第一篇：七上期中考試語(yǔ)文教師的反思[定稿]

期中考試語(yǔ)文教師教學(xué)反思

本學(xué)期我任教初一五、六班的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)期中考試檢驗(yàn)得知，我在教

學(xué)中還有一些需要改進(jìn)的地方，特總結(jié)如下：

1、在教學(xué)中要有更強(qiáng)的針對(duì)性，一課一得的意識(shí)要更牢固。在日常教學(xué)中，我忽視了教學(xué)的針對(duì)性，有時(shí)候就為了講課而講課，為了完成任務(wù)而講課，在今后我想應(yīng)該從思想上根除惰性，課堂針對(duì)性要更強(qiáng)，從備課、備學(xué)生、備學(xué)情、備教法等多方面準(zhǔn)備課，準(zhǔn)備得更充分些，讓每節(jié)課的重點(diǎn)更突出，既讓學(xué)生一課有一得，我自己也要有一課一重點(diǎn)的意識(shí)。

2、在教學(xué)中要注重落實(shí)，讓每節(jié)課都有落腳點(diǎn)。在語(yǔ)文備課組的合作互助下，我們的課的準(zhǔn)備比較扎實(shí)，面比較全，不足的是落實(shí)。那今后怎么改進(jìn)落實(shí)的問(wèn)題呢？我想就像馬老師說(shuō)的那樣，充分利用課上的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、檢查，讓50分鐘的效率更高。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練方式也要有所改變，既要保持初一學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣，同時(shí)還要培養(yǎng)他們閱讀與寫作的技巧，所以在充分備課的基礎(chǔ)上，要發(fā)動(dòng)學(xué)生在習(xí)題課上的主動(dòng)性，讓他們張開(kāi)嘴巴，從方法技巧入手自己給自己、給同學(xué)講題，改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文題模糊一片的現(xiàn)狀，做到上課、下課作業(yè)有條理、有思路。

在今后的教學(xué)中我會(huì)多關(guān)注學(xué)生，像組內(nèi)優(yōu)秀教師多學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

第二篇：高一語(yǔ)文期中考試教師反思

高一語(yǔ)文期中考試教師反思

一、試卷分析

這次的語(yǔ)文試卷，立足高一語(yǔ)文必修一教材，適量選入簡(jiǎn)易的高考試題。在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也考查學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。試卷難度適中。試卷滿分100分，知識(shí)題60分，其中課內(nèi)知識(shí)30分，側(cè)重教材中文言知識(shí)的考查，這一部分分?jǐn)?shù)的高低直接證明學(xué)生的態(tài)度是否端正。課外知識(shí)30分，考查學(xué)生靈活運(yùn)用課堂知識(shí)的能力?？碱}涉及記憶、分析、運(yùn)用三個(gè)層級(jí)的考測(cè)，意在提醒學(xué)生，注重課本學(xué)習(xí)，注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

二、成績(jī)分析八班九班語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率是 11，平均分是72.5分。沒(méi)有預(yù)期的好。我認(rèn)真分析了學(xué)生的試卷，覺(jué)得存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，該會(huì)做 的題失分了。如默寫題4分，必修一只讓背四首短詩(shī)，一首一句，八班九班得滿分的學(xué)生不到一半；翻譯題出自課本，13分全拿到的一個(gè)班僅有六七個(gè)人

2、學(xué)生答題不規(guī)范，應(yīng)付高中考試的能力還不夠。

三、應(yīng)對(duì)措施

1、對(duì)要求背誦的篇目加大檢查力度，抓牢試卷中的默寫題的分?jǐn)?shù)。老師抽查、學(xué)生組長(zhǎng)檢查、全員默寫、背誦競(jìng)賽多種方法齊上陣，做好做實(shí)這一項(xiàng)工作。

2、下一階段,準(zhǔn)備加大學(xué)生的做題量.增加一些高考單項(xiàng)練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中逐步提高做題能力.3、再狠抓備課,提高課堂效率。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),強(qiáng)化高考意識(shí),在完成必修二教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)高考試題做題指導(dǎo)。上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。

