第一篇：100測評網(wǎng)_課時卷二 宋慶齡故居的樟樹小四語文下學(xué)期

歡迎登錄《100測評網(wǎng)》進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.一、基礎(chǔ)知識及語言運用（每題10分）

1、看拼音寫漢字，書寫正確的一項是

A.fányǎn(敏衍)B.péng péng bó bó(篷篷勃勃)

C.chóu mì(稠蜜)D.zhī kū yè luò(枝枯葉落)

答案：D

本題考查拼音的拼讀和漢字的書寫。正確的書寫是：

A項，繁衍；B項，蓬蓬勃勃；C項，稠密。所以選D。

2、下面詞語書寫全部正確的一項是

A.章樹枝枯葉落B.詹仰四季常青

C.記念繁衍后代D.石榴永久保持

答案：D

本題考查字形。正確的書寫為：B項，樟樹；C項，瞻仰；C項，紀(jì)念。所以選D。．．．

3、下列反義詞搭配不正確的一項是

A.永久——短暫B.高貴——低賤

C.崇敬——稠密D.容易——困難

答案：C

本題考查反義詞。

4、下面加點字選擇合適的解釋

無緣無故 ．

A.緣故，原因B.原來的，從前的，舊的C.故意D.朋友

答案：A

本題考查字義?！盁o緣無故”沒有起因或理由的；“故”是緣故，原因的意思。所以選A。

5、下列句中加點字解釋正確的一項是

邊防戰(zhàn)士沉重地打擊敵人。．．

A.很重B.狠狠地打，使其損失慘重

C.難過，難受D.聲音低沉而有力

答案:B

本題考查字義。句中的“沉重”狠狠地打，使其損失慘重的意思。所以選B。

6、填入合適的關(guān)聯(lián)詞

（）這木質(zhì)存在一天，蟲類（）怕它一天。

A.不但??而且??

B.因為??所以??

C.只要??就??

D.即使??也??

答案;C

本題考查關(guān)聯(lián)詞運用。前后兩個分句表示條件關(guān)系；

A項，不但??而且??表示遞進關(guān)系；

B項，因為??所以??表示因果關(guān)系；

D項，即使??也??表示并列關(guān)系。

（只要）這木質(zhì)存在一天，蟲類（就）怕它一天。所以選C。

7、縮寫句子

上海宋慶齡故居的庭院里有兩棵樹。

A.宋慶齡故居有兩棵樹。

B.故居里有兩棵樹。

C.上海有兩棵樹。

D.庭院里有樹。

答案：D

本題考查句中縮寫?？s寫句子時應(yīng)注意：

①縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。

②把句子中的修飾詞語全部去掉。（“上海宋慶齡故居的、兩”修飾詞）正確的句中是：庭院里有樹。

所以選D。

二、閱讀理解（每題10分）

①別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。②它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。③而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。④即使當(dāng)它枝枯葉落的時候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。⑤只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。⑥樟樹的高貴之處就在這里。

8、這段文字用什么和什么做對比？

A.石榴香氣B.石榴樟樹

C.樟樹香氣D.樟樹枯葉

答案：B

本題考查文理解。這段文字用石榴和樟樹對比，突出了樟樹拒蟲的特點。所以選B。

9、下列詞語不能用來形容樹木的是

A.枝繁葉茂B.枝繁葉茂C.草木蔥蘢D.花團錦簇

答案：D

本題考查詞語運用。先理解詞語意思：

A項，郁郁蔥蔥：形容草木繁茂的樣子。也形容繁榮興旺的景象；

B項，枝繁葉茂：枝條繁多,綠葉茂密。比喻后代子孫很多；

C項，草木蔥蘢：形容草木長得碧綠茂盛,一片欣欣向榮。

D項，花團錦簇：形容五彩繽紛、景象十分華麗。也比喻花色繁多,華美艷麗。（形容花朵的詞語）所以選D。

10、這段內(nèi)容可以分為兩層，正確劃分的一項是

A.①②③/④⑤⑥

B.①②③④/⑤⑥

C.①②/③④⑤⑥

D.①/②③④⑤⑥

答案：C

本題考查短文的理解。這段話可以分為兩層：一層（①~②）：寫別的樹木容易招蟲。二層（③~⑥）：樟樹的可貴之處。所以選C。

本卷由《100測評網(wǎng)》整理上傳,專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測,練習(xí)與提升.=============

