第一篇：刁彩霞演講正文

在第二十個(gè)省“環(huán)衛(wèi)工人節(jié)”上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:

大家下午好!

我叫刁彩霞，至今已在環(huán)衛(wèi)一線工作了13個(gè)年頭。今天，我能代表環(huán)衛(wèi)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言，感到無比的驕傲和自豪，在此我衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝同事們的幫助和支持！

公共衛(wèi)生間是衡量城市文明的重要標(biāo)志。我們作為城市“美容師”，如何凈化“城市客廳”?結(jié)合崗位責(zé)任，我認(rèn)為關(guān)鍵要做好兩點(diǎn):

一是要用心。不管做什么，只要你用心去做，一定能把它做好。在衛(wèi)生間清潔干凈的基礎(chǔ)上，還要想辦法除臭清香。所以我在衛(wèi)生間放置了大量的臭丸、香片、清新劑及檀香等物品；在門口的綠化帶上，我還種上了茉莉花、金銀花、桂花、枇杷等花草樹木，把小小的衛(wèi)生間，變成了一個(gè)花園。市民一進(jìn)門就聞到迷人的香味，大家也更加愛護(hù)衛(wèi)生間環(huán)境。只有市民樹立了良好的衛(wèi)生意識(shí)，我們才能凈化城市“客廳”環(huán)境。

二是要勤快。只有勤快，不要怕苦、怕累、怕臟、怕臭，衛(wèi)生間就不會(huì)有污垢、污漬。看到地板臟了就拖，看到蹲位臟了就沖、就刷；看到墻壁臟了就抺；看到貼了廣告紙就撕；看到有蜘蛛網(wǎng)就掃；要是水池臟了就洗、就換。俗話說“勤就是干凈，懶就是臟”。只有當(dāng)班工作時(shí)勤快，及時(shí)搞好衛(wèi)生，用具擺放整齊，就能為市民營造一個(gè)舒適的如廁環(huán)境。環(huán)衛(wèi)工作無止盡，今后我絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的期望，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、不怕臟的環(huán)衛(wèi)精神，立足本職，用心工作，把市區(qū)公共衛(wèi)生間搞得更好，更干凈!謝謝大家!

第二篇：馬彩霞材料

支教教師馬彩霞的事跡材料

太陽山鎮(zhèn)沙泉中心學(xué)校

2008年6月23日

支教教師馬彩霞的事跡材料

太陽山鎮(zhèn)沙泉中心學(xué)校

轉(zhuǎn)眼間，一年的支教生活快要結(jié)束了。但沙泉中心學(xué)校那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的苜蓿地，時(shí)時(shí)令她流連忘返。

去年八月初，當(dāng)馬彩霞老師得知吳忠市教育局即將組織一批教師赴偏遠(yuǎn)的紅寺堡支教的消息時(shí)，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解，因?yàn)樗阢y川某高中帶高三畢業(yè)班，工作很忙。上小學(xué)和高中的兩個(gè)女兒都需要照顧，而且離家一百多公里的紅寺堡各方面的條件都很艱苦。尤其是周末，回一趟家坐車來回要七、八個(gè)小時(shí)，六、七十元錢。再加上丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神，都沒能動(dòng)搖她支教的決心，她依然義無返顧的來到紅寺堡支教。

一到紅寺堡，她就被分配到沙泉小學(xué)任教，教四（2）班語文、美術(shù)、音樂、品德與社會(huì)，并兼任班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坦誠相告，她所帶的班學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生基礎(chǔ)差，班風(fēng)也不夠好，但她樂意地接受了任務(wù)。

剛開始，超負(fù)荷的工作讓她有點(diǎn)吃不消，清貧的鄉(xiāng)村生活也讓她覺得乏味。一種莫名的孤獨(dú)和寂寞就會(huì)在心底涌起。但望著那一雙雙渴求關(guān)愛、渴求知識(shí)的眼睛，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感就會(huì)涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛孩子們呢？

