第一篇：英特爾培訓心得

2011英特爾未來教育項目主講教師高級研修班培訓

樂東思源實驗學校王導

9月27--29日，我有幸參加了“十一五”繼續(xù)教育的“英特爾?未來教育”培訓。這是第一次參加英特爾未來教育培訓，很高興，也很激動。能有機會參加這樣的培訓，我甚感榮幸，也很感激有此機會學習，時間很短，總會覺得時間過得如此之快，還沒學夠，不過這三天的學習收獲了不少，通過三天快樂、充實的培訓學習，在周老師和謝老師的培訓指導下，使我深刻的認識到“英特爾未來教育”不是學技能、學模式，而是一場學習的革命，是學一種思想，一種以促進學生主動探究學習為主的思想。是教育觀念的更新。這次培訓激發(fā)了我繼續(xù)教育的熱情，找到了打開“未來教育”的金鑰在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是匙。

一般的電腦技術方面的學習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學習。直到通過第一天經過主講鄭老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。通過培訓學習，進行頭腦風暴，小組合作探討，從而獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。這三天的培訓主要是框架問題設計，框架問題設計主要有基本問題設計，單元問題設計，內容問題設計，謝老師和周老師在培訓過程中培訓中把我們分為5組，很充實，每天都有新內容和練習，教完單元計劃，接著是框架問題設計，還進行小組練習，在這過程中，每個小組練習完成的都很好，大家都積極參與，都參與了討論，錦上添花組，學以致用組，神馬組，所完成的練習都很有意思，我們小組我行我素組，也不甘落后，討論挺激烈的，大家都進行了頭腦風暴，邊學習變吃水果，其樂融融，很溫馨，感覺收獲很大，尤其是培訓中提出來的“單元框架問題”對我沖擊最大。平時我備課都是從課文內容、課后練習、課外拓展幾方面進行。在新課程的實施過程中，也是在這些方面的創(chuàng)新上做文章，誰也沒有去思考或者說有意識地思考不同層面的問題。但是接觸到單元框架問題時，我感覺到了眼前一亮。框架問題是用于框定單元學習范圍，并引導學生深入學習與探索的一組問題。按層次分為內容問題、單元問題與基本問題。自我理解：基本問題是本單元的主題，并通過教學最終讓我努力構建的教學目標，是單元教學的方向，屬于一級目標。如果與我們熟悉的課程標準比較的話，相當于學段目標；單元問題是以單元主題為背景，給學生提出一些開放的，沒有現(xiàn)成答案的，需要他們運用聰明才智能夠回答的問題，屬于二級目標。而內容問題可以比喻為幫助學生學習的階梯，更具體，更實際。平時我在備課中雖然也曾經有針對性地設計問題，但更多地直接在課堂面對學生提出的問題，只對問題的答案進行評判，而很少把問題分層分級?，F(xiàn)在我們從“框架問題”這種方法來對教材進行分析，由“內容問題——單元問題——基本問題”為順序的來進行思維，既可以順向思維，也可以逆向思維，拓寬了我教學思考的角度，對自己今后的實際教學提供了更多的可能。

現(xiàn)在反思我們平時的教學。我們在教學中提的最多的是教學目標，什么知識目標、情感目標、等等，現(xiàn)在學習了框架問題之后，我有這樣的感受，我以前所提的教學目標猶如在同一個平面上來分析問題，而“框架問題”卻是從立體上來分析問題，具有一定的層次性。我想，如果在今后的教學中以“單元框架問題”來進行備課，對于挖掘教材的深度將更有利。同時，在教學中熟練運用網絡知識，能變抽象為形象，變簡單為具體，能充分調動學生的學習興趣和積極性，收到前所未有的效果。

第二篇：英特爾培訓心得

培訓總結

通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內?；叵肫疬@段時間的培訓，相信大家都學到了很多，可我有一種新的感覺:：“學到的越多，不知道的就越多?！崩蠋焸兊牟┪膹V識，生動講解，無不在我的腦海里留下深刻的印象，我只恨自己才疏學淺，文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上，但我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能夠將培訓完后心中所想所獲能表達出來。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽，才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。

培訓，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件，學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體。而現(xiàn)在的我常常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志，激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

