第一篇：人教版四年級上學期教學計劃(品德與社會)

品德與社會四年級上 教學計劃

第一單元： 珍愛生命

教學內(nèi)容：

1、美麗的生命

2、我們的生命

3、呵護我們的身體

單元目標：

1、感受到生命的美麗，知道世界因為生命才美麗，人類應該善待、關愛生靈萬物。

2、知道生命是寶貴的，要愛護自己的身體，呵護生命。

3、了解一些可以挽救他人生命且對自己沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛心的人。

單元設計構想：

1、本單元旨在喚起學生對生命的熱愛和開創(chuàng)性。生命的話題很大，需要不斷思考探究。在這里只是播下一粒種子，讓學生獲得一些意識，有所感悟。

2、單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛自己的生命到為他人的生命獻出自己的愛心。其中珍愛自己的生命是重點，珍愛自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻出自己的愛心是延展。

3、本單元體現(xiàn)的新的課程觀主要有：（1）課題設計注意綜合性與范例性，打破了片面強調(diào)學科系統(tǒng)性的傳統(tǒng)。課題涵蓋的范圍汲及多門學科，學生可以在一個課題上發(fā)揮開去，深入領會并學以致用。（2）目標取向上追求基礎性和有效性，不片面強調(diào)為了他人生命無私奉獻自己的一切，而是首先要珍愛自己作為個體的自己的生命。（3）教材呈現(xiàn)上采用兒童喜聞樂見的形式，選擇兒童自己能感受到、看得見、聽說過的各種場景，用兒童的視角來組織各種資料。

4、感受閱讀給自己帶來的愉快體驗，樂于與大家分享好書的收獲。課時安排：5課時

第二單元： 安全地生活

教學內(nèi)容：

1、今天，你安全嗎

2、公共場所拒絕危險

3、當危險發(fā)生的時候

單元目標：

1、初步具備安全防范意識。

2、了解與小學生生活相關的安全標志和設施，注意公共安全。

3、具備基本的自護自救能力。

單元設計構想：

1、本單元是針對兒童由于缺乏經(jīng)驗，容易在自己獨立活動時出現(xiàn)危險而設計的。這里側(cè)重在兒童的自我保護意識和自救能力上面，附帶一些相互求助，但不汲及社會組織與國際援助。

2、單元的內(nèi)容安排上，既有橫向的空間分工，又有縱向的能力遞進。上課的時候根據(jù)具體情況，既可以按照教材的順序展開，也可以交叉處理。相對來講，兒童在活動的時候出現(xiàn)各種險情更具有普遍性，更具有教育性。教學的時候，“活動要開心，更要當心”這一廛應給予適當?shù)耐怀觥?/p>

3、本單元體現(xiàn)的新的課程觀主要有：（1）理念上以回歸生活為旨。這個單元來源于生活，按照學生生活中容易出現(xiàn)的安全問題設計案例、根據(jù)四年級學生的特點確定目標；同時又回到生活中去；在每一個話題里面，我們都引導學生思考自己生活中的問題，解決的辦法；設計這樣的課程也正是為了指導學生的生活，促進學生過一種安全的生活。（2）注重學生思考方法與相應意識的獲得，而不是給出現(xiàn)成條目，讓學生去死記硬背。

課時安排：6課時

第三單元：花錢的學問

教學內(nèi)容：

1、家庭小帳本

2、錢該怎樣花

3、購物場所我知道

4、做個聰明的消費者

單元目標：

1、知道家庭的經(jīng)濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟來源，體會父母掙錢的辛苦。

2、了解家庭必要的生活開支，學習合理消費，懂得在消費過程中要根據(jù)自己家里的經(jīng)濟情況和需要需求進行選擇和放棄，不向父母提不合理的要求。

3、熟悉和了解本地主要的購物場所，并能根據(jù)購物場所的特點與自己的消費需求，選擇恰當?shù)膱鏊徫铩?/p>

4、了解購買商品過程中的基本常識，做一個聰明的消費者。

單元設計購想：

1、本單元的出發(fā)點是，兒童視頻參與社會經(jīng)濟生活的階段，需要擁有正確的消費觀和理財理念，需要具備一定的消費常識和技巧。為了讓兒童適應社會的飛速變化，本單元還納入了一些新的消費理念。

2、本單元的內(nèi)容大致分為四個部分：第一個主題“家庭小帳本“是讓學生對收支情況有個基本了解，為后面的主題做準備。同時，讓學生通過了解家庭收入的來源，體會父母掙錢的辛苦，理解父母的理財觀。第二、三、四主題分別從怎樣花錢、了解購物場所、購物的注意事項等展開，培養(yǎng)學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧。

