第一篇：《圖形設計》讀書筆記

《圖形設計》讀書筆記

由于對設計類的知識了解的不多，所以利用暑假的時間讀了《圖形設計》這本教程，其中，對圖形的構形方式這一章印象深刻。

首先是引言部分，主要講述了關于圖形的作用特點和視覺傳播的手段。圖形的特點在于它比文字傳播更迅速、直觀、感性，它是人類探索視覺信息交流過程中的智慧體現(xiàn)和結晶。而人類可以說是一種依靠信息生存的動物，這些信息大部分都來源于視覺，單獨依靠文字來傳播信息已經(jīng)不適應當今時代的發(fā)展，通過圖畫語言來傳遞信息比通過任何字母或者數(shù)字的組合來進行交流都更直接、更便捷，這是有原因的，書中告訴我們，這是因為人類的思維過程就是以圖畫的方式來進行的。仔細思考，的確如此：圖形不受語言差異的限制，它有視覺的共通性。從下學期開始，就將踏入設計領域的學習了，而在設計領域，圖形設計已經(jīng)成為視覺傳播的主要手段，利用圖形表達思想、傳遞信息，是設計師的主要活動和基本功。所以我決心在進入這一領域的開始階段就認識圖形的重要意義，用知識武裝自己的頭腦，在不斷的設計時間中逐漸成長為一個出類拔萃的設計家。

讀到這里，我越發(fā)的認識到藝術里面的學問博大精深，不得不承認，對半路出家的我來說，是有難度的，但這些在“努力”面前都不算什么，只要有心學習就能夠完成。

第一章主要概述了圖形的概念和特性，對于我這樣的初學者，這些概念類的知識對以后的學習有很大的幫助。圖形從廣義上講，是一種以形達意的智慧，它廣泛存在于各種視覺藝術中。狹義的圖形設計，主要是指在平面設計中為了傳達某種信息或表達某種思想而對視覺元素進行的組織和創(chuàng)造。從這些中，我們可以知道，圖形是一種視覺語言，它不同于圖像，是人類智慧的產(chǎn)物，且圖形創(chuàng)作的目的是傳達或者記錄信息和思想。書中列舉了圖形的十種特性，包括多義性、敘事性、空間性、文化性、審美性、傳承性、復制性、獨特性、象征性、概括性。

1、圖形的多義性：很多圖形給人提供了廣闊的想象空間，可以有多種解讀，圖形的這種特點在我看來有利有弊，利在于它在信息傳達的過程中可能傳遞出更多的含義，可以豐富一個圖形所具有的信息量；弊在于，如果處理不當，圖形會引起歧義，這也是非常容易發(fā)生的事情。

2、圖形的敘事性：圖形是靜止的，卻能講述連續(xù)的故事。其實，在平面設計中有很多回講故事的圖形廣告，這些廣告在我們日常生活中都有接觸到，僅僅是一幅圖畫就能讓觀者聯(lián)想到里面發(fā)生的內容，這就是敘事性的體現(xiàn)。

3、圖形的空間性：在二維的空間中能夠去表現(xiàn)出三維空間，比如僅僅用線條就能表現(xiàn)出立方體，在圖畫中采用多點透視的方法一樣能表達出三維空間。

4、圖形的文化性：每一種文明的獨特視覺文化都能以各種圖形形象和圖形語言表現(xiàn)出來，不僅傳統(tǒng)文化在圖形中有明顯的反映，現(xiàn)代不斷形成的文化也在通過圖形表現(xiàn)出來。

5、圖形的審美性：圖形的功能已不只是實用，而且還能滿足審美需求，圖形所能提供給人們的這種精神上的愉悅是視覺文化重要的組成部分。

6、圖形的傳承性：圖形語言如同我們所講的語言一樣，都不是我們自己創(chuàng)造的，而是一代代積累下來的，在這樣的積累過程中，不斷有新的語句和表達方式被創(chuàng)造出來，圖形語言同樣不是無根之木。

7、圖形的復制性：一個圖形形象可以很好地應用在各類媒體上并能夠大量復制，這是語言和文字無法比擬的優(yōu)勢。圖形的這一特性具有很高的傳播價值和商業(yè)價值。

