第一篇：《寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國(guó)奴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者姓名：姚通明

性別：男

年齡：45

職務(wù)：七年級(jí)歷史備課組長(zhǎng)

職稱：中教一級(jí)

工作單位：襄陽(yáng)市襄州區(qū)峪山中學(xué)

郵編：441108

電話：***

電子郵箱：ytm972646804@qq.com

《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課的主題是侵略與的侵略，分別介紹了日本帝國(guó)主義開(kāi)始全面侵華的標(biāo)志事件——“七七事變”和日本帝國(guó)主義侵華過(guò)程中屠殺中國(guó)人民的滔天罪行典型融合——南京大屠殺，以及在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)民黨摒棄前嫌，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過(guò)程。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

掌握盧溝橋事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始；掌握侵華日軍南京大屠殺等罪行；了解民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)民黨摒棄前嫌，一致對(duì)外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過(guò)程。

（二）過(guò)程方法與能力

1、通過(guò)探究“盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)和抗日英雄”，培養(yǎng)分析、歸納歷史問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)收集、整理有關(guān)南京大屠殺的資料，學(xué)會(huì)收集、調(diào)查、整理、甄別、取舍資料的方法，培養(yǎng)動(dòng)手和創(chuàng)新思維能力，口頭表達(dá)能力，以及良好的心理素質(zhì)和自信心。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)學(xué)習(xí)盧溝橋事變中國(guó)愛(ài)國(guó)將領(lǐng)何軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，珍惜今天來(lái)之不易的和平生活。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到日本對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。特別是通過(guò)南京大屠殺的學(xué)習(xí)，了解日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的野蠻侵略行徑，認(rèn)識(shí)軍國(guó)主義的本質(zhì)及危害，樹立為人類和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：盧溝橋事變、南京大屠殺。

2、教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查訪問(wèn)、翻尋報(bào)刊等方式搜集關(guān)于南京大屠殺的罪證資料。

2、教師準(zhǔn)備：

閱讀鉆石教材、教學(xué)用書，結(jié)合學(xué)科專業(yè)刊物、網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)有關(guān)的最新研究信息和成果，完成科學(xué)、系統(tǒng)、操作性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

多角度收集資料，制作多媒體課件《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴》。

五、教學(xué)方法：探究式方法

六、教學(xué)過(guò)程

盧溝橋事變：

一、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，請(qǐng)看，這個(gè)標(biāo)志性的建筑是什么？盧溝橋。盧溝橋位于北京，它是北京著名的燕京八景之一。1937年7月7日夜晚，盧溝橋上炮火連天，中日激烈交戰(zhàn)，這就是著名的盧溝橋事變?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)那段災(zāi)難深重的年代，聆聽(tīng)革命志士豪邁的誓言：“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”?！景鍟?/p>

二、同學(xué)們看視頻，探究：

1、日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋？

北平的東南面，西起豐臺(tái)，東到北平至山海關(guān)的鐵路沿線，已被日軍重兵占據(jù)；北平的東面，是漢奸政府所在地，也被日軍所控制；北平的北面和西北面，是日本控制的偽蒙軍。

仔細(xì)觀察還有哪一個(gè)方向（方面）沒(méi)有被日軍所控制？（北平的西南面）

師：現(xiàn)在同學(xué)們討論回答老師的問(wèn)題。

生：??

師：處于平漢鐵路上的盧溝橋成了北平通往南方及其它地區(qū)唯一門戶。軍事上的兵家必爭(zhēng)之地。假如日軍占領(lǐng)盧溝橋，可截?cái)嗥綕h鐵路，使北平陷入四面包圍的形勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略。

2、日軍發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，還為自己找了一個(gè)冠冕堂皇的借口，這個(gè)借口是什么？ 指出1937年7月7日以時(shí)間為名，盧溝橋事變又稱“七七事變”。從這個(gè)借口中你可以看出盧溝橋事變是偶然發(fā)生還是日本蓄謀已久的？

蓄謀已久的盧溝橋事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。

3、學(xué)生活動(dòng)：我來(lái)講述 盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)

4、哪里有侵略，哪里就有反抗。中國(guó)人反抗了嗎？盧溝橋事變中，誰(shuí)是反抗日軍的主力軍？國(guó)民黨第29軍。

5、中國(guó)軍人是如何反抗的？

戰(zhàn)前：現(xiàn)在假如我們大家（在座的同學(xué)們）就是國(guó)民黨第29軍的官兵。面對(duì)敵人囂張的侵略氣焰，我們?cè)诔燥埱?，睡覺(jué)前都要高呼什么？（指板書）

這是第29軍副軍長(zhǎng)佟麟閣戰(zhàn)前的動(dòng)員講話，哪位同學(xué)愿意模仿他的口吻將它講給大家聽(tīng)？（男生）（自己先讀一讀，揣摩一下，國(guó)家多難，此刻一個(gè)軍人的心底是多么悲痛。軍人應(yīng)當(dāng)以死報(bào)國(guó)，一個(gè)血性的中國(guó)男兒發(fā)出的最強(qiáng)音！）