4、努力提高優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jī)的重要因素。提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jī)，是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我將根據(jù)這次考試成績(jī)，分批與學(xué)生交流。然后根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在下一次考試中，成績(jī)能有所提高。

高一語(yǔ)文張愛(ài)華

第三篇：高一語(yǔ)文期中考試教師反思

高一語(yǔ)文期中考試反思

高一語(yǔ)文 韓淑萍

一、試卷分析

這次的語(yǔ)文試卷，立足高一語(yǔ)文必修一教材，從總體上來(lái)看難簡(jiǎn)程度適中，從試卷上表現(xiàn)出來(lái)的最大特點(diǎn)是和教材聯(lián)系非常緊密。既考了第一冊(cè)課內(nèi)的東西，又有由此而生發(fā)的能力測(cè)試?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)很全面，課內(nèi)課外兼顧，而且難簡(jiǎn)程度適中。

二、成績(jī)分析

兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率是35%，平均分是122.1和123分。我認(rèn)真分析了學(xué)生的試卷，覺(jué)得得失如下：

得：本次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題得分情況比較樂(lè)觀，該得的分?jǐn)?shù)基本都得到了說(shuō)明基礎(chǔ)掌握掌握的比較牢固。

失：8，10，17等題得分率低了寫，暴露了學(xué)生在古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作三方面存在的不足，尤其是古詩(shī)文閱讀方面。說(shuō)明學(xué)生的閱讀寫作能力有待進(jìn)一步提高。

三、典型問(wèn)題

1、學(xué)生的閱讀理解能力還不夠理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有轉(zhuǎn)變，還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路，更多的需要去理解，去進(jìn)行信息篩選，知識(shí)整合，提高學(xué)以致用的能力。

2、規(guī)范答題意識(shí)還是不強(qiáng)。以前沒(méi)有建立起規(guī)范答題的意識(shí)，現(xiàn)在僅僅通過(guò)幾次的閱讀訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要不斷地強(qiáng)化。

3、書寫不理想。之前學(xué)生對(duì)書寫的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，書寫和隨意?？傊?，對(duì)語(yǔ)文的重視不夠，讀書太少，不會(huì)答題。

四、改進(jìn)方向

1、提高閱讀理解和寫作能力，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多思考。

2、增強(qiáng)規(guī)范答題意識(shí)，規(guī)范答題多練習(xí)，在練習(xí)中更多的是進(jìn)行方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何去答題。

3、加強(qiáng)書寫規(guī)范化訓(xùn)練，提高書寫水平

4、老師就要提高講課的趣味性，吸引學(xué)生。對(duì)學(xué)生也要多鼓勵(lì)，盡量讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科不是沒(méi)什么可學(xué)的。并不像他們想象的那么簡(jiǎn)單，從而喜歡和重視語(yǔ)文。

5、與學(xué)生多溝通，多交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，以便有的放矢。

第四篇：七上期中考試古文復(fù)習(xí)

《寓言二則》

一、詞語(yǔ)

鄭人有欲買履者：??的人

而忘操之：拿，攜帶

吾忘持度：動(dòng)詞，量長(zhǎng)度

自度其足：名詞，良好的尺碼 已得履：已經(jīng) 乃曰，吾忘持度：就 及反，市罷：等到 遂不得履：終于 寧信度：寧可 無(wú)自信也：不

不亦惑乎：糊涂。

（一）通假字

1、而置之其，座位。

2、及反，市罷（反歸取之）：反，同“返”，返回。

（二）一詞多義

1、而： 而置之其坐：連詞，表承接，“然后” 而忘操之：連詞，表轉(zhuǎn)折，“但是，可是，卻” 而劍不行：連詞，表轉(zhuǎn)折，“但是，可是，卻”