8、圖形的獨特性：在設計中，圖形的獨特性是樹立自我形象并與其他人相區(qū)別的關鍵。比如標志的設計，期中一個很重要的方面就是與眾不同。

9、圖形中的象征性：圖形 1

中往往都蘊藏著豐富的內涵，這種內涵需要學習才能夠理解。中國傳統(tǒng)文化中的許多圖形往往就包含了很多深層的含義。

10、圖形的概括性：圖形是人類在視覺形象上對世界的總結和想象。奧運會的單項體育圖標雖然造型簡潔，但都能準確的表現(xiàn)各運動項目，是典型的簡化的圖形。縱觀這些特性，對于以后的設計給我們奠定了穩(wěn)固的理論基礎，沒有這樣的理論，可能很難讓圖形表達出我們的本意。

第二章主要講解了如何創(chuàng)作圖形，用什么思路，有什么技巧。如何能讓我們創(chuàng)造出的事物吸引人，這是一個復雜的問題，對于圖形來說，與眾不同的形態(tài)和不同尋常的聯(lián)系能讓觀者更加注意。在創(chuàng)作圖形的過程中就要注意這兩點。關于圖形的創(chuàng)作方法，書中不僅有文字描述，還配以圖示，每一小節(jié)后都有針對性的創(chuàng)作練習，很適合入門者學習。

1、聯(lián)想：圖形上的聯(lián)想多具有形態(tài)或者是邏輯上的關系，基本可以分為從形到形的聯(lián)想、從意到形的聯(lián)想、從意到意再到形的聯(lián)想以及從意和形的融合再到形的聯(lián)想。

2、綜合：我們身邊的事物總存在著很多的聯(lián)系，我們有時是在創(chuàng)造一種前所未有的新形象，但更多的情況下，我們只是創(chuàng)造性的改變事物之間的關系。將原本互不相干的事物綜合在一起，這也是創(chuàng)造。綜合的思路通常分為兩種，一種是形和形的綜合，一種是形和意的綜合。在圖形的表達上，要注意運用好圖形語言，如幽默、夸張、比喻、時空錯位等。這些技巧能夠幫助設計師更好的表達思想和情感。

第三章講的是圖形的構形方式，我認為這一內容對以后在圖形的版式安排，藝術效果上會有很大的幫助，圖形的構型方式多種多樣，完全掌握需要花一番功夫。

一、字圖共形

在平面設計中，字體設計仍然是非常重要的一部分。許多圖形的設計是與文字緊密結合的，這種字圖同構可以有效地增加圖形的信息量，使信息傳達得更為準確。這種同構的形式上通?？梢苑譃椋?/p>

1、圖形組成文字

2、文字局部變異為圖形

3、圖形部分變?yōu)槲淖?/p>

4、文字組成圖形

5、文字與文字相結合。字圖共形的關鍵就體現(xiàn)在“共形”上，形的結合要巧妙自然才成為融合。結合的店往往也正是信息傳達的要點。

二、共用形

共用形是指幾個圖形之間存在形態(tài)共用的關系，這種共用可能是局部的，也能是整體上的。

三、轉換材質

圖形的視覺要素除了外形，很重要的一部分就是材質。材質包含著圖形的重要屬性和特征，材質的轉換能改變和豐富圖形的含義和視覺效果。

四、簡化

簡化是視覺藝術的重要特征，實際上所有的藝術作品都有著不同程度的簡化，簡化是對食物秩序的把握。通過簡化的手法，往往更增加圖形語言的魅力。恰當?shù)暮喕菆D形智慧的體現(xiàn)，簡化不是簡單，省略多余的東西可以達到以一當十的境界。

五、矛盾空間

在第一章中，我了解到平面圖形也能體現(xiàn)出三維屬性，矛盾空間正是在二維圖形中表現(xiàn)出的一種三維空間，只是這種空間關系存在著謬誤，是不能實現(xiàn)的、自相矛盾的。矛盾空間圖形利用了人們解讀圖形中三維空間的視覺方式，將表現(xiàn)空間的圖形在二維空間中共用，從而產(chǎn)生矛盾。

