不的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學們在回答每一個問題時，應該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？?

學生們報以一陣熱烈的掌聲。

星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。

……幾十年后，已退休閑居在家的星子，接到子作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。

星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道： 送給我最敬愛的啟蒙老師：

感謝您給我插上了想像的翅膀……

您的學生：田菲

星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……

1、第5段畫線語句中的?仍?和?喊?這兩個詞，表現(xiàn)了星子當時怎樣的心情？(2分)答：__________________________________________________________________________

2、星子當老師后，又提出?彎彎的月亮像什么?的問題，是想讓學生

(2分)

3、隔了若干年后，同學們對?彎彎的月亮像什么?的回答為什么驚人的一致？(2分)答：

4、面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師和態(tài)度有哪些不同？(至少答三點)

(3分)答：⒈

⒉

⒊

5、星子老師說彎彎的月亮像?弓?，像?豆角?，你認為?彎彎的月亮?還像什么？請再寫出三個：像

，像

，像

。(不能寫出與文中出現(xiàn)過的喻體重復)

(3分)

6、文章最后說：?星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……?星子為什么會笑？請你發(fā)揮聯(lián)想或想像，寫幾句話，表現(xiàn)出星子此時此刻的內(nèi)心想法。

答：

7、此文前后跨度幾十年，上下寫了四代人，內(nèi)涵十分豐富，并且提出了一個發(fā)人深思的問題：

文章要表達的主旨是

為了突出這一主旨，作者對眾多材料作了精心安排，其中寫得最詳?shù)膬?nèi)容是(概括)

(不得超過25字)(3分)

十五、我所看到的美國小學教育

當我把9歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就像是把自己心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校啊!學生可以在課堂上放聲大笑，每天最少讓學生玩兩個小時，下午不到3點就放學回家，最讓我開眼的根本沒有教科書。那個金發(fā)碧眼的女教師看了我兒子帶去的中國小學四年級的數(shù)學課本后，溫文爾雅地說：?我可以告訴你，六年級以前，他的數(shù)學是不用再學了!?面對他充滿善意的笑臉，我就像挨了一悶棍。一時間，真是懷疑把兒子帶到美國來是不是干了一生中最蠢的一件事。日子一天天過去，看著兒子每天背著空空的書包興高采烈地去上學，我的心就止不住一片哀傷。在中國，他從一年級開始，書包就滿滿的、沉沉的，從一年級到四年級，他換了三個書包，一個比一個大，讓人感到?知識?的重量在增加。而在美國，他沒了負擔，這能叫上學嗎？一個學期過去了，把兒子叫到面前，問他美國學校給他最深的印象是什么？他笑著送給我一句美國英語：?自由！?這兩個字像磚頭一樣拍在我的腦門上。

此時，真是一片深情懷念中國的教育。似乎更加深刻地理解了為什么中國的孩子老是能在國際上拿奧林匹克學習競賽的金牌。不過，事到如今也只有聽天由命。

不知不覺一年過去了，兒子的英語長進不少，放學之后也不直接回家了，而是常去圖書館，不時就背回一大書包的書來。問他一次借這么多書干什么？他一邊看著那些借來的書一邊打著微機，頭也不抬地說：?作業(yè)。?

這叫作業(yè)嗎？一看兒子打在計算機屏幕上的標題，我真有些哭笑不得——《中國的昨天和今天》，這樣天大的題目，即便是博士，敢去作嗎？于是我嚴聲厲色問是誰的主意。兒子坦然相告：?老師說美國是移民國家，讓每個同學寫一篇介紹自己祖先生活的國度的文章。要求概括這個國家的歷史、地理、文化，分析它與美國的不同，說明自己的看法。?我聽了，連嘆息的力氣也沒有，我真不知道讓一個10歲的孩子去運作這樣一個連成年人也未必能干的工程，會是一種什么結果？只覺得一個10歲的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是連吃飯的本事也沒有了。