培訓心得體會一

今年，我參加了趙縣小學英語教師課堂教學能力提升的培訓，學習是短暫的，但通過學習，使我在思想和業(yè)務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解、對小學英語理論培訓有豐富經驗的教師以實例和豐富的知識內涵的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：

首先，不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。其次，營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。

培訓心得體會二

通過這次培訓學習，使我們明白了教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

第三篇：英特爾未來教育培訓心得

英特爾未來教育培訓心得

2011年7月28日，我有幸參加了英特爾未來教育的培訓，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。英特爾未來教育培訓課程富有特色。

在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。英特爾未來教育的培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

1．通過五天的培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（PowerPoint多媒體展示，版權知識，上網方法、信息搜索引擎，網站及網頁創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

2、通過培訓我的教育觀念更新了。傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。通過英特爾未來教育培訓，我學會了如何讓學生自主學習。

3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤柺肿⒅剡@種教學法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓的又一重要特征。學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設規(guī)范的文件夾，且設置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。

這次英特爾未來教育培訓，雖然學員都是來自不同的學校，一開始彼此之間并不是很熟悉，由于老師一開始教學就采用頭腦風暴教學法，通過找朋友以及自我介紹，很快使大家熟悉起來。另外，在教學過程中，教師也盡量多給大家創(chuàng)造彼此交流的機會，集中大家的智慧。

4.學員每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。也可以說，離最后完成結束時的總作業(yè)又近了一步。當整個學習時間滿了之后，我們的任務也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學方式，教師把學生的作業(yè)負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學生過重課業(yè)負擔的好辦法。我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。

通過英特爾培訓，我不斷思考新的教育理念，不斷進行教學設計。把自己轉變?yōu)榻逃n堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。而此次英特爾培訓，強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時以學生為課堂的主體，我在教學設計中，時刻考慮到學生的感知能力。老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

通過英特爾培訓，我知道了學生才是教育的主體。英特爾要求如何評估學生和評價學生，如何實施單元計劃提供了精心設計的范例和實指南。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點己牢固地札根于我的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，讓學生學習目標與相關學科的課程標準或教學大綱都有明顯關系。適應不同學習者的調整措施。因為認識到這一點，我把多媒體技術與學科資源進行整合。傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫學生學習，使得大部分的學生失去學習的主動性。而今，通過課改，教師的觀念轉變了，方法也改變了，成為學生學習的幫助者、引導者。如此一來，學生學習的積極自然而然地提高了，變得愛學習了。

在英特爾培訓中，我相信在學生學習中起重要作用于的進教師而不是計算機。教師們所需要的不僅僅是理論，還需要實踐層面上的訓練，以便能真正在課堂中有效地使用權用計算機。這個項目正是為了響應教師們的此類要求而開發(fā)的，并會根據(jù)教師的反饋不斷改進。要真正成為具有這種創(chuàng)新教師培訓理念的一員。

打破過去以教師教為主體，學生不能參與課堂設計的情況。建立全方面、多角度，定性與定量相結合多元化的教學評價體系。在設計要較長時間的任務和活動中，在我們提倡學期末對學生的評價應根據(jù)不同的內容確定期末評價與平時評價相結合，這樣既能減輕學生的期末考試的負擔，避免出現(xiàn)“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象，同時也有助于通過不斷的日常評價更好地促進學生發(fā)展和改進教學。

英特爾培訓在課程內容和設計上，體現(xiàn)了學生喜聞樂見的原則，以調動學生興趣為設計課程的主要方法。加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗。

英特爾在關注教師與學生的發(fā)展上非常人性化。無論面對多么嚴峻的挑戰(zhàn)，保持課程內容的基礎性應該是一個不變的話題。但基礎是發(fā)展的，不同的時代對于基礎有不同的要求。本次英特爾培訓中強調，把學生的生活及其個人知識、直接經驗作為課程的內容，把火熱的社會生活作為課程內容。并注重生活性，傳統(tǒng)的學校教育與“生活世界”