適用版本：

人教版,蘇教版, 魯教版,北京版,語文A版,語文S版,冀教版,滬教版,北大

師大版,人教版新版,外研版,新起點,牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標(biāo),蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版

適用學(xué)科：

語文,數(shù)學(xué),英語,科學(xué),物理,化學(xué),生物,政治,歷史,地理

適用年級：

一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級,七年級,八年級,九年級,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

適用領(lǐng)域及關(guān)鍵字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教學(xué),教學(xué)研究,在線教學(xué),在線學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),測評,測評網(wǎng),學(xué)業(yè)測評, 學(xué)業(yè)測評網(wǎng),在線測評, 在線測評網(wǎng),測試,在線測試,教育,在線教育,中考,高考,中小學(xué),中小學(xué)學(xué)習(xí),中小學(xué)在線學(xué)習(xí),試題,在線試題,練習(xí),在線練習(xí),在線練習(xí),小學(xué)教育,初中教育,高中教育,小升初復(fù)習(xí),中考復(fù)習(xí),高考復(fù)習(xí),教案,學(xué)習(xí)資料,輔導(dǎo)資料,課外輔導(dǎo)資料,在線輔導(dǎo)資料,作文,作文輔導(dǎo),文檔,教學(xué)文檔,真題,試卷,在線試卷,答案,解析,課題,復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)專題,專項練習(xí),學(xué)習(xí)網(wǎng),在線學(xué)習(xí)網(wǎng),學(xué)科網(wǎng),在線學(xué)科網(wǎng),在線題庫,試題庫,測評卷,小學(xué)學(xué)習(xí)資料，中考學(xué)習(xí)資料,單元測試,單元復(fù)習(xí),單元試卷,考點,模擬試題,模擬試卷,期末考試,期末試卷,期中考試,期中試卷

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第二篇：宋慶齡故居的樟樹 第二課時

宋慶齡故居的樟樹 第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦第四自然段。2． 理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處。

3． 領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。4． 培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解和領(lǐng)悟課文內(nèi)容的能力。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解樟樹可貴之處和象征意義。教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課《宋慶齡故居的樟樹》。（齊讀）

2、看，這就是宋慶齡故居（圖片出示）。有一次，周恩來同志覺得那房子用來辦公小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。她不肯，誰來讀一讀宋慶齡奶奶說的話？（我舍不得這兩棵樹。）

3、齊讀這句話。聽了宋奶奶的話，你有什么疑問呢？

二、重點學(xué)文第4—5自然段，感受樟樹的外在美與內(nèi)在美

（一）感受樟樹外在美

1、這是兩棵怎樣的樟樹，讓宋慶齡奶奶如此的不舍呢？（出示：這是兩棵 ？ 的樟樹。）請同學(xué)們自由朗讀課文第四自然段，邊讀邊思考這個問題。

2、交流：這是兩棵枝干粗壯的樟樹??；

這是兩棵樹葉稠密的樟樹??；

這是兩棵蓬蓬勃勃的樟樹??；

這是兩棵具有頑強生命的力樟樹??

3、同學(xué)們說得真好，能把這兩棵樟樹讀好嗎？自己練一練。指名2、3名學(xué)生讀。教師評價。（如：樟樹的枝干真粗?。。R讀。

4、為了突出、強調(diào)了樟樹的蓬蓬勃勃，作者還用了“無論??總是??”這樣一組關(guān)聯(lián)詞的句式。大家再讀一讀。

5、同學(xué)們，樟樹就只是在冬夏才長的蓬蓬勃勃嗎？一年365天，樟樹得經(jīng)歷多少殘酷的磨難呀？多么頑強的兩棵樟樹呀，請大家設(shè)想一下，它還會在什么環(huán)境中，什么條件下那么額蓬蓬勃勃呢？出示：無論（）還是（），樟樹總是那么蓬蓬勃勃。（學(xué)生練說）