過了幾天，兒子完成了這篇作業(yè)。沒想到！打印出的是一本20多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗……熱熱鬧鬧。我沒有贊揚，也沒有評判，因為我自己有點發(fā)懵，一是我看到兒子把這篇文章分出了章與節(jié)，二是在文章最后列出了參考書目。我想，這是我讀研究生之后才運用的寫作方式，那時，我30歲。不久，兒子的另一作業(yè)又來?！?/p>

有一次，我問兒子的老師：?你們怎么不讓孩子們背記一些重要的東西呢？?老師笑著說：?對人的創(chuàng)造能力來說，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪里去尋找他所需要的比他能夠記憶得多的多的知識；再一個是他綜合使用這些知識進行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，既不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明。這就是我的觀點。?

我不禁想起我的一個好朋友和我的一次談話。他學的是天文學，從走進美國大學研究生院的第一天起拿下博士學位整整五年，一直以優(yōu)異的成績享受系里提供的優(yōu)厚的獎學金。他曾對我說：?我很奇怪，要是憑課堂上的學習成績拿獎學金，美國人常常不是中國人的對手，可是一到實踐領域，搞點研究性題目，中國學生往往沒有美國學生那么機靈，那么富有創(chuàng)造性。?我想，他感受的可能正是兩種不同的基礎教育體系所造成的人與人之 間的差異。中國人太習慣于在一個劃定的框子里去施展拳腳了，一旦失去了常規(guī)的參照，對不少中國人來說感到的可能往往并不是自由，而是惶恐和茫然。我常常想到中國的小學教育，想到那些在課堂上雙手背后坐得筆直的孩子們，想到那些沉重的課程、繁多的作業(yè)、嚴格的考試……它讓人在感到一種神圣與威嚴的同時，也讓人感到巨大的壓抑與束縛。但是多少代人都順從著它的意志，把它視為一種改變命運的出路，這是一種文化的延續(xù)，它或許有著自身的輝煌，但是面對需要每個人發(fā)揮創(chuàng)造力的現(xiàn)代社會，面對明天的世界，我們又該怎樣審視這種孕育了我們自身的文明？

1、作者為何把送兒子到美國小學去上學，說成是就像把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管？（2分）

2、當兒子笑著說對美國學校最深的印象是?自由?時，作者心里怎樣想？請揣摩。（2分）

3、?不久，兒子的另一個作業(yè)又來了?。后面省略了這次作業(yè)的具體內(nèi)容，請結合上下文內(nèi)容，說說?作業(yè)?可能是什么？并談談理由。（3分）

4、請從文中找出描寫兒子的動作或神情有詞語，并據(jù)此談談美國小學教育的特征。

5、?我?把兒子送到美國小學去學習，心理有何變化？用最簡潔的詞語概括出來。（1分）

6、請結合中美教育的優(yōu)缺點，給中美兩國的教育部長各提一條建議。（2分）

7、本文最突出的寫法是什么？請略作說明。（2分）

8、對兒子所作出的第一次作業(yè)，作者說他?沒贊揚，也沒評判?，其實作者內(nèi)心到底是褒是貶？何以見得？（2分）

記敘文訓練參考答案

一、遲到

1、⒈不許?我?乘車上學

⒉不許?我?逃學

⒊打?我?

2、疼愛、愧疚之情

3、?我?意識到自己沒聽爸媽的話，惹爸爸生氣，是不應該的。

4、略

5、略

二、走一步，再走一步

1、應在最后一段之前（或?這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷?之后，或?這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷?與?我曾屢次發(fā)現(xiàn)……?之間，或其他正確的表述）

2、這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷

3、要作眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到達的地方（這個題目可以答得很簡略，如?走一步，再走一步?；也可文字稍多一點，如?在做一件事時，不管距離有多遠，也不管過程是多么艱險，只要想著自己是在走一小步，而且一步一步地穩(wěn)穩(wěn)地向前走，就能克服困難，達到目的。?）

