第一篇：土地整改立項(xiàng)申請書

土地整改立項(xiàng)申請書

民樂縣土管局：

新天鎮(zhèn)馬均村位于新天鎮(zhèn)政府西南，本村有村民小組八個，現(xiàn)有人口一千二百五十人，有耕地六千七百畝，人均五畝三分地。由于本村處在縣境內(nèi)沿山地帶，屬三類地區(qū)。受地理?xiàng)l件影響，南北落差較大，田塊零碎，地埂較大，農(nóng)田區(qū)域內(nèi)存在較多廢溝荒坡。農(nóng)田水利設(shè)施年久失修，嚴(yán)重老化，渠路并行，彎曲狹窄，導(dǎo)致機(jī)械化農(nóng)機(jī)具田間作業(yè)效率低，先進(jìn)種植模式難以推廣應(yīng)用。為了合理利用、開發(fā)、整治和保護(hù)耕地資源，加強(qiáng)土地的客觀控制和計劃管理。因此，我村特向政府土地管理部門提出申請，整改土地1000畝，將我村土地整改列入整治項(xiàng)目為盼！

特此申請

馬均村民委員會

2013年4月23日

第二篇：立項(xiàng)申請書范文

XXX 有限公司

立項(xiàng)申請書

文檔修訂記錄 版本編號 *變化 狀態(tài) 簡要說明 日期 變更人 批準(zhǔn)日期 批準(zhǔn)人 V1.0 A

*變化狀態(tài)：A——增加，M——修改，D——刪除

立項(xiàng)申請書 項(xiàng)目名稱

項(xiàng)目類型

申請人

申請日期

1.項(xiàng)目介紹 2.本項(xiàng)目對公司的價值 3.項(xiàng)目進(jìn)度要求 4.項(xiàng)目所需人力資源 5.項(xiàng)目所需經(jīng)費(fèi)估算 6.立項(xiàng)可行性分析（根據(jù)項(xiàng)目情況選擇）

6.1 技術(shù)可行性分析 6.2 成本-效益分析 6.3 競爭分析

6.4 風(fēng)險分析

6.5 SWOT 分析（1）我們的強(qiáng)項(xiàng)是什么？我們?nèi)绾卫眠@些強(qiáng)項(xiàng)？（2）我們的弱項(xiàng)是什么？我們?nèi)绾螠p少這些弱項(xiàng)的影響？（3）市場為我們提供什么樣的機(jī)會？我們?nèi)绾伟盐者@些機(jī)會？（4）什么威脅著我們的成功？我們?nèi)绾斡行У貙Ω哆@些威脅？

第三篇：立項(xiàng)申請書

網(wǎng)絡(luò)時代德育與心理健康教育的研究

實(shí) 施 方 案

一、課題的提出及其理論基礎(chǔ)：

網(wǎng)絡(luò)作為一種新生事物，它的發(fā)展速度以及推動社會發(fā)展的力量是無法阻擋的，可以說勢不可擋，它的力量簡直是無堅不摧。掌握網(wǎng)絡(luò)知識，跟上時代步伐，是現(xiàn)代人的必然選擇。雖然網(wǎng)絡(luò)世界五彩繽紛，但是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，可謂一半是是餡餅，一半是陷阱。網(wǎng)絡(luò)不同程度的影響著甚至直接改變著人們的思維方式和價值觀念，尤其是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長的青少年一代，受到影響的程度最大?！梆W餅”是我們所渴望的，但是“陷阱”也是處處存在，看一看那些網(wǎng)民中的中堅分子，沉迷網(wǎng)吧，通宵不歸，“一網(wǎng)情深”，談情說愛。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使時間和空間被壓縮，千里之外，就能通過網(wǎng)絡(luò)見面、交流和學(xué)習(xí)，幾秒鐘之內(nèi)我們就可以收發(fā)電子郵件，而且人們可以在網(wǎng)絡(luò)的世界里隨心所欲的塑造自己的多重人格，以滿足精神上的需要，正如美國著名雜志《紐約人》中有一幅漫畫的標(biāo)題是“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒有人知道你是一只狗”，由于這許多極大的誘惑，很多學(xué)生因此患上了“網(wǎng)癮綜合癥”，病態(tài)的心理導(dǎo)致行為和心理上的許多失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展，并且危害了家庭、社會。事實(shí)已經(jīng)無可否認(rèn)地向我們表明：在孩子們的學(xué)習(xí)生活中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)和他們走到了一起，已經(jīng)成為孩子們生活中的一個小社區(qū)，同時我們也清楚地發(fā)現(xiàn)歪曲的甚至錯誤的生活觀也正在侵蝕孩子們年輕的幼小的心靈，因此，我們必須緊跟信息技術(shù)的步伐，以現(xiàn)實(shí)的立