6、真是兩棵這兩棵蓬蓬勃勃、充滿生機的樟樹??！

7、小結(jié)：在這一小節(jié)中，作者抓住了樟樹的外形特點，從枝干粗壯、樹葉稠密到四季常青，寫出了樟樹蓬蓬勃勃（板書蓬蓬勃勃）的特點，這是多么繁茂、多么富有生命力的兩棵樹啊?。ò鍟号钆畈╇y怪宋慶齡奶奶要說：“我舍不得這兩棵樹?！保R讀）

8、讓我們把這兩棵蓬蓬勃勃，生機無限的樟樹記在腦海中吧。（樟樹不高，但它的，而且。的樹葉。樟樹，無論是，他們總是那么。）

（二）感受樟樹內(nèi)在美

1、宋慶齡奶奶舍不得的僅僅是這兩棵樟樹的蓬蓬勃勃么？她還舍不得樟樹的什么呢?請同學(xué)們默讀第5自然段，找出能表現(xiàn)樟樹特點的詞句，學(xué)生自由說一說。

2、很多同學(xué)都說到了樟樹的香氣能永久保持?，F(xiàn)在請大家再想一想，完成這個練習(xí)。當(dāng)樟樹

的時候，它的香氣保持不變。

所以課文中說（出示即使??仍然??的句子）

3、樟樹的這種香氣不僅能永久保持，還能驅(qū)蟲呢！讀（出示只要??就??的句子）

引讀：（師）這木質(zhì)存在一年，（生）蟲類就怕它一年。（師）這木質(zhì)存在十年，（生）蟲類就怕它十年。（師）這木質(zhì)存在一百年，（生）蟲類就怕它一百年。

4談話：吳老師家中就有一只用樟樹木做成的箱子，你知道里面放的什么嗎？猜猜為什么用樟木做？對了，像羊毛衫、羽絨服之類的衣服最容易遭蟲蛀了，放在樟木箱中，就一點兒也不擔(dān)心。這就是樟樹的——可貴之處。

5、老師課前在讀這段話時，發(fā)現(xiàn)了一個大問題——（稍稍頓一頓）這段話的開頭寫了3句話，有50個字，和樟樹好像沒一點關(guān)系。不信，請一位同學(xué)來讀讀。（指名朗讀。）

（1）這3句話寫了什么？（學(xué)生交流）（2）怎么樣，別的樹、石榴樹和樟樹沒關(guān)系吧？（學(xué)生交流）

（3）小結(jié)：哦，原來這是一種對比反襯的寫法呀，實在是太妙了！同學(xué)們有沒有注意到這前后對比的兩部分內(nèi)容，作者只用了一個字，就作了巧妙的過渡轉(zhuǎn)折。（引導(dǎo)學(xué)生圈出“而”字。）來，我們請兩位同學(xué)分別讀這段話中前后對比的兩部分內(nèi)容，體會樟樹香氣拒蟲的可貴品質(zhì)。（指名兩生對比朗讀。）

6、小結(jié)：這樟樹不僅長得蓬蓬勃勃，還有拒蟲的香氣，并能永久保持，（板書香氣拒蟲，永久保持）難怪宋慶齡奶奶說：“我舍不得這兩棵樟樹。”

三、感受宋慶齡奶奶的人格美

1、過渡：如今，宋奶奶已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但是這兩棵樟樹卻依然郁郁蔥蔥。人們懷著崇敬的心情，——前來瞻仰宋慶齡奶奶的故居，也總愛在這兩棵樟樹前——留個影，作為永久的紀(jì)念。（引讀）他們僅僅是因為喜歡樟樹嗎？那還有什么原因呢？

讓我們來進一步了解這兩棵樟樹的主人宋慶齡奶奶。圖片加資料

2、這就是宋慶齡奶奶，一位讓人肅然起敬的偉大女性。讓我們來讀一讀這兩個小故事。讀到這兒，你覺得樟樹和宋慶齡奶奶之間有什么共同之處嗎？

3、對我們四年級的同學(xué)來說也許有難度，這樣吧，老師給大家一個提醒：出示填空題

4、拓展、升華：

1）同學(xué)們，在宋慶齡奶奶顛沛流離的革命生涯中，這兩棵樟樹陪伴著她工作、生活，走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的15年。每當(dāng)她革命遇到挫折和困難的時候，她獨自一人漫步在這兩棵樟樹下，看著這兩棵如此蓬蓬勃勃的樟樹，她可能會對自己說： 指名說

