第一篇：預(yù)科教育學(xué)院三八婦女節(jié)活動策劃書

關(guān)于組織女教職工歡度“三八”國際勞動婦女節(jié)活動方案

尊敬的湖北民族學(xué)院校工會：

為了響應(yīng)學(xué)校關(guān)于組織本單位女教職開展2012年“三八”國際勞動婦女節(jié)紀(jì)念活動的通知，預(yù)科教育學(xué)院現(xiàn)計劃開展以下紀(jì)念活動：

一、活動時間

2012年3月10日（周六）

二、恩施市內(nèi)

三、活動內(nèi)容

1.觀看一部與女性有關(guān)的主題電影。

2.聚餐

四、參加活動職工名單

王世枚潘明華黃莉萬力馮惠玲

徐海梅彭國榮陳瑜張妮艷朱光艷

報送單位：湖北民族學(xué)院預(yù)科教育學(xué)院

2012年3月6日

第二篇：預(yù)科教育學(xué)院2015年元旦晚會活動總結(jié)

預(yù)科教育學(xué)院2015年元旦晚會活動總結(jié)

卡迪爾旦

預(yù)科教育學(xué)院2015年

元旦晚會

活 動 總 結(jié)

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預(yù)科教育學(xué)院2015年元旦晚會活動總結(jié)

卡迪爾旦

2014年預(yù)科教育學(xué)院元旦晚會于2014年12月30日晚18點(diǎn)30分在中南民族大學(xué)大禮堂隆重舉行。晚會主題為“預(yù)你攜手，科畫青春?！北敬卧┞?lián)歡晚會在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和指導(dǎo)下，同時也在所有學(xué)生會成員高度負(fù)責(zé)下，以及2014級全體同學(xué)的積極參與下取得了圓滿成功。勝利完成晚會各項任務(wù)，順利推進(jìn)晚會各方面工作的進(jìn)程，最終取得晚會勝利結(jié)束。感謝所有為本次晚會做出貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們！現(xiàn)將本次晚會工作總結(jié)如下：

一、值得肯定和成績：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全

在晚會籌備階段，院領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的重視，投入了大量的精力。在籌備階段，輔導(dǎo)員老師召開多次會議，落實、布置、檢查籌備情況。元旦晚會當(dāng)晚，院領(lǐng)導(dǎo)和老師親臨晚會現(xiàn)場，活躍晚會的氣氛。另外，本次元旦晚會還根據(jù)工作內(nèi)容，進(jìn)行了明確而合理的分工，確立了節(jié)目審查組，進(jìn)行多次篩選。正因為有了這樣一個工作機(jī)構(gòu)體系和安排，使各項工作有人負(fù)責(zé)、有人落實，從而成為本次晚會成功舉辦的首要條件和基本前提。

（二）準(zhǔn)備充分、組織有序

晚會前期準(zhǔn)備工作事項繁多、內(nèi)容繁雜，制訂了詳細(xì)的活動方案，特別是為學(xué)生會各部門制定了詳細(xì)的工作任務(wù)，并一一規(guī)定完成期限，同時隨時對新出現(xiàn)的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)解決，從而使各項籌備工作有

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卡迪爾旦

一個較系統(tǒng)與嚴(yán)密的組織體系，無論是晚會流程安排還是場地的布置，無論是節(jié)目表演的編排，無論是后勤保障還是宣傳報道，從每個細(xì)節(jié)入手，都做到了事前有計劃、有預(yù)案，事中有落實，事后有檢查。

（三）內(nèi)容豐富、規(guī)模宏大

晚會在樂隊駐唱下拉開帷幕，以民族歡聚，青春飛揚(yáng)為中心。理科八班帶來的小品《更衣室內(nèi)》，以及文三班同學(xué)《Jazzy Girls》等節(jié)目使晚會上半場氣氛高潮迭起，由六個民族合成的民舞集錦更是把現(xiàn)場氣氛推入高潮。青格力同學(xué)自彈自唱的一首《故鄉(xiāng)》更是讓現(xiàn)場觀眾沸騰。中場互動環(huán)節(jié)使場上與場下連成一片，下半場《預(yù)科，預(yù)科》等節(jié)目不僅反響好，更反映出學(xué)院學(xué)生日常生活的良好氛圍。而《刀郎舞》使晚會的氣氛達(dá)到高潮，并最終以文二班與理五班帶來的一曲《站起來》結(jié)束了本次晚會。此次晚會節(jié)目構(gòu)思巧妙、編排精心，舞臺簡約大氣。從節(jié)目的編排、道具、服裝、現(xiàn)場環(huán)境以及節(jié)目表演，形成了一個完美的整體，創(chuàng)造出了令人耳目一新的藝術(shù)效果。

（四）會場布置與整理，干凈利落

門前拱門地毯的高貴，氣球的溫馨，盆栽的大氣，熒光棒的渲染，無一不給人以歡愉的心情，喜迎新年，在良好的環(huán)境氛圍里，讓各院師生和嘉賓滿懷熱情地欣賞完這一場視聽盛宴。晚會圓滿結(jié)束后，會場的清理工作干凈利落，會場又恢復(fù)一如既往的干凈與整潔。

（五）排練節(jié)目，緊鑼密鼓 任務(wù)重，時間緊。學(xué)生會所有同學(xué)利用課余時間組織演員進(jìn)行排練，雖說條件有些艱苦，但我們的斗志不滅，雖然天氣寒冷，但我們

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預(yù)科教育學(xué)院2015年元旦晚會活動總結(jié)

卡迪爾旦 的激情不減。我們一遍又一遍、不厭其煩的排練，只為讓晚會效果更好。各個節(jié)目的負(fù)責(zé)人和負(fù)責(zé)部門都將擔(dān)子挑起，督促演員排練到位，做好心理輔導(dǎo)，讓她們輕松上場，加之節(jié)目演員也積極配合排練，最終將一臺可圈可點(diǎn)的元旦晚會呈現(xiàn)在院內(nèi)廣大師生眼前。

（六）節(jié)目銜接，有條不紊

由于節(jié)目較新穎，舞臺效果不錯，吸引了同學(xué)們的眼球，還引來外系同學(xué)觀看。整場晚會如行云流水般完成，節(jié)目的銜接得當(dāng)，沒有節(jié)目斷續(xù)的情況發(fā)生，這是團(tuán)總支和學(xué)生會各部門分工協(xié)作、有效地進(jìn)行節(jié)目引導(dǎo)的結(jié)果。

二、存在問題和不足：

（一）前期工作完成的不夠好，節(jié)目準(zhǔn)備不夠充分，致使篩選的過程中存在眾多問題，所以下次再遇到這種大型活動時，我們應(yīng)提前完成好準(zhǔn)備工作，使活動篩選進(jìn)行的井井有條。