長期的班主任工作養(yǎng)成了她平時(shí)注意關(guān)注班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖。學(xué)生馬榮身體虛弱，經(jīng)常生病，每次她都及時(shí)把藥送到孩子的手中。學(xué)生王雪蓮性格孤僻，衣服又臟又舊，成績差。馬老師家訪時(shí)得知孩子的母親常年在外打工，王雪蓮跟生病的父親過日子。于是，馬老師經(jīng)常把她叫到辦公室，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，教她洗衣服、梳頭，漸漸地，她的成績進(jìn)步了，臉上露出了笑容。

到沙泉中心以來，馬老師勇挑重?fù)?dān)。她任教的四（2）班的語文課原來語文成績較差，缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣。但自從馬老師接手以后，馬老師因人而宜，以一種全新的教育理念、教學(xué)方法，為他們傳道授業(yè)解惑，最終，她所帶班級(jí)的成績有了質(zhì)的飛躍。由原來的差班，一躍成為全學(xué)區(qū)十幾個(gè)班級(jí)中最好班級(jí)。這個(gè)班的學(xué)生私下都紛紛議論：成為馬老師的學(xué)生，我們是幸運(yùn)的。學(xué)生們由衷的語言，樸實(shí)無華，卻道出了心聲：馬老師是教學(xué)上的能手。

支教一年來，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流，并積極聯(lián)系原單位的“教學(xué)能手”來學(xué)校送教，帶動(dòng)了學(xué)校教研工作。

一年來，沙泉學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都沒有把馬老師當(dāng)“外人”看，因?yàn)轳R老師放棄了在吳忠市工作的好條件，來到條件比較艱苦的農(nóng)村，她都一一去克服。她踏踏實(shí)實(shí)的工作、全心全意的付出、老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)、用盡愛心的奉獻(xiàn)。贏得了支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊敬。正如馬老師自己所說：“支教讓她受益匪淺，更使她對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。能成為一名支教老師，是她無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮她今后的人生道路?！?支教工作總結(jié)

馬彩霞

2008年6月23日

支教工作總結(jié)

馬彩霞

2007年9月，我服從組織安排，來到太陽山鎮(zhèn)沙泉中心學(xué)校小學(xué)支教。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我很快適應(yīng)了這里的生活，并能積極投身于支教工作之中。下面我將就來到太陽山鎮(zhèn)沙泉中心學(xué)校近一年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的況小結(jié)如下：

一、工作方面

我愉快地接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，在學(xué)校教師缺乏的情況下，上學(xué)期，我承擔(dān)了三年級(jí)（2）班的語文、美術(shù)、音樂、品德與社會(huì)課的教學(xué)任務(wù)，從未教過美術(shù)、音樂課的我只得向當(dāng)?shù)乩蠋熀驮瓎挝坏耐虑笾?，虛心學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，和學(xué)生們打成一片。下學(xué)期，學(xué)校安排我上四（2）班語文、美術(shù)、音樂、品德與社會(huì)，并兼任班主任。我都愉快接受，并且努力上好每一堂課。努力做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作。在教學(xué)過程中，我注重從基礎(chǔ)教起、從點(diǎn)滴開始，努力把基礎(chǔ)知識(shí)，每個(gè)詞語，每句話都講的生動(dòng)有趣一些。我不敢忘“因材施教”的教育原則，在教學(xué)中，對(duì)待不同的學(xué)生我采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于那些學(xué)得很好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好教材的基礎(chǔ)上，去看一些課本以外的知識(shí)，以此來獲得進(jìn)一步的提高；對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，我抽出時(shí)間給他們補(bǔ)課，在完成好自己的教學(xué)任務(wù)外，我還積極上好師范課，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展教學(xué)工作。

二、生活方面

自治區(qū)支教辦，吳忠市教育局，紅寺堡教育局，沙泉學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教者非常重視，給與了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，無論是生活中、還是工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。學(xué)校不僅給我們提供了優(yōu)越的住宿環(huán)境，還配備了齊全的生活必需品。冬季各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一次次親臨宿舍察看。每逢節(jié)假日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常來看望我們，慰問我們，為我們解決生活上遇到的各種困難。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學(xué)習(xí)方面