4、心理描寫

5、樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音。

6、父親是一個能引導孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人（諸如父親是一個能給孩子以主意的人，父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人……等答案均可。）

三、閱讀下面一篇小小說，完成1—7題。

1、為了不驚擾學生

2、為了不讓孩子們傷心、擔心

3、a.苗老師面臨與孩子們的生離死別，內(nèi)心悲痛

b.孩子們恐怕也看不到苗老師，表現(xiàn)了孩子們對苗老師依依惜別之情。

c.孩子們的心情沉痛、壓抑

4、小站歌聲；因為主要內(nèi)容就是寫在小站，孩子們用歌聲同老師告別(從故事情節(jié)角度擬題)(其他題目及理由，只要言之成理即可)

5、深受孩子愛戴，熱愛教育，熱愛學生，具有奉獻精神的好老師。

6、有過多少往事，仿佛就在昨天……(《好人一生平安》)

四、吹喇叭

1、⒈mi ⒉chu

2、C

3、心系山村學生，憂心忡忡；無力解決山村小學危房困難，請求諒解。

4、是比擬說法；喇叭陪伴他，成了實現(xiàn)心中理想的好要具。

5、對崔大林吹喇叭高超技藝的贊嘆

6、恍然大悟(意思符合即可)

7、?把萬屯小學給修起來!?

8、動作描寫

心理描寫

細節(jié)描寫

9、能寫出崔大林說出的感慨，有珍惜、勉勵的意思，并言之成理即可。

10、B

五、善待生靈

1、⒈hu

⒉h

2、⒈眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。

⒉形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。

3、補語

4、三國

曹植

強調(diào)地球是人類與動物的共同家園

5、老羚羊以身支撐年輕羚羊飛躍山澗

6、動物在生命危急之時的舉動，令人肅然起敬

7、保護野生動物，就是保護人類自己；善待生靈，也就產(chǎn)善待我們自己。

議論

8、老羚羊以死亡作橋墩搭起生命橋和眾羚羊逃生井然有序中

9、比喻、擬人、設問、排比（舉例略）

10、冒號

提示下文

11、為了地球上生態(tài)平衡，保護動物，人人有責。

六、藏羚羊跪拜

【試題一】

1、天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。

2、⑴比喻稀少而可貴的事物。

⑵心神不定。

3、⑴外貌描寫

⑵心理描寫

4、承上啟下

5、乞求獵人留下自己孩子的一條命。

6、在神圣的母愛面前，老獵人良心受到譴責，他內(nèi)疚、悔恨，決心不再殺害無故的生靈。

7、從此，這個老獵人在藏北草原上消失。沒人知道他的下落。（圍繞本文的主題展開，此題為開放性試題，答案不惟一。）

【試題二】

1、?藏羚羊為保護孩子的命向老獵人下跪但仍被槍殺?或?一個老獵人槍殺一只懷孕的藏羚羊。?（意對即可）

2、在獵殺藏羚羊時他心軟、手松、閉眼，仍然開槍。（意對即可。只要答到?共存?的表現(xiàn)，如?他把獵獲的皮張賣來的錢救濟路遇的朝圣者?等，也可。）

3、不設統(tǒng)一答案，（答案合理即可。）

4、動物是自然的一員，也有生存的權利；人類有保護動物的責任。（意對即可）

5、⒈政府加大了保護力度；⒉群眾提高了覺悟；⒊藏羚羊的數(shù)量增加；⒋藏羚羊的習性有所改變。（意對即可。如從其他角度有獨特的表現(xiàn)，也符合要求。）