（二）在晚會期間，沒有充分協(xié)調(diào)好各小組之間的合作，致使中場互動環(huán)節(jié)時間過長，影響了整個晚會的進(jìn)程。所以應(yīng)該吸取教訓(xùn)，為下次做好充分準(zhǔn)備。

（三）彩排時準(zhǔn)備不夠充分，工作嚴(yán)重滯后，沒有卡準(zhǔn)工作人員下班時間,致使到最后三個節(jié)目以及樂隊設(shè)備調(diào)試時無法使用話筒、燈光、音效等基礎(chǔ)設(shè)備，也導(dǎo)致晚會快開始時樂隊還在調(diào)試設(shè)備。所有下次彩排應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，卡準(zhǔn)時間，保證一切工作按時完成，保證做不到不拖。

（四）晚會暖場時期，大禮堂場內(nèi)秩序稍微混亂，秩序組沒有發(fā)揮最

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預(yù)科教育學(xué)院2015年元旦晚會活動總結(jié)

卡迪爾旦

大職責(zé)，場外各班集合嚴(yán)重混亂，班級同學(xué)沒有準(zhǔn)時到達(dá)，致使場外出現(xiàn)一定混亂，導(dǎo)致晚會禮儀隊不知是本院同學(xué)還是嘉賓。因此應(yīng)嚴(yán)格把控秩序，維護(hù)現(xiàn)場的紀(jì)律，保證每項工作有序進(jìn)行。

（五）主持人互動時間超長, 有部分垃圾對話，嚴(yán)重影響現(xiàn)場氣氛和晚會預(yù)算時間。對主持人進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)，保證互動時主持人即能保證現(xiàn)場氣氛又能嚴(yán)格把控時間。

（六）追光組沒有完全盡職盡責(zé)，有幾個很關(guān)鍵的場景需追光跟進(jìn)，但沒有工作人員在崗，對講機(jī)呼叫無人響應(yīng)。面對此種情況晚會前應(yīng)召開一次動員大會，明確指明每一組工作人員的負(fù)責(zé)事項，嚴(yán)格執(zhí)行工作進(jìn)程。

（七）沒有充分與大禮堂工作人員進(jìn)行進(jìn)一步溝通，需話筒電池時，工作人員態(tài)度強(qiáng)硬。無奈之下，先后買回來各種牌式的電池共7盒，總算完成任務(wù)。

在我們預(yù)科教育學(xué)院團(tuán)總支一家人共同努力下，本次晚會圓滿落幕。雖然有些地方有小的瑕疵，但優(yōu)點(diǎn)還是非常值得肯定的。金無足赤，人無完人，我們會繼續(xù)努力，將我們的活動越辦越精彩，讓更多的人享受快樂，享受在預(yù)科度過的美好時光。預(yù)科，每天不一樣。

卡迪爾旦 2015/1/5

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卡迪爾旦

（附）晚會當(dāng)天部分照片

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第三篇：預(yù)科教育學(xué)院結(jié)業(yè)論文

廣西民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院

結(jié) 業(yè) 論 文

論文題目：大學(xué)生抗挫折教育之我見 班 別：文三 姓 名：廖相忠 學(xué) 號：108355010326 指導(dǎo)教師：覃文娟 成 績：

大學(xué)生抗挫折教育之我見

（提 綱）

一、挫折、抗挫折教育的定義

二、對大學(xué)生實施抗挫折教育的內(nèi)容、意義和重要

（一）抗挫折教育的內(nèi)容

（二）抗挫折教育的意義

1、抗挫折教育是大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀需要

2、抗挫折教育是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的要求

3、抗挫折教育是輔助大學(xué)生走向成功的舉措

（三）抗挫折教育的重要性

1、抗挫折教育是大學(xué)階段終極教育目的的要求

2、抗挫折教育是大學(xué)生特殊的心理狀況的要求

三、大學(xué)生經(jīng)常遭遇的挫折困境

1、就業(yè)上的挫折

2、感情上的挫折

3、人際關(guān)系上的挫折

4、社會適應(yīng)不良產(chǎn)生的挫折

四、大學(xué)生挫折產(chǎn)生的原因和分析

（一）大學(xué)生挫折產(chǎn)生的內(nèi)部原因

1、環(huán)境變遷與人際關(guān)系的障礙

2、早戀困擾

3、學(xué)習(xí)的緊張與求職的壓力

4、過去的經(jīng)驗

（二）大學(xué)生挫折產(chǎn)生的外部原因

1、畸形的家庭教育

2、學(xué)校的環(huán)境

3、缺乏行之有效的抗挫折訓(xùn)練

五、針對大學(xué)生挫折的產(chǎn)生提出的解決措施

（一）家庭教育方面

1、正確的育人觀是良好家教的前提

2、榜樣的力量是激發(fā)自強(qiáng)精神的源泉

3、創(chuàng)設(shè)挫折情境，讓孩子在困難和挫折中鍛煉成長

4、樹立正確的成敗觀

（二）學(xué)校教學(xué)活動方面

1、學(xué)校課程設(shè)置多樣化

2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

3、改變傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和方式

（三）積極投身社會實踐，培養(yǎng)抗挫折能力

大學(xué)生抗挫折教育之我見

【摘 要】近年來，大學(xué)生暴力、輕生、甚至自殺等極端事件時有發(fā)生，如某名牌高校女生因一門功課不及格就跳樓自殺，馬加爵因一些在常人眼中不起眼的小事就殘酷地殺害幾名同學(xué)，這些事件讓人們清楚地認(rèn)識到：當(dāng)代部分大學(xué)生心理承受能力較差、經(jīng)不起挫折已經(jīng)是一個不可否認(rèn)的事實了。針對這些惡性案例的發(fā)生，政府和學(xué)校提出了在學(xué)校加強(qiáng)挫折教育的一系列舉措，也取得了一定的成效，但真正把挫折教育落到實處、跟上時代的要求還有一定的距離。隨著社會環(huán)境和時代變換，挫折教育，特別是加強(qiáng)對大學(xué)生的挫折教育，已愈來愈引起人們的關(guān)注，許多高等院校將挫折教育作為素質(zhì)教育的一個重要方面來抓。

【主 題 詞】 大學(xué)生 挫折困境 抗挫折教育

【作者簡介】 廖相忠，男，19，彝族，廣西民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院08級文三班學(xué)生，郵編：530006

在現(xiàn)實社會中，人們會遇到各種各樣的問題，很難事事如意，很少能夠一帆風(fēng)順。面對復(fù)雜多變的事物，難免會出現(xiàn)始料不及的困難與挫折。當(dāng)代大學(xué)生由于所處的特殊家庭、社會和學(xué)校環(huán)境，學(xué)習(xí)、生活條件相對優(yōu)越，加之我們在過去的教育中忽視對他們進(jìn)行意志磨練的教育，因此，隨著新舊體制的變革，特別是招生就業(yè)制度的改變，不少學(xué)生在主觀愿望與客觀實際、理想與現(xiàn)實發(fā)生脫節(jié)造成挫折時，便驚慌失措,陷入長時間不良情緒的困擾而不能自拔，有的甚至?xí)呷霕O端，造成嚴(yán)重后果。那么，如何正確認(rèn)識大學(xué)生挫折引發(fā)的原因和表現(xiàn)，如何解決他們的思想問題，對其實施正確的引導(dǎo)，把一切不利的消極因素降至最低點(diǎn)，調(diào)動其積極性，促使其在克服挫折中奮起。這就給高校思想政治工作者提出了一個嚴(yán)峻的教育課題——抗挫折教育。