2、之：

至之市：動(dòng)詞，到，到??去

反歸取之：代詞，代量好的尺碼

何不試之以足？：代詞，代鞋

是吾劍之所從墜：助詞，舒緩語(yǔ)氣，無(wú)實(shí)義

從其所契者入水求之：代詞，代劍

3、其

先自度其足：他的 其劍自舟中墜于水：他的遽契其舟：那，那個(gè)

從其所契者入水求之：他的4、度

先自度其足：動(dòng)詞，量長(zhǎng)短

吾忘持度：名詞，量好的尺碼

寧信度：名詞，量好的尺碼

二、翻譯句子

《鄭人買履》

1/鄭人有欲買履者，有個(gè)想買鞋子的鄭國(guó)人，2/先自度其足，而置之其坐。

他先自己量好自己的腳（的尺碼），然后把量好的尺碼放在了自己的座位上。

3、至之市，而忘操之。

等他到了前往集市的時(shí)侯，卻忘記拿量好的尺碼。

4、已得履，乃曰：“吾忘持度?！?/p>

（他）已經(jīng)拿到了鞋子，就說(shuō)：“我忘記帶量好的尺碼?！?/p>

5、反歸取之。及反。市罷，遂不得履。

他返回去取尺碼。等到他返回來(lái)的時(shí)候，集市已經(jīng)結(jié)束了，終于沒(méi)有買到鞋子。

6、人曰：“何不試之以足？ ”

有人問(wèn)：“為什么不用腳試一試鞋子的大小呢？”

7、曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

（他）說(shuō)：“我寧可相信量好的尺碼，（也）不相信自己的腳?！?/p>

《刻舟求劍》

1、楚人有涉江者，有個(gè)要渡江的楚國(guó)人，2、其劍自舟中墜于水，遽契其舟，他的劍從船里掉到水里，他急忙在船邊上刻下記號(hào)，3、曰：“是吾劍之所從墜。”

（他）說(shuō)：“這兒是我的劍掉下去的地方?！?/p>

4、舟止，從其所契者入水求之。

船停了，從他刻記號(hào)的地方跳入到水里尋找寶劍。

5、舟已行矣，而劍不行，船已經(jīng)行進(jìn)了，但是寶劍卻沒(méi)有行進(jìn)，6、求劍若此，不亦惑乎?

像這樣尋找寶劍，不是很糊涂嗎？

三、內(nèi)容梳理

1、人物形象：固執(zhí)、迂腐、不知變通的人。（因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對(duì)策的蠢人。）

2、寓意：《鄭人買履》人不能墨守成規(guī)，而要重視根據(jù)實(shí)際得出的體會(huì)和結(jié)論。

《刻舟求劍》諷刺了那些不顧客觀實(shí)際的發(fā)展變化,不知變通的愚蠢之人。告訴我們世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。也告訴我們不要靜止地看問(wèn)題,要用運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。

兩則寓言的內(nèi)容不同，但諷刺的都是那種因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對(duì)策的蠢人。

《幼時(shí)記趣》

一、詞語(yǔ)

童稚：幼小 明察秋毫：眼力

明察秋毫：看清 故時(shí)有物外之趣：所以 素帳：白色的 徐噴以煙：慢慢地

徐噴以煙：用 私擬作群鶴舞空：私下里。

私擬作群鶴舞空：比。（擬作：比作）

以叢草為林：把??當(dāng)做??

怡然稱快：高興得連聲叫好。凹者為壑：凹下去的地方（者：??的地方）

凹者為壑：山溝

龐然大物：很大的東西。拔山倒樹(shù)；搬開(kāi)土山，撞到大樹(shù)。拔，移，搬開(kāi)。方出神：正

則或千或百：連詞，或者。蓋一癩蛤蟆也：連詞，“原來(lái)是”

（一）、通假字：

1、項(xiàng)為之強(qiáng)：強(qiáng)，同“僵”，僵硬

2、土礫凸者為邱 ：邱,同“丘”，土山。

（二）詞類活用：

鞭數(shù)十：名詞用作動(dòng)詞，“鞭打”