2）這兩棵樟樹已不再是簡簡單單、普普通通的兩棵樹，在宋慶齡奶奶的心目中。這兩棵樹儼然已經(jīng)成為了宋慶齡奶奶的？（朋友、親人、知己``````）每當(dāng)她孤獨寂寞的時候，月光下，她走出小屋，來到這兩棵樟樹下，傾聽著樟樹隨風(fēng)發(fā)出的沙沙沙的聲音，就像是聽到樟樹在說？ 指名說

3）是啊，面對這兩棵朝夕相處的樟樹，面對這患難與共的老朋友，難怪宋慶齡奶奶會飽含深情的說“我舍不得這兩棵樹?！?/p>

四、總結(jié)全文

1、總結(jié)：這不再是兩棵普通的樟樹，它已經(jīng)成為了宋慶齡的化身。文章表面是贊美樟樹（板書樹）的品質(zhì)，其實是在歌頌宋慶齡奶奶（板書人）的高貴品格，這種寫法就叫“以物喻人”。（板書左向箭頭）以樟樹來比喻宋慶齡奶奶。人們看著這兩棵蓬蓬勃勃香氣拒蟲而且能永久保持的樟樹，就像看到了一身正氣，永葆革命青春的宋奶奶。因此，人們在這兩棵樟樹前留影，留下的不僅僅是兩棵樟樹的形象，還有對樟樹主人宋慶齡奶奶的深深懷念。讓我們再來深情地讀好最后一自然段。

2、抒情：她的聲名，不僅在中國地大地上傳播，而且香飄過洋，她的品德像樟樹一樣飄灑著永遠(yuǎn)的芳香！

五、作業(yè)

進一步搜集一些有關(guān)宋慶齡奶奶的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。

實踐活動：有機會去上海瞻仰宋慶齡故居。

板書： 蓬蓬勃勃

宋慶齡故居的樟樹 香氣驅(qū)蟲

永久保持

人 物

第三篇：宋慶齡故居的樟樹第一課時

《宋慶齡故居的樟樹》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.運用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，學(xué)會本課四個生字（齡、稠、繁、瞻），理解“稠密”“蓬蓬勃勃”“可貴”“繁衍”“瞻仰”等生詞。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解樟樹的外形及生長特點，了解樟樹具有拒蟲香氣的可貴之處。

教學(xué)重：了解樟樹的外形及生長特點，了解樟樹具有巨蟲的香氣。

難：理解“無論?還是?總是?”“即使?仍然?”“只要?就?”關(guān)聯(lián)詞的作用，并學(xué)會運用。

（難：第二課時：理解樟樹與宋慶齡的關(guān)系。）

教學(xué)過程：

一、揭示課題，理解題意

1、同學(xué)們還記得三年級時我們認(rèn)識了一位勇于破陋習(xí)的孫中山嗎？今天，我們再來認(rèn)識一位了不起的人物——宋慶齡。在宋慶齡的故居里，有兩顆樟樹，這兩顆樟樹長什么樣子呢？讓我們一同進入今天的課文——宋慶齡故居的樟樹。

同學(xué)們，拿起你們的手，和老師一起寫（寫齡時，強調(diào)：）注意 齡 字左半邊是牙齒的齒，右半邊是命令的令；（寫樟?xí)r，強調(diào)：）樟 左邊是木子旁，右邊是文章的章，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬）。