6、盧溝橋事變爆發(fā)后，29軍司令部表現(xiàn)怎樣的態(tài)度？

軍令如山啊，29軍的軍人們做到了，為了祖國(guó)，他們與日本侵略者決一死戰(zhàn)，人在橋在，人亡橋亡。

這就是中國(guó)軍隊(duì)在盧溝橋上英勇抗擊日軍的情景。

中國(guó)軍隊(duì)的英勇抵抗在中華民族的反侵略斗爭(zhēng)史上寫下了光輝的一頁(yè)。

7、探究活動(dòng)：請(qǐng)講述本課英勇抗日的民族英雄的事跡。同學(xué)們，你們知道嗎？29軍還是一支傳奇的大刀隊(duì)，他們刀法精準(zhǔn)，令敵人聞風(fēng)喪膽。熱播劇“大刀”以及耳熟能詳?shù)母枨按蟮断蚬碜觽兊念^上砍去”就是歌頌和贊揚(yáng)這支傳奇大刀隊(duì)的！如果想要了解更多有關(guān)29軍的事跡，還可以上網(wǎng)查詢或圖書館查看！

8、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該向抗日英雄們學(xué)習(xí)什么精神呢？

9、佟麟閣、趙登禹兩位抗日名將，他們?cè)诒R溝橋事變中奉獻(xiàn)了自己年輕的生命，祖國(guó)和人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們的，如今的北京有以他們名字命名的佟麟閣路、趙登禹路，他們的愛(ài)國(guó)士氣將激勵(lì)一代一代的中國(guó)青年，為了祖國(guó)的繁榮昌盛去努力奮斗！

10、共產(chǎn)黨發(fā)表的抗日通電。蔣介石廬山講話。

11、國(guó)共合作：祖國(guó)的利益高于一切，在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，共產(chǎn)黨人，國(guó)民黨人摒棄前嫌、團(tuán)結(jié)一致，歷史性的合作開(kāi)始了，全民族的抗戰(zhàn)也拉開(kāi)了帷幕，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立了，這也為日后中國(guó)人取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利奠定了基礎(chǔ)。

二、南京大屠殺

盧溝橋事變后，中華大地上又發(fā)生了哪些驚天動(dòng)地的大事件呢？我們一起來(lái)看《日軍侵華示意圖》

1、A.盧溝橋事變后，日軍又發(fā)動(dòng)了“八一三”事變，大舉進(jìn)攻上海，接著，又向當(dāng)時(shí)中國(guó)的首都南京進(jìn)犯。

B.同年度12月，日本攻陷南京，制造了震驚世界的事件 變成了人間地獄?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)了解《南京大屠殺》。

2、這是今年國(guó)慶節(jié)老師在南京拍攝的一組照片：

我站在南京中華門外，思緒萬(wàn)千，心中充滿了感恩，我感恩我生活在這樣的一個(gè)和平的年代，而我右邊的照片是1937年12月13日日本侵略軍大批從中華門侵入的情景，你能想象這一刻之后的南京發(fā)生了什么嗎？（學(xué)生??）

3、日本侵略者在南京犯下了滔天罪行，殘暴言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)，野蠻之至無(wú)法想象，下面這段珍貴的視頻真實(shí)記錄了日軍滅絕人性的暴行，讓我們一起來(lái)看看！[看完這段視頻后問(wèn)，此時(shí)此刻你有什么感受？]

隨機(jī)問(wèn)學(xué)生：殘忍，殘暴，殺中國(guó)人。師：日軍屠殺的對(duì)象：手無(wú)寸鐵的中國(guó)居民和已放下武器的士兵。屠殺的時(shí)間：攻陷南京的六周。屠殺的數(shù)量：30萬(wàn)人以上。隨機(jī)問(wèn)學(xué)生：你憤怒嗎？根據(jù)國(guó)際法公約，和平居民和已放下武器的士兵是不應(yīng)該被屠殺的。如果你是當(dāng)時(shí)的中國(guó)軍人你會(huì)怎樣做？現(xiàn)在呢？（不讓歷史重演，好好學(xué)習(xí)，化悲痛為力量，立志報(bào)國(guó)）

師：每當(dāng)老師講到這課時(shí)，老師心中都是很沉痛的，感到很恥辱，為什么日軍能在我們中國(guó)的土地上肆意妄為？占領(lǐng)領(lǐng)土，殺我同胞？（落后，中國(guó)的貧弱）

4、讓我們用心來(lái)感受這幅油畫吧！這是著名畫家李自健的作品，它的問(wèn)世立即在整個(gè)西方世界引起轟動(dòng)。1937年南京，冷血?dú)埍┑娜哲娫诔啥训氖w面前拭擦他們軍刀上的鮮血，好像是一炫耀一個(gè)功績(jī)、一個(gè)殺人的本事，眼中沒(méi)有一絲的憐憫和不忍??一個(gè)幸存的孩子在成山的尸體上哭喊著，他的眼淚已經(jīng)流干了，他失去了母親，失去了親人，絕望、驚恐??一位僧人默默地?zé)o聲地為死難者收尸??