六、悖理圖形

圖形信息的禪打要遵循客觀規(guī)律，要符合人們的視覺心理，從這點來說是講理的。但違反邏輯和規(guī)律、不講道理的做法在圖形設計中不僅不是錯誤，往往還是圖形的魅力所在。所謂悖理圖形就是指圖形鎖表達的事物處于明顯違背常理的狀態(tài)，所說的常理可能是物理定律、邏輯關系或是自然規(guī)律。

七、同構圖形

在圖形的世界中，設計師是創(chuàng)造一切的上帝。根據(jù)表達的需要，我們可以將不同的事物重新構成在一起，創(chuàng)造一個嶄新的形象。不過，這種同構應當符合表達的需要，還要在進行同構的圖形之間找到同構的店，這個店可以把不同的事物鏈接成一個自然的整體。這個點很多時候是利用形的相近性來實現(xiàn)的。同構最大的優(yōu)點在于能夠在將多個概念融合到一個形體中去表達，豐富了單個圖形的信息傳達能力。

八、置換圖形

圖形構形方式中的置換是指將某物體的局部替換為其他物體的手法。這種手法類似于“偷梁換柱”，其重點就在于“換”。該手法和同構有很多相同之處，有很多圖形同時采用了這兩種手法。置換的特點在于圖形創(chuàng)作時的出發(fā)點就在于改換。這種改換往往都是局部的。在采用置換手法時，也應考慮形的相近性，以達到自然而然、不露痕跡的境界。

九、想象圖形

想象圖形是指設計出的圖形在理解過程中需要觀者的想象。在觀察一個圖形時人們的大腦會將畫面的各部分聯(lián)系起來看，在聯(lián)系的過程中大腦會積極尋找其中可能潛藏的含義，形體和色塊由于這種聯(lián)系而成為一個整體。

十、變異圖形

變異的手法在平面構成中也有，對于我來說，這些都是陌生的。圖形中的變異是指在相同的群體中其中一小部分發(fā)生改變，而改變的部分往往是視覺的焦點，也是圖形創(chuàng)意的中心。使用變異手法需要注意變異必須發(fā)生在很多相同的事物中，只有其余部分保持一致才能突顯變化的部分，變異的部分和其余部分通常有很強的聯(lián)系。

十一、關聯(lián)圖形

關聯(lián)手法指的是通過幾個圖形之間的關系來完成信息傳達的方法。采用關聯(lián)手法設計的圖形中單獨一個形體無法正確傳遞信息，畫面中所有物體聯(lián)系在一起才能完成傳達的過程。采用關聯(lián)手法的圖形之間通常有緊密的聯(lián)系，如形的互補或形的相似。

十二、擬形圖形

擬形是指用一種事物去模擬其他事物的方法。一方是用于模擬的事物，一方是被模擬的事物，兩方的概念通過擬形的方法融為一體。

十三、異影圖形

異影是一種通過改變物體的投影來完成圖形創(chuàng)意的方法。異影圖形中的影通常都是信息傳達的關鍵點。

這一章節(jié)的內容讓我感受到圖形設計既有理性的知識系統(tǒng)也有感性的切身體會，對于圖形的感性認識要通過訓練來逐步形成。圖形語言的能力也在這一章中得到了提升。而設計水平的提高很大程度上依賴于圖形語言能力。

第四章的標題是圖形與空間，圖形在我們頭腦中是二維的，然而我們卻是在三維的真實空間中將圖形實現(xiàn)出來。圖形實際也是空間中的視覺語言。圖形在空間中有很多神奇的作為，在實際的設計中自然也會大量采用。很多圖形作品考慮

到了觀者的參與過程，將這一過程用于信息的表達。

圖形和文字是平面設計的兩大要素，而圖形更是表達設計意圖的主要手段。無論海報、書籍、包裝、廣告還是其他設計形式都離不開圖形設計，這也是我選擇這本書學習的原因。圖形設計是訓練設計思維、鍛煉表達技巧的重要手段，通過閱讀此書，我了解了圖形語言的傳達規(guī)律，只有在了解圖形的表達特性的基礎上菜能去掌握圖形語言。更深一層次，學習了圖形的一般創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作手法。通過書本上的練習掌握了一些常用技巧。但僅僅這樣是不夠的，只有對圖形語言本身深刻的理解和掌握財是創(chuàng)造出優(yōu)秀圖形作品的關鍵。