課題寫好了，誰能把題目字音讀準(zhǔn)確？（指明讀：你來讀）

預(yù)設(shè)：（1）老師提個要求，想要發(fā)言，就舉手。

（2）同學(xué)們

恩！你讀的真好！把齡的后鼻音，和樟的翹舌音讀的都很準(zhǔn)確，讓我們再齊讀一遍。

2、那么 故居 這個詞是什么意思呢？（疑問狀）有誰知道？?。ㄖ该麊枺]錯，故居是指曾經(jīng)住的地方，一般是指有名的人住過的地方）

那看到這個題目，同學(xué)們有什么疑問嗎？（指名答）預(yù)設(shè)：（1）宋慶齡故居的樟樹是什么樣子的？

（2）為什么要寫宋慶齡故居的樟樹？（3）……

恩！看來大家有很多很多的疑問，就讓我們從課文中來尋找答案吧！

現(xiàn)在，請大家大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的地方就多讀幾遍，開始讀吧！

（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生坐姿等。）

3、讀好的同學(xué)就舉手，讓老師知道你已經(jīng)讀好了！

看來大部分同學(xué)已經(jīng)讀完課文了，現(xiàn)在，讓老師看看大家讀的怎么樣，我們來開火車，你來讀第一小節(jié)。（開火車，教師指導(dǎo)讀音與斷句）

老師看大家都讀的很好，就獎勵同學(xué)們一組描寫樟樹詞語，看看這些詞語（提前準(zhǔn)備卡片，貼黑板上），你們都認(rèn)識嗎？誰來讀？（指名讀：你來試試?。?/p>

枝干粗壯

樹葉稠密

四季常青

蓬蓬勃勃

（讀完評價：預(yù)設(shè)：（1）你讀的很響亮！字正腔圓！誰能像他讀一樣好？

（2）糾正字音，不要著急慢慢讀，跟老師讀（示范），不錯，如果字音

可以再讀準(zhǔn)確些就更好了！誰再來試一試？）

字音解決了，那么意思呢？

稠密的意思是什么？（指名答）

沒錯，稠密是指多而密的意思，所以這里指，樟樹的葉子多而密！

大家再來看蓬蓬勃勃這個詞----蓬草字頭，像小草一樣，勃右半邊有個力，所以蓬勃是 指像小草一樣生命力很旺盛，那么 蓬蓬勃勃 就是指非常的繁榮與旺盛。

看來同學(xué)們已經(jīng)把詞語的意思都理解了，那就讓我們齊讀一遍吧！

二，讀好段落

4、這些詞語都是來自哪一小節(jié)？同學(xué)們現(xiàn)在迅速默讀一遍課文，找到這些詞語后用筆圈出來。（巡視）

預(yù)設(shè);(1)沒人舉手。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)已經(jīng)把這些詞語找到了，它們在第幾小節(jié)，讓我們一起說?。ǖ谒男」?jié)）

（2）有人舉手。你來說；你真是又快又準(zhǔn)確！

讓我們把這些詞語送入文中，你能讀好嗎？誰來讀一讀第四小節(jié)？ 指名讀，教師指導(dǎo)。

老師發(fā)現(xiàn)，你把一個很難的句子讀的很通順，就是第四小節(jié)的最后一句----（教師范讀：樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，他們總是那么蓬蓬勃勃。）

是??！四季常青！一年365天，樟樹要經(jīng)歷多少的磨難??！讓我們來想象一下，樟樹還會經(jīng)歷哪些磨難呢？夏天你能想到那些詞語，冬天能想到哪些詞語，結(jié)合這些詞語你能用這樣的句式來說一說嗎？（出示：樟樹四季常青，無論是（）還是（），它們總是那么蓬蓬勃勃。誰來試試？）

學(xué)到這兒，如果用兩個個詞語概括樟樹的樣子，你會用什么？（指名答：四季常青、蓬蓬勃勃。）

很好，那你知道這些詞語是描寫了樟樹哪個方面呢？（指名答：預(yù)設(shè)：（1）有人答道外形）

（2）無人答道外形。教師：同學(xué)們說的這些都對，我們可以用一個詞來

概括，那就是 外形）

（沒錯，這些都是樟樹美麗的外在，板書：外形）

5、課文除了寫了樟樹外形特點，還寫了哪些方面呢？讓我們繼續(xù)看第五小節(jié)。同學(xué)們迅速把第五小節(jié)讀一遍，找一找，在第五小節(jié)中寫了樟樹哪些方面？

看來已經(jīng)有同學(xué)找到了，誰來說一說，你找到了哪些特點？ 預(yù)設(shè)：（1）可貴之處。沒錯，請坐，那樟樹的可貴之處具體體現(xiàn)在什么上？