我想，這是一張任何一個(gè)中國(guó)人看后都會(huì)過(guò)目不忘的油畫。為了準(zhǔn)備今天這節(jié)課，我查閱了大量的資料和史實(shí)。我也用了最大的努力和勇氣直面這段慘絕人寰的屠殺。我一直有個(gè)希望，希望我的學(xué)生們能永遠(yuǎn)記住這段歷史，我也一直感到悲憤，為什么西方世界的每一個(gè)

人都知道德國(guó)納粹集中營(yíng)中的屠殺，為什么同樣是二戰(zhàn)中的南京大屠殺卻被人們所遺忘，所抹滅呢？同學(xué)們，作為中國(guó)人，請(qǐng)永遠(yuǎn)不要忘記這段歷史。正如南京大屠殺中一個(gè)幸存者所說(shuō)：“遺忘屠殺就等于第二次被屠殺！??現(xiàn)在寫下你的感受和今后的打算。

5、讓我們永遠(yuǎn)銘記這段歷史，反思自己。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！睘榱瞬蛔寶v史重演，從現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，中國(guó)的未來(lái)由我們?nèi)プV寫！

三、小結(jié)：

1、今天我們學(xué)到了什么？

2、探究思考：盡管南京大屠殺已經(jīng)過(guò)去75年，中日也已經(jīng)建交48年，兩國(guó)政府都強(qiáng)調(diào)中日友好、和平發(fā)展。但由于歷史問(wèn)題，日本卻經(jīng)常因?yàn)轭I(lǐng)土問(wèn)題與我國(guó)產(chǎn)生爭(zhēng)端，請(qǐng)看這條新聞：

相信同學(xué)們對(duì)這一新聞事件都不陌生，前段時(shí)間各大媒體都在爭(zhēng)相報(bào)道，我想問(wèn)一下： ①釣魚島是屬于哪國(guó)的領(lǐng)土？

②日本在釣魚島對(duì)我國(guó)漁船進(jìn)行所謂的執(zhí)法活動(dòng)，我們?cè)撊绾魏葱l(wèi)我國(guó)的領(lǐng)土與主權(quán)？ “前事不忘，后事之師”我們必須時(shí)刻警惕法西斯幽靈的復(fù)活。牢記革命志士豪邁的誓言：“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴。”

3、下課！放音樂(lè)！

作者姓名：姚通明

性別：男

年齡：45

職務(wù)：七年級(jí)歷史備課組長(zhǎng)

職稱：中教一級(jí)

工作單位：襄陽(yáng)市襄州區(qū)峪山中學(xué)

郵編：441108

電話：***

電子郵箱：ytm972646804@qq.com

第二篇：《“寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國(guó)奴”》教學(xué)反思

《“寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國(guó)奴”》教學(xué)反思

楊冰

本節(jié)課教學(xué)，我主要強(qiáng)調(diào)了情境教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)選擇性的創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入到歷史事件中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，把教學(xué)內(nèi)容故事化，拉近學(xué)生與歷史事件之間的距離，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中于情感價(jià)值觀方面有所收獲。也就是不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

第三篇：第15課 “寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國(guó)奴”

第15課 “寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力：

掌握盧溝橋事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始；掌握侵華日軍南京大屠殺等罪行；了解民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，國(guó)共兩黨擯棄前嫌，一致對(duì)外，最終建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)觀看相關(guān)的影視資料，鍛煉學(xué)生提取信息的能力，最終達(dá)到提高歸納歷史問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛(ài)國(guó)將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、通過(guò)南京大屠殺的學(xué)習(xí)，了解日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的野蠻侵略行徑，認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義的本質(zhì)及危害，樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平的信念。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：血染盧溝橋、南京大屠殺。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“南京大屠殺”及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。

【教學(xué)方法】 圖示法、問(wèn)題探究法、討論法、講解法 【教學(xué)類型和時(shí)間】 多媒體新授課 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：先簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第14課內(nèi)容，中國(guó)人民局部抗戰(zhàn)開(kāi)始于1931年的“九一八事變”，西安事變的和平解決使得國(guó)共兩黨十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束并標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。隨后以“盧溝橋”的圖片引入，此橋在中國(guó)近代史上有著特殊的意義，開(kāi)啟了中國(guó)近代史的又一新紀(jì)元。通過(guò)（PPT）展示新課標(biāo)題：

第15課 “寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”