場、前瞻的視覺以及科學(xué)的態(tài)度來研究網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)生的德育教育藝術(shù)，同時它也是開拓中小學(xué)德育的新途徑，并且是德育現(xiàn)代化的內(nèi)容和體系的一部分，是德育創(chuàng)新與時俱進(jìn)的舉措。網(wǎng)絡(luò)時代的德育研究，目前我們都在探索中，但是信息技術(shù)環(huán)境下的加強(qiáng)德育教育，在網(wǎng)絡(luò)時代加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)生素質(zhì)教育的重心。

溫家寶總理在國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組上指出：“學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個教育和教學(xué)內(nèi)容的改革”。21世紀(jì)人類生產(chǎn)方式已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，知識經(jīng)濟(jì)是建立在知識生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，知識已經(jīng)成為最重要的生產(chǎn)因素，但是知識競爭的最終目的是人才的競爭，因此根據(jù)這一國際形勢，我國提出了素質(zhì)教育這一概念。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，根本理念是堅持育人為本、德育為先，根本任務(wù)是立德樹人，素質(zhì)教育關(guān)注人的內(nèi)在發(fā)展和素質(zhì)提升、和諧生長，具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特征。

生命化教育理論指出生命化教育簡單地說就是化育人的生命的教育，它將教育賦予生命的色彩，促進(jìn)生命的發(fā)展，提升生命的質(zhì)量。生命是教育之本，是教育的內(nèi)核，是教育安身立命的依據(jù)。教育的神圣和崇高，就在于它和生命聯(lián)系在一起，教育從生命出發(fā)，用知識孕育生命、潤澤生命。

現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為：積極的情感促進(jìn)認(rèn)知的優(yōu)化、深化與內(nèi)化，良好的情感能優(yōu)化教學(xué)的全過程，而情緒、情感是成才的動力。

目前，國際上將教育看成是一種服務(wù)，一種可以交換的產(chǎn)品，而國際標(biāo)準(zhǔn)人才市場提出：有高尚品質(zhì)和責(zé)任感，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和解決問題的能力，有健康的個性，有與他人協(xié)調(diào)、與人合作、國際交往的能力，為適應(yīng)世界這一新形勢的變化，各國展開了標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)的新探索。美國針對學(xué)生的道德滑坡，提倡人格教育，日本近年來也提出“人格完善”教育，各個國家和時代都呼喚加強(qiáng)學(xué)校德育，因?yàn)楹鲆暤掠龑У粢淮恕?/p>

二、課題的界說

課題基于信息技術(shù)大環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)時代這一主題特色，從生活的方方面面詮釋了網(wǎng)絡(luò)時代給人們的生活帶來的種種好處。但是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也良莠不齊，可謂一半是是餡餅，一半是陷阱，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)生的德育以及引發(fā)的心理健康教育問題應(yīng)該引起人們的重視。世界衛(wèi)生組織對人的健康所下的定義是：“不僅沒有軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力?！笨梢娙说慕】挡粌H指生理上，而且還應(yīng)包括心理上的健康，這種觀點(diǎn)正被越來越多人所認(rèn)識、所接受?！靶睦斫】怠币话闶侵溉说闹橇φ?，情緒良好，個性健全，能適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理行為符合年齡特征標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)?！?/p>