一、挫折、抗挫折教育的定義

挫折，是指人們需要的滿足處于受阻或中斷的狀態(tài)。心理學(xué)研究的挫折是指個體從事有目的活動,在環(huán)境中遇到障礙或干擾,使其需要和動機(jī)不能滿足時的情緒狀態(tài)。

在心理學(xué)對動機(jī)的研究中專有挫折理論，即研究挫折的內(nèi)容、特點(diǎn)、形式、原因及解決挫折的方法等問題。該理論認(rèn)為，挫折具有兩重性：一方面使人失望、痛苦、沮喪，或引起粗暴的消極對抗行為，導(dǎo)致矛盾激化，甚至使某些意志薄弱者失去對生活的追求，給群體和個人造成嚴(yán)重的損失；另一方面又給人以教益，使人認(rèn)識錯誤，接受教訓(xùn)，改弦易轍，或砥礪人的意志，使人更加成熟、堅強(qiáng)，在逆境中奮起。

顯然，抗挫折教育是以挫折理論和青少年身心特點(diǎn)為依據(jù)，引導(dǎo)青少年勇敢面對挫折，善于轉(zhuǎn)敗為勝，并體驗到成功與快樂，從而成為樂觀、堅強(qiáng)的人。

二、對大學(xué)生實施抗挫折教育的內(nèi)容、意義和重要

（一）抗挫折教育的內(nèi)容

抗挫折教育的內(nèi)容一般應(yīng)根據(jù)挫折本身的成因而論，也就是說，挫折本身涉及多少因素，抗挫折教育同樣也應(yīng)具有這些內(nèi)容。就教育對象駕駑挫折能力的形成規(guī)律方面看，抗挫折教育的內(nèi)容主要包括：（1）挫折存在性意識教育，即形成主體對挫折客觀存在性的了解與準(zhǔn)備；（2）自我認(rèn)識教育，即形成主體對自己能力、社會角色以及與周邊事物關(guān)系的正確看法，減少主體由于認(rèn)識上的偏差帶來的挫折；（3）自主素質(zhì)培養(yǎng)，即防止主體產(chǎn)生依賴性，形成人們自己獨(dú)立解決問題的能力；（4）人生理想信念教育，即形成主體正確的奮斗目標(biāo)和具有百折不撓的積極進(jìn)去的人生觀；（5）駕駑挫折方法的指導(dǎo)，即是主體把握作者、克服挫折的可探作性的手段。

（二）抗挫折教育的意義

“生活像一團(tuán)麻，也會有解不開的小疙瘩；生活像一條路，路上哪能沒有坑坑洼洼?！庇腥舜嬖诘纳鐣行枰?、有矛盾、有競爭，有就必然會有挫折。挫折在意志堅強(qiáng)者面前，只是一塊墊腳石，而在軟弱無能者面前，就可能變?yōu)椴豢捎庠降娜f丈深淵。所以說，挫折是磨刀石，一個經(jīng)歷了深深的挫折仍能微笑著面的未來的人，生活中還有什么克服不了的呢？在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 的今天，要提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對大學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育是十分必要的。

1、抗挫折教育是大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀需要

我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，是一場深刻的社會變革。改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)一方面帶來了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，市場的日益繁榮，以及人們觀念的全面更新；另一方面也給人們的心里世界帶來了最大的沖擊和震撼，是人們不知所措。

現(xiàn)如今，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，大學(xué)生在思想觀念、只是技能、能力水平、心理素質(zhì)等方面應(yīng)盡快適應(yīng)新的要求。在當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、國內(nèi)改革步入縱深，知識經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)端倪的形勢下，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，需要人們在現(xiàn)實生活環(huán)境中調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極靈活、樂觀向上的生活態(tài)度。對大學(xué)生進(jìn)行挫折教育，就要從增強(qiáng)挫折承受能力入手，幫助學(xué)習(xí)學(xué)會分析認(rèn)識人生挫折的客觀性，學(xué)會分析受挫折的原因，即不怨天尤人、逃避自己的責(zé)任，也不過分自責(zé)、悲憤不已。只有這樣，青年大學(xué)生才能應(yīng)對各種錯中復(fù)雜的生活環(huán)境和遇到各種難題，為今后走上社會打下良好的基礎(chǔ)。

2、抗挫折教育是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的要求

人的素質(zhì)，特別是大學(xué)生的整體素質(zhì)，是一個國家和民族得以輕聲和振興的基本前提。重視大學(xué)生素質(zhì)的全面提高，就應(yīng)使他們的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心里素質(zhì)、身體素質(zhì)等諸方面都得到綜合培養(yǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，當(dāng)代大學(xué)生雖不乏人生的憧憬，卻缺乏百折不撓、自立自主的精神。大學(xué)生中有一定比例的人因面臨各種壓力或過度自卑而幾乎對做任何事情失去信心；因考試失敗或戀愛受挫而厭世輕生；因人及關(guān)系失調(diào)而逃避群體；因?qū)ΜF(xiàn)實不夠適應(yīng)或競爭激烈而悲觀頹廢。如何完善大學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)水平，正是我們需要解決的課題。

3、抗挫折教育是輔助大學(xué)生走向成功的舉措

每個人在他生活中都必然會經(jīng)歷挫折和失敗，而這一切都為重新崛起提供了難得的經(jīng)驗和契機(jī)。在艱難困苦中百折不撓、自強(qiáng)不息，這是出事人走向成熟、走向成功的重要條件。毛澤東在他獲得輝煌之前曾遭遇艱難曲折和各種打擊，但他并未被擊垮，卻在磨練中變得更加堅強(qiáng)。他的許多壯美詩篇，都是在經(jīng)歷困難

和挫折之后寫成的。鄧小平一生“三落三起”，當(dāng)他處于逆境的時候，他從不消沉，總是不屈撓，終成中國改革開放的總設(shè)計師。

可見，挫折并非完全是壞事，他可能會成為人生的“導(dǎo)師”。

（三）抗挫折教育的重要性

1、抗挫折教育是大學(xué)階段終極教育目的的要求

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，一方面要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，另一方面還要學(xué)習(xí)如何做人。就整個人生階段來講，科學(xué)知識的保值期只有幾年甚至更短，而人生經(jīng)驗的獲得往往能讓一個人受益終生，大學(xué)是人生轉(zhuǎn)折階段，大學(xué)的終極教育目的是教會學(xué)生如何做人。而人生經(jīng)驗的獲得，單靠教師在課堂上的講授是不夠的，任何思想只有為個體的個體思想感觸深刻，才能成為個體的人生指導(dǎo)思想，一帆風(fēng)順的經(jīng)歷不能讓人深刻體會到某種人生經(jīng)驗。挫折猶如一味苦藥，雖苦口而利于病，當(dāng)它發(fā)生是，如果個體能夠?qū)Υ煺郛a(chǎn)生正確的反應(yīng)機(jī)制，并從中悟出寶貴的人生經(jīng)驗，化為己有，那便是一筆寶貴的人生財富。