（三）一詞多義：

1、以：

①徐噴以煙（用）

②以叢草為林（介詞，相當(dāng)于“把??當(dāng)做??”）

2、其：

①使其沖煙飛鳴（代詞，蚊子）

②常蹲其身（代詞，自己的3、為：

①項(xiàng)為之強(qiáng)：因?yàn)?/p>

②舌一吐而二蟲盡為所吞：被

4、而：

①拔山倒樹(shù)而來(lái)：連詞，表修飾

②舌一吐而二盡蟲為所吞：連詞，表承接，“然后”

5、之：

①故時(shí)有物外之趣：助詞，的②心之所向：助詞，無(wú)實(shí)義

③昂首觀之：代詞，代“群鶴舞空”的景象

④項(xiàng)為之強(qiáng)：代詞，代指“昂首觀之”的動(dòng)作

⑤觀之正濃：代詞，代“二蟲爭(zhēng)斗草間”的景象

⑥驅(qū)之別院：代詞，代“癩蛤蟆”

6、其：

①必細(xì)察其紋理：它的②使其沖煙飛鳴：蚊子

③常蹬其身：自己的二、翻譯

1、余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。我回憶幼小的時(shí)候，能睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng)，眼力足以看得清極細(xì)小的東西?？吹郊?xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。

2、故時(shí)有物外之趣

所以我時(shí)常有觀察物體本身以外的樂(lè)趣。

3、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。

夏天蚊群的飛鳴聲像雷聲一樣，我私下里把它們比作鶴群在空中飛舞。

4、心之所向，則或千或百果然鶴也

心中想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千、或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺(jué)得它們）是鶴了。

5、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

（我）仰起頭來(lái)觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。

6、又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。（我）又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫，我（把這種情景）當(dāng)做青云白鶴圖來(lái)看，果真就像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。

7、于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。

我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺(tái)旁，蹲下自己的身子，使身子與花臺(tái)一樣高，定睛細(xì)看。

8、以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

把繁茂的雜草當(dāng)做樹(shù)林，把昆蟲螞蟻當(dāng)做野獸，把泥土瓦礫突起的地方當(dāng)做山丘，低洼的地方當(dāng)做溝谷，想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂(lè)。

9、一日，見(jiàn)二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。

一天，看見(jiàn)兩只蟲子在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時(shí)候，突然有一個(gè)很大的東西，像推開(kāi)大山，撞倒大樹(shù)一般地闖了過(guò)來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆。

10、舌一吐而二蟲盡為所吞。

（癩蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被它吞進(jìn)肚里了。

11、余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

我那時(shí)年紀(jì)還小，正看得出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來(lái)，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。

三、內(nèi)容梳理

1、這篇敘述作者童年生活的散文圍繞的中心是什么？童趣

2、三件趣事：觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆

3、作者能夠從這些事情種體會(huì)到“童趣”，原因有哪些？

眼力很好，觀察入微（細(xì)致）；有豐富的想象力；有童心童趣；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。

4、作者把癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，可以看出作者怎樣的“童心”？

同情弱小、懲罰強(qiáng)暴

5、作者是一個(gè)怎樣的孩子？

眼力很好，觀察入微（細(xì)致）；有豐富的想象力；有童心童趣；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活；同情弱小、懲罰強(qiáng)暴。（結(jié)合文中句子或文中事例）

6、三個(gè)成語(yǔ)：明察秋毫、怡然自得、龐然大物

7、全文結(jié)構(gòu)：總分的結(jié)構(gòu)：第一節(jié)總寫“物外之趣”，第二節(jié)到第四節(jié)分別寫觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆。