我時(shí)刻牢記自己是一名支教者，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己要隨時(shí)時(shí)隨地的向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，虛心聽取他們的意見和建議。能積極參加學(xué)校教研組的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在向其他老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還注意多與學(xué)生交流溝通，使得教與學(xué)相得益彰。我深知教育應(yīng)以“學(xué)生”為本，不應(yīng)脫離“學(xué)生”這個(gè)主體而談教育。所以在教學(xué)過程中我很重視學(xué)生的感受，經(jīng)常向他們尋問情況，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從而能更好的解決問題，真正做到教學(xué)相長！總之，在短短一年的支教生活，自己的工作和表現(xiàn)贏得了學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。而我自己同時(shí)也得到了鍛煉，可以說獲益非淺！今后的日子里，我將再接再厲，在教育工作崗位上取得更好的成績。

第三篇：刁山坡小學(xué)開展師德演講活

刁山坡小學(xué)開展師德演講活動(dòng)

為更好地提高師德修養(yǎng)、樹立教育形象，3月5日，刁山坡小學(xué)開展了以“鑄師魂揚(yáng)師德 我的中國夢(mèng)”為主題的師德演講系列活動(dòng)。

此次活動(dòng)本著人人參與的原則，安排在每周三下午辦公時(shí)間，每次有兩位教師作演講，然后教師們集中討論發(fā)表見解。

在啟動(dòng)儀式上，校長趙軍作了以“師德修養(yǎng)123456”為主題的精彩演講，他希望教師們要做到“一個(gè)忠誠、二個(gè)服從、三個(gè)熱愛、四個(gè)關(guān)系、五個(gè)自覺、六個(gè)意識(shí)”。研討發(fā)言中，教師們紛紛表示要做愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、為人師表的模范，爭做人民滿意的教育者。相信經(jīng)過本次系列活動(dòng)，刁山坡教師師德水平會(huì)更上一層樓。（陳澤明）

第四篇：彩霞發(fā)言材料0

提綱：

1.瑞格中學(xué)英語常規(guī)教學(xué)管理。

2.瑞格中學(xué)英語特色活動(dòng)。

3.瑞格中學(xué)的課題研究。

一、瑞格中學(xué)常規(guī)教學(xué)管理

學(xué)校對(duì)英語教學(xué)管理做到了集備制度化、活動(dòng)常規(guī)化、教師專業(yè)化，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，資源共享，集體進(jìn)步。

集備制度化：每周一次集備保證時(shí)間和質(zhì)量，每人要有個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，集備時(shí)先由中心發(fā)言人說課，然后彼此交流自己的亮點(diǎn)或不同點(diǎn)，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最后達(dá)到“六統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一突破難點(diǎn)與突出重點(diǎn)的方法、統(tǒng)一隨堂層次練習(xí)、統(tǒng)一隨堂檢測(cè)和統(tǒng)一作業(yè)。

活動(dòng)常規(guī)化：設(shè)早測(cè)和午讀制度，規(guī)律化的質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了很好的監(jiān)控作用；將聽力訓(xùn)練當(dāng)作常規(guī)化活動(dòng)來抓，三個(gè)年級(jí)固定的時(shí)間和內(nèi)容，采取全年級(jí)統(tǒng)一的形式，廣播播放，教師集中輔導(dǎo)；強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識(shí)，踏實(shí)有效地開展單詞競(jìng)賽、基礎(chǔ)知識(shí)大賽等，張榜表揚(yáng)優(yōu)勝者，營造學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)；將課文背誦當(dāng)成英語基本技能來抓，每周三個(gè)年級(jí)的不同時(shí)間調(diào)換班級(jí)的集中檢查，廣播抽背，班與班間評(píng)比，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)大動(dòng)力。