（2）有香氣。還有要補充的嗎？這個香氣的作用可以---拒蟲，而且香氣保持的時間，用文中一個詞來說--永久保持?。ò鍟?/p>

（3）有香氣、永久保存！并且這個香氣是可以 拒蟲 的！你找的很準(zhǔn)確！（板書）拒蟲這個特點，是從哪一句話找出來的？

（指名答：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。）這句話里有個關(guān)聯(lián)詞，“只要…就…”，誰能用這個句式來造句子？ 除了這個關(guān)聯(lián)詞，第五小節(jié)中還有一個關(guān)聯(lián)詞，那就是“即使…仍然…”，誰又可以用這個句式來造個句子？

同學(xué)們很聰明，已經(jīng)很快掌握了這么難的句式，記得在我們寫作時可以運用這樣的句式，為我們的作文增加色彩。好了，現(xiàn)在我們再總結(jié)一下第五小節(jié)寫了什么內(nèi)容，第四小節(jié)可以用外形來概括，那么第五小節(jié)呢？（指名答：內(nèi)在，很好，就是內(nèi)在品質(zhì)。）

（這一小節(jié)是寫了樟樹的可貴內(nèi)在品質(zhì)，板書：香氣拒蟲 永久保持）

是??！樟樹可以拒蟲，像別的樹就會生蟲，比如文中寫的石榴樹，誰來讀一讀寫石榴樹的句子？（指名讀：你來讀。）

這里面有個詞老師想考考大家，繁衍，聯(lián)系上下文，想一想，這個詞是什么意思？ 預(yù)設(shè)：（1）沒人舉手。看來，這個詞確實很難，前后桌四人一個小組，討論一下，不要忘記可以借助詞典。

看來有的小組已經(jīng)解決了，哪個小組來說一說？

（2）有人舉手。指名答：你來說。

沒錯，繁衍 就是逐漸增多或增廣的意思。在這個詞當(dāng)中，“繁”這個生字很多筆畫，同學(xué)們拿起手，和老師一起寫，注意看：（畫田字格，指導(dǎo)書寫：）第四筆 橫折（用紅粉筆寫）是不露頭的；繁是上下結(jié)構(gòu)，而且是 上短下長，上寬下窄，現(xiàn)在同學(xué)們拿起筆，描紅課后 繁 這個字。

（巡視：指導(dǎo)學(xué)生坐姿，并強調(diào)：同學(xué)們在寫字的時候記得保持坐姿端正；

挑選字寫的好的，拿上講臺投影/展示：

同學(xué)們看這個字怎么樣？老師覺得這個字寫的很棒，能夠注意到字每個部分在田字格中的位置，我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)?。?/p>

6、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)完4、5兩小節(jié)之后，知道了樟樹原來有這么多好處，我們再回頭看看1-3小節(jié)，寫了哪些內(nèi)容？讓我們齊讀1至3小節(jié)，上海宋慶齡齊-----

樟樹生命力旺盛，又有永久保持的拒蟲香氣，難怪宋慶齡同志不舍得（板書）呀！其實，不但當(dāng)時的宋慶齡愛這兩顆樟樹，就連現(xiàn)在的人們、在前來瞻仰宋慶齡故居時、也愛和這兩棵樟樹合影。

讓我們再齊讀第六小節(jié)，人們懷著崇敬的心 齊-----（板書：留影紀(jì)念）

老師的問題又來了，同學(xué)們，請接招！瞻仰 這個詞，是什么意思？（指名答：你來說：恭敬地看?？磥硗瑢W(xué)們很聰明，發(fā)現(xiàn)了 瞻 這個字是目字旁，就和看有關(guān)，瞻仰，就是恭敬的看?。?/p>

7、好了！同學(xué)們，現(xiàn)在，我們再一次來看課題，根據(jù)板書，你能說說，這篇課文都寫了什么嗎？（指名答：你來說。）

（宋慶齡不舍得兩棵樟樹、兩棵樟樹的特點，外形特點，蓬蓬勃勃，內(nèi)在品質(zhì)，香氣拒蟲、永久保持，后人瞻仰宋慶齡故居，與樟樹合影。）

8、總結(jié)：

同學(xué)們說的都對！老師按照課文的順序來總結(jié)一下，課文、先講了宋慶齡同志舍不得兩棵樟樹，所以不肯搬家，接著向我們介紹了這兩棵樟樹的外在和內(nèi)在的特點，最后告訴我們，人們瞻仰宋慶齡故居時，愛在樟樹前留影紀(jì)念。