第五篇：語(yǔ)文期中考試反思（模版）

2015語(yǔ)文期中考試反思

語(yǔ)文期中考試反思范文一：學(xué)生反思

語(yǔ)文期中考試試卷發(fā)下來(lái)了，我看著自己的分?jǐn)?shù)，心里很不愉快。雖然我是全班第一，但是我也很不滿意。

因?yàn)槲矣行╊}目是不應(yīng)該錯(cuò)的，比如：第一篇閱讀的第三小題的最后一個(gè)括號(hào)應(yīng)該是做對(duì)的，可是由于我的馬虎，結(jié)果做錯(cuò)了。最后一個(gè)括號(hào)本來(lái)應(yīng)該填的是筆畫數(shù)，可是我沒(méi)有仔細(xì)看就填上病字頭的下面的失字了,.這是不應(yīng)該錯(cuò)的，還有溫馨一詞，的解釋，老師在課堂上講了，由于我沒(méi)有記牢，就錯(cuò)了。

有些題目也是不會(huì)做的，比如第二篇的第一小題的第一題，是談問(wèn)題時(shí)把重要的問(wèn)題輕輕帶過(guò)。這道題是從文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里?？墒俏覜](méi)有找到?？磥?lái)還是理解能力不夠而造成的。

我的作文也不夠好，是寫<一個(gè)有趣的游戲。平時(shí)練了很多篇，還是扣了三分，所以我要多看書，把一些好的詞匯和語(yǔ)句運(yùn)用到自己的文章里，那樣才能使文章有聲有色，更加生動(dòng)。

在下次考試中，我要吸取教訓(xùn)，再接再勵(lì)，爭(zhēng)取拿個(gè)好成績(jī)來(lái)回報(bào)老師和父母。語(yǔ)文期中考試反思范文二：學(xué)生反思

今天，劉老師發(fā)了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因?yàn)椋何?，考得太差了?/p>

這次考得差的原因是：1.錯(cuò)字多，光錯(cuò)字就扣了我5分。2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動(dòng)詞寫下來(lái)，而我呢，則把全文的動(dòng)詞都寫了下來(lái)，又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦，最后一段寫得太少了，所以被扣了1分。4.平時(shí)老師讓默寫和聽(tīng)寫的知識(shí)掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩(shī)人晚生了幾十年；我還把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)成語(yǔ)的意思寫錯(cuò)了，一共被扣了4分。5.沒(méi)有把句子意思表達(dá)完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心里冒出一個(gè)想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個(gè)最致命的缺點(diǎn)——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢！不過(guò)嘛！我還是有優(yōu)點(diǎn)的。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個(gè)字也沒(méi)有錯(cuò)呀。雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn)，雖然世界上沒(méi)有幾個(gè)十全十美的人，可我就要做那幾個(gè)人中的一人！

語(yǔ)文期中考試反思范文三：老師反思

本次試卷從四個(gè)方面區(qū)考查，一。積累與運(yùn)用。二。自主學(xué)習(xí)與綜合探究。三。閱讀大視野。四。習(xí)作天地。

錯(cuò)題分析

一。1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。平庸的平寫成了貧。抱怨的怨寫的多了一點(diǎn)。有部分學(xué)生寫錯(cuò)，屬于平時(shí)上課不注意聽(tīng)講，還有寫作業(yè)不夠認(rèn)真，還有平時(shí)的老師檢查的缺欠。以后再檢查和講課過(guò)程中多注意差生的檢查。這些孩子還有的是預(yù)習(xí)課文的時(shí)候不夠認(rèn)真，預(yù)習(xí)效果不太好。針對(duì)此情況老師多和家長(zhǎng)聯(lián)系。2.給下列多音字或形近字組詞。學(xué)生有的把船槳和zai的三聲和四聲搞不明白，屬于個(gè)別的差的同學(xué)不記。3.讀詞語(yǔ)。在書寫正確的一組后畫對(duì)號(hào)，如有錯(cuò)別字，畫出來(lái)后改正。有的學(xué)生閱讀不認(rèn)真，沒(méi)有找出來(lái)瞭或者辨或者拂導(dǎo)致錯(cuò)誤，屬于學(xué)生寫錯(cuò)別字和閱讀不細(xì)心，以后多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。4.將下列詞語(yǔ)按要求歸類。這道題要求把描寫心情，描寫外貌的，描寫環(huán)境的詞語(yǔ)分類寫出來(lái)，很大一部分同學(xué)環(huán)境和心情的詞語(yǔ)分不清楚，扣分比較嚴(yán)重。以后多進(jìn)行此方面的練習(xí)和指導(dǎo)。讓這些詞語(yǔ)多用于寫作當(dāng)中，不要讓