教師專業(yè)化：學(xué)校要求英語教師100%會(huì)制作課件，課堂100%會(huì)使用實(shí)物投影等電化教學(xué)；教師的英語口語教學(xué)水平達(dá)到：初一年級(jí)50%以上；初二年級(jí)70%以上；初三年級(jí)90%以上；課堂要充分利用英語原聲錄音、圖片、多媒體等教學(xué)資源，盡量為學(xué)生提供學(xué)習(xí)純正英語的機(jī)會(huì)；注重學(xué)生對(duì)課文的復(fù)述和背誦；通過中西方文化的交融，努力為學(xué)生營造廣闊的語言交際環(huán)境；教師的英語教學(xué)基本功要扎實(shí)，包括準(zhǔn)確的發(fā)音、規(guī)范漂亮的書寫和豐富的英語故事、英語歌曲的儲(chǔ)備；英語教師應(yīng)該有很洋氣的氣質(zhì)，注意教學(xué)形象，包括課堂適時(shí)適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的有西方意味的評(píng)價(jià)；每堂課教師講授總時(shí)間一般不超過20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于15分鐘，學(xué)生100%參與課堂活動(dòng)（包括思維活動(dòng)）；加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，提升英語教師的教學(xué)水平與能力——要求教師積極參加每一次市、區(qū)教研活動(dòng)（檢查聽課記錄），抓住進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)管理部門提供的一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高英語教師的專業(yè)水平。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過各種層次的課例研討，交流評(píng)析中，彼此提高。間周一次的理論學(xué)習(xí)，豐富了教師的理論素養(yǎng)，以科學(xué)的理論引領(lǐng)課堂教學(xué)，使教師的可持續(xù)發(fā)展成為可能。

第五篇：彭彩霞事跡材料

用心耕耘 用愛澆灌

——南方三小彭彩霞老師“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”推薦材料

彭彩霞，34歲，中國共產(chǎn)黨員、小學(xué)高級(jí)教師，1997年畢業(yè)于株洲師范學(xué)校，扎根農(nóng)村教育十年有余，直到2007年下半年才因工作需要調(diào)到南方三小工作?，F(xiàn)任南方三小語文教師、班主任及教研組長工作。參加工作十四年來，彭老師憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的理想和抱負(fù)都傾注在她所熱愛的事業(yè)上；憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠，對(duì)本職工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛心，全部溶鑄于自己從事的事業(yè)中。

做學(xué)生喜愛的老師，做家長滿意的老師是彭老師14年來不變的心靈坐標(biāo)。有了這個(gè)坐標(biāo)，她心中時(shí)刻裝著教育，裝著學(xué)生。十幾年如一日地在三尺講臺(tái)上用心耕耘著，用愛澆灌著，默默奉獻(xiàn)著。通過不懈地努力，她先后獲得教育部頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”、“蘆淞區(qū)課改能手”、“蘆淞區(qū)語文學(xué)科帶頭人”、“蘆淞區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“蘆淞區(qū)黨員示范崗”、“蘆淞區(qū)優(yōu)秀教師”、“蘆淞區(qū)優(yōu)秀班主任”、“蘆淞區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“蘆淞區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員”、“株洲市繼續(xù)教育學(xué)習(xí)積極分子”、“蘆淞區(qū)教育教學(xué)成果評(píng)比一等獎(jiǎng)”、“蘆淞區(qū)獎(jiǎng)教基金一等獎(jiǎng)”、“蘆淞區(qū)獎(jiǎng)教基金優(yōu)課獎(jiǎng)”、“蘆淞區(qū)獎(jiǎng)教基金論文獎(jiǎng)”、“全國優(yōu)秀錄像課一等獎(jiǎng)”、“株洲市優(yōu)秀示范課獎(jiǎng)”、“全國小學(xué)作文教育成果一等獎(jiǎng)”、“蘆淞區(qū)學(xué)科素質(zhì)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。因工作成績突出，2009年12月彭彩霞老師被破格評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。諸多榮譽(yù)的取得代表著彭老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛。她用行動(dòng)詮釋著一名年輕的黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，身先士卒的模范帶頭作用。

從踏入講臺(tái)的第一天起，彭老師就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

一、樂于奉獻(xiàn)，忠誠黨的教育事業(yè)