相剝離，教師與學生的關系是權威與服從的關系，學生與學生之間的競爭代替了合作，學校是一個冰冷的世界。本次培訓中注重課程內容與學生生活的結合，仔細閱讀各科課程標準，可以發(fā)現(xiàn)各門課程中都帶有濃郁的生活氣息。歷史課通過各種途徑開始走進學生的生活世界，如通過讓學生收集本課所需的資料。，感受課堂設計與實施的效果。突出了時代性，課程內容缺乏興趣。就歷史課上，我開始建立情景教學。要在課堂上設計輕松自如的學習氛圍。做到喻教于樂。要求關注學生素質的全面發(fā)展，而不僅僅是紙筆測驗中能夠體現(xiàn)和反映的那些素質。由于評價對教育教學在現(xiàn)實實踐中具有不可忽視的導向作用，而以新的課程理念為準繩，強調學生多方面素質的全面發(fā)展，強調學生的自主探究與個性發(fā)展，強調學生綜合運用多學科知識解決跨學科問題的能力。

通過英特爾培訓，我能有效地把計算機技術與教學整合在一起了。培養(yǎng)了學生制作知識網站，制作演示文稿。讓學生設計教學中的問題。所以這次培訓，對我的教學生涯，起了一個點睛作用，讓我知道了，英特爾培訓，認識了那么多優(yōu)秀教師，學會了制作網站。真是受益匪淺啊。

通過本次培訓學習，我意識到，隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術走進課堂勢在必行！是啊，人應不斷的加強學習，不斷的給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂和幸福！努力吧！讓我們勇敢地接受挑戰(zhàn)，明天會更好！

第四篇：英特爾未來教育培訓心得

英特爾未來教育培訓心得

作為一名在校學生，能夠參加這次“英特爾未來教育”培訓，感到十分的榮幸，也十分珍惜這次培訓的機會，和老師和同學們一起學習計算機技術與教育的課程。在科技發(fā)展的今天，互聯(lián)網已經深深的影響著我們的生活，教育的形式也隨著互聯(lián)網的普及而日漸增多。作為未來三尺講臺上的一名人民教師，應該與時俱進，學習計算機技術，運用互聯(lián)網，進行教育教學任務，這種方式也可以更好地與同學的生活貼近，更易于接受知識和領悟知識。

現(xiàn)在的學生對于互聯(lián)網的興趣十分大，能夠運用這種他們所熟識的方式，傳授知識。對他們而言也是一種新的嘗試，同時這也大大提高了知識的傳送速度，大家可以在最短的時間里分享無限的資源。在近9周的課程中，我們從一無所知到有所了解，再到簡單運用。短短的時間里，這樣的變化，也凝聚了老師與自己的努力?！坝⑻貭栁磥斫逃笔且越谭ǜ镄聻樘厣?，體現(xiàn)了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。簡簡單單的是個模塊，設計合理，難度適中。是我們學習的并不那么吃力，符合專業(yè)基礎?！坝⑻貭栁磥斫逃睂τ趥鹘y(tǒng)教育形式提出了挑戰(zhàn)，我們也在傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術教學中尋找平衡點，是兩者相輔相成，更好的對教育工作服務。最終目標是要求每一位教師能夠和他所教的每個學生進行信息交流，在互聯(lián)網和計算機的方式下學會討論協(xié)作學習的方法，讓學生在學習過程中理解學習、學會合作、學會創(chuàng)造。教育理念是教育的精髓，改變它將會改變一個教育時代。

我認識到作為即將成為教師，我們不僅要有扎實的教學知識，高尚的人格操守，更要嘗試和學習新的教學方法和技術，充分現(xiàn)有教育技術和手段，在基礎教育改革的進程中，把計算機變成我們的教學好幫手，知識傳遞的橋梁。

興趣是學習最好的老師，可是傳統(tǒng)的教育教學手段已經難以把握現(xiàn)代學生的心理。傳統(tǒng)的課堂上難免會出現(xiàn)老師唱獨角戲的局面，然而，學生對于互聯(lián)網卻興趣濃厚，我們從學生感興趣的方面進行教學任務，在知識傳授方面，多多少少還是會有些幫助的。傳統(tǒng)教學中，粉筆與黑板的組合式經典，可是卻難以出現(xiàn)色彩豐富，生動形象的動畫圖片。學生對于抽象的知識點，很難想象，造成教學難點的擱置，現(xiàn)在通過計算機技術，我們可以生動活潑的向學生展現(xiàn)一個動態(tài)變化的過程，更為直觀的將知識呈現(xiàn)在學生的面前。這無疑會加強學生對于知識的理解和掌握，也大大提升了學生的學習興趣。