生再混淆不清。我數(shù)了數(shù)有30個(gè)同學(xué)分不清。5.根據(jù)下列句子的意思，用精字組成合適的詞語(yǔ)填空。精心的準(zhǔn)備和挺精神的錯(cuò)的多，有15個(gè)同學(xué)填的不恰當(dāng)，不會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)，語(yǔ)感也不太好。這樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練以后多進(jìn)行一些。讓學(xué)生多讀課外書，加強(qiáng)積累吧。6.句子訓(xùn)練營(yíng)。一個(gè)是讓學(xué)生寫出一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。比喻句不成問(wèn)題，擬人句個(gè)別的寫成了比喻句，還有一個(gè)是修改病句，北京的秋天是個(gè)美麗的季節(jié)有10來(lái)個(gè)寫成了是個(gè)地方。

二。這道題是根據(jù)一個(gè)故事回答問(wèn)題，如果認(rèn)真讀的同學(xué)就能從中明白什么？會(huì)從妻子為了貪圖一時(shí)的小利，而賣出了誠(chéng)信。從這個(gè)故事中懂得了什么道理？大都能從誠(chéng)信去回答問(wèn)題，只有3，5個(gè)同學(xué)悟不出來(lái)其中的道理。答不到邊上，這些人也是班里平時(shí)不完成閱讀任務(wù)的同學(xué)。

三。閱讀大視野。這道題分了二個(gè)閱讀題，第一個(gè)閱讀題，是屬于課內(nèi)的短文，可是學(xué)生在答題的時(shí)候答的不盡如人意，反義詞，流落不能準(zhǔn)確的寫成顯露，有的寫成了流出什么的。畫出描寫老人神態(tài)的動(dòng)作。有的畫出來(lái)一句，畫的不完整。回答為什么忘記她是個(gè)聾子？不能從兩個(gè)方面答完整。一個(gè)回答因?yàn)樗奶朊裕粋€(gè)從她的動(dòng)作，神態(tài)上看可以斷定她不是個(gè)聾子。有的答的不著邊，有的不能用書面語(yǔ)寫出來(lái)。為什么我覺(jué)得老人的眼睛像深深的潭水？大部分答的不夠完整，體會(huì)老人對(duì)這個(gè)孩子的鼓勵(lì)，和關(guān)心，可能有的課堂上不注意聽(tīng)，這問(wèn)題課堂上都講過(guò)的啦，可能也是什么問(wèn)題也的手過(guò)一邊吧，不會(huì)這么丟分啦。一個(gè)老師抓住課堂的契機(jī)，還有就是備學(xué)生這方面多想想，利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。第二個(gè)閱讀題，根據(jù)意思找文中詞語(yǔ)，這個(gè)題不成問(wèn)題。聯(lián)系上下文寫媽媽會(huì)在紙條上寫什么?大部分能想到媽媽讓自己去是在鍛煉自己的獨(dú)立能力，讓自己能面對(duì)困難想辦法解決，放手讓讓孩子自己去找自信——————有的能這么去答，有的只是從考試去考慮，想不到媽媽的用意是在培養(yǎng)自己孩子的自信和獨(dú)立能力，學(xué)生的思維過(guò)于狹隘，不能拓展開(kāi)想，只是局限于文中的思維，屬于讀得不認(rèn)真，課外閱讀思維不開(kāi)闊，腦筋死，讀書習(xí)慣也不好。3本文寫了一件什么事?大部分歸納的還能緊扣主題，能抓住主要的內(nèi)容寫下來(lái)，老師推薦我參加小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，媽媽讓我一個(gè)人去參加考試，并且鼓勵(lì)我鍛煉下自己的獨(dú)立能力，我很自信的進(jìn)入考場(chǎng)的一件事。4如果你是文中的那位獨(dú)自參加考試的小姑娘，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？給媽媽們寫一張便條:寫便條大部分能寫下來(lái)，問(wèn)題是寫便條的格式都不對(duì)，文中就有便條的例子，學(xué)生讀的不認(rèn)真，也不看，不注意，而且有的對(duì)媽媽說(shuō)的話不能說(shuō)出感恩的話語(yǔ)，詞語(yǔ)貧乏，體會(huì)不到媽媽們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)上來(lái)。