3、本單元體現(xiàn)的新的課程觀主要有：（1）從兒童的生活經(jīng)驗出發(fā)編排教學課題，以此來調(diào)動學生的學習積極性，愿意就這些問題去調(diào)查或探究。（2）融社會性發(fā)展與品德教育于一體，體現(xiàn)了綜合課的特點。在培養(yǎng)學生理財能力和消費技巧的同時，引導他們體會掙錢的不易、感受在消費方式變化上體現(xiàn)出的社會進步、形成基本的維權意識。這種綜合顯然更加注重社會性，并調(diào)動學生生活體驗。

課時安排：8課時

第四單元：關心你，愛護他

教學內(nèi)容：

1、讓爺爺奶奶高興

2、伸出愛的手

3、我的鄰里鄉(xiāng)親

4、大家的事情大家做

單元目標：

1、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們。

2、懂得與鄰里鄉(xiāng)親要相互理解、關照，不給鄰居添麻煩。

3、了解一些社會公益活動、福利機構與設施。

4、形成一定的社會責任感，體會到大家的事情要靠大家來做。

單元設計購想：

1、本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識。

2、本單元的內(nèi)容的內(nèi)在邏輯是從尊重、關愛自己身邊的人開始，把愛推及社會；從個人之間的關愛推及社會對需要幫助的人獻出自己的愛心與努力。最后一個話題“大家的事情大家做”是從“責任”的角度延展前面的內(nèi)容；一個心中有愛的人同時也是一個有社會責任感的人，我們在對特定群體獻出愛心的時候，我們也應當對非特定群體的社區(qū)、社會公共事務充滿責任感。

3、本單元體現(xiàn)的新的課程觀主要有：（1）本單元弘揚人文精神，通過引導兒童關愛他人、對社會充滿責任感，為兒童打開一扇學習過充滿關愛、富有意義的生活之窗。（2）注意讓學生通過自己經(jīng)驗來建構認識。在關愛殘疾人這部分，設計了觀察、角色扮演，換位思考等學習方法，要求學生自己通過這些活動建立起正確的觀念。

課時安排：8課時

第二篇：冀教版四年級品德與社會教學計劃(上)

四年級 品德與社會（上冊）教學計劃

雨山中心小學 劉麗華

教材分析：

本教材第一單元是：美麗富饒的家鄉(xiāng)，第二單元是:了解商場、學會消費，第三單元是：安全生活每一天。教學目標：

品德與社會課旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個人品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。教學重點難點：

1、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4、熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人們的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

6、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。

7、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。學情分析：

四年級的學生已經(jīng)有一定的知識和技能，也開始有了自己的想法和一定的辨別能力，孩子對這門課比較感興趣，樂于學習。但學生 的自制力差，對課文中的一些要求能夠理解也能跟著做，但持久性不夠，需要老師經(jīng)常提醒、督促。改革措施；

1、創(chuàng)設情景教學，給予學生主動探索、合作學習的機會，從而讓學生以積極、歡快的情趣去學習。

2、將學到的知識運用到生活實際中去，并持之以恒的堅持下去。

3、注重培養(yǎng)學生的愛心、責任心等良好品質(zhì)。課時安排：

美麗富饒的家鄉(xiāng) 14課時 了解商場、學會消費 14課時 安全生活每一天 12課時

第三篇：冀教版四年級品德與社會教學計劃(上)

四年級 品德與社會（上）教學計劃

教材分析：

本教材第一單元是：美麗富饒的家鄉(xiāng)，第二單元是:了解商場、學會消費，第三單元是：安全生活每一天。教學目標：

品德與社會課旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個人品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。教學重點難點：

1、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4、熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人們的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

6、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。

7、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。學情分析：

四年級的學生已經(jīng)有一定的知識和技能，也開始有了自己的想法和一定的辨別能力，孩子對這門課比較感興趣，樂于學習。但學生 的自制力差，對課文中的一些要求能夠理解也能跟著做，但持久性不夠，需要老師經(jīng)常提醒、督促。教學措施；

1、創(chuàng)設情景教學，給予學生主動探索、合作學習的機會，從而讓學生以積極、歡快的情趣去學習。

2、將學到的知識運用到生活實際中去，并持之以恒的堅持下去。

3、注重培養(yǎng)學生的愛心、責任心等良好品質(zhì)。

第四篇：冀教版四年級品德與社會教學計劃(上)