環(huán)節(jié)一：看影片搶答：

先讓學(xué)生認(rèn)真觀看盧溝曉月槍聲之謎片段，要求學(xué)生注意一些重要的時(shí)間、地點(diǎn)、起因等以備回答：

觀看好影片后并通過(guò)PPT多媒體展示提問(wèn)，并讓學(xué)生自己舉手回答 1.盧溝橋事變爆發(fā)的時(shí)間是？1937年7月7日 2.盧溝橋事變的起因是什么？

日軍借口一名士兵失蹤，無(wú)理要求進(jìn)入宛平縣城搜查，遭到中國(guó)守軍拒絕。3.在盧溝橋事變中，英勇抗擊日軍的中國(guó)軍隊(duì)是? 二十九軍

4、從課文P.74-75中找出中國(guó)人民，尤其是中國(guó)軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”的史實(shí)!（佟麟閣和趙登禹先后為國(guó)捐軀）

5、我們從佟麟閣和趙登禹等軍人身上能學(xué)習(xí)到什么樣的精神？

學(xué)習(xí)他們不屈不撓、視死如歸與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概，把自己的生死榮辱和祖國(guó)的命運(yùn)連在一起的愛(ài)國(guó)主義精神。

6、七七事變的影響：

標(biāo)志著中國(guó)人民全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)和日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。

環(huán)節(jié)之二：面對(duì)此種狀況，中國(guó)人民應(yīng)該改怎么辦？（PPT展示）

先有問(wèn)下學(xué)生：（肯定會(huì)有學(xué)生回答出進(jìn)行國(guó)共合作）

并觀看一段蔣介石發(fā)表“廬山談話”的視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，國(guó)共兩黨必須要擯棄前嫌，聯(lián)手共同抗日，并真正的建立全民族的抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線。隨后國(guó)民政府對(duì)紅軍進(jìn)行改編，把陜北的工農(nóng)紅軍改編為八路軍，南方八省的紅軍改編為新四軍，并開(kāi)赴抗日前線。(PPT展示改編的過(guò)程和八路軍、新四軍的袖標(biāo)以加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解)通過(guò)地圖展示：《九一八事變后日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的形勢(shì)圖》并自然過(guò)渡到第三環(huán)節(jié)感悟南京大屠殺一目。

環(huán)節(jié)三：感悟南京大屠殺（多媒體展示）

通過(guò)播放一段有關(guān)南京大屠殺的《兵林史話》視頻讓學(xué)生感悟那段令國(guó)人傷心和世界震驚的大屠殺歷史并提問(wèn)：

南京大屠殺的起止時(shí)間？地點(diǎn)呢？屠殺人數(shù)？

PPT展示：時(shí)間：1937、12 地點(diǎn)： 南京 人數(shù)：30多萬(wàn)

再通過(guò)“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”活動(dòng)讓學(xué)生一起來(lái)感悟下南京大屠殺給我們帶來(lái)什么樣的啟示？

1、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平；

2、勿忘國(guó)恥，振興中華

3、以史為鑒，牢記歷史，知道落后就要挨打的道理，作為中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興等

接著通過(guò)PPT展示，日本新修訂的歷史教科書“關(guān)于七七事變起因和南京大屠殺的質(zhì)疑”以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)日本不敢正視侵華歷史和承認(rèn)在侵華期間所犯下的罪行；接著PPT展示《日本前首相小泉參拜靖國(guó)神社》的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日本國(guó)內(nèi)的右翼勢(shì)力死灰復(fù)燃，企圖篡改歷史教科書和大肆鼓吹軍國(guó)主義思想。中國(guó)政府和中國(guó)人民要提高警惕，防止戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇重演！

環(huán)節(jié)之四：展望中日關(guān)系的未來(lái)：（PPT展示）

當(dāng)歷史的腳步邁入21世紀(jì)的今天,我國(guó)應(yīng)該與日本怎樣進(jìn)行交往?

此環(huán)節(jié)由學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的讓學(xué)生們自己暢談一下中日關(guān)系的發(fā)展。最后做小結(jié) 【板書小結(jié)】

一、血染盧溝橋

1、時(shí)間：1937年7月7日

2、借口：

3、概況：（為國(guó)捐軀 佟麟閣和趙登禹）

4、影響：全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

二、國(guó)共進(jìn)行第二次合作建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

三、南京大屠殺與啟示

1、八一三事變：占領(lǐng)上海

2、南京大屠殺（1937年12月屠殺人數(shù)：30萬(wàn)人以上）

第四篇：《寧為戰(zhàn)死鬼不做亡國(guó)奴》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能 掌握盧溝橋事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始；掌握侵華日軍南京大屠殺等罪行；了解民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨摒棄前嫌，一致對(duì)外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過(guò)程。

（二）過(guò)程方法與能力

（1）通過(guò)即興表演盧溝橋上中、日兩軍的對(duì)話和動(dòng)作，人物表演等活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，展示自我的能力。