德育與心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，目前學(xué)生的行為存在偏差，大都是由學(xué)生不健康的心理引起的。德育就是根據(jù)

被教育者的需要和特點(diǎn)進(jìn)行操作演示以熏陶涵養(yǎng)被教育者，被教育者通過模仿教育者以及練習(xí)模仿的內(nèi)容而對自然與社會的客觀原則有所理解和遵循的活動。

我們所指網(wǎng)絡(luò)時代，是指以計算機(jī)為硬件載體，以國際互聯(lián)網(wǎng)為軟件系統(tǒng)，以超文本鏈接為信息傳輸方式的時代，它具有開放性、平等性、技術(shù)通用性、內(nèi)容廣泛性以及虛擬性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特點(diǎn)，一方面可以為渴求知識的學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)的平臺，另一方面又易于使學(xué)生沉溺于虛擬的世界中，影響學(xué)生優(yōu)良的思想品德與健康心理的養(yǎng)成。網(wǎng)絡(luò)是一種工具，是信息化社會人們獲取信息的重要途徑和手段，同時網(wǎng)絡(luò)還是一把雙刃劍。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)掌握網(wǎng)絡(luò)教育主動權(quán)，加強(qiáng)對青少年的綜合素質(zhì)教育，尤其是應(yīng)加強(qiáng)“關(guān)愛生命、珍惜青春”的教育，從心理素質(zhì)的優(yōu)化教育出發(fā)，通過對學(xué)生的心理教育，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，讓德育帶動學(xué)生健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，同時健康的心理素質(zhì)能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成，能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，同時也能促進(jìn)人的身體健康,應(yīng)積極研究和構(gòu)建出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，符合學(xué)生需要的新的教育內(nèi)容與模式，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景中健康成長，形成健康的審美觀、價值觀。

三、課題研究的基本內(nèi)容：

1、調(diào)查在網(wǎng)絡(luò)時代人們的生活觀、人生觀因“網(wǎng)”發(fā)生的種種改變。

2、通過對當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活現(xiàn)狀，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)這一塊進(jìn)行透徹地分析，揭示當(dāng)前中小學(xué)生的心理健康狀況，同時指出良好的心理狀態(tài)是21世紀(jì)人才的必備條件之一。

3、教學(xué)手段是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下教師在課堂教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而采取的一系列教育教學(xué)方式和方法，采取多種教學(xué)手段，努力探索網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用來促進(jìn)青少年身心健康的順利發(fā)展。

4、學(xué)校應(yīng)該建立起完善的心理咨詢機(jī)制，與家庭社會建立起密切的關(guān)系，建立“家校”責(zé)任制，并積極研究和構(gòu)建出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下符合學(xué)生需要的新的教育內(nèi)容與模式。

5、學(xué)校應(yīng)當(dāng)掌握網(wǎng)絡(luò)教育主動權(quán)，不能因噎廢食，將網(wǎng)絡(luò)視為異物，應(yīng)采取正確方式加以引導(dǎo)，教師可以借助自身人格的魅力來潛移默化的教育學(xué)生，積極探討與實(shí)踐“榜樣示范法”的應(yīng)用。

6、將“心理素質(zhì)優(yōu)化觀”充分的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，從人本主義出發(fā)，讓學(xué)生明白“各司其職”的重要性，樹立責(zé)任感，樹立正確的生命觀、生存觀以及生活觀。

四、課題的研究目標(biāo)：

1、通過對網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及心理狀態(tài)的調(diào)查與分析，幫助學(xué)生建立良好的心理運(yùn)營機(jī)制。

2、學(xué)校是德育的重地，同時學(xué)校德育的主要問題是時效性差，重視灌輸，而忽視對個性和人格的培養(yǎng)，希望通過對這一課題的研究 5

改變學(xué)校德育只講理論和規(guī)范，上課只講大道理，不講身邊平凡事的情況，讓學(xué)生學(xué)會辯證地去看待問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“以學(xué)為本”的責(zé)任感，把學(xué)習(xí)看作是自己存在的一部分，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