第二篇：讀書筆記圖形創(chuàng)意

圖形創(chuàng)意

第二章 新圖形的創(chuàng)作

一、改變物體原有的概念或形態(tài)

二、在平面中改變原有形狀的面貌：重疊、相切、相交、大小對比、改變形狀的機理和材料

三、平面中的想象：圖形置換

第三章 圖形中的概念

一、概念的延伸：象征、轉喻、隱喻

二、概念的改變：提示法、同化法、合并合成法、修飾合成法、交集合成法、諧音法、波謬法、同構法、聯(lián)想法

第四章 視覺思維和西方視覺語言的發(fā)展

歷程：認知——象征——寫實——抽象

第五章 圖形的抽象及抽象視覺因素的規(guī)律

一、常用手法

A刪除法B提取法C簡化法組合D局部取景法E變形法

二、材料的影響

三、空間：除了運用透視法則創(chuàng)作空間之外，我們還可以利用圖形的大小或色彩來創(chuàng)造空間。利用形狀的大小漸變來提示通奸。利用色彩造成與畫面平行的幾個空間。利用色彩表達字母的前后關系。畫面的正負空間

四、結構：重復、漸變、放射

五、韻律：

六、力的作用

第三篇：圖形設計學習心得

圖形設計

圖形設計是用通俗易懂、簡潔明快的圖形語言，通過視覺元素來傳達作者的所要表達的內容。同時也是對設計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)；設計思維與造型；眼、腦、手的訓練。

通過圖形設計這段課程。同時也讓我們了解到，好的圖形設計可在沒有文字的情況下，通過視覺語言，使人們彼此溝通，可跨越地域的限制、語言的障礙、文化的差異而進行無聲的交流，達到無聲的感染的效果。想要學好此課程必須做到以下幾點：

1、要善于聯(lián)想

一般創(chuàng)造性都以吸引能力、理解能力、感悟能力為基礎，通過聯(lián)想，找出表面上看似遙遙相距，毫無關系的事物的內在的聯(lián)系，從中產(chǎn)生變革舊事物的設想，或發(fā)現(xiàn)新事物的靈感。所以聯(lián)想對于圖形的設計有著很重要的意義，培養(yǎng)聯(lián)想思維的有效途徑有：a、形與形的聯(lián)想。b、事與事的聯(lián)想。c、意與意的聯(lián)想。d、意與形的聯(lián)想。e、有意識聯(lián)想與無意識聯(lián)想。f、不同環(huán)境、事件、情景等的聯(lián)想。

2、要善于想象

想象具有從當時的所感知的某些方面出發(fā)，由此及彼，由正及反，進行遠距離印象思索的特征，而伴隨著想象意識進行形象化的推演，創(chuàng)造出超生活的、虛構的、重構的但又體現(xiàn)客觀世界意義的、新奇的視覺形態(tài)即圖形。

就圖形設計而言，想象意識體現(xiàn)在設計構思的過程中，它是建立在過去的感知、印象、記憶、經(jīng)驗的基礎上的，這些東西可以說是過去的和已知的，而想象的根本屬性是創(chuàng)造非現(xiàn)實的和未來的。

3、要善于觀察

a、在生活中，從不缺乏美得事物，而缺乏的是善于觀察美的眼睛。善于觀察的人將是熱愛生活得人，他們從生活的細節(jié)中得到感悟，從而創(chuàng)造出好的作品。

b、打破常態(tài)觀察的局限。實際上是改變思維的方式，是思維轉換和突破的結果。

c、感受時間與空間。時間的延續(xù)觀察和空間的狀態(tài)觀察結合起來時立體觀察，一個是線性發(fā)展，從一個連續(xù)的時間狀態(tài)中看事物的變化；一個是空間發(fā)展，從立體空間中看事物的變化，找出事物變化的規(guī)律。有些事物從一個片斷很難看出面貌，但看一個過程就可以看出他的變化，從一個較長的過程中可以找到事物發(fā)展的規(guī)律。