（2）通過(guò)探究“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過(guò)程”,培養(yǎng)分析、歸納歷史問(wèn)題的能力。

（3）通過(guò)收集、整理有關(guān)南京大屠殺的資料，上臺(tái)講解，學(xué)會(huì)收集、調(diào)查、整理、甄別、取舍資料的方法，培養(yǎng)動(dòng)手和創(chuàng)新思維能力，口頭表達(dá)能力，以及良好的心理素質(zhì)和自信心。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛(ài)國(guó)將領(lǐng)何軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，珍惜今天來(lái)之不易的和平生活。

2．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到日本對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。特別是通過(guò)南京大屠殺的學(xué)習(xí)，了解日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的野蠻侵略行徑，認(rèn)識(shí)軍國(guó)主義的本質(zhì)及危害，樹立為人類和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：盧溝橋事變，南京大屠殺。

2.教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)“盧溝橋事變”是中華民族全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始？

三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備：

構(gòu)思商議盧溝橋上中、日兩軍的對(duì)話和動(dòng)作設(shè)計(jì)，人物表演等。通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查訪問(wèn)、翻尋報(bào)刊等方式搜集關(guān)于南京大屠殺的罪證資料。2.教師準(zhǔn)備：

閱讀鉆研教材、教學(xué)用書，結(jié)合學(xué)科專業(yè)刊物、網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)有關(guān)的最新研究信息和成果，完成科學(xué)、系統(tǒng)、操作性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

多角度收集資料，制作多媒體課件《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴》。

四、教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)舊課：

課前通過(guò)課件播放氣勢(shì)雄渾的《松花江上》創(chuàng)設(shè)氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。上課鈴聲響起，停止播放音樂(lè)。師：剛才大家聽(tīng)到的是什么歌曲？它描寫了什么事件以后東北人們流離失所的情景? 生：《松花江上》 九一八事變.師：面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城制造了哪件著名的歷史事件呢？結(jié)果如何？有什么意義呢？

生：西安事變。和平解決。從此，內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。導(dǎo)入新課：

師：回答得很好，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握很牢固。現(xiàn)在請(qǐng)看這幅圖（展示盧溝橋圖），同學(xué)們知道這座橋的名稱嗎？ 生：盧溝橋 師：很好，同學(xué)們的課外知識(shí)很豐富。盧溝橋橫跨在北京西南郊外永定河上，（展示盧溝曉月圖）每當(dāng)太陽(yáng)未出，月亮未落之時(shí)，盧溝橋形成一幅月色迷離的畫面，因此美其名曰“盧溝曉月”，它是著名的燕京八景之一，數(shù)百年來(lái)它一直吸引著游人。但是，1937年7月7日晚，日本侵略者的槍聲打破了盧溝橋的寧?kù)o，大家知道是什么事件嗎？（生答：盧溝橋事變）盧溝橋喚醒了一個(gè)民族，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴》。學(xué)習(xí)新課：

一、盧溝橋事變： 1．盧溝橋事變 師：首先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段有關(guān)盧溝橋事變的電影片段，請(qǐng)同學(xué)們注意盧溝橋事變的時(shí)間、地點(diǎn)和發(fā)動(dòng)者。（課件播放《盧溝橋事變》片段）生：（看電影）師：相信同學(xué)們對(duì)盧溝橋事變都有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們一起告訴老師盧溝橋事變的時(shí)間？地點(diǎn)？

生：1937年7月7日 北平西南的盧溝橋

師：那么，日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋？這個(gè)問(wèn)題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)可能有一點(diǎn)難度，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文P.91小字部分的內(nèi)容找出答案。生：（閱讀課文，討論問(wèn)題）

課件展示“盧溝橋事變形勢(shì)示意圖” 師：七七事變前北平周圍的形勢(shì)怎樣？

生：日軍勢(shì)力從東、南、北三面包圍了北平，形勢(shì)十分危急。師：盧溝橋的地理位置怎樣？

生：盧溝橋背靠宛平城，扼平漢鐵路，成為北平通往南方等地的惟一通道，是軍事上的必爭(zhēng)之地。

師：你能講一講盧溝橋事變的大概經(jīng)過(guò)嗎？

讓學(xué)生上臺(tái)講述盧溝橋事變的大概經(jīng)過(guò)，展示自己口才。

師：同學(xué)們課前都有預(yù)習(xí)，并查閱了有關(guān)資料，有幾位同學(xué)主動(dòng)要為同學(xué)們表演當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史情景。

由幾位男生上臺(tái)表演盧溝橋事變時(shí)的一個(gè)歷史情景。師：你們從剛才錄像資料和臺(tái)上同學(xué)的表演中看出日軍和中國(guó)守軍各自的態(tài)度如何？