彭老師深深地?zé)釔鬯氖聵I(yè)，她將終身奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，無怨、無悔。從教時(shí)間越長，她對(duì)這份職業(yè)的感情越深，彭老師把自己一生中最美好的時(shí)光都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。她2000年結(jié)婚，當(dāng)時(shí)正是迎檢關(guān)鍵時(shí)期，她作為學(xué)校的教導(dǎo)主任有著大量的工作，但彭老師并沒有因?yàn)榻Y(jié)婚耽誤工作，還是一絲不茍地做著各項(xiàng)工作，反而婚事簡簡單單，利用休息日舉行了婚禮，舉行完婚禮又馬上回到工作崗位，不但沒有休一天婚假，還加班加點(diǎn)地工作，最后她的工作得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。2000年結(jié)婚后，公公婆婆，爸爸媽媽等著抱孫子，催促她快點(diǎn)生孩子，可彭老師邊安慰老人邊說：“我要把這個(gè)班送畢業(yè)，而且，趁著年輕，正好干點(diǎn)事業(yè)”，然后一頭扎進(jìn)自己所熱愛的教育教學(xué)中，這一推遲就是長長的五年時(shí)間。孩子生下后，沒有老人帶孩子，每天上班都要奔波，才想起如果早點(diǎn)生孩子，那時(shí)候住在學(xué)校里，方便多了。但想到所有的付出都是為了孩子們，只要孩子們有進(jìn)步，她就會(huì)心地笑了，這些，再苦再累也值得。同時(shí)，她不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，有很強(qiáng)的教育、教學(xué)與教研能力，有很強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。十幾年來，她很好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，成績顯著，得到了學(xué)生、家長的普遍贊揚(yáng)，得到了各位同仁以及學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)。

二、教學(xué)有方，成為語文教學(xué)的領(lǐng)頭雁

彭老師在教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生的尊重和信賴。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。還記得她成為首輪新課改語文實(shí)驗(yàn)教師之初，在新課程的道路上艱辛的跋涉，在不斷的摸、爬、滾、打中去吸取教訓(xùn)，不斷提高。她經(jīng)常是鉆研教材、教法到深夜，遇到困惑就向原語文教研員曾文秀老師請(qǐng)教，甚至不顧路途遙遠(yuǎn)，不顧嚴(yán)寒酷暑，帶上教材跑到教科中心請(qǐng)教曾老師，原任教的早禾坪校長、曾老師都被她深深感動(dòng)了。原任教的早禾坪是一所農(nóng)村小學(xué)，那里的條件艱苦，教學(xué)設(shè)備不全，學(xué)生家庭條件差。為了更好的實(shí)施新課程，摸索出了一些適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，沒有教具就自己制作簡易教具給學(xué)生上課，為了讓學(xué)生掌握大量的生字，自己做各種形狀的卡片調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且把卡片貼在教室周圍讓學(xué)生隨時(shí)隨處識(shí)字。通過幾年的教學(xué)，彭老師逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：民主和諧的師生關(guān)系 + 輕松愉快的學(xué) 2