2、抗挫折教育是大學(xué)生特殊的心理狀況的要求

大學(xué)生自主意識已經(jīng)萌發(fā)，但由于知識及人生經(jīng)驗的匱乏，他們的這種自主并不是完全正確的。因此，大學(xué)生心里承受力脆弱，經(jīng)不起挫折，就容易產(chǎn)生心理疾病，又加之大學(xué)生生活復(fù)雜，人際關(guān)系難處，學(xué)業(yè)的壓力等等，這一切對于大學(xué)生來說，挫折時有發(fā)生。隨著改革開放的進(jìn)行，社會對人才的要求越來越高，大學(xué)生面臨的壓力也就越來越大，所以對大學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育，是十分必要的。

三、大學(xué)生經(jīng)常遭遇的挫折困境、1、就業(yè)上的挫折

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，任何一名大學(xué)生的就業(yè)都不可能說是一帆風(fēng)順。我們也不時見有報導(dǎo)大學(xué)生在求職過程中因遭遇挫折而出現(xiàn)極端事例，令人扼腕嘆息。2007 年 8 月，武漢某大學(xué)畢業(yè)生吳某，到一家雜志社求職應(yīng)聘網(wǎng)絡(luò)編輯一職，在求職未果后，張某采取過激行為，將該雜志社網(wǎng)站“黑掉”，致使外界無法訪問，雜志社后報警。而在此前也發(fā)生過類似的事情，雜志社的梅先生介紹，此前也有一名畢業(yè)生想應(yīng)聘該雜志的發(fā)行職位，但由于種種原因，這名畢業(yè)生沒有被聘上，而他不僅在網(wǎng)上對梅先生進(jìn)行謾罵，還在找到工作后對梅先生進(jìn)行嘲笑。

回望一個又一個讓人痛心的事實，我們不禁要問：這些早已成年的大學(xué)生，為何會在挫折面前變得如此脆弱，甚至不堪以及？而可以解釋的，莫非也就是如果一個沒有經(jīng)歷過挫折的人，一旦遇到困哪，也不論困難大小，勢必會在其心理上造成極大的負(fù)擔(dān)和陰影。如果這種負(fù)擔(dān)和陰影長時間得不到化解，則難免會讓處在成長中的青年學(xué)生采取讓人意想不到的過激行為。當(dāng)前我國的改革開放正在向更深、更廣的方向發(fā)展，高等教育同樣如此。在高等教育從精英教育變成大眾教育的大背景下，人們對接受高等教育的期望值并沒有下降，都渴望在接受高等教育之后，能實現(xiàn)自己的人生理想和人生價值，能夠得到社會更多的認(rèn)可，能夠創(chuàng)造更多的財富和價值。

在這種期望下，又面臨著我國適齡勞動力與市場能夠供應(yīng)的就業(yè)崗位存在不平衡的現(xiàn)狀?；ㄙM(fèi)數(shù)萬元接受高等教育的青年學(xué)子，如果到頭來連一份維持溫飽的工作都謀不到的話，勢必會感到不可理解和不能接受，而這中狀況又恰恰是中國處于社會轉(zhuǎn)型期的一種必然。

2、感情上的挫折

僅從愛情的角度講，戀愛應(yīng)該是建立在純潔的愛情基礎(chǔ)上，然而，蕓蕓眾生中，誰能測量出真正純潔的愛情純度有多少？誰又不知道愛情是有條件的？其中有物質(zhì)條件、外貌條件、年齡條件，學(xué)歷、地位、家庭門第、氣質(zhì)、性格、愛好等方方面面的條件。正是由于上述條件的限制，造成了許多戀愛的悲劇：某校大二女學(xué)生王月是國家二級運(yùn)動員，人也長得很漂亮。去年7月她與一名同學(xué)確定了戀愛關(guān)系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)男友另有新歡后，王月居然恨上了所有的女孩，于是她借各種機(jī)會盜竊女同學(xué)的物品，以致最終受到了處分。

有的戀愛雙方情投意合，只因某項條件不足，而不被對方家庭中的其他成員所接受，使有情人難成眷屬，他們要承受挫折的情感挫折；有的戀人一方變心，喜新厭舊，正是因把對方的某些條件與第三者比較所致，這樣，就使得仍舊癡迷的一方燃?xì)獾膼矍橹鸩坏貌槐黄认??？上攵?，在熄滅愛情之火的同時，他或她產(chǎn)生的又是什么？是挫折感，是極度難忍的憤怒、痛苦、失望、仇恨等負(fù)性情感合成的挫折感。也許也正是因為有了這樣的挫折感，才會發(fā)生一件又一件的學(xué)生悲劇，最終成為其家人為之悲傷、流淚的根源。

3、人際關(guān)系上的挫折

人是社會的產(chǎn)物，人與人之間的交往是人類的一種基本需要，不滿足這種需要就會使人空虛、焦慮、孤獨(dú)，甚至心里變態(tài)。然而，與人的交往涉及到許多因素，甚至可以把交往稱為是一門藝術(shù)。并非所有的人都能交往成功，與別人形成良好的人際關(guān)系。這樣，就出現(xiàn)了不少人不善交往，不會處理人際關(guān)系，成立不合群體的孤雁，因而帶來無盡的煩惱與痛苦——產(chǎn)生挫折感。在某重點(diǎn)高校念熱門專業(yè)的大一學(xué)生小蕾（化名）幾次找到老師要求退學(xué)?！靶±賹懙靡皇趾梦恼拢€彈得一手好鋼琴。入校不久，她就因文筆出眾，被校內(nèi)文學(xué)團(tuán)體破格吸收為會員?！毙±俚睦蠋熉牭秸f她要退學(xué)，大家都很吃驚。而小蕾要求退學(xué)的原因之一便是同學(xué)們瞧不起她，總在背后議論她，以至于她感覺“大家都挺虛偽的，一回到寢室，就胸口發(fā)悶”，甚至覺得“活著沒意思”。而由此，老師們認(rèn)為，在大學(xué)人際交往中感到不適，甚至產(chǎn)生深深的受挫感，才是小蕾想退學(xué)的根本原因。其實不光是小蕾，很多大學(xué)新生面對全新的人際環(huán)境，都會感覺比較迷茫，退學(xué)，只是一種比較極端的反應(yīng)。人際交往不暢仍然是困擾許多大學(xué)新生的重要問題。