生：日軍是多么的驕橫跋扈，蠻不講理；中國(guó)守軍大義凜然，義正辭嚴(yán)，臨危不懼，誓死捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)。師：面對(duì)日軍的侵略，駐盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)第二十九軍英勇抗戰(zhàn)，（課件展示“中國(guó)守軍在盧溝橋上奮起抵抗”、“駐守宛平縣城的中國(guó)軍隊(duì)出城抗擊日軍侵略行動(dòng)”圖），其中副軍長(zhǎng)佟麟閣、師長(zhǎng)趙登禹都英勇?tīng)奚耍ㄕ故緝扇藞D片并介紹），他們是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)最早犧牲的高級(jí)將領(lǐng)。下面老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小劇本，請(qǐng)三、四個(gè)男生扮演副軍長(zhǎng)佟麟閣、師長(zhǎng)趙登禹和其他第二十九軍將士，重演佟麟閣激勵(lì)將士，佟麟閣、趙登禹壯烈殉國(guó)的情景。生：學(xué)生表演。師：同學(xué)們的表演很精彩，使我仿佛置身于中國(guó)軍隊(duì)頑強(qiáng)抵抗日本侵略者的畫面里，我的心情久久不能平靜，不知同學(xué)們有何感想？ 生：把自己的生死榮辱同祖國(guó)的命運(yùn)連在一起，用鮮血和生命捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)，表現(xiàn)出高度的愛(ài)國(guó)熱情，這種精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)！師：同學(xué)們充分表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，發(fā)言很精彩。確實(shí)，他們把自己的生死榮辱同祖國(guó)的命運(yùn)連在一起、保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土的愛(ài)國(guó)精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的，他們用鮮血和生命換來(lái)了我們今天幸福的生活，所以，我們一定要好好珍惜，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，做出優(yōu)異的成績(jī)才是對(duì)先烈們最好的紀(jì)念，同時(shí)我希望我們班的同學(xué)也要繼承這種愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，與班集體“同呼吸，共命運(yùn)”！師：在盧溝橋作戰(zhàn)中，二十九軍組織大刀突擊隊(duì)奪橋，戰(zhàn)士們掄起大刀,沖入敵陣,展開(kāi)激烈的肉搏戰(zhàn),幾乎全部戰(zhàn)死橋頭。烈士的鮮血染紅了盧溝橋。音樂(lè)家麥新為此做《大刀進(jìn)行曲》，下面我們就欣賞一首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋Ｉ海ㄕ劯惺?。?/p>

師：今天北京有佟麟閣路和趙登禹路，就是為了紀(jì)念這兩位烈士。保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗打得十分激烈，但日軍早就做好了戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，來(lái)勢(shì)兇猛，經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪之后，盧溝橋失守了。7月底，平津相繼淪陷。那么，盧溝橋事變標(biāo)志著什么？ 生：日本開(kāi)始了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)性抗戰(zhàn)拉開(kāi)了序幕。

師：為什么說(shuō)“盧溝橋事變”標(biāo)志著中華民族全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始？ 生：（回答問(wèn)題）師：剛才這些同學(xué)都清晰地表達(dá)了自己的意見(jiàn)，我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在“全面”兩個(gè)字。如何理解“全面”兩個(gè)字？一條思路是大家想到的，按事件發(fā)展的順序思考，盧溝橋事變是日本蓄謀已久的進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略的產(chǎn)物，它引起了中國(guó)社會(huì)矛盾的巨大變化，中華民族最終團(tuán)結(jié)起來(lái)抗擊日寇侵略。一條思路是按歷史的橫切面來(lái)考查的。所謂“全面抗戰(zhàn)”就是全民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化總動(dòng)員的抗戰(zhàn)。

2．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立 師：中華民族到了生死存亡的關(guān)頭，全國(guó)人民強(qiáng)烈要求團(tuán)結(jié)起來(lái)抗擊日本侵略軍。在全國(guó)人民的強(qiáng)烈要求下，國(guó)共兩黨再度攜手合作，共赴抗日。請(qǐng)同學(xué)們閱讀P.91－92頁(yè)的內(nèi)容，看一下國(guó)共兩黨是如何實(shí)現(xiàn)第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的？

生：盧溝橋事變爆發(fā)的第二天，中共通電全國(guó)，呼吁全面抗戰(zhàn)，全民抗戰(zhàn)?。◣熣n件展示“中共抗日通電”）

生：7月17日，蔣介石發(fā)表廬山講話，表示要對(duì)日本的侵略給予抵抗。

生：國(guó)共談判，達(dá)成協(xié)議，將中國(guó)工農(nóng)紅軍改編位八路軍、新四軍（師課件展示“八路軍、新四軍臂章圖”），開(kāi)赴抗日前線。

生：9月下旬，國(guó)民黨公布了中共提交的合作宣言，（師課件展示“蔣介石廬山講話”）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，全民族抗戰(zhàn)開(kāi)始了。師：（邊講邊多媒體顯示）