習(xí)氛圍。在這樣的課堂中，她是學(xué)生的朋友，而不是高于他們的師長；在這樣的氛圍中，學(xué)生才敢于表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我特長和個(gè)性。在課堂教學(xué)中彭老師強(qiáng)化語文綜合能力訓(xùn)練，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)合作交流，形成能力。在語文教學(xué)中，她運(yùn)用新課改理念，大膽嘗試各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，把語文知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境。漸漸地，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。她的課堂深受學(xué)生的喜愛，她的學(xué)生認(rèn)為上彭老師的課非?？鞓罚且环N享受。只要在她班上學(xué)習(xí)的孩子，語文素養(yǎng)都不錯(cuò)，特別是中途轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生更是突飛猛進(jìn)。她所帶的課改班，語文成績的合格率、優(yōu)秀率、平均成績?cè)趨^(qū)里一直是名列前茅。雖然她的學(xué)生來自農(nóng)村，但在2003年的語文觀摩課上，北師大的盧教授和語文版教材的副主編高振寶教授評(píng)價(jià)她班學(xué)生的表現(xiàn)可以和首都北京的學(xué)生媲美。在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，她也在教學(xué)上碩果累累。2003年6月，她所執(zhí)教的語文課《燕子?jì)寢屝α恕窐s獲株洲市小學(xué)語文新課程研討活動(dòng)優(yōu)秀示范課獎(jiǎng)。所撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《小小的船》、《雪地里的小畫家》、《吃的習(xí)慣》皆榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)，作文案例《照片里的故事》榮獲區(qū)二等獎(jiǎng)。撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《燕子?jì)寢屝α恕吩谛W(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得國家級(jí)二等獎(jiǎng)。在2003年小學(xué)語文課改活動(dòng)中對(duì)株洲五縣四區(qū)老師作了新課改語文課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，得到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和各位聽講老師的高度評(píng)價(jià)。所執(zhí)教的《小露珠的夢(mèng)》一課在2004年株洲市小學(xué)語文教材培訓(xùn)活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀研討課獎(jiǎng)，她的錄像課《小露珠的夢(mèng)》獲得全國一等獎(jiǎng)，并錄制成光盤，作為新課改的培訓(xùn)教材，在全國發(fā)行。2005年所執(zhí)教的語文課在“走進(jìn)小學(xué)”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，得到領(lǐng)導(dǎo)、家長一致好評(píng)。2005年所上的品德與社會(huì)課《我的家鄉(xiāng)真美麗》、品德與生活課《我喜歡和同學(xué)在一起》在株洲市思品學(xué)科研討活動(dòng)中獲得省市領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。因?yàn)楸憩F(xiàn)出眾，區(qū)教研室曾文秀老師還曾帶領(lǐng)城區(qū)的語文教師來她任教班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩她的教學(xué)。鑒于彭老師精湛的業(yè)務(wù)能力，2007年被認(rèn)定為蘆淞區(qū)語文學(xué)科帶頭人。

三、用心培育，班主任工作卓有成效

從參加工作第一年起，彭老師前后多年擔(dān)任班主任。作為一名教師，不僅要 3

教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。彭老師認(rèn)為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！?有這么一個(gè)學(xué)生，剛轉(zhuǎn)到她班上的易卓寧同學(xué)，可謂是全校出了名的調(diào)皮，經(jīng)常與同學(xué)打鬧，與任課老師抬杠，前任班主任都一籌莫展，因?yàn)樗偸悄菢予铗埐获Z，那樣難以溝通交流。轉(zhuǎn)到彭老師班后，她相信：用愛的和弦，會(huì)奏出美的樂章。之后彭老師時(shí)刻留心觀察他，尋找他身上的閃光點(diǎn)，借此表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，給他信心；與此同時(shí)彭老師三番五次地去他家家訪，了解他的家庭情況，他的父母是生意人，平時(shí)無暇顧及孩子，要么就是簡單粗暴地打罵，甚至有了要放棄管孩子的想法，有同事好心勸告彭老師，他家長都沒轍，放棄了，你還那么操心干嘛，也隨他去吧。彭老師笑笑說：“誰叫他是我的弟子呢?！币琅f不放棄，彭老師去他家從不告狀，而是給家長打氣，和家長一起尋找原因，交給家長教育孩子的方法，家長都被彭老師感動(dòng)了，也時(shí)刻與老師保持聯(lián)系，在沒轍時(shí)向彭老師討教方法；當(dāng)易卓寧犯錯(cuò)時(shí)，彭老師從不大發(fā)雷霆，而是苦口婆心地勸戒、引導(dǎo)，經(jīng)常是一交流就是一兩節(jié)課，幾次交流到下班還在繼續(xù)，如果是中午就會(huì)和易卓寧一起吃盒飯，如果是下午就把易卓寧送回家，還有幾次，易卓寧父母外出進(jìn)貨，奶奶管不住他，彭老師就把易卓寧帶回家細(xì)心照顧他。就這樣，在彭老師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)下，在彭老師用愛的澆灌下，易卓寧一天天發(fā)生著變化，到去年六年級(jí)畢業(yè)，他已完全變得乖巧、懂事了，用同事的話說：“易卓寧從里到外都發(fā)生了變化，好像脫胎換骨了，面善了?！鄙磉叺耐屡宸梦弩w投地，易卓寧的家長感激不盡，易卓寧更是尊敬彭老師，喜歡彭老師，畢業(yè)典禮上依依不舍。在彭老師的身上，這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，她是一位真正的“讓學(xué)生喜愛的老師”。正是這種“一個(gè)都不能少”的執(zhí)著精神，正是這種愛生如子的博愛情懷，使得彭老師在班主任工作中取得了很好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。她所帶的班級(jí)德育考核合格率、優(yōu)秀率均為100%，多次獲得過“三好班”、“文明班”、“先進(jìn)集體”等光榮稱號(hào)。她帶的班級(jí)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的行為習(xí)慣，各方面素質(zhì)突出，多次有不同的老師在她班上公開課后對(duì)她班學(xué)生贊不絕口，并且她多次帶領(lǐng)學(xué)生外出上展示課和觀摩課，如粟樹山小學(xué)，泰山小學(xué)。在2004年建寧鄉(xiāng)校本培訓(xùn)活動(dòng)中彭老師對(duì)全鄉(xiāng)教師作了班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)介紹，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。之后，很多同行來向她請(qǐng) 4