四。作文。是根據(jù)一個(gè)敲碎了的存錢罐，取出錢向外走去。。。的材料來(lái)寫寫他取出平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零錢去干什么？事情的經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果怎樣？學(xué)生有的寫的是去給災(zāi)區(qū)捐款，有的寫的是去獻(xiàn)愛(ài)心，還有寫的去幫助孤寡老人，還有的是寫的去網(wǎng)吧上網(wǎng)，最后改了去網(wǎng)吧的毛病的。這些都算是有意義吧，但是也有的寫的是去買零食的，去買學(xué)習(xí)用具的，不能圍繞一個(gè)中心，把一件有意義的事寫完整，一個(gè)沒(méi)個(gè)好的開(kāi)頭，有的沒(méi)個(gè)好的結(jié)尾，有的是經(jīng)過(guò)不具體。以后訓(xùn)練學(xué)生圍繞一個(gè)中心把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，交給學(xué)生寫作的方法，多多積累，多多運(yùn)用，讓學(xué)生走進(jìn)作文，會(huì)寫作文，用自己的筆寫自己的心，用自己的手寫自己的口，用自己的口寫自己的心。

改進(jìn)措施

加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。交給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生能從讀中學(xué)會(huì)寫作。加強(qiáng)日記的數(shù)量和質(zhì)量，日記來(lái)源于生活，讓學(xué)生善于觀察生活，熱愛(ài)生活，善于捕捉生活中的真，善，美。抓住課堂，鉆研教材，研究學(xué)生，了解小學(xué)生，從課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通說(shuō)，讀，寫，樣樣的抓。多讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，寫寫，課堂上訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的基本功，寫字的質(zhì)量要把關(guān)，把

字寫好，注重積累，把好詞句運(yùn)用到日記，作文中去。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心，要獨(dú)立培養(yǎng)自己的各種能力。為班集體爭(zhēng)光，向四十分鐘要質(zhì)量。

語(yǔ)文期中考試反思范文四：老師反思 語(yǔ)文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思。

本次語(yǔ)文試卷總分為120分，第一部分語(yǔ)言積累與運(yùn)用（含書寫）占300分，詩(shī)詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分。1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯(cuò)，僅有一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，成語(yǔ)的正確使用等；部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的，并且加大書寫和訓(xùn)練的力度，做到常寫常查，以便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等）和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要講，而且要練習(xí)，要讓學(xué)生正確使用。

2、詩(shī)詞默寫仍然沒(méi)有做到百分之百的掌握，甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)背過(guò)了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩(shī)不要求背寫，考試時(shí)卻出現(xiàn)其中的詩(shī)句，如誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西，這個(gè)詩(shī)句在課標(biāo)中是不要求背誦的，考試時(shí)出了，給個(gè)別語(yǔ)文學(xué)困生出了難題，以至于學(xué)生不會(huì)寫某個(gè)字而失分。由此可見(jiàn)，對(duì)于古詩(shī)詞，我作為教師，抓的還是不夠細(xì)致，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，光靠口頭的提問(wèn)和組長(zhǎng)的檢查是不夠的，老師應(yīng)該親自督查，尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué)，一定要堅(jiān)持讓他們過(guò)關(guān)，不輕易放掉一個(gè)學(xué)生。

3、詩(shī)詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒(méi)得到分?jǐn)?shù)。因?yàn)榻處熎憾昙?jí)語(yǔ)文期中考試反思