二、南京大屠殺 1．“八·一三” 事變

師：當(dāng)華北戰(zhàn)事一天天擴(kuò)大的時(shí)候，1937年8月13日，日軍又大舉進(jìn)攻上海，史稱“八一三事變”；日軍占領(lǐng)上海后，分三路進(jìn)犯南京，國(guó)民政府遷都重慶，12月13日，日軍攻陷南京城。國(guó)民政府遷往重慶。政府走了，但是老百姓無(wú)法離開(kāi)。日軍在侵略中國(guó)的過(guò)程中，燒，殺，搶，奪，無(wú)惡不作，在南京更是制造了一幕令世界震驚的人間慘劇──南京大屠殺。為什么每年的12月13日，南京的上空都會(huì)拉響長(zhǎng)長(zhǎng)的警報(bào)？日軍在南京屠殺了多少中國(guó)人？ 2．南京大屠殺

師：課件播放南京大屠殺錄像片段，看完后，請(qǐng)你告訴老師：南京大屠殺開(kāi)始的時(shí)間、持續(xù)時(shí)間、屠殺手段、屠殺人數(shù)內(nèi)容。生：1937年12月 六周

生：集體槍殺、焚燒、活埋、砍頭、軍犬嘶咬。生：30萬(wàn)人以上。

師：東京在狂歡，南京卻在燃燒。東京在慶功，南京卻淪為人間地獄。日軍在南京大屠殺時(shí)間之長(zhǎng)，人數(shù)之多，手段之殘忍，另人發(fā)指。除了課本上的材料以外，我還請(qǐng)了我們同學(xué)在課前搜集了有關(guān)南京大屠殺的資料，并做成了課件。下面，請(qǐng)××同學(xué)來(lái)給我們介紹有關(guān)南京大屠殺的其他資料。學(xué)生上臺(tái)演示自制課件，展示：“日軍在南京舉行入城式、日軍搜捕青壯年，押往南京郊外集體屠殺、日軍殘殺俘虜、遭日軍慘殺的男女尸體遍布南京的溝壑田野、日軍活埋南京和平居民、老人孩子未能幸免、被刺殺后的中國(guó)人頭顱、南京遭屠城后的慘象、進(jìn)行殺人競(jìng)賽的殺人狂、松井石根受審、谷壽夫受審、東史郎懺悔、南京各界和國(guó)際正義人士抗議日本否定侵略、否定南京大屠殺史實(shí)、南京各界人士在紀(jì)念館舉辦‘燭光祭奠’活動(dòng)”等圖片，控訴日軍的罪行。師：當(dāng)年侵華日軍的暴行罄竹難書，但是現(xiàn)在的日本政府并沒(méi)有深刻反省這段歷史，沒(méi)有真誠(chéng)地向受害國(guó)人民，尤其是中國(guó)人民道歉，反而政府官員一再參拜靖國(guó)神社； 日本新修訂的中學(xué)歷史教科書竟聲稱“南京大屠殺是捏造的，是20世紀(jì)最大的謊言”，說(shuō)“因?yàn)槭窃趹?zhàn)爭(zhēng)期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動(dòng)?！蹦阏J(rèn)為這種說(shuō)法站得住腳嗎？ 生：站不住腳。

師：我們不否認(rèn)打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場(chǎng)上你死我活作戰(zhàn)的必然結(jié)果。但是日軍是在占領(lǐng)南京之后，對(duì)那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無(wú)辜平民實(shí)行屠殺的，并且違背國(guó)際公法進(jìn)入“安全區(qū)”殘殺手無(wú)寸鐵的老百姓。所以日本中學(xué)歷史教科書的說(shuō)法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，企圖逃避罪責(zé)，蒙混視聽(tīng)。

師：作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待南京大屠殺事件？

生A：我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的是無(wú)窮的災(zāi)難，絕對(duì)不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平！

生B：炎黃子孫絕對(duì)不能忘記對(duì)于日本帝國(guó)主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢(shì)力的卑劣行徑，堅(jiān)決防止法西斯勢(shì)力的復(fù)活。

生C：我們是頭腦清醒的中國(guó)學(xué)生，我們還要注意將日本人民同軍國(guó)主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開(kāi)來(lái)，盡量幫助那些暫時(shí)受到蒙蔽的日本中學(xué)生明白南京大屠殺的真相。

課堂總結(jié)：

師：日本帝國(guó)主義經(jīng)長(zhǎng)期準(zhǔn)備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國(guó)的“七七盧溝橋事變”，開(kāi)始了它滅亡中國(guó)、稱霸亞洲的狂妄計(jì)劃。民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，國(guó)共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開(kāi)始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn)，其侵略行為給亞洲各國(guó)人民帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難，而南京大屠殺僅僅是這無(wú)窮災(zāi)難中的一個(gè)典型?！扒笆虏煌?，后事之師”我們必須時(shí)刻警惕法西斯幽靈的復(fù)活，揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心。拓展訓(xùn)練： 1．戰(zhàn)地采訪：