教帶班經(jīng)驗(yàn)。她也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

四、潛心鉆研，做課改前沿的排頭兵

在工作的同時(shí)，她也不忘提高自己的理論水平，積極撰寫論文。1999年，她的論文《淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想》獲區(qū)三等獎(jiǎng)。2003年，她的論文《淺談如何建立以校為本的教研制度》獲區(qū)二等獎(jiǎng)，論文《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)。2004年，她的論文《淺談新課改下的班級(jí)管理》獲市一等獎(jiǎng)，省二等獎(jiǎng)。2005年，她的論文《讓識(shí)字和寫字變得快樂起來》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，論文《淺談?wù)Z文課中的小組合作學(xué)習(xí)》獲省三等獎(jiǎng)。2006年，她的論文《淺談農(nóng)村小學(xué)的德育工作》獲市三等獎(jiǎng)，多媒體電子作品《我的家鄉(xiāng)真美麗》獲區(qū)三等獎(jiǎng)。2007年，她的論文《淺談班級(jí)圖書角的建設(shè)與作用》獲省一等獎(jiǎng)。2008年，她的論文《提高品德課實(shí)效性方法淺談》獲省一等獎(jiǎng)，在“班主任化細(xì)節(jié)”征評(píng)活動(dòng)中，她的論文《從學(xué)生告狀說起》獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)。2009年，在小學(xué)德育課程教師教書育人風(fēng)采競(jìng)賽中，她的作品《絢麗的文學(xué)藝術(shù)》獲市一等、省二等獎(jiǎng)。2009年在全國小學(xué)生特色作文大賽中榮獲國家級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)“全國小學(xué)作文教育成果大獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。2000年、2002年、2003年連續(xù)被評(píng)為區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員，2008年被株洲市教師培訓(xùn)中心評(píng)為學(xué)習(xí)積極分子。

自新課改以來，彭老師積極投身于教育研究之中。2003年暑假，她在省教科院參與編寫《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)教材，2004年參與編寫《品德與社會(huì)》教師教學(xué)用書，現(xiàn)已在全國出版發(fā)行。此外，她還參與了語文版一年級(jí)練習(xí)冊(cè)的編寫工作。2005年、2006年，分別參與了語文版三年級(jí)下冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)教參的編寫。

多年來，憑著一顆熾熱的心，彭老師在教海里執(zhí)著地追求。每當(dāng)看到孩子們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，每當(dāng)看到孩子們歡樂的笑容，彭老師總是會(huì)心地一笑，用她的話說：“這就是我的追求，孩子的快樂就是我的快樂，孩子的進(jìn)步就是我最大的幸福。我愿意一如既往的將自己的一切奉獻(xiàn)給我摯愛的孩子們，奉獻(xiàn)給我摯愛的教育事業(yè)??”彭彩霞老師就是這樣，用她一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)；用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)品質(zhì)，在平凡而偉大的崗位上辛勤耕耘著，直到永遠(yuǎn)??