4、心理素質(zhì)優(yōu)化作用的提出可以促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。

五、本課題研究的方法：

1、文獻(xiàn)研究法：組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注新課改的動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學(xué)資料、信息，使課題實(shí)施建立在扎實(shí)的理論支撐基礎(chǔ)上。

2、調(diào)查與個案分析法：開展課題引路、研討展示活動，收集典型個案并認(rèn)真剖析、反思，不斷提高教育教學(xué)水平。

3、行動研究法：積極開展信息技術(shù)教材的實(shí)驗(yàn)研究，探索新課程理念下的個性化教學(xué)機(jī)制，力爭做到邊執(zhí)行、邊評價、邊修改。

4、榜樣示范法：通過讓部分學(xué)生先學(xué)、先做，并帶動、感染周圍的學(xué)生也來學(xué)習(xí)，積極實(shí)現(xiàn)部分帶動整體，充分體現(xiàn)榜樣示范法的作用。

5、觀察法：通過深入調(diào)查學(xué)生的現(xiàn)狀并進(jìn)行仔細(xì)觀察，利用不同的資源進(jìn)行收集，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：搜集積累和總結(jié)本課題研究中諸多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提升教育教學(xué)理念。

六、課題研究現(xiàn)狀和可行性分析：

本課題組通過查閱大量文獻(xiàn)資料書籍，包括網(wǎng)絡(luò)搜索，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外同行還處在摸索階段，只有少數(shù)一些文章，還沒有達(dá)到實(shí)效性，只偏重于網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校德育與心理健康教育的負(fù)面影響。但是教育學(xué)者以及社會學(xué)研究專家等，對網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育與心理健康教育比較重視。因此，本課題具有極強(qiáng)的研究價值，相信不久的將來會形成科學(xué)的體系，而我們應(yīng)抓住機(jī)遇，力爭努力構(gòu)建出符合在網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育與心理健康教育的新理念、新模式，并力爭達(dá)到實(shí)效性。

我校是一所區(qū)直實(shí)驗(yàn)小學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施比較完善，我們擁有三口配置較高的微機(jī)室，還擁有多口多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施比較完備，而且我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育科研意識強(qiáng)，他們力爭在經(jīng)濟(jì)上給予大力支持，因此該實(shí)驗(yàn)與研究具有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外我們實(shí)行課題組組長領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)整個課題的工作安排及組織協(xié)調(diào)工作，設(shè)立專用辦公室進(jìn)行相關(guān)資料的整理與保管等；我們課題組成員都由精通網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)的骨干教師組成。

七、研究的對象

部分中小學(xué)在校學(xué)生

八、研究周期

本課題研究與實(shí)踐的周期為2年，即：2011年9月—2013年9月。

九、課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟

我們經(jīng)過充分討論和借鑒其他同行的研究經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想課題研究過程分為三個階段：準(zhǔn)備階段、全面深入實(shí)施階段、總結(jié)階段。

（一）準(zhǔn)備階段：

1、制定課題實(shí)施方案并學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

2、建立課題研究小組。

課題負(fù)責(zé)人： 趙建寶

課題主研人員：王唐英、楊春山、涂振

（二）全面深入實(shí)施階段

把信息技術(shù)課作為培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成的主要陣地并把學(xué)生思想品德與心理健康教育融入其中，實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)實(shí)踐中對理論設(shè)想進(jìn)行驗(yàn)證，努力探索通過對網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及心理狀態(tài)的調(diào)查與分析，積極研究和構(gòu)建出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，符合學(xué)生需要的新的教育內(nèi)容與模式，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景中健康成長。

（三）總結(jié)階段

整理研究成果，撰寫課題研究結(jié)題報告，推廣研究成果。

十、預(yù)計成果

1．本課題研究方案 2．本課題開題報告

3、一系列調(diào)查報告的分析和理論研究論文、教學(xué)案例。

第四篇：立項(xiàng)申請書

學(xué)生社會實(shí)踐活動團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)資助

申 請 書

（編號：）

團(tuán)隊(duì)名稱：山東大學(xué) “愛心之翼”赴濟(jì)南玉函小區(qū)志愿服

務(wù)及專題調(diào)查實(shí)踐團(tuán)隊(duì)