這次培訓共分為10個模塊，我們逐步學習，沒有過分集中，更加利于知識的吸收和掌握。培訓計劃，根據(jù)模塊的提示，逐步進行，知識逐個講解，易于掌握。同時，模塊中安排學生與教師雙方面的展示文稿，可以讓我們站在兩個位置上去思考和提出問題，更加為學生著想，以學生為本，去設計自己的教學計劃。以前沒有接觸過網頁制作，通過培訓學習了網頁制作，這使得今后能夠有足夠的計算機技術去制作自己將要用到的知識網頁。每個模塊結束都要填寫培訓日志，這個

過程可以自查，是否有要改動的地方，也能夠根據(jù)自己對知識的理解和定位的變化，時刻做出調整，讓整個培訓計劃中提出的問題與單元計劃更加完善。雖然以前也接觸過PPT一類的軟件，卻沒有真正的認真的去做過一個完整的課件，此次培訓，自己完整的完成了兩個PPT文件，在制作的過程中也發(fā)現(xiàn)了自己對于制作技術的掌握的不足，也讓自己樹立起信心，更加努力學習。培訓過程中老師悉心指導，同學之間相互幫助，也讓自己體會到了合作的重要性以及助人的快樂。對于PPT、網頁制作這一類的技術，學生或許也會些，在教學過程中，也可以和學生進行交流，一同制作授課課件。加強師生合作，這也未嘗不是一種學習方式。

“英特爾未來教育”的培訓，是我對于教育教學工作的理解從一間小小的教室的認識，擴大到了一個無界限網絡空間。知識是要分享才能夠有更大意義，我們在無線的網絡空間中，可以各抒己見，也可以各展所長，彼此學習，共同進步。曾經，覺得教育就是簡單的課本知識的傳授，現(xiàn)在覺得，教育更重要的是與學生的互動，讓學生自主學習，這樣回答到更加理想的效果。我們從狹隘的教室空間里走出來，在更為廣闊的空間里，互相傾聽，一定能夠得到比課本更加豐富的知識。

培訓就要結束了，這段時間里，收獲是碩果累累的。培訓之初，從小小的自我世界里走出來，接觸更加全新的教學技術。使得我對未來的教師工作，充滿了期待和信心，雖然現(xiàn)在還沒有真正的走向講臺，但是現(xiàn)在，我一定要學習更多的教學技巧和技術，為我的未來工作提供更多的便利，也是英特爾未來教育，讓我能夠有這次機會，接受這次系統(tǒng)全面的培訓。我相信，未來的教師工作中會用到這次學習的技術和知識，它會成為我工作的一部分，影響至深。雖然結束了，但是我對于新技術與教學的探討和追求不會結束，我會努力為我未來的教師工作，打下更為堅實的基礎。

第五篇：英特爾未來教育培訓心得-

英特爾未來教育培訓心得

2011年12月10日我有幸參加了英特爾未來教育培訓，通過培訓使我了解了教育技術和信息技術與課程整合有一個深刻的理解。這門課程設計了多種教學活動，它包括了直接教學法、課堂討論、團隊合作、自我反思，以及需要每個人獨立完成的課堂練習技術活動和大項目作業(yè)等。

教育技術是指運用多種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教學過程優(yōu)化的理論和實踐。信息技術與課程整合是在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，構建有效的教育教學方式，促進教學過程的最優(yōu)化。通過本次學習使我體驗了21世紀的課堂教學，她是以學生為中心的教學方法，是以培養(yǎng)學生思辨能力、協(xié)作精神的策略。

總之通過本次培訓學習，使我受益非淺，它使我的教育思想、教育觀念產生了一次全新的變革，讓我找到了一個教學突破口，那就是如何設計課堂教學，讓學生根據(jù)你的設計問題，采取小組合作探究學習，充分發(fā)揮了學生的主動性，體現(xiàn)了“學生為中心”的教學理念。培養(yǎng)了學生的合作意識，讓學生在探究學習本課中體驗成功的樂趣。自己進行探究式的學習，這樣從學生感興趣的問題入手，解決了知識的傳授，提高了學生的自學的能力，豐富了課堂教學氣氛，融洽了師生關系會取得很好的教學效果。

2011.12.12