進(jìn)一步說，由于人與人之間各種利益的摩擦，必然會導(dǎo)致相互之間的矛盾，有的甚至由于人際矛盾而導(dǎo)致極度、憎恨情感支配下的違法犯罪行為，同時被傷害者也因受到傷害而產(chǎn)生挫折。

4、社會適應(yīng)不良產(chǎn)生的挫折

人只有適應(yīng)社會，才能被社會所承認(rèn)。適應(yīng)社會就要用社會的道德和法律及相應(yīng)的規(guī)則約束自己的行為，這種約束使個體感到不如自己為所欲為更痛快、更自在。所以，對于那些為所欲為或在某些方面不能適應(yīng)社會的人來說，社會的約束使其個人木匾和動機(jī)受阻，個人需要得不到滿足，因而產(chǎn)生挫折。對于大學(xué)生而言，猶以大學(xué)新生表現(xiàn)得跟岷縣。一切都很新鮮,忙忙碌碌地收拾安頓,外加軍訓(xùn)很辛苦,體力消耗較大,有空就休息、睡覺。9月中旬正式上課后,他總以為在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境里應(yīng)該有很優(yōu)異的成績和突出的表現(xiàn),沒想到根本不是那么回事。他覺得同學(xué)都自顧自地學(xué)習(xí)、生活,宿舍里的氣氛也很壓抑,互相之間好像都冷冰冰的,自尊心也迫使他不愿主動與同學(xué)交往,寂寞與孤獨(dú)使他越發(fā)懷念以前的高中生活。學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢也不再顯現(xiàn),現(xiàn)在雖然還沒考試,但從回答問題和做作業(yè)上就感到自己成績在班上只能算中等,比他成績好、知識面寬的大有人在,以前的自信蕩然無存,為此感到很痛苦。

而以此同時，更有甚者，以挫折為動力，爆發(fā)出報復(fù)社會的攻擊行為——違法犯罪。這是一種反向挫折，是社會所不允許的。但高墻電網(wǎng)下的服刑者中，不少人是在這樣反向挫折的支配下走向深淵、觸犯法律，因而被投入到高墻內(nèi)的。同時，被判刑入獄對他們來說，又是一次極大的挫折，這種服刑的挫折伴隨著他們整個服刑生活。而且重返社會之后，又會遇到許多困難與障礙，又會因為再一次的社會適應(yīng)不良而產(chǎn)生新的挫折，有的人甚至?xí)虼硕匦路缸?，可見，社會適應(yīng)不良會導(dǎo)致某些人挫折心里的惡性循環(huán)。

四、大學(xué)生挫折產(chǎn)生的原因和分析

學(xué)過哲學(xué)的都知道，唯物辯證法認(rèn)為，事物產(chǎn)生和變化的發(fā)展是內(nèi)外因相結(jié)合其作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化的條件，外因是事物變化的根據(jù)，要了解和掌握大學(xué)生受挫的發(fā)展過程，就必須把握其發(fā)展的內(nèi)因和外因。

（一）大學(xué)生挫折產(chǎn)生的內(nèi)部原因

1、環(huán)境變遷與人際關(guān)系的障礙

現(xiàn)在大學(xué)生多是獨(dú)生子女，其成長的環(huán)境都比較優(yōu)越，就好像是溫室的花朵，當(dāng)他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、熟悉的親人和朋友而來到完全陌生的大學(xué)時，相當(dāng)一部分同學(xué)就出現(xiàn)孤獨(dú)、苦悶、不能適應(yīng)集體活動等挫折心理。有的同學(xué)因不良的人際關(guān)系而心情煩躁、緊張，或干脆為了逃避復(fù)雜的人際關(guān)系而沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，熱衷于一些游戲型的小說和作品。有這樣一個大學(xué)生，在現(xiàn)實生活中他沉默寡言，是同學(xué)們心目中典型的“怪人”，但是在網(wǎng)上他卻是萬人敬仰的“萬人迷”，為此，他漸漸地在現(xiàn)實生活中迷失了自我而陷入網(wǎng)絡(luò)世界不可自拔，以至根本無法正常完成自己的學(xué)業(yè)。

2、早戀困擾

大學(xué)生談戀愛已經(jīng)成為一種愈來愈普遍的現(xiàn)象。但是，一方面由于他們的心理不夠成熟，部分同學(xué)是看到同窗好友談起了戀愛趕時髦而加入這一行列，部分同學(xué)是為了排除孤寂，部分同學(xué)是在失意中不不假思索地談起來；而另一方面，家長的責(zé)怪、老師的警告以及對畢業(yè)后的現(xiàn)實又使得他們很容易陷入迷茫。以上的種種因素使得大學(xué)生的很多戀情都是無花之果，在這種情況下，他們脆弱的感情一旦受到一點(diǎn)挫折，就會立刻表現(xiàn)為焦慮不安、郁郁寡歡，甚至一些原本很優(yōu)秀的大學(xué)生在遭遇一次感情挫折后就從此一蹶不振，對整個社會充滿了憤恨和不

滿。

3、學(xué)習(xí)的緊張與求職的壓力

大學(xué)與高中的教育方式有著很大的區(qū)別，它更要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和自覺的品質(zhì)，如果一些學(xué)生還停留在原來的學(xué)習(xí)方式上，對老師有著強(qiáng)烈的依賴心理，就會根本適應(yīng)不了大學(xué)的學(xué)習(xí)要求而產(chǎn)生學(xué)業(yè)受挫、緊張恐懼或無所適從的心理。而隨著大學(xué)生求職的日漸艱難，學(xué)生們感受到的壓力也益發(fā)沉重，他們從一進(jìn)校就背負(fù)著就業(yè)這個沉重的包袱，對就業(yè)和未來生活的不確定，對就業(yè)市場存在的一些不公平競爭的無能為力，使得學(xué)子們惶惶不可終日，以致任意一種微小的挫折都足以崩斷他們那根原本就很脆弱的神經(jīng)。

4、過去的經(jīng)驗

遭受挫折的經(jīng)驗的多少亦會影響其對挫折的承受力。有些人在生活中經(jīng)常身處逆境，遇到不順心的事情多，遭受挫折多，因此能夠容忍挫折。但接二連三地遭到挫折也會降低心里承受力。有些人身處順境，生活一帆風(fēng)順，缺乏挫折經(jīng)驗，遇到一點(diǎn)挫折就會產(chǎn)生消極的情緒。經(jīng)歷過挫折，但了解到挫折困難可以克服或目標(biāo)可以被替換的人，他們的心里承受能力要高于那些從來沒受過挫折的人，就高于那些嚴(yán)重受挫的人。相反，極少受到挫折，一貫順利，總愛贊揚(yáng)的人，就沒有足夠的機(jī)會學(xué)習(xí)和積累對待挫折的經(jīng)驗，他們的自尊心往往過于強(qiáng)烈，對挫折的承受力很低。當(dāng)然，任何事情都應(yīng)有個“度”。如果青年初期遭遇的挫折太多、太大，也會影響以后的發(fā)展，可能形成自卑、怯懦等特征，缺乏克服挫折的勇氣。如果是剛剛失戀不久，考試又未通過，沒幾天又心不在焉的把手機(jī)弄丟了，接連遭受這樣那樣的挫折，頻率過高，挫折承受力必然大大降低。