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思

趙家莊小學(xué) 張俊花

期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。從本次二年級(jí)的語(yǔ)文試卷來(lái)看，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以學(xué)生課外的知識(shí)拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)，突出能力，為今后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績(jī)來(lái)看，成績(jī)是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。針對(duì)本次的考試做了如下反思：

一、加大基礎(chǔ)知識(shí)掌握的力度

此次期中考試的試題，在基礎(chǔ)知識(shí)方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的，此項(xiàng)失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得這些題老師都講過(guò)了，我們也做過(guò)練習(xí)了，認(rèn)為比較簡(jiǎn)單。分析是學(xué)生認(rèn)為這些題挺簡(jiǎn)單的我都會(huì)了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中，加大生字、生詞、重點(diǎn)句子和段落掌握的力度。低年級(jí)的生字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，采取在小組內(nèi)聽(tīng)寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽(tīng)寫等多項(xiàng)措施。使此項(xiàng)內(nèi)容在今后的考試中，把失分降到最低。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣

雖說(shuō)本次考試的閱讀題對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是從中也看到學(xué)生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯(cuò)的較多，有的學(xué)生審題后動(dòng)動(dòng)腦筋才能解答，不少學(xué)生就胡亂寫幾句。這可能是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強(qiáng)這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法：

1、初讀，要讀準(zhǔn)字音；

2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；

3、研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；

4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語(yǔ)言文字，做好讀書筆記。鼓勵(lì)孩子多讀書，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣。從高效課堂教學(xué)著手要注重讀、悟、用、說(shuō)、寫等方法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

三、提高學(xué)生寫作能力和積累

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學(xué)會(huì)說(shuō)通順、完整的話，進(jìn)而寫通順、完整的話。學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別是引號(hào)的用法。寫作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記實(shí)文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫出生動(dòng)的語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的寫作能力。

四、今后改進(jìn)的措施

1、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語(yǔ)文期中考試反思)讀、背誦好詞好句，下午自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，默寫或聽(tīng)寫，督促基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。

2、要重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)積累展示會(huì)、猜謎等）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握，努力克服錯(cuò)別字。

3、改變重背誦輕默寫的習(xí)慣，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)待差生需要有耐心，利用午自習(xí)針對(duì)差生的原因，做個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，不放棄一個(gè)差生。另外，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，交給簡(jiǎn)章輔導(dǎo)的方法，把學(xué)校教育與家長(zhǎng)教育結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生的書寫。糾正他們的寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。要求學(xué)生正確、工整地書寫。在平時(shí)的練習(xí)中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于難寫的字，教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)真觀察字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來(lái)。對(duì)于個(gè)別差生進(jìn)行指導(dǎo)。

6、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。要求學(xué)生不僅考試時(shí)要聽(tīng)清題意，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握好知識(shí)。

7、堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。

8、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的力度。二年級(jí)是寫話的起步階段，要多了解學(xué)生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，豐富學(xué)生寫作時(shí)的詞匯量；在批改日記時(shí)，應(yīng)盡量采取面批，使學(xué)生明確自己寫話中存在哪些缺陷，以便改進(jìn)。

總的來(lái)說(shuō)，在后半學(xué)期里，我將對(duì)自己要求過(guò)高，對(duì)學(xué)生的要求也更嚴(yán)，努力改正工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)改正和幫助，使其進(jìn)步。，今后要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)化，注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)在下次期末測(cè)試中學(xué)生們的成績(jī)有一個(gè)大的提高。篇三：一年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思

一年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思

（2013----2014學(xué)第二學(xué)期）

康橋小學(xué) 蘆 莉

期中考試后，我認(rèn)真的批閱這份試卷，本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、我認(rèn)為有些知識(shí)盡管三番五次講解，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控能力，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂注意力。2．針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。、3．學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

5．教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

6．關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。7．教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

8．教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣?？荚嚥⒉皇菍W(xué)習(xí)的最終目的，但是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的提高。

9、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

10、教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒(méi)有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。

總之，我相信：只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。