盧溝橋事變發(fā)生后，為了讓國(guó)民了解此事，某報(bào)戰(zhàn)地記者采訪了29軍軍長(zhǎng)宋哲元。請(qǐng)你扮演宋哲元軍長(zhǎng)，接受采訪，向全國(guó)人民說(shuō)明盧溝橋事變的真相。記者：宋軍長(zhǎng)您好，請(qǐng)問(wèn)這次事變是何時(shí)發(fā)生的？ 宋：

記者：是哪一方首先開(kāi)槍挑起的？ 宋：

記者：日軍進(jìn)攻我方，是不是因?yàn)槲臆娪惺裁吹胤接|犯了他們？ 宋：

記者：那么，日軍進(jìn)攻的理由是什么？ 宋：

記者：你認(rèn)為日軍為什么這樣做？ 宋：

記者：聽(tīng)說(shuō)我軍傷亡慘重，還有幾位高級(jí)將領(lǐng)也壯烈殉國(guó)了，你可否介紹一下他們的情況？ 宋：

記者：宋軍長(zhǎng)，您此時(shí)一定心情不平靜吧，請(qǐng)你對(duì)全國(guó)人民說(shuō)幾句話好嗎？ 宋：

記者：謝謝您接受采訪！2．有一次，一個(gè)長(zhǎng)期在日本公司工作的中國(guó)女青年陪同一位40多歲的日本人去南京出差，離火車開(kāi)車還有兩個(gè)多小時(shí)，她建議是否是到南京大屠殺紀(jì)念館去看看，他同意了。他們?cè)谀暇┐笸罋⒓o(jì)念館里，非常仔細(xì)認(rèn)真地看了所有的文字、照片、實(shí)物，包括那累累白骨?? 動(dòng)腦筋：

1．他們看到的場(chǎng)景發(fā)生在何時(shí)？那累累白骨本應(yīng)該是多少鮮活的生命？

2．這位日本人看到的他的同胞當(dāng)年的暴行有哪些？這些暴行在南京持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間？

這位日本人看完以后，沉默良久，中國(guó)人問(wèn)他：有什么感想？他緩緩地說(shuō)?? 3．如果他是一位右翼分子，他會(huì)說(shuō)什么？如果他不是，會(huì)怎么說(shuō)？ 中國(guó)人聽(tīng)了，很有感慨?? 4．她會(huì)有什么感慨？ 推薦作業(yè)：

1．調(diào)查訪問(wèn)尋訪本地經(jīng)歷過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老人，向鄰居、家人調(diào)查，了解日本侵略軍還有哪些暴行？

第五篇：第15課寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國(guó)奴問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單1

《第15課“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”》問(wèn)題解決——評(píng)價(jià)單 設(shè)計(jì)人審核人時(shí)間11月15日

班級(jí)組名姓名教師寄語(yǔ)：勿忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握盧溝橋事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始；掌握侵華日軍南京大屠殺等罪行；了解民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨摒棄前嫌，一致對(duì)外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)到日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，繼承先烈“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”的愛(ài)國(guó)主義精神和民族氣節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)鞏固，預(yù)習(xí)查閱與本節(jié)課有關(guān)的資料，學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)法提示：自主學(xué)習(xí)，合作探究

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：由導(dǎo)入框的盧溝橋介紹導(dǎo)入新課。

二、自主先學(xué)：仔細(xì)閱讀課文正文部分，在課本上標(biāo)注掌握下列知識(shí)要點(diǎn)，思考完成下列問(wèn)題：

1、盧溝橋事變發(fā)生的時(shí)間、經(jīng)過(guò)、影響，奮勇抵抗日軍、為國(guó)捐軀的中國(guó)將領(lǐng)。

2、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立過(guò)程（初步形成、正式建立）

3、八一三事變的時(shí)間、地點(diǎn)。南京淪陷的時(shí)間，戰(zhàn)時(shí)陪都地點(diǎn)。

4、日軍在南京的暴行。

我主動(dòng)我參與我體驗(yàn)我成功初二歷史問(wèn)題解決——評(píng)價(jià)單 第1頁(yè)（共2頁(yè)）

三、合作探究

日本的中學(xué)歷史教科書說(shuō)：“因?yàn)槭窃趹?zhàn)爭(zhēng)期間，即使發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動(dòng)?！蹦阏J(rèn)為這種說(shuō)法站得住腳嗎？作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待南京大屠殺事件？

四、盤點(diǎn)提升

抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立

日本侵華八一三事變→上海

自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)

我主動(dòng)我參與我體驗(yàn)我成功初二歷史問(wèn)題解決——評(píng)價(jià)單 第2頁(yè)（共2頁(yè)）