四年級 品德與社會（上）教學計劃

梅溪中心小學 譚興亮

教材分析：

本教材第一單元是：美麗富饒的家鄉(xiāng)，第二單元是:了解商場、學會消費，第三單元是：安全生活每一天。教學目標：

品德與社會課旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個人品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。教學重點難點：

1、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4、熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人們的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

6、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。

7、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。學情分析：

四年級的學生已經(jīng)有一定的知識和技能，也開始有了自己的想法和一定的辨別能力，孩子對這門課比較感興趣，樂于學習。但學生 的自制力差，對課文中的一些要求能夠理解也能跟著做，但持久性不夠，需要老師經(jīng)常提醒、督促。改革措施；

1、創(chuàng)設情景教學，給予學生主動探索、合作學習的機會，從而讓學生以積極、歡快的情趣去學習。

2、將學到的知識運用到生活實際中去，并持之以恒的堅持下去。

3、注重培養(yǎng)學生的愛心、責任心等良好品質(zhì)。課時安排：

美麗富饒的家鄉(xiāng) 7課時 了解商場、學會消費 8課時 安全生活每一天 6課時

2014.09

五年級品德與社會（上）教學計劃

梅溪中心小學 黃守森

一、學生現(xiàn)狀分析：

五年級學生，在上學期的期末統(tǒng)一考試中，品社成績普遍較好。但也反映出了一些容忽視的問題，學生雖然掌握的基礎知識比較牢固，但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的少，同學們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強。在過去的教學中只知道在課堂中學品社，沒有讓學生真正走向生活、走向社會，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學中存在的弊端，今后的教學工作中必須克服。

二、課標教材內(nèi)容分析：

本冊教材共有三個單元：第一單元是 可愛的中國，第二單元 民族團結一家人；第三單元 豐富多彩的生活。

《品德與社會》是九年義務教育課程開設的一門綜合性課程，《品德與社會》應該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養(yǎng)，要為學生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識，給學生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（一）、教材特點：

教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

三、教學策略

在教學中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。

1、對話教學策略。教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。

2、活動化教學策略。教學時，要充分弘揚學生的主體性和

創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。

3、體驗性教學策略。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”)的關系，從而建構和生成課程的意義。

4、開放性教學策略。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應結合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內(nèi)容進行整合、重組，使教學呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。

四、課時安排

第一單元是 可愛的中國，7課時 第二單元 民族團結一家人 8課時 第三單元 豐富多彩的生活。9課時

2014.09

第五篇：冀教版四年級品德與社會教學計劃(上)

四年級 品德與社會（上）教學計劃

教材分析：

本教材第一單元是：美麗富饒的家鄉(xiāng)，第二單元是:了解商場、學會消費，第三單元是：安全生活每一天。

教學目標：

品德與社會課旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個人品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。教學重點難點：

1、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4、熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人們的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

6、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。

7、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

學情分析：

四年級的學生已經(jīng)有一定的知識和技能，也開始有了自己的想法和一定的辨別能力，孩子對這門課比較感興趣，樂于學習。但學生 的自制力差，對課文中的一些要求能夠理解也能跟著做，但持久性不夠，需要老師經(jīng)常提醒、督促。

改革措施；

1、創(chuàng)設情景教學，給予學生主動探索、合作學習的機會，從而讓學生以積極、歡快的情趣去學習。

2、將學到的知識運用到生活實際中去，并持之以恒的堅持下去。

3、注重培養(yǎng)學生的愛心、責任心等良好品質(zhì)。

課時安排：

美麗富饒的家鄉(xiāng)7課時

了解商場、學會消費8課時

安全生活每一天6課時

五年級品德與社會（上）教學計劃

一、學生現(xiàn)狀分析：

五年級學生，在上學期的期末統(tǒng)一考試中，品社成績普遍較好。但也反映出了一些容忽視的問題，學生雖然掌握的基礎知識比較牢固，但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的少，同學們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強。在過去的教學中只知道在課堂中學品社，沒有讓學生真正走向生活、走向社會，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學中存在的弊端，今后的教學工作中必須克服。

二、課標教材內(nèi)容分析：

本冊教材共有三個單元：第一單元是 可愛的中國，第二單元 民族團結一家人；第三單元 豐富多彩的生活。

《品德與社會》是九年義務教育課程開設的一門綜合性課程，《品德與社會》應該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養(yǎng)，要為學生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識，給學生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（一）、教材特點：

教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

三、教學策略

在教學中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。