（二）大學(xué)生挫折產(chǎn)生的外部原因

1、畸形的家庭教育

不少的家長在子女教育上有著明顯的弊端。一種是溺愛的教育方式,對孩子百依百順,有求必應(yīng),一味嬌縱,必然使孩子經(jīng)不起挫折和刺激;一種是專制的教育方式,動輒叱罵或加以棍棒,又會使孩子極度內(nèi)向、孤僻,形成神經(jīng)過敏性人格。另外,家長普遍望子成龍心切,他們往往將“高分”作為孩子是否有出息的唯一指標(biāo),學(xué)生一旦學(xué)習(xí)受阻,情緒便一落千丈,感到無臉見父母,枉活人世間。而父母的

失望和責(zé)難更助長了子女的挫折感，令子女感到與父母的期望無望，繼而情緒低落，視學(xué)習(xí)為畏途，最終尋求逃避和解脫的方法。

2、學(xué)校的環(huán)境

多少年來，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，老師們都在認(rèn)真地為學(xué)生們灌輸著理想規(guī)范，不少學(xué)生，只知正面,不知反面,只知光明,不知陰暗,只知順暢,不知艱險。一旦理想的藍(lán)圖與現(xiàn)實發(fā)生沖突,就會形成強(qiáng)烈的反差和錯位。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境差，也是學(xué)生容易產(chǎn)生挫折的因素之一。一些高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境太差，如食堂伙食質(zhì)量低，飯食難吃；宿舍條件差，室內(nèi)擁擠不堪，噪聲四起；衛(wèi)生條件達(dá)不到要求等等，這些都會引起大學(xué)生心理上的壓力，產(chǎn)生挫折。

3、缺乏行之有效的抗挫折訓(xùn)練

由于對挫折教育的重視程度不夠，缺乏行之有效的訓(xùn)練方法和提高學(xué)生抗挫折能力的手段，使得學(xué)生工作只注重“消防”，不重視“預(yù)防”，出了事忙碌一陣，平時沒有警鐘長鳴，這種現(xiàn)象對大學(xué)生遭受挫折以后的思想防止和事故防范極為不利，是一些本來可以防范的事情變得措手不及，有的甚至演變成了惡性事故

綜上所述，大學(xué)生產(chǎn)生挫折的原因是多方面的，而不是單一的，嚴(yán)重挫折的產(chǎn)生是由多種原因綜合引起的，內(nèi)外因共同起著作用。同時，產(chǎn)生挫折感的大學(xué)生主觀上對自我缺乏正確的估計或報復(fù)脫離實際，對成功的期望過多或?qū)Υ煺廴鄙僬_的認(rèn)識，沒有經(jīng)受挫折的實踐經(jīng)驗。

五、針對大學(xué)生挫折的產(chǎn)生提出的解決措施

（一）家庭教育方面

1、正確的育人觀是良好家教的前提

育人觀是對怎樣培養(yǎng)人的基本看法。它指導(dǎo)著家長在家庭教育過程中的基本行為，家長育人觀的錯誤會導(dǎo)致教育方法的偏差。未來的二十一世紀(jì)是充滿激烈競爭的社會，我們的 建設(shè)者除必須掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識外，還必須具備做好一切事情的意志力、創(chuàng)造力、社會交往能力，以及適應(yīng)社會發(fā)展變化快、競爭激烈的應(yīng)變、競爭能力等。因此，我們不僅要培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而且還應(yīng)注意對孩子健康人格的培養(yǎng)。如培養(yǎng)孩子樂觀穩(wěn)定的情緒，堅韌不拔的意志力，開朗坦誠的性格，以及如何進(jìn)行人際交往，如何調(diào)整情緒，如何承受挫折等。我們還應(yīng)創(chuàng)造和諧溫馨的家庭環(huán)境，家長應(yīng)學(xué)點(diǎn)心理學(xué)、教育學(xué)方

面的知識，用科學(xué)的方法教育子女，給孩子多一份理解，多一份寬容，多一份鼓勵，多一份支持，為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和鍛煉的機(jī)會。

2、榜樣的力量是激發(fā)自強(qiáng)精神的源泉

榜樣的力量是無窮的。榜樣是青少年健康成長必不可少的精神食糧，它可激勵青少年不畏艱難，立志成才，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)自強(qiáng)奮進(jìn)?！白怨庞⑿鄱嗄ルy”，逆境更能激發(fā)人向上，驅(qū)使人向前。古代流放中寫出《離騷》的屈原，臥薪嘗膽的越王勾踐，忍辱不屈發(fā)憤著史的司馬遷，身殘志堅的張海迪，還有那些身處極度貧困之中，歷盡辛苦，自我救助，孜孜求學(xué)，取得優(yōu)異成績的特困大學(xué)生們，他們自強(qiáng)不息的奮斗經(jīng)歷都是教育孩子的最好教材，并引導(dǎo)他們向艱苦奮斗、頑強(qiáng)不屈的英雄們學(xué)習(xí)，激勵他們奮發(fā)向上，不斷培養(yǎng)他們的高尚情操和自強(qiáng)不息的精神。

3、創(chuàng)設(shè)挫折情境，讓孩子在困難和挫折中鍛煉成長

挫折情境即為了培養(yǎng)孩子耐挫折的能力，而創(chuàng)設(shè)的一些困難的“情景”、“境地”。讓孩子們身臨其中，受到艱難困苦的磨難，從而提高他們的挫折耐受力。

作為家長，應(yīng)有意識地為孩子創(chuàng)設(shè)一些吃苦的情境，讓孩子學(xué)會承擔(dān)力所能及的自我服務(wù)性勞動及家務(wù)勞動，讓孩子自己去克服困難，完成任務(wù)，克服依賴性，使他們具有強(qiáng)健的體魄，較強(qiáng)的動手能力和獨(dú)立生活能力，并積極支持鼓勵孩子們參加學(xué)校組織的軍訓(xùn)、義務(wù)勞動等社會活動，以鍛煉他們吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的精神。