立項(xiàng)類別：校級立項(xiàng)（√）院級立項(xiàng)（）所屬單位：控制科學(xué)與工程學(xué)院 專題調(diào)研、社會調(diào)查、科研攻關(guān)或科技開發(fā)課題名稱： 關(guān)于留守農(nóng)民工子弟以及空巢老人生活現(xiàn)狀專題調(diào)研

山東大學(xué) 二○一 二 年 五 月 1 2 3 4 篇二：立項(xiàng)申請書 范本

附件1： 編號：

中南財經(jīng)政法大學(xué)2010-2011學(xué)年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐

立項(xiàng)申報書

團(tuán)隊(duì)名稱：中南財經(jīng)政法大學(xué)暑期社會實(shí)踐隊(duì)

——俠客行小分隊(duì)

項(xiàng)目名稱：從出租車的“份子錢談我國行政管理體制的改革

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 郭稚穎 ______ 聯(lián)系電話： *** ________ 指導(dǎo)教師： 楊艷紅 副教授 ____ 共青團(tuán)中南財經(jīng)政法大學(xué)委員會

填表日期： 2011 年 06 月 05 日

成員基本資料 篇三：項(xiàng)目申報書 范文

《項(xiàng)目申報書》填寫要求及說明一、一般要求

1、文件編寫：以中文編寫《項(xiàng)目申報書》，要求文字精煉、數(shù)據(jù)詳實(shí)；

2、文件規(guī)格：a4紙張、宋體四號、雙面打印、簡單裝訂成冊；

3、包裝要求：所有申報材料應(yīng)封裝在一個檔案袋內(nèi)。檔案袋應(yīng)標(biāo)注（或打印后張貼）申報項(xiàng)目名稱及申報單位名稱（蓋章）。

二、有關(guān)說明

1、“項(xiàng)目責(zé)任單位”：聯(lián)合申報的項(xiàng)目填牽頭單位，并在單位名稱后加注“（牽頭）”；

2、項(xiàng)目申報書的“附件”應(yīng)提供清單，并按順序排列，具體包括：（1）申報單位的營業(yè)執(zhí)照及組織機(jī)構(gòu)代碼證復(fù)印件（加蓋公章）；（2）項(xiàng)目申報書要求的其他資質(zhì)證明文件；

（3）項(xiàng)目申報書中如明確有地方政府配套資金要求的，申報單位

必須提供地方政府經(jīng)費(fèi)配套承諾文件；

（4）申報單位自籌資金的銀行資信證明。申報單位是股份制企業(yè)的，應(yīng)提供股東大會關(guān)于為本專項(xiàng)項(xiàng)目按規(guī)定比例投入自籌資金的決議；

（5）如有融資，提供融資機(jī)構(gòu)的投資意向書；（6）如項(xiàng)目研發(fā)內(nèi)容已有用戶，用戶出具證明材料；

三、其他說明

1、《項(xiàng)目申報書》中的“項(xiàng)目”描述是為方便審批單位更全面理解所申報項(xiàng)目的內(nèi)容及關(guān)聯(lián)而設(shè)，申報單位只能按“項(xiàng)目”申報；

2、項(xiàng)目申報單位編制《項(xiàng)目申報書》，可以對所申報的項(xiàng)目提出或補(bǔ)充更優(yōu)化的階段目標(biāo)、性能指標(biāo)、考核指標(biāo)、進(jìn)度等；

3、項(xiàng)目申報單位在《項(xiàng)目申報書》中要明確列出與本項(xiàng)目有關(guān)的已獲得的國家及各級省、市政府項(xiàng)目支持情況，包括各種扶持計劃名稱、已資助金額及驗(yàn)收情況；

4、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來源包括：專項(xiàng)資金（或稱專項(xiàng)資助）和配套資金。配套比例請注意各項(xiàng)目描述中的規(guī)定。項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)、申請專項(xiàng)資金額度應(yīng)與申報單位的現(xiàn)有研發(fā)能力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、注冊資本、資金籌措能力及項(xiàng)目任務(wù)的要求相匹配；