d、體悟物象與環(huán)境的變化。在空間中，物象受環(huán)境的影響，以形態(tài)體積、色彩等方式呈現(xiàn)自身的變化，改變自身元素的分布。

e、感受形與形式美感。通過觀察自然形態(tài)、人造形態(tài)、藝術形態(tài)，發(fā)現(xiàn)不同形態(tài)間的差異，總結歸納不同形態(tài)變化的組合形式，了解各種形態(tài)變化的規(guī)律，在滿足功能需求的前提下不斷掌握新的形式美感，并了解新形式對功能的提升作用，以便在功能和形式美得結合上進行創(chuàng)新。

f、發(fā)現(xiàn)材料的肌理與形式美感。材料是形態(tài)的特有語言，我們要了解肌理給人的不同的感受掌握肌理與形態(tài)的變化規(guī)律。

4、要善于思考

只有讓大腦充滿智慧，才能進行深度的思考，在我們的設計中離不開思考。所以，我們要最大限度的挖掘大腦的思維潛能，打破思維定勢，這將是我們面臨 的首要的難題。打破思維定勢的方法有：a、借他人之力，開拓新的領域。b、從洞中出來，改變你的方向。c、打開非常規(guī)的源泉。d、注意你周圍的事物，關注你身邊的環(huán)境。e、要有冒險精神。f、獨立。g、欣賞大手筆，提高自身品味。h、以新的方法運用你所知道的東西。i、嘗試新的尺寸理念。j、跨越不同領域。

5、了解不同的領域

任何一門學科都離不開其他學科的營養(yǎng)，就像植物需要郵寄與無機等多的肥料才能茁壯成長一樣。特別是設計這門藝術與科學技術完美結合的學科，本身就體現(xiàn)了綜合的特征。同時，在圖形設計中我們也常用多形的結合、多空間的復合、多環(huán)境的復合來達到多意得表達，利用形與形之間的組合關系預示某種綜合性的邏輯概念。其最大特點是充分顯示了設計的智慧性、趣味性、簡潔性。以簡潔的圖形來表現(xiàn)多層的內容，以新奇的圖形組織關系吸引大眾的視覺，以一種事物的過程于是另一種事物的可能性等，并能為觀者提供無限的聯(lián)想空間，啟發(fā)大眾的智慧。

圖形的意義可用“言為心聲，圖為心畫”來表述，使人們心里所想的真實再現(xiàn)，是會說話的圖形。我們只有把以上的五點做好了，才能創(chuàng)作出好的作品。

下面談談自己對這段課程的感受及檢討：總感覺自己學的好吃力，自己做的作業(yè)挺差勁的，同時也讓我進行了自我檢討，一方面是我長久以來的最大的缺點就是不愛看書，所以腦子里沒有太多的東西。另一方面就是我不能保持精力集中，不愛思考。還有一方面就是思維反應的有點慢。這幾點是最重要的，但是在學習上卻是最大的障礙。也是導致不自信的最大的殺傷武器，所以一定要改掉這些毛病，還有改掉最大的毛病，就是不自信。這是我現(xiàn)在面臨的最大的問題，只有改掉這些毛病，才能有進步。

通過這段課程，讓我學到了很多，同時也讓我認識到了自己的很多不足。要想成為一個真正的設計師我還差得很遠，所以，我必須要端正自己的態(tài)度，好好學習。

第四篇：圖形設計教案

工美0602班

第22周（1—2節(jié)）

圖形創(chuàng)意的應用

通過主題設計，基礎設計與圖形設計和專業(yè)設計課與圖形創(chuàng)意，使之歸結到學能致用，并與專業(yè)設計課程形成自然銜接。

通過想象的方法，啟發(fā)學生的思維，引導學生建立“創(chuàng)意”的觀念；通過聯(lián)想的方法，訓練學生有意識地捕捉生活中的視覺形象，并創(chuàng)造新的視覺形象；并創(chuàng)造新的視覺形象；通過象征的方法，培養(yǎng)學生的形式美感，增強創(chuàng)意的表現(xiàn)力。