那么，如果作者想要寫樟樹，為何要寫宋慶齡故居的樟樹呢？宋慶齡與樟樹又有什么聯(lián) 系呢？課文中還有其他地方能夠突顯樟樹旺盛生命力的地方嗎？以及課文中又是通過怎樣 的方法來寫樟樹特點的呢？這些問題，讓我們下節(jié)課繼續(xù)探討！

9、作業(yè)：今天這節(jié)課的作業(yè)有三個，一是：完成這一課的課后描紅和描紅本上的本課內(nèi)容；

二是：課后生字詞在抄寫本上抄寫兩遍；

三是：搜集有關(guān)宋慶齡的資料，小組交流分享。

10、板書： 宋慶齡故居的樟樹

外形 內(nèi)在品質(zhì)

舍不得

四季常青、蓬蓬勃勃

崇敬、留影 拒蟲香氣、永久保持

第四篇：22宋慶齡故居的樟樹(第一課時)專題

22宋慶齡故居的樟樹（第一課時）課時目標(biāo)：

1、讀懂并嘗試背誦課文三、四自然段，弄清樟樹的具體特點。讓學(xué)生初步領(lǐng)悟課文所具有的象征意義。

2、初讀一、二段，引領(lǐng)質(zhì)疑，課前準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于宋慶齡上海故居的資料，和宋慶齡生前的故事，感受宋慶齡偉大的人格力量。教學(xué)過程：

課前談話：靜能生慧（安靜地讀書，展現(xiàn)思考、記憶的智慧。）

一、揭示課題，讀詞語

1、今天這節(jié)課學(xué)習(xí)《宋慶齡故居的樟樹》，誰來讀課題？

2、理解故居：誰來說說對故居的認(rèn)識。（偉人生前居住過的地方，普通人以前居住過的地方叫老家。宋慶齡就是一個偉人。）

3、讀詞語：搬家 稠密 蓬蓬菠勃 繁衍 枝枯葉落 崇敬 瞻仰（指名讀，理解：瞻仰）

4、質(zhì)疑：上海宋慶齡故居的庭院里有兩棵樹，有一次，周恩來總理勸她搬個家，她說：“我舍不得這兩棵樹?！边@是兩棵樟樹。這是兩棵怎樣的樟樹呢？

二、閱讀三、四兩段 第三段：

前言：翻開書，相信通過預(yù)習(xí)，你能迅速找出描寫樟樹的段落。（指

名說，在閱讀這兩段前，友情提示：這節(jié)棵，我們來讀懂和背誦這兩段。）第三段：

1、指名讀第四段，要求：讀正確。

2、默讀：找出能反映樟樹特點的一個詞。（蓬蓬勃勃）

3、默讀，圈劃；課文又用了哪些詞具體描述這個特征的？（枝干粗壯 伸向四面八方 稠密 綠得發(fā)亮 四季常青）

4、出示關(guān)鍵詞，朗讀。

5、你能讀出樟樹蓬蓬勃勃的樣子嗎？指導(dǎo)讀好。

6、說話提升1：出示“無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。”提示：一年365天，樟樹要經(jīng)歷大自然哪些殘酷的磨難呢？請你用這樣的句式說說：無論是（）還是（），它們總是那么蓬蓬勃勃。

7、指導(dǎo)背誦：能在關(guān)鍵詞的提示下背誦該段嗎？自由背，指名背，男女生分句背，齊背。

8、說話提升2：讀了這一段，在我的眼前，出現(xiàn)了兩棵（）的樟樹，它（）。（提示：你不僅看到了樟樹的形，還看到了樟樹的神。引領(lǐng)學(xué)生從外形和品質(zhì)多視角地說）第四段：