5、有互動要求的項(xiàng)目，請關(guān)注相關(guān)互動項(xiàng)目的內(nèi)容與要求。

受理編號：

密 級：---項(xiàng)目可行性申請報告

專項(xiàng)名稱：

項(xiàng)目名稱： 項(xiàng)目責(zé)任單位（蓋章）：

項(xiàng)目組長： 項(xiàng)目年限： 20 年 月 至20 年 月 填報日期： 20 年 月 日

上海東方文化遺產(chǎn)發(fā)展中心制

二〇 年 月

填 寫 說 明

為建立統(tǒng)一、規(guī)范的專項(xiàng)信息管理制度，加強(qiáng)對專項(xiàng)信息的管理，本中心只接受符合《上海東方文化遺產(chǎn)發(fā)展中心---項(xiàng)目可行性申請報告（申報書）》格式和填寫要求的項(xiàng)目書。

一、請嚴(yán)格按照表中要求填寫各項(xiàng)。

二、項(xiàng)目可行性申請報告只能由法人提出，可以由一家單位組織，也可以由多家單位聯(lián)合組織，牽頭單位為項(xiàng)目組織實(shí)施的責(zé)任單位。每個項(xiàng)目只能有一家責(zé)任單位和一個組長。項(xiàng)目組長由項(xiàng)目責(zé)任單位指定。

四、項(xiàng)目可行性申請報告中第一次出現(xiàn)外文名詞時，要寫清全稱和縮寫，再出現(xiàn)同一詞時可以使用縮寫。

五、組織機(jī)構(gòu)代碼是指項(xiàng)目責(zé)任單位組織機(jī)構(gòu)代碼證上的標(biāo)識代碼，它是由全國組織機(jī)構(gòu)代碼管理中心所賦予的唯一法人標(biāo)識代碼。

六、編寫人員應(yīng)客觀、真實(shí)地填報報告材料，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，遵守國家有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)。在項(xiàng)目可行性申請報告中引用他人研究成果時，必須以腳注或其他方式注明出處，引用目的應(yīng)是介紹、評論與自己的研究相關(guān)的成果或說明與自己的研究相關(guān)問題。對于偽造、篡改科學(xué)數(shù)據(jù)，抄襲他人著作、論文或者剽竊他人成果等不端行為，一經(jīng)查實(shí)，將記入信用記錄。

七、此表可在上海東方文化遺產(chǎn)中心官方網(wǎng)站下載。

八、此表為專項(xiàng)項(xiàng)目可行性申請報告的基本信息，各專項(xiàng)實(shí)施單位可根據(jù)自身的特點(diǎn)，適當(dāng)增加相應(yīng)的內(nèi)容。

一、項(xiàng)目基本信息 篇四：科研立項(xiàng)申請書范文

科研立項(xiàng)申請書范文選題： ?基礎(chǔ)研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究 ?結(jié)合國家需求，嚴(yán)格符合指南 ?結(jié)合自己積累及特點(diǎn)（不趕時髦）?注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科 學(xué)意義 ?避免重復(fù)（已立項(xiàng)的重點(diǎn)重大項(xiàng)目）?有限目標(biāo)（三年時限，突出重點(diǎn)）新概念要多費(fèi)口舌，學(xué)術(shù)用語要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要具體，防止空泛；寫申請書必須采用一種說服評議人對你將要開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個申請書。申請書的思想要清楚、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)；書寫要突出創(chuàng)新點(diǎn)，要有連貫性、前后照應(yīng)；不寫錯別字，要使你的申請書能充分、真實(shí)地反映出你的學(xué)術(shù)思想、水平和研究能力，使參加評審的科學(xué)家對你有一個較全面的了解，給你的申請投上贊成的一票。