4、樹立正確的成敗觀

成敗觀是對成功與失敗的基本看法。正確的成敗觀是把失敗或成功轉(zhuǎn)化為再奮斗的動力的良好思想準(zhǔn)備。人的一生需要經(jīng)歷過多少次磨難、失敗、挫折，成功的路不是一帆風(fēng)順的。失敗是成功的基礎(chǔ)，如果沒有失敗，也就無所謂成功。人們正是從一次次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗，不屈不撓，繼續(xù)奮斗，才達(dá)到自己預(yù)定 的目標(biāo)。多少年來，有多少偉人不是在失敗中磨練出來的。愛迪生發(fā)明電燈，是在上千次失敗中堅持，最終取得成功。諾貝爾冒著爆炸的危險，經(jīng)歷了弟弟和四個助手被炸死的悲痛，進(jìn)行了四百多次試驗，終于使炸藥試驗成功。許多偉人都是從這所學(xué)校中鍛煉出來的。因此，家長要教育子女，樹立起正確的成敗觀，在失

敗和挫折面前，不氣餒，不灰心，要有堅持精神和克服困難的信心勇氣。家長應(yīng)允許子女失敗，并在失敗中熱情幫助子女總結(jié)教訓(xùn)，建立適度的期望水平，鼓勵子女在挫折中奮起。

（二）學(xué)校教學(xué)活動方面

教學(xué)活動是學(xué)校工作的中心任務(wù)，既是發(fā)展學(xué)生智能的重要途徑，也是對學(xué)生進(jìn)行挫折教育的主要渠道。從教學(xué)活動的角度對學(xué)生進(jìn)行挫折教育要做到：

1、學(xué)校課程設(shè)置多樣化。增強(qiáng)教材中心理健康知識的含量，將學(xué)科知識學(xué)習(xí)與活動課程、顯性課程與隱性課程結(jié)合起來，使學(xué)生在潛移默化中接受挫折教育。

2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師和教材為中心的接受式教學(xué)，提倡將學(xué)生置于主體地位的發(fā)現(xiàn)式和探究式教學(xué)，使學(xué)生積極主動地參與到教師的教學(xué)活動中來。

3、改變傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和方式。改變傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式，力求做到評價方式多樣化，克服答案單一化和標(biāo)準(zhǔn)化。此外，教師面對有挫折情緒反應(yīng)的學(xué)生時應(yīng)采用行之有效的教育方法幫助他們應(yīng)對挫折和戰(zhàn)勝挫折。

（三）積極投身社會實踐，培養(yǎng)抗挫折能力

抗挫折能力的培養(yǎng),離不開社會實踐。只有積極地投身于改革的實踐中,在這磨煉意志品質(zhì)的最生動的大課堂中,通過正反對比,自我感受才最為痛切和深刻,自我認(rèn)識也最為透徹。

目前在校的大學(xué)生,基本上出生于改革開放之時,成長于經(jīng)濟(jì)發(fā)展之日,他們是在整個社會的物質(zhì)生活條件逐步好轉(zhuǎn)的過程中從校門到校門,這些在順境中成長起來的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女的一代,在家嬌生慣養(yǎng),在校一心讀書,對社會知之甚少,因而在心理上非常脆弱,很難適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)在的大學(xué)校園里,因家境貧困,戀愛受挫,學(xué)習(xí)成績不佳等各種原因而自殺的現(xiàn)象屢見不鮮。他們?nèi)狈ι鐣嵺`的磨煉不能說不是一個重要的原因。

實踐告訴我們，經(jīng)受過挫折磨難，在逆境中成長的人，往往有良好的適應(yīng)環(huán)境的能力和較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力。挫折能給人以打擊，帶來痛苦和煩惱，但挫折

也能給人以振奮，使人在磨練中變得成熟。高等教育培養(yǎng)的是未來社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，我們不僅要使大學(xué)生形成合理的科學(xué)文化知識結(jié)構(gòu)，更要使他們在未來的社會中學(xué)會如何適應(yīng)環(huán)境，形成和煉就在磨難和挫折中求生存的能力。由此可見，孟子的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”也是不無道理的?！按煺劢逃边€是可取可行的。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會競爭的加劇，人們經(jīng)受挫折的比率在不斷增大。筆者認(rèn)為，要把學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)社會需求的強(qiáng)者，培養(yǎng)成為四化建設(shè)的有用人才，特別是能面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的高素質(zhì)人才，就必須對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。讓我們的社會、學(xué)校、家庭形成共識，不僅僅是在口頭上，更重要的是在實際行動上關(guān)心和重視挫折教育。

參考文獻(xiàn)

1、張旭東，車文博，挫折應(yīng)對與大學(xué)生心理健康，科學(xué)出版社，2006

2、李收平，青年戰(zhàn)勝挫折能力訓(xùn)練教程，知識出版社，2002

3、魏小珠，論加強(qiáng)大學(xué)生的挫折教育，紹興文理學(xué)院學(xué)報，2004

4、吳 梅，戰(zhàn)勝自我，海潮出版社，2002

第四篇：三八婦女節(jié)活動策劃書

一、活動背景：

為了活躍校園文化氛圍，迎接國際婦女節(jié)以及引導(dǎo)廣大女生更多的關(guān)注自身的道德修養(yǎng)，文化內(nèi)涵，心理健康，獨(dú)立意識等綜合素質(zhì)的提升，彰顯我校女生風(fēng)采，搭建一條女生與男生之間溝通的紐帶，幫助女生們走成長，成才，成功之路，讓女生的魅力在三月的春風(fēng)里隨夢想一起放飛?！皨D女節(jié)”是以關(guān)懷我校廣大女生們，增進(jìn)男女生交流的主旨，加強(qiáng)女生的自信心，全面拓展女生各方面的素質(zhì)，不斷突破、創(chuàng)新，力求挖掘出新的亮點(diǎn)，為校園注入動感的新鮮活力，特此舉辦此活動。讓女生成為學(xué)生活動中的一道靚麗的風(fēng)景線。

二、活動時間：

本次“婦女節(jié)”將于3月8日或3月7日舉行。

三、活動參加部門：

本次活動由我系及物理系學(xué)生會女生部負(fù)責(zé)策劃工作，另外同時需要宣傳部（負(fù)責(zé)本次活動的宣傳以及場地布置）、文娛部（負(fù)責(zé)主持等工作）、其他各部協(xié)助。

四、活動內(nèi)容：

（一）節(jié)日開幕式。

（二）“感恩送祝福”活動。

（三）“靚麗動人”美容化妝講座。

（四）有關(guān)成才教育的電影播放。

五、前期準(zhǔn)備：

（一）人員召集。

（二）場地準(zhǔn)備。

（三）物件準(zhǔn)備。

六、活動開展

活動流程：

（一）活動宣傳：以書面方式向各個班級介紹三八節(jié)的由來。

活動內(nèi)容及節(jié)日安排。

（二）關(guān)于女生一些問題的交流會

（1）主持人引出話題，對相關(guān)觀點(diǎn)與同學(xué)進(jìn)行探討。

（2）主持人就同學(xué)的討提出問題，請其他人說說她們的觀點(diǎn)和看法。

（三）“感恩送祝?！被顒?。

時間：3月8日

內(nèi)容：在活動當(dāng)天向我系辛勤的女教師各送一束康乃馨和賀卡以表示祝福感激。

（四）、美容化妝講座。

（1）時間：3月8日下午。

（2）內(nèi)容：一些日常保護(hù)皮膚的方法以及如何正確使用化妝品等生活中常用的小知識。還有我們?nèi)绾尾拍苁棺约旱念^發(fā)看起來滑亮有光澤，以及一些常用的防脫發(fā)小常識，如何打理、我們的頭發(fā)。我們生活中的一些社交禮儀。