七、鳥兒

1、思想感情的變化

2、⑴鐵絲籠

⑵羽毛的顏色是黃綠相間的，黃的顏色很淺，很嫩，薄薄地灑了一層油菜花粉似的，還擔心風來會給吹落。綠呢？也是淡淡的，我常想她或許是春雨的早晨，飛到河邊的柳林里，斑駁地染上了濕潤的綠霧。她的淡墨色的喙也如新月一樣，彎彎的勾到胸部，像鸚鵡的喙，可又比鸚鵡的伶俏多了。⑶。每給她添食添水，她總是躲在籠子的一角，惶恐地眨著黑亮的眼睛……⑷許久，她出來了，怯生生地四下望著，跟著是歡快地叫了一聲，張起了美麗的翅膀?？伤吘骨舻镁昧耍蝗纬嶙釉鯓优?，也只能飛起尺把高了。⑸憐愛鳥→對鳥感到不快→理解鳥凄楚、憂愁的緣由→割愛放鳥→為囚鳥而自責

3、?似乎?是?我?的推測，因為她?不再為食宿而奔波?，這樣過了?兩年多了?。

4、不矛盾。?悲哀?是醒悟到把鳥兒囚了兩年，?輕松?是今天是要放鳥的自由了。

5、人生的價值是在風雨中體現(xiàn)出來的。(此題答案多元化，如：實現(xiàn)理想必須要具備一定的條件；長期地壓制人才，人才就會枯竭……)

八、鏡頭下逃命的藏羚羊

1、藏羚羊在作者的鏡頭前驚恐萬狀、全身顫栗的情景，使作者內(nèi)心震動。（應包含藏羚羊驚恐和作者震動這兩方面的，意思符合、表達通順的即可。）

2、作者的照相架勢使得藏羚羊誤認為要向它射擊。（應包含照相架勢及其所產(chǎn)生的后果這兩個方面，意思符合、表達通順的即可。）

3、點明上文藏羚羊受驚嚇的社會原因，揭示了人類殘害生靈的暴行及其嚴重程度。

4、A

C

九、誰趕走了鳥類

1、槍手和伐木者以及視而不見、冷眼旁觀的?好人?，本小題只答?人?不行。

2、突出強調(diào)了鳥的稀少或很久沒有聽到鳥聲了。

3、⑴句好。⑴句中?理直氣壯?和?信手?形象地寫出了某些人不文明的行為和習慣，表達了作者的不滿。

4、詳寫了?我?當時心理活動。說明 了?我?似的?好人?事不關已，明哲保身的處世態(tài)度。告訴 人們，保護生態(tài)環(huán)境是人人有責的，從而寫出了文章的中心。

5、選A

6、?我?喧鬧

7、漸遠的是人之所以為人的良知(或人們的愛心，最起碼的是非善惡的標準，與環(huán)境共的意識等)。

十、珍珠鳥

1、為下文寫?我?關愛珍珠鳥 作鋪墊。先寫 珍珠鳥怕人，與后文 寫珍珠鳥親近人構成對比，突出了本文的中心。

2、很想看見它們，卻怕驚動它們；可以看它們 時，還怕驚動它們。

3、蹦到我的杯子上……我的反應。

它就放開膽子跑到稿紙上……嚓嚓響索性用那涂了蠟似的……顫動的筆尖

友好地啄兩 下我的手指。

4、第一次，大鳥一叫，小鳥 就回去了；第二次，大鳥再三呼喚，小鳥才回去。這種變化說明了小鳥 逐漸對?我?產(chǎn)生了信賴和留戀。

5、信賴

或情意

或友好

或關愛

6、?我?對小鳥 的關愛這情

7、信賴產(chǎn)生的基礎是愛和尊重。文 中?我?的對珍珠鳥細致人微的關心與愛護，珍珠鳥 對?我?由怕到親近、信賴 的過程，表明信賴產(chǎn)生的基礎是愛和尊重。實際生活中的事例，表現(xiàn)信賴產(chǎn)生的基礎是愛和尊重。