由于國家基金申請競爭激烈，使得申請人的表達(dá)能力、說服能力和申請經(jīng)驗(yàn)幾乎擺在與項(xiàng)目本身的學(xué)術(shù)價值處于同等的重要地位，有了好的想法、高的學(xué)位、出色的文章并不能保證一定能獲得資助，所以申請人對同行評議過程及對評議專家評議的重點(diǎn)和要求的了解，對申請書的清晰寫作的掌握也是申請成功的一個重要因素。

二、國家基金申請要求申請人在申請書中提供以下4方面的信息：

（請按申請書中的填報說明來填寫申請書）1．簡表按《簡表填寫要求》填寫 2．《立論依據(jù)》——要充分、合理

特別是要引人入勝、要有近期的文獻(xiàn)引證，國內(nèi)同行的工作要盡量引證，避免過激的評價別人工作。

應(yīng)說明開展此項(xiàng)工作的研究背景，分析以往研究工作的進(jìn)展和存在問題，表明你將對那一問題展開研究，或你在工作中遇到了什么新問題和發(fā)現(xiàn)了什么新現(xiàn)象，而需要進(jìn)一步進(jìn)行研究，將這些信息資料收集全進(jìn)行分析，以證明你對問題的選擇和分析是正確的。必須充分重視所提出問題的創(chuàng)新性。選準(zhǔn)了研究問題后，要講清楚通過你的研究工作將會給本研究領(lǐng)域貢獻(xiàn)什么，增加那些新的認(rèn)識。3．《研究方案》 這是申請書的核心部分，許多申請人容易忽略它，據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)50%以上的申請項(xiàng)目均存在這方面的問題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。我校是63.7%，未資助課題問題出在這里。①研究目標(biāo)是項(xiàng)目申請的精髓它必須具體、明確、可行、準(zhǔn)確地將你要做什么、希望解決的問題清晰地傳遞給評議人。②設(shè)置的研究內(nèi)容和關(guān)鍵問題應(yīng)緊緊圍繞研究目標(biāo)，且內(nèi)容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點(diǎn)。③創(chuàng)新的或重要的研究方法、技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案敘述必須清晰、具體；可行性應(yīng)針對研究內(nèi)容中提到的研究方法、技術(shù)路線和可操作性進(jìn)行分析論證。同時注意保護(hù)自己的思想和關(guān)鍵技術(shù)不被侵犯。④項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新應(yīng)著重于與他人研究的主要不同之處和本項(xiàng)目自身的特點(diǎn)。⑤預(yù)期的研究進(jìn)展應(yīng)包括每年的進(jìn)展和每年的主要研究內(nèi)容；預(yù)期研究成果應(yīng)客觀實(shí)際，以發(fā)表文章和實(shí)物或?qū)?/p>

可能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益形式。論文只是載體。申請書中一定要使研究方案與研究目的一致。4．《研究基礎(chǔ)》

要求提供項(xiàng)目組主要成員以往的、主要相關(guān)的研究基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)室支撐條件的背景資料，并客觀的自我評價。盡可能介紹申請項(xiàng)目的前期進(jìn)展（附上有關(guān)已投稿的文章和被接納的證明），加強(qiáng)對你的信任。提倡盡可能地利用國家重點(diǎn)或部門開放實(shí)驗(yàn)室已有的研究設(shè)備。主要成員的學(xué)歷和工作簡歷應(yīng)清晰，提供近三年內(nèi)發(fā)表的的論著目錄，且應(yīng)包括論著中全部作者名單、順序，論文題目發(fā)表年月、期刊名稱、期號、頁號等。5．《經(jīng)費(fèi)預(yù)算》

項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算是否合理，過高無力資助，過低無法開展工作。99年平均資助強(qiáng)度為13。5萬元/項(xiàng)，參照99年指南上99年的平均強(qiáng)度，平均往上加1萬多元。按申請書上要求的順序填寫各項(xiàng)預(yù)算，項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)包按申請總金額的10%計算。面上項(xiàng)目累計不超過1萬元；儀器設(shè)備費(fèi)不要超過總經(jīng)費(fèi)的1/3，只能購買本項(xiàng)研究的特殊專用設(shè)備，協(xié)作費(fèi)指合作單位科研經(jīng)費(fèi)。