（五）、教育電影播放：時間：3月8日晚上名稱：待定地點(diǎn)：待定。

七、活動安排：

我系負(fù)責(zé)：

物理系負(fù)責(zé)：

八、活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

膠帶彩帶等許多東西預(yù)算共25元。

第五篇：三八婦女節(jié)活動策劃書

三八婦女節(jié)就要到了，你有哪些活動，下面是小編為大家整理的“三八婦女節(jié)活動策劃書方案”，僅供參考，希望對您有所幫助，歡迎大家閱讀!三八婦女節(jié)活動策劃書方案【1】

陽春三月，人面桃花相映紅；三八佳節(jié)，巾幗奉獻(xiàn)顯風(fēng)流!世界因我們而美麗，青春因奉獻(xiàn)而光彩!當(dāng)春姑娘翩然而至的時候，我們迎來紀(jì)念“三·八”國際勞動婦女節(jié)xx周年。校黨總支和工會計劃組織全體女教職工開展集體活動，具體方案如下：

一、活動目的“三八”婦女節(jié)是女同胞的節(jié)日，體現(xiàn)了黨總支和校領(lǐng)導(dǎo)對女職工的關(guān)懷，為了使佳節(jié)過得更有意義，愉悅大家的身心，過一個充實、快樂的節(jié)日。

二、活動內(nèi)容

1.在女教職工中評選澤中“六好”活動，即“好黨員”、“好教師”、“好妻子”、“好母親”、“好女兒”、“好媳婦”。

2.在2月28日至3月2日舉行“慶‘三八’教工女子氣排球比賽”。

3.3月8日下午組織全體女教職工到傳承了近千年歷史的古村——嵊州市施家岙村，尋根女子越劇發(fā)祥地，游覽綠城現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園。

三、活動時間

2月22日—3月9日

四、相關(guān)要求

1.各工會小組在3月2日前組織本小組評選“好黨員”、“好教師”、“好妻子”、“好母親”、“好女兒”、“好媳婦”，各工會小組推薦各單項二名候選人并填寫好推薦表上校報校工會。

2.2月28日至3月2日分別舉行第一、二，第二、三，第三、一工會小組女子氣排球比賽。

3.3月8日下午舉行“尋根女子越劇發(fā)祥地，游覽綠城現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園”活動。各工會小組組長在2月24日前把參加活動的名單上報校工會。

4.希望各位女教職工能克服困難，安排好工作和有關(guān)事情，積極參加慶祝自己的節(jié)日活動。

五、活動經(jīng)費(fèi)

全校80位女教職員工共計8000元左右。

今年是“三八”國際勞動婦女節(jié)xx周年，為充分展現(xiàn)廣大女職工蓬勃向上的精神面貌和女性風(fēng)采，進(jìn)一步豐富女職工精神文化生活，凝聚力量，提升素質(zhì)，立足崗位建功立業(yè)，院工會委員會研究決定，在全院女職工中開展“三八”國際勞動婦女節(jié)系列活動?；顒影才湃缦拢?/p>

一、以“關(guān)愛女職工身心健康”為主題，開展“三八節(jié)之我健康”保健養(yǎng)生講座

(一)主題：身心健康養(yǎng)生美麗

邀請由市教科文衛(wèi)工會推薦的市四院專家來我院為女教職工做職業(yè)女性健康養(yǎng)生專題講座。

(二)時間：20xx年3月6日下午2:30

(三)地點(diǎn)：圖書館六樓第一報告廳

(四)參加人員：全體女教職工

二、以“創(chuàng)建和諧幸福家庭”為目標(biāo)，開展“三八節(jié)之好家風(fēng)”主題征文活動

(一)主題：揚(yáng)正能量

傳好家風(fēng)，傳播“好家風(fēng)”理念，培育“好家風(fēng)”習(xí)慣，倡導(dǎo)女性樹立正確的價值觀和生活觀，做弘揚(yáng)正能量的天使，創(chuàng)建和諧、幸福家庭。

(二)征文活動時間：20xx年2月25日至3月6日。

(三)征文要求：

1、征文內(nèi)容以“好家風(fēng)”為主題，標(biāo)題可自擬，體裁不限。

2、征文作者只限女性，作品必須是本人原創(chuàng)。

3、征文標(biāo)題緊扣活動主題，作品內(nèi)容與文章標(biāo)題相符，有真情實感，感悟深刻，催人奮進(jìn)，給人以啟迪。文字通順，言精意美，字?jǐn)?shù)控制在1500字左右。

4、提供word格式電子稿，請在征文作品的題目下方注明作者姓名、部門。排版標(biāo)題二號宋體加黑，正文三號宋體，行距25磅、邊距2.5厘米。在辦公系統(tǒng)發(fā)至郵箱：xxxxxxxx@qq.com。聯(lián)系電話：xxxxxxx

(四)評比獎勵：

1、院工會成立征文活動評審組，本著“公平、公正、公開”的原則，評選優(yōu)秀作品。設(shè)一、二、三等獎，具體獎勵名額，視參展作品數(shù)量而定。

2、獲獎作品將在圖書館一樓大廳或?qū)W院網(wǎng)站展出。

三、營造節(jié)日氛圍，開展“三八節(jié)之我最美”娛樂活動

(一)主題：職業(yè)女性快樂巾幗運(yùn)動健身魅力無限營造和諧歡樂的節(jié)日氣氛，努力使“三八”主題活動成為陶冶女職工情操、凝聚女職工力量、展示女職工風(fēng)采的重要形式和平臺。

(二)組織：主辦：黨群工作部

協(xié)辦：公共體育部現(xiàn)代技術(shù)教育中心

(三)時間：20xx年3月8日(星期三)下午4：00---5：00

(四)地點(diǎn)：體育館一樓

(五)內(nèi)容：

1、一分鐘踢毽子比賽。

2、一分鐘跳繩比賽。

3、定點(diǎn)投籃比賽。

4、套圈比賽。

(六)參加人員：全體女教職工(歡迎男職工現(xiàn)場助威)

(七)活動規(guī)則：

1.女教工可以參加活動內(nèi)容中所列全部，也可以選擇性參加其中任何活動。

2、比賽成績以裁判記錄為準(zhǔn)。如有疑問，請當(dāng)場向裁判詢問。

(八)比賽獎勵：按參加活動人數(shù)的10%取一等獎；20%取二等獎；其余為紀(jì)念獎。