十一、敬重卑微

1、依次保留：單薄、卑微、微薄

不是……而是

2、尤其：特別；開拓：開辟；決斷：決定

3、重疊后詞語所表達的意思的程度加深了

4、模糊

5、?想不到?表示出乎?我?的意料，?竟?突出了?我?的?驚訝?；兩個?如此?流露出了?我?對螞蟻生活狀態(tài)的贊賞之情

6、過渡或承上啟下

四

我們沒有理由言渺小，說卑微。

自信、自強，要嚴肅對待生活，積極上進

7、團結協(xié)作和自我犧牲的精神

8、敬重卑微，使我把生命看得嚴肅、看得偉大而堅強

十二、家園

1、老人居住的小院是鳥雀們棲身的家園；美好的環(huán)境是人類賴以生存的家園。

2、墻洞和磚縫是老人專門為鳥雀們留著的；這些墻洞和磚縫表現(xiàn)了老人愛鳥護鳥的癡迷和決心；這座小樓是祖?zhèn)飨聛淼?，在本村是最高也是最古老的建筑?/p>

3、雞鴨鵝狗吃剩下的食物成為鳥雀們覓食的目標；老人愛鳥護鳥的癡迷和決心。

4、老人吃飯時，斑鳩、麻雀可以飛落到他的身邊，站在老人的膝部或腳尖上，甚至站在碗邊直接啄食；灰喜鵲為老人送大紅棗。

5、五件 詳寫把被風雨打落在地上的鳥雛送到屋頂?shù)男】稹⑿』@、小紙盒里，并日夜守護著它們；重點寫灰喜鵲為老人送大紅棗。

6、⒈那不是掉的，是我送給您的。⒉大紅棗在桌子上，請您把它吃了。⒊太好了，您終于吃了這顆大紅棗。

7、圍繞愛鳥護鳥的文章主旨寫出自己的獨特感受。

8、第一問：永遠看護院內(nèi)的小鳥；第二問想像要合理。

十三、我和鳥兒有個約會

1、從他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒看，很像我那精力過剩的兒子。

2、它給我的印象極好，叫聲柔和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟惾χ?，這叫淑女形象。

3、?我?喜歡鳥，愛護鳥，?我?兒子逮鳥；?我?思念鳥，?我?兒子對鳥不再來無所謂。

4、充滿著警惕和敵意

5、急切盼望鳥兒回來。

6、⒈?一下?表現(xiàn)小鳥對我一點留戀心情都沒有；⒉更突出?我?一種失落的心情。

7、呼喚人世間的溫情和關愛。

十四、彎彎的月亮

1、星子迫切（急切）地想說出自己的不同見解，渴望（希望）得到老師的認可。

2、大膽發(fā)揮想像，多想出幾個答案。

3、某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學生的想像力，造成了學生缺乏思考與想像力，不能突破原有的思維框框。

4、⒈星子的老師?不高興?，星子老師?很高興?。

⒉星子的老師否定學生的獨到見解，星子老師充分肯定了學生的獨到見解。

⒊星子的老師指責和諷刺學生，星子老師鼓勵和啟發(fā)學生。

5、像鉤子，像虹，像拱橋。

6、應扣住她的教育思想、教育方法終于有了好的結果，她感到高興。語文教學模式終于有了改變，并有了成績。

⒈我們的語文教學往哪里走

⒉教育思想在發(fā)展，教學方法在更新，語文課堂要培養(yǎng)學生的形象思維，擴展其想像力。

⒊星子老師對于學生大膽、多向、創(chuàng)新的思維指導。(此題意近即可)

十五、我所看到的美國小學教育

1、因為對美國小學的教育方式不理解：學生在課堂隨意笑、在校玩兩個小時、沒有教科書等

2、略（提示：以擔憂為主）

3、可靈活，扣住難度大和有創(chuàng)意的特點

4、描寫動作及神情和詞語：笑著、頭也不抬、真誠、洋洋得意、坦然

美國的小學教育符合兒童心理，學習起來有興趣，能充分調(diào)動兒童潛在的心理素質及學習能力

5、開始憂心忡忡，后來心平靜氣

6、略

7、欲揚先抑或對比，說明略

8、以褒為主，理由略