6、績效管理加強(qiáng)要求《前一結(jié)題項(xiàng)目完成情況》，要根據(jù)上報的項(xiàng)目《總結(jié)報告》認(rèn)真填寫，并按要求附上相關(guān)材料，因與新申請項(xiàng)目評審掛鉤，均勿馬虎。00年懲罰1項(xiàng)。

注意的幾點(diǎn)：

①不要超項(xiàng)，96年10項(xiàng)，97年5項(xiàng)，98年5項(xiàng)，99年5項(xiàng)，一項(xiàng)），00年一項(xiàng)基金委規(guī)定每人可承擔(dān)兩項(xiàng)面上項(xiàng)目（包含申請項(xiàng)目在內(nèi)）和1項(xiàng)重點(diǎn)（重大）項(xiàng)目，并對具有高級職稱以上的課題組成員進(jìn)行檢索。發(fā)現(xiàn)一人超項(xiàng)即取消資格。要征得每個成員的同意，記住自己參加及申請的項(xiàng)數(shù)，特別注意口頭承諾的項(xiàng)目數(shù)，避免超項(xiàng)。②在讀研究生、已離退休的、不得作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請，但可作項(xiàng)目組成員參加研究。③面上申請者應(yīng)具有高級職稱，中級職稱的須有兩名高級職稱的同行專家推薦。④已獲得國家青年基金資助的，不能再申請國家青年基金，可申請別的類別項(xiàng)目。⑤按照項(xiàng)目指南公布的學(xué)科分類和代碼選準(zhǔn)申請書投送的學(xué)科專業(yè)。同一項(xiàng)目組研究內(nèi)容相近的項(xiàng)目，只允許報送一個學(xué)科（管理學(xué)部啟用新代碼）。⑥外籍額座科研人員以及香港、澳門、臺灣地區(qū)的科研人員，可以作為項(xiàng)目組主要成員參加在內(nèi)地進(jìn)行的研究工作，不能作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請。對尚在境外的項(xiàng)目組主要成員，不能在申請書上親筆簽名、合作單位不能蓋章的應(yīng)附本人同意參加合作研究的信件，不要冒簽。⑦允許提出不宜評議所申請項(xiàng)目的專家名單、密封于信封中，釘在申請書的封面。在寫好申請書后，請大家站在評審專家的角度上再審核一下，看書寫清楚了沒有，有沒有什么問題。填表說明

一、本表請用鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫（可以打印填表），書寫要清晰、工

整。

二、本報表一式3份，其中1份復(fù)印件。復(fù)印請用a4復(fù)印紙，于左

側(cè)裝訂成冊。

三、“課題類別”欄分為“重大”、“重點(diǎn)”、“立項(xiàng)”和“青

年專項(xiàng)”四類，申報重大課題和青年專項(xiàng)課題者須在此欄填寫“重大課題”和“青年專項(xiàng)”，申報其它兩項(xiàng)課題者此欄不填，由專家評審后確定。

四、每個課題限報負(fù)責(zé)人一名。課題負(fù)責(zé)人須具有副研究員（或相

當(dāng)于福研究員）以上的高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。否則須由一名副研究員（或相當(dāng)于副研究員職稱者）或縣（區(qū)）以上教育主管部門推薦。

五、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。各欄目空間填寫時

可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)。

六、主要參加者：指真正參加本課題實(shí)質(zhì)性研究工作者，不含課題

主持人，不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。

七、申請書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承

擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報。

八、申請者的承諾： 我承諾對本人填寫的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，按計劃認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。

第五篇：立項(xiàng)申請書

xx項(xiàng)目立項(xiàng)申請書

代縣發(fā)改局：

我公司擬建xx建設(shè)項(xiàng)目，為了該項(xiàng)目能盡早開工建設(shè)，望貴局對我園區(qū)的建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行審核備案。

一、項(xiàng)目名稱：

二、項(xiàng)目地址：

三、建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容：

四、總投資及資金來源：項(xiàng)目總投資約xx萬元,資金來源xx。

申請單位：xx x年x月x日