結合云的常用紋理的實際運用，運用講授課程內容直接指導學生手繪云圖形創(chuàng)意。圖書資料

課堂手繪云的圖形創(chuàng)意一張30cmX30cm 手繪云的圖形創(chuàng)意 圖形創(chuàng)意的應用：

通過主題設計，基礎設計與圖形設計和專業(yè)設計課與圖形創(chuàng)意，使之歸結到學能致用，并與專業(yè)設計課程形成自然銜接。

圖形創(chuàng)意的思維方法：分別從聯(lián)想系列創(chuàng)意，想象組合系列創(chuàng)意，類比系列創(chuàng)意和同構系列創(chuàng)意敘述，主要應用相關學科知識和創(chuàng)意思維理論，使之與圖形創(chuàng)意內容相結合，揭示圖形創(chuàng)意的內在理論知識，解決圖形創(chuàng)意的本質特征。

圖形創(chuàng)意的基礎訓練：從特定符號的聯(lián)想，數(shù)字的聯(lián)想，漢字的聯(lián)想，特定形空間的聯(lián)想，自我形象的再設計和語言文字與視覺形象的轉換進行訓練。

圖形創(chuàng)意的組織方法：從圖形的形態(tài)特征，圖形的組織方法和圖形的系列化設計介紹。具有代表性特征的訓練和組織方法，能使同學在幽默與輕松中學到知識，達到開拓思維目的。

第五篇：圖形設計心得

圖 形 設 計 心 得

姓名：劉文菁

學號：101065154 班級：2010級裝潢二班

圖形是創(chuàng)意表達的視覺語言,又是現(xiàn)代視覺傳達設計的核心所在。圖形創(chuàng)意的過程就是設計師對客觀世界觀察、篩選、概括、象征,最后產(chǎn)生聯(lián)想、想象的過程。圖形創(chuàng)意思維是指設計師在創(chuàng)意過程中,按照一定規(guī)律進行的創(chuàng)造性思維活動,產(chǎn)生并帶給觀者全新的視覺享受和視覺沖擊力的圖形。人們通過發(fā)散思維與收斂思維的相互補充,轉化和融合,構建創(chuàng)新思維的運行模式。創(chuàng)意，就是圖形設計的核心。聯(lián)想，是創(chuàng)意的關鍵，是形成設計思維的基礎，指由某事某物而想起其他相關的事物，客觀事物之間是通過各種方式相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系正是聯(lián)想的橋梁，通過這座橋梁，可以找出表面上毫無關系，甚至相隔甚遠的事物之間的內在關聯(lián)性。

圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代設計教育訓練的課程，一方面它以開拓思維想象力，培養(yǎng)設計觀念、創(chuàng)造多元的構形設計方法為教學目的。使有我們意識地觀察客觀世界，從生活中積累知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學習和創(chuàng)造中構建廣泛的知識結構，加深對圖形語言重要性的認識；使我們懂得用何種手段讓圖形更具內涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向專業(yè)設計的自然過渡。另一方面：圖形創(chuàng)意的教學始終是動態(tài)的、多元的，這種教學中的彈性實際上是保持必要的靈活性和開放性，但并不是說圖形創(chuàng)意就無章可循，是借心理學理論知識；通過想象的方法，啟發(fā)我們的思維，引導我們建立“創(chuàng)意”的觀念；通過聯(lián)想的方法，訓練我們有意識地捕捉生活中的視覺形象，并創(chuàng)造新的視覺形象；通過象征的方法，培養(yǎng)我們的形式美感，增強創(chuàng)意的表現(xiàn)力。圖形創(chuàng)意課程有助于我們獲得必需的設計基礎知識，提高審美意識和素養(yǎng)。它使我們更具開拓和創(chuàng)新精神，更自然銜接到專業(yè)設計上去。適應社會、市場，與國際需求。

因此，圖形創(chuàng)意是非常重要的，無論我們以后從事什么設計都用得到。在練習中我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意聯(lián)想的貧乏，知道自己要學習更多的知識。學習先進的設計理念。還應多看這方面的書。豐富的想象與聯(lián)想給圖形創(chuàng)意開拓了思維的空間，也給圖形的表現(xiàn)開拓了空間。我們要不斷加強對自己想象力的鍛煉。