1、默讀，老師想讓兩個同學(xué)讀，該怎么分呢？為什么？

2、指名讀，想一想，這段話寫了樟樹的什么特點？

3、辨析：既然寫樟樹，怎么還要扯上別的樹呢？（對比，襯托樟樹 的可貴。）

4、背誦上半段：所以，我們可以先背誦前半段，自由讀，背誦。

5、再背誦后半段：仔細(xì)看，背這部分文字，可以選擇哪些字作為提示與幫助呢？（關(guān)聯(lián)詞）

6、出示，提示背誦： 而（），而且（）。即使（），（），（）仍然（）。只要（），（）就（）。??先自由背，再指名背。

7、提升：讀了這一段，我們不禁夸上一句：這真是一棵（）的樟樹。

8、小結(jié)：讀了三、四兩段，誰能用上關(guān)聯(lián)詞連起來說說樟樹的特點？（提示用上關(guān)聯(lián)詞）

9、質(zhì)疑小結(jié)：樟樹到處都有，作者為什么只寫宋慶齡故居的樟樹？（引領(lǐng)學(xué)生說說樟樹精神和宋慶齡品質(zhì)的相似之處。）

三、引領(lǐng)質(zhì)疑

1、再來讀讀課文的一、二段，想想心中還有什么疑惑想問問的？

2、質(zhì)疑：宋慶齡為什么說“舍不得這兩棵樟樹？”這些問題，我們下節(jié)課再討論。

四、作業(yè)

詞語大看臺：根據(jù)提示，寫出表示看的詞語； 崇敬地看： 從高處往下看： 仔細(xì)地看： 向遠(yuǎn)處看： 入神地看： 專心致志地看：

語言訓(xùn)練營：你能用以下關(guān)聯(lián)詞造句嗎？ 無論??總是??

只要??就?? 板書設(shè)計： 宋慶齡故居的樟樹

蓬蓬勃勃：堅毅 百折不撓 博愛 無私奉獻(xiàn)?? 香氣拒蟲：堅強 勇往直前 一身正氣??

第五篇：22宋慶齡故居的樟樹第二課時

22宋慶齡故居的樟樹

第二課時 課時目標(biāo)：

1、通過細(xì)讀課文，了解樟樹的特點。

2、通過對樟樹品質(zhì)的了解，聯(lián)系宋慶齡的生平，說說宋慶齡喜歡它們的原因，試著探究樟樹的象征意義。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀詞語卡片

二、細(xì)讀課文

１、細(xì)讀第一段（第１～３自然段）（１）自由讀課文。

思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來的？

２、細(xì)讀第二段（第４～５自然段）（１）學(xué)習(xí)第４自然段。

①出示課文插圖一的投影片，引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點說一段話。

②默讀第４自然段，找出最能概括樟樹特點的一個詞。相機講解“蓬蓬勃勃”的意思。（板書：蓬蓬勃勃）③再讀課文，畫出具體表卅現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 ④指導(dǎo)朗讀。表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。⑤指導(dǎo)背誦。

要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。（２）學(xué)習(xí)第５自然段。

①默讀課文，用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“～～～”畫出寫樟樹的句子。②學(xué)習(xí)第１～３句。a、指名讀。

b、理解“繁衍、寄生”等詞語。c、說說別的樹不好在什么地方。③學(xué)習(xí)第４～８句。a、自由讀課文。

b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞。c、理解句子。

“本身”這個詞說明了什么？

“永久保持”說明什么？讀讀課文，說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。

（相機板書：永久保持

拒蟲香氣）④引導(dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。Ａ、再讀第５自然段，說說樟樹高貴在什么地方。Ｂ、結(jié)合宋慶齡的生平說說自己學(xué)習(xí)第５自然段的體會。C、指名說說，大家參與評點，相互補充。⑤指導(dǎo)朗讀。⑥指導(dǎo)背誦。

３、細(xì)讀第三段（第６自然段）。（１）指名朗讀課文。

（２）理解有關(guān)詞語。（崇敬、瞻仰）

（３）說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。（因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀(jì)念）（４）指導(dǎo)概括段意。

三、作業(yè) １、朗讀課文 ２、背誦課文。板書設(shè)計： 宋慶齡故居的樟樹 枝干粗壯

蓬蓬勃勃 四季常青

崇敬懷念 拒蟲香氣

高貴之處 永久保持